建立新型的师生关系
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系师生关系就是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。
经过多年的教学生涯，接触过不同年龄段的学生，我总结出以下建立良好师生关系的方法：一、热爱学生，做学生的好朋友要想与学生有良好的关系，必须要成为他们的好朋友，与他们站在同一平台上，热爱他们。
在面对我曾经教过的一个班级时，从刚接任他们的第一堂课上，我就和他们说：“同学们，虽然说我是你们的老师，但是我希望的是成为你们的朋友，我希望在学习上能教育好你们，在生活中能与你们友好相处。
”然后，我首先进行了自我介绍，以及说了自己的兴趣爱好，这样一来，学生与我之间一下子就拉近了些距离。
此外，课后，我经常会晚点离开教室，站在走廊上等着学生收拾好东西，就与他们一同走，边走还边说一些有趣的事，用玩笑的口吻与他们中的课上不够专心同学之间进行交流，由于是五年级学生，所以对于老师说出的问题，他们都能虚心接受，这样做，既不伤害他们的自尊心又能了解学生走神的具体原因。
帮助他们解决一些学习中的困惑，真正做到了与他们成为朋友。
二、尊重学生，拉近与学生的心理距离首先，教师应当尊重学生的人格。
教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。
教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。
即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。
我在刚开始当上班主任时候就有过这方面的失误。
曾经因为一个女生由于没有参加班级卫生区清扫任务，我把她叫到办公室批评了有半个小时，结果该女生在办公室嚎啕大哭，弄得我又被动又紧张，把整个初衷搞砸了。
这件事每次想起来我都非常的后悔，不就是没有打扫卫生区吗，有必要如此大动肝火吗。
后来我改变了和学生谈话的方式。
学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
谈建立新型的师生关系
堪 造 就 的 良材 ，作 为 教 师要 能 够 善 于 对 其 雕 琢 。 其 次 就 是 要 尊 重 学 生 的 人格 。 苏 霍姆 林 斯 基 说 ： “ 育 中 的皮 带 和 拳 头 … …这 是 我们 教 育 工 作 者 教
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“
一
切 为 了 每 一 位 学 生 的 发 展 ” — 关 注 人 的 —
的教育 则成 功 了一半 。往年 开学 之初 ， 都让 每一 我
位 学 生 填一 份 表 格 ， 容包 括 姓 名 、 庭 成 员 、 内 家 住
发展 是新课 程 的最 高宗 旨和核 心理 念 。而 以“ 生 学
良好 师 生 关 系 的 建 立 离 不 开 “ 解 每 一 个 学 了
生 ” 教 育家 苏霍姆 林斯 基说 ：尽 可 能深入 了解每 。 “ 个 孩子 的精 神 ， 是教 师 和校 长 的首 条金 科 玉 律 。” 教 师要 能够 全 面深 入 了解 每一 个 学 生 ．尤其 是 学
奋 斗 方 向。结 果 ， 他端 正 了学 习态 度 ， 出了人 生 迈
反思 。
一
对 其也 是束 手 无策 。 我通 过 家访 ． 其父母 达成 共 与
识 即软 硬兼 施 ， 对其 进 行 时间 上 的约 束 ， 并对 教 育 。 过 和他谈 心 。 通 渐渐 地对 我 的戒 备 心
理 消 除 了 ， 也 谈 出 了 自 己 的 心 里 话 。我 和 他 一 起 他 分 析 了 自身 现 状 ，使 他 明 确 了 自 己 的 学 习 目标 及
发 展 为 本 ” 前 提 条 件 是 建 立 现 代 新 型 的 民 主 平 等 的
浅谈新型师生关系的建立
浅谈新型师生关系的建立贵州省兴义市第五中学英语组胡忠慧教学活动是教师和学生之间的双边活动，师生关系是维系教学活动的基本关系。
因此，建立新型的师生关系是实施素质教育的中心任务之一，是必须解决好的问题。
一、教师是教育的主导，学生是学习的主体在教育过程中，学生是受教育者，是教育的对象。
教师是教育者，经过专门的训练，他受社会的委托，以培养学生为己任。
他根据一定的教育目的，按照一定的教育计划对学生施加有目的的影响。
教育教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和规定。
因此，教师对学生学习和发展的方向，起着关键的作用。
学生德智体各方面是在教师的指导下发展的，教师要对教育的效果和质量负责。
从这个意义上讲，教师是教育的主体，学生是教育的对象，在教与学之间，教师处于主导的地位。
但是，教师的劳动对象------学生是有着主观能动性的发展着的人，是活生生的人，一切教育影响都要通过学生自身的努力才能有效。
因此，学生是学习和自身发展的主体。
教师的职责就在于充分调动学生的主动性和积极性，使外因通过内因起作用。
可见，学生既不是一种完全消极被动地接受外来影响的客体，也不是一种可以排除外部影响和外部控制的自我发展的主体。
学生是构成教育过程的主要因素之一，教育过程同时也是学生自我教育的过程，是教育与自我教育的统一。
离开了教师的正确指导，学生的学习和发展就会是自发的和盲目的，就可能迷失方向。
离开了学生的主动性，教师的主导作用就失去了它的意义。
二、建立新型的师生关系在经营教育的过程中，建立和发展良好的、协调的师生关系，是顺利进行教育工作的可靠保证。
要改革我们的教育，就必须建立新型的师生关系，教师必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识，抛弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新思想。
（一）尊重学生，帮助学生，影响学生，相信学生（1）尊重学生：树立平等意识。
实施素质教育，要求建立平等的师生关系，师与生都具有平等的独立人格。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。
广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。
激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。
那么怎样才能构建新型的师生关系呢?1更新观念，民主施教1.1培养学生的主体意识。
新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。
只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。
这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。
课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。
1.2尊重学生的个性差异。
地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。
教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。
尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。
我国新型的师生关系
2.运用启发式方法调动学生积极性、主动性
3.加强语言交流训练
4.发挥定势的积极作用
5.培养学生解决实际问题的思维品质
对学生情绪调节的指导（教、丰、正、法、炼）：
1.教会学生形成适宜的情绪体验
2.丰富学生的情绪体验
3.引导学生正确的看待问题
4.教会学生调节情绪的方法：（1）认知调节法（2）合理宣泄法（3）意志调节法（4）转移注意法（5）幽默法
4.知行统一（既要重视思想品德教育，又要重视组织学生参加实践锻炼）
5.集体教育与个别教育相结合（马卡连柯：通过集体和学生去影响这个学生，会产生良好的效果。平行教育原则）
6.尊重信任学生与严格要求学生相结合（马卡连柯：要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人）
7.正面教育与纪律约束相结合（正面引导，说服教育，又要辅之以必要的纪律约束。青少年）
二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
斯金纳操作性条件理论：
强化：采用适当的强化物而使机体反应频率、强度、速度增加的过程。
1.正强化（实施奖励）
2.负强化（撤销惩罚）
3.消退
4.惩罚
班杜拉的社会学习理论：
观察学习过程：注意、保持、复现和动机。
对强化的重新解释：
6.合理运用外部奖赏
7.有效的运用表扬
学习策略的训练原则（主化生，特监效）：
1.主体性原则
2.内化性原则
3.生成性原则
4.特定性原则
5.有效监控性原则
6.个人效能感原则
如何促进学生有效地迁移：
1.改革教学内容，促进迁移
2.合理编排教学方式，促进迁移
3.教授学习策略，提高学生对迁移的意识
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系师生关系是教育者和受教育者形成的相互关系，新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
1.遵循理解原则。
学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。
为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操，处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
2.．坚持尊重原则。
尊重学生不是一件容易的事情。
如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。
一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。
许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。
一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。
一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。
受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。
反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。
应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。
注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。
良好的师生关系需要教师悉心呵护。
作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。
对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。
教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个原因。
如何创建新型师生关系
的效果好 。老师应从关爱 的心理 出发 ， 晓
张
，
之以理 ， 动之 以情 ， 用教 师 自己的人格魅 力去感化 他们 ，要让学 生真正地从心底
水 星
感受 到老师对他们 的关 心和呵护 ：他们
就会 “ 听其言 ， 信其道 ”使教 育起 到事半 ，
功 倍 的效 果 。
四 、 之 以情 ， 动 晓之 以理 ， 是解决 问题 的“ 偏方 ”
对 于 学 生 来 说 ，学 生 要 理解 教 师 是
学生打老师的现象也时有发 生。
自己的学习助手 ，不管表扬 还是 批评都
是 为 了 自 己的 学 习 和 成 长 的需 要 ，都 要
二、 关爱 学生 ， 搭建 沟通 师
前 苏 联 教 育 家 马 卡 连 柯 说 过 ：没 有 “
虚 心接受 ， 到“ 做 有则 改之 ， 无则 加勉 ” 。 要知道在 自己成长的过程 中 ，由于知识
求上 升为职责需求 。 做教 师是一 门艺术 ，因为它需要教 师不仅要 有扎实 的专业基本 功底 ，更重 要 的 是还 要 有协 调 各 种人 际 关 系 的能 力， 以学生为 中心 ， 以心灵 沟通为 纽带 ， 以平等交流为途径 ， 一切 为学 生的发 以“ 展” 为宗 旨， 营造平等互信 的师生关系。
奉为治学法则 ，个 别教师更是养成 了随 意“ 教训 ” 学生 的习惯。或许这一切都源
于 “ 师教 训学生是 为学 生好 ” 初衷 ， 老 的
三 、 互 理 解 是 消 除 师 生 之 相 间矛盾 的“ 良药 ”
所 谓相互理解 ，是 指师生双方消 除 彼此之间的误解 ， 增进彼此之 间的了解 ， 达 到相互体谅 、 彼此信赖 。怎样才 能做 到
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系1999年6月13日，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。
”以此建立一种新型的师生关系。
良性的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。
建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。
美国创造力研究专家托兰斯认为：创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。
在教学中培养学生的创新能力，建立良好、积极的新型师生关系是其重要途径之一。
教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。
教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。
因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。
教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。
二者情感融洽，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。
因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。
英国有影响的教育家欧文曾经说过，教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他的学问和专业修养更重要。
新世纪知识经济初见端倪，个性发展的要求日益强烈。
未来网络教学组织形式将是研究性教学为主,加上个性化的集体教学，人们开始呼唤新型的师生关系。
随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。
但也必须看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性，其主要表现为“一压、二包、三放弃”。
因此，有必要在这里和大家一起探讨现代课堂教学中的新型师生关系，下面是本人几点拙浅的心得和体会。
一、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口我们认为，新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。
以良好的师德构建新型师生关系
以良好的师德构建新型师生关系一。
构建新型师生关系的基本理念师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。
既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。
在过去以农业经济、工业经济为主的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑"的主体，是主宰、是权威，学生只能被动的接受知识，师生关系体现着“师道尊严”.随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。
现代教育思想的核心是强调“以人为本”理念，更注重培养学生能力和开发学生智力。
教育过程是双方互动、交往,相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、共同促进和提高的过程。
在教学过程中，师生彼此分享思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的全面健康发展.新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系.它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、如何建立新型师生关系在新的课程改革和教育教学中,要树立以下几种观念,扎实推进新型师生关系的建立。
1、树立民主平等的观念.民主平等是现代师生关系的核心要求。
教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变过去的“师道尊严”观念,即要对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又要创设良好的环境和条件，让学生自由充分展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
浅论如何建立新型的师生关系
浅论如何建立新型的师生关系（提纲）一、摘要二、关键词三、新型的师生关系的感念四、新型的师生关系的特点（一）共存（二）共生（三）共长（四）共创（五）共乐五、如何建立新型的师生关系（一）打破传统“师尊生卑”观念，建立民主、平等的师生关系（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方法（三）尊重学生个体差异，“因材施教”(四) 热爱学生，对学生无私无隐并在生活上给学生母亲般的温暖（五）提高自身修养1、提高思想和学识水平。
2、要有高尚的人格魅力。
（六）在活动中建立“朋友”式的师生关系（七）建立良好的新型师生关系的一些小策略1、换位思考2、兴趣融合3、灵活运用批评4、恰当赞赏5、及时反馈六、小结七、参考文献浅论如何建立新型的师生关系摘要：中国是四大文明古国之一，有着五千多年的历史，如果把教育从广义上来，就意味着中国同样有着五千多年的教育历史。
然而，悠久的教育历史在带给我们丰富经验的同时也禁锢这我们的思想、教育观念。
在这个民主社会，传统的“师尊生卑”已不能适应当代教育发展和新课程标准。
我们应该把师生关系进步到“人与人的关系’上来，建立师生共同学习、共同发展的新型关系。
素质教育要求我们以学生的全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人的新型人才，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。
教师在教学工作中应重视师生关系的质量。
建立良好的新型师生关系不但适应现代教育的发展同时也是新课程标准的要求。
关键词：新型发展师生关系什么是新型的师生关系新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的。
新型师生关系的建立为顺利而有效地完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带入一个春天。
新型的师生关系主要有以下几个特点：（一）共存教师和学生是构成教学活动的重要因素，也就是说教学活动是由师生共同构成的双边性活动过程，两者缺一不可。
在整个教学活动中，教师要完成自己的教授任务，必须有学生的配合。
新型师生关系
浅谈构建新型师生关系从社会学和教育学的角度来说,教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系,以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。
为了办好新世纪的教育,加速教育现代化的进程, 我们必须摒弃过去那种“师道尊严”的奴化教育理念,树立“以人为本”的教育新理念,构建新型的师生关系。
这也是社会进步的需要、时代发展的呼唤。
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。
为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。
那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促动学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
应该象“鱼与水”一样的融洽。
它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。
理应具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。
所以，我们能够这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来理解的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
新型的师生关系应该是朋友与朋友之间相互信赖关系,是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系,是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。
实践证明,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主、又讲集中;既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立性,主体性及创新精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重、信任、相互促动,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
“教书育人”是整个教育一个永恒的主题,只有建立良好的新型师生关系,才能持续促动这个主题进步、完善和发展。
怎样建立新型和谐的师生关系
曲 靖 市 第 一 中 学
( 2 )展现人格魅力。教 师要
得到学生的爱戴， 就得有内 在的
人格魅力。努力完善 自己的个
性， 自己 使 拥有热情、真诚、 宽 容、 负责、 幽默等优秀品质， 这是 优化教师情感关系的重要保证。 为此，教师要 自觉提 高自身修 养， 扩展知识视野 ， 提高敬业精 神， 提升教育艺术， 努力成为富
师生关系， 是在教学过程中师生交流、 交往的基础
上， 通过师生相互影响 、 相互认识 、 相互之间信息交流 而形成的。建立和谐的师生关系是一个涉及 多种因素
教师应是 自 来水。 教师与学 生的关系一直被人看作是“ 一桶
水” 一杯水” 和“ 的关系。教师要 想给学生一杯水 自己首先要有
的复杂工程， 需要从多角度综合建设。 ， .加强师德建设， 纯化师生关系 从学校发展的角度看， 教师是立校之本， 师德是教 育之魂。 师德每时每刻都在师生心灵之间碰撞。 正确时 待学生的提 问、 追问和反问， 正确对待学生的插话、 打 断和辩论， 正确对待学生给教师造成的难堪等， 都是师 生关系中良好师德的表现。高尚的师德是建立良 好师
方 家 富
有个性魅力的 人。
5.展现真实自我， 神话” 不“
自己，努力塑造出学生期望的
形象
教师不是万能的， 也经常会 遇到不会或不懂的东西。这些都
是正常的; 如果 教师回答不了 学
生的提问， 教师应该坦率地承认 ，知之为知之， “ 不知为不
知”决不能不懂装懂， ， 更不能恼羞成怒， 指责学生故意捣 乱;教师应该向学生承诺， 查清楚后一定告诉学生。 教师要 重视学生的需要， 按照学生的合理的期望来塑造自 身的形 象， 也是发展良 好师生关系 的重要的基 础。 6.妥善的处理好学生的问题是影响师生关系的一
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系教育是心灵之间的影响。
“师生之间的关系决定着学校的面貌。
”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
在传统教学中，师生之间缺乏积极的情感联系的现象比比皆是，这不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使得教学活动失去了宝贵的动力源泉。
当前，新型的良好的师生情感关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体；它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生性情和灵魂提升的沃土。
那么，我们将如何建立这种新型的师生关系呢？我认为应做到以下几点：一、教师要爱学生爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。
教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。
这种爱又是理智的，它既具有父母对子女的爱，但又不存在偏爱和溺爱；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在迁就和姑息。
当学生沐浴在爱的阳光下，师生关系更融洽，更和谐了，学生的兴趣更大地引发了，学习积极性、主动性得到了充分的发挥。
我们应该注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”，选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，班里常常有调皮的孩子，学习习惯不太好，但是他们并不是没有优点的，比如，发现有的讨论问题很专心，我就让他当组长，带领全组一起讨论；有的声音很洪亮，我就让他为同学们做示范，或者为大家读题目；当他们犯了错误时，尽量用谈心、交换意见，鼓励的方式代替批评，保护他们的自尊心，树立“自立、自强、自信”观念，让每一位学生爱学、乐学数学。
二、教师要尊重学生我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。
教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务，为学生提供一个宽松、民主的学习环境。
我们要尊重学生的民主权利，尊重学生的独立性，主体性及创新精神，发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
建立新型师生关系的三个阶段
１ ． 提高 自身 修养 ． 强对学 生 的吸 增
引力 学生对教师 良好 的第 一印象 的建 立 已经说 明 了教师对 学 生具 有一 定 的 吸引力 ． 教师应充 分利用这个 基础保持
逐 渐 转化 为 一 种 自愿 的 继 续 交 往 二、 建立 良好 的师 生 关 系 阶 段 如 果 说 在 第 一 阶 段 教 师 已 经 使 学
评 某一学 生时 ． 意选择他 能接受 的有 注 利时机和场合 在进行班 级管 理的其他 工作时． 也要 分 析利 弊 ． 择 最有 利 于 选
教 师 本 人 的 沟 通 能 力 教 师应 重 视 和 学 生 的双 向 沟 通 ．认 真 听 取 学 生 的 意 见 ． 尽力做 到师生 问的有效沟通 。另外 ． 教 师还要注 意选择沟通 的时机 ． 比如 要 批
性和谐统一 在建立新型师生关 系的过程 中 ． 教师首先要 给学生
留 下 良好 的 第 一 印 象 ． 果 这 一 如
售 ’
建 立新 型 师 生关 系的三个 阶 段
●禹州市颍 川 中心学校 李 松惠
素质 教育 需要 建立 新 型 的
师生 关 系 ．那 就 是 师 生 间公 平 、 公 正 、 结 互 助 ． 威 性 和 民 主 团 权
关系完全消灭 了 自己的权威性 ． 使
班 级 管 理 工 作 有 效 、高 效 运 行 ， 以
间 建 立 起 亲 切 友 好 的 关 系 ． 不 使 这 种 又
样 和典型 ， 做好 学生 的师 长 ． 要做 学 更
生 的好 朋 友
心帮助学生 ， 努力 寻找学生 身上的闪光
如何构建新型的师生关系[全文5篇]
![如何构建新型的师生关系[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/239dbaaaa1116c175f0e7cd184254b35eefd1a3f.png)
如何构建新型的师生关系[全文5篇]第一篇：如何构建新型的师生关系如何构建新型的师生关系广东省东莞市望牛墩镇新联小学李笑葵【摘要】教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。
教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。
因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。
教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。
二者情感融洽，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。
因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。
【关键词】教育新型师生关系尊重开放的课堂是学生有心理安全感的课堂，这就需要建立民主、平等、和谐的师生关系，营造安全、温暖、宽松的学习氛围。
教师既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，教师要善于倾听，尊重学生的自我感受，肯定学生的思考，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐。
在这样的课堂上，学生可以无拘无束地充分表现自已，表达自已的思想、认识和情感，不怕出错和失败，因为即使错了和失败了，教师也不会批评，同学也不会耻笑，这样学生就能积极主动地参与学习过程，就能创造性地探索思考。
一、尊重学生是良好师生关系的开始尊重，是一种修养，一种品德，一种品格，一种谦逊。
尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础，尊重学生是教师的基本师德。
只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。
没有尊重就没有真正的教育，尊重生命是一切教育的核心理念。
只有尊重生命，才能理解生命的巨大潜能和复杂的差异性，也才会有科学的教育。
每个学生都有自已的特点、个性，教育的真正意义就是要发展人的个性。
因此，教师要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让学生都闪烁着个性的光芒。
台湾作家廖玉蕙在一篇名为《我们就该这样长大吗》的文章里叙述自已无法忘掉自已上小学五年级时被音乐老师厉声奚落她为“乡巴佬”、“土包子”、“笨蛋”，至今想来犹然历历如在眼前。
教师招聘考试题库《学生与教育》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《学生与教育》试题预测最新版(二)1、简答题 如何建立新型的师生关系？参考答案:【答案要点】 (1) 新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
①师生伦理关系目前存在的主要问题：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保 护；在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。
不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的 师生伦理关系。
②创造这种新型的师生关系，应做出的努力：树立教育民主思想；提高法制意识，保护学 生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
(2) 课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。
①师生情感关系目前存在 的主要问题：从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比 比皆是。
师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动 失去了宝贵的动力源泉。
优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。
② 创造这种新型的师生关系，应做出的努力：教师要真情对待学生，关心爱护学生，展现教学过程的魅力， 品味教学成功的喜悦；完善个性，展现个人魅力。
2、填空题 教师的管理类型有三种，即强硬专断型、____以及民主管理型。
参考答案: 放任自流型3、单选题 学生主观能动性的最高表现是_____。
A : 自觉性B : 独立性C : 创造性D : 可塑性参考答案: C本题解释:参考答案：C 【解析】学生主观能动性的最高表现是创造性4、简答题 职业心理健康的内容有哪些？参考答案:【答案要点】 (1) 高尚的师德； (2) 愉悦的情感； (3) 良好的人际关系； (4) 健康的人格。
5、简答题 简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能(优化教学能力应在哪些方面努 。
参考答案:【答案要点】 (1) 专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能 。
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研修日志二
一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发,开阔学生的思路,加深对相关知识的理解。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、学生应成为课堂学习的主人
在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。
在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。