第二单元 我们都有发言权
六年级上品德与社会人人都有发言权
第二单元
我们的权利和义务
4. 我们是集体的主人
南漳县花庄中学 唐明坤
在集体中人人都有发言权。我 们不能剥夺别人的发言权，而 且要尊重别人独立思考与表达 的权利。
所以，在集体中自己可以大胆的 发表自己的意见。同时也要耐心 听取别人的发言，包括与自己观 点不同的意见。
在集体中，我们为了对集体负责任， 应该积极行使自己的发言权，通过 各种正确渠道提出自己的意见和建 议，为集体的发展出谋划策。 可以向班主任、科任老师、班委会 干部提出建议；在班级黑板报上发 表意见；在主题班会上发表意见和 建议。
当意见不一致时，要通 过协商、表决等合理办 法决定。
名人名言；
你的说法也许我不同意，但我拼着 性命也要维护你说话的权利。
——（法
第二单元 我们都有发言权
第二单元我们都有发言权示例一：谁说了算活动目标1．明白集体的事需要大家商量。
2．学会用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的问题。
活动准备调查表格若干。
活动过程一、激趣导入（在屏幕或黑板上展现“班级电视台”的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——“我们都有发言权”。
欢迎大家广泛参与，多多关注。
今天，就让我们一起来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！二、特别调查1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里。
如果你还有其他想法，请写在横线上。
2．学生各自填写调查表。
表格如下。
谁说了算1．在我家里是（）说了算。
A：爸爸、妈妈B：爷爷、奶奶C：自己D：2．我们班（）最有发言权。
A：班主任B：班长C：成绩最好的D：3．好伙伴中，我听（）的。
A：年龄最大的B：力气最大的C：关系最好的D：3．分小组交流调查情况，小组长将得票结果统计出来。
4．汇集全班调查结果并就调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？5．学生各自阐述观点。
教师适时点拨学生举出生活中的具体事例加以说明，并谈谈自己当时的心情。
6．小结：调查说明“事情究竟该谁说了算”确实是一个值得我们认真对待的问题。
三、活动体验1．学生讨论班级事务。
教师用以下导语引出话题：大家最关心的还是班里的事情该由谁说了算。
现在，我们就班级里大家关心的一些事情展开讨论。
哪些事情是大家关心的呢？（学生发表意见，教师将学生关注的事情写在黑板上）2．选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。
3．统计全班的意见。
4．大家商量，形成最后的统一意见。
5．将结果记录在班务要事本中。
四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同意见，是正常的。
我们可以通过集体讨论、投票表决的方式做出决定，统一集体意见的好办法就是少数服从多数、个人服从集体。
自媒体时代人人都有话语权的有关作文
自媒体时代人人都有话语权的有关作文
小时候,我们总被教育要"遵从"长辈、权威,很少有发言权。
但是自媒体时代的到来,让每个人都有了一把"喇叭"。
我们终于可以畅所欲言,不用再把观点憋在心里。
自媒体平台层出不穷,微博、抖音、小红书...每个人手机里总装着几个。
无论你是吐槽生活,分享兴趣爱好,还是对社会问题指指点点,总有一个平台听你发声。
更妙的是,只要你的内容足够有趣引人入胜,粉丝就会疯传你的"真知灼见"。
有人说自媒体时代容易制造"谣言"和"舆论暴力",我倒不这么看。
在过去,大多数人对主流媒体只能被动接受,根本无从置评。
现在好了,我们可以畅所欲言,对不实报道直接驳斥。
总体而言,舆论是更加透明和理性的。
当然,话语权的获得并非是一蹴而就的,我们每个人都应该学会用负责任的方式表达。
不能随意攻击他人,更不能造谣生事。
只有大家共同努力,互相监督,自媒体时代才能真正释放它的正能量。
自媒体带来了前所未有的言论自由。
作为公民,我们每个人都有权利也有义务表达自己的观点。
让我们珍惜并好好运用这份宝贵的权利,共同构建一个更加开放、理性的社会吧!。
简爱钢铁是怎样炼成的骆驼祥子对比阅读
简爱钢铁是怎样炼成的骆驼祥子对比阅读我记得有一次学校组织读书分享会，大家都在讨论自己读过的经典名著。
我当时就对《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》这三本书特别有感触，就像发现了三个性格迥异的朋友，他们的故事在我脑海里交织出一幅奇妙的画卷。
先说说《简·爱》吧。
我有个朋友特别痴迷简·爱的那种独立精神。
她总是把自己想象成简·爱，在生活中也努力追求平等和自尊。
有一次，我们参加一个小组活动，有个男生总是不自觉地主导一切，忽略了女生们的想法。
我那朋友就像简·爱附身一样，勇敢地站出来说：“我们每个人都有发言权，不能只听一个人的。
”她那坚定的眼神和不卑不亢的态度，真的很像简·爱在面对不公时的模样。
简·爱从小寄人篱下，在舅妈家受尽委屈，但她从不屈服，努力学习知识，提升自己。
到了桑菲尔德庄园，面对罗切斯特先生，她也始终坚守着自己的尊严，即使深爱着对方，也不会放弃自己的原则。
这种在爱情和生活中都追求平等独立的精神，就像一盏明灯，在那个时代闪耀着独特的光芒。
再看《钢铁是怎样炼成的》。
我想起我邻居家的大哥，他特别崇拜保尔·柯察金。
那大哥以前身体不太好，经常生病，但是他没有自怨自艾。
他就像保尔一样，有着顽强的毅力。
他开始坚持锻炼身体，每天早起跑步，风雨无阻。
有一回下着大雨，我们都以为他不会出去了，结果他还是穿着雨衣，义无反顾地冲进了雨里。
他说：“这点困难算什么，保尔在那么艰苦的环境下都能坚持战斗，我也要像他一样战胜自己的弱点。
”保尔在战争中经历了无数的伤痛，双目失明、身体瘫痪，但他依然没有放弃自己的理想，用文字继续为革命事业奋斗。
他的这种坚韧不拔，无论是面对敌人的炮火，还是身体的残疾，都永不言败的精神，真的很令人钦佩。
而《骆驼祥子》呢，却让我想起了我在街边看到的一个小摊贩。
那小摊贩刚开始的时候，充满了干劲，每天都早早地出摊，想要通过自己的努力过上好日子。
朴实自然的追求--《人人都有发言权》教学反思
识体 系循 序渐进的学习来提高学生正在学 习中的理解 、 转换 和迁 移能力 。 课 后的辅导是教学 的必要补充 ， 但不是主体 。 作为教学工 作者 ， 一般不会不知道 “ 四精 四必” ， 作业要布置 的 ， 布置好 了要 批
改， 批改后发现问题要整改 ， 这就是一个课后辅导的问题 了。课 后
而作 为学科带 头人 ， 我想挑 战 自己 ， 根据实 际进度选 择 了非 常朴
二、 认 真组织教材 ． 各环 节环环相扣
本教材 为我们提供 了主要线 索 ， 先是让 学生通过给别 的小 主
素平淡 的内容 ， 那么 ， 怎样 展现这类内容的教学 艺术 ， 上出真实而 人指 点迷 津明白“ 人人都有发言权 ” 的道理 ， 然后是弄清发言权 的 高效的课呢？ 我想朴实 自然 、 和谐融洽便是我所追求的特色吧。 课 内容 和途径 ， 接下来是通过 阅读资料让 学生明 白社会对未成年 人
３ 引 导学生进 行合作探究学 习
地变化 了。教师的作用是要引导学生进行探究 学习 ， 就是要发挥
学生的 自信 心 、 自尊心和进 取心 ， 不断将教 师的外在要求 内化 为
教师 的作用在新课程 理念 下发生 了变化 ， 学生 的角色也相应 学生 自己更高 的内在要求 ， 实现学生在已有基础上 的不断发展。 三、 要抓好辅导环节 美国心理学家布鲁纳认 为 ： 教 学是通过引导学生对 问题或 知
后我认真进行 了反思 ， 记录 了以下几点感悟与大家共享 。
一
发言权 的重 视 ， 希望孩子们 以后更加重视 自己的发 言权 ， 最后 安
、
创设 开课情境 ． 激发参与热情
排 实践 活动制定班级公约。每个内容教学落实后 ， 我都精心设计
鄂教版六年级品社第11册第二单元说明
第二单元《我们的权利和义务》教材简析
一、教材简析
第4课《我们是集体的主人》下设三个三级主题活动，即《人人都有发言权》《自己的干部自己选》和《集体事，我应该做》。
第5课《以公民的名义》是关于集体民主教育的进一步拓展，帮助学生从学校集体走向社会大集体，在社会大背景中了解公民的权利和责任，理解民主的意义。
本主题包括三个三级活动主题，即《神圣一票》《公民的声音》和《我们也是公民》。
第6课《法律伴我行》是一个法制教育主题。
下设三个三级活动主题，即《我们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。
二、单元目标
1、情感、态度、价值观：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识；重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初步养成对集体、对社会负责任的态度。
2、行为与习惯：关心国家与社会的民主生活；积极参与学校民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋划策；参与法制宣传活动，自觉遵守法律。
3、知识与技能：知道公民的基本权利和义务；理解公平、公正、民主、平等在社会中的意义；简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规；具有一定的民主参与能力和依法自护能力。
三、教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
四、教学难点：权利和责任的内涵。
五、教学安排
本单元教学总课时：9课时
第4课：3课时
第5课：3课时
第6课：3课时。
上海科教版品社五上《第二单元 我们都有发言权》word单元测试题及答案
五年级品德与社会上册第二单元《我们都有发言权》测试题班级姓名等级一、认真填一填。
1、集体的事谁说了算可以表决，也可以表决，当意见不统一时要做到。
2、我国每年三月都要在隆重召开。
中华人民共和国年满岁的公民，都有权和权。
除了被剥夺政治权利的人。
3、心想事成要经过正确、确立远大理想、制定、付诸、正确对待成败、总结几个过程才行！二、仔细选一选。
1、星期天，我想去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）。
A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。
2、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）。
A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。
B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”3、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。
我会（）。
A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
三、详细辨一辩。
遇到下列情况，你会怎么办？1、我班要选班委了，好朋友小华让我选他一票。
否则就不是好朋友。
2、检查卫生了，我班的卫生区不干净，可是班长却让我给本班打高分。
四、生活广角。
1、制定我家的民主公约。
你给家庭成员提过哪些意见？为了拥有一个民主、和睦的家，你打算怎么做？写一写你的行动方案。
2、做一做。
你心中的理想校园是什么样子的？和同学交流，并把它描绘下来。
五、实践探究计划。
你对生活的小区或学校、班级有哪些建议？针对其中某一个建议说说改进的方法或制定一份探究计划。
第二单元《我们都有发言权》一、认真填一填。
(22分,每空1分)1、集体讨论投票表决少数服从多数2、北京全国人民代表大会 18 选举被选举3、思考计划实施（行动）经验二、仔细选一选。
(6分)1、C2、C3、C三、详细辨一辩。
(6分)1、我会实事求是，考虑他当班委合不合格，如果合适我就选他，如果他不合适，我就不选他。
五年级品德与社会上册 第二单元《我们都有发言权》教案 教科版
《品德与社会》五年级上册第二单元《我们都有发言权》单元备课本单元的总目标：1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
活动建议：1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。
本单元的课时安排：《谁说了算》 2课时《我们自己做主》 2课时《勇于“说”和善于“听”》 2课时《我做合格的小公民》 3课时教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课：谁说了算第一课时：谁说了算总第9 9。
30活动目标：1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
课前准备：多份调查表活动过程：一、导入新课各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算板书：谁说了算二、调查讨论1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？（3）活动最后为什么能取得成功？（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。
人教版政治：八年级下册：第二单元+我们的权利和义务
第二单元我们的权利和义务第四课1.我们是集体的，人人拥有。
集体中的人们不应该以剥夺并应尊重他人与的权利2．行使发言权的途径：①；②. ；③. ；④.3.你的说法也许我不同意，但我拼着性命也要维护你的权利。
（法国）.4班干部选举的大致程序有哪些？这样选举有什么意义（或好处）？5.在集体中，我们每个人都有和。
我们有权行使自己的，同时我们也应当学会维护自己的权利6. 是一种感情，牵挂更是一份我们应该时时刻刻把牵挂7.放学后，同学们都回家了，教室的灯还亮着，李毅看见了。
今天不该他值日，他怎样做才像一个主人？8.有人在打架啦，宁森在旁边观战。
宁森该怎样对待这“闲事”呢？这可不是宁森分内的事？9.星期日休息，是我们的权利。
可偏偏这天学校要做环保宣传活动。
你该怎么选择？第五课1.凡是具有我国的人都是我们国家的公民，每个公民都有自己的。
我国宪法明确规定，年满岁的公民（依法被剥夺政治权力的人除外）都有和。
是我国公民行使自己的2.农村村委会是由选举产生。
城市社区居委会的干部是由选举产生。
人民代表是由选举产生。
国家领导人是由选举产生3.我国每年召开的“两会”是指和。
3.人们为什么把选票叫“神圣的一票”？答：4.我们的国家和社会日益。
人民群众依据法律赋予的权力，通过各种途径参与国家和社会事务的、和。
5.公民可以通过哪些形式和途径参与国家和社会事务？第六课6.宪法是我国的根本大法，投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。
.国家领导人是由全国人大代表投票选举产生的7.我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权利，并加以保护。
有一种意识叫法律意识。
所谓法律意识，就是心中有法律。
8.《未成年人保护法》规定，“父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。
”9.我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。
人人都有发言权作文
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嘿，小朋友们！今天我想和你们聊聊一个很重要的事情，那就是人人都能说上话。
道德与法治人教版五年级(上册)协商决定班级事务(2024版新教材)
活动一：说一说
正
公
提案
平
公
发表意见
投票表决
活动二：填一填
明公 开 透
协 商 合 作
协商决定班级事务有原则 公平公正 公开透明 协商合作
活动三：评一评
在“长跑月活动”执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些 同学想法?他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响?
活动二： 决定班级事务有程序。
人民教育出版社五年级|上册
集体的事情不能一个人或少 数人说了算。在活动中出现不同 意见是正常现象，我们可以通过 集体商讨、投票等方式决定。做 到少数服从多数，个人服从集体， 这都是统一大家意见的好办法。
班会需要重程序
班会需要重程序 班级大事共商议，开会务必有程序; 班会应选主持人，提案发言重参与; 表达意见要充分，耐心倾听讲秩序; 大会表决形式多，尊重决定我愿意。
你有什么感想？ 说一说
在我们国家，人人都享有发 言权，事情得到公平、公正地 处理。人人都平等地享有权利， 这就叫民主。
无论是在家里、学校、社会、 工厂，还是在农村、城市，事 情都是通过民主讨论来决定。
第二单元 .我们是班级的主人
第5课 协商决定班级事务
学习目标
1.知道决定班级事务的基本原则。
要是不想跑，
就找个理由，请个 我是组长，主要负
假。
责监督同学的长跑情
况，我就不用跑了。
你觉得他们说的有道理吗？
为什么？
在表决时我投了反对
票，所以这个活动我可
比赛结果不是第一 位的，团结合作才是 最重要的！
以不参加。
共同的决定要落实 平等观念 集体观念 协商观念
第二单元 我们都有发言权(4我做合格小公民)
活动主题四我做合格小公民活动目标：1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
活动重点：鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
活动难点：培养学生现代民主意识。
活动准备：1、设计几组填空题和选择题2、家庭合同书、调查表。
活动过程：一、谈话导入课题1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。
同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？3、揭题并板书课题：我做合格小公民二、学习交流（一）、我和爸爸妈妈“签合同”1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习：签合同。
（二）我给学校提建议1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。
学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法…你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民1、观察：我们生活的社区环境怎样？2、出示调查表：关于社区若干问题的调查问题满意不满意建议周边环境管理措施活动设施文化生活卫生状况3、阅读教材第43面：你有什么要说的？4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！三、总结提高这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？板书：我是合格小公民家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福学校——提建议，好环境——和谐社区——出点子——生活美好。
小学品德与社会_教科2001课标版_五年级上册_我们都有发言权 _ 4.我做合格小公民 - 副本 (20)
2017/5/20
我们从报纸上了 解到，长沙的城市自 行车道也在加紧建设 中。
2017/5/20
在我们设计共享 单车停放标识图的启 发下，星辰在线媒体 和志愿者绘制出了共 享单车3D彩绘停车位， 宣传规范停放，还加 上了我们的研究主题。
2017/5/20
很多电视、报纸和网络采访报道了我们的活动， 为我们的公民主人翁精神点赞。
2017/5/20
很多电视、报纸和网络采访报道了我们的活动， 为我们的公民主人翁精神点赞。
2017/5/20
很多电视、报纸和网络采访报道了我们的活动， 为我们的公民主人翁精神点赞。
2017/5/20
很多电视、报纸和网络采访报道了我们的活动， 为我们的公民主人翁精神点赞。
易爷爷的重视和新闻媒体的报道，说明了 我们的活动开展得很有意义。 通过活动，你们还收获了什么？
2017/5/20
共享单车为什么受到广大市民的喜欢？
绿色环保
方便实用 消费便宜
2017/5/20
从去年12月16日到今年2月15日，短短 两个月内，至少有2.5万辆共享单车被投放在 长沙街头。 目前共享单车在长沙的投放量至少已超 过19万辆。
2017/5/20
我们发现城市共享单车存在的主要问题有：
2017/5/20
大家研究了哪些问题？提出了什么“金点子？”
2017/5/20
2017/5/20Fra bibliotek2017/5/20
2017/5/20
5月5日，长沙新闻频 道介绍，政府部门已出台 《关于促进共享单车定点 规范停放 加强非机动车乱 停管理执法的指导意见》 （试行）。
2017/5/20
城管部门已在 地铁站点、公交站 点、商场周边、主 次干道的街巷社区 设定非机动车停放 区域，首批已划定 五百多处停放区。
小学品德与社会_教科2001课标版_五年级上册_我们都有发言权 _ 3.勇于“说”和善于“听” - 副本 (6)
其它 身体前倾，面向说话者，适当点头，表情微 … 笑、惊讶等
小组活动——谁是倾听达人
活动规则： 一.四人一组，1号组员向2、3号组员详
细介绍一部自己最喜欢的电影。
二. 4号组员观察并记录2号、3号同学
的倾听表现，在观察记录表的表现栏目
内评星，并评选出本组的“倾听达人”。
上天赐人以两耳 两目，但只有一口，欲 使其多闻多见而少言。 ——苏格拉底
小学品德与社会>教科2001课标版>五年级上册>我们都有发言 权 > 3.勇于“说”和善于“听”
做一个好的倾听者
游戏规则： 第一个同学把纸条上的话快速而 小声地传给第二个同学，第二个同学 再传给第三个同学，一个一个传下 去… … 最后一个同学把听行为的表现
小学品德教科版五年级上册(品德与社会)第二单元我们都有发言权我做合格小公民
关于选举1教学目标教学目标：1. 自主学习，了解选举的类别和基本信息，知道选举的基本程序2. 认识到民主选举的宗旨是每个人都有发言权3. 明确参选的目标是服务于大家4. 明确对于民主途径产生的结果应接纳和支持是公民的义务2学情分析选举系列课之一，为学生参选做准备：包括知识上的准备和对选举的体验和思考。
3重点难点认识到民主选举的宗旨是每个人都有发言权明确参选的目标是服务于大家4教学过程活动1【导入】一、绘本（寓言？）导入引认知冲突学习资料回顾绘本《我选我自己》片段一：师：森林里热闹极了，因为今年的森林国王还没确定，大家正议论纷纷……师提问：你同意老虎对于选举的看法吗？如果不同意，请你们来想一想选出森林之王的方案？学生活动一：每个小组讨论解决这个冲突的方案并发表。
每个小组将方案写在1号作业纸上。
每个小组派一名代表发表讨论结果。
（师板书列举）比较几个方案后，说一说你更倾向于哪一种方案？（设计思考：接纳各种选举方式的积极信息，理解每个人在集体中都应该有发言权）师小结活动2【导入】二、价值观选择（选择中学）绘本故事片段二：师：森林里的动物们也提出了他们对于选择森林国王的看法——猫说：“我长得最像老虎了，我可以统领大家让我们的森林更加安全，今年应该选我了。
”绵羊说：“要是我当了统领我就会让所有的同类都能保护自己的羊毛不被别人利用。
”鲸鱼说：“我觉得选谁都无所谓。
”于是就游走了。
公牛说：“我要是成了森林统领一定会给大家建设免费的游乐场，可以一起吃、喝，唱歌，大家永远相亲相爱。
”学生活动二：（1）首先请你在2号作业纸上认真阅读，并勾画出你赞赏的看法或做法。
（2）选择之后请变换座位，坐到你赞赏的阵营，组成粉丝团。
（3）每个粉丝团的小组选择一位组长（4）组长组织每个组员都说一说你为什么坐到这个阵营，然后由组长来说一说你们小组同学的意见（你们是怎么推选代表的？）（设计思考：我为什么参加选举？我可以为别人做什么？使学生树立到为他人服务的意识。
《2.大家都有发言权》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《大家都有发言权》教案教学目标1、正确对待选举班干部的活动。
2、使学生充分认识到集体的事情大家决定。
3、让学生充分感受到集体民主生活。
教学重点通过选举班干部等班级日常活动让学生充分感受到集体民主生活。
教学难点使学生充分深刻理解集体民主的概念。
教学准备1、首先掌握学生对“集体民主”这一名词的了解程度。
2、学生列举以往选举班干部等班级日常生活中的民主与不民主的例子。
教学过程一、导入课题板书课题：大家都有发言权二、讨论交流1、自我回顾选举班干部，是班级日常生活中的一项重要内容，是班级民主主要的保障。
请同学们先回顾以前选班干部的基本过程。
2、你参与了吗？以往选班干部时，你参与了吗？你是怎样做的？3、班级为何要选班干部？为什么老师要让我们每年都进行班干部选举？4、我的看法在班干部的选举和任免中，往往会出现“该不该指责毛病”，“班干部轮流当”等不同的想法，你有何想法？说出你的意见，大家一块分享。
5、重新认识班干部的选举选举班干部，是每位同学不可剥夺的权利；不能靠贿赂同学来取得班干部的职位；要公平公正等等。
6、集体的事情大家定？想一想，过去，集体的事情都是如何决定的？我们大家的意见都得到充分表达了吗？决定的过程民主吗？三、本节小结民主不仅仅体现在国家重大选举上，它体现在日常生活呢的方方面面。
班级民主对学生贯彻民主思想至关重要。
无论是选举班干部还是，班级日常生活的方方面面都要做到集体的事情大家定。
四、课外拓展说说我国国家民主体现在哪些方面？五、课后作业你还知道哪些具体事项体现我国国家民主，写在课本上。
小学品德与社会教育科学五年级上册第二单元我们都有发言权钟宏燕《你有勇气说吗》
教科版《品德与社会》五年级上册《你有勇气说吗》教案新津县花桥小学钟宏燕教学目标：1、引导学生树立主人翁意识，懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意见的权利。
鼓励学生勇敢表达自己的意见。
2、培养学生具有初步的民主意识。
3、学生在生活中具备有话说，敢于说，会说的能力。
教学重难点：1、培养学生的勇气和理性。
2、让学生掌握表达意见的方法和技巧。
课前准备：课件、“我是真的很不错”的手语游戏。
教学过程一．导入课题1.利用手语游戏与孩子们拉近距离，并导入新课。
2.那在生活中，你表现的不错，很棒的时候，你会大声的告诉别人吗？3.古老师听到有的孩子小声的说会，也看到有的孩子笑着低下了头不说话。
其实说还是不说，取决于你有没有勇气。
同学们，你们有勇气吗？（看来勇气不够啊）为了检测你们是否有勇气，下面古老师就带领你们穿越到图片中去，此时如果你是画面中的小主人公，你有勇气说吗。
（板书：你有勇气说吗）二、自主探讨、自由地说1、课件呈现33页四组图片。
教师带领孩子们观看第一幅图。
你从图中都观察到了哪些信息？（你真是个善于观察的孩子）从文字上，我们了解到家长将他的周末生活安排的很满，但是他又想打篮球。
从图画上看到了，他的心情很失落。
那他需要有勇气对谁说？说些什么？3、师小结：因为我们有发言权，有要说的理由，所以在任何情况或环境下，我们都要有勇气说。
4、通过刚刚的发言，古老师了解到部分孩子还是很有勇气的。
为了使我们的挑战更有趣味，古老师增加了一点难度，现在以四人小组为单位，选取一组图片，在组内继续观察，你的心情怎样？你有什么看法？怎样表达你的意见？汇报交流：说说自己的感受，全班汇报。
5、师小结：也许这样的事就发生在你我的身边。
此时此刻，也许你很无奈、很难过。
其实，不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。
要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
三、联系生活，真诚地说1、有这样一对父子，他们之间的真诚打动了我，你们看。
（出示图片中的父与子及他们的故事）2、同学们，你们和他有相似的经历吗？在题单上写一写吧。
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第二单元我们都有发言权
1。
谁说了算
教学目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
教学准备：
若干调查表格
教学过程
一、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。
今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。
除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。
看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导入
1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。
那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事，教师适时提问：
(1) 班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？
(2)为什么这次活动能取得成功？
3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？
4反思
2．我们自己做主
一．教学目标：
1．通过班委会竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参入班级管理。
2．理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平公正，为人正直。
二．教学准备：
制作投票箱、选票。
三．教学过程：
1.导人新课：
先考一考大家，谁能看出来，这张图片反映的是什么场景？（计算机出示人民大会堂召开十六大图片）再看这张（各族代表们在投上自己神圣的一票）我们党和国家的最高领导人都是通过人民代表投票选出来的，我们现在还没满18岁，还没有投票选举的权利，但我们可以开始学习，行使我们的民主权利，自己的事自己作主。
2．新授：
板书课题：我们自己做主（齐读课题）
1）哪些事情我们可以自己作主，我们应该怎么做主呢？现在老师来进行一个小调查，同学们，我们班级的小干部，“六一”时的三好学生，还有很多积极分子，都是怎样产生的呢？
板书：a.指定（（老师指定）b.选举（大伙选举）c.自荐(毛遂自荐) d.轮流(大家轮流当)如果是这几种形式,你认为哪种比较好呢?老师采访一下第一排的同学,说说你们的意见.
小结: 5 位同学赞成选举,说明同学们的民主意识很强嘛!
2）.活动体验：
a.下面我们就自己做主，亲自体验怎么选举。
我们就要开展一年一度的秋游活动了，如果在活动中，我们想在五年级两个班开展一次激烈的登山比赛，现在
我们就通过民主选举的方式，来选出我们班的登山队长。
现在我们来讨论制定一个选举的办法，你们说，怎么选？
b.（同学们发言，老师归纳）
（1）人人参加，推出后选人。
（2）竞选演讲，接受提问。
（你觉得自己有什么优势，同学们可提问考察考察他。
）
（3）投票表决，票多当选。
（如果有几位侯选人，我们只能选出一位或两位）
c.选举前，我们要先推荐出选举的工作人员，至少三位。
（监考员、记票员、唱票员）我们就请三位中队干部来当任，好不好？
d. 选举开始
提名，也可以自荐（3——5）
工作人员分发选票。
侯选人上台竞选演讲。
排队投票。
1）工作人员进行监票、唱票、计票。
2）得出选举结果。
（鼓掌通过.）
e．总结：以后我们选举班干部，推荐升旗手，评选三好学生等等，我们都可以自己做主。
板书；投上神圣的一票
3）做一个正直的人
a. 同学们，你们刚才把自己神圣的一票，都投给了自己心目中最满意的同学，现在老师来采访一下。
你把票投给了谁？为什么把票投给他？
××是你的好朋友，你才投他的票吗？你为什么没有投他的票呢？（学生发表意见）
b. 我们投票选出来的代表是为我们大家办事的,所以我们一定要把品德高尚,能力最强的同学推出来,当我们投上自己神圣的一票时,一定要努力做到公正、公平。
板书：公正、公平
c. 在这方面，有一个叫吕薇的同学为我们作出了榜样。
阅读小故事“我投他一票”（一同学朗读）
d.同学们，我们班里有不有这样的同学呢？你们能说说吗？
板书：做一个正直的人
e. 同学们说得真好，为了奖励大家，老师将中国历史上推选人才时最有名的“举贤不避亲仇”的故事讲给大家听。
f.你还知道这样的故事吗？
g.现在老师来考考你们：
你会选谁当班长：
和我关系一般，但为人正直系的小军
和我关系很好，但能力一般的小丽
又有能力又为人正直的小华
h.想一想：你们班的中队干部都具有什么最突出的优点？你觉得他们是你满意的干部吗？
板书计划：
我们自己作主
投上神圣的一票
提名：推荐候选人
竞选：演讲、提问
投票：票多当选
做正直的人：
公平、公正。