[VIP专享]三年级 锦绣金华教案

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记金华(2)教学过程

记金华(2)教学过程

一、导入:同学们,上节课我们学习了叶圣陶游记《记金华的双洞》的前部分,还记得前部分写了什么地方吗?板书:路上还记得作者主要写了路上的哪些景物?尽量回忆,实在回忆不起来可以看书回答。

想观赏沿途的这些景色吗?出示------你认为沿途的景色美不美?板书:(美)可以用哪些词语来形容?我们透过文字和图片已经感觉,去双龙洞的路上风景如画,如果我们能够身临其境亲眼目睹一下,那更是一饱眼福、心旷神怡、赞不绝口了。

二、过渡:一路上的美丽风景使作者如痴如醉,在不知不觉中作者来到了洞口,那洞口及其外洞的情况又如何呢?请大家看大屏幕。

出示-----这就是双龙洞的洞口和外洞,请大家根据文字对照画图,小组讨论:说说它的特点。

板书:宽---大指名读----集体读,读出它的宽大,读出它的气势。

三、游览了外洞去双龙内洞,必须要经过水道,这个水道就是-----孔隙(板书),既然是孔隙就应该很小,作者为什么叫这条水道为孔隙呢?(回答不出,老师解释:相对于宽大的洞口,就显得很小了)1、这孔隙又是怎样的孔隙?请大家看屏幕文字,指一名朗读。

2、小组讨论:出示讨论要求。

3、师生展学:汇报交流:(三个方面:1、船小2、进出方式3、心理感觉)1、关于“贴”字的运用。

(说明考得很紧,没有空隙,进一步说明孔隙很矮)2、挤压:挤表明很窄;压表明很矮3、稍微、一点儿、擦破、擦伤------不仅窄矮,而且很险。

事实是这样的吗,让我们亲眼验证一下,出示孔隙图--- 在刚才的一段话中(回放),有一种修辞,知道是什么修辞吗?有什么好处?在这段话中,起强调船小的一句是哪句?练习说句、写句。

完成《导学案》写话练习交流写话。

小结:同学们,描写一种事物,除了写要具体,还必须注意用词的准确性,作者在写孔隙的窄矮险这一特点时,选取了不同的角度,运用了不同的表现方法,准确地运用了动词,这一方法值得我们在今后写作中学习。

正确朗读这段话,读出其特点。

(指名读,集体读)四、结束语:游记的特点是移步换景,经过了窄矮险的孔隙,便进入内洞,内洞是整个双龙洞的主体部分,内洞情况又是怎样的呢?下节课我们继续随作者走进内洞……..五、作业:3、背诵课文2、预习下部分内容。

《锦绣金华》地方课程教学的有效实施策略

《锦绣金华》地方课程教学的有效实施策略

107神州教育《锦绣金华》地方课程教学的有效实施策略蒋赟浙江省金华地区东阳市第二实验小学摘要:目前地方课程实施现状与国家规定要求相差甚远,存在诸多问题。

教师可以从运用现代教育技术、实施“活动式”的教学模式、开展课程良性评价、激发学生热爱家乡的情感等教学策略入手,开展有效的教学活动,提高地方课程的课堂效率。

关键词:地方课程;教育技术;教学活动;课程评价;热爱家乡地方课程是一种新型的课程形态,它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。

从2005年起,金华市就全面实施了《锦绣金华》的地方课程教材。

《锦绣金华》是一门丰富学生知识,陶冶学生良好情操并开阔视野的地方课程。

但从目前地方课堂实施的现状来看,教师们不愿意对教学内容进行适当的处理,使课程的实施水平离国家规定的地方课程标准和要求相差甚远。

如何有效的开展教学活动,从而提高地方课程的课堂效率,是目前我们急需解决的问题。

一、运用先进的现代教育技术从《锦绣金华》教材的特点看,基本上都是介绍家乡的风土人情,家乡的特产,让学生了解金华、认识金华。

而现代教育技术具有趣味、求实性和探索性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点。

有效的运用现代教育技术,可以提高地方课程的课堂效率。

(一)创设情景 激发兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度,推进学生们进行潜心地学习。

所以教师需要用尽一切的方式激起学生的求知欲望。

现代教育技术图文并茂,色彩鲜艳,形象直观,容易让学生们身临其境,激发他们的学习兴趣。

如教学《千古风流八咏楼》时,教师让学生看录像,欣赏八咏楼的优美景色。

看完后让学生说说心中的感受,并夸一夸。

接着利用图片播放八咏楼的具体景观并进行逐一的介绍。

学生们从形象的录像,生动的图片中开始了新知识的学习,这极大的提升了学习兴趣和热情。

(二)增加容量,扩大视野现代教育技术对教学有很大的辅助作用。

现代教育技术拥有动画、图片、声音、符号等多种媒体,可以形成图、文、声三位一体的信息展现效果。

锦绣金华

锦绣金华
锦绣金华
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诸葛八卦村
诸葛八卦村是迄今发现的诸葛亮后 裔的最大聚居地。村中建筑格局按“八 阵图”样式布列,且保存了大量明清古 民居,是国内仅有、举世无双的古文化 村落。北纬29.5,东经119.2。该村地形 中间低平,四周渐高,形成一口池塘。 池是诸葛八卦村的核心所在,也是布列 “八阵图”的基点。
花溪风景名胜区
萤石又称氟石,也叫“夜明珠 之石”,是一种天然的矿石。它产 量多,品位高,质量好。萤石因其 晶莹绚丽、玲珑剔透、天然多色, 被宝石届誉为“软水晶”。萤雕工 艺品就是在萤石上雕刻的一种工艺 品,是武义极富特色的纪念品。
武义萤石开发始于1921年(民国10年),1928年 全县的萤石开采进入盛期。1942年5月23日,日本侵略 军入侵武义后,立即组织随军技术人员测查了武义境 内的石龙岗、塘里、杨家、蒋马洞、虎形山等14处萤 石矿山,预测萤石贮藏量为21870万吨,测查报告声称: 武义萤石为东洋第一。同年11月,日军”处理华中矿 业公司武义氟石采矿所,并从山东、苏被、安徽、南 京等地俘来矿工、农民1200多人,又从义乌、东阳、 永康和武义等县抓来民工1000多人,在塘里、杨家、 东寺山、羊角湾、大塘口等矿山掠采。为了抢运萤石, 于1943年春,从金华、武义强拉数万民工,毁田拆屋, 建造由浙赣线金华火车站经杨家至武义县城的简便铁 路45公里。1945年4月,日军溃退前,拆走铁轨、破坏 桥梁、电厂、矿山。至此,日军从武义掠夺萤石资源 达30多万吨。

三年级《锦绣金华》

三年级《锦绣金华》

三年级《锦绣金华》教学计划一、教材分析:(一)教材内容及其编排根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《浙江省基础教育地方课程建设指导意见》的要求,本着“来自本土,面向本土,服务本土”的原则,充分利用金华丰富的教育资源,我们编写了《锦绣金华》这套地方课程教材。

旨在通过本课程的学习,使学生较为全面、深入地了解金华、认识金华,激发他们热爱自然、热爱家乡、报效家乡、服务人民的情感,提高他们的科学和人文素养,使之成为一个合格的金华市民,并为他们日后的进一步成长发展奠基。

本册教材介绍金华的社会、经济、科技、文化等状况,提供学生结合生活实际的研究性课题,要求学生积极参与到各项活动中去,通过动手做、参观、考察、调查、探究等,体验和感受生活,发现和解决问题,丰富对家乡的认识,加深对家乡的感情。

共10个专题,分别是江南有座金华城、金华是个聚宝盆、金华火腿美名扬、千古风流八咏楼、通济和尚通济桥、初唐诗杰骆宾王、金华斗牛代代传、正月里来看“桥灯”、义乌——华厦第一市、“鸡毛换糖”走天下,供三年级两个学期使用。

本学期主要先学习前五个主题。

各模块的课文安排如下:专题一江南有座金华城1、金华是座古老美丽的城市2、金华是我们家乡的心脏3、金华是中国优秀旅游城市专题二金华是个聚宝盆1、金华是个盆地2、盆地里面物产多专题三金华火腿美名扬1、火腿的来历2、火腿是怎么做成的3、金华火腿是中国名食专题四千古风流八咏楼1、从《八咏》诗到八咏楼2、李清照与八咏楼3、八咏楼与八咏公园专题五通济和尚通济桥1、通济桥的传说2、千姿百态的家乡桥专题六初唐诗杰骆宾王1、宾王咏鹅2、诗人故里专题七金华斗牛代代传1、邢公与斗牛2、金华斗牛真精彩专题八正月里来看“桥灯”1、“桥灯”就是“龙板凳”2、“桥灯”制作有讲究3、金华龙灯舞起来专题九义乌——华厦第一市1、义乌是座国际化商贸城2、义乌是个地灵人杰的地方专题十“鸡毛换糖”走天下1、缺衣少粮鸡毛换糖2、弃担从商开放市场3、由小做大走向世界(二)教材编写特点这册教材在编写上大致由三大板块构成:情境与任务——从学生的生活和乡土教育资源特点出发,选取了最贴近学生生活又蕴涵深厚地方历史人文渊源的人、事、景、物,促使学生抚今思昔,油然产生对家乡的热爱之情,并激发学习探究的热情,明确学习探究的任务。

三年级 锦绣金华教案

三年级 锦绣金华教案

锦绣金华教案第一课江南有座金华城一、教学目标:1、了解金华的历史、地理位置、下辖县区。

2、了解金华的旅游资源。

二、教学过程金华--------在浙江省中部,是一座古老而美丽的城市,是我们家乡的政治、经济、文化中心。

(一)、金华是座古老而美丽的城市1800多年的历史金华因金华山而得名也叫婺州,因婺江而得名(有茶花城美誉)学唱“江南有座金华城”之歌。

(二)、金华是我们家乡的心脏(三)、金华是个中国优秀的旅游城市美称:历史文化之邦、名人鼎盛之城、山青水秀之乡(四)、课外延伸1、金华总面积,总人口(10918平方米,452万)2、旅游景点:·双龙风景区素以林海莽原、奇异洞景、道教名山著称于世。

现已查明全区共有各类景点151处,其中自然景点134处,人文景观17处。

自然景点包括有观赏游览价值的溶洞10余处,山峰景观18处,岩石景观(溶洞和造型地貌)57处,植物景观18处,水体景观23处,天象景观4处,动物景观2处。

最为有名的自然景观是分别以“卧舟”、“观瀑”、“赏石”、“探险”四种特殊游览方式扬名于世的双龙洞、冰壶洞、朝真洞和仙瀑洞,并有奇趣盎然的桃源洞。

·花溪风景名胜区位于首批国家级生态示范区——磐安县中南部,坐落在被誉为“群山之祖,诸水之源”的大盘山麓,区内以“赏亿年火山奇观,涉千米平板长溪”为特色。

·寿仙谷风景区相传为南极寿翁故里的寿仙谷,是自大莱口村到桃花庄崖险溪急的狭谷。

神仙皆居好山水,可见此处风光奇。

谷内满目岩泉潺潺,碧竹茵茵,犹如置身世外桃源。

·夹溪-浙中大峡谷景区具有奇、秀、险、静、野、特之特色,是一处集野营探险、旅游避暑、森林保健、水上活动、军事娱乐、狩猎的理想场所。

景区气候凉爽宜人。

·俞源太极星象村俞源太极星象村是中国民俗文化村,系明朝开国谋士刘伯温按天体星象排列设计建造。

浙江省历史文化保护区,金华市四大景点之一。

山川秀丽,风光旖旎。

·马岭风景名胜区该景区奇峰怪石,山中古木参天,奇藤铺峦,植被甚丰。

《锦绣金华》地方课程教学的有效实施策略

《锦绣金华》地方课程教学的有效实施策略

《锦绣金华》地方课程教学的有效实施策略作者:蒋赟来源:《神州·中旬刊》2019年第02期摘要:目前地方课程实施现状与国家规定要求相差甚远,存在诸多问题。

教师可以从运用现代教育技术、实施“活動式”的教学模式、开展课程良性评价、激发学生热爱家乡的情感等教学策略入手,开展有效的教学活动,提高地方课程的课堂效率。

关键词:地方课程;教育技术;教学活动;课程评价;热爱家乡地方课程是一种新型的课程形态,它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。

从2005年起,金华市就全面实施了《锦绣金华》的地方课程教材。

《锦绣金华》是一门丰富学生知识,陶冶学生良好情操并开阔视野的地方课程。

但从目前地方课堂实施的现状来看,教师们不愿意对教学内容进行适当的处理,使课程的实施水平离国家规定的地方课程标准和要求相差甚远。

如何有效的开展教学活动,从而提高地方课程的课堂效率,是目前我们急需解决的问题。

一、运用先进的现代教育技术从《锦绣金华》教材的特点看,基本上都是介绍家乡的风土人情,家乡的特产,让学生了解金华、认识金华。

而现代教育技术具有趣味、求实性和探索性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点。

有效的运用现代教育技术,可以提高地方课程的课堂效率。

(一)创设情景激发兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度,推进学生们进行潜心地学习。

所以教师需要用尽一切的方式激起学生的求知欲望。

现代教育技术图文并茂,色彩鲜艳,形象直观,容易让学生们身临其境,激发他们的学习兴趣。

如教学《千古风流八咏楼》时,教师让学生看录像,欣赏八咏楼的优美景色。

看完后让学生说说心中的感受,并夸一夸。

接着利用图片播放八咏楼的具体景观并进行逐一的介绍。

学生们从形象的录像,生动的图片中开始了新知识的学习,这极大的提升了学习兴趣和热情。

(二)增加容量,扩大视野现代教育技术对教学有很大的辅助作用。

现代教育技术拥有动画、图片、声音、符号等多种媒体,可以形成图、文、声三位一体的信息展现效果。

锦绣金华(金华双龙洞)教学教案

锦绣金华(金华双龙洞)教学教案

锦绣金华(金华双龙洞)教学教案教学要求:1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序。

3、学习本课生字。

掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

4、感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

教学重点:1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

2、理清课文的条理。

教具准备:介绍双龙洞的VCD,课文录音带教学课时:两课时教学过程:第一课时一、创设情境,揭示课题。

1、谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天,我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗?2、播放配乐的课文录音。

3、出示课题,释题引入。

[板书:记金华的双龙洞](1)课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。

本文是一篇游记。

)(2)叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞,好吗?请同学们快速朗读课文。

二、探寻游踪,理清条理。

1、文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)3、课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。

(四人小组合作)[板书]4、汇报交流,理清作者游览的路线。

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流,理解深化。

(一)品赏路上的见闻。

1、从课文中找出有关的句子来读一读。

2、交流:作者看到了什么?听到了什么?[板书:山色水声]3、引读第2自然段。

边读边想象文中描写的景象。

4、理解句子“一路迎着……变换调子。

”(老师朗读,学生想象,播放VCD)(二)游览外洞和内洞。

1、自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)[板书:宽、大]2、导读“洞口很宽,像……。

走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。

锦绣中国教案设计方案

锦绣中国教案设计方案

锦绣中国教案设计方案锦绣中国教案设计方案一、教案概述1. 教案主题:锦绣中国2. 教学目标:通过本节教学,学生能够了解中国传统的文化和历史,并培养对中国传统文化的兴趣和爱好。

3. 教学内容:中国传统文化和历史4. 教学时间:一节课二、教学过程1. 导入(10分钟)教师通过展示中国传统文化的图片和实物等,激发学生对中国传统文化的兴趣,并向学生介绍本节课的教学内容。

2. 学习(30分钟)教师向学生讲解中国传统文化和历史的基本概念和发展历程,包括中国四大发明、中国传统音乐、中国书法、中国美术、中国武术等。

同时,教师可通过视频和图片等多媒体资料向学生展示一些经典的中国传统文化作品和历史事件,让学生更直观地感受中国传统文化的魅力。

3. 讨论(20分钟)教师组织学生进行小组讨论,就中国传统文化和历史的重要性和保护措施进行讨论。

学生可以结合自己的观点和例子,表达对中国传统文化的态度和意见。

4. 总结(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并对学生提问,检查他们对中国传统文化和历史的理解程度。

5. 作业布置(5分钟)教师布置学生回家后,根据自己的兴趣和爱好,进一步了解中国传统文化和历史,并就如何保护和传承中国传统文化提出自己的建议和措施。

三、教学评估1. 通过课堂讨论和问题回答的方式,检查学生对中国传统文化和历史的理解程度。

2. 学生提交的作业内容,评估学生对中国传统文化和历史的进一步了解和思考能力。

四、教学资源1. 多媒体设备:投影仪、电脑等2. 图片和实物:用于展示中国传统文化的相关图片和物品五、教学扩展1. 学生可以根据自己的兴趣更深入地了解中国传统文化和历史,比如参观中国传统文化博物馆,阅读相关书籍等。

2. 学生可以自己制作一些中国传统文化艺术品,如中国结、剪纸等,以增加对中国传统文化的体验和理解。

六、教学反思本节课通过多种教学方法和资源,使学生对中国传统文化和历史有了初步的了解,并培养了学生对中国传统文化的兴趣和爱好。

《锦绣金华》八年级教案

《锦绣金华》八年级教案
金华的文化特产很多自然景点、有风味特产、还有艺术等天我们主要从以下八个、冰壶洞、朝真洞、仙瀑洞。双龙还是道教的“第三十六洞天”中国道仙云集地之一其是自黄初平载入道教典籍《神仙传》后华双龙作为黄大仙故乡被海内外华人顶礼膜拜。
2味特产华酥饼是价廉物美、闻名遐迩的传统名特产华火腿和斗牛被称为“金华二绝”华火腿以色、香、味、形驰名中外牛发端于狩猎时代熟于农耕时代国的苗族、侗族都有斗牛的习俗汉族的斗牛应首推金华斗牛。1992年重阳节举行金华首届斗牛节摄影片《东方一绝——金华斗牛》。
3.培养节约水资源的意识。
教学准备
《金华市山河分布示意图》
教学过程
一、新课导入
每天早晨有许多同学坐公交车或骑自行车从江南穿通济桥或双龙大桥来到江北金华十八中上学请问通济桥架设在哪条河流上呢金华江又称婺江今天让我们一起来探究一下金华的水系和河流吧。
二、新课讲授
1金华市水系的分布
我市的河流分布三大水系钱塘江水系、瓯江水系、灵江水系其中钱塘江水系占的面积最大。
不给金华自然山水增添人文的内涵。
二、新课讲授
1阳川卧熟溪桥溪桥古桥始建于南宋开禧三年1207由县主薄石宗玉主持兴建。为纪念这位建桥功臣们把这座桥称为“石公桥”。它建在蜿蜒的熟溪河上代木结构廊桥艺术杰作。熟溪桥已经经历了近800年沧桑岁月誉为“现存古代桥梁中艺术珍品”。熟溪桥两端有高大的门墙楣上写着刚劲的三个大字“熟溪桥”。门外台阶的两侧摆着青石狮子一对护着桥门。
据光绪《金华县志》记载宁寺名大藏院建于北宋大中祥符年间1008一1016赐名承天寺。宋徽宗崇宁年间改为崇宁万寿寺。政和年问1111今名。宋高宗绍兴八年1138为把奉父王徽宗名报恩光孝寺。元代仁宗延佑年五年1318建。
3
明正统时修复为天宁万寿寺。原有山门、天王殿、石浮屠雄宝殿、大悲阁、古柏厅、和尚房和东西厢房等建筑一座较完整的小型寺院。现存大雄宝殿称为天宁寺大殿。大殿深广各3间正方形檐九脊顶梁式结构梁整根粗大园木横交接处用斗拱拱承受压力较大的部位用

锦绣金华教案

锦绣金华教案

锦绣金华教案一、教学目标1. 了解锦绣金华的历史背景和文化内涵;2. 掌握锦绣金华的基本绘画技法和表现手法;3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

二、教学内容1. 锦绣金华的历史背景和文化内涵;2. 锦绣金华的基本绘画技法和表现手法;3. 锦绣金华的艺术鉴赏与创作。

三、教学过程1. 导入(10分钟)通过图片展示、视频播放等方式,让学生了解锦绣金华的美丽与神秘,激发他们对于此画种的兴趣。

2. 知识讲解(30分钟)(1)历史背景:介绍锦绣金华起源于明代,经过清代发展成为独具特色的民间艺术形式。

(2)文化内涵:讲解锦绣金华所表达的主题及其寓意,如福寿、吉祥等。

(3)基本技法:讲解锦绣金华所需用到的笔墨纸砚等工具以及基本线条、颜色运用等技法。

(4)表现手法:讲解锦绣金华的特点和表现手法,如红色为主色调、线条流畅、形象夸张等。

3. 示范演练(40分钟)(1)教师示范:通过画板或幻灯片展示,演示锦绣金华的基本技法和表现手法。

(2)学生练习:让学生模仿教师的示范,自由创作一幅锦绣金华作品。

4. 作品展示与评价(20分钟)让学生将自己创作的作品展示给全班同学,并进行评价。

教师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展(10分钟)回顾本节课所学内容,概括锦绣金华的历史背景、文化内涵、基本技法及表现手法等,并引导学生从中感悟到艺术之美。

同时,可以鼓励学生在课后多多尝试创作,发挥自己的想象力。

四、教学评估1. 学生对于锦绣金华历史背景和文化内涵有了初步了解;2. 学生掌握了锦绣金华的基本技法和表现手法;3. 学生能够自由创作一幅锦绣金华作品,并进行展示和评价。

五、教学资源1. 图片、视频等多媒体资源;2. 画板、笔墨纸砚等绘画工具;3. 教师所示范的锦绣金华作品。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、教师讲解和学生自由创作等方式,全面介绍了锦绣金华的历史背景、文化内涵、基本技法及表现手法。

同时,通过学生自由创作和展示,培养了他们的艺术鉴赏能力和创作能力。

锦绣金华教案

锦绣金华教案

锦绣金华教案一、介绍锦绣金华是指位于中国浙江省金华市的一个旅游景区,拥有丰富的自然风光和人文历史。

本文将介绍锦绣金华的地理特点、历史文化以及游览路线。

二、地理特点1.地理位置锦绣金华位于浙江省西部,地理坐标为北纬28°02’,东经119°39’。

它位于金华市区以西,距离杭州约150公里,是一个地理位置优越的旅游目的地。

2.自然风光锦绣金华地处山区,被群山环绕。

这里的山峰叠嶂,峡谷纵横,溪水流过,形成了壮丽的自然景观。

其中,以漫水峡、梦姑峰、双龙寺为代表的景点备受游客青睐。

3.历史文化锦绣金华拥有悠久的历史文化,是中国传统文化的重要组成部分。

这里曾是吴越文化的发源地,保留有许多古建筑和文化遗迹。

例如,乌金山石窟、义乌老街、东阳木雕等,都是具有深厚历史背景的文化景点。

三、游览路线1.第一天(1)早上:漫水峡•08:30:从酒店出发,前往漫水峡景区;•09:00:抵达漫水峡,开始游览;•12:00:午餐;•13:00:继续游览漫水峡;•17:00:返回酒店。

(2)晚上:寻找特色小吃•18:00:在金华市区寻找当地特色小吃;•20:00:品尝美食。

2.第二天(1)早上:梦姑峰•08:00:从酒店出发,前往梦姑峰景区;•09:00:开始登山;•12:00:午餐;•13:00:继续登山;•16:00:下山返回酒店。

(2)下午:双龙寺•17:00:从酒店出发,前往双龙寺;•17:30:参观双龙寺;•19:00:返回酒店。

3.第三天(1)早上:乌金山石窟•08:30:从酒店出发,前往乌金山石窟;•09:00:参观乌金山石窟;•12:00:午餐;•13:00:继续游览石窟;•16:00:返回酒店。

(2)下午:义乌老街•17:00:从酒店出发,前往义乌老街;•17:30:参观义乌老街;•19:00:返回酒店。

四、总结锦绣金华是一个拥有丰富自然风光和悠久历史文化的旅游目的地。

通过游览漫水峡、梦姑峰、双龙寺、乌金山石窟和义乌老街等景点,游客可以更好地了解和体验锦绣金华的魅力。

四上锦绣金华教学设计

四上锦绣金华教学设计

专题一:金华酥饼脆又香教材分析:《金华酥饼脆又香》是《锦绣金华》四年级第一单元的内容。

学生吃过酥饼,看过酥饼,却对酥饼的历史和变化知道的不多。

课文以课堂教学进程为线索,以观察、探究、体验、实践和师生对话交流为主要形式,以金华酥饼的历史、金华酥饼的变化和为金华酥饼做宣传为主要内容,目的在于让学生丰富对家乡酥饼的认识,真实地感受自己与乡土之间的密切关联,激发对家乡的热爱。

学习目标:1.学生深入了解金华酥饼的制作工艺和文化背景及酥饼发展的各方面知识。

2.学生深深喜爱上酥饼,并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。

重点:学生了解酥饼复杂的制作工艺及酥饼的文化内涵,从而学生喜欢酥饼,为之自豪。

难点:学生对酥饼产生热爱之情,并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。

一、设计广告导入激趣味去看过上海世博会吧,世界各地的展馆啊让我们大开眼界。

你们知道吗?在咱们浙江,每年都要举办农业博览会,展出的都是全省乃至全国都有名的特产。

很荣幸,咱们金华的酥饼也应邀出席农博会。

好吃的酥饼如果能配上几句朗朗上口广告语,相信咱们的酥饼一定能在农博会上大放异彩。

酥饼商家拜托我请大家帮个忙,帮咱们的金华酥饼设计一些广告语,愿意帮忙吗?二、初步了解酥饼特点1.都信心满满的样子,真不错。

想要写好广告语啊,我们一定要先把产品了解清楚。

老师特意带来酥饼,瞧。

谁能用几个词来形容一下你看到的酥饼?没错,颜色是金黄色的,面带芝麻,圆圆鼓鼓的,颜色是金黄色的,人们都说它“形似蟹壳”。

(出示幻灯:外形特点)2.我还想请几位同学来帮我尝尝这酥饼的口味。

感觉怎么样?是呀,他口感酥脆,所以称之为酥饼。

内荤外素,外面的皮酥酥的,可是放到嘴里一会儿就化开了,就是没牙的老太太也能品尝这人间美味。

(出示幻灯:口味特点)3.烘烤的食品种类繁多,但类似金华酥饼这种风味的,恐怕很难寻觅,它真不愧被称为“浙江名点”。

(幻灯)金华酥饼含水分量少,所以能存放的时间比较久。

在古代,读书人进京赶考,生意人外出经商,都会带上它当干粮,这个时候,酥饼就成了游子对家乡深深的思念。

金华美景中班社会教案

金华美景中班社会教案

金华美景中班社会教案一、教学目标1、学会本课13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。

3、学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。

4、了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽山河的情感。

二、学情分析学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。

但有感情地朗读写景的文章,对学生来说恐怕有一定难度,还需教师指导。

写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。

三、重点难点1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。

2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。

四、教学过程1、教学目标2、认识本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

理清文章层次。

5、教学活动活动1【导入】一、揭题、释题,读第一段1、揭题:今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。

2、释题:“记”是什么意思?3、读第一段。

活动2【讲授】二、初读课文1、激趣:听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。

赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。

快读吧。

2、自由读课文。

3、检查学习字词和课文的情况。

活动3【讲授】三、理清顺序1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。

现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。

(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。

三年级《锦绣金华》.

三年级《锦绣金华》.

三年级《锦绣金华》教学计划一、教材分析:(一)教材内容及其编排根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《浙江省基础教育地方课程建设指导意见》的要求,本着“来自本土,面向本土,服务本土”的原则,充分利用金华丰富的教育资源,我们编写了《锦绣金华》这套地方课程教材。

旨在通过本课程的学习,使学生较为全面、深入地了解金华、认识金华,激发他们热爱自然、热爱家乡、报效家乡、服务人民的情感,提高他们的科学和人文素养,使之成为一个合格的金华市民,并为他们日后的进一步成长发展奠基。

本册教材介绍金华的社会、经济、科技、文化等状况,提供学生结合生活实际的研究性课题,要求学生积极参与到各项活动中去,通过动手做、参观、考察、调查、探究等,体验和感受生活,发现和解决问题,丰富对家乡的认识,加深对家乡的感情。

共10个专题,分别是江南有座金华城、金华是个聚宝盆、金华火腿美名扬、千古风流八咏楼、通济和尚通济桥、初唐诗杰骆宾王、金华斗牛代代传、正月里来看“桥灯”、义乌——华厦第一市、“鸡毛换糖”走天下,供三年级两个学期使用。

本学期主要先学习前五个主题。

各模块的课文安排如下:专题一江南有座金华城1、金华是座古老美丽的城市2、金华是我们家乡的心脏3、金华是中国优秀旅游城市专题二金华是个聚宝盆1、金华是个盆地2、盆地里面物产多专题三金华火腿美名扬1、火腿的来历2、火腿是怎么做成的3、金华火腿是中国名食专题四千古风流八咏楼1、从《八咏》诗到八咏楼2、李清照与八咏楼3、八咏楼与八咏公园专题五通济和尚通济桥1、通济桥的传说2、千姿百态的家乡桥专题六初唐诗杰骆宾王1、宾王咏鹅2、诗人故里专题七金华斗牛代代传1、邢公与斗牛2、金华斗牛真精彩专题八正月里来看“桥灯”1、“桥灯”就是“龙板凳”2、“桥灯”制作有讲究3、金华龙灯舞起来专题九义乌——华厦第一市1、义乌是座国际化商贸城2、义乌是个地灵人杰的地方专题十“鸡毛换糖”走天下1、缺衣少粮鸡毛换糖2、弃担从商开放市场3、由小做大走向世界(二)教材编写特点这册教材在编写上大致由三大板块构成:情境与任务——从学生的生活和乡土教育资源特点出发,选取了最贴近学生生活又蕴涵深厚地方历史人文渊源的人、事、景、物,促使学生抚今思昔,油然产生对家乡的热爱之情,并激发学习探究的热情,明确学习探究的任务。

四下锦绣金华教学设计

四下锦绣金华教学设计

专题五勤奋好学严济慈严济慈,曾担任中国科学院副院长,中国科技大学校长,全国人大委员会副委员长。

他“学术誉中外,桃李满天下;。

1、贫穷的家乡懂事的孩子教学目的:了解严济慈的生平情况教学重点:学习严济慈的勤奋好学。

教学流程:一、课前谈话,激发兴趣二、简介人物严济慈,生于浙江东阳。

他的家乡是个“七山一水二分田”的穷乡僻壤。

父亲依靠两亩地养活不了七口之家,只得长年在外面奔波,做些贩运生意。

母亲织得一手好布,天天起早贪黑纺织。

严济慈是长子,从小聪颖好学,刻苦上进。

三、出示部分图片1.严济慈在读书空闲的时候,经常帮母亲做经纬,接经纱。

2.严济慈的故居。

3.出示严济慈的画像四、实践活动留心身边的人和事,把真诚和关爱献给需要帮助的人。

2、重教的家风聪颖的儿童教学目的:了解严济慈的家风及小时候的故事教学重点:学习严济慈的刻苦教学流程;一、课前谈话二、介绍严氏青年守则忠勇为爱国之本,孝顺为齐家之本仁爱为接物之本,信义为立业之本和平为处事之本,礼节为立身之本服从为负责之本,勤俭为服务之本整洁为强身之本,助人为快乐之本学问为济世之本,有恒为成功之本。

五、课外了解严济慈的父亲严树培,继承祖先耕读并重的家风,节衣缩食,供子女上学。

父亲觉察到严济慈聪慧可爱,对数学有特殊的爱好,就特意从杭州买回一本《笔算数学》,但是他对这本书爱不释手,天天琢磨,把其中的主要内容,学得很透。

六、实践活动每个家庭都有些独特的家规、教育方式。

在班级里展开一次讨论:家规和家庭教育方式对我们的成长有什么影响?3、艰苦的环境勤学的少年一、启发谈话二、简介人物故事严济慈考入东阳中学,年仅13岁。

当时没有汽车,严济慈不让父亲护送,独自挑着行李,步行30多里去上学。

路人见了,无不称赞。

严济慈一心补在学习上,竟不知教室外面的桃树何时开花,何时结果。

端午那天,一个同学送给他两个桃子,这时,他自言自语:“桃花尚未见,怎么桃子如此大了?”逗得旁边的同学哈哈大笑。

严济慈不分严寒酷暑都很早起床,到操场边的水井旁读英语。

锦绣金华教学设计

锦绣金华教学设计

锦绣金华教学设计引言:锦绣金华是一座拥有悠久历史和深厚文化底蕴的城市。

作为教师,我们应该充分利用这座城市的资源,为学生设计有趣、富有挑战性和与现实生活紧密相关的教学内容。

本文将介绍一种以锦绣金华为背景的教学设计方案,旨在激发学生的学习兴趣和探索欲望,提高他们的学习效果。

一、教学目标1. 了解锦绣金华的悠久历史和丰富文化底蕴,并能够用适当的方式表达出来。

2. 培养学生的观察能力、阅读能力和写作能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

二、教学内容1. 锦绣金华的历史文化:通过课堂讲解、图片展示和视频介绍,让学生了解锦绣金华的悠久历史和丰富文化底蕴。

2. 文化遗产保护与传承:组织学生参观金华市的文化遗产,如金华书院、金华南湖公园等,让他们亲身感受并记录下所见所闻。

3. 创意写作:让学生根据自己对锦绣金华的了解和感受,撰写一篇关于锦绣金华的短文或诗歌。

4. 小组合作项目:将学生分为小组,每个小组选择一个具体的主题(如金华的传统手工艺、金华的特色美食等),进行深入研究并制作相关展板或小册子,然后进行展示和交流。

三、教学过程1. 第一阶段:介绍锦绣金华的历史文化(1节课)a. 分享锦绣金华的历史背景和文化特点,引发学生的兴趣。

b. 展示相关图片和视频,让学生对锦绣金华有一个直观的了解。

c. 引导学生提出问题和疑惑,加深他们对主题的思考。

2. 第二阶段:参观文化遗产并记录(2-3节课)a. 组织学生进行实地考察,参观金华市的文化遗产。

b. 学生以小组形式记录参观过程中的所见所闻,拍摄照片或录制视频。

c. 带领学生进行反思讨论,总结观察的结果和感受。

3. 第三阶段:创意写作(2节课)a. 引导学生利用所收集的素材和感受,撰写一篇关于锦绣金华的短文或诗歌。

b. 指导学生在写作中运用丰富的词汇和表达方式,展示他们对锦绣金华的理解。

c. 学生可以通过朗读或互相欣赏作品的方式进行分享。

4. 第四阶段:小组合作项目(2节课)a. 将学生分成小组,每个小组选择一个具体的主题,进行深入研究。

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锦绣金华教案第一课江南有座金华城一、教学目标:1、了解金华的历史、地理位置、下辖县区。

2、了解金华的旅游资源。

二、教学过程金华--------在浙江省中部,是一座古老而美丽的城市,是我们家乡的政治、经济、文化中心。

(一)、金华是座古老而美丽的城市1800多年的历史金华因金华山而得名也叫婺州,因婺江而得名(有茶花城美誉)学唱“江南有座金华城”之歌。

(二)、金华是我们家乡的心脏(三)、金华是个中国优秀的旅游城市美称:历史文化之邦、名人鼎盛之城、山青水秀之乡(四)、课外延伸1、金华总面积,总人口(10918平方米,452万)2、旅游景点:·双龙风景区素以林海莽原、奇异洞景、道教名山著称于世。

现已查明全区共有各类景点151处,其中自然景点134处,人文景观17处。

自然景点包括有观赏游览价值的溶洞10余处,山峰景观18处,岩石景观(溶洞和造型地貌)57处,植物景观18处,水体景观23处,天象景观4处,动物景观2处。

最为有名的自然景观是分别以“卧舟”、“观瀑”、“赏石”、“探险”四种特殊游览方式扬名于世的双龙洞、冰壶洞、朝真洞和仙瀑洞,并有奇趣盎然的桃源洞。

·花溪风景名胜区位于首批国家级生态示范区——磐安县中南部,坐落在被誉为“群山之祖,诸水之源”的大盘山麓,区内以“赏亿年火山奇观,涉千米平板长溪”为特色。

·寿仙谷风景区相传为南极寿翁故里的寿仙谷,是自大莱口村到桃花庄崖险溪急的狭谷。

神仙皆居好山水,可见此处风光奇。

谷内满目岩泉潺潺,碧竹茵茵,犹如置身世外桃源。

·夹溪-浙中大峡谷景区具有奇、秀、险、静、野、特之特色,是一处集野营探险、旅游避暑、森林保健、水上活动、军事娱乐、狩猎的理想场所。

景区气候凉爽宜人。

·俞源太极星象村俞源太极星象村是中国民俗文化村,系明朝开国谋士刘伯温按天体星象排列设计建造。

浙江省历史文化保护区,金华市四大景点之一。

山川秀丽,风光旖旎。

·马岭风景名胜区该景区奇峰怪石,山中古木参天,奇藤铺峦,植被甚丰。

“秀、奇、幽、野’,兼具,是一处自然景观极佳的风景名胜区,许多著名画家曾慕名来此揽胜作画。

·郭洞古生态村郭洞村外鳌鱼山顶的鳌峰塔,高14.5米,建于清乾隆四十三年(公元1778年)。

集山川之秀,汇诡奇之景的郭洞水口,80多棵明 代万历年间栽种的古树,密布于古城墙内外,古韵森然。

·浦江仙华山仙华山崛起于1.5亿年前的中生代,由于燕山运动强烈的断裂挤压和火山活动而形成。

主峰少女峰,海拔728米,相传因轩辕少女元修在此修真得道升天而得名。

·磐安大盘山大盘镇旅游资源丰富,景点颇具观赏价值,有老县政府旧址、千米隧道、千年古松及大盘山风景区等景点,大盘山国家级自然保护区山清水秀,风光旖旎。

·芝堰才子湾景区兰溪市的芝堰才子湾,历代一直是商旅侠客、贩夫走卒竭脚住宿之处,作为古驿道的芝堰村茶楼酒肆、银庄、当铺、戏院、烟馆、澡堂、剃头店、浴足店一应俱全,其繁荣情况至今仍有余迹。

·江南第一家郑氏以孝义治家,自南宋至明代中叶,十五世同居共食,时称义门郑氏,故名“郑义门”。

屡受朝廷旌表,明洪武十八年太祖朱元璋亲赐封“江南第一家”。

·通济湖风景名胜区该景区湖光山色,是旅游观光、水上游乐、休闲垂钓、避暑疗养的理想场所。

藏在湖底的前吴村,曾是一个云集诗人与画家的文化中心。

·浦江神丽峡景区属典型的自然峡谷景观,山峦起伏,巨石嵯峨,瀑布飞泻。

峡谷深处林木参天,植被葱茏,数千只天然放养的鸟在此悠然栖息,并与游客嬉戏。

第二课金华是个聚宝盆一、教学目标1、了解金华的基本地理。

2、了解金华的特产。

二、教学过程金华不仅美,而且富饶。

有“浙江聚宝盆”之称。

(一)、金华是个盆地金华是个“三面环山夹一川,盆地错落涵三江”、“六山一水三分田”的山区市。

全市林业用地面积1025.34万亩,占全市国土面积的62.4%;全市森林面积896.55万亩,森林覆盖率61.3%。

林业在生态、经济建设和社会可持续发展方面,正发挥越来越大的作用。

森林是地球生态圈中的主体。

森林不但提供多种林产品,而且具有保持水土、涵养水源、调节气候、防风固沙、净化空气、减低噪声等多种生态功能。

因此,林业是一项重要的公益事业和基础产业,承担着生态建设和林产品供给的重要任务。

(二)、盆地里面物产多我市森林植物种类丰富,计有木本植物96科、320属、879种,其中I、II级保护植物有14种,古树名木193种、28910株;森林动物有兽类59种、鸟类125种、蝶类300种、爬行类45种、两栖类28种。

我市各级党委和政府非常重视生态建设,给我市社会经济发展和人民生活创造良好的生态环境:――在绿化造林和生态建设方面,先后实施了灭荒绿化达标、世行造林、高标准平原绿化、退耕还林、生态公益林、绿色通道、城乡绿化一体化等工程,初步建设了310万亩生态公益林,市级以上森林公园8个,自然保护区和保护小区21个,面积达50万亩,不断推进了“城市森林化、村镇园林化、农田林网化”和“生态市”建设。

――在发展林业产业、促进农民增收方面,我市先后跨入了“中国花卉之乡”、“中国花木之乡”、“中国茶花之乡”、“中国苗木(盆景)之乡”、“中国佛手之乡”、“中国桂花之乡”、“中国兰花之乡”、“中国香榧之乡”、“浙江青枣之乡”、“浙江木线之乡”的行列。

目前,全市花卉苗木基地达14万亩、品种600多个,经营户1.3万户,总产值10亿元,年销售额6亿元,为我省第二大生产基地,位居全国第十。

我市已建成木材和毛竹商品材基地600多万亩,林木蓄积量1200多立方米,毛竹近亿支;经济林基地130达万亩;建立了各级林业特色基地面积20万亩,木竹加工企业5653家,野生动物驯养繁殖基地34个。

我市特色林产品丰富多彩,有金华佛手、茶花、桂花,东阳香榧、桃形李,永康方山柿、森林蔬菜,兰溪蜜枣、马涧杨梅,东阳木线条、竹木编雕工艺品,义乌红木家具等。

当前,森林旅游业已成为第三产业新的经济增长点。

金华火腿美名扬一、教学目标1、了解金华火腿的来历。

2、了解金华火腿的制作过程。

二、教学过程美称---------“世界火腿之冠”(一)、金华火腿的来历金华火腿,历史悠久,驰名中外,是我国传统肉类腌腊食品的精华。

它与国外的“西式火腿”不同,不是罐头熟肉制品,而是猪肉的腌腊制品。

我国的火腿,有宣腿,北腿和南腿之分。

宣腿主要产于云南,北腿主要产于长江以北,南腿产于长江以南,尤以金华火腿最为著名。

据史料考证,金华火腿始于唐盛于宋,距今已有一千二百多年悠久历史,是我国各类火腿的鼻祖,民间传说,火腿名称的来历,与宋代抗金名将宗泽有关,所以,已往火腿店开业,总是悬挂宗泽的画像,祝以香火,尊他为火腿业的祖师。

地方志记载,早在南宋时,金华火腿就被列为贡品,后来又经过不断改进,制作技艺日益提高,品质更臻优良。

当时东阳、义乌、兰溪、浦江、永康、金华等地农家,腌制火腿蔚然成风。

因各县均为旧金华府属,故总称之为“金华火腿”。

到了清代,金华火腿已外销至日本、东南亚和欧美各地,深受欢迎。

一九一三年,荣获南洋劝业会奖状;一九一五年,获巴拿马万国商品博览会优质一等奖;一九二九年,在杭州西湖商品博览会上,又获得商品质量特别奖,成了风靡世界的肉食。

建国后,金华火腿曾多次被评为地方和全国优质产品,一九八一年更荣膺国家优质产品金质奖章。

一九八五年蝉联国家优质食品金质奖章。

一九八八年金华火腿切片获首届中国食品博览会金奖。

(二)、金华火腿是怎么做成的我国的火腿以其风味特殊,色、香、味、形俱佳而闻名国内外市场。

浙江“金华火腿”选用新鲜钎腿用盐和各种佐料腌制加工而成的。

火腿的品种按生产季节有“春腿”和“冬腿”之分。

冬腿是在冬季腌制的,这时天气寒冷,产品不易变质故加工中用盐较少,胯出的火腿味淡而鲜美,春腿是在春暖时腌制的,这时天气逐渐转热,为防火腿变质,制时用盐较多,盐中还拌入硝石,因煤春味咸而不够鲜美,从每年“霜降”到“清明”之间是制作火腿的黄金时期。

1、选料:选用毛重为120—140斤的猪,取其皮薄骨细瘦肉多肥肉少的新鲜后腿投料重为9.5—11斤,皮厚2毫米左右的为宜(每个腿重量以5公斤左右,大小适中)。

2、修腿:用刮刀刮掉表皮的残毛及污物后,用刮骨刀削平耻骨,修整坐骨,除去尼椎和脊骨,使肌肉外露,再剔出过多的油脂,挤掉在磕头脉的淤血,使猪腿成为整齐的柳(竹)叶形。

3、腌制:用盐和硝石进行腌制。

以10斤鲜腿为准。

(1)第一次上盐(要顺盐中掺入10%的硝石):在肉面上薄薄地撒上一层盐(每腿约2两),以排出水分和淤血。

上完盐将腿整齐地堆叠12—14层,可叠在大桶中,天冷时可堆得高些。

两层之间隔以竹片,最上层用麻袋遮盖后压上重物。

(2)第二镒上盐(盐中可掺入的硝石增至20%),第一次上盐的两、三天后,进行翻腿并同时进行第二次上盐,每腿上盐量为5两左右。

上盐前再次挤除淤血,气温高时还可在三笺头上撒些硝酸钾,上完盐将腿整齐堆叠。

三笺头是火腿表面肌肉最厚的三个部分,因此应注意加重这些部位的敷盐量,最后,每隔三天翻一次腿。

(3)复三盐:在第二次上盐的1—2周内进行,用盐量每腿2—3两,复盐时要注意检查三笺头的多余盐多少和腿质软硬程度。

(4)复四盐:复三盐后第7天进行,在三笺头盐已大部分溶化时,可再撒盐1.5丙左右,并抹去腿皮上的粘盐。

复五、复六盐中间也是隔7天,检查敷盐溶化程度和上下倒堆调节温度。

一般地说,制春腿复盐的间隔天数要少一些,制冬腿复盐的间隔时间可稍长些。

4、洗晒及整形:最后通牒一次复盐腌制半个月后,根据加工猪腿的大小和咸淡确定洗泡的时间,一般是用冷水将肉面朝下全腿浸泡2至6个小时,浸泡过的腿用清水洗刷干净后,晾晒风干约8个小时即可整形。

整形的方法,一是两手从腿的两侧往腿心部用力挤压,使腿心饱满成橄榄状;二是用木棒和校骨凳使小腿正直整齐,至漆踝无皱纹为止;三是将脚扑加工成镰刀状后再曝晒,待腿皮呈黄或淡黄色,内外坚实,表皮油润,皮下脂肪洁白,肌肉紫色时即可结束曝晒。

整形需连续2—3天。

5、挂晒及发酵:为达到足够的干燥和色味香更为完善,将腿逐个挂在木架上,相距7—8厘米,进行挂晒和发酵,一般挂晒四、五天,然后贮藏发酵2—3个月,根据干燥程度,逐个落架即为成品。

此时,应注意挂处的通风效果。

成品特点:风味特殊,香气浓郁,精多肥少,腿心丰满,形似柳(竹)叶,红润似火,色味香形俱佳。

火腿以颜色鲜红,气味芳香的为上等品,质量稍差的呈暗红色,味咸而不香,甚至有油脂味。

要鉴别火腿的质量可采用如下方法: 用一片竹签插地量支完整的火腿中,然后抽出竹签嗅一嗅。

新制成的火腿应是无味的,如果新腿有味或异味,就不能久存。

新腿过了夏季才有香,这时发吸臭味则已变质。

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