新人教版一年级上《明天要远足》课文-精选文档
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
新人教版一年级上《明天要远足》课文-word
新人教版一年级上《明天要远足》课文明天要远足翻过来……唉!睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗?翻过去……唉!睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗?翻过来……翻过去……唉!到底什么时候才天亮呢?《明天要远足》教学设计【教学目标】1.能正确朗读“睡不着、那么、地方、什么”等词语，注意读好轻声;认识新偏旁“目字旁”，学写合体字“明”，并能用其他会写的字与其进行组词。
2.能正确、流利地朗读课文，通过“翻过来、翻过去、唉、睡不着”等词语，读出小朋友远足前兴奋、激动的心情。
3.重点学习第一小节，指导读好带有“吗”字的问句，通过仿说句式进行巩固迁移。
【教学过程】一、照片引入，揭示课题1.理解“远足”的意思。
教师出示学生秋游时的照片，了解“远足”的意思：和小伙伴们一起到比较远的地方去春游、秋游。
指名读“远足”这个词语，关注“足”的平舌音是否读正确。
2。
揭题、读题。
请学生朗读课题，并指导朗读：读题目时，可以在“明天”后面稍稍停顿一下，这样就会显得更有节奏。
二、整体感知，读准词语1.教师范读诗歌。
2.学生尝试自由读诗歌，要求：借助拼音读正确;数一数这首小诗有几个小节。
3.分小节指名读整首诗。
教师准备好较难读的词卡，遇到学生读不准的词语马上拿出来正音。
重点指导：先读准“地方”这个带有轻声的词语，再展开词卡，读好“那地方”，再展开词卡出示“那地方的海”，“方、的”连续两处轻声，读的时候要又轻又快，迅速滑过去。
三、品读诗歌，感受“睡不着”的心情1.引导学生联系生活经验说话：远足前的那个晚上，自己的心情是怎么样的?2.看课文插图，感受“睡不着”，教学“睡”字。
(1)出示文中插图，让学生观察交流：从插图上的哪些地方看出小姑娘睡不着?(2)教学“睡”字，认识“目字旁”：课件出示“睡”，教师手指插图中的星星月亮：是呀，夜深了，月亮星星也困了，它们都垂下眼皮，闭上眼睛睡着了。
原来“睡”和眼睛有关，怪不得这个字是“目字旁”。
人教(部编版)一年级上册语文《明天要远足》 (共20张PPT)
fān guò —
shuìbù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的云，
zhēn de xiànɡ tóng xuéshuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那 么 洁 白 柔 软 吗？
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.10** May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 **21.5.10
shén
什么
cái
才能
hǎi
大海
tónɡ
同学
liànɡ
天亮
睡 目 （目字旁） 亮 亠 （京字头）
会写的字
才明同学
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 6:59:00 PM
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 6:59:00 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
最新人教部编版一年级语文上册《明天要远足》精品课件ppt
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
6
美丽的大海有各种颜色！
7
美丽的大海有各种颜色！
8
2、小朋友，你知道千变万化的云 都会变什么吗？
9
洁白柔软的云朵千变万化！
10Leabharlann 洁白柔软的云朵千变万化！11
我会写
12
13
才 才不 人才 明 明天 天明 同 同学 一同 学 学习 上学
14
我会认
睡 老什
那师才
海吗亮 真同
15
学习方法指导
课文
⑨ 明天要远足
1
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
2
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
3
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
4
1、想一想，美丽的大海都会有哪些
颜色？和同学说一说。
5
美丽的大海有各种颜色！
一年级语文上册课文39《明天要远足》课件新人教版(课堂教学课件1)明天要远足
洁白柔软的云朵千变万化！
洁白柔软的云朵千变万化！
我会写
才 才不 人才 明 明天 天明 同 同学 一同 学 学习 上学
我会认
睡 老什
那师才
海吗亮 真同
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的பைடு நூலகம்念。
1、想一想，美丽的大海都会有哪些
颜色？和同学说一说。
美丽的大海有各种颜色！
美丽的大海有各种颜色！
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
美丽的大海有各种颜色！
2、小朋友，你知道千变万化的云 都会变什么吗？
小学复习课件
一年级语文上册课文39《明天要远足》课件新人教版（课堂教学 课件1）明天要远足
课文
⑨ 明天要远足
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
新人教版一年级语文上册《明天要远足》教学课件
板块一、导入新课 秋天来了，秋高气爽、景色宜人，正是旅游的好时间，你们有没有 和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？是否 充满了期待。今天我们就来学习关于旅游的课文《明天要远足》。 （揭示课题）
板块二、释题 出示课题：明天要远足 ①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方 法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。 可以组词：明天。
(3)教师范写，学生书写。 (4)学生临写。 (5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
2．布置作业。 小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥
你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文 读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
板块四、品读课文，理解文意 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。 （2）诗歌一共几个小节？
分别讲了什么呢一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海； 第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩； 第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。
（8）．练习有感情地朗读这一小节。 同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认 识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。
（二）学习第二小节。 （1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。 （2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？ （他在想云朵会不会那么洁白柔软。） （3）“洁白”是什么意思？（很白很白。）“柔软”是什么意思呢？ （软软的，摸上去很舒服。）
《明天要远足》 睡不着海——各种颜色
云——洁白柔软
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
一年级语文上册课文39《明天要远足》课件新人教版(课堂教学课件2)明天要远足
美丽的大海有各种颜色！
洁白柔软的云朵千变万化！
小练习
1、小朋友，你知道千变万化的云都会 变什么吗？
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
小练习
2、想一想，美丽的大海都会有哪些颜 色？和同学说一说。
谢谢观看
3、你有过这样的心情吗？和同学说 一说。
学生字
睡那海真老师吗同什才亮
小朋友，你喜欢
去什么地方呢？和 同学说一说喜欢的 原因。
吗
老
同
海
师
亮
真
睡
那
才
找苹果
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
小学复习课件
一年级语文上册课文39《明天要远足》课件新人教版（课堂教学 课件2）明天要远足
课文
⑨ 明天要远足
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻
部编人教版小学一年级语文上册《 明天要远足》优质课件
翻过去，
翻过来，
唉唉
唉
翻过去，
睡睡不不着着。。
睡不着。
唉
Hale Waihona Puke 那那地地方方的的海海，，那地方的云， 到底什么时候，
真真的的像像老老师师说说的的，， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那那么么多多种种颜颜色色吗吗？？
那么洁白柔软吗？
带着问题读诗歌： 小女孩睡不着，
在想什么？
那地方的海，
那地方的云，
真的像老师说的， 真的像同学说的，
那那么么多多种种颜颜色色吗吗？？ 那么洁白柔软吗？
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
翻过来， 唉 睡不着。
翻过来， 翻过去， 翻过来，
唉
唉
翻过去，
睡不着。 睡不着。 唉
翻过来， 翻过去， 翻过来，
唉
唉
翻过去，
睡不着。 睡不着。 唉
明天要远足
翻翻过过来来，，
翻过去，
翻过来，
唉唉
唉
翻过去，
睡睡不不着着。。
睡不着。
唉
那那地地方方的的海海，，
那地方的云， 到底什么时候，
真真的的像像老老师师说说的的，， 真的像同学说的， 才天亮呢？
部编本小学一年级语文下册第七单元
9 明天要远足
mínɡ tiān yào yuǎn zú
明天要远足
会意字
日月明 小大尖 小土尘 目垂睡
shuì
睡 chuí
目＋ 垂
眼皮 下垂
新版一年级上册 课文9《明天要远足》人教部编版(共16张PPT)
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？ 明天要远足 阅读课文第一小节，思考一 思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？ 阅读课文第一小节，思考一
明天
远足
大海
可以
给我
睡不着 我们
老师
第二关
小组抢答
师 睡 那 思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
因为他要去远足了，所以他想了很多的事，开心，激动的睡不着。 阅读课文第一小节，思考一
同学们，生活中
你有过睡不着的 思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？ 下小作者睡不着觉，首先想到了
自读课文，想想小作者为什么睡不着？ 阅读课文第一小节，思考一 明天要远足
时候吗？说说你
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
当时的感受。 思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
阅读课文第一小节，思考一 明天要远足
因为他要去远足了，所以他想了很多的事，开心，激动的睡不着。
阅读课文第一小节，思考一
你是从哪句话看出来的？
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
你是从哪句话看出来的？
因为他要去远足了，所以他想了很多的事，开心，激动的睡不着。
因为他要去远足了，所以他想哪句话看出来的？
因为他要去远足了，所以他想了很多的事，开心，激动的睡不着。
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
阅读课文第一小节，思考一
到底什么时候，才天亮呢？
同学们，小作者除了想到美丽大海外，还想到了什么呢？
自读课文，想想小作者为什么睡不着？
天 阅读课文第一小节，思考一
你是从哪句话看出来的？ 到底什么时候，才天亮呢？
最新人教部编版一年级语文上册《明天要远足》精品课件
无奈
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
无奈
翻过来， 翻过去，破 声折 音号 的表 延示 长 唉—— 到底什么时候，
才天亮呢？
你有过这样的心情吗？和同 学说一说。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
组词： 同学 学生 学习
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
睡 目字旁
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
那——这
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
人教部编版一年级上册语文《明天要远足》 (共17张PPT)
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
tóng
同
xué
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
那边 好吗 刚才
大海 同学 天亮
真的 什么
明天要远足
翻过来，
翻过去，
翻过来，
唉——
唉——翻过去，Fra bibliotek睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海，
那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
人教部编版语文一年级上册
明天要远足
míng
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡 那 海 真 老师
ma tóng shén cái liàng
吗同什才 亮
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡 那海真 老师
ma tóng shén cái liàng
吗同什才 亮
睡觉 老师
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2
谢谢大家
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡 那海真 老师
ma tóng shén cái liàng
吗同什 才 亮
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
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新人教版一年级上《明天要远足》课文
明天要远足
翻过来……
唉!
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的
那么多种颜色吗?
翻过去……
唉!
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的
那么洁白柔软吗?
翻过来……
翻过去……
唉!
到底什么时候
才天亮呢?
《明天要远足》教学设计
【教学目标】
1.能正确朗读“睡不着、那么、地方、什么”等词语，
注意读好轻声;认识新偏旁“目字旁”，学写合体字“明”，并能用其他会写的字与其进行组词。
2.能正确、流利地朗读课文，通过“翻过来、翻过去、唉、睡不着”等词语，读出小朋友远足前兴奋、激动的心情。
3.重点学习第一小节，指导读好带有“吗”字的问句，通过仿说句式进行巩固迁移。
【教学过程】
一、照片引入，揭示课题
1.理解“远足”的意思。
教师出示学生秋游时的照片，了解“远足”的意思：和小伙伴们一起到比较远的地方去春游、秋游。
指名读“远足”这个词语，关注“足”的平舌音是否读正确。
2。
揭题、读题。
请学生朗读课题，并指导朗读：读题目时，可以在“明天”后面稍稍停顿一下，这样就会显得更有节奏。
二、整体感知，读准词语
1.教师范读诗歌。
2.学生尝试自由读诗歌，要求：借助拼音读正确;数一数这首小诗有几个小节。
3.分小节指名读整首诗。
教师准备好较难读的词卡，遇到学生读不准的词语马上拿出来正音。
重点指导：先读准“地方”这个带有轻声的词语，再展开词卡，读好“那地
方”，再展开词卡出示“那地方的海”，“方、的”连续两处轻声，读的时候要又轻又快，迅速滑过去。
三、品读诗歌，感受“睡不着”的心情
1.引导学生联系生活经验说话：远足前的那个晚上，自己的心情是怎么样的?
2.看课文插图，感受“睡不着”，教学“睡”字。
(1)出示文中插图，让学生观察交流：从插图上的哪些
地方看出小姑娘睡不着?
(2)教学“睡”字，认识“目字旁”：课件出示“睡”，教师手指插图中的星星月亮：是呀，夜深了，月亮星星也困了，它们都垂下眼皮，闭上眼睛睡着了。
原来“睡”和眼睛有关，怪不得这个字是“目字旁”。
请学生给“睡”字组词。
3.品读诗歌，情感朗读。
我们不仅能从图上看出小姑娘睡不着，从诗中也能感受到她睡不着。
(1)让学生尝试朗读(课件出示三组语句，即第1―3节
的前三行)。
(2)指名朗读。
先指导读好第一小节的第一句，重点指
导读好“唉”，轻轻地叹气，从“唉”字听出期盼、激动、高兴的心情，再请男女生轮流齐读第二节第一句，最后全班齐读第三节前三行。
(3)加动作表演读这三组语句，体会“翻来翻去睡不着”
的心情。
四、品读诗歌。
探寻“睡不着”的原因
1.梳理文中小姑娘“睡不着”的原因。
小姑娘翻过来，翻过去，怎么也睡不着，她在想些什么呢?请学生快速看看全文，找一找。
2.重点品读第一小节，感悟“睡不着”的原因。
(1)出示第一小节第二句，指名读，要求读正确。
(2)指导情感朗读，读好问句：这个语气词“吗”一般放在句子的最后，和问号在一起做朋友，表示疑问的语气。
指名读，读出问的语气。
(3)想象海的颜色：大海里还会有哪些颜色?(如果学生答案很奇特，要追问这么说的原因)
(4)配乐看大海美景图：哇，大海真的会有那么多种颜色吗?让我们一起去看看吧。
(5)情感朗读，读出大海的美。
指导学生一边读，一边在脑中想象刚才看到过的大海美景图。
(6)仿说句式，巩固问句。
①海不仅有很多种颜色，海还是怎么样的呢?请小朋友做做小诗人，仿造课文的句式来说话。
出示：“那地方的海，真的像老师说的，那么( )吗?”指名学生说。
②齐读第一小节：明天将要看到那么美的海，多么让人
期盼啊，怪不得小姑娘怎么也睡不着。
让我们一起来美美地读读第一小节吧。
五、观察笔画，指导书写
1.出示“明”字，指导学生观察：“明”字由哪两个字组成?比起单独写“日”“月”，这两个字在田字格中的位置有什么变化?(小一些，窄一些)
2.课件出示横辅助线，指导学生发现只有让“月”的撇和横折钩落脚点一样高，这个字才能写得平稳。
课件出示竖辅助线，指导学生发现“月”的一撇穿到“日”下面去了，两个部件写在一起时，笔画要注意穿插，才能把字写得更美观。
口诀“左右结构，笔画穿插”。
3.教师范写，学生观察。
4.学生写“明”，描一个，写一个，教师巡回指导。
5.教师点评反馈，学生继续练写。