部编版一年级下册课文11《彩虹-1》第二课时教学PPT
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
部编版小学一年级下册11《彩虹》第二课时
为什么“我”要站在彩虹上洒水？
你就不用挑水去浇田了， 你高兴吗？
洒水浇田 更轻松
挑水浇田 很辛苦
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
如果我提着它，走到桥上，把 水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
提示：读出疑问的语气。
总结学法
先带着问题读第二自然段，然后 按要求画出相关的句子，再进行朗读。
提示：根据节奏停 顿，整句话要读出 问的语气。
把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去
如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘 啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
这些动作是连续的，中间没有停留的。
挂在桥上
坐秋千
荡来荡去
花裙子 彩云
增加了彩虹的美丽，体现了“我” 丰富的想象力和对大自然的热爱。
站在彩虹桥上洒水下雨
如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就 是我在下雨吗？
提着水壶 走到桥上 把水洒下来 这些动作是连续的，中间没有停留的。
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？ 是你从哪个词语知道的？
如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？
这是“我”的想法，只是一种假设，不是真 的在做。
彩虹像___一___条__美___丽__的__项___链_______。
多美的彩虹啊！让我们一起美美地读读 这一段，注意把“美丽”这个词读重。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
面对这座美丽的桥，文中的“我” 想上去做什么呢？自由读第2自然段， 用直线画出描写“我”想怎么做的句子， 用波浪线画出“我”为什么要这样做的 句子。
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
部编版一年级下册语文《彩虹》PPT课件
哥哥，你系在门前树上的秋 千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐 着秋千荡来荡去，花裙子飘啊 飘的，不就成了一朵彩云吗？你 看见了，高兴吗？
看到这座美丽的 桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
把秋千
挂到桥上
坐着荡来荡去
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来 荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩 云吗？
如果我提着它，走到桥上,把水 洒下来,那不就是我在下雨吗?你就 不用挑水去浇田了,你高兴吗？
要读出疑问的语气。
妈妈,你梳头用的那面镜子 呢？如果我拿着它，走到桥上,天 上不就多了一个月亮吗？我拿着 圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗？
看到这座美丽的 桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
我拿着它，走到桥上,天上不 就多了一个月亮吗?
镜子
把镜子想象成月亮
“我”的想象力 多么丰富啊！
月亮
天上不就多了一个月亮吗？
天上多了一个月亮。
前面一个句子是反问句，但是表 示的是肯定的语气。体现了“我”的 天真活泼、想象丰富。
给妈妈照亮
两个月亮
看得更清楚
“我”是一个很孝 顺的孩子。
整体感知
数一数：课文一共有 __4__个自然段，我会给每个 自然段标上序号。
课文解读
雨停了,天上有一座美丽的桥。
这里用比喻的修 辞手法，把彩虹比作 了美丽的桥。
这里的“桥”指 的是什么？
写出了彩虹的形状。
桥
彩虹
同学们，你们觉得彩虹除了像座 桥，还像什么呢？
我觉得彩虹还像一条七彩的围巾。
我觉得彩虹像一座七色的滑梯。
这只是“我”的想法，不是真的在做。
那不就是我在下雨吗？
那就是我在下雨。
前面一个句子是反问句，但是表示 的是肯定的语气。体现了“我”的天真 活泼、想象丰富。
部编版语文一年级下册11《彩虹》第一课时教学实录
部编版语文一年级下册11《彩虹》第一课时教学实录教学目标：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”两个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；读好长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会小女孩的可爱懂事。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学准备：彩虹实物、小女孩、PPT教学课时：1课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、出示谜语。
2、讲解“虹”字。
二、初读课文1、自读课文。
2、通过开火车和玩游戏认识二会字。
3、师范读课文，找生分自然段朗读课文。
三、再读课文1课件出示两个问题：（1）小姑娘的愿望和谁有关，用横线画出来。
（2）小姑娘的愿望分别是什么？2、生回答问题。
3、问：这三个愿望你们最喜欢哪一个？相机解读。
四、指导生字1、课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。
(1)教师边范写边指导。
重点指导“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。
请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
教学实录：一、猜谜导入，揭示课题师：同学们，上新课之前我们来猜个谜语，听好了哦，“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？生：彩虹。
师：孩子们，今天老师也把它带来了，大家想不想看啊？（出示彩虹实物）大家想和他交朋友吗？生：想。
师：那我们就赶快进入今天的新课（课件出示漂亮的彩虹图）（来看老师书写课题，板书：彩虹，孩子们我们写字要一笔一划，工工整整，这样才能把字写得美观漂亮）。
师：同学们，这个字怎么读？给“虹”字注音，齐读一遍。
同学们，看看它是什么偏旁？生：虫字旁。
师：孩子们，我们这么美的彩虹，为什么会是虫字旁呢？有哪位同学知道？生1：彩虹像一条虫子，长长的.师：是呢，在古代，我们的古人以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。
部编语文一年级下册第四单元第11课《彩虹》知识点
部编语文一年级下册第四单元第11课《彩虹》知识点教材分析：《彩虹》这篇课文写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
我会写：那nà（那样）（那里）（那个）（那么）着zhe（看着）（笑着）（玩着）zhuó（穿着）zháo（着火）到dào（来到）（看到）（到来）（到处）高gāo（高山）（高大）（高中）（高手）兴xīng（兴奋）（兴办）（大兴安岭）xìng（高兴）（扫兴）（兴头）（高高兴兴）千qiān（秋千）（千米）（千万）成chéng（成人）（成长）（成果）（成天）（成立）我会认：虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)多音字：挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提防)易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
近义词：美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐反义词：美丽——丑陋高兴—难过理解词语：彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
梳头：梳理头发。
秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
词语扩展：摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写句子解析：1、雨停了，天上有一座美丽的桥。
这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
【新课标】部编版语文一年级下册《彩虹》优质教案教学设计(2课时)
11 彩虹【核心素养目标】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。
语言运用：积累词语，读好长句子。
思维能力：激发丰富的想象力。
审美创造：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【课前解析】关注课文结构：《彩虹》是一篇富有童趣的散文。
课文共4个自然段。
第1自然段用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。
第2、3、4自然段分别写了“我”到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。
这3个自然段结构相似：都以“爸爸、妈妈、哥哥”这些亲切的称谓开始，然后用反问的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着一个问句加强语气“高兴吗？”在教学第2自然段时，可以引导学生掌握学习方法，自主学习第3、4自然段。
关注字词学习：本课需要书写的生字7个。
其中有2个左右结构，2个上下结构，2个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
会认12个生字和衣字旁1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
此外，课通过图文结合、联系生活、做动作等方式，引导学生有意识地积累词语，如“浇花、浇田、挑水、提、洒”等表示动作的词，“荡来荡去、飘啊飘”这样类型的词等。
关注朗读：本课想象奇特，富有情趣，是练习朗读的好材料。
在指导朗读时要注意两点：第一，带有“的”字的复杂短语，朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”逐层指导，把词组读正确，读明白；第二，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿，另外本课的长句子还以反问句的形式出现，因此，还应引导学生在读好长句子的基础上读好问句，如，“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”【教学目标】1.认识“虹、座”等13个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。
部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教案
部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课
时教案
第二课时
一、复习导入
出示生字卡片，指名学生认读，组词。
引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
二、品读
引导学习
指名回答以上问题
指名朗读自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
学生讨论交流
出示雨后彩虹美景。
指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
指导朗读自然段，读出美感。
引导学习课文第二自然段
指导看幅插图，说说图上画的什么？
指名说，师生指正。
课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什
么？
指名回答，全班交流。
“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
同学们说得对，这是小作者的想像而已。
怎样来读好这两个问句呢？
范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。
从哪些句子可以看出来？
引导学习课文第三自然段。
指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
指名说。
全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。
读出“我”对妈妈的关爱。
总结学法，引导学习课文第四自然段。
总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、课堂拓展，布置作业
除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
把课文美美地读给家长听。
部编版小学语文一年级下册《彩虹》优质课件(2个课时)
那就是我在下雨。 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
天上不就多了一个月亮吗？ 天上就多了一个月亮。
衣字旁
qún
作为偏旁时， 笔画发生了哪些 变化？
衣字古文中，上面像领口，下面像袖筒。
你还知道哪些带衣字旁的字？
裤子
被子
衬、衫、袄、袖 ……
袜子
qiān
结构：独体结构 音序：Q 部首：丿 组词：千万 秋千
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到 桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着 你梳头，你高兴吗？
明亮
愿望二 照着妈妈梳头 走到桥上
照着梳头
拿着镜子
ná
合+手=拿
jìnɡ
眼镜
放大镜
zhào
照相
照片
读一读
妈 妈 ， 你 梳 头 用 的 那 面 镜 子 呢 ？ 疑问句 反问句
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
我 拿 着 圆 圆 的 月 亮 照 着 你 梳 头 ， 你 高 兴 吗 ？ 疑问句
小姑娘为什么这样问？你知道镜子在哪里吗？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
我想帮妈妈照着镜子梳头，表现出“我”对妈妈的爱。
ɡāo
结构：上中下结构 音序：G 部首：高 组词：高大 高兴
点明“我”要的具体物品。
读句子
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你梳头用的/那面/镜子 点明“我”要的具体物品。
读句子 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
树上的秋千 门前/树上的秋千 系在/门前/树上的秋千 你系在/门前/树上的秋千
读一读 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
新版一年级下册-《11.彩虹》第二课时∣人教(部编版)(共27张PPT)
tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū qiān dànɡ lái dànɡ qù huā qún zi piāo
它挂 在彩 虹 桥 上，坐着秋千 荡 来 荡去，花裙子飘
ɑ piāo de bú jiù c hénɡ l e yì d uǒ cǎi yún mɑ
我拿着它，走到 桥 上，天上 不 就 多了一个
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
笔顺 _______________成了___________________
想一想动作的先后顺序。
xìnɡ
兴
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔顺 ：造句 六个小朋友正在高兴地做游戏。 ：
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺 ：造句 繁华的都市里到处是高楼大厦。 ：
dào
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ __________________像__________________________________ 。 对于雯雯来说，荡秋千是最开心的事情。
笔顺 _______________成了___________________
yuè liɑnɡ mɑ “我”想在“桥上”为哥哥做些什么？
到
chí dào
迟到
dá dào
达到
：造句 快迟到了,东东焦急地向学校跑去。
：
她的好成绩离不开老师和同学的帮助。 yuè liɑnɡ mɑ
zhe
zǒu zhe
对于雯雯来说，荡秋千是最开心的事情。 这里也有“我”的动作，标上△。
第四单元(课件)部编版语文一年级下册
重在反复朗读
字音读正确，注意诗句之间的停顿，读出诗歌的节奏。
在朗读的时候，引导学生借助图画阅读， 一边想象画 面一边朗读， 初步了解诗意，读出诗歌的节奏。 最后 是熟读成诵，通过音乐的烘托、图画的感染，让诗中 描绘的景象留在学生的脑海
联系生活识字， 出示图片识字， 运 用字理识字， 借助动作识字。 比如 “色”、 “敢”、“看”结合字理 和具体的情境学习。
会认的 4个字的扩词积累。教学时可 引导学生先读一读，发现每组词语的 共同规律，进行积累。
教学第一自然段时， 抓住关键词 “胆子很小很小” 展开教学， 通过“不敢” 、 “乱跳”等词语想象画 面，品读语句，做做动作感受“我”的胆小。在交 流中融合朗读， 在情境中朗读， 引导学生想象自己 就是这个怕黑的小主人公。
归类识字，了解“月字 旁”所代表的的意义， 通过观察自己的身体部 位，加深对生字的记忆；
游戏识字的方法，课上 可以带领学生玩“我来 说，你来指”的小游戏
第一行是后缀为“子” 的 轻声词， 第二行是 叠词轻声词， 第三行 是其它类型的轻声词
“摘苹果” 的游 戏来读，并且发 现规律，再出示 课本之外的一些 轻声词拓展练习
一读，二看，三联系，四填，五查
பைடு நூலகம்
一读 二找 三写 四读 五查
感谢聆听
THANKS FOR YOUR LISTENING
本模板所用字体为思源宋体，请自行下载，或替换为相近字体。
9.夜色
本课介绍了“我”对夜色由害怕到接受的心理
变化，重点是读好长句子的停顿，读懂句子的 意思。
10.端午粽 第二单元安排 本课介绍了粽子的样子、味道和花样，重点是 能读好长句子，能说出粽子的样子、味道等。
11.彩虹 语文园地四
小学英语部编人教版一年级下册：《彩虹》说课案
小学英语部编人教版一年级下册：《彩虹》说课案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生能够正确朗读和理解课文《彩虹》。
- 学会用正确发音说出课文中的单词。
- 学生能够运用所学内容自由表达自己对彩虹的感受和想象。
二、教学重点- 学生能够正确朗读和理解课文《彩虹》。
- 学生能够用正确发音说出课文中的单词。
三、教学准备- 课件/教学磁带/图片等教学辅助材料。
- 多媒体设备/投影仪等教学设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生观察教室中的彩虹图片，并提问“你们知道彩虹的颜色有哪些吗？”并鼓励学生积极回答。
- 引导学生们对彩虹产生浓厚的兴趣，为后续课文的研究做好铺垫。
2. 研究课文（10分钟）- 通过播放课文的录音，引导学生们跟读课文。
- 鼓励学生们模仿录音中语音语调，注意发音的正确性。
3. 单词研究（10分钟）- 教师播放彩虹相关单词的录音，引导学生们跟读并重复练。
- 根据学生的理解情况，进行一些简单的单词拓展和操练。
4. 理解课文（15分钟）- 师生共同阅读课文，根据学生的程度可以分角色朗读。
- 师生一起讨论课文内容，确保学生理解课文中的意思和细节。
5. 情感态度培养（10分钟）- 引导学生们把彩虹与生活联系起来，让他们表达自己对彩虹的感受和想象。
- 鼓励学生们用自己的语言描述彩虹的美丽、神奇等特点，培养学生的观察力和表达能力。
6. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的研究情况进行总结。
- 引导学生们回顾本节课所学的内容，鼓励学生们积极参与总结。
五、板书设计彩虹 / rainbow六、课后作业- 让学生们回家观察并找到自己周围的彩虹元素，并记录下来。
- 鼓励学生们在家中或课堂上画一幅彩虹相关的画作。
通过以上的教学设计，希望能够使学生对彩虹产生浓厚的兴趣，提高他们的英语朗读和理解能力，并培养他们的观察力和表达能力。
希望本节课能够达到预期的教学目标，让学生们获得有效的学习收获。
部编教材一年级下册语文《彩虹》ppt课件1
系在彩虹 上荡秋千
部编教材一年级下册语文《彩虹》ppt 课件1
部编教材一年级下册语文《彩虹》ppt 课件1 部编教材一年级下册语文《彩虹》ppt 课件1
思考：花裙子像什么？ 彩云
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朗读指导：注意读好分句 间的停顿，读好问句的语气。
第四单元
11
彩虹
第2课时
一、复习导入
彩虹 一座 浇田 提水 洒水 挑水 高兴 拿来 裙子 照 镜子 荡秋千
那边 来到 变成
千干 着看
（ 千 ）万 （ 干 ）活 （ 干 ）部 秋（ 千 ）
（ 看 ）书 提（ 着 ） （级下册语文《彩虹》ppt 课件1
二、品读课文
部编教材一年级下册语文《彩虹》ppt 课件1
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自学提示： 按照学习第2自然段的方法，
学习第3、4自然段：先看小女孩想 到谁的什么东西，想到彩虹桥上做 什么，再读好长句、问句。
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思考：小姑娘把妈妈的镜子想象成 什么？她想走到彩虹桥上干什么？
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照着妈妈梳头
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朗读指导：注意读好分句 间的停顿，读好问句的语气。
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思考：“天上的桥”指什么？
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彩虹
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案《彩虹》教学设计【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重点】1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
【教学难点】图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。
(1)读准字音。
“虹”ong 后鼻音，第二声。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹猜一猜：“虹”为什么是虫字旁?(3)讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁：古人认为，“虹”是一种“大虫”，总是在雨后出现。
它长长的身子挂在天空，把头伸到河里喝水。
所以，“虹”是虫字旁。
二、初读感知，自主识字1．朗读全文。
过渡：多么有趣的故事啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
翻开课本第48 页，孩子们，第一遍读课文，你会给自己提什么要求？设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
学生初读，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
③标出自然段序号。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
部编本一年级语文下册11 彩虹 精品教案设计(含反思)
11彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
（教师引导）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
小学一年级下册语文《彩虹》第2课时课件
更形象地描绘出了彩虹的形状。
看到这座美丽的彩虹桥，“我”都产生了 哪些想法？这些想法都和谁有关？请你读第24自然段，找出来。
爸爸、妈妈、哥哥
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果 我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就 是我在下雨吗？
“我”站在彩虹 桥上洒水，就是在 下雨，说明了“我” 想象的奇特。
“我”为什么会有这样的想法？体现了什么？
荡来荡去 飘来飘去
游来游去 跑来跑去
你喜欢文中的“我”吗？为什么？请说出 你的理由。
喜欢。因为文中的“我”天真可爱又懂 事，还有着关爱家人的美的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文中“我”看着彩虹，分别想要做什么？
文中“我”看着彩虹，分别想要做什么？
1.想到彩虹上替爸爸给田地浇水； 2.拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头； 3.把秋千挂在彩虹桥上，荡秋千，用彩 云似的花裙子逗哥哥开心。
10 彩 虹
一道彩虹 一颗童心
看到美丽的彩虹，你会产生哪些遐 想？文中的“我”看到彩虹又想到了什 么呢？今天就让我们一起走进课文去看 一看吧！
雨停了，天上有一座美丽的桥。
时间
指彩虹
这句话运用了什么修辞手法？表现出了什么？ 比喻，把彩虹比作美丽的桥，表现出作者
对彩虹的喜爱。
相同点：形状
你觉得彩
虹还像什么？
你看到这美丽的彩虹桥会产生什么想法？ 请你仿照课文，也说一段这样的话。
示例：姐姐，你每天最喜欢夹的发夹呢？ 如果我把它们夹在桥上，天上不就多了很多星 星吗？看着这满天的小星星，你开心吗？
课文讲的是雨停后，天上出现了一座美丽 的“桥”，“我”想把爸爸的洒水壶、妈妈的 梳妆镜、哥哥的秋千带到彩虹桥上去，让爸爸 不再挑水、月亮照妈妈梳头、哥哥看美丽的彩 云，从而让他们身心愉悦的事，表现了“我” 孝敬父母、敬爱兄长的情感。
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想一想
天上的桥指的是什么桥？
天上的桥指的是彩虹。这句话把彩虹比 作一座美丽的桥，写出了彩虹的形状。
说一说
如果有这样一座桥在你面前时，你想怎么做， 为什么这样做？仿照课文说一说。
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彩虹-02
读一读
彩虹 洒下 拿着
一座 挑水 照着
浇花 高兴 秋千
提着 镜子 裙子
想一想
1.自由读课文，边读边想：“我”想怎么做，
“我”为什么要这样做呢？
2.用“
”画出描写“我”这样做的句子。
3.先自己想一想，画一画，再和小组同学说一说。
读一读
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨。吗？ 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读一读
荡来荡去 去 走来走 去 飘 来飘 去 飞 来飞 去
读一读
如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？ 高兴。因为小女孩很懂事，想荡秋千让哥哥高兴。
议一议
和同桌一起读读2～4自然段，想一想：小女孩 都想为谁做事？她为什么要这样做？ 小女孩想帮 爸爸 、 妈妈 和 哥哥 做事，因为她 关心家人 。
读一读
如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 高兴。因为圆小圆女的孩(太很阳懂)事， 想拿镜子照圆妈圆妈的梳(苹头果。)
圆圆的(月饼)
读一读
哥如哥果，我你把系它在挂门在前彩树虹上桥的上秋，千坐呢着？ 如秋果千我荡把来它荡挂去在，彩花虹裙桥子上飘，啊坐飘着的， 秋就千成荡了来一荡朵去彩，云花。裙子飘啊飘的， 不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
读一读
如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 高兴。因为小女孩很懂事，想帮爸爸洒水浇田。 你做过让谁高兴的事？ 我帮妈妈扫地，妈妈很高兴。 地上有垃圾，我主动捡起，老师很高兴。
读一读
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 如果我拿着它，走到桥上，天 上不就就多多了了一一个个月月亮亮。吗？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头， 你高兴吗？