14卖火柴的小女孩

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六年级语文下册14卖火柴的小女孩课件新人教版

第九页，共18页。
第三段中，小女孩因饥寒交迫(jī hán jiāo pò) 而死，为什么嘴上还带着微笑？作者为什么要这样写？答：因为小姑娘是在幻想的幸
福写和欢乐中死去的，所以“ 嘴上带着微笑”．在当时那个社会(shèhuì)，穷人饥寒交迫，活下去是如此艰难．作者这样写是为了增强现实与幻想的对比效果．
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段意:
第一段(1~4节): 大年夜,一个(yī ɡè)小女孩, 赤着脚,在大街上卖火柴.
第二段(5~11节): 小女孩在火光下,产生 (chǎnshēng)了许多幻想.
第三段(12~13节): 小女孩冻死在墙角 (qiángjiǎo) 里.
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思考问题：
第一段写了小女孩怎样痛苦(tòngkǔ)的生活?
第八页，共18页。
看见奶奶后她为什么叫起来 (qǐ lái),又为什么赶紧擦着了一整把火柴?
(nǎi nai)
(nǎi nai)
望小恳见灭地答
身上．
都寄托在奶奶
女孩把一切希
把她带走，
求奶奶
，所以她急切
一切就会看不
知道，火柴一
：因为她清楚
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王后笑着说:“只有真正的公主才有这种细嫩的皮肤,可以感觉 (gǎnjué)这么多床垫下的一颗豌豆!”王后告诉王子时,王子高兴极了,对公主说:“我总算找到你了,请你答应嫁给我.”公主轻轻地回答:“我愿意.”
于是,王子和公主在众人热烈的庆祝下,举行了婚礼.
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第二页，共18页。
从安徒生的童话作品之中,可以大致捕捉他童年的影子.<<丑小鸭>>可以说是他一生(yīshēng)的写照.

14.卖火柴的小女孩

学习内容：学习内容：字词：（一）字词： 1.重点字：重点字：重点字（1）查字典） “魂”查“鬼”部（2）注意下带点字的读音：）注意下带点字的读音：（4）易错易混字：）易错易混字：蜷缩）暖烘烘）蜷（蜷缩）烘（暖烘烘）火柴梗）疲倦）梗（火柴梗）倦（疲倦）供给）哽咽）供（供给）哽（哽咽）蹒跚）橱窗）跚（蹒跚）橱（橱窗）冻僵）摇篮）僵（冻僵）篮（摇篮）栅栏）厨房）栅（栅栏）厨（厨房）边疆）蓝天）疆（边疆）蓝（蓝天）
教案：教案：
《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。童年生活贫困不堪。童年生活贫困不堪。 1835年开始写作童话，《卖火柴的小女孩》发表于年开始写作童话，卖火柴的小女孩》发表于1846年。年开始写作童话年当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点安徒生说：妈妈告诉我，东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。这幅图，最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。生想起了自己的母亲的苦难童年。文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。因为安徒生非常贫苦，他的母亲60岁就死了岁就死了，因为安徒生非常贫苦，他的母亲岁就死了，导致他无法感到更多的母爱，就是这样，安徒生70岁时也死了岁时也死了。更多的母爱，就是这样，安徒生岁时也死了。

人教版小学六年级语文下册14 卖火柴的小女孩

排比
4.她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 ( ) 设问
谢谢！
课文朗读
•29
•5
2.字词整合
ｑú ｎ音序部首笔画结构 Q 衤 12
（1）生难字
英语 skirt 字义 ①裙子；②形状或作用像裙子的东西。扩词布裙
裙
短裙围裙裙子
左右运用舞台上站着一群穿着连衣裙跳舞的小女孩。 guāi 音序部首笔画结构
G 丿 8
英语字义扩词
clever (小孩儿)不闹,听话/伶俐,机警乖巧真乖乖僻乖孩子妹妹是一个乖巧懂事的孩子。
战战兢兢
灰意冷
喜出望外
欣喜若狂
忐忑不安
心
真正的同情,在忧愁的时候,不在快乐的期间。——冰心课不与感情相呼应的同情,只不过是伪装
五、随堂练习
★指出下列句子所使用的修辞手法。 1.亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明。( ) 比喻 2.许多幅美丽的彩色画片 ,跟挂在商店橱窗里的一个样, 在向她眨眼睛。( ) 拟人 ,越飞越高,飞到那没有寒 3.她俩在光明和快乐中飞走了冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 ( )
段落大意
按故事的发展，可以这样划分段落：
⑴大年夜卖火柴,孤苦寂寞。（1～4 ） ⑵五次擦燃火柴,满怀渴望。（ 5～ 11） ⑶在“幸福”中死去,命运悲惨。（12~13）
结构图示
大年夜下着雪
残酷的现实卖火柴的小女孩
美好的幻景
光着头赤着脚冷极了蜷缩着
孤独寂寞
第一根大火炉→渴望温暖第二根烤鹅→渴望食物第三根圣诞树→渴望欢乐第四根奶奶→渴望疼爱一整把飞走了→渴望幸福

六年级下学期语文第14课卖火柴的小女孩

童话是儿童文学的一种体裁。
它通过有趣的情节,运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，说明一个道理。童话源于生活，但具体情节往往是虚构的。
默读课文第二部分（5—11自然段），边读边画小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？
（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、奶奶）（整体感悟第二部分的梗概。）
14 卖火柴的小女孩
安徒生生平简介
安徒生(1805-1875)丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。
安徒生与《卖火柴的小女孩》
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？ 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。

六年级下册第14课卖火柴的小女孩

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• 5. 点选工具栏中的视频[入点]按钮和[ 出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
• • 6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区
域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。
• 4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性” 命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
• • 5. 在“属性”窗口中，在“File Name”
设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了
里，是那么温和，那么慈爱。
从中你体会到什么？我体会到小女孩一直想过上幸福的生活。
• 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
• 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她那小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的火柴梗。
• 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：
• 1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“ 插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。
• 2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮。
是啊！我也体会到小姐姐当时的地方是富人的天堂，
穷人的地狱啊！
我体会到小姐姐很凄惨，因为小姐姐卖不到一根火柴，回去还被

14、卖火柴的小女孩.

• 品读文章1-----4自然段，画出让你感受到小女孩生活贫苦的语句，做简单批注。小组讨论交流.
•
“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。” 这表明小女孩家里非常穷。她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿着一双大拖鞋，就连这样大的拖鞋也一直是她妈妈穿的。
第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（为什么说她的“嘴上带着微笑”？）
小女孩儿在幻象中得到了满足，因此感到高兴的和幸福，她被冻僵死去时，还沉浸在充满幻想的幸福中。
小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。她怎么会看到这些东西的？因为小女孩又冷又饿，没有欢乐，也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想要吃点东西，想要和别的孩子那样得到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
生前资料
安徒生(1805-1875)丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。

人教版六年级语文下册第四单元14课《卖火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
共同进步！
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦小女孩走来。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来，在天空中划出一道细细的红光。
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈祥。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一
第二次
烤鹅
第三次
圣诞树
第四次
奶奶
第五次
奶奶抱着她飞走了
看到的东西大火炉
原因

人教版小学六年级语文下册第四单元十四课《卖火柴的小女孩》教学课件

比较句子：
1、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
2、谁也不知道她曾经多么痛苦，她是在除夕夜里被活活冻死了。
你别问，这是为什么
刘倩倩
妈妈给我两块蛋糕，晚上，我把它们放在床头边，我悄悄地留一个。让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？你别问，这是为什么？爸爸给我穿上新棉衣，我要把蛋糕送给她，我一定不把它弄破。把棉衣给她送去挡风雪。你别问，这是为什么？在一块儿唱那最美丽的歌。哥哥给你一盒歌片，你想知道她是谁？我选出了最美丽的一页。请去问一问安徒生爷爷—— 你别问，这是为什么？她就是卖火柴的那位小姐姐。
她的一双小手几乎冻僵了.啊, 哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根．哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
学法提示：
次数
第第第第第一次二次三次四次五次
产生的 ●默读，了解内容。幻象
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14 卖火柴的小女孩
她死了，在旧年的大年夜冻死了
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
学法提示：

14 卖火柴的小女孩-要点梳理

14 卖火柴的小女孩【基础须知】一、我会解词语乖巧(guāi qiǎo)：合人心意；讨人喜欢。

摇篮(yáo lán)：可摇动的婴儿卧具。

围裙(wéi qún)：围在身前用以保护衣服或身体的裙状物。

冻僵(dòng jiāng)：肢体因受冻而僵硬。

奇异(qí yì)：奇特，惊异，不平常。

精致(jīng zhì)：精巧细致。

闪烁(shǎn shuò)：发出光亮，看起来忽明忽暗，动摇不定。

慈爱(cí ài)：多形容长辈对晚辈的仁慈、关心、爱护。

暖烘烘(nuǎn hōng hōng)：形容温暖宜人。

摇摇摆摆(yáo yáo bǎi bǎi)：行走不稳的样子。

二、近义词可怜——怜悯温和—温顺美丽—漂亮暖烘烘—暖融融乖巧—灵巧慈爱—慈祥精致—精细三、反义词精致—粗糙高大—矮小奇异—普通强烈—微弱暖烘烘—冷飕飕【重点梳理】课文几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？体会它的作用。

课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩冻死在街头。

课文三次提到“大年夜”，是在给故事安排特定的时间和环境。

大年夜本应是欢乐、幸福的，而小女孩却在大年夜饿着肚子冻死在街头，这就更突出了小女孩命运的悲惨，更引发人们对她的同情和怜悯。

【难点再现】1.小女孩擦燃火柴后看到的景象是真实的吗？作者为什么写小女孩的幻觉？小女孩看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶都是她的幻觉。

在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐，没人疼爱，她渴望得到温暖，得到食物，渴望像别的孩子一样得到关怀。

可是这些她根本无法得到，只有在临死前的幻觉中才会出现。

作者把这些幻象与现实生活形成鲜明对比，深刻地揭露了资本主义制度的罪恶，突出表现了小女孩命运的悲惨，表达了作者对所有像小女孩这样的穷苦孩子的深切同情。

十四卖火柴的小女孩

十四卖火柴的小女孩（一）她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么（）的火焰啊，简直像一支（）蜡烛。

这是一道（）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、给带点的字选项择正确的音节，用“√”表示。

几．乎（jījǐ）暖和．（héhuóhuòhuo）2、从下面词中选择合适的词填入文中括号里。

A小小的B明亮的C闪亮的D奇异的3、选择正确的答案，用“√”表示。

（1）文中画横线的句子中的问句是A反问。

（）B疑问。

（）C设问。

（）（2）文中画线的句子说明：A火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出炎柴来。

（）B小女孩实在太冷了，使她顾不上恐惧，抽出了一根火柴。

（）4、为什么说这是一道奇异的火光？5、用“”画出这段话中想象的部分。

（二）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。

1、结合课文内容，说说小女孩如何可怜。

2、“不过她没有注意这些”，“这些”具体指什么？小女孩为什么没有注意这些？3、“她可能忘不了这个”，“这个”指。

（三）按要求写句子。

1、一根小小的火柴对她又有什么用呢？陈述句：2、妈妈对我说：“我今天有事，你中午去奶奶家吃饭吧。

”转述句：3、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？陈述句：4、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？陈述句：5、他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

14、卖火柴的小女孩

14、卖火柴的小女孩引言《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的童话故事之一，讲述了一个小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴的经历。

这个故事深受孩子们的喜爱，也引起了人们对贫困、冷漠和社会问题的思考。

本文将通过分析故事的情节和主题，探讨其中所蕴含的社会意义和人性善恶的对比。

故事情节故事中的小女孩生活在贫困潦倒的环境中，她卖火柴来维持生计。

而在一个寒冷的冬夜，她遇到了巨大的困境。

她没有足够的衣物来御寒，没有足够的食物来填饱肚子。

她不得不继续卖火柴，但没有人买。

于是，小女孩不得不在寒风中不断地摇晃着她的火柴，用微弱的光照亮她的周围。

每当她点燃一根火柴，她就会看到温暖的场景，如一桌丰盛的晚餐、欢乐的活动和家庭的温暖。

然而，这些景象只是稍纵即逝，随着火柴的熄灭，一切都回到了黑暗和寒冷之中。

在她的最后一根火柴熄灭后，小女孩的灵魂飞向了天堂，获得了温暖和安宁。

主题分析贫困和冷漠故事中的小女孩代表了社会中弱势群体中的一个典型。

她的困境暴露了社会的贫困问题和对贫困人群的冷漠态度。

小女孩没有得到足够的关注和援助，被迫面对残酷的现实。

在故事中，人们经过小女孩身边，却没有人愿意帮助她或者购买她的火柴。

这揭示了社会中对贫困和困境的无视和冷漠，呼唤人们关注社会的不公和困境中的弱势群体。

人性的善恶对比故事中的小女孩是一个富有善良和乐观的人物。

她在寒冷的夜晚仍然坚持卖火柴，希望能换取一点温暖。

她的善良和坚持正直与周围人的冷漠形成鲜明对比。

与小女孩相比，故事中的行人们都选择无视她的存在，无动于衷。

他们没有意识到小女孩的困境，也没有给予她任何援助。

这对比凸显了人性中的善良和恶劣两个极端，引发人们对社会和个人道德的深思。

社会意义《卖火柴的小女孩》通过故事情节和主题的刻画，传达了对贫困和冷漠的关注，同时通过对人性善恶的对比，引发人们对社会问题和个人道德的思考。

这个故事教育了孩子们关爱他人，并希望人们能对社会中的困境给予关注和援助。

本故事还提醒人们要珍惜自己拥有的温暖和幸福，同时也要思考如何改善社会不公和减少贫困人群的困境。

人教版小学语文五年级下册14 卖火柴的小女孩 PPT课件

14、卖火柴的小女孩
安徒生简介：
安徒生(1805、4、2-1875、8、4)
世界上最优秀的童话大师，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的小城奥登塞，终生未成家室1875 年 8月4日病逝于朋友麦尔乔家中。他创作的文学种类多但以童话闻名于世界，在他的一生中共计写下了168篇童话。
小女孩在街头
学习提示：
1、默读思考：读了这一段，你了解到了什么？从中体会到了什么？写写批注。 2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着力抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
阅读课文，填表：
小女孩划火柴幻象中的事物反映怎样的现实读后的感受
想一想：
小练笔：
“卖火柴的小孩” 在安徒生的笔下死了，但小女孩的悲惨遭遇深深地印在我们的心中，请拿出笔来以“卖火柴的小女孩，我想对说……”开头，写写你的心里话。
“飞到那没有寒冷，
没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？
读课文的重点句,体会含义:
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶
一起走向新年的幸福中
去。
理解句子：
谁也不知道她曾经
多么痛苦，她是在除夕
夜里被活活冻死了。
写作背景
《卖火柴的小女孩》其实就是以安徒生的母亲为原型，当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己我们欣赏到了一个美丽而又凄凉的故事。

小学语文：第四单元 14 卖火柴的小女孩教案(人教版六下)

14 卖火柴的小女孩一、文本简析《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自己的高大美丽的奶奶）；最后讲小女孩被冻死街头。

课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标(一)知识目标1．学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。

2．通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。

（二）能力目标1．培养生抓住课文题眼质疑理解课文主旨的能力2、培养学生抓住重点词句理解课文的能力。

2．指导学生通过语境、语感展开合理的想象，描绘幻想图。

3．指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

（写片段：“小女孩—我想对你说”）三、教学重难点1．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。

2．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。

四、教学过程一、诗歌导入。

导语：上课之前先请同学们欣赏刘倩倩的《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道为什么吗？让我们共同去安徒步徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（板书课题：14卖火柴的小女孩）课题质疑：小女孩怎么了？九岁的刘倩倩要把蛋糕、棉衣、歌片给她，二、听范读，略读课文整体感知，解读重点字、词。

1、请同学们打开书用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，说一说课文讲了一个什么故事。

14《卖火柴的小女孩》

写作方法
1、“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”这里是什么描写，有什么作用？
环境描写；环境越恶劣就更能体现小女孩儿的悲惨遭遇。 2、完成下表，体会作者的想象力。
擦燃次数
看到的
现实
想得到的
擦燃次数第一次
第二次第三次第四次第五次
看到的火炉
烤鹅圣诞树奶奶和奶奶飞走
童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
1、自主读课文，认读识记字词
qún duōsuo kǎo quán jiāng
围裙
yàn
哆嗦
pèn
烤鹅
蜷缩
冻僵gěnghōnghng火焰guàn
喷香
tóng
暖烘烘
sāi
火柴梗
灌进来
铜把手
两腮通红
（2）这地方的确存在于地球的某一角落，只不过人们不易发现。（）（ 3 )小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。（ √ ）
作业
1、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。 2、找安徒生的童话读一读。
卖火柴的小女孩
多么温暖多么明亮的火焰啊！
香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来
翠绿的树枝上点着
几千支明晃晃的蜡烛
奶奶，请把我带走吧！
奶奶抱着小女孩一起飞走了
回
句子理解
1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？

人教版十二册14课《卖火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩（第一课时）旧部前小学梁巧一．教材分析《卖火柴的小女孩》是安徒生创作于1846年的一篇融幻想于现实的“新童话”。

在人教版教材的编写体例中，这篇童话被选入六年级下册第四组“外国名著名篇”单元，同时选编的还有名篇《凡卡》和名著《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》的片段，学习本组课文一方面要教给学生阅读的方法，感受阅读经典作品的乐趣；另一方面要引导学生感受经典作品的魅力，获取表达方法，得到经典文化精华的滋养。

学习本文用幻境表现人物心理的写法，对丰富学生的习作经验，提升学生的表达很有必要。

二．学情分析六年级的学生在此前学习的《学会看病》《穷人》《一夜的工作》等课文中，已接触过不少心理描写，他们在描写人物时，也大多能运用内心独白、旁观分析的方式“直陈”人物心理。

那么，在此基础上学习本文通过幻觉折射人物心理的写法不啻为教给学生另一种心理描写的“特殊武器”，它不仅能激发学生的创造性潜能，增加心理描写的色彩，使之更具可读性和吸引力，而且能充实心理描写的内容，从而在心理描写这一点上有效落实课标第三学段的习作要求——“珍视个人的独特感受”，“内容具体，感情真实”。

三．教学思路：初次学习这种以幻象表达人物的心理活动的写法，其难点在于它超出了学生已有的知识经验。

因为不能逾越学生的“现有发展水平”进行跨越式教学，所以教学中要把学生原有的心理描写经验作为“学习起点”，先通过听老师的朗读感受卖火柴的小女孩心理活动，然后借助教材的文本“支架”，引导他们从原有课文的心理幻象描写中生发出新的知识经验，再通过迁移练笔，在练笔的过程中，既运用了本课学习的幻象心理描写方法，又加深体会卖火柴的小女孩可怜的处境、对幸福的向往。

在写作练笔的同时深化了对文本内容的理解，这正是1+X教学模式过人之处。

四．教学目标1. 学会本课10个生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词。

【教材分析】-卖火柴的小女孩-语文-小学

《卖火柴的小女孩》教材分析一、概述《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册中的第14课。

是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

二、教学目标1.知识与技能（1）会写7个生字，（2）能正确读写和理解生字所组成的词语。

（3）有感情地朗读课文，把握课文内容。

（4）激发学生阅读xx童话的兴趣。

２．过程与方法（1）理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

（2）引导学生自主、合作、探究地解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。

（3）了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

（4）请同学们写几句话，送给那位“卖火柴的小女孩”。

３．情感态度价值观（1）引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

（2）感受资本主义社会的黑暗，珍惜我们今天的幸福生活。

三、学习者特征分析1．学生是12--13岁的儿童，思维活跃，有独立思考能力。

组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。

2.随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛,求知欲增强，对知识十分渴求。

3.自我评价意识逐步得到发展，四、教学策略策略一：主要采用学生自主读和做交流的方法并配以情境教学法进行教学。

策略二：引导学生人人参与到读中，人人动口、人人动脑，让学生在读中理解、领悟、品味、积累，让课堂真正成为学生的课堂。

真正体现课程标准的人文精神。

策略三：采取“给方法，说思路，自读悟”的方法教学。

在老师以一处内容为例，指导方法之后，学生按照思路去学习。

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乖巧围裙硬币兜着哎橱窗哆哆嗦嗦蜷着腿哧火柴捏着
挣钱只好几乎暖和薄纱
• 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着
• 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆那成飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
• 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
• 她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个钱，爸爸一定会打她的
• 家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来
•天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着 •那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆那成飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 •这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
ห้องสมุดไป่ตู้4卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》是安徒生写于１８４５年的作品，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱
• ①读准字音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。 • ②思考：课文记叙了一个卖火柴的小女孩( )的悲惨故事，这个故事是按课文是按（）——（）——（）顺序写的，全文可分( )段。
•她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个钱，爸爸一定会打她的
•家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来