10松鼠导学案
松鼠导优秀学案
《松鼠》导学案姓名小组评价教师评价学习目标：1，学会本课的生字新词。
2，学习作者细致观察事物特征，抓住特征描述事物的方法。
3，体会课文中用准确、生动、形象的语言说明事物，学习用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明，提高语言表达能力。
4，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习重点：1，朗读课文，了解松鼠的外形特点。
2，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习难点：1，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
课前准备：1，搜集松鼠有关知识，了解松鼠的习性。
观察小狗的外形,动作，习性。
2，自学生字词，熟读课文，感受松鼠的可爱之处，体会作者的表达方法。
3，常见说明方法有：列数字举例子作比较打比方下定义摹状4，说明文语言的特点，准确性，科学性，逻辑性。
一，自主学习：自由读课文，自学生字词语。
1，给生字注音并组词鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳组词：2读准字音：松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理2，读课文，试用一句话或几个词语概括松鼠的特征，找出中心句，梳理课文结构。
二，合作探究,并展示探究结果。
1，本文介绍了松鼠的什么特点？品味生动的语言----用拟人手法形象生动地说明事物（注意：从描写外形和动作的词语去品味，细读描写松鼠搭窝时表顺序的词）请一位同学表演松鼠搭窝过程。
小组讨论：（分任务）(1)作者是怎样介绍松鼠的外形漂亮特征的？（1组，2组)(2)作者是怎样介绍松鼠的驯良个性的？（3组，4组）(3)作者是怎样介绍松鼠的乖巧行为的？（5组，6组）漂亮：驯良：乖巧：三，当堂检测，训练写作（学生展示并评价）请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心词描述一下小狗的形象。
四，课后作业，拓展延伸。
观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。
10、松鼠导学案
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
三、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习
重难点
1、了解作者是从哪几方面介绍松鼠的
2、体会作者的表达方法及对的松鼠喜爱之情
课前
准备
课件
导学过程
思考与调整
一、前提测评。
1、说说你对松鼠的了解。
2、认读生字：驯榛榉栗矫缨
舵苔藓狭勉
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）
四、达标检测
1、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外( )面容（）
圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）
2、完成表格。
课文内容说明角度表达方法语言
鲸
松鼠
板书
设计
10、松鼠
漂亮（外形）
松鼠驯良（活动）
乖巧（搭窝）
课后
反思
课题10松鼠
单元
三
课时
共1课时
主备人
学校
中心
小学
第1课时
姓名
梁冰
课型
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
人教版五年级语文上册《10.松鼠》导学案
课题 10*松鼠课时 1课时学习目标：1、认识11个生字。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点：1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。
小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
自主、合作、探究：一、标出段落号，同桌读听各1遍，圈点同桌读错的地方，读听结束后互评。
（5 分钟）二、独立完成练习，用铅笔。
（15分钟）1、给生字注音或看拼音写词语。
驯_____榛_____榉_____栗_____矫_____缨_____舵_____苔_____藓_____狭_____勉______guāiqiǎo__________xùnliáng__________qīngxiù__________jiǎojiàn__________jījǐng____________liúlì____________línglóng____________duǒcáng____________zhuīzhú____________qiángliè____________xīliú____________jǐngju é____________chūdòng____________ruìlì____________cuòzá____________xiázhái____________miǎnqiǎng____________zhēbì____________2、写近义词。
10《松鼠》导学案(五年级上册)
10、《松鼠》导学案夸竹明德小学五（2）班姓名__________一、给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）二、根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧líng（）珑xiē（）凉三、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外( )面容（）圆圆的( ）四肢（）玲珑的（）眼睛（）四、按要求写句子1、松鼠有时也捕捉鸟雀。
松鼠不是肉食动物。
（用关联词语连成一句话）_______________________________________________2、空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
（缩句）_______________________________________________3、新来的数学老师大约三十岁左右。
（修改病句）___________________________________________________五、课文精彩回顾。
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？__________________________________________________ 2、作者总括这三个特点的目的是什么？__________________________________________________3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？__________________________________________________4、在文中找出突出它们形态漂亮的词语。
__________________________________________________ 5、本文运用了哪些说明方法？____________________________________________________6、《松鼠》一文是_____国作家________写的，课文给我们介绍了一种______、________、________很讨人喜欢的小动物------松鼠。
一年级语文下册第三单元10《松鼠和松果》导学案
三、指导写字
1、出示“连、远”，重点指导写好走之。
自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？
学生发言，师总结：这两个字都是半包围结构，走之由三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
学生练习，差生板演，集体纠正。
2、出示“听、唱”
教师范读，学生注意体会老师朗读时表达的情感。
方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情景，体会感叹号所表达的语气。
学生自由练读。
学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。
（二）理解、背诵诗歌。
1、造句理解“焦急不安”，换词理解“仿佛”。
练习设计：照样子填空
2、说说这首诗讲述的事。
3、试着背诵这首诗，比比谁能背下来。
2、交流观察发现
3、听老师指导写字方法。
4、学生练习，差生板演，集体纠正。
5、、观察“听、唱”这两个字是什么结构？写的时候注意什么？
6、交流观察发现，听老师指导写字方法。
7、学生练习，差生板演，集体纠正。
8、用上面的方法说一说“定”和“向”的写法。
四、课堂练习
1、听写词语（方向 连忙 听说 一定 高远）
三、学习生字：
1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。
2、小组合作讨论记忆生字的好办法。
3、汇报讨论情况。
4、认真听、看老师指导写字。
5、自主练习写字。
6、展评同学的作品。
7、练习组词。
四、达标检测：
我会说：
1、每个松果都那么香，那么可口。
2、每个糖都那（ ），那么（ ）。
3、每棵树都那么（ ），那么（ ）。
10.《松鼠》导学案
4、教师：在《动物素描》一书里，布封用流畅优美的语言，细腻的笔法，栩栩如生地描写了马、驴、牛、羊、狗等动物的形态、习性等。严格来讲，这并不是一部介绍动物世界的严谨的科学著作，它的文学味要远远地浓于科学味。今天，我们就来读一读布封对松鼠的描述。
二、整体感知，理清条理
2、你认为作者为什么能准确生动地写出松鼠的特征和生活习性？对你有什么启示？
（作者能够把小松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。）
五、与《鲸》一课作比较
提示：说明角度的比较，说明方法的比较，语言风格的比较
教学
反思
6、指名反馈：作者从哪几个方面介绍松鼠？（指名反馈，教师进行引导）
7、教师小结：课文先具体来写松鼠漂亮的外形特征。然后第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间等两个方面着重介绍了其驯良的性格特征，接着，三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。最后，简单介绍了松鼠的生育特征。
8、齐读课文第一句话，思考：这句话在全文中起到了什么作用？
1、教师：现在请同学们按要求自由读课文。
（1）画出本课的生字新词，读一读。
（2）想一想课文从哪几个方面介绍小松鼠？
2、教师出示生字词语，指名读，再全班齐读。
3、教师根据学生读的情况，强调读音要点。
4、引导学生观察要写的字，指名说说书写的注意点。教师进行强调。
5、指名说说下列词语的意思。
乖巧驯良橡栗矫健玲珑蛰伏警觉苔藓
《松鼠》导学案
学校
班级
五（）班
科目
语文
课题
《松鼠》
研讨人员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
执笔整理
本次课为：第九册第三单元（章）第板块（节）
共1课时中的第1课时
人教版语文五年级上册10.松鼠最新精品导学案
凤凰山小学五年级语文导学案（10.松鼠）班级_________ 小组_____________ 姓名____________________【学习目标】1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2 .学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3 •体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
【学习重点】1•合理安排说明顺序。
2•对事物特征的观察。
3•形象生动的说明。
【学习难点】学习本文形象生动的说明。
【基础部分】（学习程序：课前通过自己阅读，回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。
课内小组交流基础部分，先对学，后群学，教师巡视，完成第二次学期调查。
然后组织小展示，点评、补充突出重难点，时间约10分钟。
）b5E2RGbCAP一、课前准备搜集松鼠的图片和文字资料二、知识链接布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
课文根据《布丰文选》改写。
p1EanqFDPw二、基础起航（学法：轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音）1.给划线的字注音矫健蛰伏苔藓驯良2.联系上下文理解下列词语。
驯良、初读课文，整体感知对象结构层次特征总括特点(1 ) / ①（)松鼠具体介绍（主）②（)（2 -- 5 ）\ ③（）补充说明（次）（6 ）【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。
然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。
）DXDiTa9E3d一、精读课文第2自然段。
1•我知道课文是从哪几个方面写出松鼠的“漂亮”的。
2•我要积累喜欢的句子二、精读课文第3自然段1•我知道松鼠的“驯良”体现在哪几个方面2•我要和组员交流体现松鼠“驯良”的句子3.我想对这只与人类友好相处的松鼠说 _____________________________________________三、精读课文第4—5自然段我要和组员交流表现松鼠“乖巧”的句子四、理清顺序：文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”这个顺序是否能颠倒？为什么？【拓展部分】（学习程序：拓展部分可以是以对学形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。
五年级语文上导学案10、松鼠
五年级语文上导学案10、松鼠各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题10、松鼠课型阅读课主备人曹元杰复备人审核人本周行为训练重点学会梳理语言及课文重点班级小组姓名学习目标1、通过自学，我会认识11个生字。
并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
（难点）重、难点预测初读课文，从课文中认识词语和生字。
能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏课前积累：本文是一篇文艺性说明文。
又称科学小品。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。
说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。
一、点燃激情，导入新课同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）。
二、独立探究，潜心会文1、能大声、正确、流利地朗读课文。
（按以下步骤达到这个目标。
）A、注意下面词语的读音：驯良（xùn）乖巧清秀矫健（ji各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
《松鼠》导学案!!
《松鼠》导学案一.学习目标1、通过阅读课文，能说出松鼠的生活习性。
2、激发关爱、保护野生动物的兴趣，能拟出保护措施。
3、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。
4、能分析文中准确而生动的语言。
（各选两处在文中批注）二.预习任务初读课文，利用工具书解决下列问题1. 了解作者及作品（1）《松鼠》的作者是_____ 国著名___________家和______ 家，他著有《____________》等书。
(2)《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、___ ____、_______；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍_______，最后写了松鼠的______和______。
2 .我会读下面的词语。
驯良乖巧矫健玲珑帽缨躲藏歇凉蛰伏惹人喜爱遮蔽搭窝分杈勉强暖和狭窄榛子3 .解词：驯良：矫健：蛰伏：三、课堂学习（一）再读课文，圈点勾画下列内容：1.自由朗读课文，了解说明对象的特征。
2.勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。
3.找出文中运用的说明方法，并举例说明。
4.你认为本文的结构层次是怎样的？（二）合作探究1.本文运用生动形象的语言来说明松鼠的特点。
从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。
2.文章最后一段的作用是什么？3.我们应如何对待小动物？（三）拓展练习1、学完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么吗？2、为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演……）。
松鼠导学案
《松鼠》导学案学习目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；二对独学内容的安排1.默读课文，扫清文字障碍，完成下面的注音：①驯良（）②乖巧（）③矫健（）④玲珑（）⑤帽缨（）⑥躲藏（）⑦歇凉（）⑧蛰伏（）⑨惹恼（）⑩遮蔽（）11.分杈（）勉强（）榛子（）榉实（）2.二读课文，理清文章主要内容：（1）本文的说明对象是什么？（2）该说明对象的特征是什么？3.理清本文的结构层次：第一部分（1------- 段）：第一部分（------- 段）：第一部分（------- 段）：三对群学内容的安排：1.课文是从哪几方面来介绍松鼠的漂亮的？答：2. 课文是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的？答：3.课文是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的？答：4.请根据以上所学为课文做一份板书设计：5.本文的说明顺序是四高效展示设计：（本文语言生动、形象，让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱，但是作为一篇说明文，它的主要任务是说明事物特征，那么语言要有一定的分寸，因此，本文语言的另一个重要特征是准确。
请分析加点词语，说说为什么不能删去）1.松鼠不躲藏在地底下，经常．．在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
2.它们从来．．不接近人都住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。
3.它们好像．．很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，顽耍，吃东西。
五小结：1.本文用细致的描述、文艺的笔调，生动、准确地说明了松鼠、、的特征，表现了松鼠是一种“”的动物。
2.《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段总体介绍了松鼠、、的特征；然后据此展开内容，第二段具体介绍了松鼠的，第三段具体介绍了松鼠的，第四、五段介绍了松鼠的，最后写了松鼠的和。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
10 《 松鼠 》课前导学案
10 《松鼠》课前导学案
1、请标出下列生词的音节并读准确，有什么疑问标出来试着解决。
驯良矫健蛰伏苔藓前爪爪子当作编扎帽缨
2、作者说“松鼠是一种＿＿、＿＿、＿＿的小动物”？自读这句话，你有发现吗？
3、请用思维导图的方式对本单元的的所有课题进行梳理，并展示学习后的成果。
《松鼠》课中思考案
相同点不同点
《鲸》
结构清晰特征---------
说明有法语言准确
都是写--------的说明文
都表达了作者的-------之情
侧重于形体特点、生活习性方法多用：列数字、作比较、
----------等
语言----------------------
《松鼠》侧重于------、--------、--------
方法多用：--------、-------等
语言---------------------------
《松鼠》课中检测案速读《莺》说出主要内容并口述作者的思维在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大树林，另有一些藏进了芦苇荡。
我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽;但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。
莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
《松鼠》拓展案
请你用学到的方法，把生活中的美图变成笔下活灵活现的“小宝贝”。
人教新课标语文五年级上册：10 松鼠 导学案
人教新课标语文五年级上册：10 松鼠导学案10 松鼠学习目标：1、通过自学，我会认识11个生字。
并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
（难点）学法指导：1、认真读课文前的阅读提示，根据阅读提示的要求进行自主学习。
了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、探究本文与《鲸》在表达上的异同，可以小组合作学习的方式进行探究。
知识链接：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
课前积累：本文是一篇文艺性说明文。
又称科学小品。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。
说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。
自主学习1、我会读准下列字的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī)（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛。
10 松鼠和松果导学案
10 松鼠和松果【学习目标】1.认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得植树造林的道理。
【学法指导】自主交流识字、写字，以小组为单位合作探究学习课文，正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得植树造林的道理。
【知识链接】这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
【自主学习】一、我会拼，我会写。
yǐ hîu gâng hǎo shù lín zhǔ yì( ) ( ) ( ) ( )quán xīn quán yì huï pō kěài( ) ( )二、照样子，连一连。
对新矮暗忙美后旧错明高丑闲前三、自主探究1.找出课文中要求认读的生字，自读。
2.自学“我会写”的生字（1）拼音；（2）结构；（3）部首；（4）组词；（5）采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作3.学生自由读课文。
4.小松鼠在森林里干什么?【合作探究】一、识字写字1.“开火车”读“我会认”的生字。
2.“我会写”生字（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。
（2说说难写的字和容易写错的字。
（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。
(注意指导偏旁和部首的占格位置，把字写正确，写美观。
)（4）学生练习。
3.小组互助读通课文。
二、讨论：1.没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?2.小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出了什么好主意了？3.你们看小松鼠在干什么? 到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?【练练测测】一、照样子，填一填。
例：每个松果都那么香，那么可口。
⑴每一个西瓜都那么（），那么（）。
⑵（）都那么（），那么（）。
二、将下面的汉字对号入座。
只片场棵个双一( )大雨一 ( )松树一( )松林一( )眼睛一( )松果一( )松鼠三、我会给词语排队。
10松鼠导学案
板书设 计
外形漂亮
松鼠性格驯良聪明伶俐
行为 乖巧惹人喜爱
生活 洁净
教学反思
教学目标
知识与技能：认识本课的生字，正确读记词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文中的说明和生动，形象，细致的描写。
情感态度价值观：了解松鼠的习性，激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。
重点难点
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达方法。
2、展示学习成果。
生成问题解决问题
10分钟
各组生成问题，并讨论解决。
1、下发《导学单》，讨论合作探究部分习题。（1）作者是从几个方面介绍松鼠的呢？（2）本文的语言有什么特点？（3）你认为作者为什么能准确，生动的写出松鼠的特征和生活习性？这对你有什么启示？
2、在组间进行巡回指导，解决问题。
3、帮助差生解决问题。
学生分析
松鼠是学生幼时就熟悉的小动物，它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。引导学生进一步了解自己喜欢的小动物，应是比较容易的。但由于学习受年龄及阅读能力的限制，对本文与《鲸》不同表达方式的体会不一定全面，教师应注意加以引导。
设计理念
（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态。
预习评价
15分钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、认真检查，小组内认真讨论。
松鼠导学案及答案
松鼠导学案及答案课题：松鼠【学习目标】．学会根据事物特点组织材料的方法。
2．诵读体会说明语言的准确性生动性。
3．激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
【学习重、难点】形象生动的说明，准确运用词语。
【学法指导】重点指导学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2.解释：驯良：矫健：蛰伏：3.填空：本文的作者是国著名学者。
其主要作品有、等。
本文主要介绍了松鼠、和等特点。
4．摘录文中表现松鼠特点的精彩语句。
5.读完，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学.导入2.整体感知①你认为本文的结构层次是怎样划分的？②作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？3.合作探究①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？②除了中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？4.师生质疑、解疑。
5.请用一句话总结本节课你的所得。
三、巩固练习阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
．根据课文，在括号里填上恰当的字。
2．A、B两处应选填：AB3．松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4．“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5．选文第一段在全文结构上起什么作用？6．从文中找出形象地说明松鼠特点的形容词。
（5个）7．课文第三段讲到“松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”同样是讲吃东西，为什么不把它放到第2段里一起说？8．划线句运用了的说明方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10* 松鼠
课型：自学+展示学习小组学习小主人
【学习目标】
1、我会认识本课生字并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、警觉”等词语。
2、我能朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、
细致的描写，积累语言。
3、培养自己热爱自然，爱护动物的人文情怀。
【课前积累】
本文是一篇文艺性说明文。
又称科学小品。
【课前预习】
①读→读生字，读通课文；②写→书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→搜集有关松鼠材料。
【新知探究】
1、我能把课文读正确、流利。
我会读准下列字的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng) 玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）
错杂(zá)苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī) 梳理(shū) 蛰伏（zhé）2、根据文中的意思解释下列词语：
乖巧：驯良：错杂：
【合作探究】
1、我多么佩服作者细致的观察，生动传神的描写呀！我知道作者是从哪几方面
介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱。
2、我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。
相同点：两篇都是（）。
不同点a、说明角度不同：《鲸》侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的
b、表达方法不同：《鲸》主要运用等说明方法，
而本文主要采用的手法
生动形象的说明事物。
c、语言风格：《鲸》的语言，本文的语言
3、通过学习，我知道本文是一篇（）。
我积累了：
【综合提升】
1、本文采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的
习作中去。
小练笔：我喜欢（熟悉）的一种小动物。
（将这种动物介绍给大家。
）
【拓展延学】
在现实生活中，我们能为这些可爱的动物朋友们做些什么？
【当堂检测】
1、我能使句子更精彩。
（1）的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。
（2）松鼠的窝搭在的地方，又又。
2、我会在括号里填上合适的词语。
例：（翘）尾巴（摘）玉米（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛
【学习反思】
本节课我的所得：我的亮点和不足：
松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20-28厘米；尾蓬松，长16-24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布
于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。