四年级上册数学教案—第一单元
人教版四年级数学上册第一单元《数学的理解》教案
人教版四年级数学上册第一单元《数学的
理解》教案
一、教学目标
1. 了解数学在日常生活中的应用；
2. 掌握数字的顺序和大小；
3. 学会用数列和算式描述问题；
4. 训练学生观察事物，从中总结规律的能力。
二、教学重点
1. 数字的顺序和大小；
2. 数列和算式的应用。
三、教学难点
学会用数列和算式描述问题。
四、教学内容及时间安排
1. 数学在日常生活中的应用（1课时）
介绍数学在日常生活中的应用，如计数、计算商品价格等。
2. 数字顺序和大小（3课时）
帮助学生掌握数字的顺序和大小，巩固数字的读写能力。
3. 推算规律（2课时）
锻炼学生观察事物，从中总结规律的能力。
4. 数列和算式（2课时）
学生将掌握用数列和算式描述问题的方法。
五、教学方法
以教师讲解和研究实践为主，互动式教学为辅。
六、教学评估
1. 教师观察法：观察学生在课堂上的反应和表现；
2. 测验法：根据本单元知识，进行小测验。
七、教学资源
人教版四年级数学上册。
八、教学反思
本单元教案着眼于学生生活实践，通过丰富的教学活动，将抽象的数学问题变为生活中的感性认识，使学生更好地掌握数学基础知识。
同时，通过观察和实践，锻炼学生的观察、总结和规律推理的能力。
教师应根据学生的实际情况，调整课堂教学方法，提高教学质量，使学生达到预期的教学效果。
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：认识数的初步1.1 数字与数词- 目标：学生能够认识基本数字1-9和对应的数词，并能正确书写。
- 教学重点：数字与数词的对应关系，数字的书写。
- 教学方法：游戏形式、故事情境引入。
- 教学过程：1. 引导学生玩数字对拍游戏，锻炼数字的认知能力。
2. 给学生展示数字卡片，学生按照数字的顺序读出对应的数词。
3. 学生跟随教师一起书写数字1-9。
4. 同学间互相竞赛，看谁能最快书写出数字。
- 小结：通过游戏引导和互动竞赛，让学生快速认识基本数字1-9和数词，并提高他们的数字书写能力。
1.2 掌握数量的概念- 目标：学生能够理解和掌握数量的概念，通过实物计数和图形计数进行数量的比较。
- 教学重点：数量概念的理解，实物计数和图形计数的比较。
- 教学方法：实物展示、图形对比、举例说明。
- 教学过程：1. 教师出示一盒饼干，让学生估算其中的数量，并与实际数量进行对比。
2. 学生观察两个图形，判断哪个图形的数量更多，并使用数词进行表达。
3. 教师给学生出示一组图形，让学生按照数量由少到多进行排序。
4. 学生自由选择几个实物进行计数，并与同学分享结果。
- 小结：通过实物展示和图形对比，让学生掌握数量的概念，并通过实际操作进行数量的比较和排序。
第二单元：整数的认识2.1 正数和零- 目标：学生能够理解正数和零的概念，并能正确读写和比较正数和零。
- 教学重点：正数和零的区别，正数和零的读写和比较。
- 教学方法：故事情境引入、数词朗读、图形比较。
- 教学过程：1. 教师通过故事情境引入，让学生了解正数和零的概念。
2. 学生跟随教师一起朗读正数和零的数词，加深记忆。
3. 学生观察图形，判断其中是正数还是零，并进行比较。
4. 学生完成练册上的正数和零的读写和比较题目。
- 小结：通过故事情境引入和图形比较，让学生理解正数和零的概念，并能正确读写和比较。
2.2 负数- 目标：学生能够认识负数的概念，并能正确读写和比较负数。
四年级上册数学教案-第一单元 1 数一数｜北师大版
四年级上册数学教案－第一单元 1 数一数｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会数一数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 让学生理解数的意义，认识数的顺序，培养学生的数感。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容1. 数一数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。
2. 数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、……三、教学重点1. 学会数一数的方法。
2. 理解数的意义，认识数的顺序。
四、教学难点1. 数一数的方法的掌握。
2. 数的顺序的理解。
五、教学准备1. 教具：计数器、数卡、小棒等。
2. 学具：计数器、数卡、小棒等。
六、教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入数一数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：（1）一个一个地数：教师示范，学生跟随数一数，从1数到10，再从10数到1。
让学生体会数的顺序。
（2）两个两个地数：教师示范，学生跟随数一数，从2数到20，再从20数到2。
让学生体会数的顺序。
（3）五个五个地数：教师示范，学生跟随数一数，从5数到50，再从50数到5。
让学生体会数的顺序。
（4）十个十个地数：教师示范，学生跟随数一数，从10数到100，再从100数到10。
让学生体会数的顺序。
3. 巩固练习：（1）让学生用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。
（2）让学生在小组内进行数一数的比赛，看谁数得又快又准。
4. 总结：（1）让学生用自己的话总结数一数的方法。
（2）让学生用自己的话总结数的顺序。
5. 作业：（1）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。
（2）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数的顺序的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能基本掌握数一数的方法，能理解数的意义，认识数的顺序。
但在教学过程中，发现部分学生对数的顺序的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
人教版小学四年级数学上册全册教案
人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念、逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的好习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：分数的初步认识7.第七单元：数学广角——搭配第一单元：大数的认识第1课时：数数和数的组成教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识大数。
2.探索让学生自主数数，发现大数的组成规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的认识。
第2课时：读写大数教学过程：1.导入复习上节课的大数知识。
2.探索引导学生读写大数，发现读写规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的读写能力。
第二单元：角的度量第1课时：角的初步认识教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识角。
2.探索让学生用三角板和量角器量角，发现角的度量方法。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的认识。
第2课时：角的度量教学过程：1.导入复习上节课的角的知识。
2.探索引导学生使用量角器测量角的大小。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的度量能力。
第三单元：三位数乘两位数第1课时：笔算三位数乘两位数教学过程：1.导入复习两位数乘两位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算三位数乘两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的计算能力。
第2课时：三位数乘两位数的应用教学过程：1.导入复习上节课的三位数乘两位数计算方法。
2.探索引导学生解决生活中的实际问题。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的应用能力。
第四单元：两位数除以两位数第1课时：笔算两位数除以两位数教学过程：1.导入复习两位数除以一位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算两位数除以两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对两位数除以两位数的计算能力。
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。
2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。
3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。
四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。
第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。
第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。
第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。
五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。
六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。
以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。
四年级上册数学教学设计-第一单元 第1节数一数∣北师大版
四年级上册数学教学设计-第一单元第1节数一数∣北师大版一、教学目标1.学生能够正确分辨数的大小以及练习1~100的数的读、写和用数码表示法表达。
2.学生能够掌握数的大小关系的概念及其表示法。
3.学生能够通过数量比较法比较不同数量的数的大小，并掌握“多”、“少”、“相等”的概念。
4.学生能够根据题目所给的信息，解决物品数量、时间、长度、面积等方面的问题。
二、教学内容1.认识数的大小及读、写、用数码表示法表达1~100的数。
2.数量比较法，认识多、少、相等。
3.数量问题、长度问题、面积问题。
三、教学重难点3.1 教学重点1.正确分辨数的大小及用数码表示法表达1~100的数。
2.掌握数的大小关系的概念及其表示法。
3.使用数量比较法比较不同数量的数的大小。
3.2 教学难点1.学生根据题目信息理解数量及其关系。
2.学生能够根据题目所给的信息，解决物品数量、时间、长度、面积等方面的问题。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解概念和示例进行教学。
2.提问法：教师提出问题，引导学生思考。
3.演示法：通过实际操作和图示展示，帮助学生理解概念。
4.游戏法：通过游戏形式，增加学生的参与度和兴趣，巩固所学内容。
五、教学过程5.1 导入1.通过图片或小视频展示一些日常生活场景，让学生观察和思考，引发学生对数量及意义的认识。
2.提问：小明手里拿了一根铅笔，小红手里拿了三根铅笔，谁手里的铅笔多？（通过这个问题引导学生思考数量及其大小关系）5.2 新课讲解1.给学生出示1~100的数字卡片，引导学生读、写、用数码表示法表达数字。
2.简单介绍数的大小关系的概念及其表示法。
3.引导学生使用数量比较法比较不同数量的数的大小，并掌握“多”、“少”、“相等”的概念。
5.3 练习1.让学生自行组合1~100的数字卡片，练习数字的读、写和用数码表示法表达。
2.布置作业：在家中找一些日常生活中的物品，比较它们数量的多少，记录于活动本中。
5.4 游戏巩固1.游戏1：“数字拍拍手”：教师快速出示数字卡片，学生按照数字大小关系依次拍手。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》校本教材教案
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》校本教材教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》主要让学生掌握升和毫升的概念，学会进行体积的单位换算，以及能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学运算能力，对于新的计量单位，他们愿意去探索、去尝试。
但同时，学生对于体积单位的概念可能还比较模糊，因此在教学中需要借助生活中的实际物品，帮助学生建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握升和毫升的概念，学会进行体积的单位换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生热爱生活、关注身边数学的意识和习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握升和毫升的概念，学会进行体积的单位换算。
2.难点：理解并掌握升和毫升之间的换算关系，能够运用升和毫升解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受升和毫升在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现升和毫升的换算规律。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备一些实际物品，如水杯、水桶等，用于展示体积单位的大小。
2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如加水、倒水等，引导学生关注体积单位。
提问：“你们知道这些物品的体积单位是什么吗？”从而引出本节课的主题——升和毫升。
2.呈现（10分钟）介绍升和毫升的概念，让学生观察实际物品，感受体积单位的大小。
通过图片、实物等展示，使学生对升和毫升有直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的操作，如用水杯、水桶等进行倒水、加水等，让学生在实际操作中感受升和毫升的换算关系。
新人教版四年级上册数学全册教案含反思)
新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。
是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。
因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。
3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。
4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。
三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
四、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
五、课时安排大数的认识约20课时第一课时亿以内数的认识教学内容:P2-4例1 教学目标：1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。
2．理解、掌握我国计数习惯。
3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：1、请读出下面各数。
人教版四年级数学上册教案第一单元《一亿有多大》
《一亿有多大》【教学目标】知识与技能：通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系。
过程与方法：初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。
【教学重点】让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
【教学难点】培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。
【教材分析】《1亿有多大》一课是人教版四年级上册第一单元内容，这是一节数学实践活动课。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
【教学方法】搜集信息，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.（）个百是一千；（）个千是万；（）个百万是千万；（）个千万是亿。
多媒体课件出示幻灯片2)2.在十进制计数法中，相邻的单位间进率是（）。
(多媒体课件出示幻灯片3)3.最大的九位数是（）；最小的九位数是（）；它们的差是（）。
(多媒体课件出示幻灯片4)二、情境导入国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，建筑面积二十五万八千平方米，场内观众坐席约为九万一千个。
全世界的人口约为60亿。
(多媒体课件出示幻灯片5)师：引出问题师：在我们的日常生活中，经常会看到一些较大的数，刚才我们看到的一组奥运会的信息，就有万、亿这些计数单位的大数。
你能想象、描述一下“1亿”有多大？请你和老师一起来感受一下。
板书课题：一亿有多大(多媒体课件出示幻灯片6)三、探究新知1.猜一猜。
四年级数学上册教案：第1单元1数一数(北师大版)
四年级数学上册教案：第1单元1数一数（北师大版）一、教学目标1.能够正确数1~10的数值。
2.能够用手指和物品之间建立联系，实现数数。
3.能够将有规律的物体分组，提高数数的效率。
二、教学重难点重点1.数数的基本能力培养。
2.物品的熟悉程度、流程顺序。
难点1.巧妙数字分组。
三、教学步骤1. 导入新课教师展示十个物品，请小朋友们数一数，观察他们数的对象和方式，过程中用手指和语音辅助，注意观察并纠正不正确的方法。
2. 合理分组许多物品在一起，我们数的效率就会提高。
同时可以让小朋友们养成好习惯：把物品有规律地放在一起。
提示：哪些物品可以分到一组呢？请让小朋友们把他们分类，比比哪一组多。
3. 数分组数分好组的物品，老师给出一个区间的数字，让小朋友数出符合要求的物品个数。
4. 训练手指配合老师为小朋友展示一组物品，用手指指向一个物品，要求小朋友数这个物品后，再向其他同学传递指令低调指物品，使小伙伴们能正确数出那个物品。
5. 数学游戏老师将一组物品放在桌子上，上面盖了一个白纸，一个孩子挑选一件物品，在同学不看的情况下，将物品藏起来，让大家猜猜是哪个物品被拿走了。
四、教学评估本单元的测评内容是数数和物品分组能力，要求孩子能对数数和分组进行独立操作。
将依据以下标准进行评估：•能正确数1-10的数字。
•能使用手指数出特定数量的物品。
•能正确分组物品。
五、板书设计第1单元：数一数1. 数1~102. 物品分组3. 数出这组物品有多少？六、教学反思在教学中，要给孩子大量的联系，使孩子熟练掌握新学期的知识和技能。
要想受到孩子们的喜欢，老师开设许多形式多样的活动，让他们在愉快的情绪中学习、工作。
在教学中，还要引导孩子们自思、自动，教师应该保证教学的思路、教育的内容和方法，形成有效、富有活力的教育环境。
四年级上册数学第一单元教案【优秀4篇】
四年级上册数学第一单元教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》集体备课教学计划及教案
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》集体备课教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》主要介绍了体积单位升和毫升的概念及换算。
通过本节课的学习，让学生能够理解升和毫升的意义，掌握二者之间的换算关系，能够运用升和毫升解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，但对于体积单位的理解和应用还较为薄弱。
因此在教学中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受和理解升和毫升的概念，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握升和毫升的概念，了解二者之间的换算关系，能够进行换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握升和毫升的概念，了解二者之间的换算关系。
2.难点：能够运用升和毫升解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生感受和理解升和毫升的概念。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手进行实验和操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：升和毫升的实物模型、换算表格、PPT等。
2.学具：每个学生准备一份升和毫升的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如饮料瓶、水桶等，引导学生思考这些物品的容量单位是什么。
从而引出本节课的主题——升和毫升。
2.呈现（10分钟）教师讲解升和毫升的概念，让学生观察实物模型，引导学生理解升和毫升的意义。
同时，讲解二者之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用实际的容器来测量液体，并记录数据。
教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一份练习题，检验自己对本节课知识的掌握程度。
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器人教版一、教学目标1. 让学生理解计算器的使用方法，能够熟练地操作计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 计算器在四则运算中的应用3. 计算器在解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在四则运算中的应用。
2. 教学难点：计算器在解决实际问题中的应用，计算器的操作熟练程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作步骤。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解计算器的按键功能。
3. 练习法：组织学生进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高计算器的操作熟练程度。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生关注计算器的外观和按键，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）强调计算器的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。
3. 演示计算器的操作（1）教师演示计算器的操作方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
（2）邀请学生上台演示，检验学生的掌握程度。
4. 组织计算练习（1）发放计算练习题，让学生运用计算器完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）组织学生交流计算心得，提高计算速度和准确性。
5. 合作学习（1）分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决实际问题。
（2）分享合作成果，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与拓展（1）总结计算器的使用方法和注意事项。
（2）拓展计算器的应用领域，如科学计算、数据处理等。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2024年人教版小学数学四年级上册第一单元教案
2024年人教版小学数学四年级上册第一单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握四则运算的基本法则，能够熟练进行整数的加、减、乘、除运算，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：引导学生通过实践操作、探究学习和小组合作等方式，培养学生的数学思维能力、观察能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勤奋学习、积极探究的良好学习习惯，增强他们的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点重点：四则运算的基本法则，整数运算的准确性与速度。
难点：理解运算顺序（先乘除后加减），以及运用四则运算解决实际问题。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如购物付款、分配食物等，引导学生发现四则运算在实际生活中的应用。
提问学生已经知道哪些关于四则运算的知识，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和内容，为学生明确学习方向。
知识讲解与探究详细讲解四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的定义、性质和运算规则。
通过例题演示四则运算的步骤和注意事项，特别强调运算顺序和计算准确性。
设计小组合作探究活动，让学生利用手中的学具（如计算器、算盘等）进行实际操作，巩固所学知识。
课堂练习与反馈组织学生进行课堂练习，包括基本运算题和应用题，及时纠正学生在计算过程中的错误。
鼓励学生互相交流解题思路和方法，培养他们的合作意识和表达能力。
通过提问和观察学生的练习情况，了解学生的学习进度和难点，为后续的针对性教学提供依据。
拓展与应用引导学生发现身边的数学问题，如计算家庭成员的年龄总和、比较不同物品的价格等，将所学知识应用到实际生活中。
设计一些有趣的数学游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。
介绍一些与四则运算相关的数学文化和历史背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。
总结与评价对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识框架。
对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况和测验成绩等，及时给予反馈和指导。
人教版数学四年级上册第一单元整理和复习优质教案
人教版数学四年级上册第一单元整理和复习优质教案一、教学内容本节课，我们将深入人教版数学四年级上册第一单元“整理和复习”内容。
具体包括：第一章“数认识和运算”复习，涉及数分类、数性质、四则运算等；第二章“图形认识和测量”复习，包括平面图形性质、图形测量及计算。
二、教学目标1. 巩固学生对数认识和运算、图形认识和测量基础知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：数认识和运算、图形认识和测量基础知识。
难点：如何运用所学知识解决实际问题，以及培养学生空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中实际问题，如购物、测量物体等，引导学生发现其中涉及数学知识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数认识和运算：讲解数分类、数性质、四则运算等。
（2）图形认识和测量：讲解平面图形性质、图形测量及计算。
3. 随堂练习（15分钟）根据例题，设计一些练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 数认识和运算：（1）数分类（2）数性质（3）四则运算2. 图形认识与测量：（1）平面图形性质（2）图形测量（3）图形计算七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：数性质、四则运算。
（2）选择题：图形性质、测量和计算。
（3）解答题：运用数学知识解决实际问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握情况，以及教学过程中不足。
2. 拓展延伸：（1）探索数更多性质和应用。
（2）学习更多图形性质、测量和计算方法，提高空间想象力。
通过本节课教学，希望学生能够巩固基础知识，提高解决问题能力，为后续学习打下坚实基础。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
四年级上册数学教案-第一单元第2课时《认识更大的数》(北师大版)
教案标题：四年级上册数学教案-第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解更大的数的概念，能够识别和读写更大的数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识更大的数：亿以上的数。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握更大的数的读写方法，能够识别和读写更大的数。
2. 教学难点：让学生理解更大的数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
2. 利用实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握更大的数。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习和提高。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的大数，引起学生的兴趣，导入本课的内容。
2. 新课：讲解更大的数的概念，让学生理解什么是更大的数。
然后讲解大数的读写方法，让学生掌握如何读写更大的数。
3. 实践：让学生通过练习，加深对更大数的理解和掌握。
可以让学生读写一些更大的数，或者解决一些实际问题。
4. 小结：对本课的内容进行总结，让学生明确本课的重点和难点。
5. 作业：布置一些相关的作业，让学生巩固本课的内容。
六、教学反思通过本课的教学，学生应该能够理解和掌握更大的数的概念和读写方法，培养他们的数感和数学思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够自主探究和学习。
同时，也要注重实践，让学生在实际操作中加深理解和掌握。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握更大数概念和读写方法的重要环节。
在“实践”环节中，教师应该设计丰富多样的活动，让学生在动手操作、互动交流中深化对更大数的理解。
以下是对“实践”环节的详细补充和说明：1. 读写练习：教师可以准备一些更大数的卡片，让学生进行读写练习。
四年级上册数学教案-第一单元 第3节人口普查∣北师大版
四年级上册数学教案-第一单元第3节人口普查∣北师大版教学目标1. 知识与技能：- 理解人口普查的基本概念。
- 学会使用简单的统计方法进行数据收集和分析。
- 能够运用所学知识解释和分析现实生活中的人口普查问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数据的敏感性和对真实世界的关注。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点与难点1. 重点：- 人口普查的基本概念和统计方法。
- 数据的收集、整理和分析。
2. 难点：- 对复杂数据的分析和解释。
- 在实际生活中的应用。
教学方法- 导入：通过图片和故事引入人口普查的概念。
- 探究：学生分组进行数据收集和整理。
- 讲解：对统计方法进行讲解和演示。
- 练习：通过实例进行练习和巩固。
- 总结：对本节课的内容进行总结和归纳。
教学步骤1. 导入： 5分钟- 展示一张人口普查的图片，引导学生思考人口普查的意义和作用。
- 通过一个简短的故事，引入人口普查的概念。
2. 探究： 15分钟- 学生分组，每组负责收集和整理一个特定区域的人口数据。
- 学生通过访问家庭、社区等，收集数据。
- 学生将收集到的数据进行整理，形成统计表。
3. 讲解： 10分钟- 讲解人口普查的基本概念和统计方法。
- 演示如何对数据进行整理和分析。
4. 练习： 10分钟- 学生根据所学的统计方法，对收集到的数据进行分析。
- 学生解释数据分析的结果，并讨论其意义。
5. 总结： 5分钟- 对本节课的内容进行总结和归纳。
- 强调人口普查的重要性和实际应用。
课后作业- 设计一份调查问卷，对家庭成员进行调查，收集和整理数据。
- 根据收集到的数据，制作一份统计表，并进行简单的分析。
教学反思- 在教学过程中，应注重培养学生的数据意识和实际操作能力。
- 鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和团队意识。
- 在实际操作中，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学素养。
四年级数学上册教案：第1单元整理和复习(人教版)
四年级数学上册教案：第1单元整理和复习（人教版）一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和加深对第一单元所学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数的认识：包括整数的认识、小数的认识、分数的认识等。
2. 数的运算：包括整数的加减乘除运算、小数的加减乘除运算、分数的加减乘除运算等。
3. 解决实际问题：包括运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生掌握第一单元所学的基本知识和技能，提高学生的数学思维和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，检查学生对第一单元所学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习：引导学生回顾第一单元所学的基本知识和技能，帮助学生巩固和加深对知识的理解和掌握。
3. 练习：设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4. 解决实际问题：给出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的数学思维和创新能力。
5. 总结和反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实际问题的解决，评价学生对第一单元所学知识的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的表现，如学习态度、合作意识、创新能力等，全面评价学生的学习情况。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维和创新能力。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极思考、提问和分享，培养学生的合作意识。
苏教版小学数学四年级上册第一单元教案
苏教版小学数学四年级上册第一单元教案一、教学目标1. 掌握四位数的读法和写法。
2. 能够灵活地运用四位数进行加减法运算。
3. 了解数的大小比较，并能进行大小比较的运算。
二、教学重点1. 四位数的读法和写法。
2. 四位数的加法和减法运算。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 教学板书工具。
3. 学生练册。
四、教学过程步骤一：导入新知识1. 教师出示一张四位数的图片，引导学生观察，并让学生猜测这个数是多少。
步骤二：研究四位数的读法和写法1. 教师给出一个四位数，让学生读出来，并在黑板上写出来。
2. 学生跟读并模仿教师的读法和写法。
步骤三：研究四位数的加法运算1. 教师给出一个加法算式，让学生计算并写出计算过程。
2. 学生将算式和计算过程写在练册上。
步骤四：研究四位数的减法运算1. 教师给出一个减法算式，让学生计算并写出计算过程。
2. 学生将算式和计算过程写在练册上。
步骤五：数的大小比较1. 教师给出几个四位数，让学生用大小比较符号进行排序，并写出大小比较结果。
2. 学生将排序结果写在练册上。
五、教学延伸1. 给学生出示更多的四位数，并让学生进行读写和加减法运算练。
2. 引导学生自主探究四位数的运算规律，提高他们的数学思维能力。
六、课堂总结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要进行课后的练巩固所学知识。
七、板书设计四年级上册第一单元：四位数的读法和写法，加法和减法运算，大小比较四位数的读法和写法：- 例如：1234四位数的加法运算：- 例如：1234 + 4567 =四位数的减法运算：- 例如：4567 - 1234 =数的大小比较：- 例如：1234 > 4567。
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第一单元：大数的认识教材分析：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
对亿以内数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是对亿以上数的认识起承上启下作用。
学情分析：导学目标：课时安排：十五课时第一课时：亿以内数的认识导学内容：教科书第3页的例1。
导学要求：1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
导学重点、难点、关键：1．重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
2．难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
导学准备：教师准备计数器；学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
导学过程：一、旧知铺垫1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4．关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及重庆市人口等有关数据。
）2010年11月1日第六次全国人口普查，总人口1,339,724,852人重庆市人口总数：2013年末，重庆市常住人口2970 0000人同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、学习亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先小组讨论，然后小组汇报，教师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
边汇报边整理成数位顺序表：（略）3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。
学生活动要求：在小组里拨珠数一数，然后由学生代表在全班进行示范。
4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。
（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
5．数的组成：在19612368 中1在十万位，表示1个万，说说其他数位上的数各表示多少？6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
7．练一练：（课本第4页做一做第1题）（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（指名读，全班读。
）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。
）四、课堂练习1．完成课本第4页做一做第2题2．课本第8页的第2题五、阅读资料：第4页你知道吗？（课件展示）六、训练单：1、练习一第1题；2、熟记数位顺序表七、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
板书设计：亿以内数的认识2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
教学反思：本课的难点是中间和末尾有0 的数的读法，在教学这部分内容时，我觉得自己有几个方面还不是讲得很到位，特别是有一道题目：把四个0 和四个1 组成一个只读一个零的数，再组成一个只读二个零的数，再组成一个一个零也不读的数。
再讲解这道习题的时候，我以为基本上同学都能掌握，然而在后面的作业情况来看，还是有很多同学完成的不是很好。
第二课时亿以内数的读法导学内容：亿以内数的读法。
(课本第5页的第2、例3)导学目标：1．使学生在己有知识基础上，掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
导学重点、难点、关键：1．重点：导学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础，把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教具、学具准备：师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。
生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。
导学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.小组讨论下列几个问题，然后汇报，集体订正（1）从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?（2）个级含哪些数位?万级含哪些数位?（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法.下面这些数怎么读？5321 4000 2008 105 120 3025二、学习新知1、学习例2。
投影出示数位表:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字.（1）个级的数的读法,写出2496.（2）万级的数的读法.写出24960000.1）先让学生尝试读法2）比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。
3）启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
4）小组讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆二千四百九十六┆万小组汇报：联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”,读数时就不读这个1。
即时训练.：读一读: 50000 180000 3080000 40500000小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.2、学习例3：两级的数的读法:出示：54621 学生读数再次出示6407000与2496000。
引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点: 都是含两级的数.不同点: 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.1）万级,个级上都有具体的数字该怎么读?2）先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是“640”,就按照个级来读─六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.3）每级中见有0的数的读法.写出85000300讨论,尝试读法.要求按读数的步骤进行;分级：8500┆0300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零.正确读法:八千五百万零三百.总结读法：先小组试着总结，然后全班讨论订正（完成课本第53页的读数法则）即时训练.读一读:1205000 2358700 18006500 10030040三、巩固练习.1、课文第6页的做一做第1、2题2、做一做第3题，小组交流，怎样读比较方便？四、阅读材料：课本第6页“你知道吗？”（课件展示）五、训练单：1、练习一第3题2、读出下面各数：10304003 35020012 3005000六、课堂总结。
本节课你的收获是什么？板书设计：亿以内数的认识万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.教学反思：读法的书写也存在一些问题，今后教学中应加强读法书写的训练，养成分级的习惯，使学生在互相学习互相帮助的过程中，彼此都能获得进步。
第三课时亿以内数的写法导学内容：教科书第7页例4，相应的“做一做”导学目的：1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国文化艺术成就，激发民族自豪感。
导学重点、难点、关键：1．重点：导学写万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
教具、学具准备：师：课件，数位顺序表。
生：计数器或算盘。
导学过程：一、旧知铺垫1、亿以内数的读法.(1)先要求学生读出下面各题的数.32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1)说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.2、万以内的数的写法.(1)出示9650,学生读:九千六百五十擦去“9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示“7080”,学生读:七千零八十”.擦去“7080”,让学生根据” 七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.要注意含有0的数的写法.二、学习新课1、导入新知,揭示课题.老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.2、导学例3.(1)出示例4北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
①自主学习：尝试写二十三万零一百八十四.(对照数位顺序表)②同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?③提出问题，引导学生掌握含两级的数的写法.如:二十三万零一百八十四含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有“万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少?④写数步骤:先出示数位顺序表.千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位写万级上的数.问: 二十三万零一百八十四写在万级上的数字是多少? 生：230184板书:(对照数位顺序表)230184引导学生总结写数法则，补充完整第7页的读数法则(2)写出下面的数：:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三①同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;②同桌之间互相交流,讨论,检验;③提出存在的问题,有同学或来势来讲解;④全班交流,板书正确写法:一千五百六十九万三千写作:15693000六百七十二万三千一百一十三写作:6723112三、巩固练习1.课文第7页“做一做”(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;全班校对.2.练习一第4题四、训练单：1、练习一的第5题2、练习一的第7题（课后完成）五、总评：这节课你有什么收获？板书设计：亿以内数的写法数位顺序表.千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位教学反思本课是在学生熟悉数位顺序表，会读亿以内的数的基础上进行教学的。