六年级上册美术《 编花篮》两课时教案

Hale Waihona Puke Baidu过程与方法
通过小组合作的方法，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观
培养学生热爱生活的情感。
教具准备
教法学法
小组合作法
教学环节
教学过程
导
入
1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
小
组
合
作
1.提出作业要求：
(1)选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，影响整体的美感。
2.小组合作利用材料，学生自主表现。
3.教师巡视指导
成果展示
1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第4课编花篮（2）
每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化
花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化
2.简要了解插花艺术的历史和种类。
3.多媒体呈现教师准备的资料。
初
步
感
知
1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
插
花
步
骤
1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
2.各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3.师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
成
果
展
示
1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
探
索
新
知
1.学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做
2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3.学生汇报观察讨论结果。
4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
制
作
步
骤
1.小组同学分工制作花篮的各部分。
教具准备
教法学法
小组合作法
教学环节
教学过程
导
入
1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
课题
第4课编花篮（1）
教学时间
教学目标
知识与技能
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学
重点
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法
通过小组合作的方法，掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
情感态度与价值观
培养学生热爱生活的情感。
3.师生评价
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第4课编花篮（1）
花篮——篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物
制作过程——量、剪、粘、编、卷、贴
课题
第4课编花篮（2）
教学时间
教学目标
知识与技能
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学
重点
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。