如何建立新型师生关系
建立新型的师生关系
研修日志二一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发,开阔学生的思路,加深对相关知识的理解。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、学生应成为课堂学习的主人在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。
在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
如何建立新型师生关系
如何建立新型师生关系随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。
一、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口1、导师。
2、朋友。
3、助手。
4、楷模。
二、尊重与理解，是建立新型师生关系的前提理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。
身为人师，教师首先要理解与尊重自己的教育对象，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，永远记住自己的工作是因有学生存在而存在的，平等对待学生。
同时学生也应该理解与尊重老师教育自己所花费的心血和所付出的劳动。
三、教师的素养，是建立新型师生关系的关键在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面，高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。
教师对待学生热情友好、一视同仁的态度；对待工作认真负责一丝不苟的精神；对待自己严格要求、以身作则的品格等等，都会在学生及脑海中树立起高大的形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬，师生之间情感的交融、心灵距离的缩短，是良好师生关系的基础。
四、培养学生的求知欲，是建立新型师生关系的途径在教书育人的同时着力培养学生的学习兴趣和求知欲，只有当学生对一门学科产生浓厚兴趣时，师生情感才会交融、配合才会默契，这样就能很好地实施教育了五、改进评价机制，塑造学生健康人格，是建立新型师生关系的手段一个教师在课堂上表扬或批评某个学生时，不仅会激起这个同学的情绪反应，也会引起其他同学对教师或亲或疏的情感。
教师要慎用批评，善于表扬——真诚的不做作的表扬。
在当今教育的新形势下，作为教师，我们责无旁贷，应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生提供一份丰富的精神食粮，为他们塑造一个全新而更具吸引力的课堂！。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系新型的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是真善美的统一体。
作为教师，应清醒的认识到“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。
那么，怎样建立这种新型师生关系呢？一、与学生民主相处，是新型师生关系的思想基础建立新型的师生关系，首先要求教师转变思想，不能认为高学生一等而居高临下。
教师要树立民主思想，相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；同时，更新管理观念，树立以人为本的管理思想。
今天的学生周围环境发生了很大变化，加之绝大多数又是独生子女，他们可以说是普遍娇气重，心理脆弱好冲动。
教师要根据学生的心理变化，既要会当学生的老师又要会做学生的朋友。
调查表明，学生认为比较理想的师生关系应当是“老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步”，“教师应该不仅在课堂上，在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学要一视同仁。
”苏霍姆林斯基也说“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。
”只有这样，才可能缩小师生之间物理和心理间的差距。
也只有学生把老师真正作为他们的朋友时，才会相信老师，有什么心里话才会对老师讲。
师生间达到对父母不敢讲的话还敢跟老师讲、甚至是无话不说的地步时，就足以证明师生关系的亲密无间。
二、关爱学生，是新型师生关系的感情基础爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”没有爱，就没有真正的教育。
关爱学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活。
对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。
广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。
激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。
那么怎样才能构建新型的师生关系呢?1更新观念，民主施教1.1培养学生的主体意识。
新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。
只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。
这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。
课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。
1.2尊重学生的个性差异。
地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。
教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。
尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。
现代教育下如何构建新型的师生关系
现代教育下如何构建新型的师生关系在全面推行素质教育的过程中，提高教育效果的最大障碍是传统的师生关系。
在“以人为本”的现代教育理念之下，如何把这种理念融入现代教育过程之中，从而使学生的能力和智力得到开发，构建新型的师生关系起着至关重要的作用。
一、正确认识现代教育下实施素质教育和开展新课程改革的需要是建立新型师生关系的前提在传统的教育教学体制之下，教师所重视的只是知识的传授与各种能力的单项训练，而忽略了教育的本质。
教育是人和人之间的活动，是通过师生关系，并借助其他物质条件和手段，达到一定教育效果的活动。
教育不仅要重视学生基础知识的学习和基本技能的训练，更要强调学生对学习过程的理解、学习方法的掌握、各种综合能力的培养以及态度、习惯、情感与价值观的培养。
这就要求教师改变以往的教学活动方式，为学生学习服务，以促进学生的学习和发展，不断推出有创意、有针对性的教育策略。
这就需要教师了解学生的生活世界，与学生相互沟通，交流讨论，彼此尊重，建立起和谐的关系。
二、教师转变自身思想观念是构建新型师生关系的关键对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
教师在师生关系中处于主导地位，是决定师生关系好坏的关键。
因此教师应该转变观念，努力建立民主平等、尊师爱生、心理相容的新型师生关系。
首先，从对物的关心转变到对人的关心。
在人本主义思想日益得到重视的今天，许多教师对学生的管理还停留在“见物不见人”的低层次上。
他们习惯于用制度和规则来约束学生，用成绩和分数来评价学生，而不重视学生在想什么，需要什么，完全忽视了对情感、态度、价值观、信念等人所特有的心理品质的重视和培养。
这种生硬、僵化、机械的管理模式把学生变成了物的“奴隶”，必然导致学生对教师的冷漠和反感。
在实施素质教育的今天，我们再也不能“见物不见人”。
我们不仅制定制度和规则，更要关心学生的自由和个性；不仅关心成绩和分数，更要着眼学生的成长和发展；不仅要管住学生，更要理解和尊重学生；不仅重视知识的获得，更要重视学生素质的提高。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系师生关系是教育者和受教育者形成的相互关系，新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
1.遵循理解原则。
学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。
为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操，处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
2.．坚持尊重原则。
尊重学生不是一件容易的事情。
如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。
一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。
许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。
一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。
一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。
受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。
反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。
应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。
注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。
良好的师生关系需要教师悉心呵护。
作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。
对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。
教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个原因。
浅谈如何建立新型的师生关系
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新型的师生关系只停留在呼唤上，“平等交往”也仅限于口号。不能平等的对待每一个幼儿，真正和幼儿融为一体，体察和探明他们的兴趣与需要，并及时给予帮助，是幼儿教育工作急需改变的现实，如何建立新型的师生关系呢？
一、建立朋友式的师生关系。
在孩子的眼里，老师是神圣无比的。如果老师能做孩子的朋友，用平等、欣赏的目光去关注他们，教育会收到事半功倍的效果。
1、用平等、公正的态度对待孩子。
素质教育提倡面向全体。用平等、公正的态度对待每一个孩子是面向全体的细化和实际化。孩子们都渴望得到老师的关注、赞赏，老师的一个眼神，一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨，赋予幼苗自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向班上的好孩子，势必挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心。久而久之这些孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师，影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个孩子，给他们表现的机会。如：我班的小朋友都愿意当班长，为了使更多的孩子得到锻炼，我让孩子们自己协商解决，通过讨论，孩子们一致同意一周换一次，且具有以下三个优点的小朋友才有资格当班长：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、为小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，每个小朋友都有参与的机会，极大地提高了幼儿的积极性。对较顽皮的几个孩子，也努力约束自己的行为，争当班长。每个孩子都充满了信心和期待，既增强了孩子自我管理的 “内驱力”，又充分施展了他们的才干，对他们自己选出的班长更是口服心服。用平等、公正的态度对待孩子，是建立平等师生关系的重要方面。
2待每一个孩子，孩子们禀赋品性千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上都得到充分的发展，老师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。如：我班霍可蕊小朋友做事认真仔细，但胆小怕羞，不敢在小朋友面前讲话。一次，我们讨论“身体里的秘密”的问题，她回家查找资料、寻找答案，还从当医生的爸爸那里找来一幅身体解剖图。我特意表扬了她，并请她看着图给小朋友讲身体里的秘密。开始她有点害怕，怯怯地望着我，我用鼓励的眼神看着她，终于她红着脸讲了起来。在同学们的赞扬声中，她越讲越好，充满了自信。在孩子缺乏自信时，教师不断的用敏锐的眼光去挖掘他们身上微小的闪光点，鼓励其点滴进步，就会帮助他们树立信心，这是建立朋友式师生关系的关键。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系素质教育要求我们以学生的全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体性的新型人才，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。
班主任在工作中应重视师生关系的质量，良好的师生关系是做好工作的基础，学生能否全面、主动地发展，很大程度上取决于师生关系。
一、提高自身修养，练就过硬的基本功学生知识在不断增长，追求的目标也不断地提高。
为师者如果不能始终让学生折服，学生对老师的尊重也会逐渐减少。
教师应不断地勤奋学习，提高自身素质，形成勇于进取、严谨治学的优良作风。
1．要提高思想和学识水平教师的思想政治素质和文化知识修养直接关系到学生的进步和成长，关系到学生整体素质的提高。
一位科学家曾这样说起少年时期的一位教师：“我在念初中的时候，有一位数学教师给我极深的印象，他几乎无所不晓，我对他非常崇拜。
”我们常说：“给人一碗水，自己必须准备一桶水。
”因此，教师要坚持经常学习，不断吸取新知识充实自己，要跟上时代的步伐。
教师的品德、学识能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从感情上接纳老师。
2．要有高尚的人格魅力学生的思想认识在不断提高，对老师的一举一动都洞悉得清楚，老师的自尊、自爱、自强、自信的人格魅力会使学生折服，教师应做到举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气。
这些都会潜移默化地影响学生。
以人格魅力影响学生，是建立良好师生关系必不可少的一环。
言传身教、为人师表，方能从精神上吸引学生，从而架起通向学生心灵的桥梁。
二、在课堂上建立民主、平等的师生关系课堂是教育教学的主阵地，课堂上的师生关系直接关系到教育教学的成效。
教师和学生在人格上应该是平等的，这就决定了新型的课堂师生关系。
作为课堂的主导者，教师应改掉一味灌输的落后方法，通过自己的巧妙设计，让自己成为学生的合作者、鼓励者和引导者，让学生成为课堂的主人、学习的主人。
正如美国心理学家马斯洛所说：“企盼社会对自己的尊重，是一个人天性的需要。
”如果在教育教学活动中忽视了这一点，缺乏对学生基本的尊重，有意无意不分场合地伤害学生，极容易使他们的自尊心受挫，进而产生抵触情绪和逆反心理。
如何构建新型师生关系
如何构建新型师生关系建立新型的师生关系既是新课程实施和教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。
众所周知，师生关系是校园人际关系的一种，也是校园中较为重要的人际关系。
大量的事实表明，良好的师生关系对教师的教和学生的学都有着极大的促进作用，有利于教育教学质量的提高和合格人才的培养。
课程改革的核心理念是关注人，学生和教师是平等意义上的“人”，这是新型师生关系的核心。
因此，构建新型师生关系应该本着民主平等的原则，努力创建包括心灵沟通的师生情感关系，交流互动的师生教学关系和民主和谐的师生人际关系等在内的新型师生关系。
一、心灵沟通的师生情感关系传统的师生关系只注重知识的接受和技能的训练，过程与方法，情感与态度及价值观受到了冷落和忽视。
教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，从根本上失去了对学生的理解与信任。
师生情感关系，是师生创造性充分发挥的催化剂。
因此，在新课程背景下，重构新型的师生关系就显得非常必要。
那么，本次课程改革追求一种什么样的师生情感关系呢？我们认为，新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
而要创造这种新型的师生关系，需要从如下几个方面努力。
1.教师要真情对待学生。
关心爱护学生，要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，尤其是对学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力。
没有真情投入，没有真正的爱，就没有学生的真正回报，就没有真正的教育。
2.展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
成功的教学活动可以发展和增强师生之间的情感关系，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
浅论如何建立新型的师生关系
浅论如何建立新型的师生关系（提纲）一、摘要二、关键词三、新型的师生关系的感念四、新型的师生关系的特点（一）共存（二）共生（三）共长（四）共创（五）共乐五、如何建立新型的师生关系（一）打破传统“师尊生卑”观念，建立民主、平等的师生关系（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方法（三）尊重学生个体差异，“因材施教”(四) 热爱学生，对学生无私无隐并在生活上给学生母亲般的温暖（五）提高自身修养1、提高思想和学识水平。
2、要有高尚的人格魅力。
（六）在活动中建立“朋友”式的师生关系（七）建立良好的新型师生关系的一些小策略1、换位思考2、兴趣融合3、灵活运用批评4、恰当赞赏5、及时反馈六、小结七、参考文献浅论如何建立新型的师生关系摘要：中国是四大文明古国之一，有着五千多年的历史，如果把教育从广义上来，就意味着中国同样有着五千多年的教育历史。
然而，悠久的教育历史在带给我们丰富经验的同时也禁锢这我们的思想、教育观念。
在这个民主社会，传统的“师尊生卑”已不能适应当代教育发展和新课程标准。
我们应该把师生关系进步到“人与人的关系’上来，建立师生共同学习、共同发展的新型关系。
素质教育要求我们以学生的全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人的新型人才，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。
教师在教学工作中应重视师生关系的质量。
建立良好的新型师生关系不但适应现代教育的发展同时也是新课程标准的要求。
关键词：新型发展师生关系什么是新型的师生关系新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的。
新型师生关系的建立为顺利而有效地完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带入一个春天。
新型的师生关系主要有以下几个特点：（一）共存教师和学生是构成教学活动的重要因素，也就是说教学活动是由师生共同构成的双边性活动过程，两者缺一不可。
在整个教学活动中，教师要完成自己的教授任务，必须有学生的配合。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系以学生为本，以学生的发展为目标的教育理念，要求教师不但要汲取传统教育理念的精华，而且要提倡一种新型的师生关系，倡导师生平等交往，根据学生的认知特点因材施教，并及时给予他们必要的鼓励和支持。
首先，教师要欣赏身边的所有学生。
学生大都渴望得到老师的关注和赞赏，教师的一举一动都在影响学生。
作为一个有责任感的教师，就需要时刻以欣赏的目光去关注身边的每一位学生。
教师一次肯定的点头、一个赞许的目光、一句充满深情的表扬，就如同一场春雨可以滋润学生的心田，激励学生积极向上，由此使学生产生自信心，并成为学生健康成长的动因。
如果教师仅仅把欣赏的目光、成功的机会投向个别学生，那么被冷落的学生自尊心和自信心就必然要受到伤害，对教师从感情上也会随之疏远。
这就要求教师必须以公正的态度对待每一个学生，去捕捉他们的闪光点，予以充分肯定，加以赞赏，给予学生同等成功和发展的机会，使他们都充满自信心，并施展各自的聪明才智。
其次，教师要容忍学生的过错。
教师不仅要接纳学生的不足，更要允许学生犯错误，只要教师能够予以正确引导，这些错误将会随着时间的推移逐步得以纠正。
比如，有位学生平时上课总是精力不集中，常搞一些小动作，后来了解到这位学生擅长手工制作，总想以此来引起教师对他的关注和重视时，笔者便以此为突破口，经常和他探讨手工制作方面的事。
从那以后，他不但刻苦学习，而且在一次学校组织的手工制作竞赛中获了奖，学习也有了很大进步。
通过这件事，笔者认为，如果教育只着力于补其短而不去扬其长，人才就会被扼杀。
所以，教师要利用学生的长处促其改正短处，从而培养学生取长补短、克服困难的能力，提高他们的自制力，使他们学有所长。
再次，教师对学生要适时予以肯定。
欣赏的目光，不仅能使教师从学生的视角去看待问题，而且也有利于师生之间的沟通。
当学生在学习和生活过程中遇到困难时，教师就要想方设法去关心和帮助他们并给予必要的引导，以培养其良好的生活与学习行为。
适应时代发展,构建新型师生关系
适应时代发展，构建新型师生关系苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的”。
由此可见，在教学中处理好师生关系，是十分主要的。
那么，如何处理好师生关系，我认为：一、了解学生的特点，到学生中去做学生的知心朋友教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且到学生中去。
二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。
但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地。
有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。
”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。
其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。
如何构建新型的师生关系[全文5篇]
![如何构建新型的师生关系[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/239dbaaaa1116c175f0e7cd184254b35eefd1a3f.png)
如何构建新型的师生关系[全文5篇]第一篇：如何构建新型的师生关系如何构建新型的师生关系广东省东莞市望牛墩镇新联小学李笑葵【摘要】教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。
教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。
因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。
教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。
二者情感融洽，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。
因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。
【关键词】教育新型师生关系尊重开放的课堂是学生有心理安全感的课堂，这就需要建立民主、平等、和谐的师生关系，营造安全、温暖、宽松的学习氛围。
教师既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，教师要善于倾听，尊重学生的自我感受，肯定学生的思考，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐。
在这样的课堂上，学生可以无拘无束地充分表现自已，表达自已的思想、认识和情感，不怕出错和失败，因为即使错了和失败了，教师也不会批评，同学也不会耻笑，这样学生就能积极主动地参与学习过程，就能创造性地探索思考。
一、尊重学生是良好师生关系的开始尊重，是一种修养，一种品德，一种品格，一种谦逊。
尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础，尊重学生是教师的基本师德。
只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。
没有尊重就没有真正的教育，尊重生命是一切教育的核心理念。
只有尊重生命，才能理解生命的巨大潜能和复杂的差异性，也才会有科学的教育。
每个学生都有自已的特点、个性，教育的真正意义就是要发展人的个性。
因此，教师要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让学生都闪烁着个性的光芒。
台湾作家廖玉蕙在一篇名为《我们就该这样长大吗》的文章里叙述自已无法忘掉自已上小学五年级时被音乐老师厉声奚落她为“乡巴佬”、“土包子”、“笨蛋”，至今想来犹然历历如在眼前。
如何建立新型师生关系
如何建立新型师生关系班主任工作是一门艺术，沟通是班主任育人的有效途径，是建立新型师生关系的关键。
所以，班主任与学生之间的沟通不仅是治班的关键，而且是建立新型师生关系的有效途径。
一、沟通必先修德班主任要以人为本，以德育人。
教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。
班主任每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是空洞的说教，教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。
所谓言教，就是班主任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的行动起示范作用。
在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。
他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣乃至音容笑貌、行为举止。
在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。
因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，既说得让学生信服，又做得让学生佩服。
这样才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。
二、沟通需要从“心”开始班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。
热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。
教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。
所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。
如果用简单粗暴的办法处理，会适得其反。
所以教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。
构建新型师生关系
师生关系是在教育过程中教师与学生之间产生的一种主要人际关系。
班级管理中良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。
教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
和谐的师生关系能够有效调动教师的工作热情，同时也能消除学生恐惧、忧虑等心理负担，对所教的课程产生兴趣和爱好，主动性、积极性得到了充分发挥。
随着素质教育的不断推进，构建和谐师生关系已成为必然趋势。
一、利用班级网站，构建网络交流平台，促进和谐师生关系发展。
站在三尺讲台上的我，总是给学生一种高高在上的感觉。
于是，课后在路上相遇，大多数学生会绕路而过。
作为一名老师，看到自己平时关心培养的学生这样对待自己，心里真不是滋味。
不过，独自想想，也许这是由于师生之间缺乏交流之故。
一次，一个学生怯生生地向我索要QQ号码，之后，我就陆续收到了来自很多位学生的加好友请求。
当时我就想，难道学生会渴望用QQ来和老师交流？但限于自己工作的特殊性，很难有时间挂QQ，于是我试着建立了班级网站。
从此之后，我常常会在班级网站中看到学生发表的照片、文章、留言和讨论，师生间多了一份信任和交流。
一年多来，我一边不断的鼓励学生、家长和任课老师参与班级网站，一边不断地充实班级网站，利用现代化教育手段，初步实现与学生广泛交流与合作，促进了“尊重、理解、平等、信任”的和谐师生关系的发展。
我在网站上开辟了许多栏目，如“最新博客”提供了展示个性的空间，也可以时刻关注别人的情况；“班级动态”记录下班级中发生的所有重大事件；“班级论坛”提供了自由交流的平台；“学习园地”根据教学需求随时发布学习资源和学生优秀作品；“班级相册”留住各种精彩的瞬间。
在网络环境下，我逐步树立以学生为中心的教育教学模式，教师在教育教学活动中，主要采取任务驱动的方法，即为学生布置明确而具体的任务和提供学习方法的指导，引导学生在网上收集相关资料、给学生充分的研究、讨论、探索空间，师生密切合作、广泛交流，直至问题解决。
新时代背景下良好师生关系的构建
新时代背景下良好师生关系的构建良好的师生关系是教育教学工作的基础。
在新时代背景下，如何构建良好的师生关系呢？本文从以下几个方面展开探讨。
一、聚焦教育教学实践，实现真正的互助互助在教育教学实践中，师生之间建立良好的互助互助的关系是很重要的。
教师应该摒弃一定的权威主义思想，真正把自己看做是学生的朋友和助手，为学生排忧解难，帮助学生解决遇到的困难和问题，让学生感受到朋友之间互相帮助的关系和精神。
而学生则应当尊重教师、感恩教师，并且要把握机会学习教师的知识积累，建立互相尊重、互相理解、互助互惠的关系。
二、建立广泛有效的交流平台，塑造共同身份认同良好的师生关系可以靠有效的交流平台来构建。
可以建立师生微信、QQ交流群，并鼓励学生理性地提出问题，积极参与讨论，这样可以促进心态上的沟通，促进双方建立较好的关系。
同时，在教学过程中，可以通过活动、讲座、组织各类团体活动等途径搭建广泛和有效的交流平台，使学生能够与教师进行多角度的交流，塑造共同的身份认同。
三、平衡权利与责任的分配，促进彼此的尊重在建立师生关系的过程中，教师与学生之间比较平衡的权利与责任分配是非常重要的。
教师应该以其丰富的知识和经验为依托，理性地安排教学内容，善用教学方法，推动学生不断前行，同时在强调责任的同时也要相应给予学生发挥的权利，让学生感受到轻松愉悦的学习体验。
另一方面，学生也应以其积极进取的精神面对教学任务，定时完成学业任务，遵守校规校纪和学生守则。
通过这种分配关系，双方将会达成相对平衡，从而促进彼此的尊重和理解。
四、关注学生身心健康，增强互信情感纽带关注学生的身心健康是与师生关系建立密切联系的因素之一。
教师应该具备一定的医学知识，关注学生的运动习惯、饮食安全、睡眠质量等，因为这些因素会影响到学生的学习质量与效果；同时，教师也要关注学生的思想状态，了解学生的情感变化，积极开展心理辅导。
而学生也应建立良好的自我保护意识，合理安排学习和生活，维护自身身心健康。
浅析怎样建立新型的师生关系
浅析怎样建立新型的师生关系
1.教师要尊重学生的人格，平等对待学生。
教师与学生在人格上是平等的，是正常的人与人交往的关系。
教师与学生在法律上是平等的。
学生的思想、情感、意志和行为同样要得到尊重。
让学生得到足够的表现自己、表达自己的思想、情感的机会。
2.要以爱为基础，信任、理解学生。
教师应竭力投入所热爱的教育事业中去，用真情去关
心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感，关爱每一位学生，有信心教育好每一位学生，特别是那些有问题的学生，家庭不健全的学生。
只有在爱的氛围里，在信任一理解中，学生才尽可能地释放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与能力，从而自我教育、自我评价，全面健康地发展。
3.要面向全体，因材施教。
平等对待学生，不仅指师生的人格平等，也指教师平等对待全
体学生，而不是厚此薄彼，有亲疏远近。
4.要讲究民主，宽松和谐。
教师在教育教学中要有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的
教育环境。
教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者。
这。
如何培养和建立新型师生关系
如何培养和建立新型师生关系体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的统一,这一过程是师生交往、互动、发展的过程。
在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面:一、重视学生主体地位,建立新型师生关系教师和学生在人格上是平等的、在活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相融,心灵互相接纳,形成师生之间真挚的情感关系,从而建立起和谐的师生关系,使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作与信任中,在这个过程中学生获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;教师通过教育教学活动,让每个学生都能够在体育教学中感受到自主与尊严,体验和感受到学习的乐趣。
建立新型的师生关系,教师起着主导作用,因此,我们每一位体育教师首先要转变观念,从“师道尊严”的权威中解脱出来,俯下身子,去聆听孩子们的心声,从体育教学的指挥者转变为参与者,从决定学生应该做学什么,怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。
二、转变教学观念,在改进教学方法上下功夫教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,因此,运用学生容易接受的教学方法,是建立和谐师生关系的关键。
这就要求我们每位体育工作者,从思想上去重视学生,从行动上去研究学生。
不研究、不探索、不利于教学方法的改进,不利于调动学生的积极性,不利于提高教学质量。
与学生实际不符的教学方法肯定会在教学中失败的。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的学习氛围,使学生和教师一起参与到学习中去,形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
打破以往每节课都是教师先“教”而后“练”的教学方法,把学生放在学习的主体地位,在他们感受、体验、总结后教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智。
三、关爱学生,以情动人体育课堂是师生双向互动的过程,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣和心理交流的过程。
5怎样建立新型的师生关系
怎样建立新型的师生关系师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。
一、良好师生关系的重要意义良好的师生关系，即在教育教学过程中要建立民主平等的师生关系，这首先是体现在人格上的平等，其次是在学问上的平等。
虽然教师的知识和能力在一般情况下要强于学生，但“闻道有先后，术业有专攻”，教师在教学活动中也应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到在真理面前人人平等。
建立民主、平等、和谐的师生关系，是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证——因为教育教学活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系下进行的。
现实的师生关系中往往出现不平等现象，这是因为忽视了学生的民主权利。
二、良好的师生关系左右教学过程教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契，合作愉快，才能产生良好的教学效果，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
师生关系直接影响到学生的情商和智商，教学过程中所追求的良好师生关系也就是民主、平等、和谐的师生关系。
我们要在教学过程中努力创造出一种师生互相尊重、信赖、平等、和谐的氛围，发扬教学民主，尊重学生人格，消除师生之间的鸿沟，真正建立一种平等相处，互谅合作的关系，从而使师生心与心联系在一起，产生巨大的合力，推动教学活动的进展。
三、师生关系影响教与学的积极性师生关系一旦形成和建立，就会成为一种相对独立的、重要的教学变量，对教学活动的进程和结果产生重要的影响。
民主平等的师生关系是搞好教育的前提，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的积极性。
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如何建立新型师生关系
教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、受业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系。
千百年来的教育教学实践证明，良好的师生关系，有利于调动师生双方的主动性、积极性和创造性，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛，有利于提高教育教学信息传输的速度和效率；是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。
它的特征是教育民主、教学相长、尊师爱生。
自古以来，教师在学生心目中就是很有权威的，由于这种权威，生出敬爱与信赖，同时也会生出惧怕与疏远。
我们知道，师生关系的基本状况是决定教育成功与否的重要因素。
做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。
学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。
显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。
从有关调查报道中可以看出，"知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。
"这种现象已非常普遍。
现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵的大门，建立一种和谐的师生关系，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。
著名教育家陶行知先生认为：为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。
我们必须改变以自我为中心的传统教育观念，将新的师生关系引进课堂，带入生活，建立和维持与学生亲密无
间，融洽协调，相互信赖的关系。
每个教师都要清醒地认识到：随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。
在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程，现在，教育教学实际上已经有了若干个中心，教师不再是知识的唯一传授者，教师和学生是站在同一个平台上的学习者，以真正做到教学相长。
因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，适应新时代的需要。
美国一位著名的教育家花了几十年时间，从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，孩子们的语言生动地描述了这些特征，其中有三点是这样的：(1)友善的态度。
“她的课堂有如大家庭，我再也不怕上学了。
”(2)尊重课堂内每一个人。
“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。
”(3)宽容。
“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”
综上我们不难发现新型的、最佳师生关系，其核心应该是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。
那么，究竟什么才是最佳的师生关系调查表明：绝大多数学生希望师生关系是朋友关系，他们希望教师课上是高水平的严师，课下是他们的朋友，与他们打成一片。
只有少数的学生希望师生关系是兄长关系，还有更少的学生希望教师像长辈。
如何与学生建立朋友关系呢
一、课上要多些微笑
师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。
如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。
如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上
必然会出现积极举手、各抒己见的场面。
我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。
这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。
二、坚持亲近了解，坚持平等待人，要宽容，坚持不打骂、不讽刺。
老师对学生亲近，不仅可以了解学生的所作所为，而且可以了解学生的内心世界。
这样教师才能有针对性地做好学生的思想工作。
老师在做学生工作时，要坚持平等待人，在处理问题时，要讲民主，准许学生说话。
教师在处理或做学生的思想工作时，无论学生再怎么对老师不礼貌，甚至无理取闹，也要“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。
对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压。
对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。
对差生的教育更应注意。
在我们班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。
而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。
这样学生和老师很容易沟通住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。
三．教师要有耐心、选择的教育方式要适合学生。
教师要有耐心。
如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要教师有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。
我班有一个学生，是个脾气大、
很不服管的孩子。
在几次教育失败的教训中我总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。
因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天式的谈话，取得了比较好的效果。
他喜欢上网聊天，我就和班里的同学一起与他在网络里畅谈，用这种不见面的方式给他们自由说话的更大方便。
这样，我们成了知心朋友，我也取得了他的信任，他们有什么事也喜欢找我诉说。
在他们的心目中我是可以信赖的人，只有我管理班级也容易轻松得多。
由此可见，教师要研究儿童心理发展的特点，选择儿童能够接受的教育方式对儿童实施教育。
只有让孩子乐于接受我们的教育，才能增强教育的实效性。
三、以爱心来填补师生之间的情感空白。
伊索寓言中有这样一个故事:风和太阳比赛,看谁先让斗蓬从游人身上脱下。
于是，风鼓足了劲儿，开始拼命地吹，可是，大风却让游人将斗蓬裹得更紧了。
接着，轮到了太阳，只见风停了，太阳慢慢露出笑脸，暖烘烘地晒着，游人们纷纷脱下了斗蓬，尽情地游玩。
列·尼·托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。
”没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。
学生非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而引导起学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育学生的感情基础，才能缩短师生的心理距离。
因此，有人说：“师爱是打开学生心灵的金钥匙，中学的孩子就像一株挂桃的棉枝，最需要关怀和扶持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。
”
四、教师必须学会“心理移位”，以同龄人的心态理解、尊重学生。
教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。
爱生是教育者必备的条件，尊重则是教育者实施教育的根本前提。
做为一名教师，要尊重学生的独立人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。
教师信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力，人格得到充分发展。
中国有句俗话，叫“教学生要教心”。
我想这句话应该包含两个方面的含义。
第一层面的教心是教学生的心。
也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。
第二层面是要和学生“交心”。
也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。
对善于做学生朋友的教师，有哪个学生不喜欢他呢当然，朋友关系并不意识着对学生放任自流。
要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
从总体上说，教师和学生要建立一种新的关系，教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。
在任何情况下都应特别重视师生关系，因为哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系起支持辅助作用。