小班科学软和硬教案
小班科学《软软的和硬硬的》教案反思
五、教学反思
在今天的小班科学《软软的和硬硬的》教学中，我发现孩子们对身边的物体产生了浓厚的兴趣。他们通过触摸、按压等感官探索，积极投入到对软硬物体的认识中。看到他们那么专注地观察、比较，我深感欣慰，也意识到这节课的设计在很大程度上激发了孩子们的好奇心和探索欲望。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还能想到哪些软硬物体的例子？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解软硬的基本概念。软硬是物体的一种属性，软的物体可以挤压变形，硬的物体则不易变形。了解物体的软硬特性有助于我们在生活中更好地选择和使用物品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们选择玩具时，软的可以挤压的玩具更适合小弟弟小妹妹玩，而硬的玩具则适合大一些的孩子们。
小班科学《软软的和硬硬的》教案反思
一、教学内容
《软软的和硬硬的》为小班科学领域主题活动，本章源自幼儿园小班科学教育教材《身边的科学》。内容主要包括：引导幼儿通过触摸、观察、比较，认识生活中常见的软硬物体，如海绵、布、石头、塑料杯等；培养幼儿运用多种感官探索周围环境的兴趣；帮助幼儿理解软硬概念，并能够简单描述物体的软硬特性；通过小组活动，发展幼儿的交流与合作能力。本章内容紧密结合幼儿生活经验，旨在让幼儿在游戏和探索中学习科学，体会科学的趣味性。
幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思
幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思1. 实验目的通过本次实验，幼儿将能够：1.区分物体的硬度和软度；2.理解物体硬度和软度对使用场景的影响；3.提高观察能力和动手实践能力，培养科学探究兴趣。
2. 实验材料•两个塑料球（硬质）；•两个雪糕棒（软质）；•两个海绵球（软质）；•一个小轻木盒；•两张图片：一张是石头，一张是棉花。
3. 实验步骤3.1 引入老师引导幼儿看两张图片，其中一张是石头，一张是棉花。
问幼儿两张图片的特点是什么？为什么会这样？引出两个词：硬和软。
3.2 实验展示1.老师拿出一个塑料球，让幼儿用手摸一摸，问是软的还是硬的？幼儿说：“硬的。
”2.老师拿出一个海绵球，让幼儿用手摸一摸，问是软的还是硬的？幼儿说：“软的。
”3.示范性地将小轻木盒放在硬塑料球上，让幼儿感受硬球和盒子的摩擦力。
4.示范性地将小轻木盒放在软海绵球上，让幼儿感受软球和盒子的摩擦力。
5.示范性地用硬雪糕棒敲打硬塑料球和小轻木盒，比较出声音的不同。
6.示范性地用软海绵球压在桌上，让幼儿感受到软球的压缩性。
7.展示另外一个硬质塑料球、软质雪糕棒、软质海绵球，让幼儿观察并体验其不同特性。
3.3 讨论实验结果1.发现硬球和盒子之间的摩擦力大，使得盒子和球难以移动；2.发现软球非常容易被压缩，而硬质球则不容易被压缩；3.发现用硬棒子敲击硬球和小轻木盒时，声音稳定清脆，而用软棒子敲击软海绵球时声音则较低不稳定。
3.4 总结幼儿总结出硬和软的区别，并理解到物体硬度和软度对使用场景的影响。
4. 反思1.实验之前应该提前安排好幼儿的座位和器具使用方式；2.老师应长期关注幼儿的参与度，引导有待提高的幼儿认真参与实验；3.实验之后，老师应该通过绘画和手工制作等方式巩固和延伸知识的应用和理解。
5. 结束语通过本次实验，幼儿们了解到了硬和软的特性及其对使用场景的影响，同时也通过观察和动手实践增强了自己的学习兴趣和动手能力。
PS:此实验适用于幼儿园小班的科学教育，希望教师可以根据实际情况应用和调整实验内容，以更好地促进幼儿的全面发展。
小班科学公开课教案及教学反思《软软的和硬硬的》
小班科学公开课教案及教学反思《软软的和硬硬的》一、教学目标1.了解物体的硬度和软度的概念；2.能够通过感官观察和比较，分辨物体的硬度和软度；3.积累一些具体的硬度和软度的物品。
二、教学内容1.第一部分：引入（5分钟）在课堂开始前，老师可以在教室里放置一些具有不同硬度和软度的物品，例如：海绵、面团、铅笔、石头等，让孩子自由触摸、摸索、品尝等，感受物品的硬度和软度，引起孩子对硬度和软度的兴趣和好奇心。
2.第二部分：探究（25分钟） 2.1 引导孩子们认识硬度和软度的概念，老师可以用图片或实物形象生动地介绍硬度和软度的含义； 2.2 安排互动性强的小游戏，加深对硬度和软度的概念理解。
例如，请学生将手中的物品按照硬度从小到大排列，或者做硬宝宝和软宝宝的分组活动； 2.3 向学生展示一些不同的物品，并引导他们观察和比较物品的硬度和软度，提高学生的感官认知和观察能力，增强对硬度和软度的理解。
3.第三部分：总结（5分钟）老师总结本节课学习的内容，并帮助学生进行知识点的回顾和总结，并询问学生记忆中的一些硬度和软度的物品，让学生尝试调动自己的思维认知，加深对硬度和软度的记忆。
三、教学反思本节课采用了“引入、探究、总结”的教学方法，通过引导孩子们观察、感受、比较物品的硬度和软度，让孩子们更深入地了解硬度和软度的概念，并且掌握了一些具体的硬和软材质的物品，如石头、蛋糕、纸张等。
通过本节课，不仅让孩子们对硬度和软度的理解更加清晰，而且培养孩子们的感官认知、观察能力和判断力，丰富了孩子们的知识和生活经验，增长了孩子们的见识。
需要注意的是，在课堂探究环节需要注意教学内容的选取和教学方式的创新，不能只停留在概念的简单介绍，要通过互动性强的小游戏等创新方式，让孩子们更好地了解硬度和软度的概念，并加深对硬度和软度的记忆。
同时，在总结环节也要注意让学生对硬度和软度的记忆进行总结和回顾，巩固学生的知识点，确保本节课的教学目标得以实现。
小班科学软软的和硬硬的教案反思
学问把握
对软和硬的概念理解 能够正确区分生活中的软硬物品 把握通过触觉区分物体的软硬 了解物体软硬与生活的关系
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PART THREE
教学效果
教学目标达成状况
达成状况良好，大局部学生能 够把握软硬概念及其区分方法
课堂气氛深厚，学生乐观参与， 表现出深厚的学习兴趣
通过实际操作和观看，学生能够 更好地理解软硬概念，效果较好
教学阅历总结
幼儿承受状况：了解幼儿对科 学学问的把握状况
教学方法：承受多种教学方法， 提高幼儿的学习兴趣和效果
教学效果：依据幼儿的表现和 反响，准时调整教学策略
教学重点：突出重点和难点， 加强幼儿对科学学问的理解和 把握
缺乏之处及改进思路
教学方法单一，缺乏趣味性
教学内容不够贴近小班学生 的认知水平
教学过程中缺乏师生互动， 学生参与度不高
教学效果不佳，需要进一步 改进和优化
对将来教学的启发和展望
针对不同学生特 点制定教学方案
培育学生的科学 素养和探究精神
拓展学生的视野 和学问面
创新教学方法和 手段，提高教学 效果
感谢 您的观看
汇报人：
针对幼儿特点增加互动玩耍 结合生活中的实例进展讲解 引导幼儿自主探究和觉察 准时调整教学策略以适应幼儿需求
将来进展的趋势和方向
依据幼儿特点，留意玩耍化 教学
引入更多科技元素，提高教 学效果
结合生活实际，加强实践操 作力气
留意培育幼儿的科学素养和 探究精神
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PART FIVE
总结与反思
提高幼儿的观看力和动手力气
课程内容
课程背景：介绍小班科学软软的和硬硬的教案背景 课程目标：明确课程的教学目标，培育学生的哪些力气 课程内容：具体列出课程所涉及的教学内容 教学方法：介绍教师在教学中所承受的方法和手段
小班科学教案：感知物体的软硬
小班科学教案：感知物体的软硬教学目标：1. 让学生通过触摸物体感知物体的软硬程度。
2. 培养学生细致观察的能力。
3. 学会运用科学实验方法进行观察和数据收集。
教学准备：硬物体：石头、玻璃球等；软物体：棉花、海绵等；实验用具：容器、标尺等；实验记录表格。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请学生闭上眼睛，轻轻用手触摸自己头顶上方的物体，并描述它的感觉。
请学生描述触摸到的物体的软硬程度。
二、实验操作（20分钟）1. 将学生分为小组，每组3-4人。
2. 分发实验用具和实验记录表格。
3. 每个小组将实验用具摆放在课桌上。
4. 小组成员依次接触硬物体和软物体，并记录感知到的软硬程度。
三、讨论与总结（15分钟）1. 学生互相交流实验结果，并整理出结论。
2. 引导学生思考：为什么有些物体感觉软而有些物体感觉硬？3. 引导学生讨论不同物体的硬度是由什么决定的。
四、学习观察和实验方法（15分钟）1. 分发学习观察的方法和实验方法的手册。
2. 请学生仔细阅读这两本书，了解科学观察和实验方法的基本步骤。
五、实践应用（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个物体进行观察。
2. 学生根据学习的方法，观察并记录物体的特征和硬度。
3. 学生用实验方法验证他们观察的结果，并记录实验过程和结果。
4. 学生将观察和实验结果进行总结和分享。
六、总结（10分钟）1. 邀请几个小组分享他们观察和实验的结果。
2. 教师总结本节课的内容和学习心得。
3. 引导学生思考：科学观察和实验方法在日常生活中的应用。
教学延伸：1. 对于高年级的学生，可以引导他们进行更复杂的实验，比如测试不同物体的硬度和触感。
2. 引导学生思考物体的硬度和触感与它们的功能和结构之间的关系。
3. 鼓励学生在日常生活中运用观察和实验的方法，加深对科学方法的理解和应用。
幼儿园小班科学教案《感知软硬》
幼儿园小班科学教案《感知软硬》教学目标1.理解什么是硬和软物体。
2.学会通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。
3.培养幼儿观察、发现和探究的能力。
教学准备1.模拟软硬物体的材料，如海绵、棉花、小石子、木块等。
2.听触板或软硬物体挂图。
3.幼儿感官积木、积木盒。
教学步骤第一步：引入情境1.教师介绍今天的科学活动主题：感知软硬。
2.让幼儿们看一看教室里有哪些物品是软的，哪些物品是硬的。
3.老师出示听触板或软硬物体挂图，让幼儿们感知不同物体的软硬程度。
第二步：感知硬物1.教师将不同硬度的物品放在幼儿面前，如石头、玩具球、木块等，请幼儿用手摸一摸，感知不同硬度的物品的区别。
2.老师引导幼儿，用手指敲击物品，感受声响的大小和力度，辨别不同硬度的物品。
3.用海绵等软材料来对比石头等硬材料，让幼儿看到、摸到、听到软硬的区别。
第三步：感知软物1.老师介绍海绵等松软材料，让幼儿摸摸感受。
2.老师介绍棉花等松软材料，让幼儿摸摸感受。
3.老师用小石子来对比海绵和棉花等软材料，并让幼儿将这些材料分类，区分不同的软度程度。
第四步：幼儿感官积木游戏1.老师分发幼儿感官积木到每位幼儿手中。
2.让幼儿们摸摸幼儿感官积木的材料，感知不同软硬程度的区别。
3.教师安排幼儿进行积木盒找“相同”或“不同”的游戏，根据幼儿感知材料软度的大小进行分类比较，同时可以听辨和理解老师的指令。
总结本次活动通过对不同软硬度的物品进行摸、看、听的感知学习，让幼儿们懂得了什么是“软”和“硬”，也让幼儿们学会了通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。
同时，这个活动培养了幼儿的观察、发现和探究能力，丰富了幼儿的感知与理解能力，有利于幼儿的少儿科学启蒙教育，为他们探索未来打下良好基础。
小班科学公开课教案及教学反思《软软的和硬硬的》
小班科学公开课教案及教学反思《软软的和硬硬的》教案目标•通过观察、比较硬物和软物的特征，让学生认识到物体的硬度是可以用触摸感受到的。
•培养学生的观察力和判断力，提高他们对物体属性的认知能力。
•培养学生的合作学习意识，让他们能够互相交流观察结果，并形成自己的结论。
教学准备•硬物例子：石块、木块、塑料玩具等。
•软物例子：海绵、棉花、橡皮泥等。
•活动手册、工作纸、铅笔等。
•黑板、粉笔。
教学过程导入（5分钟）在黑板上写下“硬硬的”和“软软的”两个词，并画两个圆圈，让学生观察并说出这两个词是什么含义。
探究（15分钟）1.介绍硬物：拿出一个硬物的例子，如石块，让学生用手去触摸，并向他们提问：“你能感受到它的硬度吗？是不是很坚硬？”鼓励学生相互触摸石块，并互相交流观察结果。
2.介绍软物：拿出一个软物的例子，如海绵，同样要求学生触摸并感受它的软度。
鼓励学生互相交流和比较感受。
3.以同样的方式介绍其他硬物和软物的例子，让学生有更多的观察和比较的机会。
操练（20分钟）1.分发活动手册和工作纸，让学生按照手册上的指导，完成一些与硬物和软物相关的练习题。
如判断物体的硬度，用手绘出硬物和软物的线描等。
2.让学生相互交流自己的答案和观察结果，鼓励他们讨论和互相学习。
3.引导学生总结出硬物和软物的特点和区别，并记录在黑板上。
总结（10分钟）根据学生的观察结果和讨论，引导他们总结硬物和软物的特点和区别，解释物体的硬度是可以通过触摸感受到的。
鼓励学生讨论和分享自己的观点。
反思（5分钟）教学过程中，学生的合作学习意识较强，能积极交流和互相学习。
但有一些学生在绘图环节出现了困惑，需要加强指导和讲解。
教学反思在这堂课中，我通过观察和比较硬物和软物的特征，让学生认识到物体的硬度是可以用触摸感受到的。
通过活动手册和练习题的形式，让学生亲自触摸和感受不同的物体，并进行比较和总结。
通过合作学习的形式，学生之间相互交流和分享自己的观察结果，提高了他们的观察力和判断力。
小班科学：感知物体的软硬
小班科学：感知物体的软硬作者：张王金来源：《家教世界·现代幼教》2012年第04期一、活动目标1．感知物体软硬的属性，掌握词汇“软的”、“硬的”。
2．掌握比较物体软硬属性的方法，对身边物体的软硬属性感兴趣。
二、活动重、难点1．活动重点：认识物体软硬的属性，掌握物体软硬的概念。
2．活动难点：掌握比较物体软硬属性的方法。
三、活动准备摸箱两个，贴着软的、硬的标志物的筐两个；海绵、积木、橡皮泥、棒棒糖、手套、棉绒玩具每组一套；记录表人手一张。
四、活动过程（一）摸箱，感知物体有软硬之分，掌握词汇“软的”、“硬的”1.分组摸箱。
分成两组，每组一个“摸箱”，每人只能摸一样东西（规则：只摸不看）。
（1）摸一摸，说出它是软的还是硬的？（2）取出来，看一看、玩一玩、说一说。
2.小结：箱子里面的东西，有软的，也有硬的。
（二）猜想，根据物体的软硬进行分类1.提出问题。
猜一猜哪些是软的？哪些是硬的？2.玩具分类。
根据自己的猜测，按物体软硬分别放入不同的筐（放棉花的筐代表存放软的物品，放石头的筐代表存放硬的物品），并交流。
（三）操作，掌握物体软硬的概念1.分组操作。
（1）用什么方法知道它是软的？硬的？（引导幼儿发现操作的方法：捏一捏、压一压）（2）发现什么了？（引导幼儿关注操作的结果，并表述）能捏动的东西是软的，捏不动的是硬的东西；能压扁的东西是软的，压不扁的是硬的东西。
2．认识记录表。
3.记录操作结果。
4.小组内自由交流，关注操作的方法、结果和记录表的使用方法。
5.以儿歌的形式总结：我是软宝宝，捏一捏，能捏动；压一压，能压扁。
我是硬宝宝，捏一捏，捏不动；压一压，压不扁。
6.验证猜测的结果。
检验猜想环节的玩具分类是否正确。
（四）寻找，拓展经验寻找身边（身上、活动室、家里）有哪些东西是软的，哪些是硬的。
五、活动延伸把操作材料放到科学角，供区域活动时继续观察、探索。
六、教学反思：讨论，促进幼儿的成长1.在区别概念时运用讨论，掌握比较的方法。
小班科学活动《区分软硬》
小班科学活动《我来摸一摸》活动目标：1、初步感知物体的软硬，并能区分出哪些物体是软的，哪些物体是硬的。
2、激发幼儿积极参与科学活动的兴趣。
活动准备实物准备：面包、苹果、枣、积木、毛巾、棉花、石头、毛线、百宝箱一个。
环境创设：娃娃家。
活动过程：一、导入活动：猜猜看摸摸看。
1、出示百宝箱，老师用神秘的语气引出主题：今天，老师给小朋友们带了一个百宝箱，里面有好多宝贝，老师想请你们先来猜猜，看看老师都带来了些什么宝贝？（幼儿自由猜想）老师简单小结：你们猜的真多呀，想象力太丰富了。
2、幼儿尝试摸一摸底：师：请哪个小朋友来摸一摸，看看这个神奇的百宝箱里到底藏了什么，要是猜对的话，它就出来和大家见面，猜不对呢，它就要藏起来了，谁愿意试试呢？（让幼儿尝试说说摸到了什么）幼：是幼：有玩具，还有软软的线老师依次把幼儿猜对的物体拿出来，放在桌子上。
二、中间部分：探索物体的软硬激发幼儿的兴趣。
1、老师依次出示百宝箱中的物体，让幼儿感知其中哪些物体是硬的。
（1）可以轮流让幼儿摸一摸，说说物体的名称，然后找一找硬的物体。
（2）鼓励幼儿大胆的说说自己摸了硬的物体后的感觉。
并引导幼儿说出“硬硬的，如积木、石头、苹果、枣都是硬的，摸上去硬硬的，捏不动2、再尝试摸一摸哪些微物体是软的？（1）让幼儿摸摸硬的物体后，再摸摸软的物体，对比一下哪些是软的。
（2）说说软的物体摸上去是什么感觉，如面包、棉花、毛线、毛巾，摸上去是柔软的、绵绵的、有弹性的。
三、能够根据物体特性正确区分软硬/1、找一找我们身边的物体有哪些是硬的，有哪些是软的？老师可以提示幼儿摸摸自己的椅子，桌子，再摸摸自己的保暖衣，小线衣，说说有什么不一样的感觉。
2、幼儿讨论怎样区分物体是软的还是硬的。
（1）从手的触摸到眼睛的直观感觉来初步判断它的软硬。
（2）从了解的质地，材料方面也可以判断出来。
四、结束部分老师简单小结：知道物体是有软硬特性的，了解在我们生活中有哪些物体是软的硬的（如玻璃、黑板、门是硬的，棉帅、帽子、毛线手套是软的等。
幼儿园小班科学教案：软软的和硬硬的
教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案：软软的和硬硬
的
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活动目标：
1.通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。
2.乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现。
活动准备：
1.玩具球两个，一软一硬;百宝箱一个。
2.“玩具王国”场景;各种软软的、硬硬的玩具若干。
3.软软的和硬硬的玩具的“家”。
活动过程：
1.比一比，初步感知软和硬。
教师出示两个小球，比比它们有什么不同(幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的)
2.猜一猜，激发幼儿活动的兴趣
出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。
(软软的和硬硬的)
3.玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。
教师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质(有软软的、硬硬的玩具)。
4.分一分，给玩具归归类。
出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。
边放边说：软软的(硬硬)xx放在了软软(硬硬)的玩具家里。
5.找一找，巩固软软的和硬硬的。
出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起分享。
小班科学教案软和硬和反思
小班科学教案软和硬和反思【引言】科学教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色，为孩子们提供了系统、科学的知识体系，培养了他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
小班科学教案是教师进行教学活动的有机组织，它既包含着教学活动的内容，又体现着教学活动的方法和手段。
本文将从软硬教学和教师反思等方面，探讨小班科学教案的制定与改进。
【正文】一、软硬教学的概念及特点软硬教学是小班科学教案中重要的一环，它指的是在教学中既注重内容的软性，也注重方法的硬性。
软性教学强调适应幼儿的心理特点和认知规律，通过寓教于乐的方式，让幼儿在参与中快乐地学习科学知识。
同时，软性教学还鼓励幼儿主动思考、自主探究，培养其观察、实验和解决问题的能力。
硬性教学则注重教学活动的系统性和科学性，强调教学过程的合理安排和有效管理。
通过合理的教学设计和教学方法的选择，硬性教学能够帮助幼儿建立起科学的思维模式和学习习惯，提高他们的学习效率和科学素养。
软硬教学的特点在于：一方面，软性教学能够激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中获得科学知识。
另一方面，硬性教学则注重知识的系统性和科学性，通过规范的教学过程和方法，帮助幼儿掌握科学的基本原理和方法。
二、小班科学教案的制定与改进制定小班科学教案需要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，以及培养幼儿科学素养的目标。
下面将从内容设计、教学活动和评估三个方面，介绍小班科学教案的制定与改进。
1. 内容设计小班科学教案的内容设计要紧密结合幼儿的实际生活和日常经验，选择与幼儿能够直接接触和感知的事物作为教学内容，如动植物、天气、生活常识等。
内容设计还要体现循序渐进的原则，由易到难，由近及远，逐步提高幼儿的学习难度和深度。
2. 教学活动小班科学教案的教学活动应当注重实践性和趣味性，通过观察、实验、游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的实验课程，让幼儿亲自动手操作，体验科学的乐趣。
同时，教师还可以充分利用现场教学和参观考察等途径，使幼儿能够亲身感受科学知识在实际生活中的应用。
小班科学领域软绵绵和硬邦邦
老师可以安排一些简单的实验，让孩子们 更深入地了解软硬物体的特性。比如，用 小锤子敲击不同软硬的物体，观察它们的 变化；或者将软的物体放在硬的物体以在活动结束后，将一些软硬物体 的图片和模型留在教室中，让孩子们可以 随时观察和学习。同时，也可以鼓励孩子 们在家里寻找一些软硬物体，与家人分享 自己的发现
和感受物体的硬度
03
准备一些与软硬物体相关的图片或 模型：以供孩子们观察和学习
活动过程
活动过程
老师可以先问孩子们一些关于软硬物体的 问题，比如：“你们知道什么是软的东西 吗？”“那什么又是硬的东西呢？”通过 这些问题，引发孩子们的思考和讨论
老师可以根据孩子们的年龄和认知能力， 设计一些分类游戏。比如将不同软硬的物 品混在一起，让孩子们分类；或者制作一 些标签，让孩子们贴上正确的软硬标签
中的作用
本次活动以科学领域为基础， 通过让孩子们亲手摸一摸、捏 一捏、敲一敲，感受软硬物体 的差异，培养了孩子们对软硬 物体的认知和分类能力 希望通过这次活动，能够帮助 孩子们建立起对软硬物体的初 步概念和理解
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THANKS
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小班科学领域软 绵绵和硬邦邦
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1 活动背景 3 活动准备 5 活动评估
目录
CONTENTS
2 活动目标
4 活动过程
6 活动总结
活动背景
活动背景
1
在日常生活中，孩子们经 常会接触到各种不同的物 体，有些是软的，有些是
硬的
2
然而，他们可能对这两种 感觉并不十分明确
3
本次活动旨在帮助孩子们 更好地理解软硬的概念， 并能够区分和识别不同的
软硬物体
活动目标
活动目标
1
让孩子们能够准确地描述和区分软硬物体
硬糖和软糖小班科学教案
硬糖和软糖小班科学教案导语：在幼儿园教学中，科学教育在培养孩子们实践能力、观察与思考能力方面起着重要的作用。
本文将为小班幼儿准备一堂有趣的科学课。
通过实践活动，让幼儿了解硬糖和软糖并探讨其特性，从而引发他们对科学的兴趣。
教案一：硬糖与软糖的观察与比较活动目标：1. 通过观察与比较，让幼儿了解硬糖和软糖的外观特点。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 启发幼儿思考硬糖和软糖为什么会有不同的口感。
活动准备：1. 准备硬糖和软糖各种品牌的样本。
可以选择不同颜色、形状和口味的糖果。
2. 提前准备一些放大镜，方便幼儿观察。
3. 准备一些干净的盘子，用于放置糖果样本。
活动步骤：1. 引导幼儿观察硬糖和软糖的外观。
- 提问：你们能看到糖果的形状吗？颜色是什么样的？有的糖果上有图案吗？- 激发讨论：幼儿们可以以小组为单位互相交流观察结果。
2. 探讨硬糖和软糖的口感。
- 提问：你们吃过这些糖果吗？它们有什么不同的感觉？- 引导幼儿形容硬糖的口感，如“脆脆的”、“不容易咬碎”；形容软糖的口感，如“软软的”、“容易咀嚼”。
3. 总结并延伸思考。
- 提问：你们知道为什么有些糖果是硬的，有些是软的吗？- 引导幼儿思考：可能是因为它们的制作材料或加工方式不同吧。
教案二：探究硬糖和软糖的成分与制作方法活动目标：1. 通过实践活动，了解硬糖和软糖的成分差异。
2. 锻炼幼儿的动手能力和团队合作能力。
3. 引导幼儿发问和探索更多关于糖果的问题。
活动准备：1. 准备制作硬糖和软糖所需的材料。
- 制作硬糖所需：白砂糖、水、盐。
- 制作软糖所需：明胶粉、果汁、白砂糖。
2. 提前准备煮锅、火源和搅拌工具等。
活动步骤：1. 分小组进行实践活动，每个小组制作一个种类的糖果。
- 提醒幼儿佩戴围裙、洗手，保证安全卫生。
- 根据糖果制作步骤，引导幼儿逐步完成。
- 每个小组制作完成后，提醒幼儿保持耐心等待糖果凝固。
2. 观察与比较制作出的糖果。
- 鼓励幼儿观察制作出的糖果与之前的样本有何不同。
幼儿园小班教案《感知软硬》含反思
幼儿园小班教案《感知软硬》含反思教案标题：感知软硬一、教学目标：1.能够用手触摸、用眼观察等多种感官方式感知软硬材料的不同特点。
2.能够简单区分和描述不同材料的软硬程度，并进行分类。
3.能够培养幼儿对触感的敏感度和观察力，增强感知能力。
4.能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养其动手实践能力。
二、教学准备：1.用于观察的多种软硬材料，例如海绵、木块、塑料球等。
2.幼儿园活动室或户外场地。
3.一些容器，用于装放材料。
4.盲目遮挡物，例如眼罩或面具。
三、教学过程：1.导入（5分钟）:教师介绍今天的主题：“感知软硬”。
并向幼儿们展示不同的软硬材料，让幼儿们先用手触摸、用眼观察等感官方式感受一下。
2.探究活动（15分钟）:a.教师将不同的软硬材料放在同一容器中，幼儿轮流伸手触摸并描述触感的特点。
例如：“这个材料很软，像棉花一样。
”或：“这个材料很硬，像石头一样。
”b.教师引导幼儿们用手将材料分类，按软硬程度分组，可以使用两个容器进行分类。
3.拓展活动（30分钟）:a.幼儿分组，每组给一份不同的软硬材料。
让幼儿们在观察和感受材料的基础上，进行创作。
例如：用海绵搭建一个小房子，用木块修建一座桥梁等。
b.教师在活动过程中引导幼儿们观察和比较不同材料的优缺点，鼓励幼儿们尝试结合不同材料进行创作。
4.总结（10分钟）:a.教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，总结出软硬材料的特点和分类方法。
b.幼儿自评与互评，幼儿们可以讲述自己的收获、感受、困惑等。
5.反思（10分钟）：通过观察和引导，幼儿在活动中充分感知了软硬材料的不同特点，并通过分类和创作活动展示了自己的观察力和创造力。
然而，在活动过程中，有的幼儿可能存在以下问题：-触摸不够细致，难以准确感知材料的软硬程度。
-无法很好地用言语描述触感的特点。
-创作时缺乏想象力，不知道如何将不同材料结合起来。
针对这些问题，教师可以改进授课的方法和手段，例如增加观察材料的次数，提供更多的触感体验等。
感知物体的软硬小班教案
感知物体的软硬小班教案目标：通过本次学习，学生将能够区分和描述物体的软硬特性，并通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。
教学目标：1.学生能够使用正确的语言描述物体的软硬特性。
2.学生能够使用触摸和观察来感知物体的软硬程度。
3.学生能够把物体分类为软物体和硬物体。
教学步骤：引入活动：1.首先，向学生展示一种柔软的物体，例如棉花，让他们触摸并描述它的特征。
然后，展示一种坚硬的物体，例如石头，让他们触摸并描述它的特征。
2.引发学生的思考：你们如何判断一个物体是软的还是硬的？我们可以怎样来判断物体的软硬程度？知识探究：1.介绍软物体和硬物体的特点和区别，并提供一些例子。
2.分发一些小组活动卡片，每个卡片上都有一种物体的图片和描述。
让学生观察图片和描述，然后讨论并决定该物体是属于软物体还是硬物体。
教师可以给予一些建议和解释。
3.继续讨论其他一些物体，并让学生进行分类。
实践操作：1.准备一些未知物体，有一些软物体和一些硬物体。
让学生分别触摸每个物体，并描述它们的软硬程度。
他们可以使用触摸、挤压和摇晃等方法来判断。
2.学生完成观察后，让他们向全班介绍他们触摸过的物体，并描述它们的软硬程度。
3.教师提醒学生要用准确的语言来描述物体的软硬程度。
巩固练习：1.分发一些图片和描述给学生，让他们根据提供的信息判断物体的软硬程度，并写下他们的答案。
然后，让他们分享自己的答案并互相评价。
2.给学生提供一些物体，并让他们在小组中观察、讨论并分类这些物体为软物体和硬物体。
每个小组选出一名代表向全班分享他们的观察结果。
总结：1.教师带领学生回顾本节课所学习的知识点，并总结物体的软硬特性。
2.教师鼓励学生在日常生活中注意观察物体的软硬程度，并与家人和朋友分享他们的观察成果。
扩展活动：1.给学生提供更多的物体或图片，让他们自行观察和判断物体的软硬特性，并分享他们的观察结果。
2.呈现一些具有挑战性的物体，例如海绵状的砖块、弹簧玩具等，让学生思考它们的软硬程度，讨论它们在分类中的位置。
幼儿园小班科学：探究海绵的柔软之处教案
幼儿园小班科学：探究海绵的柔软之处教案
引言：
科学教育在幼儿园阶段就应该开始启蒙。
幼儿园小班的孩子，正处在世界奇妙的探索中。
本教案将用一种生动有趣的方式，让孩子们探索和了解海绵的柔软之处。
一、导入环节
本节课让孩子们近距离接触并观察海绵的外观，通过手触海绵感受其柔软和弹性。
二、实验环节
1、材料准备：海绵、剪刀、电瓶丝、盐水。
2、过程操作：教师先让孩子们认识盐水的概念，并对它的作用进行简单解释。
教师会将盐水倒入水桶中，再把海绵浸泡到盐水中，让孩子们手握电瓶丝接在海绵两端，然后连续通电。
由此，孩子们会看到电流刚开始流通时，海绵会缩小变硬；当电流断开时，海绵又会变回原样。
孩子们会通过此实验了解到电流的变化对海绵柔软和硬度的影响。
三、总结和巩固
1、专家竞赛：教师组织小组活动，让孩子们分组发表自己关于海绵柔软之处的考虑，在一起交流和分享观点。
2、群体讨论：在讨论中，教师引导孩子们思考和总结课堂所学内容，巩固他们对海绵的柔软之处的认识与了解。
四、延伸活动
教师可以引导孩子们利用身边的物品（如海绵、报纸、苹果等），自己动手制作一些小工具，发挥他们的聪明才智和动手能力。
五、教学反思
本节课的教学方式和方法比较生动有趣，孩子们对实验和观察都很感兴趣，可以调动孩子们的积极性来学习科学知识。
不过，可能有些孩子对海绵的柔软之处还是理解不够深入，需要教师多给他们讲解和引导，让学生能够从中获得更多的收获和启示。
软宝宝和硬宝宝小班教案
软宝宝和硬宝宝小班教案主题：软宝宝和硬宝宝目标学生年龄段：3-4岁目标：1.学生能够辨认并描述软宝宝和硬宝宝的特征。
2.学生能够使用形容词来描述物体的特征。
3.学生能够发挥想象力，创造自己的宝宝形象。
教学材料：1.图片或实物：软玩具宝宝、硬塑料宝宝2.彩色铅笔或蜡笔3.黑板/白板和相应的书写工具教学步骤：Step 1: 引入主题（10分钟）1.引入主题：老师可以给每个学生发一个软玩具宝宝和一个硬塑料宝宝，让他们触摸并描述它们之间的区别。
鼓励学生说出“柔软”和“坚硬”这两个形容词。
2.继续引导讨论：老师可以将软玩具宝宝放在桌子上，然后请学生推测宝宝是如何动的。
然后，老师可以将硬塑料宝宝放在桌子上，让学生推测它是如何动的。
在讨论中，引导学生使用形容词“柔软”和“坚硬”。
Step 2: 触摸和描述（15分钟）1.结对活动：将学生分成小组，每个小组有一个软玩具宝宝和一个硬塑料宝宝。
学生会触摸宝宝并在小组中互相描述它们。
老师可以提供一些形容词，如“光滑”、“冷”、“暖和”等。
2.回顾讨论：请一些学生来回答以下问题：“软玩具宝宝是什么样的？”和“硬塑料宝宝是什么样的？”鼓励学生使用他们学到的形容词。
Step 3: 描绘宝宝（20分钟）1.绘画活动：每个学生都拿一张白纸和一支彩色铅笔/蜡笔。
让学生画一个自己的软宝宝或硬宝宝，并使用形容词描述它。
2.学生展示：请每个学生介绍他们的宝宝。
老师可以引导学生描述他们宝宝的特征，如颜色、形状、大小等。
Step 4: 巩固练习（15分钟）1.游戏：老师可以设置一个小游戏，让学生通过触摸封闭的隔间中的物体来判断它是软的还是硬的。
每个学生要描述他们触摸到的物体，并使用适当的形容词。
2.黑板练习：老师在黑板上写下一些名词（如苹果、衣服、石头等），让学生根据名词的特征选择合适的形容词，如“软”或“硬”。
Step 5: 结束（5分钟）1.总结：老师和学生一起回顾今天学到的形容词。
“柔软”和“坚硬”是描述宝宝和其他物体特征的重要词汇。
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小班科学软和硬教案
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教案一：软和硬
活动目标：
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
活动准备：
1、软硬不同的两条小路；
2、每个人一个软硬不同的玩具；
3、软硬不同的糖果每个人一个；
4、写着软硬两个字的箱子；
5、活动背景音乐。
活动过程：
一、幼儿入场，走在软硬不同的小路上。
老师在班级布置了两条小路，小朋友走一走，有什么感觉？教师参与其中，随时问问孩子有什么感觉？走完后找到一把椅子坐好。
幼儿坐好后提问：你走的哪条小路？有什么感觉？
总结：走在海绵路上软软的，走在石头上硬硬的。
二、玩玩具，感知软硬
椅子下面藏了玩具，请小朋友把玩具宝宝请出来，举起来和玩具宝宝问个好，我们玩一玩，摸一摸、捏一捏看看会有什么感觉？
三、分一分，按照软硬给玩具分类
四、拓展生活经验，说一首生活中、身体上哪些是软软的，硬硬的？
五、分发糖果感知软硬
六、玩糖纸感知软硬，并想办法把糖纸变硬的方法。
七、渗透健康行为习惯教育：将糖纸收拾好，漱口保护好牙齿。
教案二：《软和硬》
活动目标：
1、在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬”两种不同的感觉。
2、尝试着用身体动作及绘画的手法创造性地表现自己的感受。
3、在创设的情境中大胆想象、敢于表述。
活动准备：
1、录音机、音乐磁带
2、幼儿有对生活中的感觉有体验、感受的的经验。
3、蜡笔、白纸
活动过程：
一、体验“软”和“硬”
1、用小手摸一摸你的衣服，有什么感觉？（幼儿发散回答）
摸一摸你的身上还有哪些东西是软软的？（幼儿自由探索、交流）
摸一摸你身上有哪些东西是硬硬的？（幼儿自由探索、交流）
2、找一找，我们的活动室周围有什么东西是软软的，什么东西是硬硬的？
（幼儿自由寻找、探索、交流）
幼儿轮流讲述，其他幼儿倾听。
你是怎么知道的？（我摸了窗户。
我踩了地板。
我敲了桌子。
）
3、想一想，在平时生活中有哪些东西是软的？哪些东西是硬的？
二、倾听音乐、交流感受
1、仔细听，录音机里的音乐，你听了有什么感觉？
2、闭上眼睛仔细听，你觉得怎么样？你听到了什么？好像到了哪里？看到了什么？（幼儿自由讲述）
3、听了这段音乐你想做什么身体动作？（让幼儿找一空位置自由表现）
4、小结：这段音乐听上去很柔软，很舒服，像寂静的夜晚，风儿柔柔地吹，树叶轻轻地飘，一切是那样地柔美，像进入了梦乡，做起了甜甜的梦。
5、再听一首曲子，现在你有什么感觉？
6、听了这音乐，你想干什么？用什么动作来表示？（一起试一试，用力、硬硬的感觉）
7、两段曲子给我们带来软和硬的不同感觉，你喜欢哪种感觉，为什么？
三、绘画创作、交流
1、老师在活动室的周围准备了一些白纸和蜡笔，你喜欢哪种感觉，就用简单的线条把这种感觉画下来，让大家一看就知道。
（播放音乐、幼儿操作）
2、集中讲述：我喜欢软的感觉，我画了弯弯曲曲的波浪线，像水在飘。
我喜欢硬的感觉，我画了尖尖的三角，像鳄鱼的牙齿……
3、将作品放到语言区，有空的时候和小伙伴一起交流“软”和“硬”的不同感觉。
活动延伸：
提供更多的欣赏材料，如：音乐《水族馆》、美术作品《艾菲尔铁塔》等让幼儿讲述自己的体验。
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