《梅花魂》教学课件(第一课时) 2
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《梅花魂》课件(共86张PPT)
3.课文题目“梅花魂”的内涵是什么？ 本文为什么以“梅花魂”为题？
答：“梅花魂”的内涵是保持梅花的 品格，保持中国人的气节。以“梅花 魂”为题点明了中心。
“几千年来，我们中华民族出了许多 有气节的人物，他们不管历尽多少磨 难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。”
总结技巧（一）
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梅花魂 小学升初中的作文选材技巧如下：
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
其他 学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
指导朗读重点段，体会外祖父的
思想感情。
第2自然段从开头到“教我读唐 诗宋词”，读得应轻快一些。从“读
到”到这一段结束，读得应低缓一些。 第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的 原因，在朗读时，语气要坚决。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
可以编辑修改也可以删除
大的名望。
课文分段。
第一段（1）由梅花想到外祖父。 第二段（2－15）回忆几件具体的事情，反 映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。
《梅花魂》PPT完美版
创作过程
作者在创作过程中，通过对外祖父对梅花的描述和自己的亲身经历，逐渐形成 了文章的主题和结构。同时，作者还查阅了大量关于梅花的资料，深入了解了 梅花的生长习性和文化内涵。
梅花魂的主要内容与结构
主要内容
文章主要讲述了外祖父对梅花的喜爱和珍视，以及作者与外祖父之间的深厚感情 。通过对外祖父的回忆和描述，作者传递了梅花精神所代表的品质，并表达了对 这些品质的崇敬和传承。
《梅花魂》ppt完美版
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 梅花魂简介 • 梅花魂中的文化内涵 • 梅花魂中的艺术特色 • 梅花魂的影响与价值 • 梅花魂的传承与发展 • 总结与思考
01 梅花魂简介
CHAPTER
梅花魂的背景与意义
背景
梅花是中国传统文化中的重要元素之一，被赋予了高洁、坚 韧、谦虚等品质。在《梅花魂》这篇文章中，作者通过讲述 自己与外祖父之间的故事，表达了对梅花精神的崇敬和传承 。
和归属感。
05 梅花魂的传承与发展
CHAPTER
梅花魂的传承方式与途径
家庭传承
通过家族长辈的言传身教，将梅花魂的价值观和 精神内涵传递给下一代。
文化传承
通过各种文化活动，如诗歌、绘画、音乐等，将 梅花魂的文化内涵和精神风貌传承下去。
教育传承
通过学校教育，将梅花魂的价值观和精神内涵融 入教育体系，培养具有梅花魂精神的新一代。
激发爱国情感
《梅花魂》作为一篇反映爱国主题的作品，可以激发我们 的爱国情感，让我们更加热爱自己的祖国和民族。
谢谢
THANKS
民族精神的体现
通过赞美梅花的品质，文章体现了中华民族坚韧不拔、傲骨铮铮、 纯洁无暇的民族精神。
作者在创作过程中，通过对外祖父对梅花的描述和自己的亲身经历，逐渐形成 了文章的主题和结构。同时，作者还查阅了大量关于梅花的资料，深入了解了 梅花的生长习性和文化内涵。
梅花魂的主要内容与结构
主要内容
文章主要讲述了外祖父对梅花的喜爱和珍视，以及作者与外祖父之间的深厚感情 。通过对外祖父的回忆和描述，作者传递了梅花精神所代表的品质，并表达了对 这些品质的崇敬和传承。
《梅花魂》ppt完美版
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 梅花魂简介 • 梅花魂中的文化内涵 • 梅花魂中的艺术特色 • 梅花魂的影响与价值 • 梅花魂的传承与发展 • 总结与思考
01 梅花魂简介
CHAPTER
梅花魂的背景与意义
背景
梅花是中国传统文化中的重要元素之一，被赋予了高洁、坚 韧、谦虚等品质。在《梅花魂》这篇文章中，作者通过讲述 自己与外祖父之间的故事，表达了对梅花精神的崇敬和传承 。
和归属感。
05 梅花魂的传承与发展
CHAPTER
梅花魂的传承方式与途径
家庭传承
通过家族长辈的言传身教，将梅花魂的价值观和 精神内涵传递给下一代。
文化传承
通过各种文化活动，如诗歌、绘画、音乐等，将 梅花魂的文化内涵和精神风貌传承下去。
教育传承
通过学校教育，将梅花魂的价值观和精神内涵融 入教育体系，培养具有梅花魂精神的新一代。
激发爱国情感
《梅花魂》作为一篇反映爱国主题的作品，可以激发我们 的爱国情感，让我们更加热爱自己的祖国和民族。
谢谢
THANKS
民族精神的体现
通过赞美梅花的品质，文章体现了中华民族坚韧不拔、傲骨铮铮、 纯洁无暇的民族精神。
公开课梅花魂1完整ppt课件
6.梅花魂
精选
1
故乡的梅花又开了。那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅 花，总让我想起漂泊他乡、 葬身异国的外祖父。
精选
2
作者回忆起了与外祖父生前发生的哪几 件事？
1 教“我”读唐诗宋词，读到思乡诗时会落 泪。
2 因年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜 地哭。
3 因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。
4 临走时送我最珍贵的墨梅图要我好好保存。
16
因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神的品格，正是我们 （中华民）族的精神。在外公心中，梅花 就是（ 祖）国象的征。祖国是不容轻视的。 所以说梅花是清白的，不能玷污的。
精选
17
老人想说：……
精选
18
精选
19
精选
20
精选
21
精选
22
精选
23
精选
24
精选
25
精选
5
精选
6
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一 样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神，愈秀气。她是最有品格，有灵 魂，有骨气的呢！
精选
7
几千年来，我们中华民族出了许多 有气节的人物，他们不管历尽多少磨 难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。一个中国人，无论在怎样的 境遇里，总要有梅花的秉性才好！
精选
8
这梅花是我们中国最有名的花。旁的花
，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒
冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气
。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几
千年来，我们中华民族出了许多有气节的人
物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺
精选
1
故乡的梅花又开了。那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅 花，总让我想起漂泊他乡、 葬身异国的外祖父。
精选
2
作者回忆起了与外祖父生前发生的哪几 件事？
1 教“我”读唐诗宋词，读到思乡诗时会落 泪。
2 因年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜 地哭。
3 因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。
4 临走时送我最珍贵的墨梅图要我好好保存。
16
因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神的品格，正是我们 （中华民）族的精神。在外公心中，梅花 就是（ 祖）国象的征。祖国是不容轻视的。 所以说梅花是清白的，不能玷污的。
精选
17
老人想说：……
精选
18
精选
19
精选
20
精选
21
精选
22
精选
23
精选
24
精选
25
精选
5
精选
6
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一 样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神，愈秀气。她是最有品格，有灵 魂，有骨气的呢！
精选
7
几千年来，我们中华民族出了许多 有气节的人物，他们不管历尽多少磨 难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。一个中国人，无论在怎样的 境遇里，总要有梅花的秉性才好！
精选
8
这梅花是我们中国最有名的花。旁的花
，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒
冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气
。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几
千年来，我们中华民族出了许多有气节的人
物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺
4梅花魂 课件(共29张PPT).ppt
全班齐读，注意停顿合理。
【我们中华民族出了许多有气节的人物】
精忠报国的 岳飞
留有“人生 自古谁无死, 留取丹心照 汗青”的姐
抢险救灾中 勇于担当的 武警官兵
抗击新冠疫 情的时代英 雄白衣战士 和意愿者
核弹专家 于敏
诺贝尔获奖者 屠呦呦
为祖国强盛奉献一生。 一段青蒿情，一颗爱国心。
撩乱
qiú
虬枝
sōu
凉飕飕
qiáo
华侨
diàn
玷污
juàn
手绢
juàn
眷恋
zhènɡ
郑重
mǎ
码头
去掉字音你还会 读吗？
结构划分
第一部分（第1自然段）
故乡的梅花使“我”想起了外祖父。
第二部分（第2-15自然段） “我”回忆关于外祖父的五件事。
第三部分（第16自然段） 每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。
统编版五年级语文下册
4 梅花魂
【学习目标】
1.默读课文，了解课文的主要内容。能说出课文题目的含义。 2.自主阅读，会认“腮、郑”等11个生字，理解梅花的坚韧 与高尚的品格。感悟外祖父对祖国的眷恋之情。
【学习重点】
阅读指导，概括主要内容。了解课文写了几件事情，理解外 祖父表达的情感。
【学习难点】
结合借事抒情的写法，体会人物对梅花和祖国的情感间的联系。 激发学生的爱国之情。
送梅花手绢
分别那天，外祖父又把 绣着血色梅花图案的手 绢送给“我”。
珍爱墨梅图
外祖父对墨梅图分外 珍惜，“我”不小心 弄脏，他大发脾气。
赠予墨梅图
外祖父将最宝贵的 墨梅图送给了“我 ”。
重点研读
几千年来，我们中华民族出了许多 有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。
【我们中华民族出了许多有气节的人物】
精忠报国的 岳飞
留有“人生 自古谁无死, 留取丹心照 汗青”的姐
抢险救灾中 勇于担当的 武警官兵
抗击新冠疫 情的时代英 雄白衣战士 和意愿者
核弹专家 于敏
诺贝尔获奖者 屠呦呦
为祖国强盛奉献一生。 一段青蒿情，一颗爱国心。
撩乱
qiú
虬枝
sōu
凉飕飕
qiáo
华侨
diàn
玷污
juàn
手绢
juàn
眷恋
zhènɡ
郑重
mǎ
码头
去掉字音你还会 读吗？
结构划分
第一部分（第1自然段）
故乡的梅花使“我”想起了外祖父。
第二部分（第2-15自然段） “我”回忆关于外祖父的五件事。
第三部分（第16自然段） 每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。
统编版五年级语文下册
4 梅花魂
【学习目标】
1.默读课文，了解课文的主要内容。能说出课文题目的含义。 2.自主阅读，会认“腮、郑”等11个生字，理解梅花的坚韧 与高尚的品格。感悟外祖父对祖国的眷恋之情。
【学习重点】
阅读指导，概括主要内容。了解课文写了几件事情，理解外 祖父表达的情感。
【学习难点】
结合借事抒情的写法，体会人物对梅花和祖国的情感间的联系。 激发学生的爱国之情。
送梅花手绢
分别那天，外祖父又把 绣着血色梅花图案的手 绢送给“我”。
珍爱墨梅图
外祖父对墨梅图分外 珍惜，“我”不小心 弄脏，他大发脾气。
赠予墨梅图
外祖父将最宝贵的 墨梅图送给了“我 ”。
重点研读
几千年来，我们中华民族出了许多 有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。
《梅花魂》ppt课件第一课时
秉 （bǐng） （wèi） （秉性） 谓 （所谓） 飕 （sōu） ） （冷飕飕）衰（shuāi（衰老） 侨（qiáo） 眷 （华侨） （juàn） （眷恋）
魂缕幽葬 愁腮甚绸呜
谓梳腮绢侨
冷艳，指花朵 朵朵冷艳，缕缕幽芳： 高雅，幽芳，指香味清淡 而芬芳。冷艳和幽芳写出 梅花的清高品格。
指职业、生活不稳定，在 漂泊他乡： 远方东奔西走。
一、吟诗颂词 ，悄然泪下
二、弄脏图画，大声训斥 三、不能回国，呜呜大哭
四、临别前夕，赠我珍画 五、离别之际，递我手绢
古
古董，即古代留传下来的 玩： 器物，是很贵重的东西。
骨 气：刚强不屈的气概。 折 节： 屈服。 性格。 秉 性： 冬天最冷的一段时期。 隆 冬： 不足到，不在乎。 无所谓： 深切地留恋。 眷 恋：
自读课文，回答下面两个问题。 1、文章可以分为几个部分？ 2、作者围绕梅花讲了哪几件事？ 小组讨论 3分钟
1、文章可以分为几个部分？
第一部分：（1自然段）写故乡的梅花使“我” 想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分：（2-15自然段）回忆关于外祖父的 五件事，表现了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。
第三部分：（16自然段）写每当我看到珍藏的 梅花图和手绢，就会想到外祖父那一课时
1、通过听读，掌握本课的生字新词。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课 文。 3、通过读课文，了解文章大意，理清 文章脉络。
自学指导一
认真听录音，同时用红色的笔， 圈点勾画出本文的生字新词。 《梅花魂》精美情景朗读（人 教版五年级上册）_flv (1).flv
魂 （hún） （yōu） （灵魂） 幽 （幽静） 葬 （zàng） （pō） （埋葬）颇 （偏颇） 腮 （sāi） （diàn） （腮边） 玷 （玷污）
梅花魂第一课时ppt课件
作业套餐：
抄写本课词语两遍。
再见！
魂：
1.灵魂 2.指精神或情绪 3.特指崇高的精神
学习目标：
1. 认识生字，并正确读 写生字。 2. 有感情的朗读课文理 解课文内容。
自学质疑：
1.自由读课文，读准字音，读通 句子。 2.利用工具书或联系上下文自 学生字词。
交流展示：
指名读自己喜 欢的自然段，看谁 读得流利、准确。
交流展பைடு நூலகம்：
合作探究
默读课文，小 组交流课文围绕梅 花写了几件事？
精讲点拨：
五 件事 课文围绕梅花写了____
1.外祖父教我读唐诗宋词时常常流出眼泪。
2.外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
3.外祖父因不能回国而难过的哭起来。
4.外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给我。
5.船快开时，外祖父又送给我梅花手绢。
迁移应用：
1.画出下面词语中的错别字，并改正。
(郑 ) 颇副盛名 （负） 蜡月天气 （腊） 眷峦祖国 （恋） 好好宝存 （保） 顶天力地
正重其事
（立）
迁移应用：
2.把下面词语补充完整
（能 ）书（ 善 ）画 颇负（ 盛 ）（名） 风（欺）雪（压） （顶）天（ 立 ）地 泪眼（ 蒙 ）（ 眬） 缕缕（ 幽 ）（ 芳）
hún 魂 sāi 腮 sōu 飕 yōu 幽 diàn 玷 shuāi 衰 zàng shè n 葬 甚 bǐng wè i 秉 谓 qiáo juà n 侨 眷
交流展示：
飘泊 唯独 境遇 灵魂 甚至 所谓 手绢 华侨 风欺雪压 低头折节 稀罕 欺凌 幽芳 发愁 梳子 衰老 能书善画 顶天立地 泪眼蒙眬
义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
梅花魂_1PPT课件
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
•对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。
爱恋
•因不能回国难过得哭了。
梅之
•将最宝贵的墨梅图送给了我。
花情
•分别那天，又把绣着梅花的手绢送
给“我”。
第一部分（1）
写每当“我”看到梅花， 就会想起葬身异国的外祖
第二部分（2~15）写作者回忆父关。于外祖父的 五件事，反映了外祖父对
祖国的眷恋之情。
华 民 族 的 精
神
顶天立地、不肯低头折 节
故乡
没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。
远远地离开故乡的时候， 故乡是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见。 每当月下，透过一层薄薄的纱。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
五件事
你找到了吗？
①教泪“。我”读唐诗宋词，还常流出眼
②
对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。
③ 因不能回国难过得哭了。
④ 将最宝贵的墨梅图送给了我。 ⑤分给别那“天我，”又。把绣着梅花的手绢
从这五件事中
思 对 你读出了什么？
念祖
•教“我”读唐诗宋词，还常流出眼
祖国
泪。
国的 喜眷
第三部 分
（16）写作者每当看到珍藏的梅花 图和手绢，就会想到外祖父
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
•对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。
爱恋
•因不能回国难过得哭了。
梅之
•将最宝贵的墨梅图送给了我。
花情
•分别那天，又把绣着梅花的手绢送
给“我”。
第一部分（1）
写每当“我”看到梅花， 就会想起葬身异国的外祖
第二部分（2~15）写作者回忆父关。于外祖父的 五件事，反映了外祖父对
祖国的眷恋之情。
华 民 族 的 精
神
顶天立地、不肯低头折 节
故乡
没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。
远远地离开故乡的时候， 故乡是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见。 每当月下，透过一层薄薄的纱。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
五件事
你找到了吗？
①教泪“。我”读唐诗宋词，还常流出眼
②
对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。
③ 因不能回国难过得哭了。
④ 将最宝贵的墨梅图送给了我。 ⑤分给别那“天我，”又。把绣着梅花的手绢
从这五件事中
思 对 你读出了什么？
念祖
•教“我”读唐诗宋词，还常流出眼
祖国
泪。
国的 喜眷
第三部 分
（16）写作者每当看到珍藏的梅花 图和手绢，就会想到外祖父
《梅花魂》优秀课件
平时表现
包括课堂参与度、作业完 成情况等，以评估学生的 综合素质。
考试内容
课堂知识点
考察学生对课堂所学知识的掌 握情况。
阅读理解
考察学生对《梅花魂》这篇文章的 阅读理解能力。
写作能力
要求学生就《梅花魂》的主题或人 物进行写作，以评估其写作能力。
学生反馈及成绩分析
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对课程的反 馈意见，以改进教学方法和内容。
详细描述
在课堂教学中设置互动环节，引导学生对《 梅花魂》中的主题、人物、情节等进行讨论 。通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学 生发表自己的观点和看法，培养学生的合作 精神和表达能力。同时，通过互动讨论法， 及时了解学生的学习情况和反馈，调整教学
策略，提高教学效果。
04 教学难点与重点
教学难点
理解梅花魂的寓意和象征意义 。
教学经历
张老师具有丰富的教学经验，多次参与各级各类教学 比赛并获得优异成绩。曾担任多个班级的语文教学工 作，成绩显著。
要点二
成果介绍
张老师的教学风格深入浅出、生动有趣，注重启发式 教学，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。在多 年的教学实践中，形成了自己独特的教学方法和教学 思想，深受学生和家长的喜爱和认可。
案例分析法
总结词
通过分析典型案例，帮助学生深入理解课文 中的重点和难点，提高学生的文学鉴赏能力 。
详细描述
选取《梅花魂》中的典型案例进行分析，如 人物性格、情节发展、主题思想等，引导学 生通过案例分析法掌握文学鉴赏的基本方法 ，提高学生的文学素养和分析能力。
互动讨论法
总结词
通过互动讨论的方式，引导学生积极参与教 学过程，增强学生的表达能力和合作意识。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幽香 颇丰 玷污 称谓 衰老 家眷 乡愁 丝绸 梳理
一、吟诗落泪 二、珍爱墨梅图
三、因不能回国而痛哭 四、送墨梅图 五、送绣梅手绢
学习生字
魂 hún 葬 zàng 腮 sāi 秉 bǐng 飕 sōu 侨 qiáo 缕 lǚ 甚 shèn 呜 wū 绢 juàn
灵魂 埋葬 腮红 秉承 飕飕 侨居 一缕 甚至 呜咽 手绢
幽 yōu 颇 pō 玷 diàn 谓 wèi 衰 shuāi 眷 juàn 愁 chóu 绸 chóu 梳 shū
梅花魂
“魂”指的是精神。“梅花魂”即梅 花的精神。梅花的精神就是“不管历经 多少磨难。不管受到怎样的欺凌，从来 都是顶天立地，不肯低头折节” ，这也 正是中华民族的民族精神。
梅
花 雪，
为 有 暗 香 来。
１、学习生字 ２、朗读课文 ３、说说课文的主要内容，想一想， 作者通过写梅花表达了怎样的思想 感情？