2016年广州市二模语文试题讲评

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2016年广州二模作文解析和例文样卷

2016年广州二模作文解析和例文样卷

2016年广州二模作文解析【题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军,他与俱乐部的合同也已到期,竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。

北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力,球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。

大黎为了实现自己更高的人生价值,最终还是转会到南旺俱乐部。

为此,大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂,北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式,但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。

此事引发了人们的热议,北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。

请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

【审题】任务驱动型材料作文的审题,要关键抓几个要素:情景的创设,任务的布置,写作任务的关键词,事件的现实针对性,矛盾冲突的安排,写作的要求与限制。

1.情景的创设:围绕着球星大黎转会的事情而引发的非议。

2.任务的布置:请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。

3.写作任务的关键词:选择回应非议4.现实的针对性:商业原则与情理之间的矛盾5.矛盾冲突的安排:各自都站在自己的立场来考虑问题6.写作的要求与限制:(1)综合材料内容及含意作文,回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。

(2)要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

(3)写一篇不少于800字的文章。

对“非议”的解读是审题的关键。

这道作文题的写作任务,是从四个身份中选择一个作为写作人得身份,发出对自己(或部门、群体)非议的回应。

“非议”在材料中没有直接表述,但是从整个事情的来龙去脉中还是可以读出来的。

对北兴俱乐部的非议:为什么不能给出比南旺俱乐部更好的待遇留着大黎?在感情留人和待遇留人之间为什么不能满足大黎的要求?处理事情不够大度,不够大气,在大黎转会已经既成事实的情况下,为什么不能大度一点,也邀请大黎参加冠军庆祝仪式,体面地给大黎颁奖?……对南旺俱乐部的非议:自己不培养球星,靠提高待遇挖人,挖走别的俱乐部的冠军队主要成员,是否合适?……对北兴俱乐部球迷的非议:自己的偶像成为敌手的明星,难以接受,是可以理解的。

广州二模题的审题与例文

广州二模题的审题与例文

2016年广州二模题的审题与例文广东省高考评卷专家组成员胡家俊◆2016年广州二模作文题18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军,他与俱乐部的合同也已到期,竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。

北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力,球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。

大黎为了实现自己更高的人生价值,最终还是转会到南旺俱乐部。

为此,大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂,北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式,但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。

此事引发了人们的热议,北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。

请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

◆对这道题的意见与建议:一、区分好材料内容与材料原型事件的关系。

这道题明显是改编自北京首钢男篮俱乐部球星李根转会新疆广汇男篮俱乐部的事情,整个事情完整,基本反映了事情的原貌,但是缺乏一些细节的支撑。

在这个时候,我们考生就要按照这个材料的内容和含意来作文,不要受材料原型的影响。

例如,材料只是说“球星”,没有说是篮球还是足球,还是别的球的球星,所以考生写成别的球星也是成立的。

生活的外延很大,我们考生只能对试卷负责,只能对试卷呈现出来的事件负责。

二、关于本题的审题意见。

(一)审题要素的梳理任务驱动型材料作文的审题,要关键抓几个要素:情景的创设,任务的布置,写作任务的关键词,事件的现实针对性,矛盾冲突的安排,写作的要求与限制。

1.情景的创设:围绕着球星大黎转会的事情而引发的非议。

2.任务的布置:请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方,写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。

2016年广州二模作文讲

2016年广州二模作文讲

• 不过,智者千虑,也有一失。从材料看,本文 的写作针对性要兼顾两点:一是开头一段交代 写作缘起,这点文章做得很好;但忽略了本文 写作的指向(针对性):回应人们的非议(不 仅仅是回应被“伤透了心的北兴俱乐部”)。 倘若在文章结尾段来一小段回扣这方面的内容 的文字,题旨点得更明显一点,那么,本文就 更完美了!
• 大黎高飞,更非忘恩负义之举,而是循规蹈矩 之为。“生意就是生意”,这是世界最高篮球 殿堂美职篮(NBA)的生存法则之一。NBA各球 队之间,球员流动频繁,却少有怨恨。规则之 下,球队、球员各谋所想,各取所需,结果虽 难尽如人意,大家却是心安理得。大黎的转会, 不过是正常规则允许下的一次正常不过的球员 转会罢了,这与其他职场上的人才流动何异? 如果大黎活该挨骂,那么,那些从苹果跳槽到 华为的人是不是也该遭千夫所指?那些从中国 改籍到美国的人是不是也遭万人唾骂?
• 古人云:“良禽择木而栖,贤臣择主而事。” 大黎高飞,绝非薄情寡义之举,而是审时度势 之行。选择良主,自古已然,今于大黎,有何 不可?大黎的离开,是在合同到期之后,照章 办事而已,何来“背叛”?况且,大黎作为队 长,身先士卒,冲锋陷阵,为球队勇夺赛季冠 军,也算不负球队的多年培养。缘尽分手,也 是情理之中,与其责骂,不如祝福,一显大度, 二显风度。大黎的离开,必有其割舍的理由, 或是待遇优渥,或是以报他恩,不管怎样,大 黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友挚交, 难道不该为他感到高兴吗?
• 1.大黎高飞,无可厚非
• 合同到期的大黎为了实现自己更高的人生价值 而离开培养自己多年的俱乐部,加盟竞争对手, 饱受非议。在我看来,大黎的离开不过是一次 正常的人才流动罢了,大黎高飞,无可厚非。 • “滴水之恩,当以涌泉相报”,大黎倘能死心 塌地为北兴俱乐部效力,也不失为一段知恩图 报的佳话。然而,身为队长的大黎离开北兴加 盟南旺,不仅使母队实力大减,而且让强敌如 虎添翼,此消彼长,他日两军对垒,胜负的天 平已经倾斜。因而,北兴的幽愤难平,球迷的 由爱转恨,自然也在情理之中。

广东省2016届中考语文二模试题及答案

广东省2016届中考语文二模试题及答案

广东省2016届中考语文二模试题及答案一、(24分)1.根据课文默写古诗文。

(10分)(1)剪不断,理还乱,是离愁,□□□□□□□□□。

(李煜《相见欢》)(2)□□□□□□□,柳暗花明又一村。

(陆游《游山西村》)(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用两个典故,表达诗人对受害友人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满无限悲痛怅惘之情的句子是:□□□□□□□,□□□□□□□。

(4)《伤仲永》中表现仲永幼年时期才能显现的句子是:□□□□□□□□,□□□□□□□□。

(5)默写杜牧的《泊秦淮》。

□□□□□□□,□□□□□□□。

□□□□□□□,□□□□□□□。

2.根据拼音写出相应的词语。

(4分)(1)像初试歌喉的云雀 tōng xiāo dá dàn()地啼唱。

(2)在hé xù()的阳光下,我乘舟而行,如神仙一般。

(3)容不得束缚,容不得jī bàn (),容不得闭塞。

(4)跟着我去踩田圃的泥土将rùn rú yóu gāo()。

3.下列各句中,加点词语运用恰当的一项是()(3 分)A.站在罗布泊边缘,看到沧.海桑田...的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

B. 十年前共同的初中生活,让这对相遇在洛杉矶的老同学一见如故....。

C. 他有一副热心肠,总是迫在眉睫....地想去帮助别人。

D. 他的设计虽然有些缺点,但方向正确,无可非议....。

4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)AB.每天背诵默写、做题纠错、复习测验,虽然枯燥,因为看到自己逐渐进步,老师欣慰地笑了。

(把“因为”改为“但是”)C.《乖,摸摸头》这本书是我新买的,我很喜欢很精彩。

(把“很精彩”删掉)D.下半夜,突然雷声隆隆,接着电光闪闪。

(把“雷声隆隆”和“电光闪闪”互换)5.仿照画线的句子,写两个句式相同的句子。

(4分)海是水的一部字典,浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。

2016高考二模语文试卷及答案.

2016高考二模语文试卷及答案.

2016年广州市普通高中毕业班综合测试(二)2016.4第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

《人民文学》杂志把我的两篇文章放在“非虚构”栏目,无意间使其获得了一种命名和意义。

但是,它首先要面对的就是非虚构在文学中的合法性问题,也即“真实” 在文学中的合法性问题。

就文学而言,“真实”是一个很奇怪的词语。

在通行的文学标准中,“真实”只是最低级的文学形式。

韦勒克在《文学理论》中谈到现实主义时认为,“现实主义的理论从根本上讲是一种坏的美学,因为一切艺术都是‘创作’,都是一个本身由幻觉和象征形式构成的世界” 。

“真实”从来都不是艺术的标准。

但是,必须注意到,韦勒克所反对的“现实”和“真实”是就其最基本意义而言的,是指物理意义的现实和真实。

“那儿有一朵玫瑰花”,这是物理真实,但这还不是文学。

文学要求比物理真实更多的真实,“那儿是哪儿?庭院、原野、书桌?谁种的,或谁送的?那玫瑰花的颜色、形态、味道是什么样子?”这才进入文学的层面,因为关于这些会是千差万别的叙述。

即使是非虚构写作,也只能说:我在尽最大努力接近“真实”。

在“真实”的基础上,寻找一种叙事模式,并最终结构出关于事物本身的不同意义和空间,这是非虚构文学的核心。

非虚构文本并不排斥叙事性,相反,这也是它的必由之路。

上世纪50年代至70年代的美国出现了大量的非虚构作品,“一种依靠故事的技巧和小说家的直觉洞察力去记录当代事件的非虚构文学作品的形式”。

非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光——倾向于纪实的形式,倾向于个人的坦白,倾向于调查和暴露公共问题,并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构,着力探索现实的社会问题和道德困境。

一个最基本的逻辑是,只有在你声称自己是进行非虚构写作时,你才面临着“是否真实”的质疑。

假借“真实” 之名,你赢得了读者的基本信任,并因此拥有了阐释权和话语权。

它使你和你的作品获得了某种道德优势,更具介入性、影响力和批判性。

2016广州二模语文讲评

2016广州二模语文讲评
2016 年广州市普通高中毕业 班综合测试(二)
语文参考答案及评分标准
• 1.C(原文表述是 “融合了新闻报道的现 实性与细致观察及小说的技巧与道德眼 光”,选项表述为“运用小说家的直觉洞 察力”,与原文不符。)
• 2.D(原文表述是“非虚构文学……总是 容易被和虚构文学对立起来谈”,选项表 述为 “非虚构文学与虚构文学是对立的”, 与作者观点不符;“非虚构文学与虚构文 学是对立的”与后面的结果没有因果关系。
• 12. (1)
• D E (A. “特立独行的性格和过人的毅力”的分析是
不恰当的,高尔顿年轻时的经历说明他兴趣广泛、智 力过人。B. “这些旅行使他成为一位卓越的超然物外 的人类学家”表述不当,原文中是“在广泛的旅行中 他成为一位卓越的超然物外的人类学家”,因果分析 不当。C. “高尔顿具有银行家和科学家血统的遗传, 这使他确信身体特性、智力和性情等是可以遗传的” 对传主的经历概括错误,高尔顿的遗传不是“他确信 身体特性、智力和性情等是可以遗传”的原因。) [5 分。答D 给3 分,答E 给2 分,答A 给1 分。答B、C 不 得分。回答三项或三项以上,本题不给分。]
• 9.【主旨把握】(5 分)
• 表达了对时光流逝的感叹,对亲友团 聚的思念,对国家残破的痛惜。光阴 逝去,佳节又至,故人不知在何处漂 泊,请大雁给瓢泊在潇湘的故人们带 去我无尽的思念。 • [5 分。分析2 分,情感3 分。意思对即 可。]
• 10.【名句默写】(6 分) • (1)金戈铁马 气吞万里如 • (2)(且)举世而誉之而不加 劝 举世而非之而不加沮 • (3)佁然不动 俶尔远逝 • [6 分。答对一空给1 分,有错别 字或漏字、多字则该空不给分。]
• 材料中涉及到北兴俱乐部、南旺俱乐部、 北兴俱乐部球迷和球星大黎等四方。这四 方在 事件中的表现分别是: • 北兴俱乐部是球星大黎原所属俱乐部, 在原队长大黎带领下赢得赛季冠军;获知 大黎欲 转会的消息,以多年培养为由竭力 挽留;大黎离开后,虽未按惯例邀请他参 加冠军庆祝仪式, 但私下仍然把象征冠军 荣誉的戒指给了他。

2016届高三广二模及答案分析综述

2016届高三广二模及答案分析综述

2016年广州市普通高中毕业班综合测试(二)第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

《人民文学》杂志把我的两篇文章放在“非虚构”栏目,无意间使其获得了一种命名和意义。

但是,它首先要面对的就是非虚构在文学中的合法性问题,也即“真实”在文学中的合法性问题。

就文学而言,“真实”是一个很奇怪的词语。

在通行的文学标准中,“真实”只是最低级的文学形式。

韦勒克在《文学理论》中谈到现实主义时认为,“现实主义的理论从根本上讲是一种坏的美学,因为一切艺术都是‘创作’,都是一个本身由幻觉和象征形式构成的世界”。

“真实”从来都不是艺术的标准。

但是,必须注意到,韦勒克所反对的“现实”和“真实”是就其最基本意义而言的,是指物理意义的现实和真实。

“那儿有一朵玫瑰花”,这是物理真实,但这还不是文学。

文学要求比物理真实更多的真实,“那儿是哪儿?庭院、原野、书桌?谁种的,或谁送的?那玫瑰花的颜色、形态、味道是什么样子?”这才进入文学的层面,因为关于这些会是千差万别的叙述。

即使是非虚构写作,也只能说:我在尽最大努力接近“真实”。

在“真实”的基础上,寻找一种叙事模式,并最终结构出关于事物本身的不同意义和空间,这是非虚构文学的核心。

非虚构文本并不排斥叙事性,相反,这也是它的必由之路。

上世纪50年代至70年代的美国出现了大量的非虚构作品,“一种依靠故事的技巧和小说家的直觉洞察力去记录当代事件的非虚构文学作品的形式”。

非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光——倾向于纪实的形式,倾向于个人的坦白,倾向于调查和暴露公共问题,并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构,着力探索现实的社会问题和道德困境。

一个最基本的逻辑是,只有在你声称自己是进行非虚构写作时,你才面临着“是否真实”的质疑。

假借“真实”之名,你赢得了读者的基本信任,并因此拥有了阐释权和话语权。

它使你和你的作品获得了某种道德优势,更具介入性、影响力和批判性。

2015-2016学年度广州市高中二年级学生学业水平测试 语文祥解

2015-2016学年度广州市高中二年级学生学业水平测试   语文祥解

2015-2016学年度广州市高中二年级学生学业水平测试语文第Ⅰ卷阅读题一、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读与积累(19分)阅读下面的文言文,完成1~4题。

师说韩愈古之学者必有师。

师者,所以传道受业解惑也。

人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。

吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出.人也远矣,犹且从.师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

是故圣益圣,愚益愚。

圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。

彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。

句读..之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明.也。

巫医乐师百工...之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。

问之,则曰:“彼与彼..之人,不耻相师.。

士大夫年相若也,道相似也。

位卑则足羞,官盛则近谀.。

”呜呼!师道之不复可知矣。

巫医乐师百工之人,君子不齿.,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒.,其贤不及孔子。

孔子曰:三人行,则必有我师。

是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺..经传皆通习之,不拘于时,学于余。

余嘉其能行古道,作师说以贻.之。

1.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(2分)A.其出.人也远矣出:超出B.不耻相师.师:学习C.官盛则近谀.谀:奉承D. 郯子之徒.徒:徒弟2.对下列各组句子与成语中加点字的解释,完全相同的一项是(2分)A. 犹且从.师而问焉/云集景从.B. 吾未见其明.也/明.眸善睐C.君子不齿./唇亡齿.寒D. 作师说以贻.之/贻.笑大方3.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(2分)A.中国古代文章没有标点,阅读时通常把一句话叫“句”,句子中间需要稍稍停顿的地方叫“读”,常用圈和点来标记。

2016届广州二模“大黎”作文评讲 (1)

2016届广州二模“大黎”作文评讲 (1)

第三,替自己申辩,阐释理由,取得人们的谅解与支持。
责骂只是爱的表达 ——雷州八中陈光琴 球星大黎因更高的待遇,不顾对他栽培多年的北兴俱乐部的 挽留,以及对他感情深厚的球迷们的劝告,终究是转会到了南旺 俱乐部,这引起了我们球迷对大黎的责骂,也随之引来了人们对 球迷的非议。 可是为大黎鸣不平的人们,也许你们只是看到了我们球迷对 大黎的责骂,却看不到我们内心的痛苦挣扎。正如艾青说的, “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,我们 也同样爱着大黎,深沉地爱着他。所以,当偶像大黎在人生选择 面前犯糊涂时,我们才会如此义务般地提醒他,即便他已经选择 了南旺,也即便这种责骂式的提醒在人们看来确是过分了。但我 们还是希望大黎终有一天会醒来,清楚地知道什么才是更高的人 生价值。
大黎高飞,更非忘恩负义之举,而是循规蹈矩之为。“生意就是生 意”,这是世界最高篮球殿堂美职篮(NBA)的生存法则之一。NBA各球队 之间,球员流动频繁,却少有怨恨。规则之下,球队、球员各谋所想,各取 所需,结果虽难尽如人意,大家却是心安理得。大黎的转会,不过是正常规 则允许下的一次正常不过的球员转会罢了,这与其他职场上的人才流动何异? 如果大黎活该挨骂,那么,那些从苹果跳槽到华为的人是不是也该遭千夫所 指?那些从中国改籍到美国的人是不是也遭万人唾骂?
当然,我的出走无疑伤害了球迷和老东家的感情,也给北兴球队带来了 巨大的压力。但是,北兴也好,球迷也好,哪一个不希望球员和球队走得更 高走得更远。我背负着“背叛”的压力,也就有了更多前进的动力。至于北 兴也同样如此,我的离队带来的是危机感。一个没有危机感的球队是难以进 步的。这或许就是体育竞技给我们带来的最深刻的启示。北兴是一只优秀的 球队,我相信危机下的他们会继续为了荣誉而战。我祝愿北兴走得越来越好, 越来越远。

2016广州二模作文题解读及范文点评

2016广州二模作文题解读及范文点评

• (4)大黎高飞,更非忘恩负义之举,而是循规蹈 矩之为。“生意就是生意”,这是世界最高篮球 殿堂美职篮(NBA)的生存法则之一。NBA各球 队之间,球员 流动频繁,却少有怨恨。规则之下, 球队、球员各谋所想,各取所需,结果虽难尽如 人意,大家却是心安理得。大黎的转会,不过是 正常规则允许下的一次正常不过 的球员转会罢了, 这与其他职场上的人才流动何异?如果大黎活该 挨骂,那么,那些从苹果跳槽到华为的人是不是 也该遭千夫所指?那些从中国改籍到美国的人是 不 是也遭万人唾骂?
• 3、作文要求:要求综合材料内容及含意, 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题,完成写作任务。 4、此事的影响:此事引发了人们的热议, 北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的 球迷和大黎均遭到了非议。“此事”什么 事?核心事件是大黎转会。“非议”, 什 么是非议?非议就是不赞成、责备。责备 是批判指摘。非议什么?做法?态度?不 明确,那么,可能是两个都有,那么,分 析时就都得研究研究。
• 四、基本符合题意的判断 (1)从事件中引出或者截取出某个概念判 断,然后单独论证。 (2)把这个事件扩充成一个故事,没有自 己的思考与态度。 (3)只是评论事件,而不是回应非议的。 五、偏离题意的判断 (1)写作不体现任务,不完成写作任务。 (2)脱离材料内容进行写作。
范文点评:


大黎高飞,无可厚非
• (3)古人云:“良禽择木而栖,贤臣择主而事。” 大黎高飞,绝非薄情寡义之举,而是审时度势之行。 选择良主,自古已然,今于大黎,有何不可?大黎 的离开, 是在合同到期之后,照章办事而已,何来 “背叛”?况且,大黎作为队长,身先士卒,冲锋 陷阵,为球队勇夺赛季冠军,也算不负球队的多年 培养。缘尽分手,也是 情理之中,与其责骂,不如 祝福,一显大度,二显风度。大黎的离开,必有其 割舍的理由,或是待遇优渥,或是以报他恩,不管 怎样,大黎有了一个更好的归宿。作 为曾经的故友 挚交,难道不该为他感到高兴吗?

2016年广州市“二模”语文评分细则(定稿)pdf

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2016年广州市普通高中毕业班综合测试(二)语文补充细则与评分示例(一)古诗文部分7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)乃赐御笔曰:“朕久思见卿,故有是命,卿其勿疑,为我强起。

”(5分)【参考答案及评分标准】于是亲自写信给他说:“我想见你很久了,所以有这个任命,你千万不要有疑虑,为了我(你就)勉为其难出来做官吧。

”[5分。

“赐御笔”1分,“是命”1分,“起”1分,大意2分。

]【补充细则】(1)“赐御笔”中“赐”可译为“给”,旧时指上级给下级或长辈给小辈。

译为“赏赐”不给分,因为“赐”在此句语境中不是重在“赏”而是重在“给”。

“御笔”指帝王亲笔所书,如译为“诏书”、“御诏”不给分,因为“诏书”重在强调是皇帝颁发的命令,是皇帝布告天下臣民的文书,与此句语境不合。

“赐御笔”可译为“给他亲笔信”“给他写亲笔信”“亲自给他写信”“亲自写御书给他”;而“赐给他亲笔所书”中将“赐”译为“赐给”,严格意义上应该仅仅是“给”,但从“赐给他亲笔所书”的译意整体表述上,偏重于“给”,所以从宽处理,给分;“赐予他御笔”不给分,因为“御笔”漏译。

“赏赐皇帝亲笔”意思不完整,不符合现代汉语语法习惯,不给分。

“是命”翻译中,“是”可译为指示代词“这个”“这”,漏译不给分;“命”可译为“任命、命令”,译为“使命、命运”不给分。

“起”可译为“任职、做官、上任”,译为“起身、动身、起来”不给分,译为“起用”不给分,因为“卿其勿疑,为我强起”这两个句子中,主语都是“卿”,“为我”应译为“为了我”而不是“被我”,所以“为我强起”不能译为“被我起用”,而是“为了我勉为其难出来做官”。

(2)大意分落在“其”、“强”两字。

“其”可译为副词“千万、一定”,译为“请”不给分,漏译不给分。

“强”可译为“勉强、勉为其难、尽力、尽量”,译为“强行”“强制”不给分。

(3)“朕久思见卿”此句,“思见卿”中的“思”并不是“思念、想念”,而是“想做什么”,所以“思见卿”译为“想见你”,“久”是表明“思见卿”的程度“很久了”,所以整句可译为“想见你很久了”、“很久以来都想着见你”。

2016年广东省重点初中语文中考模拟二试题分析与指导及参考答案

2016年广东省重点初中语文中考模拟二试题分析与指导及参考答案

2016年广东省初中语文中考模拟二试题分析与指导及答案一、知识积累与运用:1、古诗词默写与运用:(1)________气蒸云梦泽_____,波撼岳阳城。

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(2)怀旧空吟闻笛赋,____到乡翻似烂柯人_____ 。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(3)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是:_受任于败军之际,_奉命于危难之间。

(4)、结庐在人境,_______而无车马喧_______。

(陶渊明《饮酒》)(6)._______朔气传金柝_______,寒光照铁衣。

(《木兰诗》)(7).________城阙辅三秦______,风烟望五津。

(王勃《送杜少府之任蜀州》)(8).海日生残夜,________江春入旧年________。

(王湾《次北固山下》)((((() 2(5)我来了,雷电不xuān rǎng( 喧嚷),风也不拥挤。

(6)一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便xiè dú( 亵渎)职业之神圣。

(7)霎时天昏地暗,shān bēng dì liè( 山崩地裂),好像到了世界的末日……(8)做一个公民,我们要kè jìn zhí shǒu(恪尽职守)。

3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( B )A.湖映山,山环水,一片湖光山色,真是美不胜收....。

B.秋游活动结束,大家回家写游记作业,可谓各得其所....。

C.他受尽了冷淡、侮辱与饥渴,可是他并不灰心丧气....。

D.他毕恭毕敬、小心翼翼....地把领袖像从泥墙上揭下。

中“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

这里不合语境。

4、下列句中加点词语使用错误的一项是( C )A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻....,药品市场非整顿不可。

B.沿着晃动的梯子,我小心翼翼....地爬上了地爬上了沾满灰尘的小阁楼。

C.一场春雨过后,那雪白的梨花漫山遍野,绽放出五彩缤纷....的美丽。

2016年广州市高考模拟考试语文试题及答案资料

2016年广州市高考模拟考试语文试题及答案资料

2016年广州市高考模拟考试语文2016.01注意事项:1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。

答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.作答时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

宋代童蒙教育与前朝相比,最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度,呈现出大众化的趋势。

其原因主要在于:宋代土地私有制的进一步强化,促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的确立,为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成,奠定了广泛的社会阶级基础;宋代最高统治者提倡的‚兴文教,用文人‛,改革科举制度,为宋代童蒙教育大众化趋势的形成,开辟了现实途径。

宋代童蒙教育对象,除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外,相当一部分是出身于平民的农家子弟。

此外,历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。

‚农工商各教子读书‛成为宋代社会的一道独特风景。

宋代社会结构的变化,尤其是商品经济的发展,促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。

宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显,以及为科举之预备目的进一步强化以外,童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。

由于科举考试竞争十分激烈,能及第者毕竟是少数,当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时,其读书目的往往也随之发生变化。

袁采在《袁氏家训》中明确指出:‚如不能为儒,则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术,凡可以养生而不至于辱先者,皆可为也。

‛宋代社会政治、经济结构的变化,促使童蒙教育重心下移至民间,童蒙教育出现了事实上的双轨制,即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的官学教育系统,二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。

私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民,他们的天职‚无非辟土植谷‛‚作巧成器‛‚通财鬻货‛,因此,他们所读之书系‚杂字‛、《百家姓》之类。

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形象鉴赏。一点2分。意思对即可。
⑶小说两次说到吃鸡,父亲的表现和心情都不同,这样写有什 么效果?请简要分析。(6分)
①第一次是士兵起哄要“炖鸡吃!”老人不禁乱了方寸,说 “炖了给儿子吃。”这背后是初进军营的紧张和对儿子的掂念;
②第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃,还不忘请求分一块鸡脯 给儿子吃,这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。 ③两次描写,对比鲜明,凸显了父亲的心理变化,丰富了人物
乃赐御笔曰:“朕久思 皇帝亲笔写信说:“我想见你很久了, 见卿,故有是命,卿其 所以有这个任命,你千万不要有疑虑, 勿疑,为我强起。”故 为了我(你就)勉为其难出来做官吧。” 事,近臣自外召者,必 按照旧例,从外地召回的近臣,一定先 先见帝乃供职;子才至 拜见皇帝后才能就任;牟子才到北关, 北关,请内引奏事,宦 请宦官带他进宫奏事,宦官从旁阻挠, 者在旁沮之,帝特令见, 大说,慰谕久之。时士 皇帝特地下令召见,非常高兴,安慰开 大夫小迕(wǔ )权臣, 导了他很久。当时士大夫稍微触犯当权 辄窜流,子才请重者量 者,就被流放,子才向皇上请求重罪的 移,轻者放还。度宗在 轻罚,轻罪的免除处罚。度宗做太子时, 东宫,雅敬子才,言必 一向尊重牟子才,开口闭口必称他为先 称先生。即位,授翰林 生。太子即位后,授牟子才翰林学士、 学士、知制诰,力辞不 知制诰,牟子才极力推辞不接受任命, 拜,请去不已。进端明 一再请求离去。进官端明殿学士,以资 殿学士,以资政殿学士 政殿学士的身份退休,去世后,追赠四 致仕,卒,赠四官,官 级官,给他两位后裔授官。 其后二人。
成自己的思考方法,表现出过人的天资。
③意志力强(善于钻研)。他与各种恶劣的自然环境作斗争, 历尽艰辛,获得了大量西南部非洲资源和风土人情的第一手资 料。 【解析】内容分析 。每答出一点给2分。意思对即可。
⑷作者在文中引入了丹尼尔· 凯威勒斯的评价“从高尔顿开始,
‘优生学’成为了一个具有丑陋含意的词”。对此,你又怎样 的认识?请结合材料简要说明。(8分)
二、古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成8-9题 九日会饮分得雁字 赵鼎 霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限 恨,日暮天长。 为尔惜流光。还是重阳。故人何处 舣(yǐ )危樯。寄我相思千点泪,直过潇湘。 8、作者在上阙中是怎样描写“雁”的?请简要赏析。(6分)
【解析】技巧鉴赏一点3分,答出两点即可。给满6分为止。意思对即可。 【答案】 (1)直接描写动作和神态,写了大雁的“南翔”“不成 行”“吊影苍波”的动作、形态,形象而有韵味;(2)烘托手法,用“霜 露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂凄凉、零落;(3)拟人修辞, 说雁“何限恨”,把雁人格化,增强了作品的艺术效果。
皇帝对经筵官说:“牟子才的事情,吴子 明却说没有,为什么?”众人没有敢回答 的,戴庆炣说:“我记得牟子才曾经退还 吴子明的哥哥吴子聪的任命。”皇帝曰: “对。”事情于是了结。有公论在,即使 是仇人也不能置公论于不顾。没多久,丁 大全垮台,董宋臣被贬斥,诬陷弹劾牟子 才的人都被流放到岭海之外,于是恢复牟 子才官职,做玉隆万寿宫的提举。皇帝想 要立刻征召牟子才。适逢贾似道入朝为相, 他向来忌惮牟子才,仅让他升为进宝章阁 待制、温州知府;又唆使御史捏造流言把 牟子才视为吴潜的党羽,要中伤加害他。 皇帝的旨意不可改变,于是以礼部侍郎的 职位召用他,他多次推辞,不被允许。
满8分为止。意思答对即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、
论述合理的程度,酌情给分。
四、实用类阅读(25分)
答案【D E】
【解析】A.“特立独行的性格和过人的毅力”的分析是不恰当的, 高尔顿年轻时的经历说明他兴趣广泛、智力过人。B.“这些旅行 使他成为一位卓越的超然物外的人类学家”表述不当,原文中 是“在广泛的旅行中他成为一位卓越的超然物外的人类学家”, 因果分析不当。C.“高尔顿具有银行家和科学家血统的遗传,这 使他确信身体特性、智力和性情等是可以遗传的”对传主的经 历概括错误,高尔顿的遗传不是“他确信身体特性、智力和性 情等是可以遗传”的原因。 概括分析。答D给3分,答E给2分,答A给1分。答B、C不得分。
帝语经筵官曰:“牟子才之事, 吴子明乃谓无之,何也?”众 莫敢对,戴庆炣(kě )曰: “臣忆子才尝缴子明之兄子 聪。”帝曰:“然。”事遂解。 盖公论所在,虽仇雠(chóu ) 不可废也。未几,大全败,宋 臣斥,诬劾子才者悉窜岭海外, 乃复子才官职,提举玉隆万寿 宫。帝即欲召子才。会似道入 相,素惮子才,又憾草诏事, 仅进宝章阁待制、知温州;又 嗾御史造飞语目子才为潜党, 将中以危祸。上意不可夺,遂 以礼部侍郎召,屡辞,不许。
对塑造父亲形象、表现父亲的心理起着关键作用。③从艺术表现上看,对儿
子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行,使情节更富悬念,儿子 的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托,产生更好的艺术效果。④从思 想内涵上看,对儿子的描写,蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱 子之心的同情,这不仅使小说的内涵更加深刻,也使小说的主题更为鲜明。 【解析】特色探究。答出一点给3分,答出两点给6分,答出三点给8分,给
【概括分析】(3分)
【答案】 C
【解析】原文是“非虚构写作只能尽最大努力接近‘真实’”,不可能达 到真正的 “真实选项表述与原文不符。
牟子才,字荐叟,井研人。他的八 二、古代诗文阅读(36分) 世祖牟允良生下来一岁时,遇上淳化年 (一)文言文阅读(19分) 间强盗作乱,全家在此难中灭绝,仅有 一个未成年的姑姑幸免,她用缸盖住允 良,允良得以辛免。牟子才小时候跟着 牟子才,字荐叟,井研人。 八世祖允良生期岁(一周岁), 父亲寄居在陈咸家,陈咸大奏音乐大摆 淳化间盗起,举家歼焉,惟一姑 宴席,牟子才闭门读书好像没听到看到, 未笄,以瓮覆之,得免。子才少 见到他的人都觉得他与众不同。嘉定十 从其父客陈咸,咸张乐大宴,子 六年牟子才考中进士。当时丁大全与董 才闭户读书若不闻,见者咸异之。 宋臣内外勾结败坏朝政,牟子才多次上 嘉定十六年举进士。时丁大全与 疏请求辞职还乡。当初,牟子才在太平 宋臣表里浊乱朝政,子才累疏辞 州建造李白祠,自己写了一篇记说: 归。初,子才在太平建李白祠, “李白被贬斥,实在是因为高力士激怒 自为记曰:“白之斥,实由高力 杨贵妃,来报复李白让他脱靴之仇。高 士激怒妃子,以报脱靴之憾也。 力士方贵倨,岂甘以奴隶自处者。 力士当时位尊倨傲,怎么会甘心以奴仆自 居呢?
白非直以气陵亢而已,盖以为扫 李白不是只以气势压人,而是认为担负清 除之职固当尔,所以反其极重之 除奸佞的职责本该这样,所以冒犯了君王。 势也。彼昏不知,顾为逐其所忌,唐玄宗糊涂不知真相,反而替高力士驱逐 力士声势益张,宦官之盛,遂自 了他所嫉恨的李白,高力士声势益发嚣张, 是始。其后分提禁旅,蹀血宫庭,宦官猖獗之势就从这里开始。之后高力士 虽天子且不得奴隶之矣。”又写 分权率领禁兵,在宫廷中厮杀,虽是天子 力士脱靴之状,为之赞而刻诸 也不能使唤指挥他了。”又描摹了高力士 (之于)石。属有拓本遗(wèi 为李白脱靴的样子,为李白写赞而且刻在 给予;馈赠 )宋臣,宋臣大怒, 碑石上。恰好有人将碑文拓本给了董宋臣, 持二碑泣诉于帝,乃与大全合谋, 董宋臣大怒,拿着二篇碑文向皇帝哭诉, 嗾(sǒu教唆、指使 )御史交章 于是就和丁大全合伙谋划,唆使御史先后 诬劾子才在郡公燕及馈遗过客为 上奏,诬陷弹劾牟子才私自侵吞在州郡的 入己,降两官,犹未已。帝疑之, 公宴以及馈赠客人的花费,降官两级,仍 密以椠(qiàn简札,书信 )问 不罢休。皇上怀疑这件事,暗中写信询问 安吉守吴子明,子明奏曰:“臣 安吉太守吴子明,吴子明上奏说:“我曾 尝至子才家,四壁萧然,人咸知 经到过牟子才家,家徒四壁,人们都知道 其清贫,陛下毋信谗言。” 他清廉贫穷,陛下不要听信谗言。
⑵高尔顿在优生学的研究过程中有哪些开创性的贡献?请简要 概括。 【答案】① 把达尔文关于围绕着群的平均值的偶发变异原理 应用于人类研究。 ② 研究更精确的测量方法来考察人类才能的差异。 ③ 第一次提出了一个以人类的自觉选择来代替自然选择的社 会计划。
④提出优生学概念,开创了优生学学派。
【解析】筛选整合。一点2分,两点3分,三点5分,四点6
(2)(且)举世而誉之而不加劝
(3)佁(yǐ 静止的样子 )然不动
俶(chù忽然,倏 )尔远逝

文学类文本阅读(25分) 11、阅读下面的文字,完成⑴-⑷
选考题
【内容分析,特色鉴赏】(5分) 【答案】E B 【解析】A.“以免影响前途”的分析只是推测,小说并未明确交 代。C.“性格鲜明”是不准确的,小说对哨兵、号手的形象一笔 带过,没有鲜明的性格。D.“人物之间的对话,不但增添了浓郁 的乡土气息,更为读者展开了一副南美的风俗画卷”是不恰当 的,小说情节在军营中展开,人物对话没有乡土气息,小说也 未对当地风俗进行描写。 答E给3分,答B给2分,答A给1分。答C、D不得分。
分。意思对即可。
⑶高尔顿在优生学之外的其他科学领域也能取得重大成就,请 结合材料简析其内在原因。
【答案】①兴趣十分广泛(好奇心强)。他热爱文学,一生发 表300多部作品;他爱好探险,喜欢旅行,发现“反气旋”现 象;他对人类学、地理、气象学、心理学、统计学等产生兴趣。 ②天资聪明(敏锐观察)。他年少时即精通《荷马史诗》,形
浪淘沙
9、词的下阙表达了作者什么样的情感?请简要分析。(5分)
【解析】把握主旨题。分析2分,情感3分。意思对即可。 【答案】表达了对时光流逝的感叹,对亲友团聚的思念,对国
家残破的痛惜。光阴逝去,佳节又至,故人不知在何处漂泊, 请大雁给瓢泊在潇湘的故人们带去我无尽的思念。
(1)金戈铁马
气吞万里如虎 举世而非之而不加沮
【实词理解】(3分) 【答案】 A
【解析】笄:古代特指女子十五岁可以盘发插笄的年龄,即成年。及笄。 笄年。
牟子才作记不是以致后面内容的直接原因;从旁阻挠的是其他 宦者,不是董宋臣。
7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分) ⑴乃赐御笔曰:“朕久思见卿,故有是命,卿其勿疑,为我强 起。” 【翻译】于是亲自写信给他说:“我想见你很久了,所以有这 个任命,你千万不要有疑虑,为了我(你就)勉为其难出来做 官吧。” 【解析】5分。“赐御笔”1分,“是命”1分,“起”1分,大 意2分。 ⑵时士大夫小迕权臣,辄窜流,子才请重者量移,轻者放还。 【翻译】当时士大夫稍微触犯当权者,就被流放,子才向皇 上请求重罪的轻罚,轻罪的免除处罚。 【解析】 5分。“迕”1分,“窜流”1分,“放还”1分,大 意2分。
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