人文地理学教学大纲海山
《人文地理学》课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲课程编号: 507608课程名称：人文地理学英文名称： Human Geology课程类型: 必修课总学时： 64 讲课学时： 64 实验学时：0学分： 4适用对象: 地理科学和资源环境与城乡规划管理专业本科生先修课程：自然地理学地图学执笔人：林英华审定人：陈诗越一、课程性质、目的和任务本课程是地理科学、资源环境与城乡规划管理专业学生的一门必修专业核心课，通过这门课的学习，使学生对人文地理学有初步了解，明确人文地理学研究对象及研究方法，培养学生的基本技能和独立分析问题和解决问题的能力。
1、掌握人文地理学的基本理论，基本知识，了解人地关系在社会经济发展中的表现，能胜任中学地理教学中有关人文地理方面的教学任务。
2、掌握人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、时间分析、综合分析、社会生态分析等方法研究区域人文地理现象和问题的认知能力、应用能力和创新能力。
3、了解人文地理学各主要分支学科尤其是比较重要的分支学科如文化地理学、聚落地理学、旅游地理学和政治地理学等，为进一步学习打好基础。
4、）培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。
二、课程教学和教改基本要求通过学习要求学生掌握人文地理学的基本理论，包括人地关系理论、区位论以及可持续发展理论，掌握人文地理学及其分支学科的发展概况，掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系。
教改基本要求：1、理论与实际相联系，理论通常比较抽象，联系具体的实际讲授人文地理学理论，可在很大的程度上降低学生接受知识的难度；2、应用多媒体技术，把抽象的区域环境转化为具体的区域景观，使自然景观与人文景观之间的联系更加直观、具体；3、应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法，引导学生积极思考问题、分析问题，拓展学生的思维；4、加强课后练习，加强学生动脑、动手、独立解决问题的能力；三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第1章绪论教学重点和难点：重点：近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势、人本主义方法论和经验主义方法论；难点：人文地理学的特性；既是重点又是难点：人文地理学研究对象、实证主义方法论和结构主义方法论。
《人文地理》教学大纲
《人文地理》教学大纲课程编号：09140027英文名称：Human Geography学分：3学时：48课程类别：专业方向模块课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第5学期一、教学任务本课程是地理教育专业开设的一门专业方向课程。
学生在学习自然地理基础上，通过本课程的学习，掌握人文地理学的发展、基本内容、研究方法、基础知识和基本技能；结合浙江实际，满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，使学生具备从事一般科研的能力，以及开展相关课外活动的能力。
二、教学目标1．专业知识方面。
通过学习，要求学生掌握人文地理学的基本理论，包括人地关系理论、区位论以及可持续发展理论等，掌握人文地理学及其分支学科的发展概况，突出人地关系，掌握人类经济、政治、文化、人口、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系。
2．专业能力方面。
通过该课程的学习，要求学生掌握人文地理学基本原理、研究方法和基本技能，认识人地关系规律，树立可持续发展观及生态伦理理念。
培养学生科学的思维方法，训练学生观察和解决有关人文地理事象的能力。
3．综合能力方面。
满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，并使学生具备从事一般科研的能力，以及开展相关课外活动的能力。
富有创新精神和实践能力，能够运用人文地理学理论和技术解决实际问题。
同时，提高自身的人文素质。
三、教学内容（一）导论1.教学内容：人文地理学的研究对象和任务；人文地理学的学科特征和体系；人文地理学的研究方法。
2.教学要求：了解人文地理学的研究方法，熟悉人文地理学的学科特征和体系，掌握人文地理学的研究对象和任务。
3.教学重点和难点：重点是人文地理学的研究对象和任务，难点是人文地理学的学科特征。
4.教学组织形式：集中讲授。
（二）人地关系1.教学内容：人地关系理论；人地关系地域系统。
2.教学要求：了解人地关系中的“人”与“地”、人地系统的结构演变和调控，熟悉现代经济条件下人地关系的实践特征、人地关系的新课题，掌握人地关系理论及其发展、人地矛盾的内涵、浙江人地矛盾的表现、原因和对策。
人文地理学课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲课程名称：人文地理学课程编码：学分：3总学时：48适用专业：资源环境与城乡规划与管理专业、地理信息系统专业；其它人文科学专业，理工科专业学生可作增强人文素质的选修课。
先修课程：地球科学概论、经济学一、课程的性质、目的与任务：课程类别为学科基础课，性质为必修课，为双语教学课程。
人文地理学以人地关系研究为核心，以文化地理学理论为基础，涵盖经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、工农业、政治等诸多内容，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和新经济等。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响较大。
而且，随着人类社会的不断演进，还需要人们从发展中来考察人文现象。
所以，与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征，在研究视角上又具有鲜明的时空性。
由于涉及领域广，知识面宽，综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识、培养复合型人才大有裨益。
并且，实践应用较强，发展空间广阔。
人文地理专业基础性强，是形成专业素养、丰富人文知识的重要阵地。
人文地理学是地理学的重要分支学科之一。
该门课程对地理科学类专业学生专业知识的丰富与完善、专业素养的形成与发展有着十分重要的意义，甚至对非地理科学类专业学生人文知识的丰富、人文素养和人文精神的形成也大有裨益。
通过本课程的学习，应培养学生综合分析人文事象的能力，利用所学理论知识，对当代全球人地矛盾和当代中国社会经济发展中的人地问题有系统的认识和心得体会。
二、教学基本要求：了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点，建立人文地理学的概念与框架体系；理解不同人类社会发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和演变规律，培养学生动态分析问题的能力。
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理研究的基本内容；重点掌握文化和内涵和文化地理学研究的内容。
课程《人文地理学》电子教案(全)
精品课程《人文地理学》电子教案（第一部分）一、课程简介1.1 课程名称：人文地理学1.2 课程性质：专业基础课1.3 学时：641.4 学分：41.5 适用专业：地理科学、城乡规划、旅游管理等1.6 课程目标：培养学生掌握人文地理学的基本理论、方法和应用技能，提高学生的人文素养和创新能力。
二、教学内容2.1 人文地理学的基本概念和研究方法2.2 人口地理学2.3 城市地理学2.4 乡村地理学2.5 经济地理学三、教学方法3.1 讲授法：讲解基本概念、理论和方法，阐述重点、难点问题。
3.2 案例分析法：分析典型实例，提高学生的实际操作能力。
3.3 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.4 实地考察法：组织学生进行实地考察，巩固理论知识，提高实践能力。
四、教学资源4.1 教材：《人文地理学》4.3 网络资源：相关学术文章、研究报告、视频资料等。
五、教学评价5.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等，占总评的30%。
5.2 期中考试：测试学生对课程知识的掌握程度，占总评的30%。
5.4 期末考试：全面测试学生对本课程的掌握程度，占总评的10%。
精品课程《人文地理学》电子教案（第二部分）六、第四章乡村地理学6.1 教学目标理解乡村地理学的基本概念，掌握乡村地理学的研究内容和方法，分析乡村地域的发展和问题。
6.2 教学内容6.2.1 乡村地理学的基本概念和研究对象6.2.2 乡村地域的空间分布和特征6.2.3 乡村地理学的研究方法6.2.4 乡村发展及其问题六、教学方法6.3.1 讲授法：讲解乡村地理学的基本概念、理论和方法，阐述重点、难点问题。
6.3.2 案例分析法：分析典型实例，提高学生的实际操作能力。
6.3.3 实地考察法：组织学生进行实地考察，巩固理论知识，提高实践能力。
六、教学资源6.4.1 教材：《人文地理学》6.4.3 网络资源：相关学术文章、研究报告、视频资料等。
人文地理学教学大纲
《人文地理学》教学大纲《人文地理学》教学大纲课程代码：0707422075 课程名称：人文地理学课程名称：人文地理学课程英文名称：Humanity Geography 课内学时：32 学分：2 编写人：董会和编写人：董会和一、课程目的与要求：一、课程目的与要求：人文地理学是地理学的一个重要分支学科，通过本课的学习掌握人地关系的基本原理，了解知识经济与人文地理学、地域文化系统、地缘政治与地缘经济、自然资源持续利用、区域发展与协调、人地系统的演变和调空等基本概念和理论，树立持续发展的思想，培养正确的人口观、资源观和环境观。
观、资源观和环境观。
二、课程简介：二、课程简介：人文地理学是地理学的重要组成部分，侧重于研究人类活动所创造的人文事象的区域系统，它是研究地表人文事象的空间分布及空间差别，并预测其发展和变化规律的科学。
本课程以人地关系为主线，本课程以人地关系为主线，按人地关系主要领域与问题，按人地关系主要领域与问题，按人地关系主要领域与问题，系统地阐述人类各种活动的产生、系统地阐述人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系，将人地因素融为一体。
课程内容主要包括人地关系的基本理论，经济活动、人口、人类活动的中心（聚落）、文化活动、旅游活动、政治活动等与地理环境的关系，资源与环境问题及区域的协调与发展等方面。
Introduction: Humanity geography is is an an an important important component of of geography. geography. It focuses on researching researching regional regional regional system system system of of of humanity humanity humanity phenomenon. phenomenon. phenomenon. It It It is is is a a a science science science that that that it it it research research space space distribution distribution distribution and and and space space space difference difference difference of of of surface surface surface human human human phenomenon phenomenon phenomenon and and and forecast forecast forecast its its rule of development and change. The course is mainly dividing to four four parts. The first parts. The first part part is is is the the the summarization summarization summarization of of of humanity humanity humanity geography. geography. geography. It It It mainly mainly mainly introduces introduces introduces the the the researching researching object, task and development of this course. The second part is the researching methods of humanity geography. It mainly introduces traditional method of human geography, the utilization of new technology and ways, the utilization of system theory, control theory and information theory. The third part is the basic theory of humanity and the theory of location and theory of behavior. The forth part is the branch of humanity geography. It mainly mainly includes includes includes population population population geography, geography, geography, conglomeration conglomeration conglomeration geography, geography, geography, political political political geography, geography, cultural geography and tourism geography. 三、课程内容与学时分配：三、课程内容与学时分配：（一）课程安排第一章第一章 人地关系（2学时）学时）第一节第一节 人地关系理论人地关系理论第二节第二节 人地关系地域系统人地关系地域系统第二章第二章 经济活动与地理环境（3学时）学时） 第一节第一节 农业经济活动与地理环境农业经济活动与地理环境第二节第二节 工业经济活动与地理环境工业经济活动与地理环境第三节第三节 知识经济与地理环境知识经济与地理环境第三章第三章 人口与地理环境（3学时）学时）第一节第一节 人口增长、分布与地理环境人口增长、分布与地理环境第二节第二节 人口结构、素质与地理环境人口结构、素质与地理环境第三节第三节 人口移动与社会经济发展人口移动与社会经济发展第四章第四章 人类活动的中心——聚落（3学时）学时）第一节第一节 城市城市第二节第二节 村落村落第三节第三节 城市与区域协调发展城市与区域协调发展第五章第五章 文化活动与地理环境（5学时）学时）第一节第一节 地域文化系统的构成地域文化系统的构成第二节第二节 文化与地理环境的互动关系文化与地理环境的互动关系第三节第三节 地域文化系统形成和发展的时空特征地域文化系统形成和发展的时空特征第四节第四节 地域文化系统的综合表现——文化景观地域文化系统的综合表现——文化景观第五节第五节 民族地域文化系统与地理环境民族地域文化系统与地理环境第六章第六章 旅游活动与地理环境（3学时）学时）第一节第一节 人类的休闲活动与旅游活动人类的休闲活动与旅游活动 第二节第二节 旅游活动与地理环境旅游活动与地理环境第三节第三节 旅游活动与旅游业的作用和影响旅游活动与旅游业的作用和影响第七章第七章 政治活动与地理环境（4学时）学时）第一节第一节 政治活动概述政治活动概述第二节第二节 领土、自然资源与政治领土、自然资源与政治第三节第三节 文化与政治文化与政治第四节第四节 地缘政治与地缘经济地缘政治与地缘经济第八章第八章 自然资源的利用与保护（3学时）学时）第一节第一节 人文地理学的自然资源观人文地理学的自然资源观第二节第二节 世界资源问题世界资源问题第三节第三节 自然资源的永续利用自然资源的永续利用第九章第九章 人类面临的环境问题（3学时）学时）第一节第一节 人类的环境观人类的环境观第二节第二节 主要的环境问题及其类型主要的环境问题及其类型第三节第三节 人类与环境协调人类与环境协调第十章第十章 区域发展与协调（3学时）学时）第一节第一节 人文地理学的区域观人文地理学的区域观第二节第二节 区域发展与演变区域发展与演变第三节第三节 区域协调区域协调（二）实验课安排四、教学参考书：四、教学参考书：1．《人文地理学》（陈慧琳主编），2001，科学出版社。
人文地理学教学大纲(资环)
人文地理学教学大纲(资环)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《人文地理学》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：人文地理学2、英文名称：human geography二、学时总学时 54 学时。
三、开课学期第五学期四、课程考核要求考查五、课程概述人文地理学是研究人类活动或各种人文现象的空间差异与组织结构及人类与地理环境相互关系的学科，是资源环境与城乡规划管理专业的专业选修课。
通过教学，使学生掌握人文地理学的任务、对象及学科体系，人文地理学的基础理论、基本方法，以及人文地理学的现状和发展趋势。
六、适用专业：资源环境与城乡规划管理七、课程教学要求和学时分配（一）课程教学要求本课程突出人地关系，重视现实重大问题；从文化学角度分析人文地理各主要要素的时空特征，以及人地系统从原始状态到现代文明的发展过程。
注重人文地理学的发展、趋势、相关理论以及当前和未来研究的社会现实问题。
通过学习，学生掌握人文地理学的基本理论和基本知识，了解人地关系在社会经济发展中的表现；掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系和人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、时间分析、综合分析等方法研究区域人文地理现象和问题的认知能力、应用能力和创新能力；了解人文地理学各主要分支学科；同时，可以培养学生正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。
第一章绪论【教学要求】1、了解人文地理的在地理科学体系中的地位与作用。
2、了解学科基本内容、发展历程。
3、理解人文地理的研究对象、学科特点。
【主要教学内容】1、人文地理学的研究对象和特性2、近代西方人文地理学的发展过程3、中国人文地理学的发展4、人文地理学研究任务【重点难点】近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势，人文地理学的特性、人文地理学研究对象。
《人文地理学》教学大纲
《人文地理学》教学大纲一、课程说明课程名称：人文地理学课程类别：专业必修课授课学时：38课程的性质：人文地理学是《人文地理学》是地理学学科体系中的重要组成部分，是高等院校地理类专业的学科基础和必修课程之一。
人文地理学以自然地理学各门课程为基础，以人地关系为核心，探讨人们在一定的自然、人文环境中人类政治、经济、旅游、宗教、文化的区域差异以及人类活动与地理环境的关系。
随着地理科学人文化、行为化与人们对生态环境的重视程度的提高，加强人文地理学的教学是适应形势的要求，是培养合格的地理教师的要求。
同时人文地理学是实践性较强的学科，加强人文地理学的教学可提高学生参与社会实践的能力，为学生拓宽就业门路。
课程目标：通过学习要求，了解人文地理学的发展历史和发展趋势，掌握人文地理各要素的特征和各分支学科的研究内容，并对学科当前与未来的重大问题有正确的认识。
培养学生科学的思维方法，训练学生观察和解决有关人文地理事象的能力。
先修后续课程：修读本课程应具备的《自然地理学基础》的知识，后续《经济地理学》、《人口地理学》、《旅游地理学》和《城市地理学》等分支学科。
二、课程内容：第1章绪论【目的要求】通过学习，了解人文地理学的在地理学科中的地位，掌握人文地理学的研究对象、学科特征及研究任务，认识人文地理学的应用及理论价值；了解人文地理学的产生、发展过程与趋势，理解地理学的研究对象。
【重点与难点】教学重点：现代人文地理学的发展趋势。
教学难点：人文地理学的特性。
【主要内容】●理论教学内容：一、人文地理学的研究对象和特性。
二、人文地理学的发展过程。
三、人文地理学的研究任务。
第2章人文地理学的研究主题与基本理论【目的要求】通过学习，理解文化结构：物质文化、制度文化、精神文化；文化的形成，从生物适应与文化适应的比较看文化的特点；掌握人文的空间现象—文化区，文化的时间现象—文化的扩散，文化生态学—文化与环境的关系，文化整合—文化各特质之间的协调，文化景观；了解其他学科对人地关系的探索：汤因比的“挑战与应战”学说，马克斯.韦伯的宗教思想在社会发展中的作用，年鉴学派中的地理观，J.E.斯宾塞和W.L.托马斯的文化地理学的人地关系图示。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲一、课程信息本课程为人文地理学基础课，适合人文地理学、地理信息科学等专业学生，本课程具有3学分。
二、课程教学目标本课程是系统学习和掌握人文地理学的基础理论、方法和知识，培养学生具有分析、解释和理解人与自然环境之间相互联系的能力。
三、教学内容第一章基础知识1.人文地理学概述2.地理学基本概念3.人地关系概述第二章人与自然环境1.自然环境与人类生存2.人类活动对自然环境的影响3.自然环境对人类活动的制约第三章城市人文地理学1.城市地理环境的形成与演变2.城市地理空间结构和功能3.城市社会生活与文化第四章农业人文地理学1.农业地理环境的形成与演变2.农业生产空间结构与功能3.农村社会生活与文化第五章经济人文地理学1.市场经济理论2.市场经济地理学分析方法3.全球化与经济发展第六章文化人文地理学1.文化与地理关系2.乡土文化和民俗地理3.旅游与文化活动四、教学方法1.讲授：老师通过课堂讲解，阐述人文地理学原理与知识2.分组讨论：鼓励学生讨论学习内容、共同解决问题3.项目研究：要求学生结合实际情况，进行相关单项研究或者调查五、考核标准1.平时成绩（20%）：包括学生在课堂上的听讲和参与情况以及作业等综合评定。
2.期中考试（30%）：主要考察学生对本学期学习内容的掌握情况。
3.期末考试（50%）：主要考察学生对整学期学习内容的综合理解。
六、教材与参考书目教材《人文地理学》，第二版，陈桂英主编，北京师范大学出版社，2016年。
参考书目1.谢建辉. 人文地理学研究方法. 北京：北京大学出版社，2005.2.李玉通. 社会空间与地理想象. 北京：社会科学文献出版社，2004.3.王振宇. 文化地理学. 北京：北京大学出版社，2004.七、教学辅助手段1.课件：结合学习内容，精美简洁的PPT可适当辅助讲解。
2.教学视频：学生可以通过观看优秀的教学视频，对课堂知识进行加深理解。
3.实地考察：学生可结合实地考察，对学习内容进行深度体验和领会。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲人文地理学教学大纲人文地理学是地理学的一个重要分支，它研究人类与地理环境之间的相互关系。
在人文地理学的教学中，我们旨在培养学生对人类活动和地理环境之间的相互作用有深入的理解和分析能力。
本文将探讨人文地理学教学大纲的设计和内容。
一、导言人文地理学的导言部分主要介绍人文地理学的定义、研究对象和研究方法。
学生通过导言部分的学习，可以对人文地理学的基本概念有一个清晰的认识，并了解人文地理学的研究范围和方法。
二、人类的空间行为人类的空间行为是人文地理学的核心内容之一。
该部分主要讲述人类在地理环境中的定居、迁徙、城市化和农业等方面的行为。
学生通过学习人类的空间行为，可以了解人类活动对地理环境的影响，并分析人类活动对地理环境的可持续发展的挑战。
三、文化地理学文化地理学是人文地理学的重要分支，它研究人类文化和地理环境之间的关系。
该部分主要介绍文化地理学的概念、文化景观和文化多样性等内容。
学生通过学习文化地理学，可以了解不同地区的文化特点和文化景观的形成原因，同时也可以认识到文化多样性的重要性。
四、经济地理学经济地理学是人文地理学的另一个重要分支，它研究人类经济活动和地理环境之间的关系。
该部分主要介绍经济地理学的概念、经济活动的空间分布和经济全球化等内容。
学生通过学习经济地理学，可以了解不同地区的经济特点和经济活动的地理分布规律，同时也可以认识到经济全球化对地理环境和社会发展的影响。
五、城市地理学城市地理学是人文地理学中的一个重要领域，它研究城市的形成、发展和空间结构等问题。
该部分主要介绍城市地理学的概念、城市化过程和城市规划等内容。
学生通过学习城市地理学，可以了解城市化的原因和影响，同时也可以认识到城市规划对城市可持续发展的重要性。
六、环境与社会环境与社会是人文地理学的另一个重要研究方向，它研究环境问题与社会发展之间的相互关系。
该部分主要介绍环境与社会的相互作用、环境保护和可持续发展等内容。
学生通过学习环境与社会，可以了解环境问题对社会发展的影响，并思考如何实现人与自然的和谐共生。
《人文地理学》课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够系统认识人文地理在地理学科体系中的地位，研究对象、研究主题和任务，把握人文地理学分支学科的构成与其他学科之间的关系，具备与其他学科知识融合的能力。
2.通过本课程学习，学生掌握当前人文地理学主要分支学科的研究意义、研究内容和基本理论，能运用所学知识，从空间-区域视角和综合视角观察和分析人文地理学相关问题，并从人地协调观出发提出解决问题的合理方案。
3.通过本课程学习，学生掌握人文地理学前沿问题和发展趋势，具备查阅文献，并通过多种方式获取地理信息的能力；掌握人文地理学研究的一般程序和方法，初步具备人文地理学科学研究的能力。
4.通过本课程学习，学生具备运用人文地理学知识和信息技术开展中学人文地理学内容教学能力和教育教学研究能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效46474849四、成绩评定及考核方式五、课程教材及主要参考书1.建议教材赵荣、王恩涌、张小林等编著，《人文地理学》，高等教育出版社，2006年第二版。
2.主要参考书William Norton, 2002, Human Geography, Oxford University Press.James M. Rubenstein, 2003, The cultural landscape: an introduction to human geography, Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall.Edward F. Bergman, 1995, Human Geography: Cultures, Connections, and Landscapes, Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.王恩涌等，人文地理学，北京：高等教育出版社，2000。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲一、课程概述人文地理学是地理学的重要分支学科，它以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构。
本课程旨在使学生系统地掌握人文地理学的基本概念、原理和研究方法，培养学生的空间思维能力和综合分析能力，为今后从事相关领域的工作和研究打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标使学生了解人文地理学的研究对象、学科体系和发展历程。
掌握人文地理学的基本概念、理论和方法，如文化景观、人口地理、城市地理、经济地理、政治地理等。
熟悉世界和中国主要人文地理现象的分布规律和特点。
2、能力目标培养学生运用人文地理学的理论和方法分析和解决实际问题的能力。
提高学生的空间思维能力和地图阅读能力。
增强学生的文献检索、资料收集和数据分析能力。
3、素质目标培养学生的全球视野和区域观念，增强对人类社会和环境的责任感。
激发学生对人文地理学的兴趣，培养创新意识和探索精神。
三、课程内容1、绪论人文地理学的研究对象和任务人文地理学的学科性质和特点人文地理学的发展历程和趋势2、文化地理学文化的概念和文化结构文化景观及其形成机制文化扩散和文化整合地域文化与文化区3、人口地理学人口的数量、质量和结构人口分布和迁移人口增长与人口问题人口政策与人口规划4、农业地理学农业的起源和发展农业区位论农业生产类型和地域分布农业可持续发展5、工业地理学工业的发展和分类工业区位论工业地域和工业区高新技术产业与产业转移6、城市地理学城市的起源和发展城市地域结构和功能分区城市化进程和城市问题城市体系和城市规划7、语言地理学语言的起源和传播语言的分类和分布语言景观和语言政策8、宗教地理学宗教的起源和传播宗教的分布和地域特征宗教与地理环境的关系9、旅游地理学旅游的产生和发展旅游资源的评价和开发旅游客源地和目的地旅游规划和旅游影响10、政治地理学政治地理单元和政治地理格局国家政治地理特征国际政治地理格局地缘政治与国际关系11、行为地理学人类行为与地理环境的关系决策行为和区位选择消费行为和空间行为12、人文地理学研究方法实地调查法文献分析法统计分析法地理信息系统在人文地理学中的应用四、教学方法1、课堂讲授讲解人文地理学的基本概念、原理和方法，使学生建立系统的知识框架。
人文地理学教学大纲及内容
教学大纲及内容本课程教学内容分为八章，各章节均为人文地理学的核心内容，分别由地理科学与规划学院5位老师授课，具体介绍如下：第一章绪论授课老师：李郇教授本章节在对人文地理学这门学科发展历史进行回顾的基础上，全面介绍人文地理学的研究的哲学思想、主题、内容和流派、并对人文地理学主要的研究理论和方法、当前人文地理学研究的前沿领域进行详细阐述。
第二章人口地理学授课老师：何深静副教授人口地理学主要研究在一定的历史条件下人口分布、人口构成、人口变动和人口增长的空间变化，及其与自然环境和社会经济环境的关系。
本章的主要的研究内容主要包括三大块：人口增长过程、人口空间分布以及人口迁移。
第三章文化地理学授课老师朱竑教授文化地理学是研究人类文化的空间组合，人类活动所创造的文化在起源、传布方面与环境的关系的学科。
本章节主要讲述文化地理学的发展背景、研究的主要内容和研究方法等方面的问题。
第四章社会地理学授课老师：胡燕讲师社会地理学是研究各种社会集团的区域分布、空间利用类型，及其地域类型形成过程的学科。
本章主要对社会地理学的研究背景、社会空间辩证法以及社会地理学的研究主题及相关案例进行讲述和介绍。
第五章经济地理学授课老师：李郇教授经济地理学是以人类经济活动的地域系统为中心内容的一门学科，包括经济活动的区位、空间组合类型和发展过程等内容。
本章将采取全新的视角，主要从经济发展模式、经济发展路径和全球化与经济发展三个方面去重新解读经济地理学。
第六章政治地理学授课老师：胡燕讲师政治地理学是研究人类社会政治现象的空间分布与地理环境关系的学科，它着重分析政治区域的结构和功能，以及政治区域之间的相互关系，是人文地理学的一个分支。
本章节将从西方政治地理学的视角，介绍国家政治格局、边界问题、领土争端、国家合作等政治地理学的热点问题，并对具体案例进行探讨。
第七章城市地理学授课老师：何深静副教授城市地理学是研究城市(镇)的形成、发展、空间结构和分布规律的学科。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲一、引言人文地理学是一门研究人类活动与地理环境之间相互关系的学科，旨在帮助学生理解人类与地球的互动过程。
本文将结合人文地理学教学大纲，就其重点内容进行论述并提供适当的增补，以便更好地满足教学需求。
二、课程背景与目标1. 课程背景在全球化进程加速的今天，地理环境对人类活动产生的影响愈发复杂和深远。
为了使学生具备对这些影响进行分析和理解的能力，人文地理学作为一门重要的学科得到广泛关注。
2. 课程目标本课程的主要目标是帮助学生：- 掌握人文地理学的基本概念和理论- 理解地理环境与人类文化、经济和社会的关系- 培养地理思维和跨学科研究能力三、课程大纲下面将依次介绍人文地理学教学大纲的各个核心模块，并针对每个模块进行适当的增补。
1. 地理环境与人类活动在这个模块中，学生将深入了解地球的主要自然特征和人类活动的空间分布。
教学内容可以包括：- 地球的构造和地球的气候型- 重要的地理环境与相应的人类活动- 地球的自然灾害及其对人类的影响2. 人与文化人类的文化与地理环境密切相关，本模块的教学内容可以包括以下方面：- 文化的定义和要素- 文化与环境的相互影响- 文化的多样性及其地理分布特点3. 经济地理经济地理是人文地理学的重要分支，本模块的教学内容可以包括：- 经济地理的基本概念- 经济活动与资源分布的关系- 经济全球化与地理空间的变化4. 城市地理学随着城市化进程的加速，对城市地理学的研究需求日益增长。
教学内容可以包括：- 城市的特征和功能- 城市化的地理模式和影响- 城市可持续发展的挑战与策略5. 社会地理学人类社会的组织与地理环境密不可分，本模块的教学内容可以包括以下方面：- 社会地理学的概念和研究方法- 社会分层与地理分布的关系- 社会问题与地理因素的联系四、教学方法与评估1. 教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以采用以下教学方法：- 课堂讨论：促进思考和交流- 小组项目：培养团队合作精神- 实地考察：加深对地理环境的理解2. 评估方式为了全面评估学生的学习成果，可以采用以下评估方式：- 课堂测试：测试学生对基本概念和理论的掌握程度- 项目报告：评估学生对具体问题的分析和综合能力- 期末考试：对学生对整个课程的综合掌握程度进行评估五、小结人文地理学教学大纲为学生提供了系统学习人文地理学的机会。
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人文地理学教学大纲
一．课程名称： 人文地理学
二．课程性质：专业必修课
三．课程教学目的（课程目标及每一章的教学目标）
“人文地理学”是根据现代地理学发展需要和国家教委的要求而设置的我国高校地理学专业必修课程，也是内蒙古师范大学地理科学学院地理教育专业主干课程。
本课程的教学目的是使学员掌握人文地理学的研究对象和任务，人文地理学的发展概况，基础理论及各主要分支学科的基本内容。
研究人文地理学最重要的任务是揭示世界各地区主要人文事象的分布规律，更好地为我国四化建设服务，通过本课程的学习，使学生掌握以人地关系理论为核心的人文地理学基本理论，培养学生树立科学的资源观、人口观、环境观。
具体要求如下：
（1）使学生全面认识人文地理学的性质、作用及其独特的研究领域。
（2）以辩证唯物主义的观点，实事求是的科学态度，分析人类社会发展与地理环境对立统一的关系，掌握科学的人地关系理论。
（3）使学生了解人文地理学的发展历史、现状和发展趋势。
（4）使学生了解政治地理学、文化地理学和行为地理学是现代人文地理学重要分支学科，但是在我国尚处于起步阶段，而且它们的发展对我国地理学的现代具有重要意义。
（5）使学生了解这些发展还很薄弱的分支学科的基本概念、原理和研究内容。
四.教学中应注意的问题与课程教学方法
（1）注意人文地理学的思想性。
人地关系理论是人文地理学研究的核心和重要的理论基础。
必须以马列主义观点探讨人地关系，建立合乎辩证唯物主义的人地观。
“人文地理学的马列主义基础就是通过辩证思维建立的人地观。
（2）注意人文地理教学的实践性，加强社会实践活动。
人文地理学研究的中心课题是人类的地域活动与地理环境之间的关系，这种关系只有到实践中，到具体的人文活动中去观察和分析。
人文地理学的实践活动内容主要包括对人类活动和地理环境的关系、不同地区人类活动的差异、不同地区人的集团的文化、政治、行为差异的形成及其特点以及与地理环境关系的考察和调查研究。
（3）注意加强与中学地理教学的联系。
中学地理教学大纲把“正确阐明人地关系”作为确定教学内容的原则。
在《人文地理学概论》教学中，要注意以科学的人地关系理论，分析中学地理教材的具体内容。
《人文地理概论》的教学内容要与中学教材的有关章节密切联系。
（4）《人文地理学概论》课安排在三年级较适宜。
在教学过程中，还应尽可能多地采用现代化教学手段，多媒体等现代化教学辅助手段，使抽象的知识具体化，同时加强学生实践能力的培养。
五．课程总学时
总学时为52课时，其中课堂讲授48课时，课堂讨论4课时。
六．课程教学内容要点（包括章、节、目以及对每一目的要点说明）及建议学时分配
(一).各章节的学时分配
教学内容教学时数合计
讲课实习
第一章绪论
第一节人文地理学的概念
第二节人文地理学的学科体系
第三节人文地理学的历史发展
第二章人文地理学基本理论与研究方法 第一节人文地理学基本理论
第二节人文地理学研究的方法论
第三节人文地理学研究方法与手段
第三章政治地理学
第一节概述
第二节国家
第三节 国家结构与行政区划
第四节国家之间相互作用4
1
1
2
18
8
4
6
24
2
4
4
4
4
18
24
第五节国际政治地理
第六节政治地理学理论
第四章行为地理学
第一节概述
第二节行为地理学原理与研究方法 第三节行为地理研究内容4
6
12
2
4
6
12
（二）.各章节教学内容
1、 绪论
教学目的和要求
（1）了解人文地理学在地理学科中的地位，掌握人文地理学的研究对象和研究领域。
（2）明确人文地理学研究最重要的任务是参与社会实践，为国家建设服务；明确人文地理学知识在普及文化知识及普通教育中的地位。
（3）了解世界及我国人文地理学的发展概况。
本章的重点：
掌握人文地理学的研究对象和人文地理学的基本内容。
（1）人文地理学的概念 (1学时)
1）、人文地理学的定义
2）、人文地理学的主要特
（2）人文地理学学科体系 (1学时)
1）、学科体系划分的理论依据
2）、学科体系划分
（3）人文地理学的历史发展 (2学时)
1）、西方人文地理学的历史发展
a.古代的人文地理学
b.近代的人文地理学
c.现代人文地理学的发展
近代人文地理学的形成、近代地理学的奠基人洪堡、近代人文地理学的创始人李特尔。
2）、前苏联人文地理学的历史发展
a．沙、俄时期的人文地理学
b．前苏联时期的人文地理学
俄罗斯人文地理学的传统、前苏联时期人文地理学发展的变化及其影响。
3）、中国人文地理学的历史发展
a．中国古代的人文地理研究
b．建国前的人文地理学
c．建国后的人文地理学
d．改革开放后的人文地理学
学习苏联，以经济地理学代替人文地理学、批判人文地理学、人文地理学的复兴。
2、 人文地理学基本理论和研究方法
教学目的和要求
（1）掌握人地关系的含义，了解近代地理学发展中主要的人地关系理论。
（2）掌握人文地理学研究的方法论。
（3）掌握人文地理学研究方法与手段。
本章的重点：掌握人地关系理论的基本内容和人文地理学方法论与研究方法。
（1）人文地理学基本理论 (10学时)
1）、人地关系理论
a．地理环境决定论
b．适应论
c．相关论
d．可能论
e．文化决定论
2）、地域分异理论
a．纬度地带性理论
b．经度地带性理论
c．重直地带性理论
d．非地带性理论
3）、区域系统理论
a．区域的概念
b．区域的特性
c．区域的结构体系
d．区域的类型
e．区域系统形成发展的动力
4）、距离地衰减理论
a．距离衰减原理
b．距离衰减理论
（2）人文地理学研究的方法论 （4学时）1）、经验主义方法论
a．经验主义方法论特征
b．经验主义方法论研究思路2）、实证主义方法论
a．实证主义方法论特证
b．实证主义方法论研究思路3）、人本主义方法论
a．人本主义方法论特证
b．人本主义方法论研究思路4）、结构主义方法论
a．结构主义方法论特征
b．结构主义方法论研究思路
（3）人文地理学的研究方法与手段 （6学时）1）、传统研究方法
a．实地考察法
b．观察描述法
c．地图法
2）、现代研究方法
a．系统分析法
b．计量法
c．行为法
d．地理信息系统法
3、 政治地理学
教学目的和要求
（1）了解政治地理学的基本研究内容
（2）了解国家的政治地理学研究内容
（3）了解政治地理学的重要理论观点
本章重点
掌握政治地理学的基本理论。
（1） 概述 （2学时）1）、政治地理学的概念
2）、政治地理学的研究内容
（2） 国家 （4学时）
1）、国家的概念
2）、国家的空间要素
3）、国力评估
（3） 国家结构与行政区划 （4学时）1）、国家结构的涵义与模式
2）、行政区划的概念与原则
3）、行政区划体系
（4） 国家之间的相互作用 （4学时）1）、合作
2）、冲突
（5） 国际政治地理 （4学时）1）、世界政治地图的形成
2）、现代国家政治地理格局
（7） 政治地理学理论 （6学时）1）、地缘战略学
a．海权理论
b．陆权理论
c．空权理论
2）、地缘政治学
a．生存空权理论
b．“泛区域”理论
4、 行为地理学
教学目的和要求
（1）解行为地理学的基本的概念和发展概况
（2）了解行为地理学的基本原理和研究方法
（3）了解行为地理学的研究内容
本章的重点
掌握行为地理学的基本概念和原理。
（1） 概述 （2学时）1）、行为地理学的概念
2）、行为地理学在人文地理学中的地位
3）、行为地理学的产生和发展
（2） 行为地理学的原理与方法 （6学时）1）、行为地理学的行为原理
2）、行为地理学的研究方法
（3） 行为地理学研究的主要内容 （4学时）1）、决策行为研究
2）、区位行为研究
3）、迁移行为研究
4）、消费者行为研究
5）、城市生活行为研究
6）、旅游行为研究
七．教材和主要教学参考书及推荐的相关学习
（一）教材.
王恩涌等．《人文地理学》．北等教育出版社．2000
（二）主要教学参考书及推荐的相关学习
张文奎．《人文地理学概论》长春．东北师范大学出版社．1993
张小林等．《人文地理学导论》．北京．测会出版社。
1995.
H．J．德伯里．王民等译．《人文地理》．北京．北京师范大学出版社．1988．
王正毅．《现代政治地理学》．天津．南开大学出版社．1993．
杰弗里．怕克．李亦鸣等译．《二十世纪的西方地理政治思想》．北京．解放出版社．1992．
吴传钧．《人文地理研究》．南京．江苏教育出版社．1989．
李旭旦．《中国大百科全书地理卷人文地理学》．北京中国大百科全书出版社．1984
D J．沃姆斯利等．王兴中等译《行为地理学导论》．西安．陕西人民出版社．1998
约翰．苏雅等赫维人译．《社会行为地理》．成都．四川科学技术出版社．1989．。