九年级物理中考复习教案：《简单机械》
初中生物理教案：简单机械原理的实验设计
初中生物理教案：简单机械原理的实验设计一、实验目的与背景简单机械原理是初中物理中的重要内容，通过实验能够更加直观地理解和掌握其中的基本原理和规律。
本教案旨在通过实验设计，帮助初中生理解简单机械原理，并培养他们的观察、实验和思维能力。
二、实验材料1. 弹簧秤、直尺、滑轮、绳子、托盘等。
2. 不同质量的物体，如小球、砖块、书本等。
3. 实验记录表。
三、实验一：力的平衡和机械优势1. 实验目的：验证力的平衡原理和机械优势原理。
2. 实验步骤：a) 将一个滑轮固定在桌子边缘，并将一端系有质量的物体的绳子穿过滑轮。
b) 在绳子的另一端挂上弹簧秤并将其固定在桌上。
c) 逐渐增加挂在绳子上的物体的质量，记录下挂着物体时的弹簧秤示数。
d) 计算物体产生的拉力大小。
e) 观察和思考，得出实验结论。
3. 实验结果与讨论：a) 实验中，随着挂在绳子上物体质量的增加，弹簧秤示数也会逐渐增加。
b) 根据力的平衡原理，物体挂起时所受的拉力等于物体的质量乘以重力加速度。
c) 通过实验数据计算后发现，弹簧秤示数恰好等于物体产生的拉力大小。
d) 这一实验结果验证了力的平衡原理，也说明了机械优势的存在。
四、实验二：斜面上的滚动1. 实验目的：探究斜面上物体沿斜面滚动的规律。
2. 实验步骤：a) 将一块小球放在斜面上，观察其滚动的情况。
b) 逐渐改变斜面的角度，记录下球的滚动速度。
c) 根据实验数据绘制滚动速度与斜面角度的线性关系图。
d) 观察和思考，得出实验结论。
3. 实验结果与讨论：a) 实验中，发现斜面角度越大，小球滚动的速度也越快。
b) 根据斜面上物体的滚动原理，滚动速度与斜面角度之间存在线性关系。
c) 通过绘制实验数据图表，可以得出滚动速度与斜面角度之间的直线关系。
d) 这一实验结果验证了斜面上物体滚动的规律，并说明了斜面对物体滚动有一定的影响。
五、实验三：滑轮组的力的平衡1. 实验目的：研究滑轮组力的平衡原理。
2. 实验步骤：a) 组装一个滑轮组，将滑轮绳系在各个滑轮上，并将一端固定在托盘上。
《简单机械复习课》教学设计
《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N的物体？【方法一：杠杆】1）什么是杠杆看图,说定义2）杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1.画出图中各力的力臂例2.如图，l2是力F2的力臂，在图中画出力F23）杠杆的平衡条件A.请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2O F2ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4）杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二滑轮】1）定滑轮与动滑轮各自的特点A.动画展示B.问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重）C.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2）定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米？C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定由里向外C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________ （填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________ 个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________ （填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。
教案简案初中物理
教案简案初中物理一、教学目标：1. 让学生了解和掌握简单机械的定义、分类和作用。
2. 培养学生使用简单机械解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养其科学探究能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 简单机械的作用3. 滑轮组和杠杆的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的定义、分类和作用。
2. 教学难点：滑轮组和杠杆的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的奥秘。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验简单机械的作用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考：这些物品为什么被称为简单机械？它们有什么共同的特点？2. 探究简单机械的定义和分类：让学生观察和分析这些简单机械的构造，引导学生发现它们都是由固定部分和可动部分组成的。
根据这个特点，将简单机械分为两大类：杠杆和轮轴。
3. 学习简单机械的作用：通过实验和观察，让学生了解简单机械可以改变力的方向、大小和作用点。
例如，剪刀是通过杠杆原理将手指的力放大，从而剪断物体；钳子则是利用轮轴原理，方便地夹住和松开物体。
4. 滑轮组和杠杆的应用：讲解滑轮组和杠杆的原理，让学生了解它们在实际生活中的应用。
如滑轮组可以改变力的方向和大小，广泛应用于吊车、窗户等；杠杆则可以放大力的作用，如撬棍、剪刀等。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。
如设计一个滑轮组，使物体升高的速度加快；利用杠杆原理，计算剪刀剪断物体所需的力量。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结简单机械的定义、分类、作用以及应用。
思考：简单机械在我们的生活中有哪些重要作用？如何更好地利用它们？七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 观察生活中的简单机械，分析其结构和作用，下周分享。
3. 完成课后练习题。
物理实验教案：初中物理简单机械教案
物理实验教案：初中物理简单机械教案简单机械教案一、引言简单机械是我们日常生活中广泛应用的一种物理现象，它们能够帮助我们简化工作，并减少所需的力量。
通过本次物理实验，我们将学习和探索简单机械的基本原理和应用。
本教案旨在帮助初中生理解简单机械的工作原理，并通过实验验证这些原理。
二、背景知识1. 什么是简单机械？简单机械是一类不可拆分的机械元件，由一至几个零件组成，能够转换力量的大小和方向，或者转换为线性运动或转动。
常见的简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等。
2. 杠杆原理杠杆是一种常见的简单机械。
它由一个刚性杆和一个支点组成。
我们可以用杠杆改变力的大小和方向。
根据杠杆原理，当杠杆平衡时，左侧力矩等于右侧力矩。
力矩=力 ×距离3. 轮轴原理轮轴也是一种常见的简单机械。
它由一个固定在地面或支撑物上的轴和围绕轴旋转的物体组成。
根据轮轴原理，我们可以通过应用力在轮轴上产生旋转运动，并且力的大小和距离影响着旋转的速度和力矩。
力矩=力 ×距离三、实验目的本实验的目的是通过实践验证杠杆原理和轮轴原理，并帮助学生理解简单机械的工作原理。
四、实验材料1. 图2所示的长杆2. 图3所示的简易滑轮组3. 图4所示的固定轮轴装置4. 图5所示的斜坡五、实验步骤1. 实验1：杠杆实验- 将长杆放在支点上。
- 在杠杆上加上不同数量的重物。
- 记录所需的力量和距离，以保持杠杆平衡。
- 根据所测得的数据计算力和距离的乘积（力矩）。
2. 实验2：滑轮实验- 将滑轮固定在桌子上。
- 用绳子连接重物和滑轮，形成一个滑轮组。
- 记录所需的力量和距离，以提起重物。
- 根据所测得的数据计算力和距离的乘积（力矩）。
3. 实验3：斜坡实验- 将斜坡放置在桌子上。
- 将重物沿着斜坡推动到顶端。
- 计算所需的力量和距离，以便将重物推上斜坡。
- 根据所测得的数据计算力和距离的乘积（力矩）。
六、实验结果和分析1. 杠杆实验结果- 根据所测得的数据计算出各个力矩的大小。
2023年中考物理一轮复习教案------第12章简单机械
2023年中考物理一轮复习教案第12章简单机械教案设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，引导学生从生活实际中发现问题，通过小组合作、讨论交流的方式，探索解决问题的方法，从而引出简单机械的概念和原理。
活动的目的是让学生理解并掌握简单机械的种类、特点和应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解简单机械的定义、种类和特点，能够正确识别和使用简单机械。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
教学难点与重点：重点：简单机械的定义、种类和特点。
难点：简单机械的工作原理和实际应用。
教具与学具准备：教具：滑轮组、杠杆、斜面等简单机械模型。
学具：学生手册、笔、剪刀、胶水等。
活动过程：一、引入新课（5分钟）通过展示一些生活中常见的简单机械，如剪刀、撬棍、滑轮等，引导学生思考：这些物品为什么能帮助我们解决问题？它们有什么共同的特点？让学生认识到简单机械的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、探究简单机械的种类和特点（10分钟）1. 滑轮：学生分组实验，观察滑轮的工作原理，引导学生发现滑轮能改变力的方向，讨论滑轮的优缺点。
2. 杠杆：学生分组实验，观察杠杆的工作原理，引导学生发现杠杆能平衡力，讨论杠杆的分类和特点。
3. 斜面：学生分组实验，观察斜面的工作原理，引导学生发现斜面能省力，讨论斜面的陡峭程度与省力的关系。
四、练习与巩固（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，设计一个使用简单机械的方案，解决一个问题。
如：如何用杠杆原理制作一个简易的翘板？如何利用滑轮组提升重物？让学生动手实践，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
活动重难点：重点：简单机械的定义、种类和特点。
难点：简单机械的工作原理和实际应用。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握了简单机械的种类、特点和应用。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
2020年人教版九年级物理简单机械能专题复习教案
教案：2020年人教版九年级物理简单机械能专题复习一、教学内容本节课主要复习2020年人教版九年级物理下册第四章《简单机械》和第五章《能量》的相关内容。
第四章主要介绍了杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理和特点；第五章主要讲述了动能、势能、机械能的概念和相互转化。
二、教学目标1. 理解简单机械的工作原理和特点，掌握杠杆、滑轮、斜面的分类和应用。
2. 掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化关系。
3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，动能、势能、机械能的相互转化。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面的原理，动能、势能、机械能的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型，PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械（如剪刀、钳子等）图片，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面的分类和原理，通过PPT课件展示各种简单机械的图示和动画，让学生更直观地理解。
3. 互动：邀请学生上台演示杠杆、滑轮、斜面的操作，并解释其工作原理。
4. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 讲解：讲解动能、势能、机械能的概念及其相互转化关系，通过实例和图示进行解释。
6. 互动：邀请学生分享生活中有关动能、势能、机械能转化的实例。
7. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计简单机械：杠杆、滑轮、斜面动能、势能、机械能：概念、转化关系七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）使用剪刀时，剪刀的手柄是杠杆的一种；（2）汽车的刹车系统利用了动能转化为势能的原理；（3）把一个物体从低处抬到高处，物体的势能增加，动能减少。
2. 答案：（1）正确；（2）错误，汽车的刹车系统是通过摩擦力将动能转化为热能；（3）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物演示、PPT课件讲解、练习题巩固等方式，让学生掌握了简单机械的原理和应用，以及动能、势能、机械能的转化关系。
第十二章-《简单机械》复习教案
第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。
【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。
【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。
1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。
杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。
2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。
有用功：机械对物体做的功。
额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
3、定滑轮实质是个等臂杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
《简单机械》复习课教学设计及课内练习
《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。
初中物理简单机械教学
初中物理简单机械教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对初中物理中的简单机械知识进行深入浅出的教授。
简单机械是物理学中的一个基础概念，包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等，是初中物理教学的重要组成部分。
通过本课程的学习，学生应能理解简单机械的原理，掌握其应用，并能够运用所学知识解释生活中的物理现象，培养解决实际问题的能力。
2、教学对象本次教学设计的对象是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础和逻辑思维能力，但可能对于抽象的物理概念理解尚浅，需要通过具体、生动的教学方式来提高他们的学习兴趣和效果。
此外，由于初中生正处于青春期，好奇心强，喜欢探索和实践，因此，教学中应充分利用学生的这些特点，引导他们主动参与，积极思考，增强教学的互动性和实践性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握简单机械的定义，包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等基本类型及其特点。
（2）学会分析简单机械的力与运动的规律，如力臂、力的作用点等，并能够运用这些知识解释日常生活中的物理现象。
（3）掌握简单机械的效率计算方法，能够进行简单的机械效率比较和分析。
（4）培养实际操作能力，通过动手制作或实验，加深对简单机械原理的理解，提高解决实际问题的技能。
2、过程与方法（1）采用探究式学习，引导学生通过观察、实验、模拟等方法，主动发现简单机械的原理和应用。
（2）利用比较、分类、归纳等逻辑方法，帮助学生整理和内化所学知识，提高思维品质。
（3）鼓励学生进行团队合作，培养沟通协调能力，通过讨论、分享、评价等方式，丰富学习过程。
（4）运用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，拓展学生的学习渠道，提高信息处理能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
（2）引导学生关注生活中的简单机械现象，认识到物理知识与现实生活的紧密联系，树立学以致用的观念。
（3）培养学生勇于质疑、善于思考的科学态度，鼓励他们敢于挑战权威，培养创新精神。
初中物理简单机械和功复习教案
初中物理简单机械和功复习教案章节一：复习简单机械的基本概念教学目标：1. 回顾并巩固对简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的基本概念和原理。
2. 理解各种简单机械的特点和应用。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆的原理和分类。
3. 滑轮和斜面的特点及应用。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾简单机械的基本概念。
2. 学生分组讨论并展示各种简单机械的特点和应用。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节二：功的定义和计算教学目标：1. 复习功的定义和计算方法。
2. 理解功的应用和能量转换。
教学内容：1. 功的定义和计算公式。
2. 功的单位和国际制单位。
3. 功的应用和能量转换。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功的应用和能量转换实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节三：复习功率的概念教学目标：1. 复习功率的定义和计算方法。
2. 理解功率的单位和国际制单位。
教学内容：1. 功率的定义和计算公式。
2. 功率的单位（瓦特）和国际制单位（千瓦）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功率的单位换算实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节四：机械效率的计算和提高方法教学目标：1. 复习机械效率的定义和计算方法。
2. 了解提高机械效率的方法。
教学内容：1. 机械效率的定义和计算公式。
2. 提高机械效率的方法（减少摩擦、优化设计等）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾机械效率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示提高机械效率的方法实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节五：综合练习和复习总结教学目标：1. 巩固本章复习的知识点。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 综合练习题（包括选择题、填空题、计算题等）。
2. 学生自主完成练习题，教师进行解答和讲解。
教学活动：1. 学生自主完成综合练习题。
初中物理简单机械设计教案
初中物理简单机械设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握简单机械的基本概念和原理，包括杠杆、滑轮等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件及其应用3. 滑轮的原理和特点4. 机械效率的概念和计算方法三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的基本原理和特点。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
4. 问题解决：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解简单机械的基本原理和特点。
2. 实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。
3. 问题解决法：让学生运用所学的知识解决实际问题。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和观察、思考、解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学资源1. 实验器材：杠杆、滑轮等简单机械装置。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示实验现象。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解简单机械的概念。
2. 讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的基本原理和特点。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。
4. 问题解决：让学生运用所学的知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
(完整版)《简单机械》复习课教案设计
杠杆在如图（c）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出__________的值。
4、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。
4、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在生活中的应用。
练习：一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O转动，另一端A用线竖直向上拉着[如图（a）所示]。在离O点40厘米的B点挂一重力为12牛的重物。
（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？
（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C[如图（b）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？
（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？
（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C[如图（b）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？
拓展练习：
利用动滑轮匀速拉起100牛的物体，如图所示有两种方式，若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a）中拉力为_________牛，图（b）中拉力为_________牛。若要使物体竖直上升2米，图（a）中绳子的自由端需拉升________米，（b）中绳子的自由端需拉升________米。
《简单机械》复习教学设计
康城学校谈丽丽
教学任务分析：
学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 使学生理解力、功、能的概念及其相互关系，能够运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 简单机械的基本概念和分类2. 力、功、能的概念及其相互关系3. 简单机械的计算方法4. 简单机械在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：简单机械的基本概念、分类和计算方法。
2. 难点：力、功、能的概念及其相互关系在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用案例分析法，分析实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生回顾简单机械的基本概念和分类。
2. 新课导入：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 实例分析：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对简单机械基本概念和分类的掌握情况。
2. 通过练习题和案例分析，评估学生对力、功、能概念及其相互关系的理解和应用能力。
3. 结合学生的小组讨论和课堂表现，评价学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含简单机械的基本概念、分类、力、功、能的相关知识点和实例分析。
2. 练习题库：提供不同难度的练习题，用于巩固课堂所学。
3. 案例素材：选取与简单机械相关的实际问题，用于分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习简单机械的基本概念和分类。
2. 第3-4课时：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 第5-6课时：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
中考物理简单机械复习教案
简单机械中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2019-2020年九年级物理《简单机械》复习教案 苏科版
2019-2020年九年级物理《简单机械》复习教案苏科版
【教学目标】
一、知识与技能
1. 回顾什么是杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2. 能够区分实际生活中各种各样的杠杆
3. 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及其作用。
二、过程与方法
1. 通过典型的作图题回顾杠杆的几个要素
2. 让学生从各种实际杠杆的图片中分清省力和费力的道理
3. 利用动画使学生从中明白各种滑轮的特点
三、情感态度与价值观
1. 通过对各种杠杆的认识，让学生进一步了解物理知识对提高人民生活水平促进科学技术的发展有着重要的作用。
2. 培养学生善于发现问题，善于解决问题的科学的研探究精神。
【教学重点、难点】
1．重点：能区分不同类型的杠杆；明白各种滑轮的区别
2．难点：分清杠杆的动力臂、阻力臂。
【教学活动】
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精选示范名校九年级中考物理复习教案：《简单机械》
第九章简单机械知识回顾及知识深化【教学目标】知识与能力：（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；过程与方法：（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
（2）会WWη=有总计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径情感态度与价值观：1.培养学生严谨的治学态度2.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】重点：会用WWη=有总计算机械效率，知道测定机械效率的方法难点：提高机械效率的途径【教具准备】多媒体课件【教学过程】知识梳理一、杠杆定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆．杠杆的五要素：_____、_____、_____、_____、_____．杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡杠杆的平衡条件: _______________.公式表示为：____ .杠杆的分类：(1)省力杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省力，但费距离．(2)费力杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费力，但省距离．(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．分别举例．力臂：从_____到___________的距离.最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．二、滑轮定滑轮：工作时中心轴______的滑轮，它的实质是一个_______，其特点是不能____，但可以_______．动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
中考物理总复习 第12讲 简单机械(第1课时)教案-人教版初中九年级全册物理教案
第十二讲 简单机械【学习目标】1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。
【知识梳理】一、杠杆1．定义：_________________________________叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2．五要素——组成杠杆示意图。
①支点：_____________的点。
用字母O 表示。
②动力：_______________力。
用字母 F 1 表示。
③阻力：________________力。
用字母 F 2 表示。
说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从_____到___________的距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从_____到____________的距离。
用字母l 2表示。
画力臂方法（步骤）：一找支点、二画线、三作垂线、四标臂⑴找支点O ； ⑵画力的作用线（虚线）； ⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）； ⑷ 标力臂（大括号）。
3．研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：_______________________。
② 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上读（量）出力臂。
③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。
公式:_____________________也可写成：_____________________（比例式）4．应用：省力杠杆条件：____________________特点：______________________举例：___________费力杠杆条件：___________________特点：______________________举例：__________等臂杠杆条件：____________________特点：______________________举例：_____________二、滑轮1．定滑轮：2①定义：________________的滑轮。
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第九章简单机械知识回顾及知识深化【教学目标】知识与能力：（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；过程与方法：（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
W有（ 2）会W计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径情感态度与价值观：1.培养学生严谨的治学态度2.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】W有重点：会用计算机械效率，知道测定机械效率的方法W总难点：提高机械效率的途径【教具准备】多媒体课件【教学过程】知识梳理一、杠杆定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆．杠杆的五要素：_______ 、 ___ 、____ 、____ 、____ ．杠杆的平衡：（1）杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡杠杆的平衡条件: ___________ . 公式表示为：_ .杠杆的分类：第九章简单机械知识回顾及知识深化（1）省力杠杆：L1>L2，平衡时F1< F2．特点是省力，但费距离．(2) 费力杠杆：L 1<L2,平衡时F1>F2．特点是费力，但省距离．(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．分别举例．力臂：从____ 到_________ 的距离. 最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．二、滑轮定滑轮：工作时中心轴______________________ 的滑轮，它的实质是一个___________ ，其特点是不能___ ，但可以_____ ．动滑轮：和重物______ 的滑轮，实质是 ____________ 的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的优点是：省力，并可以改变力方向，但费_______________________________________________________________ ,动力移动的距离s 与物体升高的高度h 的关系是s=__h.注意：我们讨论的机械分为理想机械 (不计机械自重和摩擦)和实际机械，两者力之间的关系式不同，但距离和速度关系相同三、轮轴和斜面轮轴：由一个轴和一个大轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，生活中的_ 、等属于轮轴．当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，可以省, 也可以，但费了．生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等当把动力施加在轴上呢？斜面：是一种可以省__ 的简单机械，但却费__ ，生活中的_____ 就是利用了斜面.几种斜面变形：盘山公路、钻头、螺丝钉、螺旋千斤顶等. 使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等机械，有的可以省力，但同时一定费__________ ；有的可以省__ ，但同时一定费__，总之都不能省．使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是说使用如何机械都不省功，这个结论叫做功的原理，对于任何机械都适用．想想议议：1、使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械？2 、如何理解“ 不会少于”？对于理想机械，使用机械所做的功就等于不用机械时所做的功；对于实际机械，使用机械所做的功就大于不用机械时所做的功．有用功：为了达到目的必须做的对人们有用的功. 额外功：人们为达到目的时并不需要但又不得不做的功，一般包括克服机械自重、容器重力等所做的功和克服机械的摩擦所做的功.总功：等于有用功和额外功的总和，即人们在达到目的的过程中实际做的功.例：用水桶从井中提水的时候，人对桶做的功是___ ；如果不小心将桶掉到井中，从井中捞桶的时候，人对桶做的功是___ .机械效率：____ 跟______ 的比值叫机械效率. 计算公式：_____ ，因为___________ ，所以机械效率总___1.知识深化：一、区分并识别三种类型的杠杆：杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
省力杠杆：撬棒、钳子、独轮车、铡刀、羊角锤、酒起子等费力杠杆：船桨、钓鱼竿、镊子、火钳、筷子、扫帚、缝纫机脚踏板、起重机、人的前臂等等臂杠杆：天平、定滑轮例1：各式各样的剪刀都是一对对的杠杆．如图所示，要剪开铁皮，应该用最合适，剪纸或布时，应该用最合适．（选填对应的标号）跟踪练习：1、如图所示，下列属于费力杠杆的是（）2、观察下图的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（）A 、一个杠杆，且是省力杠杆B 、两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆C、三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆D 、三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆、杠杆的平衡条件及应用应用杠杆平衡条件解题可分三步走: 一是依题找出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂, 二是明确题目给出的已知条件, 三是根据平衡条件F1L1=F2L2 列式求解.例2、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F 在这个过程中（）A、变大 B 、变小C 、不变D 、先变大后变小图此杠杆的动力臂始终不变，阻力臂在水平位置最大，在阻力不变的情况下，在水平位置的动力是最大的跟踪练习：1、如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A 端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是30N，保持F 的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F 将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．阻力臂和动力臂都是变量，但它们的比值不变，即动力和阻力的比值不变2、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离B ．减小动力臂，减小动力移动的距离C ．增大动力臂，省力3、如图所示，甲、乙两人将一木箱从一楼抬上三楼，甲对木箱做的功____ 乙对木箱做的功（填“ 大于“等于”或“小于”）．关键受力分析见图F 甲＞F 乙三、杠杆的力臂作图注意：（1）支点只有一个，必须画在杠杆上。
（2）力臂是一个点到一条直线的距离. 切记，力臂不是在力的作用线上而是垂直力的作用线. （3）若力的作用线通过支点，则其力臂为零，该力对杠杆无效果.（一）、已知力画力臂例3、请在图中画出动力F1 的力臂L1.先确定支点（二）、阻力、阻力臂确定，画出最小的动力根据杠杆平衡条件，阻力、阻力臂不变，要使动力最小，必须是动力臂最长. 当动力作用点确定时，将作用点到支点的连线作为力臂是最长的例4、如图所示，曲杆B点挂重物G，求作用于A 点且使曲杆在图示位置平衡的最小力的方向（设杆平衡时在图示位置静止）.跟踪练习：1、如图所示，想用最省力的方法把—个铁桶推上台阶，请在图.中画出这个力的示意图2、如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A 没有滑动. 请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂四、定、动滑轮的判断及使用：判断一个滑轮是什么滑轮，关键看滑轮的轴是固定不动（定）还是随物体一起运动（动），而且动滑轮要能达到最省力的效果，两股绳子一定要平行，否则力就要大一些.例5、一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出. 下列说法正确的是（）A ．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B ．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C ．甲安装的是动滑轮，能省力D. 乙安装的是动滑轮，能省力注意：1、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不子的股数（别忘了动滑轮钩上的那一股）计摩擦，则该同学所用拉力F 的可能值是（）A．20N B ．25N C ．30N D．35N有的同学认为使用一个动滑轮总能省一半的力，实际上只有拉绳子的力的方向竖直（若滑轮水平放置，拉力的方向是水平的）此结论才成立2、如图所示，物体A的质量m =12kg，在拉力F 的作用下，物体A 以0.1m/s 的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长。
求：（1）物体A 与水平面间摩擦力f 的大小；（2）拉力F 的大小；（3）物体A运动10s 的过程中，拉力F 所做的功. 当动力作用在动滑轮的轴上，阻力作用在绳子自由端时，也就是动滑轮的反用，结论也恰好相反，即费力，省距离S 物=2S12N 24N 12J滑轮组：一）滑轮组中绳子的股数的确定和绕制方法.1 、已知滑轮组的绕法，确定承担物重的绳子股数的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算绕在动滑轮上的绳子的股数（别忘了动滑轮钩上的那一2、设计滑轮组时绳子股数的确定：确定绳子股数 n 的常用方法一般有两种：一是利用 n=s/h ，此时n 为整 数；二是利用 n=（G 物+G 动）/F ，此时 n 不一定为整数，如果 n 为小数，应取整 数，注意不能用四舍五入，必须用进一法3、确定滑轮组绳子固定端的方法：先明确承担物重的绳子股数，偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始， 即“奇动偶定” .例 6、利用图中的滑轮组，用 240N 向下的拉力将重为 1000N 的物体和 100N 重的动滑轮匀速提升到高处 （ 绳的自重及摩 擦不计 ） ，请画出滑轮组上绳的绕法 .例 7、如图所示，吊篮和动滑轮共重 300 牛，人重 600 牛， 绳重及绳与滑轮间的摩擦不计， 若要人拉住绳子使吊篮停在空中， 求人的拉（二）竖直放置的滑轮组（克服物体的重力）算出的股数不能四舍五入，要采用进一法1、常用公式：W有用=G物h W 总=FS S =nh v 绳=nv物η=W有用/ W总=G物h/Fs =G物/nFW总=W有用+W额外（以上公式适用于任何情况）W 额外=G动hη=W有用/W总=W有用/（W有用+W额外）=G物h/（G 物h+G动h）=G物/（G 物+G动）=1/（1+G 物/G 动）F = W总/S =（ W有用+W额外）/ nh = （G物h+G动h）/ nh =（G 物+G动）/ n（适用于不计摩擦和绳重）2、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素⑴ 物体的重力G物⑵ 动滑轮的重力G 动⑶ 摩擦力f3、提高竖直放置的滑轮组机械效率的方法⑴ G 物一定时，减少G 动和f （一般不考虑摩擦）⑵ 滑轮组一定时，增大G 物例8、用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲．乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲．乙两个滑轮组相比较，说法正确的是（）A 、甲滑轮组最省力，机械效率也最高B 、乙滑轮组最省力，机械效率也最高C、省力程度不同，机械效率相同D 、省力程度不同，机械效率也不同滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关（三）水平放置的滑轮组（克服物体与地面的摩擦）W 有用=fS 物W总=FS S =nS物η =W有用/ W总=fS 物/FS =f/nF例11、如图所示，若拉力F＝900 牛顿，物体A重1500 牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。