五年级美术下册 编花篮1教案 湘美版
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计(1)
湘教小学音乐五下《1编花篮》教学设计 (1)一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的小调歌曲，歌词描绘了人们编花篮、送花篮的情景，展现了丰收的喜悦。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有舞蹈性。
本节课将引导学生感受歌曲的民族特色，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲，并能够进行简单的音乐创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的教学，让学生对民族音乐有更全面的了解。
此外，学生对音乐创作的能力有限，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《编花篮》这首歌曲的民族特色，感受歌曲的欢快情绪。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲。
3.能够参与音乐的创作，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.民族特色的理解与感受2.正确演唱姿势和呼吸方法的掌握3.音乐创作的引导与实践五. 教学方法采用情景教学法、示范法、分组讨论法、创作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件2.音响设备3.编花篮道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
教师提问：“你们知道这是什么季节吗？这个季节有哪些特点？”学生回答后，教师总结：“丰收的季节，人们都会用各种方式来庆祝，今天我们学习的歌曲《编花篮》就是描绘了这样的情景。
”2.呈现（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
教师提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？是快乐还是悲伤？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲是一首富有民族特色的小调歌曲，旋律欢快，节奏明快，表达了丰收的喜悦。
”3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生的演唱姿势和呼吸方法。
教师提问：“你们知道演唱歌曲时应该如何站立吗？呼吸应该怎样？”学生回答后，教师总结：“演唱歌曲时，要保持身体直立，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的花篮歌，歌曲旋律优美，歌词生动，易于学生接受。
本节课是湘艺版音乐五年级下册的第一课，通过学习这首歌，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图文资料，为教师提供了多样化的教学手段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对民族音乐的了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.学会歌曲《编花篮》，掌握基本的演唱技巧和表演方法。
3.了解民族音乐的特点，增强民族自豪感。
4.培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《编花篮》的旋律和节奏特点。
2.民族音乐的基本表现手法和演唱技巧。
3.对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有生动性的教学情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握知识。
2.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿和学习。
3.小组合作学习：分组进行演唱、讨论和创作，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
5.欣赏教学法：让学生在聆听、观看民族音乐作品的过程中，感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《编花篮》的音频、视频、图文资料等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的主题《编花篮》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《编花篮》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
湘教小学音乐五下《1编花篮》word教案 (2)
湘教小学音乐五下《1编花篮》word教案 (2)一. 教材分析《1编花篮》是人教版小学五年级下册的音乐教材，歌曲以富有生活的画面为背景，生动地描绘了人们编花篮的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受生活中的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能。
他们喜欢富有生活气息的歌曲，能够积极参与演唱和音乐活动。
但在音乐表现力和团队协作方面，还需要进一步加强。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《1编花篮》，感受歌曲的欢快氛围。
2.学会歌曲中的节奏和旋律，培养音乐表现力。
3.培养学生团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.学会歌曲中的合唱部分，培养学生团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设编花篮的情景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《1编花篮》的音频、视频及图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花篮、花束等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1编花篮》的音频，引导学生跟随节奏拍手。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是歌曲中的变化音。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对存在的问题，进行针对性训练，如节奏、音准等。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
同时，引导学生关注歌曲中的合唱部分，为接下来的拓展环节做好准备。
5.拓展（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生体验团队协作的魅力。
学生可以自由组合，选择不同的演唱形式，如二声部、三声部等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
编花篮美术教案
编花篮美术教案篇一：编花篮美术教案一、教学目标1.通过学习编织花篮的基本知识，了解编织花篮的材料和工具使用方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.锻炼学生的耐心和专注力，提高学生动手操作的技巧；4.通过完成编织花篮的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.了解编织花篮的基本结构和制作方法；2.掌握编织花篮材料的使用方法。
三、教学内容编织花篮的制作方法和材料使用。
四、教学准备编织花篮的材料和工具，如编织篮子、绳子、剪刀等。
五、教学步骤1.导入通过展示一些编织花篮的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们了解编织花篮吗？它有什么用处？2.呈现教师向学生展示编织花篮的材料和工具，并讲解它们的用途和特点。
然后，教师向学生展示如何编织花篮的基本步骤。
3.实践操作教师指导学生根据手上的材料和工具，开始进行编织花篮的实践操作。
教师要耐心地观察和指导学生的操作过程，帮助他们克服困难和解决问题。
4.讨论与总结当学生完成编织花篮的任务后，教师组织学生进行讨论和总结。
学生可以分享他们的经验和感受，讨论编织花篮的不同风格和创意。
六、教学延伸1.让学生尝试不同材料和工具的使用方法，如采用不同颜色的编织线、鱼线、塑料绳等；2.引导学生尝试不同形状和大小的花篮设计，例如圆形、方形、椭圆形等；3.教师可以组织学生进行编织花篮的展示和评比活动，激发学生的创造力和竞争意识。
七、教学反思通过这节编织花篮的美术课，学生通过实践操作的方式，了解了编织花篮的基本知识和技巧，培养了他们的动手能力和创造力。
学生在实践操作过程中，通过观察和解决问题的方式，提高了他们的合作意识和团队精神。
但是，由于时间有限，学生的编织花篮的作品可能不尽如人意，需要在后续的课程中进行进一步的指导和训练。
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下册美术
编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下
册美术
教案目标：
1. 能够理解和欣赏花篮在音乐中的意义，感受音乐作品中的美。
2. 能够通过绘画表达自己对音乐作品的理解和感受。
教学准备：
1. 音乐教材《湘教版五年级下册音乐》。
2. 美术材料：画纸、彩色铅笔、水彩笔等。
教学步骤：
1. 导入：大声朗读课文《花篮》的歌词，让学生感受词语的韵律和节奏感。
2. 欣赏：播放《花篮》音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的美。
3. 探究：让学生自由讨论花篮在音乐中的意义，并请他们说出自己的理解和感受。
引导学生思考音乐如何通过节奏、旋律、音色等因素来表现花篮的形状、颜色、动感等特点。
4. 绘画：让学生用画纸和美术材料绘画表达自己对音乐《花篮》的理解和感受。
可以让他们画出自己心目中的花篮形象，也可以让他们用颜色和线条表达音乐中的节奏和旋律。
5. 展示和分享：让学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的绘画过程和表达感受。
6. 综合评价：教师根据学生的绘画作品和表达，给予肯定和评价，并指导学生进一步加以改进和提高。
教学延伸：
1. 可以邀请美术老师来班级上给学生示范绘画技巧，帮助他们更好地表达音乐的美。
2. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一幅音乐与美术相结合的花篮作品，展示给全校同学和家长。
五年级下册音乐教案- 第一课 （演唱） 编花篮 湘艺版
编花篮教学目标1、学会用河南方言演唱《编花篮》2、通过河南民歌《编花篮》的学习，掌握民歌的特点3、掌握具有河南地方特色的旋律和河南人豪爽夸张的表达方法。
教学重点：学会演唱《编花篮》，并能有表情地表演歌曲教学难点：理解河南民歌演唱的韵味教学过程活动1【导入】导入新课1、播放动画：河南话版《猫和老鼠》师：同学们，我们刚刚看了有趣的动画，你们知道里面的配音是用的哪个地方的方言吗生：（河南话）2、师：同学们，请模仿动画片里面的话相互交谈，比较一下和我们平常说的家乡话音调上有什么不同设计意图：创设语言情境，让学生熟悉河南方言，为演唱歌曲《编花篮》做铺垫今天我们学习的《编花篮》就是河南的民歌。
活动2【讲授】学习歌曲1、教师范唱：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的用河南方言范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
2、听完范唱，提问：这首歌哪些地方是最具有河南地方特色的句子（师从学生的回答里引导分析民歌的一些特点）A、音调与地方方言有联系：前倚音（第一句）师：对比范唱，从而使学生感受倚音在歌曲中的作用。
并模仿演唱。
B、衬词：最后一句C、歌词押韵3、师生接龙游戏，教师唱歌曲旋律的其他部分，学生接唱刚才学习的部分。
4、随琴声模唱旋律5、随琴声演唱《编花篮》设计意图：通过聆听，找出具有河南特色的旋律，通过重点学习，掌握歌曲的难点部分，化零为整的学习，让同学们在不知不觉中已经掌握了歌曲的旋律。
6、处理歌曲。
师：唱完这首歌你的心情如何（高兴）你想用什么样的声音来表现你的高兴呢刚才咱们说了，河南人都很豪爽，同时你们也学了河南方言，感受到河南方言的语言魅力，所以我们唱河南歌曲的时候也要大方、豪爽，夸张，看看谁最像河南人。
表演唱《编花篮》活动3【活动】欣赏最后，准备多首河南民歌或戏曲让学生欣赏，既拓宽了学生的视野，又能够让学生再次感受到地方音乐的特色。
常香玉《花木兰》小香玉《你的家在哪里》设计意图：通过欣赏多首音乐，拓展学生的视野。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案目标：1.了解编花篮这一传统手工艺，并了解其意义和历史渊源。
2.学习编织花篮的基本技巧。
3.提升学生的动手能力和艺术创造力。
教学内容：1.感兴趣导入：教师用图片或实物向学生展示编花篮。
引导学生谈论并发表自己的感受和猜测，激发学生学习编花篮的兴趣。
2.介绍编花篮：教师通过讲解、图片和视频展示，向学生介绍编花篮这一传统手工艺的起源、发展和意义。
3.示范教学：教师向学生展示编织花篮的基本技巧，包括选择材料、编织方法和装饰等。
学生可以同时跟随教师的示范进行练习。
4.分组实践：将学生分成小组，每个小组由一名学生担任组长，负责组织其他成员进行编织花篮的实践。
教师根据学生的实际情况，灵活组合小组人员。
5.创作花篮：学生可以根据自己的兴趣和想象力，在编织花篮的基础上进行创作。
教师鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。
6.展示和评价：每个小组完成编织花篮后，进行展示和评价。
学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，也可以邀请其他班级的同学来参观和评价。
7.总结提升：教师与学生一起总结编织花篮的体会和收获，了解学生对编花篮的理解和喜好，指导学生对自己的作品进行反思和改进。
教学资源：1.真实的编花篮和编织工具2.图片和视频展示3.编织花篮的材料，如竹篾、彩色布条等4.数字相机或手机，用于拍摄学生的作品评价方式：1.学生的参与度和合作能力。
2.学生完成的编织花篮的质量和创意。
3.学生的发言和听取他人意见的能力。
教学步骤：1.导入：展示编花篮，引发学生兴趣。
2.介绍编花篮的起源和意义。
3.示范教学：向学生展示编织花篮的基本技巧。
4.学生跟随教师示范进行练习，并边练习边提问解疑。
5.将学生分成小组进行编织花篮的实践。
6.学生根据自己的喜好和想象力，进行花篮的创作。
7.展示和评价：学生小组进行花篮展示和评价。
8.总结提升：与学生一起总结编织花篮的体会和收获。
拓展活动：。
湘教小学音乐五年级下册《1编花篮》word教案 (2)
编花篮金山小学李欣教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮拓展：回顾与交流各地民歌教学目标：1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教材分析：《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌，全曲为带补充的一段体结构。
乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。
歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。
歌词纯朴而活泼。
听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的田园山乡，看到漫山遍野的牡丹花争奇斗艳。
《编花篮》这首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠久的河南戏曲文化。
课前准备：录像歌片教学过程：一、导入，激发兴趣1、听音乐进教室音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。
比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。
4、揭题《编花篮》二、歌曲教学1、欣赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。
再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │跺脚捻指后2个乐句用X X │X X │跺脚拍手拍手拍手c、随音乐进行声势动作。
小学美术《小学编花篮》教案
4.培养学生的团队协作与沟通能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、分享心得，学会协作完成任务，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-编花篮的基本结构与制作方法：讲解编花篮的组成部分，如提梁、篮身、篮底等，并示范基本的编织技巧，如平编、斜编等，确保学生掌握核心制作方法。
-彩纸、绳子等材料的选用和搭配；
-创作过程中对颜色、形状和空间的把握；
-学会与他人分享、交流自己的作品，培养团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的审美感知能力：通过欣赏和分析编花篮作品，引导学生发现美、感受美，提高对美术作品的鉴赏能力。
2.培养学生的创意实践能力：在学习编花篮的基本技巧的基础上，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的编花篮作品，提升创新意识和动手能力。
2.教学难点
-编织技巧的熟练运用：学生可能在学习初期难以掌握编织的节奏和力度，导致编出的篮子松紧不一、形状不整齐。
-创意思维的激发：学生可能在创作时缺乏灵感，难以突破常规，创作出具有独特性的作品。
-色彩搭配的审美把握：学生在选择颜色和搭配时可能缺乏审美判断，导致作品色彩效果不理想。
举例：
-针对编织技巧的难点，教师可以设计由简到繁的练习步骤，如先从简单的平编开始，逐步过渡到斜编等复杂技巧，同时提供个别辅导，帮助学生克服技术难题。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于教学难点的讲解，我需要找到更合适的方法和例子，让学生更容易理解和接受。其次，在实践活动过程中，我要更加关注每个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。最后，在总结回顾环节，我要鼓励学生提出疑问，充分解答他们在学习过程中遇到的问题。
编花篮美术教案
编花篮美术教案
编花篮美术教案
一、教学目标
（1）知识和技能方面：
1.能熟悉材料及其应用
2.掌握编织技巧，制作相关的物件
3.发挥创意，注重装饰与布置技巧
（2）情感态度价值观：
通过实践，培养学生们动手能力及细心精密的意识，提高创新能力，让学生关注环境保护及节约资源。
二、教学流程：
（1）理论教学
1.讲解材料使用，如彩线、树枝、藤蔓、木片等
2.讲解编织技巧、装饰技巧、布置技巧
（2）活动设计
1.演示制作步骤
2.自我选择材料
3.完成编花篮练习
4.装饰花篮
（3）实践总结
1.讨论学习过程中收获
2.感悟动手能力和细心精密的意识
3.分析编花篮特点，了解及把握装饰与布置技巧
三、课程评价
通过分析学生作品，检查学生学习成果，完善教学方案，提升教学质量，对学生可以进行评价。
湘教版小学美术五年级下册编花篮教学设计
《编花篮》教案一：设计理念：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，以多方面发展为目标，以操作性学习为特征，体现通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。
让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步的技术意识和技术实践能力。
二：学习目标1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
三、重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
四、学具准备：多媒体课件、小花篮五、学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法六、教学过程：（一）、激趣引入1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题（二）、观察，讨论，探索新知，1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
（三）、合作享受制作快乐（放轻音乐）（1）、师强调在制作过程中应注意的问题：〈2〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教案
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教案一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的中国民歌，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐的场景。
本节课选自湘艺版音乐五年级下册，作为第一课时，本节课的主要内容是学习歌曲《编花篮》。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
在学习《编花篮》这首歌曲时，学生可以通过对比、模仿等方法，更好地掌握歌曲的特点和演唱技巧。
同时，学生对于民族音乐有着浓厚的兴趣，这有助于他们对《编花篮》的学习和理解。
三. 教学目标1.让学生了解并感受中国民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《编花篮》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《编花篮》的旋律特点和节奏韵律。
2.歌曲中的难点音符和演唱技巧。
五. 教学方法1.采用对比法，让学生了解民族音乐的风格特点。
2.采用模仿法，教授歌曲的演唱技巧。
3.采用分组合作法，提高学生的合作意识和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件和音频资料。
2.乐器（如钢琴、吉他等）。
3.教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他民族音乐，让学生感受民族音乐的风格特点，从而引出本节课的内容《编花篮》。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《编花篮》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、旋律特点和节奏韵律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的难点音符和演唱技巧。
在此过程中，教师可采用分组教学，让学生相互观摩、交流，共同提高。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检查学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，为歌曲《编花篮》编排动作，增加歌曲的表现力。
学生可分组进行创作和表演，教师给予点评和指导。
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-范唱》教案
湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-范唱》教案一. 教材分析《编花篮-范唱》是湘艺版音乐五年级下册的第一课。
本节课的主要内容是一首富有地方特色的民歌《编花篮》。
这首歌曲以编花篮为题材，歌词生动形象，旋律优美动听，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间艺术，感受地方特色，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，但对地方特色音乐的理解和感悟还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受歌曲的美妙之处，激发他们对民间艺术的热爱。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《编花篮》，感受歌曲的地方特色。
2.通过学习《编花篮》，培养学生对民间艺术的热爱。
3.引导学生感受音乐的美，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学会《编花篮》的歌词和旋律。
2.感受歌曲的地方特色，理解歌曲的内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受歌曲的地方特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感悟。
4.实践法：让学生动手编花篮，感受民间艺术的美。
六. 教学准备1.准备《编花篮》的乐谱和歌词。
2.准备相关民间艺术品的图片和视频。
3.准备花篮编造材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段民间艺术视频，引导学生关注民间艺术的美，激发学生学习《编花篮》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《编花篮》的乐谱和歌词，让学生初步了解歌曲的结构和内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《编花篮》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《编花篮》，教师巡回指导，确保每位学生都能正确演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论《编花篮》的地方特色，让学生分享自己的理解和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《编花篮》的地方特色和民间艺术的价值。
美术编花篮教案
美术编花篮教案教案标题：美术编花篮教案教学目标：1. 了解花篮的基本构造和设计原则；2. 学习使用不同的材料和工具来制作花篮；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的手工技巧和空间想象力。
教学准备：1. 花篮制作所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色绒布、丝带等；2. 花篮制作所需工具：铅笔、尺子、剪刀、胶棒等；3. 花篮设计示例和参考资料；4. 学生的美术工具和材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些精美的花篮设计作品，并引导学生讨论花篮的特点和用途。
2. 引导学生思考如何设计一个独特而美丽的花篮。
知识讲解：1. 介绍花篮的基本构造和设计原则，如稳定性、适用性和美观性。
2. 解释不同材料的特点和用途，如纸板可以用来制作花篮的骨架，彩色纸和绒布可以用来装饰花篮。
示范制作：1. 根据花篮的设计原则，示范如何制作一个简单的花篮。
2. 详细解释每个步骤，包括测量、剪裁、折叠和粘贴等操作。
学生实践：1. 学生根据示范，使用提供的材料和工具制作自己的花篮。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。
展示和评价：1. 学生完成花篮后，展示自己的作品，并相互欣赏。
2. 教师进行评价，包括花篮的美观程度、材料使用的合理性和制作过程的技巧等。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他材料和工具制作花篮，如竹篮、塑料瓶等。
2. 组织学生合作制作一个大型的花篮装饰，展示在学校或社区。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行总结和反思，包括学生的参与度、理解程度和创造力等。
2. 教师记录教学中的问题和改进方案，为以后的教学提供参考。
通过以上教案，学生将能够了解花篮的基本构造和设计原则，学习使用不同的材料和工具制作花篮，并培养他们的创造力和审美能力。
此外，学生还能够提高他们的手工技巧和空间想象力。
编花篮 美术 教案
编花篮美术教案教案标题：编花篮美术教案教学目标：1. 通过学习编织花篮的技巧，培养学生的创造力和手工艺术技能。
2. 了解花卉的种类和颜色，培养学生的观察能力和审美意识。
3. 通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 花篮编织材料：竹篮、彩色绳子、剪刀等。
2. 花卉图片和实物样本。
3. 制作示范花篮的视频或幻灯片。
4. 学生作品展示区域。
教学过程：引入：1. 引导学生观察花卉图片和实物样本，讨论花卉的种类和颜色，激发学生的兴趣和想象力。
2. 展示制作示范花篮的视频或幻灯片，介绍编织花篮的基本步骤和技巧。
实践操作：1. 分发材料给学生，并提醒他们注意安全使用剪刀。
2. 指导学生按照示范进行编织花篮，同时鼓励他们发挥创造力，可以根据个人喜好选择花卉的颜色和布局。
3. 在学生进行编织的过程中，教师巡视并提供必要的指导和帮助。
合作分享：1. 学生完成花篮后，组织学生进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
2. 鼓励学生分享自己的编织心得和体会，提高他们的表达和沟通能力。
总结反思：1. 引导学生回顾整个编织花篮的过程，总结所学的技巧和经验。
2. 鼓励学生提出改进的意见和建议，帮助他们培养批判思维和创新能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生在完成花篮后，尝试用不同的材料和方式进行编织，创作更多样化的作品。
2. 组织学生参观花卉市场或花艺展览，拓宽他们的艺术视野和美学素养。
教学评估：1. 观察学生在编织花篮过程中的参与程度和技巧运用情况。
2. 评价学生的作品展示和分享，包括花篮的外观、花卉搭配和创意等方面。
3. 学生的自我评价和互评。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和创造力？2. 学生是否能够掌握编织花篮的基本技巧和方法？3. 是否能够促进学生的团队合作和沟通能力的发展？注：教案的具体内容和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和适应。
湘教版五年级美术《编花篮》教学设计
湘教版五年级美术《编花篮》教学设计【教学目标】1、初步了解我国独特的编制文化，培养热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情3、培养学生废物利用的环保意识。
【教学重点】走进编织世界了解编织文化，掌握基本的编织方法，设计编花篮。
【教学难点】掌握立体编织的方法，编制结实美观【教学准备】多媒体课件、油画棒、彩绸、硬卡片若干、彩纸若干、包扎带、固体胶等【教学过程】一、激趣导入1、老师展示各种各样的编织作品，请学生欣赏，激发制作兴趣。
请同学说这些作品都是怎么制作的？2、在生活中你知道还有什么东西是用编织这种方法制作成的？（帽子、鞋子、凉席、中国结、篮子、手提袋）3、小结：编织是中国传统手工制作技术。
编织品在我们的生活中随处可见，它种类丰富。
除了生活用品中有，还有的具有相当大的艺术价值。
它给我们的生活带来方便，为我们的生活增添色彩。
这个节课课我们就走进编织世界，动手编制出自己的作品。
（板书：编花篮）二、探索新知1、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
每个小组分发一个教师自制的装饰精美的花篮，请同学认真观察，完成表格前两部分。
2、学生汇报观察讨论结果。
3、小结：花篮是由篮筐、篮提手、装饰物几部分组成。
三、探索制作花篮（一）请同学通过拆开花篮的各部分，仔细观察各部分的制作方法。
（二）教师概括各部分的制作要领，学生记录在表册中。
1、篮筐底面的编织①底面是什么形状？我们还能够换成什么形状？请同学说。
②小结：同学的想法特别多。
一会请同学来试一下。
2、篮筐侧面的编织①请同学观察篮筐的侧面是怎么编织的？请同学探索规律，教师小结：把长纸条或者彩绸用“提—压”的方法穿插进来。
（板书：提—压法）3、篮提手请学生说说篮提手是怎么做的，引导学生能够通过剪、卷等方式来制作。
4、装饰物请学生说说装饰物是怎么做的，引导学生能够通过自己的兴趣爱好来制作。
5、小结：哪位同学把制作花篮的步骤说一下？首先做篮筐底面，接下来是篮筐侧面，再是篮提手的制作，最后集合小组的力量给你们的小花篮穿上漂亮的衣服吧。
湘教版美术五下《编花篮》教案设计
编花篮（美术下册第九课）一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。
这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
插花艺术历史悠久，内涵丰富。
本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。
在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。
为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。
教材中安排了两个提示协助解决难点。
1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。
比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。
2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。
比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。
不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级美术下册编花篮1教案湘美版
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点
1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？
2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？教学过程：第一课时
一、欣赏导入
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4、板书课题：编花篮
二、对比激趣
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 )
的录像。
2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有
何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还
需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ? 课件演示编织过程。
三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一
定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 )
各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方
法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织
方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2、升级为制造工人，回主菜单花篮。
接下来我们要进入侧面
编织。
你们先用2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料
弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花
篮。
怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变
化、借助外物造型……修改你的设计。
3、升级为设计助手。
回主菜单花篮。
一个好的设计师不光要
了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔
的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用
来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电
线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。
师：非常棒。
祝贺你们再次升级设计师。
4、进入主菜单花篮。
这一关会有什么展现给我们呢 ?
四、作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
课件：
展示游戏规则。
展示花篮编织过程。
展示各种材料制作的花篮。
五、点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 ! 通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !。