统编版(部编版)八年级上学期第1单元任务一 新闻阅读 教案
【大单元】统编版语文八年级上册第一单元教学设计,收藏
【大单元】统编版语文八年级上册第一单元教学设计，收藏品景物之美·感四季芳华八年级上册第一单元整体教学设计设计者：第一课时漫谈新闻领取活动任务【课型】单元预习课【学习内容】畅谈新闻、初步认知；体验情境、明确任务【学习目标】1.了解单元学习目标2.初步了解新闻文体3.感知活动情境，明确活动任务【学习过程】（一）导入：顾炎武有句名言：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”在信息化时代，新闻是我们知晓天下事的来源。
（二）学生活动一：畅谈新闻、初步感知1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。
2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识？明确：新鲜的的事情；真实的事件；公开发生的事件；可多渠道获取。
3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。
4．与小组同学交流，尝试为新闻下一个定义。
明确：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
（三）学生活动二：体验情境、明确任务新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。
请你和你的小组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。
通过班级选拔后，代表班级前往应征。
你需要和你的小组同学完成以下挑战：任务一：勇闯记者训练营——新闻阅读在老师指导下，阅读教材及图书大量新闻作品，完成下列关于新闻文体知识的填写，考核通过，你才能获得记者证上岗哦！能了解新闻的基本特征：广义的新闻指：狭义的新闻指：新闻具有：等特点。
从狭义新闻的结构及要素的角度把握每一则新闻的内容；能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向。
能区分不同新闻体裁的特点；任务二：奔赴新闻最前线——新闻采写根据校园或城市发生的实事，小组合作，选取最有价值的新闻对事件人物进行采访并撰写新闻稿。
《任务一：新闻阅读》教学设计部编版语文八年级上册
《任务一：新闻阅读》教学设计教材简析：本单元是本套教材的一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
本单元的主题是新闻。
新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。
本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会作者是如何获取新闻事实，又是如何组织新闻事实的。
品味文章的语言，学会在课文中客观的叙述、少量的修饰语中体会作者的态度与观点并得出自己的心得体会。
学情分析：单元设置“活动·探究”任务群学习内容，这是初中生开展的新样式语文学习活动，从学习内容、学习形式到学习方法都需要变革。
新闻在实际生活中处处皆是，但当作一种文体来学习，学生第一次接触。
在课文学习之前上一节“单元导读课”，目的是通过单元概览，整体感知，以学情和疑问为起点，激发兴趣，自主提问，以学定教，明确目标，为整个单元的学习铺设台阶，产生箭在弦上、整装待发之感以及事半功倍的效果。
通过对新闻文体的学习，学生不仅能提高语言表达能力和写作能力，而且能观察社会、体验生活，形成独立思考、合理筛选信息、理性解决问题、有效利用信息的能力，为走向社会打下扎实的基础。
教学目标：1.明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。
初步感知单元主题“以新闻的方式学习新闻”，了解什么是新闻，以及消息、特写、通讯、评论的文体特点。
2.浏览本单元新闻作品，粗略感知这组课文；明确本单元活动任务单，为精读课文做铺垫。
3.练习“抓住课题捕捉内容”的高效阅读方式，学习“紧扣专题思考质疑”的读书方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。
教学重点：1.明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。
初步感知单元主题“以新闻的方式学习新闻”，了解什么是新闻，以及消息、特写、通讯的文体特点。
部编语文八年级上册2020年秋(2020-2020学年第一学期)第一单元整体教学设计(教材分析)
第一单元教学设计教学目标：1.能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
2.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
3.能够区分写实作品和虚构作品。
4.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
5.品味作品中富于表现力的语言。
6.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
7.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
教学重难点：1.明确本单元新闻作品的不同体裁，了解新闻内容个，把握各自特点，学习阅读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
2.熟悉新闻采访的一般方法和步骤，并加以实践。
3.完成必做任务——写一则消息，自选完成新闻特写、通讯等其中一项的撰写任务。
教材分析：本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口语交际构成。
任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。
六篇文章作为典范的新闻作品，又不尽相同。
一是体裁不同。
《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。
《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。
《一着惊海天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。
《国行公祭，为佑世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立场观点和态度。
二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。
本单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。
具体来说：本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料和启示。
本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的，有启示学生阅读方法的。
部编版语文八年级上册教案第一单元
方法
朗读法、讨论法
教具
小黑板
教学过程
学生活动
资源补充
第一课时
人民解放军百万大军横渡长江
一、预习：学生朗读，注意下面子词的读音。
鄂豫绥靖阻遏锐不可当
二、导入：
1、作者介绍。
2、背景介绍。
二、介绍新闻的相关知识：
新闻的结构一般分为五部分：标题、导语、 主体、背景、结语，其中标题、导语、主体是
新闻必不可少的组成部分。
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点， 在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽 的飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托， 将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不 但是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的 美文，值得我们细细品鉴。
怎样写好现场短新闻？
阅读课文
回答问题
难点
能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
教学
方法
情景法、讨论法
教具
小黑板
教学过程
学生活动
资源补充
《首届诺贝尔奖颁发》
一、导入新课 图片展示 莫言获2019年诺贝 尔文学奖
二、预习检测 读准字音 遗嘱（zhu）渗透
（sh en）卓有成效（zhuo）仲裁（zhong） 拨款（bo）逝世（shi）颁发（ban）重点 词语遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形 式嘱咐身后事应如何处理。颁发授予，分发某 一样东西，比如勋章、奖状等。建树在事业上 有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效
课时
2
教学
目标
1、理解新闻体裁的特点。了解新闻的六要素，把握新闻的主要内容。
2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。
3、理解中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，理 解中国革命的胜利来之不易。
统编本八年级上册第一单元阅读教学设计
本课为基于课标的初中语文“1+N〞现代文阅读教学课 ,是在学生有一定阅读量、掌握一定阅读方法的情况下开展的。学生在七年级的学习已经具有了一些根本的阅读方法 ,这个单元除了课文 ,还有旁批、补白和一些技巧的点拨 ,学生可以利用它们自学课文 ,学习常见新闻体裁的知识、消息的结构特点和写法等 ,以便灵活的掌握新闻知识。因此学生可以在教师的引导下 ,借助任务单、旁批、补白和技巧点拨等助学工具 ,学习新闻作品 ,掌握常见新闻体裁的特点和方法等。
教学目标
1、理解新闻“用事实说话〞的根本原那么,了解常见新闻体裁的根底知识。
2、通过各种消息的学习 ,了解新闻语言的准确、具体、简明、通俗的特点。
3、通过学习 ,初步形成一定的新闻阅读能力 ,学会撰写新闻作品。
4、养成关注身边现实 ,关心国内外大事的习惯 ,学会准确、负责人 ,言必有据地表达。
教学重点
1、通过学习 ,初步形成一定的新闻阅读能力 ,学会撰写新闻作品。
2、养成关注身边现实 ,关心国内外大事的习惯 ,学会准确、负责人 ,言必有据地表达。
课时方案
3课时
第 一 课 时
教学内容
第一单元新闻阅读
课型
教读带动自读
教学目标
1、在教师的引导下 ,学习?消息、赏析句子小组合作完成。
3、在老师指导下赏析以下好句：
〔1〕轻舒双臂 ,向上举起 ,只见吕伟轻轻一瞪 ,就向空中飞去。〔一系列动词的连用 ,形象生动的再现了吕伟起跳的过程 ,优美而自然 ,表达了语言的具体、简明、通俗的特点〕
（2）她这个动作“5136〞 ,让几位裁判亮出了9.5分的高分。〔表达语言的准确性〕
为了鼓励更多的参赛同学 ,本次活动设置了“团体决赛优胜奖〞“个人优胜奖〞“年级优胜奖〞“班级优胜奖〞“最正确现场观众奖〞等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断 ,现场气氛再掀高潮 ,“汉字听写大赛〞系列活动在掌声和欢呼声中画上圆满句号。
新人教版(统编)八年级语文上第一单元 任务一：新闻阅读-- 2.首届诺贝尔奖颁发
三阳一中2017---2018学年第一学期教案年级八年级学科语文总第课时备课人课题任务一：新闻阅读-- 2.首届诺贝尔奖颁发第课时授课时间教学目标1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点) 4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
重点难点1．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)2．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点) 教学准备教学课件教学方法自读、合作探究教学过程一、学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
二、情景导入生成问题在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！三、自我研学生成新知（一）知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí)渗透(shèn)卓有成就(zhuï)仲裁(zhîng)拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān)2．记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
二次备课教学过程颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
3．作者简介诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
新人教版(统编)八年级语文上第一单元 任务一：新闻阅读--1、消息两则(第一课时)
三阳一中2017---2018学年第一学期教案年级八年级学科语文总第课时备课人课题任务一：1、消息两则第课时授课时间教学目标1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“六要素”和“倒金字塔式”结构。
2.明确本文的“六要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3.关注时事新闻，培养读报习惯。
重点难点1.重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
从新闻要素的角度把握课文的内容。
2.难点：在读课文时揣摩作者的态度和倾向，以及作者的情感。
教学准备新闻课件、新闻小视频、教学方法讲读教学过程一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识1、新闻新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。
“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知二次备课教学过程新近发生的有价值的事实。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
●新闻的特点：⑴传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。
新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。
⑵真实性。
真实是新闻的生命。
为了体现真实，新闻一般须具备“六要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who （何人）、What（何事）、Why（何故）。
部编版八年级语文上册第一单元《新闻阅读(一)：消息二则》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第一单元《新闻阅读（一）：消息二则》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过思维导图、表格等方式分享交流自主学习成果，加深对消息基本知识的认识。
2.梳理消息的六要素，把握消息事实，了解消息的结构特点。
【课前学习任务】学习任务一：读材料，梳理新闻知识1.阅读教材第2页新闻阅读策略、《消息二则》的旁批、第9页的补白、第17页的技巧点拨等资料，用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。
2.选择一份报纸（如《人民日报》《北京晚报》等），读几则消息，了解消息的内容，试着用梳理的消息知识读一读，体会消息这一体裁的特点。
【课上学习任务】学习任务二：读消息，概括六要素1.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，用不同颜色的笔在文中勾画这则消息的六要素，并完成下面的表格。
2.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成下面的表格。
学习任务三：读消息，明结构层次阅读两则消息，参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批，为《人民解放军百万大军横渡长江》做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。
对比谈新发现：通过梳理《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两则消息的结构，请同学们说说你们有什么新发现。
追问深化认识：渡江战役，是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役，“打过长江去”就意味着要解放全中国了。
可见，当时两则消息的价值和意义之重大。
对于这么重要的新闻，你读过后，如果想把这两则报道渡江战役的消息告知他人，在以下三种情况下,你会如何说？新发现：综合以上问题，说说你又有什么新发现。
【学习资源】1.课内学习资源：教材第 2 页新闻阅读策略、《消息二则》的旁批，第 9 页的补白、第 17 页的技巧点拨等资料。
2.课外学习资源：（1）《人民日报》《北京晚报》《光明日报》《中国教育报》等报刊资料。
（2）《七律·人民解放军占领南京》。
（3）《大决战》《渡江战役》《打过长江去》等经典电影片段。
部编人教版八年级语文上册第一单元教学设计(共22张PPT)
目
录
一、教材解读
二、学情调查
三、单元教学设计
1.新闻阅读 2.新闻采访 3.新闻写作
教材解读
活动任务单
以活动任务为轴心， 以阅读为基础， 以探究为内核。 体验文本的形成过程， 培养语文实践能力。
任务说明 提供阅读策略，将学习 的过程与方法显性化， 方便学生开展自主学习 和探究，也对教师教学 提出更高要求。
3.以小组为单位进行新闻采访
• • • •
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明确采访的意义、特点和要求。 探究活动：现场访谈如何提问题？ 召开选题会，明确分工，搜集资料，拟写采访提纲。 采访和后期整理。
开学典礼 教师节 参观首都博物馆 运动会
4.新闻写作
• 消息的写作：小组互评，自主修改。 • 将新闻特写和通讯改写成消息。 • 制作报纸：个人、小组、班级。
2.阅读策略在教学中的体现。
• 第二课：结合旁批和技巧点拨，学习消息的“倒金字塔 结构”，体会标准的消息语言所具有的客观、准确、简 练、平实的特点，思考作者是怎样获取和组织新闻事实 的。
读策略在教学中的体现。
• 第三课：关注新闻特写中描写的动人之处。 • 第四课：把握通讯中新闻事件的来龙去脉。
• 比较阅读探究活动（一）：结合补白，利用表格，简
要梳理常见新闻体裁的一般特点。
2.阅读策略在教学中的体现。
• 比较阅读探究活动（二）：阅读同一题材、不同文体
的新闻作品，掌握快速阅读消息、新闻特写和通讯的基 本方法。（赵春霞老师研究课：新闻阅读） 阅读消息 阅读特写 阅读通讯 抓导语 抓描写 抓始末 看要素 品情感 思意义
谢谢！
深入研究学习内容，充实、更 新自己的学科知识与教学知识， 加强对学习过程的预判、预设 能力，不断生成教学智慧。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务一 新闻阅读 4 一着惊海天》优质课教案_3
《一着惊海天》教学设计教学目标:1.比较阅读，探究通讯特点，明确消息和通讯的不同。
2.观看相关视频，根据表达的需要拟写消息或编写通讯稿提纲。
教学过程：一、导入信息时代信息大爆炸，我们随时随地都能接收到来自各方面信息。
这其中，新闻占了相当大的比例。
你能快速地把握新闻的主要内容吗？二、导学（一）探究活动，比较阅读，明确消息和通讯的异同1.阅读下文，回答问题舰载机着舰飞行训练获得成功央视网 2012年11月23日，辽宁舰舰载机着舰飞行训练获得成功。
上午7时许，身着七彩舰衣的航母舰员在甲板上一字排开，仔细排查飞行跑道上可能出现的异物，各站位人员也随之就位。
上午9点，从陆地某机场起飞的歼15飞机飞临辽宁舰上空，飞行员在完成对着舰的判断后，从舰尾进入，调整航向放下尾钩，牢牢钩住第二道阻拦索，滑行几十米后稳稳停住，尾钩自动脱索，着舰一次成功。
这篇短文的主要内容是什么？你是怎样快速把握的。
2.《一着惊海天》一文的主要内容是什么？（预习检查）3.这两篇文章报道的是同一个新闻事件，读来却有明显的不同。
请跳读课文，找出不同。
4.课文在材料的选择与写法的运用上有很大不同，请从这两方面作些批注。
（1）环境描写：如“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
”活动的场景，照应标题中“海天”。
全景式描写，使航母、海洋、风浪交织出一种壮美的意境，为下文作铺垫。
（2）场景描绘：如“着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。
‘刀尖上的舞蹈’就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
”“塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。
”指挥平台现场的所有人的紧张心理。
以及着舰指挥员和飞行员紧张氛围中的默契配合、镇静自若。
（3）细节描写：如“9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。
刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
部编版语文八年级上册第一单元教案
部编版语文八年级上册第一单元教案以新闻的方式研究新闻——部编语文八上第一单元整合备课设计（上）单元教材简析：本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主研究所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主研究所要完成的任务，以及各项研究活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
本单元的主题是新闻。
新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。
本单元的几篇课文都是关于新闻的，研究时要注意体会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节，得出自己的心得体会。
单元教学目标：1、知识与能力：了解什么是新闻，以及消息、特写、通讯的文体特点。
领会新闻语言的准确性，把握不同新闻体裁在语言上的特点，并理解新闻语言独有的表现力。
领悟新闻写作的“六要素”和“倒金塔式”的结构，锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力，提高策划组织，分工合作，交流沟通的能力。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
讲授筹办：1.自主预单；2.单元过关作业；3.讲授课件；4.1+X类文整合阅读。
课时安排：活动~探究课型指导1课时单元导读课1课时落实义务一比较阅读消息3课时落实义务二消息采访指导与实践2课时落实任务三新闻写作指导与交流2课时单元整理课1课时1文本拓展读写课2课时白话交际指导课2课时合计14课时讲授过程：活动*探究课型指导（1课时）【讲授目标】1、明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。
2、了解消息的基本特征。
【教学流程】一、课型理解1、什么是举动探究单元？——举动探究单元是以义务为先导，以举动为主体，将听说读写融为一体的动态系统，每一个举动探究单元均安排三个研究义务，基本模式是：课文研究—实践举动—写作表达。
以学生自主研究为主，以创造性的新形式，践行了课程标准这一理念。
2、活动探究单元的研究方式——活动探究单元需要教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将研究的自主权真正还给学生，变当堂教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。
部编版语文八年级上册第一单元整体教学设计
部编版语文八年级上册第一单元整体教学设计【设计说明】统编教材八年级上册第一单元为“活动探究”单元，不同于传统的单元教学，有明确任务群：任务一：“新闻阅读”，下设5篇文章；任务二：“新闻采访”；任务三：“新闻写作”。
新闻教学不应是单一的新闻知识灌输课，不应将单元内的一篇篇课文和其他板块独立开来，而应是用阅读驱动实践、用课内辐射课外再反哺课内的单元整体教学。
具体而言：“新闻阅读”，以学生的前置性阅读为基础，采用群文阅读策略；“新闻采访”，以活动为中心，联结奥运会热点事件；“新闻写作”，以能力为目标，注重过程性评价。
以此完成“活动探究”单元“读”“行”“写”三位一体的知行合一。
【单元目标】1，阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法，培养新闻阅读技能。
2.熟悉新闻采访的一般方法和步骤。
培养学生实践操作、新闻敏感和成果预判的能力。
3.学习写消息，并尝试其他新闻题材的撰写和新闻编辑工作。
第一课段：任务一“新闻阅读”--群文阅读【课时安排】2课时（前置性学习1课时+课堂学习1课时）【学习任务】1.阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点。
2.学习读新闻的方法，培养新闻阅读技能，养成阅读新闻的习惯。
【前置性学习任务】1.通读本单元所选的6篇新闻作品，把握每篇新闻的主要内容，并按新闻“六要素”（见P2）梳理各新闻要素的具体内容。
2.通读任务一下属内容（见P2、P9）、任务三下属内容（见P14）和“技巧点拨”部分，把握每篇新闻的新闻体裁。
3.借助旁批、补白和“技巧点拨”部分梳理《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》的新闻五结构，并思考关注新闻的主要内容与标题、导语、主体的关系。
4.结合6篇新闻作品整理消息、新闻特写、通讯、新闻评论等新闻体裁的内涵和特点，比较异同。
将以上任务做成思维导图，课上展示汇报。
5.新闻注重准确性与客观性，但作者的感情与思考往往隐含于字里行间。
群文阅读——《新闻阅读》教学设计-优质教案
群文阅读——《新闻阅读》教学设计【设计思想】统编教材八年级上第一单元设置“活动·探究”任务群学习内容，这是初中生初次幵展的新样式语文学习活动，从学习内容、学习形式到学习方法都需要变革。
首先，系列任务的“群”学习。
具体任务有三点：新闻阅读、新闻采访以及新闻写作，学习任务由阅读、口语交际到写作，由课内到课外，体现了语文探究活动的综合性、实践性、开放性。
系列任务明确了各自的学习重点，新闻阅读学习重点在于消息文体特征的把握，为新闻写作中必做任务--写一则消息做好铺垫。
其次，进行针对性训练。
一是任务目标清晰，凸显任务驱动学习功能。
教材单元幵头即呈现“活动任务单”，明确各项任务的具体内容。
二是学习策略指导、学习方法指导具体明确。
新闻阅读的课文前提供了四点策略，可以作为学习的路线图，有序展开得法的学习。
另外，教材旁批、注释以及补白的知识短文，既有陈述性知识，也有程序性知识与策略性知识，为学生的自主探究阅读提供了便捷路径。
最后，进行群文阅读的实践尝试。
从单篇阅读到多篇联读，符合平时阅读新闻的习惯，也是一种真实性的新闻阅读。
学习情境中的新闻群文阅读，与日常的阅读又有所区别，更注重阅读方法的习得。
本单元群文阅读注重整体阅读、比较阅读与探究阅读；同时，又是基于文体特征的阅读，即依据新闻文体特征展开阅读教学，学习信息的筛选与甄别，进行概括与归纳等逻辑思维训练，突出学生主体阅读，渗透批判性思维训练。
【教学目标】1.能够根据不同新闻文体特点，准确迅速地获取信息。
2.通过比较阅读，把握消息、特写以及通讯等新闻文体的特点。
3.揣摩新闻作者的立场与情感倾向，尝试从读者的角度思考新闻的内容与价值取向，培养思辨意识与独立思考的习惯。
【教学时数】3-4课时。
【教学过程】一、结合教材，了解新闻阅读的目标与方法(一）阅读单元活动任务单，了解单元学习的目标。
1.阅读第一单元“活动·探究”任务清单，了解本单元学习有哪些任务。
部编八上语文 第一单元单元备课计划
八年级语文（上）第一单元备课计划一、单元教材分析：本单元是新闻单元，任务一：新闻阅读。
阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同新闻体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
任务二：新闻采访。
熟悉新闻采访的一般方法和步骤。
自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。
任务三：新闻写作。
分三类任务，一、必做任务，每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三、拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。
在教学中要注意：1、既重视单元的整体性，又要重视其阶段性。
要对整个单元的学习任务有一个通盘的规划，包括单元任务的整体安排，、各项任务的活动方式，与学习时间、人物之间的衔接。
2、提高活动的指导性和专业性。
教学生学会发现新闻线索、挖掘事件的新闻价值、选择报道角度、制定采访提纲、现场采访交流等方面。
3、阅读加血要体现新闻特色。
在教学中，注意新闻阅读教学的独特之处，理清新闻教学的重点：分清新闻事实与新闻背景，理解事实的呈现方式，辨析客观叙述与主观评价，感受新闻语言的特点。
4、灵活使用教材，使单元学习活动衔接紧密，层次分明。
5、配合教材内容，引入多种教学资源。
二、学情分析：学生对新闻类文章一般很少关注，对其问题特点也没有探究过，所学习本单元要根据学生的认知来学习。
三、单元教学目标：1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻题材的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的热点能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。
四、单元教学重难点：1、阅读新闻，学会分析新闻要素、梳理新闻结构、理解作者是如何组织、呈现新闻事实，怎样用事实表现自己的态度倾向以达成好的新闻效果的。
部编版八年级语文上册第一单元教学教案
步骤三 品味语言 感受魅力
阅读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。
1．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
【交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。
【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
2．小组合作交流：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。
何人：人民解放军，三十万之众；
何事：我三十万大军胜利南渡长江；
何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
浅探独学
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
学法指导二：
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写；反之，略写或不写。
(4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。
(5)新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
统编版初中语文八年级上册 第1课《消息两则》公开课一等奖创新教学设计
统编版初中语文八年级上册第1课《消息两则》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《消息两则》教学设计教材分析：《消息两则》是人教部编版八年级语文上册第一单元（新闻单元）的第一篇课文，是新中国开过领袖毛泽东撰写的两则消息。
除了消息，本单元还提供了新闻特写、通讯以及新闻评论的文章，设计了三个活动任务，以求达到单元学习目标。
单元教学目标：1.通过对消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品阅读，了解新闻内容，能够说出不通新闻体裁的特点，初步掌握新闻阅读的方法。
2.通过新闻采访，知道新闻采访的一般方法和步骤。
能够自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，进行采访实践，搜集新闻素材。
3.通过尝试新闻写作，初步掌握不同新闻体裁的写作方法，学会关注社会生活和新闻本身，逐渐养成阅读新闻的习惯。
学情分析：现今社会，是信息爆炸的社会，学生接触新闻的渠道很多，这对于本课的教学提供了很好的基础。
但是关于新闻又是初学，特别对于231班的学生来说，由于学习热情不高，基础比较差，给学习造成了一定的困难。
因此，在教学中，教师要结合课标要求，确定适宜的教学目标，充分的激发学生的学习热情，由浅入深，因势利导，才能达到预期的教学效果。
教学目标：1．结合旁批和补白，把握本文消息在标题、结构、语言等方面的主要特点，能够根据自己的需要选择不同的方式阅读消息。
2.结合文体，通过阅读，能够抓住本文的新闻“六要素"，即：“何时”“何地"“何事”“何人"“何故”“如何"。
3.通过对本文“亦”“纷纷溃退"“毫无斗志”“甚为微弱"等词语的思考，揣摩作者的立场与观点，学会区分客观事实与主观评价。
教学重难点：学习重点：结合文体，通过阅读，能够抓住本文的新闻“六要素”，即：“何时"“何地”“何事"“何人”“何故"“如何”。
学习难点：通过对本文“亦"“纷纷溃退”“毫无斗志"“甚为微弱”等词语的思考，揣摩作者的立场与观点，学会区分客观事实与主观评价。
第一单元教学设计 统编版语文八年级上册
【大单元教学】八上第一单元任务一新闻阅读教学设计设计思路新版部编教材在八上第一单元设置“活动·探究”任务群学习内容，这是初中生初次开展的新样式语文学习活动，从学习内容、学习形式到学习方法都需要进行变革。
首先，是系列任务的“群”学习。
具体任务有三点：新闻阅读、新闻采访以及新闻写作，学习任务由阅读、口语交际到写作，由课内到课外，体现了语文探究活动的综合性、实践性、开放性。
系列任务明确了各自的学习重点，新闻阅读学习重点在于消息文体特征的把握，为新闻写作中必做任务写一则消息做好铺垫。
其次，体现任务型学习的特点。
一是任务目标清晰，凸显任务驱动学习功能。
教材单元开头即呈现“活动任务单”，明确各项任务的具体内容。
二是贯穿学习策略指导，学习方法指导具体明确。
新闻阅读的课文前提供了三点策略，可以作为学习的路线图，有序展开得法的学习。
另外，教材旁批、注释以及补白的知识短文，既有陈述性知识，也有过程性知识与策略性知识，为学生的自主探究阅读提供了便捷路径。
再次，进行群文阅读的实践尝试。
从单篇阅读到多篇联读，符合平时阅读新闻的习惯，也是一种真实性的新闻阅读。
学习情境中的群文阅读，与日常新闻阅读又具有区别性，更注重阅读方法的习得。
本单元群文阅读注重整体阅读、比较阅读与探究阅读，同时，又是基于文体特征的阅读，即依据新闻文体特征展开阅读教学，学习信息的筛选与甄别，进行概括与归纳等逻辑思维训练，突出学生主体阅读，渗透批判性思维训练。
【教学目标】1.能够根据不同新闻文体特点，准确迅速地获取信息。
2.通过比较阅读，把握消息、特写以及通讯等新闻文体的特点。
3.揣摩新闻作者的立场与情感倾向，尝试从读者的角度思考新闻的内容与价值取向，培养思辨意识与独立思考的习惯。
【教学时数】3-4课时【教学重难点】通过比较阅读，把握消息、特写以及通讯等新闻文体的特点。
【教学过程】一、结合教材，了解新闻阅读的目标与方法1.阅读单元活动任务单，了解单元学习的目标。
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任务一新闻阅读
新闻知识知多少
一、学习目标
1.了解新闻文体知识。
2.重点学会寻找、撰写标题导语。
二、学习重点
新闻的六要素和结构的五部分。
三、学习难点
灵活运用自己所掌握的新闻知识。
四、学习时数：一课时
五、学习过程
〈一〉导入
同学们，随着时代的发展，快速获取信息，了解天下大事的能力就显得尤为重要。
今天这节课开始，我们将进行为期一周半的新闻学习。
这些新闻学习，将有效提升我们获取信息的能力，今天这节课，我们重点学习新闻的文体知识。
〈二〉介绍新闻文体知识
1.新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
2.新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
它扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。
依据内容需要，可有可无。
3.新闻的六要素
新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
4.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
5.新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。
〈三〉找新闻导语的方法
1．注意导语的特征。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容，主题包括什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义等。
2．注意导语的位置。
比较短小的新闻(只一段话)时一般是第一句话；比较长的新闻(多段话)时一般是第一段话。
〈四〉巩固练习
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
——七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼[来本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难。
这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空中的第一次大灾难。
1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成3名宇航员丧生。
“挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸。
爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。
燃烧着的飞机碎片，散落在广阔的海面，持续了一个小时。
1．写出新闻的要素。
(1)时间：美国东部时间1月28日11点38分。
(2)地点：美国。
(3)事件：“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。
2．介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介绍此事件在于说明这次是美国进行56次载人宇宙飞行中发生在空中的第一次大灾难。