最新美术编花篮教案设计范文
编花篮教案5篇
编花篮教案5篇教案的制定需要根据教学过程中的实际情况进行灵活调整和优化，教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，以下是网作者精心为您推荐的编花篮教案5篇，供大家参考。
编花篮教案篇1活动目标：1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮活动过程：一、谈话揭题1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。
请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？3、教师一边出示图片一边讲述散文。
二、理解散文1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。
三、语句迁移练习1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的'梦送给孩子们。
梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。
3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。
四、课后延伸请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。
附：散文《梦姐姐的花篮》在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。
《编花篮》教学设计(精选12篇)
《编花篮》教学设计（精选12篇）《编花篮》教学设计篇1嬉戏目标：1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。
2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。
3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
5.进展幼儿的动手力量。
嬉戏预备：一块平坦的场地。
嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。
开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。
嬉戏规章：1.参与嬉戏的人数在三人以上。
2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。
《编花篮》教学设计篇2活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。
2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作胜利带来的愉悦。
活动预备：嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
活动过程：1、热身：参与花卉展。
师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗?(听音乐做热身)走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)2、学习新嬉戏：编花篮。
(1)师：花卉展还没开头呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣忙想想方法，你们有什么好方法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探究玩法。
师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小伴侣一起编?老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师：请你去找两个好伴侣试一试。
(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小伴侣展现)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)老师讲解嬉戏。
师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的.脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计6
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计6一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。
本节课主要让学生学习编花篮的制作技巧，培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
教材以图文并茂的形式，展示了编花篮的制作步骤和要点。
通过学习，学生可以掌握编花篮的基本方法，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美学素养和手工制作经验，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对编花篮的制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编花篮的制作方法，学会编花篮的基本技巧。
2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3.培养学生的团队协作精神，提高审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的制作方法与技巧。
2.教学难点：如何让学生熟练掌握编花篮的方法，提高创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解编花篮的制作过程。
2.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高制作技巧。
3.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备编花篮的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备教学课件和示范作品。
3.划分工作区域，确保课堂秩序。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
例如：“上一节课我们学习了什么手工制作技巧？大家能分享一下自己的作品吗？”2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的作品，让学生欣赏并分析作品的优点。
同时，教师简要介绍编花篮的制作方法，为学生接下来的实践打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作编花篮。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时发现问题并给予指导。
4.巩固（5分钟）学生完成编花篮的制作后，教师学生展示作品，让大家互相评价、学习。
编花篮美术教案
编花篮美术教案篇一：编花篮美术教案一、教学目标1.通过学习编织花篮的基本知识，了解编织花篮的材料和工具使用方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.锻炼学生的耐心和专注力，提高学生动手操作的技巧；4.通过完成编织花篮的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.了解编织花篮的基本结构和制作方法；2.掌握编织花篮材料的使用方法。
三、教学内容编织花篮的制作方法和材料使用。
四、教学准备编织花篮的材料和工具，如编织篮子、绳子、剪刀等。
五、教学步骤1.导入通过展示一些编织花篮的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们了解编织花篮吗？它有什么用处？2.呈现教师向学生展示编织花篮的材料和工具，并讲解它们的用途和特点。
然后，教师向学生展示如何编织花篮的基本步骤。
3.实践操作教师指导学生根据手上的材料和工具，开始进行编织花篮的实践操作。
教师要耐心地观察和指导学生的操作过程，帮助他们克服困难和解决问题。
4.讨论与总结当学生完成编织花篮的任务后，教师组织学生进行讨论和总结。
学生可以分享他们的经验和感受，讨论编织花篮的不同风格和创意。
六、教学延伸1.让学生尝试不同材料和工具的使用方法，如采用不同颜色的编织线、鱼线、塑料绳等；2.引导学生尝试不同形状和大小的花篮设计，例如圆形、方形、椭圆形等；3.教师可以组织学生进行编织花篮的展示和评比活动，激发学生的创造力和竞争意识。
七、教学反思通过这节编织花篮的美术课，学生通过实践操作的方式，了解了编织花篮的基本知识和技巧，培养了他们的动手能力和创造力。
学生在实践操作过程中，通过观察和解决问题的方式，提高了他们的合作意识和团队精神。
但是，由于时间有限，学生的编织花篮的作品可能不尽如人意，需要在后续的课程中进行进一步的指导和训练。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计3
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计3一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生学习编花篮的方法和技巧，通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对编花篮这类手工艺品有一定的兴趣。
但部分学生可能对编花篮的方法和技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握编花篮的基本方法和技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何将生活中的元素融入到编花篮中，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师演示编花篮的过程，引导学生掌握方法和技巧。
2.实践法：学生动手实践，提高编花篮的技能。
3.启发法：教师提出问题，引导学生思考和探索。
六. 教学准备1.教师准备编花篮所需的材料和工具。
2.学生准备美术用品，如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注编花篮的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现作品中的美。
同时，教师讲解编花篮的基本方法和技巧，让学生初步了解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时纠正错误，帮助学生掌握编花篮的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的作品和心得。
学生通过互相欣赏和学习，巩固所学的知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，引导学生将生活中的元素融入到编花篮中，创作出具有个性的作品。
学生充分发挥想象力和创造力，完成拓展任务。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编花篮的方法和技巧。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计5
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计5一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习编织花篮，掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种编织花篮的图案和样式，以及详细的制作步骤，方便学生参考学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于编织类的活动也有一定的兴趣。
但学生在编织技巧和创意设计方面存在差异，因此教师在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的编织技巧，能够独立完成花篮的编织。
2.培养学生的创新能力和审美能力，使学生在编织过程中能够发挥自己的想象力，制作出独特精美的花篮。
3.培养学生团队合作精神，学会互相帮助和欣赏他人的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：编织技巧的掌握和应用，学生能够独立完成花篮的编织。
2.教学难点：学生在编织过程中的创新设计和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，讲解编织技巧和步骤，让学生直观地学习。
2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成作品。
3.启发法：教师引导学生发挥想象力，进行创新设计。
六. 教学准备1.准备编织花篮的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备编织花篮的示例作品和图案。
3.准备计时器，用于控制每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示编织花篮的图片和作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示编织花篮的图案和样式，让学生了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师现场演示编织花篮的步骤和技巧，学生在教师的指导下动手实践，完成花篮的基本结构。
4.巩固（5分钟）学生独立完成花篮的编织，教师巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，对花篮进行创新设计，如改变颜色、图案等。
学生之间可以互相交流、借鉴。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编织技巧和创意设计的重要性。
《编花篮》大班教案
《编花篮》大班教案【教学目标】1.掌握故事中的重点词汇，如花篮、编织、根、大小等。
2.了解花篮制作的过程和意义。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
【教学准备】1.《编花篮》绘本。
2.花篮制作所需的材料，如竹篾、彩带、彩纸等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.准备一篮子鲜花，让学生观察和摸摸花朵，引发学生对花朵的兴趣。
2.展示绘本《编花篮》的封面，让学生猜测内容。
二、讲故事（20分钟）1.介绍书名《编花篮》，引导学生思考花篮是怎样制作的。
2.逐段讲解故事，强调故事中的重点词汇和句子。
3.使用绘本中的插图，让学生跟读故事。
三、深化理解（20分钟）1.准备花篮制作的材料，如竹篾、彩带、彩纸等，并展示给学生。
2.引导学生观察材料的特点和用途，与故事中所用材料进行对比。
3.讨论花篮制作的过程，鼓励学生互相分享自己的想法和经验。
四、实践操作（30分钟）1.分组进行花篮制作，每个小组由2-3名学生组成。
2.指导学生如何选择和准备材料，如如何处理竹篾、如何编织等。
3.鼓励学生在制作过程中互相合作、共同努力。
4.每个小组在制作完成后，展示自己的作品并讲解制作过程。
五、展示和总结（10分钟）1.让每个小组依次展示自己的花篮作品。
2.鼓励学生对其他小组的作品进行赞美和鼓励。
3.总结制作花篮的过程和意义，引导学生思考为什么要编织花篮。
【教学延伸】1.让学生带一些不同的花材，互相分享并放入花篮中，欣赏不同花材的美。
【教学小结】通过《编花篮》这个绘本的教学，不仅能帮助学生掌握故事中的重点词汇和句子，还能培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
通过实践操作，学生不仅能够理解花篮的制作过程，还能亲身参与其中，提高他们的动手能力。
同时，通过展示和总结，学生能够加深对花篮制作意义的理解并培养他们的审美意识。
大班体育活动教案《编花篮》2篇2
大班体育活动教案《编花篮》 (2)大班体育活动教案《编花篮》 (2)精选2篇（一）活动名称：编花篮活动目标：通过编织花篮的活动，培养学生的动手能力、团队合作意识和创造力，同时提高学生的体育素养和协调能力。
活动对象：大班学生活动准备：1. 准备编织花篮所需材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色绳子、彩笔、装饰材料等。
2. 准备活动场地：室内或户外平整的空间。
活动过程：1. 引导学生围坐在一起，介绍编织花篮的活动内容和目标。
2. 向学生展示花篮的样品，并解释花篮的制作步骤。
3. 分发材料，让学生根据自己的喜好选择纸张颜色，并用彩笔在纸张上画出自己喜欢的图案。
4. 按照以下步骤进行花篮的制作：a. 将纸张对角线对折，剪去多余的部分，留下一个正方形。
b. 将正方形纸张的边缘依次向内对折，形成一个小三角形。
c. 将小三角形的底部对折，再将两个小三角形的底部对折，形成一条长方形。
d. 在长方形的一端用剪刀剪出许多条纵向的缝隙，但要注意不要剪断边缘。
e. 将长方形横向弯曲，用胶水将两侧边缘黏合在一起，形成花篮的侧面。
f. 在花篮顶部边缘处，用剪刀剪出花瓣状的形状，再剪出一个圆形作为花篮的底部。
g. 最后，用彩色绳子或装饰材料装饰花篮。
5. 学生根据自己的节奏和能力进行花篮的制作，老师可以在旁边给予指导和帮助。
6. 学生完成花篮后，可以互相交流和展示自己的作品，并表达对彼此的赞赏和鼓励。
7. 整理活动场地，收集活动材料并结束活动。
活动延伸：1. 学生可以将自己编织的花篮用于班级或学校的展览活动，展示自己的创造成果。
2. 可以进行花篮的比赛活动，评选出最美的花篮作品，并给予奖励。
3. 通过活动的延伸，引导学生进行花艺创作，利用花篮进行插花等活动，培养学生对美的感知和创造能力。
大班体育活动教案《编花篮》 (2)精选2篇（二）主题：舞龙目标：通过学习和练习舞龙，让学生了解中华传统文化，培养合作精神和团队意识，增强身体协调能力和灵活性。
《编花篮》优秀教案（精选8篇）
《编花篮》优秀教案《编花篮》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《编花篮》优秀教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《编花篮》优秀教案篇1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。
教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用 2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。
欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计1
湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计1一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生学习编花篮的方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过详细的步骤说明和图片示例，引导学生掌握编花篮的基本方法，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，编织出独特而又美观的花篮。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作经验，对于编织类的手工制作应该不会感到陌生。
但是，对于如何将编织运用到花篮的制作中，可能还需要一定的引导和启发。
此外，学生的想象力和创造力各不相同，需要在教学过程中给予他们足够的空间来发挥。
三. 教学目标1.让学生掌握编花篮的基本方法和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何将编织运用到花篮的制作中，以及如何发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解编花篮的步骤和方法。
2.引导法：通过问题的引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握编花篮的方法。
3.实践法：让学生亲自动手实践，通过实际操作来巩固所学的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备编织花篮所需的各种材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备一些编织花篮的示例作品，用于展示和参考。
3.准备一些与编织花篮相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织花篮的示例作品，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这些花篮是如何制作出来的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的步骤图和图片示例，向学生讲解编花篮的基本方法和技巧。
同时，教师边讲解边示范，让学生直观地了解编花篮的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师所讲解的方法和技巧，亲自动手实践，开始编织自己的花篮。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和表扬。
大班体育活动教案《编花篮》5篇
大班体育活动教案《编花篮》大班体育活动教案《编花篮》精选5篇（一）教案名称：编花篮教学目标：1. 学会编制花篮，并了解基本的编织技巧。
2. 培养学生的团队合作能力和创造力。
3. 培养学生对体育活动的兴趣和参与意识。
教学准备：1. 编织材料：彩色纸条、麻绳等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子等。
3. 班级准备场地，并设置好工作区域。
教学过程：1. 导入活动：通过观看精彩的花篮编织视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 介绍花篮编织的基本步骤：a. 准备编织材料：彩色纸条、麻绳等。
b. 将纸条对折，然后用剪刀剪成适当长度的纸条。
c. 将麻绳用尺子量好长度，并固定在编织起点。
d. 将一根纸条的一头穿过麻绳，然后在另一头穿过。
e. 重复以上步骤，直到编织完整个花篮。
3. 分组活动：将学生分为若干小组，每组5-6人，让他们一起编织花篮。
a. 为每个小组提供编织材料和工具。
b. 指导学生按照基本步骤进行花篮编织。
c. 提醒学生要互相配合，共同完成花篮。
4. 展示与评价：a. 让各小组展示他们编织完成的花篮。
b. 借助测评表对每个小组的编织过程和结果进行评价。
5. 总结与分享：a. 通过学生的分享和总结，归纳出编织花篮的注意事项和技巧。
b. 引导学生思考编织花篮的过程中遇到的困难和解决方法。
教学延伸：1. 让学生自由选择花篮的颜色和图案，增加创作性。
2. 鼓励学生在花篮上装饰自己喜欢的小物件，增加个性化。
3. 组织花篮编织比赛，比较各组的花篮编织速度和质量。
4. 邀请专业编织工艺师指导学生，深入了解编织技巧和艺术。
教学评估：1. 观察学生在编织过程中的合作和参与程度。
2. 收集学生编织完成的花篮，对其质量进行评价。
3. 结合学生的分享和总结，评估学生对编织花篮的理解和技巧掌握程度。
大班体育活动教案《编花篮》精选5篇（二）教案名称：《螃蟹运瓜》教学目标：1.培养大班幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
2.学习螃蟹步的动作，并加以运用。
《编花篮》大班教案
《编花篮》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《编花篮》这首歌曲的曲调和歌词内容，能够用自然的嗓音演唱。
2. 技能目标：培养幼儿的集体合作意识，提高他们的手工制作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐、舞蹈和手工制作的兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《编花篮》歌曲，能够参与手工制作和舞蹈表演。
难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，引导他们运用创造性的思维进行手工制作。
三、教学准备：1. 教具准备：花篮模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合舞蹈表演的空间。
3. 音乐准备：《编花篮》歌曲的录音带或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱《编花篮》歌曲，引起幼儿的兴趣。
2. 新歌教学：教师教唱《编花篮》歌曲，让幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 手工制作：教师分发花篮模板和手工制作材料，引导幼儿根据自己的喜好进行装饰，培养幼儿的动手能力。
4. 舞蹈表演：教师教幼儿学习《编花篮》舞蹈动作，让幼儿分组进行表演，增强他们的集体合作意识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长展示所学的手工制作和舞蹈，鼓励家长参与评价。
2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现，对手工制作和舞蹈进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习《编花篮》歌曲的歌词意义，理解歌曲中花篮的象征意义。
2. 教学步骤：a. 教师解释歌曲中花篮代表的是生活中的美好事物。
b. 引导幼儿讨论如何用自己的方式来表达美好事物。
c. 让幼儿通过绘画或手工制作来表达对美好事物的理解。
七、教学活动设计与指导：1. 教学活动：开展“编花篮”手工创作活动。
2. 活动指导：a. 教师提供各种材料，如彩纸、花杆、胶水等，鼓励幼儿发挥创意，制作自己心中的花篮。
b. 指导幼儿学会分享和合作，相互帮助完成作品。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
幼儿园大班编花篮教案优秀范文
幼儿园大班编花篮教案优秀范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解编花篮的基本方法和步骤，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的协调性和团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识，提高幼儿的审美能力。
二、教学重点与难点：重点：学习编花篮的基本方法和步骤，培养幼儿的动手能力。
难点：掌握编花篮的技巧，创作出美丽的花篮。
三、教学准备：1. 物质准备：花篮模板、彩纸、剪刀、胶水、花杆、装饰品等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察周围的花草，引发幼儿对大自然的热爱，激发幼儿创作花篮的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解编花篮的基本方法和步骤，并进行示范。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，动手编花篮，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高审美能力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、作业布置：1. 回家后，与家长一起收集废弃的瓶子、盒子等材料，为下次活动制作花篮做好准备。
2. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养环保意识。
注意事项：1. 在实践活动过程中，教师要注意安全，确保幼儿不受伤。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的花篮作品。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能参与到活动中来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的动手能力，评价幼儿对编花篮技巧的掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的协调性和沟通能力。
3. 分析幼儿作品的美观程度，评价幼儿的审美能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行花篮设计比赛，提高幼儿的创新能力。
2. 邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的动手能力。
3. 结合环保教育，让幼儿了解植物的重要性，培养幼儿关爱大自然的情感。
编花篮的课程设计
编花篮的课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习“编花篮”这一传统游戏，让学生了解其背后的文化意义和民间艺术价值，掌握基本的编花篮技巧，提高动手能力和创造力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解编花篮的历史起源、文化内涵及其在民间艺术中的地位。
技能目标：培养学生具备基本的编花篮技巧，能够独立完成简单的花篮编制。
情感态度价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感，培养合作精神和耐心细致的性格。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分：编花篮的历史与文化、编花篮的基本技巧、花篮编制的实践操作。
第一部分，编花篮的历史与文化，通过讲解和视频资料，使学生了解编花篮的起源、发展及其在民间艺术中的地位。
第二部分，编花篮的基本技巧，通过讲解和示范，使学生掌握编花篮的基本手法，如折纸、绑绳等。
第三部分，花篮编制的实践操作，学生分组进行实践，完成花篮的编制，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于传授编花篮的历史文化知识和基本技巧。
实践法用于指导学生进行花篮的编制实践。
小组讨论法用于学生分组讨论，分享编制过程中的心得体会。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、视频资料、以及必要的材料和工具。
教材和参考书用于为学生提供系统的编花篮知识。
视频资料用于展示编花篮的历史文化和制作过程。
材料和工具包括纸张、绳子、剪刀等，用于学生的实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现占课程总评的30%，主要评估学生在课堂上的参与度、合作态度和动手能力。
作业占课程总评的30%，主要评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
考试占课程总评的40%，主要评估学生的知识掌握和综合运用能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：共计10次课，每次课时长为2小时，地点安排在教室。
课程进度安排合理紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
《编花篮》中班教案
《编花篮》中班教案《编花篮》中班教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《编花篮》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《编花篮》中班教案篇1教学目的：1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
教学准备：音乐、花、塑料条（一）开始部分1、韵律活动《郊游》入场2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词（二）基本部分1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）4、创编舞蹈《编花篮》（1）出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。
（4）创编丰富支架的动作：A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
B、请一些孩子在集体面前进行表演。
（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）《编花篮》中班教案篇2活动目标：1、练习单脚站立、单脚跳跃的动作，学习三人合作玩编花篮游戏的方法，2、掌握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。
3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。
活动准备：热身音乐、一块平坦的场地。
活动过程：一、播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下做热身运动。
大班优秀健康教案《编花篮》
大班优秀健康教案《编花篮》一、教学目标1.通过编织花篮的活动，让孩子们了解常见的花卉类别和特点，培养孩子们的手工能力和艺术欣赏能力。
2.通过体验制作，让孩子们明确认识到身体健康的重要性，加强对健康的关注和意识。
二、教材分析编织花篮是一种手工艺术活动，需要孩子们进行手工编织。
在完成花篮时，孩子们需要不断调整花材的组合和插花的顺序，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
此外，编织花篮还可以让孩子们了解不同花卉的形态和特点，增强孩子们对美的接受和欣赏能力，为后续美育教育打下基础。
三、教学重点1.培养孩子们的手工能力和艺术欣赏能力。
2.让孩子们了解不同花卉的形态和特点，为后续美育教育打下基础。
3.加强孩子们对健康的认识，提高他们的健康意识。
四、教学步骤第一步：介绍花卉知识，让孩子们了解各种花卉的品种和特点。
教师介绍各种花卉的品种和特点，让孩子们形成全面的了解。
在介绍中，教师可以借助图片等多媒体教具辅助讲解，吸引孩子们的兴趣。
第二步：展示编织花篮的制作步骤，带领孩子们操作制作。
教师展示编织花篮的制作步骤，让孩子们了解制作过程和注意事项。
在讲解过程中，教师需要引导孩子们思考如何选择花材、插花的顺序等问题，提高孩子们的思维能力。
第三步：让孩子们动手制作花篮。
教师分配材料让孩子们动手制作花篮。
在制作过程中，教师要时刻观察孩子们的动态，及时纠正他们的错误操作，确保孩子们的安全。
同时，教师还要给孩子们提供必要的指导和帮助，引导孩子们制作出优秀的花篮。
第四步：引导孩子们分享自己制作的花篮，在分享中增强孩子们的自信心。
教师引导孩子们分享自己制作的花篮，让孩子们展示自己的成果。
在分享中，教师可以给孩子们以鼓励和肯定，增强孩子们的自信心。
第五步：引导孩子们总结体会，加强对健康的关注和意识。
教师引导孩子们回顾编织花篮的制作过程，总结自己的体会和感受。
在总结中，教师重点强调身体健康的重要性，加强对健康的关注和意识，为孩子们以后的生活奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新美术编花篮教案设计范文编花篮这门古老的手工艺历经上千年的演进，从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
下面是店铺为大家整理的关于编花篮的美术教案设计，希望对你们有帮助。
美术编花篮教案篇一教学目标◆掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
◆养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学过程：一、激趣引入1、(课件)展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐，手拎小花篮展示给学生们看，告诉学生这是老师自制的，激发学生制作的兴趣，调动他们的制作积极性。
让他们欣赏、审视其美。
揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，板书课题[兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。
]二、探索新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求达到的目标：(1)花篮由几部分组成(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、生汇报观察讨论结果。
生a：我们小组发现这个花篮由三部分组成，有装饰物;有纸编的小辫，绕成一圈一圈的;有白纸板做的小花篮的轮廓。
生b：我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成。
生c：我们小组讨论发现花篮的制作过程是：首先要制作出花篮的篮身，然后做篮沿、篮底、篮提手，把这几部分组合在一起粘好，再编小辫进行卷、贴，放上装饰物。
4、在学生汇报的基础上小结：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
(量、剪、粘过程难度较大，教师可简单演示。
)[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。
注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。
]三、动手操作(放轻音乐)(一)师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班六个小组进行评比(分设六个展示台)①制作时看哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后看哪个组作品最漂亮、最有创意。
(教师要强调合作的重要性，鼓励有创意)〈2〉注意安全，保证室内卫生(二)制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的花篮子。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
(三)活动预设：学生在动手制作过程中可能：1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。
师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。
师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。
[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置六个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。
教师的参与体现师生间的互助合作关系]四、成果展示1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、生生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
生a：我最喜欢第3组同学制作的花篮，因为这个花篮颜色鲜艳，装饰物的运用真正起到画龙点睛的作用，很漂亮!生b：我最喜欢第2组同学制作的花篮，因为这个花篮设计新颖、独特，比较有个性，而且从它外观的编制、粘贴看出这组同学做事非常细心、认真!生c：我最欣赏的还是我们自己组的同学共同制作的花篮，因为它是我们自己亲手劳动的成果，怎么看，怎么喜欢!(全班响起掌声) 生d：我认为每个花篮都非常漂亮，因为它们是我们全体同学共同智慧的结晶，我们为花篮每部分的制作付出了自己的劳动。
(响起激烈的掌声)3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
生a(女生)：由于我每天早晨给自己梳头编小辫，熟练，所以今天编织起来比较快。
我从来没想过编辫子这个“小手艺”竟在学习中派上了用处。
(生笑)生b：在制作过程中开始我们也遇到了困难。
例如：分工不合理，小辫在盘绕时没掌握好的方法，装饰物搭配不当等等，在同学和老师的帮助下，这些问题都迎刃而解，看着自己的劳动成果，心情无以言表，我想这种感受丝毫不亚于农民伯伯丰收时的心情。
4、师生评价(1)评价最佳作品。
(2)对其它作品抓住优点给予肯定。
(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定)[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。
生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。
]五、课堂小结美术编花篮教案篇二一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。
这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
插花艺术历史悠久，内涵丰富。
本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。
在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。
为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。
教材中安排了两个提示协助解决难点。
1.对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。
比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。
2.呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。
比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。
不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。
根据地域和学生情况，选用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工艺花等。
本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花，体验花与花之间的位置变化产生的美感。
教学中应让学生掌握插花的基本知识和形式美法则：1.花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2.每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
3.花篮的形状特点各异，插花的方式也相应变化丰富。
根据花器的深浅，一般有直立式和横卧式两类插花造型。
插花实用小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。
一般的插花步骤是：1.根据花篮形状、色彩特征设计插花造型，选择花材及相关材料(主要花材、辅助花材、花泥)。
2.逐个固定花枝，使花枝呈现错落有致的姿态，富有韵律感。
二、教学目标◆掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
◆了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
◆养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
三、教学思路本课属于“设计·应用”学习领域，内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生的创造能力，增添生活情趣。
考虑到所用材料的特殊性，在教学组织中应强调教学准备的重要性。
当地的经济条件、学生的认知程度、制作材料和程序都是制约本课教学活动方式的因素，教师应根据自己的课时目标确定相应的教学策略。
活动一的教学程序可安排如下：课前准备——复习导入——体验感受——探究表现——欣赏评价。
课前让学生预先做好12根纸棒或其他类似材料备用。
教学时，首先复习“一提一压”的编织方法，让学生上台试做。
教师将学生做的平面半成品编织成立体的方形小篮，激发学生的创造欲望。
学生分组交换观赏从家中带来的编织物品，结合教材仔细观察这些小篮的材料、编织方法、形状等有什么不同。
教案的编写方法一、教案的内容教案的内容一般包括∶(1)授课班级与时间。
(2)课题或教学内容。
(3)教学目标。
(4)课型与课时。
(5)教学方法。
(6)教具准备。
(7)教学重点、难点及关键点。
(8)教学过程安排及时间分配。
(9)作业。
(10)板书计划及笔记纲要。
(11)教后反思。
教学过程的设计是重点，一般包括∶复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。
当前，根据课程改革的需要，教学过程中还经常安排自学、尝试、探究、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。
但不管拟定什么环节，都要规划出具体的活动内容、教学步骤、教学方法及板书设计，即“做什么”“何时做”“怎样做”都要计划清楚。
二、教案编写的步骤与要求(一)教案编写的步骤第一步∶确定目标。
在钻研课标、教材的基础上，确定本节课的教学目标。
第二步∶确定重、难点及关键点。
在钻研教材的基础上，明确本节课内容在整个教材中的地位作用，确定本节课的重点和难点及关键点。
第三步∶选择方法第四步∶选择教学媒体第五步∶设计教学全过程的程序及时间安排第六步∶设计课堂练习与课外作业第七步∶设计板书第八步∶教后反思(二)教案编写的要求教案编写的要求包括∶1.实现以人为本把学生放在第一位，根据学生发展的需要，确立教学目标。
2.体现系统化教学设计的理念教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改进、实践反思上，尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。
3.具备重要信息教案包括课题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等，它们是构成教案的基本要素。
这些要素的具体写法，允许有个人的特色，不必追求统一的模式，但不管那种写法都要包括这些基本内容。
4.编写教案的要求应因人而异、因科而异，区别对待从形式上看，教案又可分为详细教案，简明教案和微型教案三种。
对于新教师，最好先写一份详案，然后从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时作提示和参考用;经验丰富、教材熟悉，学生了解的老教师可写简寒;大多数教师可写介于详简之间的实用教案。