江苏省高中通用技术课程标准教学指导方案
高中技术流程与设计教案苏教版必修
高中通用技术流程与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解技术流程与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性。
（2）掌握技术流程与设计的基本方法和步骤。
（3）学会运用技术流程与设计解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和实践能力。
（3）通过团队合作，培养学生沟通协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对技术流程与设计的兴趣，增强其对通用技术的认识。
（2）培养学生创新意识和勇于探究的精神。
（3）培养学生团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 技术流程与设计的基本概念2. 技术流程与设计的方法与步骤3. 技术流程与设计的实际应用案例分析4. 技术流程与设计在实际项目中的应用5. 技术流程与设计的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）技术流程与设计的基本概念及其重要性。
（2）技术流程与设计的方法与步骤。
（3）技术流程与设计在实际应用中的案例分析。
2. 教学难点：（1）技术流程与设计方法的灵活运用。
（2）如何将技术流程与设计应用于实际问题解决中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解技术流程与设计的基本概念、方法与步骤。
（2）案例分析法：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。
（3）实践活动法：引导学生动手操作，培养实践能力。
（4）团队合作法：分组进行项目实践，培养沟通协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关图片、视频等教学资源。
（2）网络平台：提供在线案例分析、交流讨论等功能。
（3）实践工具：如计算器、绘图板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际应用案例，引发学生对技术流程与设计的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解技术流程与设计的基本概念及其重要性。
3. 讲解方法与步骤：讲解技术流程与设计的方法与步骤，引导学生了解实际操作过程。
4. 案例分析：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。
高中通用技术苏教版必修1教案设计-1.1技术的价值
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第2课时)一、教学目标1.知识与技能理解技术对个人的生活、经济、社会和自然环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。
3.情感态度与价值观通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。
二、教学方法演示法、任务驱动法、讨论法。
三、重点和难点重点：技术对个人生活、经济、社会和自然环境等方面的影响。
难点：对技术价值的理解。
四、教学准备技术的价值PPT，典型案例及图片的搜集，课件制作等。
五、教学过程一、引入新课复习上节内容：技术与人。
引入新课。
板书：技术与社会二、新课进行1、技术与社会探究案例。
投影：“福特T型车的生产流水线”。
从这些数据可以看出，对于汽车企业来说，生产效率越高，需要的工人也越来越少，随之而来的是，对于工人和技术人员的要求也越来越高。
如今已经是2017年，经过一百多年来的不断改进、创新，凝聚了人类的智慧和匠心，并得益于石油、钢铁、铝、化工、塑料、机械设备、电力等多种行业的支撑，带动了汽车行业的的发展。
下面我们来看一些具有代表性的汽车图片。
投影：典型的汽车、最新科技的汽车图片以及介绍。
这些具有多种型式、不同规格的交通运输工具，广泛用于社会经济生活多种领域。
讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 ?学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。
教师总结：其实大家说的都对。
随着技术的发展，劳动力结构发生了很大的变化，劳动者队伍出现了知识化的新趋势，整体的科学技术和文化素质日益提高，因此，技术是促进了社会生产的发展。
板书：1.技术促进社会生产的发展。
探究案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。
投影：传统农业与现代农业。
思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ?教师总结：以前主要依靠土地和劳动力投入，现在依靠科技和资本投入；以前主要依赖自然生产，现在依赖科技生产。
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修21000字本教案适用于《高中通用技术》，教材为苏教版必修2。
一、教学目标1.了解结构设计的基本概念和原理。
2.掌握3D建模软件的基本操作。
3.了解CAD应用在结构设计中的应用。
4.通过文献阅读和案例分析，能够进行初步的结构设计。
二、教学内容1.结构设计的基本概念2.3D建模软件及其基本操作3.CAD在结构设计中的应用4.文献阅读和案例分析三、教学重点和难点1.3D建模软件的基本操作。
2.CAD在结构设计中的应用。
3.文献阅读和案例分析。
四、教学过程1.概述结构设计指的是将物体的不同部分连接在一起，以实现所需的功能和性能。
对于设计师来说，掌握基本的结构设计原理和3D建模软件操作，是非常重要的。
2.结构设计的基本概念讲解结构设计的基本概念，包括结构、连接、材料等。
3.3D建模软件及其基本操作3.1 讲解3D建模软件的作用和使用场景。
3.2 讲解3D建模软件的基本操作，包括选择、平移、旋转等。
3.3 给学生演示3D建模软件的使用，并鼓励学生跟随操作练习。
4.CAD在结构设计中的应用4.1 讲解CAD在结构设计中的应用，包括绘图、标注、尺寸等。
4.2 给学生演示CAD在结构设计中的操作，并鼓励学生跟随操作练习。
5.文献阅读和案例分析5.1 提供相关文献和案例，让学生进行阅读和分析。
5.2 分组讨论，每组根据给定的案例，进行初步的结构设计。
五、教学方法1.讲授结合演示。
2.编写小实例，让学生练习3D建模软件和CAD操作。
3.引导学生进行文献阅读和案例分析。
六、教学评价1.通过文献阅读和案例分析，学生能够进行初步的结构设计，证明教学目标达成。
2.课堂练习情况和文献阅读情况反映学生的学习成绩。
3.对于学习成绩较差的学生，进行个别辅导。
七、教材参考《高中通用技术》，苏教版必修2。
高中技术方案的构思方法-设计分析教案苏教版必修
高中通用技术方案的构思方法-设计分析教案苏教版必修一、教学目标1. 理解方案构思的基本概念，掌握方案构思的方法和技巧。
2. 能够运用设计分析的方法，对问题进行深入研究和分析，提出合理的解决方案。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的技术素养。
二、教学内容1. 方案构思的基本概念和方法2. 设计分析的方法和技巧3. 实例分析：通过具体案例，分析方案构思和设计分析的过程和方法三、教学过程1. 导入：引导学生思考方案构思的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解方案构思的基本概念和方法，通过示例进行说明。
3. 实践：让学生分组进行设计分析的实践，引导学生运用所学知识和方法。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的设计分析和解决方案，互相学习和交流。
四、教学资源1. 教材：苏教版必修《通用技术》2. 案例：提供相关的案例，供学生进行分析和讨论。
3. 设计分析工具：提供相关的设计分析工具，如流程图、思维导图等，供学生使用。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 学生设计分析报告：评估学生设计分析的报告，包括方案构思的合理性、创新性等。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的设计分析和解决方案，提高学生的评价能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和案例分析，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和合作，共同完成设计分析任务。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生理解和掌握方案构思的方法和技巧。
4. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
七、教学难点1. 方案构思的创新性和独特性的培养。
2. 设计分析方法的灵活运用和技巧的掌握。
3. 学生问题解决能力的提升和思维的拓展。
八、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，包括教材、案例分析资料等。
2. 准备设计分析工具，如流程图、思维导图等。
高中技术方案的构思方法设计分析教案苏教版必修
高中通用技术方案的构思方法-设计分析教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：了解通用技术方案的构思方法及其重要性。
学习并掌握设计分析的基本步骤和技巧。
学会运用设计分析方法来构思和优化技术方案。
2. 过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
运用小组合作和头脑风暴等方法，提高学生团队合作和沟通交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对通用技术方案构思方法的好奇心和探索精神。
培养学生对设计分析的重要性的认识，提高他们对技术方案优化的意识。
二、教学内容第一课时：通用技术方案的构思方法概述1. 引入：介绍通用技术方案的构思方法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解通用技术方案的构思方法的基本原理和常用方法。
3. 案例分析：分析一些成功的通用技术方案案例，让学生理解构思方法的实际应用。
第二课时：设计分析的基本步骤1. 引入：介绍设计分析的概念和目的。
2. 讲解：详细讲解设计分析的四个基本步骤：问题定义、需求分析、方案构思、方案评估。
3. 小组讨论：学生分组讨论并分享各自对设计分析步骤的理解和经验。
第三课时：设计分析技巧1. 引入：强调设计分析技巧在方案构思中的重要性。
2. 讲解：讲解常用的设计分析技巧，如头脑风暴、思维导图、SWOT分析等。
3. 小组活动：学生分组进行设计分析实践，运用所学的技巧来构思技术方案。
第四课时：案例研究：设计分析在实际项目中的应用1. 引入：介绍一个实际项目案例。
2. 讲解：讲解设计分析在这个案例中的应用过程和结果。
3. 小组讨论：学生分组讨论并分析案例中的设计分析方法和技巧。
第五课时：总结与反思1. 回顾：回顾本节课的学习内容，让学生总结设计分析的基本步骤和技巧。
2. 反思：让学生反思自己在团队合作中的表现和收获，提出改进建议。
3. 作业布置：布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学内容。
三、教学资源教案、PPT、案例材料、练习题目等教学资源。
四、教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
高中通用技术方案的构思方法设计分析教案苏教版必修
高中通用技术方案的构思方法设计分析教案苏教版必修教学内容：高中通用技术方案的构思方法设计分析教学目标：1.理解通用技术方案的概念和意义。
2.学习通用技术方案的构思方法和设计原则。
3.掌握通用技术方案的分析方法和优化策略。
4.应用所学知识，能够独立完成通用技术方案的设计和优化。
教学重难点：1.通用技术方案构思方法的介绍和实例演示。
2.通用技术方案设计原则的解读与讲解。
3.通用技术方案的分析方法和优化策略的讲授。
教学方法：讲授、案例分析、实践操作教学工具：计算机、多媒体投影、实验器材教学过程：第一节通用技术方案概述（15分钟）1.引入：通用技术方案是什么？2.学生自我发现分析探究发展过程。
3.学生汇报分析讨论结果。
4.引出本节课程目标。
第二节通用技术方案构思方法的介绍与实例演示（50分钟）1.介绍构思方法的概念及意义；2.为什么需要构思方法，其实例分析；3.讲解具体的构思方法：（1）头脑风暴法（2）分级分步法（3）逆向思维法（4）设计结构图法（5）多角度分析法4.案例分析与演示，学生结合实际进行操作实践第三节通用技术方案设计原则的解读与讲解（30分钟）1.简要介绍设计原则的概念及目的。
2.讲解具体的设计原则：（1）完整性原则（2）一致性原则（3）可复用性原则（4）可拓展性原则（5）可维护性原则3.案例分析与演示，学生结合实际进行操作实践第四节通用技术方案的分析方法与优化策略（50分钟）1.介绍分析方法与优化策略的概念及意义；2.讲解具体的分析方法与优化策略：（1）SWOT分析（2）成本效益分析（3）风险分析（4）时间管理分析（5）优化策略的评估与挑选3.案例分析与演示，学生结合实际进行操作实践第五节课堂小结与思考（15分钟）1.回顾本节课重点内容。
2.帮助学生自我检查学习成果。
3.提醒学生课后复习并进行思考。
教学策略：1. 融合模块化教学，通过不同模块的交互，提高学生的学习兴趣和效果；2. 引导学生运用所学知识，通过案例演示和实践操作，使学生能够更好掌握实战技能；3. 鼓励学生积极思考，形成自己学习方法和策略，提升学习自主性；4. 通过课堂小结和思考环节，帮助学生加深对本节课知识点及其应用的理解和认知。
苏教版《通用技术》教材介绍与教学建议
苏教版《通用技术》教材介绍与教学建议通用技术教材的设计与编写思路课程标准制定之后，教材编写及相关课程资源的开发成为课程实施的关键因素。
根据教育部有关部署，江苏教育出版社组织各方面的教育专家、技术专家、特级教师、优秀中学教师以及技术教育研究人员，编写了通用技术实验教科书。
2004年5月，苏教社所编的《技术与设计1》、《技术与设计2》、《家政与生活技术》、《电子控制技术》、《建筑及其设计》5个模块的教科书经教育部专家组教材评审，获得全部通过。
现将该套教材的设计和编写情况作简要介绍。
一、教科书编写的目的、指导思想(一)教科书编写的目的本套实验教科书的编写目的主要有以下几点：1．满足我国城乡普通高中学生技术课程学习的需要，为高中学生技术素养的提高和全面而富有个性的发展提供一个可资对话的文本，进而为我国民族素质的提高和科学技术的进步作出贡献。
2。
寻求基础教育课程改革和普通高中技术课程建设的基本理念在通用技术教科书中的转化路径，验证《普通高中技术(通用技术)课程标准(实验)》的价值和有效性。
3．构建一套以提高学生的技术素养为基本目标、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以回归学生的生活世界为基本取向、具有创新意义和中国特色的高中技术教科书(通用技术)，推动我国普通高中技术教科书建设的多样化。
4．探索普通高中技术(通用技术)教科书设计和编制的基本规律，为建立和发展具有中国特色的技术教科书建设的理论与方法体系提供理论与实践的素材。
(二)教科书编写的指导思想普通高中通用技术教科书编写的指导思想体现在：1．以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和当前“三个代表”的重要思想以及党的十六大提出的“全面建设小康社会”战略目标为指导。
2．以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指南。
3．以辩证唯物主义和历史唯物主义及当代系统科学方法为思想武器。
高中通用技术 流程的设计1教案 苏教版必修2
流程的设计教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
(2) 了解流程设计的基本步骤。
2. 过程与方法目标(1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对重难点的理解。
(2) 通过小组合作探究，动手实践，加深对教学重难点的掌握。
3. 情感态度和价值观目标（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。
（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
（3）增强学生对技术世界的热爱，增进良好的合作交流。
二、教学重点流程设计应考虑的基本因素；流程设计的步骤。
三、教学难点流程设计应考虑的基本因素。
四、教学方法讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
五、设计思想1. 教材分析本节教材有以下三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。
众所周知“人类生产和生活中的流程都不是自然存在的，而是基于人类对自然、对事物客观规律的认识”，因此本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。
但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。
高中通用技术 第五章方案的构思及其方法 第一节方案的构思方法第3课时教案 苏教版必修1
方案的构思方法教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：方案的构思方法章节：第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法课时安排：第3课时一、教学目标：1．知识和技能（1）了解比较和权衡方案的一般方法；（2）能对自己的方案进行合理的展示、说明和推介。
2．过程和方法（1）经历方案比较、权衡过程，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，选出最好的或较好的方案；（2）通过比较和权衡，发现每个方案中的优点，然后集中这些优点做出改进的方案，并能提出改进的措施加以优化和完善。
3．情感态度价值观（1）经历决策的做出过程，树立决策的优选意识；（2）树立集合各家优点，形成新方案的意识和品质。
二、教学重点对设计方案进行比较与权衡。
三、教学难点如何指导学生综合各个因素，对设计方案做出比较与权衡。
四、教学方法任务驱动法、小组展示法、对比分析法、讲授法。
五、设计思想1．教材分析本单元内容包括三部分：（1）设计分析；（2）方案的构思方法；（3）方案的比较与权衡。
在逻辑上三部分内容相关性很强，体现设计过程逐步完善的循序渐进的思维过程。
三部分内容均为关键环节，它们的关系是层层深入，环环相扣的是第三章内容的扩充和深化。
教材中选用的载体是台灯，考虑到高中生尤其是住校生使用台灯的机会不多、他们对台灯的要求不高（只需满足照明看书即可）、对教材的自学能力较强，并且台灯的设计较易于流于外形的设计，对功能很少顾及。
因此，我准备更换教学案例，教学中选用建设世博会参展的“技术教育馆”作为教学载体，也是考虑到鼓励学生关注技术、了解技术。
2．设计理念课程标准要求我们通用技术课要注重培养学生的创新精神和创造意识。
而创新精神的培养和创造意识的形成也是靠教师有意识的训练而养成的。
本堂课要求学生设计一个技术教育馆，包括场馆的外形和内部布展的设计。
显然，技术教育是学生创造的主题，而除此之外，对学生的思维没有任何限制。
学生或模仿，或联想，或奇特性构思，可以自由发挥。
苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)电子教案
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
高中技术方案的构思方法设计分析教案苏教版必修
高中通用技术方案的构思方法——设计分析教案苏教版必修第一章：概述1.1 教学目标了解通用技术方案的构思方法在实际生活中的应用。
掌握设计分析的基本流程和关键要素。
培养学生的创新思维和问题解决能力。
1.2 教学内容通用技术方案的定义和重要性。
设计分析的目标和基本流程。
设计分析的关键要素：用户需求、设计原则、限制条件。
1.3 教学方法讲授法：讲解通用技术方案的定义和重要性，设计分析的目标和基本流程。
案例分析法：分析实际案例，引导学生理解设计分析的关键要素。
1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对通用技术方案的理解。
第二章：设计分析的目标和基本流程2.1 教学目标掌握设计分析的目标和基本流程。
学会运用设计分析方法解决实际问题。
2.2 教学内容设计分析的目标：满足用户需求、提高生活质量、可持续发展。
基本流程：需求分析、概念设计、方案评估、方案实施。
讲授法：讲解设计分析的目标和基本流程。
小组讨论法：学生分组讨论实际问题，运用设计分析方法进行解决。
2.4 教学评估小组汇报：学生小组进行汇报，展示对设计分析目标和流程的理解和应用。
问题解决练习：学生完成问题解决练习，评估设计分析方法的实际效果。
第三章：用户需求分析3.1 教学目标学会进行用户需求分析，理解用户需求的重要性。
掌握用户需求分析的方法和技巧。
3.2 教学内容用户需求分析的定义和方法。
用户需求分析的技巧：观察、访谈、问卷调查、数据分析。
3.3 教学方法讲授法：讲解用户需求分析的定义和方法。
实践操作法：学生进行实际的用户需求分析操作，掌握分析和技巧。
3.4 教学评估小组讨论：学生进行小组讨论，互相评估和提供反馈。
第四章：设计原则4.1 教学目标理解设计原则在通用技术方案构思中的重要性。
学会运用设计原则指导方案构思。
设计原则的定义和分类。
常见的设计原则：实用性、可靠性、安全性、美观性、可持续性。
4.3 教学方法讲授法：讲解设计原则的定义和分类。
案例分析法：分析实际案例，引导学生理解设计原则的应用。
江苏省普通高中通用技术课程标准教学要求
江苏省普通高中通用技术课程标准教学要求《江苏省普通高中通用技术课程标准教学要求》(以下简称《要求》)的编写，以《普通高中技术课程标准(实验)》中通用技术课程的模块为单元，对各模块中每一主题的教学内容逐条分解、细化和补充，从广度和深度两方面进行界定，并提出明确、具体的教学要求。
各模块均设有“课程目标”“学习要求”“教学建议”三部分内容。
“课程目标”是从课程理念出发，依据通用技术的特点和教育现状提出的学生学习内容及其要求的基准，每个条目明确了学生应学习的内容及应达到的要求，“学习要求”主要是对每个模块中学生学习内容的具体要求，“教学建议”主要根据我省通用技术课程的教学现状，针对学习要求中的内容为教师提出实现课程目标、突破教学重点、把握教学内容范围等方面的参考建议。
按照学习目标的要求，《要求》中使用了体现不同水平的行为动词。
这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标低↓高了解水平再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等说出、知道、了解、认识、熟悉理解水平把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查迁移应用水平归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境中的合理联系等掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进技能性目标低↓高模仿水平在原型示范和他人指导下完成操作模仿、尝试独立操作水平独立完成操作；在评价的基础上调整与改进；与已有技能建立联系等会、能、学会、进行、完成、制定、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择熟练操作水平根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具掌握、实现、灵活运用情感性目标低↓高经历(感受)水平从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识感受、参与、经历、体验、交流、讨论、观察、调查、参观反应(认同)水平在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等关注、提出、获得、确认、欣赏、发现、判断领悟(内化)水平建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等养成、形成、具有、树立、确立、发展、保持、增强高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。
高中通用技术教案江苏版
高中通用技术教案江苏版教学目标1. 掌握基本的工程技术知识和操作技能。
2. 培养学生的问题解决能力和创新设计能力。
3. 强化学生的团队合作意识和项目管理能力。
4. 提高学生的社会责任感和可持续发展意识。
教学内容本次教案以“智能家居设计”为主题，内容涵盖智能家居的基本概念、关键技术、设计原则以及实际应用案例分析。
教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解智能家居的基础知识。
- 通过案例分析，让学生了解智能家居的实际应用。
- 组织小组合作，进行智能家居设计方案的模拟开发。
- 利用多媒体和实物展示，增强学生的直观感受。
教学过程引入新课通过播放一段关于智能家居的宣传视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“什么是智能家居？它能给我们的生活带来哪些便利？”知识讲解1. 介绍智能家居的定义、发展历程和技术组成。
2. 分析智能家居的设计原则和用户体验。
3. 探讨智能家居在不同居住环境中的应用案例。
实践操作1. 分组讨论：学生分组讨论智能家居设计中可能遇到的问题和解决方案。
2. 设计实践：每组学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居方案，并进行演示。
3. 评价反馈：教师和同学们对每个方案进行评价，提出改进建议。
课堂小结总结智能家居的关键技术和设计要点，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和应用智能家居技术。
作业布置要求学生收集一个实际的智能家居产品资料，分析其设计理念、技术特点和市场前景，并撰写一篇简短的报告。
教学反思教师需在课后对本次教学的效果进行评估，包括学生的学习参与度、设计创意的实用性以及团队合作的效率等，以便不断优化教学方法和内容。
苏教版通用技术教案
苏教版通用技术教案一、引言技术教育在现代社会中扮演着重要的角色，对学生的综合素养和职业发展起着关键作用。
苏教版通用技术教案作为一种教学资源，为教师提供了一套完整的课程教学方案。
本文将深入探讨苏教版通用技术教案的特点、教学方法和教案编写的原则，以及如何运用这些教学资源进行有效的教学。
二、苏教版通用技术教案的特点1.综合性：苏教版通用技术教案涵盖了多个技术领域，如信息技术、机械电子、制图设计等，使学生能够全面了解各种技术知识和技能。
2.实用性：教案中的案例实践紧密结合实际应用，能够激发学生的实际动手能力和创新思维。
3.渐进性：教案按难易程度和教学内容进行层次分明的设计，使学生能够逐步掌握技术知识和技能。
三、苏教版通用技术教案的教学方法1.合作学习：教案鼓励学生通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.项目学习：教案设置了一系列实践项目，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，培养学生的问题解决能力。
3.激发学生的兴趣：教案中采用了多种形式的教学活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、苏教版通用技术教案编写的原则1.目标明确：教案中明确了每一节课的学习目标，便于教师合理安排教学内容和活动。
2.引导性强：教案通过问题引导的方式，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.适应性强：教案设置了不同难度和兴趣方向的选修内容，满足不同学生的学习需求。
4.实践性强：教案中的实践项目和案例紧密结合实际应用，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、苏教版通用技术教案的运用1.教师角色：教师应当充分发挥好教案的引导作用，帮助学生建立正确的学习观念和学习方法。
2.学生角色：学生应当主动参与教学活动，积极思考和解决问题，发挥自己的创造力和想象力。
3.教学资源：教师可以充分利用教案中的教学资源，如实践项目、多媒体课件等，提供多样化的学习材料。
4.评估方法：教师可以根据教案提供的评估方法，对学生的学习情况进行科学、全面的评估。
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江苏省普通高中通用技术课程标准教学要求《江苏省普通高中通用技术课程标准教学要求》(以下简称《要求》)的编写，以《普通高中技术课程标准(实验)》中通用技术课程的模块为单元，对各模块中每一主题的教学内容逐条分解、细化和补充，从广度和深度两方面进行界定，并提出明确、具体的教学要求。
各模块均设有“课程目标”“学习要求”“教学建议”三部分内容。
“课程目标”是从课程理念出发，依据通用技术的特点和教育现状提出的学生学习内容及其要求的基准，每个条目明确了学生应学习的内容及应达到的要求，“学习要求”主要是对每个模块中学生学习内容的具体要求，“教学建议”主要根据我省通用技术课程的教学现状，针对学习要求中的内容为教师提出实现课程目标、突破教学重点、把握教学内容范围等方面的参考建议。
按照学习目标的要求，《要求》中使用了体现不同水平的行为动词。
这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标。
具体说明如下：高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。
通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
高中通用技术课程在实现以上目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策能力，意念的表达与理念转化为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想像、批判性思维及问题解决的能力，技术文化的理解、评价及选择能力。
必修必修1：技术与设计1技术是推动社会发展与文明进步的主要动力之一，设计是技术发展的关键。
对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为未来进入高度技术化的社会做好必要的准备。
本模块由“技术及其性质”“设计过程”“设计的交流”和“设计的评价”四个主题组成。
通过本模块的学习，学生将加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
在教学过程中，本模块的各个主题应该融会贯通，不能机械割裂，特别是“技术及其性质”主题的基本思想应贯穿于课程实施的始终。
在设计教学的过程中，不要机械理解过程，应引导学生能根据实际情况灵活应用。
交流与评价既是设计过程的重要组成部分，也是成功完成设计的途径、方法和保证，应贯穿于设计教学的全过程。
(一) 技术及其性质【课程目标】1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3．理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。
4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
5．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
6．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
【学习要求】1．技术与人、自然、社会之间的关系●知道并能举例说明技术的产生与人的需要的关系；理解技术是人的能动性和创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。
●知道并举例说明技术发展与自然资源利用之间的关系，认识人类要与自然保持和谐友好的关系，树立保护自然、与自然做朋友的意识。
●理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
●通过对历史和现实的一些重大技术问题的调查和研究，理解技术的两面性。
2．技术的性质●认识到技术有自己独特的内涵和学习内容。
●知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，能够通过案例分析、交流、讨论等活动理解技术的性质。
●通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术的神秘感，能够自觉地开展各种技术活动。
3．技术与发明和革新●知道技术的本质在于创新，同时技术也在不断创新的过程中得到发展。
●知道创新的形式包括发明和革新，能通过案例分析等形式理解发明和革新的意义和区别，并能举例说明技术革新对技术发展的作用；认识创新的重要性，不断增强创新意识。
4．技术与设计的关系●理解技术与设计的关系，知道每一项技术的产生与发展都离不开设计，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；感受技术进步对设计的促进和制约作用，了解技术革新对设计产生的重要影响。
●理解设计的内涵、分类，并能分析技术设计时需要考虑的主要因素，理解设计是技术的核心。
●了解人机关系的含义，能分析生活中常见的人机关系，了解在设计中如何合理运用人机关系，能列举实现合理的人机关系需要考虑的几个因素，提出合理设计的建议。
5．技术知识的综合性●理解技术活动往往需要综合运用多种知识，理解技术与科学的区别和联系，并能识别技术活动和科学活动的区别与联系；理解技术与其他学科的相互关系。
6．技术的专利性●知道知识产权的内容以及知识产权在技术领域的重要性。
●知道专利制度的含义和重要性，说出申请专利的一般过程；增强法制观念，抵制侵犯知识产权的行为；加强技术保护意识，了解技术保护的途径和方法。
【教学建议】1．学生第一次接触通用技术课程，因此上好“入门”课非常重要。
教学中，要注意创设教学氛围，引导学生积极参与教学活动，激发他们学习通用技术课程的兴趣，培养他们热爱技术的情感。
例如，在“技术的价值”教学中，可以通过观看录像、学生列举生活中的实例，感悟技术的魅力和价值。
2．对“技术”概念，目前尚无公认的定义，所以在教学中，可以列举不同时代的、较为典型的对技术含义的表述，让学生在分析和比较的基础上加以理解。
3．人是技术产生与发展的根本，在教学中，要用具体而生动的实例让学生获得亲身体验和感受。
4．对技术应用的两面性，教学中要用客观的、积极的态度引导学生独立思考、判断并正确地运用。
5．对技术创新性的教学，可以通过列举典型案例或运用日常生活中的技术产品，引导学生从不同的角度分析和理解技术的创新性。
6．为了让学生理解技术与设计之间的关系，教师要从一些既贴近学生实际生活又能激发学生学习兴趣的实例入手，如通过自行车、洗衣机、电话的技术发展史，让学生理解技术的发展离不开设计，感受发明和革新对技术发展的推动作用。
7．人机关系反映了“以人为本”的基本设计理念，教师可引导学生讨论、分析日常生活中人机关系的事例，并尝试提出改善人机关系的措施。
8．关于知识产权的教学，只要求学生知道知识产权保护制度的意义，树立知识产权的法律意识，了解专利申请的基本常识。
(二) 设计过程【课程目标】A 发现与明确问题1．通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力和条件。
2．能根据设计对象和现有的工作条件，列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
B 制定设计方案1．能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。
2．能根据设计要求选择合适的材料或标准件。
3．能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
4．通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
C 模型或原型的制作1．知道工艺的含义和常用工艺的种类。
2．了解1～2类常用的工具和设备，学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
3．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
D 方案优化1．了解1～2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。
2．能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。
3．制作成功后，能对产品的外观加以润色。
E 产品的使用说明1．了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。
2．了解产品常用的维护方法和服务途径。
【学习要求】1．发现与明确问题●理解设计是一个问题求解的过程，知道发现与明确问题是设计工作的开始，并能说出发现问题的一般途径和方法。
●通过对人们需求和愿望的调查，在充分认识、正确评价自己能力的基础上，发现与明确值得解决的技术问题，增强自己对于所要解决的技术问题的选择和决策能力。
●在分析现有条件的基础上，能针对设计对象列出具体的设计要求，明确设计要求包括达到的标准和受到的限制两部分，理解标准和限制的含义。
●根据设计对象和现有的工作条件，列出设计在功能、大小、安全、外观、耐用性等方面应达到的标准。
●根据设计对象和现有的工作条件，列出设计可能受到的时间、成本、环境、知识和技术能力水平等方面的限制。
●在分析和梳理所要解决的问题之后，能针对具体情况列出具体的设计要求和设计计划。
2．制定设计方案●知道制定设计方案包括收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选等步骤。
●理解在设计中，选用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；理解任何设计方案往往都有不断改进的可能性。
●熟悉常用的收集信息的方法和渠道，了解与产品有关的信息的种类，会使用常用的信息处理方法，会将收集到的信息进行分类、统计和分析，进一步体会获取全面、准确、有用的信息对完成一个好的设计的重要性。
●了解材料选择是设计方案中的重要因素，了解一些常见材料的物理和化学性质、工作性能、美学品质、市场形态、成本，以及常用的加工方法等。
●了解标准件的含义和标准件的优越性以及适用范围，学会根据设计要求选择合适的材料和标准件。
●知道设计的一般原则包括创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则等，并能理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
●了解方案的几种构思方法，知道在方案构思时可以选择多种方法，如草图法、模仿法、联想法等。
●在综合考虑的基础上，能制定符合一般技术原则和相关技术规范的完整设计方案。
●了解进行方案比较和权衡的重要性，学会对已有方案进行比较、权衡的一般方法。
通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案，或集中各种方案的优点来改进原有方案。
3．模型或原型的制作●知道模型和原型的含义及其功能；理解模型制作既是技术设计中的一个重要环节，也是一种技术方法，通过模型可以研究技术活动的规律和特征。
●知道根据不同的需要，模型可分为草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型等多种形式，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。