人教版三年级上数学加减法的验算(全解版)
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇篇一教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：让学生体验加减法验算方法的多样性.教学难点:让学生理解理解验算方法.教学过程：一、创设情境同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好？（点课件：出示他们一起去商店的图片）东东要参加学校举行的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋【设计意图】用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。
二、探究新知1、师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。
师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？东东说：没问题，阿姨。
阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？（学生会提出各种问题，如：运动服的价钱比运动鞋的价钱贵多少？一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？）当学生说出一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？时教师用屏幕显示这个问题。
师：同学们，你们能帮一下东东解决这个问题吗？【设计意图】让学生自己去发现数学问题，并把教材情景图上的问题抛给学生，放手让学生解决问题，真正体现学生是学习的主人。
2、教学例1（加法的验算）教师让学生根据刚才自己提出的问题，独立计算买一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？师面批学生答案，个别学生应给予指点，课件出示：讲解之前先处理学生在解决问题中遇到的问题。
师问：那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢？怎样才能对它进行验算呢？我们先讨论怎样检验加法计算的结果？小组讨论并在班上交流，师点评。
师：这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？点击课件：出现验算的方法。
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇
【导语】《加减法的验算》教学内容安排在三位数的加减法以后，⽬的是要学⽣养成检验的好习惯，提⾼学⽣计算的正确率。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过创设具体的情境，使学⽣初步学会加法的验算，并通过加法验算⽅法的交流、让学⽣体会算法的多样化。
2、培养学⽣探索合作交流的意识和能⼒。
3、让学⽣⽤所学到的验算知识去解决⽣活中的问题，体会⽤数学的乐趣。
教学重点： 让学⽣体验加减法验算⽅法的多样性. 教学难点: 让学⽣理解理解验算⽅法. 教学过程： ⼀、创设情境 同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，⽼师先给同学们说⼀件事，好不好？（点课件：出⽰他们⼀起去商店的图⽚）东东要参加学校举⾏的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋 【设计意图】⽤买东西的⽣活实例引出验算问题，⽬的是创设实际问题的情景，使学⽣在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作⽤。
⼆、探究新知 1、师：点击课件，出⽰东东说的⼀句话（我们买了⼀套运动服和⼀双运动鞋）。
师：商店的阿姨问东东，⼩朋友，你能帮阿姨解决⼀个问题吗？ 东东说：没问题，阿姨。
阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？ （学⽣会提出各种问题，如：运动服的价钱⽐运动鞋的价钱贵多少？⼀套运动服和⼀双运动鞋⼀共多少钱？）当学⽣说出⼀套运动服和⼀双运动鞋⼀共多少钱？时教师⽤屏幕显⽰这个问题。
师：同学们，你们能帮⼀下东东解决这个问题吗？ 【设计意图】让学⽣⾃⼰去发现数学问题，并把教材情景图上的问题抛给学⽣，放⼿让学⽣解决问题，真正体现学⽣是学习的主⼈。
2、教学例1（加法的验算） 教师让学⽣根据刚才⾃⼰提出的问题，独⽴计算买⼀套运动服和⼀双运动鞋⼀共要多少元？师⾯批学⽣答案，个别学⽣应给予指点，课件出⽰： 讲解之前先处理学⽣在解决问题中遇到的问题。
师问：那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢？怎样才能对它进⾏验算呢？ 我们先讨论怎样检验加法计算的结果？ ⼩组讨论并在班上交流，师点评。
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。
2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法。
教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。
b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。
c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。
2. 讲解加法的验算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。
b. 引导学生总结加法的验算方法。
c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。
三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。
2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。
3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。
四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材解析PPT全文
3．重视错题，注意培养验算的习惯
《义务教育数学课程标准（2022）》强调：基本技能的形成，需要一定量的训练，但 要适度，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶 段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。连续进位加法和连续退位减法， 虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是加减法教学的难点。教学时 要关注学生中出现的错误，要设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。 另外，不仅教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没 有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。
2．注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法
在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行 交流和反思“怎样算”“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对 运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的认识从具体操作层面提升 到思维层面。需要注意的是，对于学生的语言概括水平要求不要过高， 只要学生能用自己的语言把计算法则概括出来，教师都应该给予肯定。 教师在表述计算法则时，要使用准确、规范的方式，为学生学习用数 学语言有条理地进行思考和表达做出示范。
例4，侧重于解决问题策略的教学，让学生体会 面对不同的问题可以选择不同的计算策略。小红 的爸爸大约要准备多少钱，只要有个大致的估计 结果就可以了，而收银员收钱需要精确地计算出 结果。
在“分析与解答”苏节通过两名学生的讨论，给 出了解决两个问题的思路。教材的用意是提示教 师，让学生围绕两个间题展开充分的讨论，在讨 论的基础上逐步明晰两个问题的导同南，得出相 应的计算策略。
以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则。 目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔 算加法需要遵循的一般步骤和要点。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第二单元万以内的加法和减法(一)(人教版含解析)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第二单元万以内的加法和减法（一）知识点01：两位数加两位数的口算方法1、两位数加两位数不进位加法的口算方法口算两位数加两位数时，可以先把一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再用另一个两位数先加整十数，再加一位数；也可以把两个两位数都拆分成一个整十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，然后把两次所得的和加起来。
2、两位数加两位数进位加法的口算方法在口算两位数加两位数进位加法时，个位相加满十，一定要向十位进1。
知识点02：两位数减两位数的口算方法1、两位数减两位数不退位减法的口算方法口算两位数减两位数不退位减法时，可以把减数拆分成整十数和一位数，先用被减数减去整十数，再减去一位数；也可以同时把被减数和减数拆分成一个整十数和一个一位数，先用被减数的整十数减去减数的整十数，再用被减数的一位数减去减数的一位数，然后把两次所得的差相加。
2、两位数减两位数退位减法的口算方法口算两位数减两位数的退位减法时，可以先把减数拆分成整十数和一位数，先用被减数减去整十数，再减去一位数；也可以把被减数拆分成一个整十数和十几的数，把减数拆分成一个整十数和一个一位数，先用被减数的整十数减去减数的整十数，再用被减数十几的数减去减数的一位数，然后把两次所得的差相加；还可以用凑十法计算。
知识点03：几百几十加、减几百几十(笔算)1、几百几十加几百几十的笔算方法：计算几百几十加几百几十时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：计算几百几十减几百几十时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减时，要从前一位退一，在本位上加10，再减。
注意：几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。
知识点04：用估算解决问题1.取近似数取近似数时首先确定在哪两个整百数或是整十数之间，然后看离哪一个数更近，取其近似数。
第四单元 万以内的加法和减法(二)(讲义)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）（知识梳理+专项练习）1．千以内的连加【知识点归纳】1、连加算式的运算顺序：求几个数的和用加法计算，计算连加算式时，要按照从左往右的顺序依次计算。
比如说205+152+141，要先算205+152＝357，再算357+141＝498.2、用竖式计算连加的方法：（1）列两个竖式，先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加。
（2）用一个竖式直接把三个数相加，连加时相同数位要对齐，从个位数加起，个位数加起来满几十就向前一位进几。
【方法总结】写连加的竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，如果有进位，不要忘记加进位数。
2、计算时要注意运算顺序，从左往右算。
2．千以内的连减【知识点归纳】1、连减计算的含义：连减是从一个数里连续减去两个数，比如764﹣303﹣181。
2、连减算式的计算方法：计算连减算式时，也要按照从左往右的顺序依次计算。
列竖式计算时，可以列两个竖式，也可以将两个竖式连写成一个竖式，但不能用一个竖式直接把三个数相减。
【方法总结】遇到退位减法时，要向前一位借1；2、两位数减两位数，个位不够减时，要向十位借1当10进行计算。
3．千以内加减混合运算【知识点归纳】1、计算加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再用第一步计算的结果减去第三个数。
2、计算加减混合的算式（无括号）时也要按照从左到右的顺序计算。
可以分步计算，也可以写成一个竖式计算；3、在计算含有小括号的加减混合算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
【方法总结】加减混合运算是指一个算式里既有加法又有减法，要按照从左到右的顺序依次计算。
2、在计算加减混合运算时，遇到能简便计算的，可以简便计算。
4．千及以上数的加减法【知识点归纳】1、（1）计算时先把相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
（2）加法验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，则说明计算结果不正确，需要重新计算。
第3讲巧算加减法中的凑整思想-三年级数学上册数学思想方法系列(人教版)(含解析)
第3讲巧算加减法中的凑整思想-三年级数学上册数学思想方法系列（人教版）（含解析）第3讲巧算加减法中的凑整思想-三年级数学上册数学思想方法系列（人教版）第3讲巧算加减法中的凑整思想加减巧算主要是运用“凑整”的方法，把接近整十、整百、整千的数看做所接近的数进行简算。
凑整后，对于原数与整十、整百、整千相差的数，要根据“多加要减去，少加要再加，多减要加上，少减要再减”的原则进行处理。
另外，可以根据加法交换律、结合律以及减法的性质进行凑整，从而达到简算的目的。
【例题1】1．你能快速计算出下面各题的结果吗？（1）199＋74 （2）347＋102（3）784－297 （4）985－501思路分析：（1）在199＋74中，199接近200，把199看作200来计算比较简便，这样就多加了1，再减去多加的1，就得到正确的结果。
（2）在347＋102中，102接近100，把102看作100来计算比较简便，这样就少加了2，再加上少加的2，就得到正确的结果。
（3）在784－297中，297接近300，把297看作300来计算比较简便，这样就多减了3，再加上多减的3，就得到正确的结果。
（4）在985－501中，501接近500，把501看作500来计算比较简便，这样就少减了1，再减去少减的1，就得到正确的结果。
规范解答：（1）199＋74＝200＋74－1＝274－1＝273（2）347＋102＝347＋100＋2＝447＋2＝449（3）784－297＝784－300＋3＝484＋3＝487（4）985－501＝985－500－1＝485－1＝484【例题2】2．用简便算法计算下面各题。
（1）31＋58＋69 （2）325＋28＋675思路分析：由于题中有两数的和是整百、整千，所以我们应用加法交换律、结合律先把它们相加，可以简算。
规范解答：（1）原式＝（31＋69）＋58＝100＋58＝158（2）原式＝（325＋675）＋28＝1000＋28＝1028【例题3】3．用简便算法计算下面各题。
(人教版)小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
（人教版）小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总第一单元时分秒1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
(时针最短，秒针最长)2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时：分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。
时针走1圈,分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。
分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。
秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：(3点整)、(9点整)。
8、公式。
(每两个相邻的时间单位之间的进率是60)1时=60分 1分=60秒 60分=1时 60秒=1分半时=30分 30分=半时9、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。
(1世纪=100年，1年=12个月⋯⋯)第二、四单元万以内的加法和减法1、认识整千数 (记忆：10个一千是一万)2、读数和写数 (读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
5、最大的几位数和最小的几位数最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的五位数是99999，最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小1。
人教版三年级上册数学 第二单元 万以内的加法和减法(一)(学生版+解析)单元热点难点讲义
人教版数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法（一）知识点01：两位数加两位数（口算）1.两位数加两位数(不进位)口算两位数加两位数 (不进位)，可以将其中的加数拆分成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
2.两位数加两位数(进位)两位数加两位数的口算方法(进位)，可以先把两位数拆分成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
知识点02：两位数减两位数（口算）1.两位数减两位数(不退位)两位数减两位数的口算方法 (不退位)：可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减去减数中的整十数，再用得数减去减数中的一位数。
2.两位数减两位数(退位)两位数减两位数(退位)，当个位数字不够减时，应将减数分成几十几(与被减数个位相同) 和一位数，再依次相减。
知识点03：几百几十加、减几百几十(笔算)1.几百几十加几百几十相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位进1。
2.几百几十减几百几十相同数位对齐，从个位算起，如果十位不够减，从百位退1，在本位加10再减。
3.计算几百几十加、减几百几十可以口算，也可以列坚式计算口算:把几百几十加、减几百几十看成两位数加法或减法进行口算，然后在所得结果的后面加0。
竖式计算:相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1；计算减法时，如果十位不够减，从百位退 1，在本位加10再减。
知识点04：用估算解决问题1.当只是判断够不够，而不需要求具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。
2.三位数加(减)三位数的估算方法: 先把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再进行计算。
取整百数还是几百几十的数，要视情况而定。
3.用估算的方法解决问题时，要根据问题和生活实际，选择适当的估算方法(估大或估小)，往往是把题目中的数据看作和它接近的整百数或几百几十数进行计算。
考点01：千以内加法【典例分析01】工地上有930袋水泥，这两辆卡车能一次运走吗？【变式训练01】两只小白兔一共收了多少根萝卜？【变式训练02】今天准备700张快递单够吗？【变式训练03】学校礼堂共有850个座位，够三个年级的学生同时坐吗？考点02：千以内减法【典例分析02】3月15日，新星小学组织五、六年级学生参加植树活动。
2014年秋季人教版小学数学三年级上册三位数与三位数的加减法及验算
2014年秋季人教版小学数学三年级上册三位数与三位位的进位加减法及验算教学目标：1、让学生学会正确计算三位数加三位数的连续进位。
2、理解验算的意义，会进行加法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
教学重点：使学生学会正确计算三位数加三位数连续进位的计算。
会进行加法的验算。
教学难点：三位数加三位数连续进位时具体的笔算过程。
验算的方法。
教学过程：一、复习旧知导入新课。
1、出示卡片（不要进位的三位数加三位数），让学生举手口算。
①235+123= ②145+234=③521+126= ④666+123=叫其中的一位生回答：第①个等于358，第②个等于379，第③个等于647，第④个等于789。
2、板书例题导出新课内容：三兴红旗小商品店原有饼干639袋，上午又进了285袋，这时店里有多少袋饼干？请一位同学上台板书列出算式。
列式：639+285=？答：这时店里有（）袋饼干。
二、探究新知。
同学们真棒，能够很快的列出算式，那接下来我们一起来算出这个应用题的答案，看看谁最棒！让学生独立去计算，进入课堂观察学生们在草稿纸上笔算的过程，然后请学生汇报计算结果并说说计算中的过程，同时教师板书。
1、列竖式计算：639+285=6 3 9+2 8 5计算过程中要注意的问题：个位对个位，十位对十位，百位对百位，相同数位要对齐。
个位加个位大于或等于10，就往前一位进一（将1当作10），同理，十位和百位也是一样。
2、同学们要记住答：这时店里共有（924）袋饼干。
三、加法的验算。
师问生：同学们，算出来的答案我们能够确定准确吗？生：不一定。
师：那不一定的话，我们有什么方法可以来确定答案一定是准确的呢？现在，老师就来教你们一个如何可以得到得出的算式结果是正确的验证方法，这种方法就叫做验算。
①验算的概念，验算是指：验算能够有效地检查出计算过程中出现的错误，但对解题思维上的错误无太大用处，通过验算所得的数据与原数据比较来建议运算是否正确。
②加法的验算方法：一种是用交换加数的位置，再计算一次；一种是用和减一个加数等于另一个加数。
第4章万以内的加减法(二)第1课时加法和加法验算-三年级上册数学同步重难点讲练人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级上册数学同步重难点讲练第4章万以内的加减法（二）第1课时加法和加法验算1、三位数加三位数( 不进位和一次进位)（1）口算三位数不进位加法时,把相同数位上的数相加。
用竖式计算三位数不进位加法时,先把相同数位对齐,从个位加起。
（2）三位数加三位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,就向前一位进1,计算前一位时不要忘记加进上来的“1”。
注：后一位进来的“1”，不要忘了加上。
2、连续进位加法及验算用竖式计算连续进位加法时，相同数位对齐，从个位算起；哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一位上的数相加时要加上进位的1。
3、验算加法，可以交换两个加数的位置再算一遍。
琳琳的身高是135cm，明明的身高是144cm，两人的身高和是（）A．279cm B．9cm C．l091cm【分析】根据整数加法的计算方法把琳琳和明明的身高相加即可．【解答】解：135+144＝279（cm）答：两人的身高和是279cm．故选：A．【点评】本题主要考查了整数加法的意义和实际应用，要熟练掌握．学校开展“垃圾分类”活动，三年级收集了238个塑料瓶，四年级收集了356个塑料瓶，三、四年级大约收集了600个塑料瓶．【分析】三年级收集了238个塑料瓶，四年级收集了356个塑料瓶，根据整数加法的意义，把两个年级收集的塑料瓶相加即可，计算时把238看成240，356看成360进行估算即可．【解答】解：238+356≈240+360＝600（个）答：三、四年级大约收集了600个塑料瓶．故答案为：600．【点评】本题主要考查了整数加法的实际应用，注意要估算．例3.在一道加法算式里，和不一定比加数大．√（判断对错）．【分析】举出反例进行判断，考虑一个加数为0的情况．【解答】解：当其中一个加数是0时，和与另一个加数相等，如：5+0＝5，5＝5；所以在一道加法算式里，和不一定比加数大，说法正确；故答案为：√．【点评】解答本题的关键是要考虑到：任何数加上0还得它本身．例4.列竖式计算．带※的验算．375+123＝※236+514＝验算：【分析】根据整数加法的计算方法进行计算即可，注意验算方法的选择．【解答】解：375+123＝498※236+514＝750验算：【点评】考查了整数加法的笔算能力，按照各自的计算方法进行计算即可，注意验算方法的选择．一．选择题（共6小题）1．小丽的家离学校1500米，他每天中午在学校吃饭，小丽每天上学、放学要走（）千米．A．3 B．300 C．30002．如下图，博物馆到公园有（）米．A．816 B．586 C．861 D．5683．体育馆在学校北偏东45°的方向上300米处，儿童公园在学校西偏南45°的方向上200米处，那么儿童公园与体育馆相距（）A．300米B．200米C．500米4．（）比 276多198．A．78 B．474 C．4645．学校要买一张办公桌需要896元，买一把椅子需要203元，大约需要准备（）元钱够买这一套桌椅．A．1000 B．1100 C．10906．比最大的三位数多45的数是（）A．145 B．945 C．1044二．填空题（共6小题）7．现有故事书248本，科技书比故事书多54本，一共有本．8．学校体育室采购器材，篮球一个120元，足球一个98元，排球一个135元，三种球各买一个，共需元．9．小动物举行爬山比赛，上山要走326米，下山比上山要多走49米，爬山比赛一共要走米．10．用6、4、8组成的三位数中，最大的三位数和最小的三位数和是．11．一个数是300万，比另一个数少190万，另一个数是．12．甲数是386，比乙数少198，乙数是，列式为．三．判断题（共5小题）13．（判断对错）14．爸爸到超市买一台价格为176元的护眼灯和一台价格为132元的学习机，带300元就够了．（判断对错）15．三位数的加法，要从最高位算起．．（判断对错）16．三位数加三位数，和一定是三位数．．（判断对错）17．和是100的两个数一定是70和30．．（判断对错）四．计算题（共1小题）18．笔算下面各题．（带*的要验算）423+349＝501+389＝*116+397＝五．应用题（共4小题）19．一共有700本字典，一年级有326人，二年级有296人，两个年级每人发一本字典，够吗？20．修路队要修3000米的路，第一天修了639米，第二天修了865米，两天共修了多少米？21．一年级有学生245人，二年级比一年级多189人，两个年级一共有多少人？22．电视机456元，电冰箱652元，电磁炉234元．（1）妈妈想买这三样电器，要准备带多少元？（2）如果售货员收多少元？参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】每天中午在学校吃饭，所以小丽每天只需要走一个来回，用1500米加上1500米，然后把所得的结果根据1千米＝1000米，化成千米为单位即可．【解答】解：1500+1500＝3000（米）；3000米＝3千米；答：小丽每天上学、放学要走3千米．故选：A．【点评】本题先找出每天需要走几个来回，计算出每天行走的路程，再根据进率换算单位即可．2．【分析】把图中三个数据相加，列出算式371+215+230加上即可求出博物馆到公园有多少米．【解答】解：371+215+230＝586+230＝816（米）答：博物馆到公园有816米．故选：A．【点评】此题考查了加法和减法的意义的实际应用，结合图形中各个地点之间的距离，再计算即可解答问题．3．【分析】根据题意可知，北偏东45°的方向与西偏南45°的方向在一条直线上，也就是体育馆、学校、儿童公园在一条直线上，体育馆到学校300米加上儿童公园到学校的200米，就是儿童公园与体育馆的距离．【解答】解：根据题意可得：300+200＝500（米），答：儿童公园与体育馆相距500米．故选：C．【点评】根据题意，先判断出这三个地方是在一条直线上，然后再进一步解答即可．4．【分析】要求一个数比276多198，用276+198即可．【解答】解：276+198＝474；答：474比276多198．故选：B．【点评】一个数比另一个数多几，求这个数，用另一个数加上多的几即可．5．【分析】根据加法的意义，用一张办公桌的价格加上一把椅子的价格，求出买这样一套办公桌椅大约需要多少元即可．【解答】解：896+203≈900+200＝1100（元）答：大约需要准备1100元钱够买这一套桌椅．故选：B．【点评】此题主要考查了整数加法的意义的应用，以及四舍五入法求近似值问题的应用，要熟练掌握．6．【分析】最大的三位数是999，再根据加法的意义列出算式999+45计算即可求解．【解答】解：最大的三位数是999，999+45＝1044答：比最大的三位数多65的数是1044．故选：C．【点评】考查了整数的加法，关键是熟悉最大的三位数是999的知识点．二．填空题（共6小题）7．【分析】首先根据加法的意义，用学校买来故事书的本数加上买来的科技书比故事书的本数，求出买来的科技书有多少本；然后用它加上故事书的本数，求出学校买来的故事书和科技书共有多少本即可．【解答】解：248+54+248＝302+248＝550（本）答：一共有550本．故答案为：550．【点评】此题主要考查了加法的意义的应用，要熟练掌握，解答此题的关键是求出买来的科技书有多少本．8．【分析】根据题意，三种球各买一个，只需把三种球的单价相加，即120+98+135．【解答】解：120+98+135＝218+135＝353（元）答：共需353元．故答案为：353．【点评】求几个数的和是多少，把这几个数相加即可．9．【分析】要求全程一共要走多少米，先求出下山走了多少米，用上山跑的326米，加上比上山多走的49米，再把两者相加即可求解．【解答】解：326+49+326＝375+326＝701（米）答：爬山比赛一共要走701米．故答案为：701．【点评】考查了整数的加法和减法，求一个数比另一个数多几，用一个数加上多的几即可．10．【分析】组成最小的数则是把三个数从小到大排列，即468；最大的数从大到小排列，是864，二者相加即可．【解答】解：组成最大的三位数是：864，最小的是468，差是：864+468＝1332．答：最大的三位数和最小的三位数和是1332．故答案为：1332．【点评】解决本题的关键是找出最大的数和最小的数．11．【分析】根据已知一个数比另一个数少多少，求另一个数用加法计算，用300万加190即可．【解答】解：300万、+＝190万＝490万答：另一个数是490万．故答案为：490万．【点评】本题主要考查了学生对已知一个数比另一个数少多少，求另一个数计算方法的掌握．12．【分析】根据整数加法的意义列出算式386+198计算即可求解．【解答】解：386+198＝584答：乙数是584，列式为386+198．故答案为：584，386+198．【点评】考查了整数加法的意义，关键是根据题意正确列出算式进行计算．三．判断题（共5小题）13．【分析】个位上的数相加，满十进1，计算十位上的数相加时，忘了加进位1，所以计算错误．【解答】解：548+365＝913；所以原题计算错误；故答案为：×．【点评】此题考查了整数加法的竖式计算方法及计算能力．14．【分析】首先用一台护眼灯的价格加上一台学习机的价格，求出一共需要多少钱；然后把它和300比较大小即可．【解答】解：176+132＝308（元）因为308＞300，所以带300元不够，所以题中说法不正确．故答案为：×．【点评】此题主要考查了整数加法的运算方法，以及整数大小比较的方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：求两个数的和是多少，用加法解答．15．【分析】根据整数加法的运算方法，可得：三位数的加法，要从最低位算起，据此判断即可．【解答】解：因为三位数的加法，要从最低位算起，所以题中说法不正确．故答案为：×．【点评】此题主要考查了整数加法的运算方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：三位数的加法，要从最低位算起．16．【分析】根据题意，假设这两个三位数分别是400和600，然后再进一步解答即可．【解答】解：根据题意，假设这两个三位数分别是400和600；400+600＝1000；1000是四位数；所以，三位数加三位数，和一定也是三位数是错误的．故答案为：×．【点评】根据题意，用赋值法能比较容易解决此类问题．17．【分析】根据题意，只要找出两个加数的和是100，而又不是30和70，就可以判断出此题的正误．【解答】解：根据题意可得：10+90＝100；所以，和是100的两个数可能是10和90；因此，和是100的两个数一定是30和70是错误的．故答案为：×．【点评】根据题意，用赋值法，找出一个与题意不符的反例，能较快的判断此题的正误．四．计算题（共1小题）18．【分析】根据整数加法运算的计算法则计算即可求解．【解答】解：423+349＝772501+389＝890*116+397＝513【点评】考查了整数加法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．五．应用题（共4小题）19．【分析】一年级有326名学生，二年级有296名学生．用326+296＝622人，求出一、二年级的总人数，再和700比较判断即可．【解答】解：326+296＝622（人）700＞622所以够；答：两个年级每人发一本字典，够．【点评】根据加法的意义求出两个年级共有的人数是解题的关键．20．【分析】第一天修了639米，第二天修了865米，求两天共修了多少米，就把两天修的长度相加即可．【解答】解：639+865＝1504（米）答：两天共修了1504米．【点评】解决本题根据加法的意义直接求解即可，注意给出的全长3000千米是多余条件，不要被迷惑．21．【分析】一年级有学生245人，二年级比一年级多189人，根据加法的意义可知，二年级有245+189＝434人，所以一年级人数加上二年级人数即是两个年级共有多少人．【解答】解：245+189+245＝434+245＝679（人）；答：两个年级一共有679人．【点评】先根据加法的意义求出二年级有多少人是完成本题的关键．22．【分析】（1）把每件商品的价格都看成和它接近的整十数（注意估大一些），然后相加，求出需要的总钱数大约是多少钱，也就是妈妈要准备的钱数；（2）把三者售价的准确值相加，求出三件商品的总价，也就是售货员需要收的钱数，从而解决问题．【解答】解：（1）456+652+234≈460+650+240＝1350（元）答：要准备1350元．（2）456+652+234＝1108+234＝1342（元）答：售货员要收1342元．【点评】解决本题注意估算和准确计算的区别，准备钱时，要注意估算的大一些．。
人教版三年级数学上册《加减法的验算》PPT课件
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计算下列各题，并验算结果。
745+219
=964
637+268 =905
725+538
=1263
139+682
=821
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何计算花了多少钱呢？
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一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
135元
48元
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135+48=______元
怎样检验 加法计算 的结果？
1 3 5 + 41 8
1 8 3
（1）用48＋135，看得数是不是183。 （2）用183－135，看得数是不是48。 （3）用183－48，看得数是不是135。
人教版数学三年级上册《整十数的加减法》练习(含解析)
人教版三年级上册2.2 整十数的加减法一、选择题1．壮壮去年的眼镜度数是200度，今年的眼镜度数是250度，今年比去年增加了（）度。
A．50B．400C．4502．37＋94＝（）。
A．121B．131C．1413．一个数减56得34，求这个数．正确求法是()．A．56－34＝22B．56＋34＝100C．56＋34＝90D．90－56＝344．比最小的四位数少100的数是（）A．800B．900C．1005．1米和8厘米加在一起是（）A．18厘米B．108厘米C．180厘米6．下面算式中，计算结果比60大的是()．A．100-39B．28+28C．92-39D．32+28 7．1时50分等于多少分？（）A．150分B．110分C．650分二、填空题8．100比一个数多3，这个数是( )．9．把下面的数填在相应的横线上．（1）420；609；511，498，399，582接近400_____接近500_____接近600_____（2）563；552；547；536；541；558；559接近540_____接近550_____接近560_____10．填表．11．面粉有26袋，比大米少17袋，大米有________袋。
12．用①①①分别列算式计算，并将计算结果记下来。
________13．王芳比张明少( )张画片。
张明送给王芳( )张后，两人画片的张数同样多。
三、判断题14．在计算三位数加三位数时，十位满10时，不需要向百位进1位．( ) 15．一、二年级一共要做300面小红旗，一年级做了156面，二年级做了163面，已经完成了任务。
( )16．一个数比51少28，这个数是79。
( )17．红花比黄花多20朵，就是黄花比红花少20朵．( )四、解答题18．国庆节快到了，小明做了一些灯笼，挂了26个，还剩15个．小明一共做了多少个灯笼？19．这是今天某工厂运出的各种球类的个数：（1）今天运出去篮球和足球一共有多少？（2）运出的足球比排球少多少个？20．超市购进34把香蕉，准备用大、小两种筐装。
【分层作业】4.3 加减法验算(同步练习) 三年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)
第四单元万以内的加法和减法（二）4.3 加减法验算【基础巩固】一、选择题1．下面不能验算674－127＝547的算式是（）。
A．674－547＝127 B．127＋547＝674 C．547－127＝4202．验算504－487＝17时，淘气，笑笑和奇思三人的方法分别是：淘气：我用487＋17，看得数是不是504。
笑笑：我用487－17，看得数是多少。
奇思：我用504－17，看得数是不是487。
他们三人中验算方法错误的是（）。
A．淘气B．笑笑C．奇思3．下列竖式计算正确的是（）。
A．B．C．D．4．验算减法的方法是（）。
A．用被减数加差看是否等于减数B．用被减数加减数看是否等于差C．用差加减数看是否等于被减数5．验算627－89＝538时，下面的方法错误的是（）。
A．用538＋89，看和是不是627 B．用538－89，看差是不是627C．用627－538，看差是不是89 D．用89＋538，看和是不是627二、填空题6．验算减法时，既可以用被减数减去( )，看是不是等于( )来验算，也可以用差加减数，看是不是等于被减数来验算。
7．在括号里填上合适的数。
( )－166＝218 515＋( )＝725 490－( )＝3048．检验817－359＝458是否正确，可以这样验算( )；也可以这样验算( )。
9．验算340－190＝150时，可以用( )加( )，看是否等于340；或用( )减( )，看是否等于( )。
10．减数与差相加，结果等于( )，可验算( )法。
三、竖式计算11．列竖式计算，带※要验算。
348＋587＝743－489＝607－329＝※583＋497＝※708－389＝【能力提升】四、解答题12．滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票，这一天一共卖出多少张门票？13．三片果园，第一片种植苹果树132棵，第二片种植的苹果树比第一片少49棵，第三片种植的苹果树又比第二片多52棵．（1）这三片果园各种植苹果树多少棵？（2）三片果园一共有多少棵苹果树？【拓展实践】14．小明、小亮和小芳一起跑步．（1）小亮跑了多少米？（2）小芳跑了多少米？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？15．儿童公园对外售票情况如下表：(1)哪一天售票最多？哪一天售票最少？(2)售票最多的一天比售票最少的一天多售多少张？(3)周五至周日一共售了多少张票？(4)请你再提出一个数学问题并解答．参考答案1．C【解析】【分析】验算“674－127＝547”时，可以用被减数减去差，看结果是不是与减数相等，还可以用减数加上差（或差加上减数），看结果是不是被减数，由此求解。
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11
11
（2）用17+183，看得数是不是200。 （3）用200－17，看得数是不是183。
=223
●
=351 4 0 8 验 3 5 1 － 5 7 算+ 1 5 7 3 5 1 ： 4 0 8
2 2 3 3 5 9 验 － 1 3 6 算+ 1 3 6 2 2 3 ： 3 5 9
动脑筋
用0、1、2、……9这十个数字组成一个加 法竖式。
8 3 1 2
5 4 0
9 7 6
=905 验 算 － ：
· 0 5 · 9
2 6 2 6 8 3 7 1
=1263 · 139+682 =821 12 6 3 8 验 验 1 3 9 算 － 7 2 5 +6 1 8 1 2 算 － 1 ： 8 2 1 ： 5 3 9 6
3
9
8 2
加减法的验算
第二课时
解决问题
17 200—183=____（元） 1 1 7 28 3 0 0 验 怎样检验 2 0 0 － 1 7 ＋ 8 3 —1 8 3 算 ＋1 1 7 减法计算 的结果？ ： 1 7 1 0 0 2 0 0 8 3 2 （1）用183＋17，看得数是不是200。
58
（1）用48＋135，看得数是不是183。
（2）用183－135，看得数是不是48。 （3）用183－48，看得数是不是135。
试一试 计算下列各题，并验算结果。 746+219 =965 637+268 9 6 5 验 7 4 6 6 3 7 算 － 7 4 6 +2 61 8 +2 11 9 9 6 5 ： 9 0 5 2 1 9 725+538 7 2 5 +5 31 8 12 6 3
1、交换两个加数的位置，和不变。 2、和减去一个加数等于另一个加数。 3、被减数减去差等于减数。 4、差加减数等于被减数
观察图，收一双运动鞋一共要多少元？
135元
48元
解决问题
怎样检验 加法计算 的结果？
33 85
183 135+48=______元 11 88 验 1 3 5 4 8 算 － +1 1 145 + 41 8 3 3 － 1 8 3 ： 11 8 33 4
加减法的验算
第一课时
数学游戏
你发现了什么？ 结论：
• 8+7=15 7+8=15 15—8=7 15—7=8 •25+5=30 5+25=30 30—5=25 30—25=5 •17—8=9 17—9=8 •74—8=66 74—66=8 8+9=17 9+8=17 66+8=74 8+66=74