用心构筑学生心目中的万里长城
大班科学万里长城一等奖说课稿
大班科学万里长城一等奖说课稿1、大班科学万里长城一等奖说课稿说活动目标本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学——万里长城。
目标定位如下：（1）引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。
（2）知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。
【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。
但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。
因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用”。
由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。
而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。
为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的.场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。
说活动准备1。
经验准备：了解世界各国的标志性建筑。
2。
物质准备：多媒体课件——关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。
说活动特色首先是老教材与新媒介的完美结合。
作为被许多教育工曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。
本次活动运用最新的教学媒介——多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。
原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。
其次。
突出情感教育功能。
活动始终围绕着中国的万里长城——人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。
我心中的长城作文6篇
我心中的长城作文我心中的长城作文6篇在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的我心中的长城作文，希望对大家有所帮助。
我心中的长城作文1我欣赏过波光潋滟的西湖，游览过古朴典雅的乌镇，但是印象最深的还是如长龙般盘绕在我国北部的万里长城。
去年五一的时候，我和爸爸妈妈跟随旅游团来到了向往已久的万里长城。
坐了一晚上的汽车，第二天清晨，我们来到了长城脚下。
乍暖还寒的季节，使毫无准备的我在早晨的冷风巾瑟瑟发抖。
虽然威武的万里长城就在我的面前，我却战胜小了疲乏和寒冷。
站在长城脚下，我迟迟小愿迈开脚步。
身边的游客欢呼雀跃地从我的身边走过，各种肤色的人都有。
大家虽然语言不同，但脸上都洋溢着笑容。
爸爸看着我委靡不振的样子，笑着对我说：“前面不远处有一块石碑，上面有毛主席的题词‘不到长城非好汉’，你不想看看吗？”好汉？我当然是好汉啊！我聚集起全身的力气，大声地回答：“想！”接着，迈开脚步，加入到了攀登的人群之中。
这时我才注意到脚F的方砖，它们一块块结合得那么完美，无论是平缓处还是陡峭处，都铺得那么平整，这不能不让人赞叹古代劳动人民的精湛技艺。
随着高度的增加，我的眼界也更加开阔，长城周围的绿树与白云浑然一体，我感觉自己就是一只翱翔在白云下的雄鹰。
一阵说笑声吸引了我的目光，啊！那不就是石碑吗？“不到长城非好汉”七个字醒目而苍劲有力。
迎着朝阳，满怀着战胜自己的自豪，我在石碑前留下了难忘的瞬间。
在接下来的游览中我还看到了这样的一幕：一位白发苍苍的老奶奶在一位中年妇女的搀扶下，很有兴致地走着。
她们有说有笑，有时老奶奶甚至不用搀扶，自己走到前面去了。
爸爸很是佩服，便走过去问老奶奶多大岁数r。
老奶奶自豪地说：“82岁了，我也登上了长城。
”这让我们一行人很是赞叹，赞叹之余又力量倍增。
我心中的长城，它不仅有威武的雄姿，更让我体会到了战胜自我、一览众山小的自豪，体会到了人们对古遗迹的无限缅怀。
中学生长城观后感范文
中学生长城观后感范文站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来，这句话表现出作者已经身临其境来到了长城，并且被长城这气魄雄伟的建筑所震撼。
这里给大家分享一些关于长城观后感，供大家参考。
长城观后感1说起长城，我们一定会想起那个响亮的名字——秦始皇。
但其实，秦长城早已在无尽的战火中消耗殆尽，覆灭在历史的长河中。
取而代之的是由明朝首鋪大臣张居正所补休的明长城。
长城位于中国北方，正得应了那句古话：”世之奇伟、瑰怪，常在于险远，而人之所罕至焉，故非智者不能至也。
”今天，我和爸爸一起去参观长城，真是大开眼界。
整座长城曲折蜿蜒，一眼望不到边。
既像滚滚长江东逝水，奔流倒海不复返;又如神龙临世，见其首不见其尾，见其行不见其踪，神秘莫测;还似一道长虹，以势不可挡的力量奔向天边......啊!长城似虹光，如神龙，像长江。
不正代表了中华民族不畏艰险、勇往直前、越唱越强、经久不息的文化精神么!?仔细观察，慢慢呼吸，似乎还能闻到淡淡清香，水必人心脾，或许这就是长城的独特魅力吧?边走边观察，我被这长城上比比皆是的烽火台所深深吸引。
不是由其多，而是缘其精。
这些烽火台经历了几百年岁月的洗礼，仍显得”精神饱满”、熠熠生辉。
谁能想象它们经历了几百个年头，多次战乱呢?我不由得为长城所折服，但我更为中国古代人的智慧所折服。
想想，长城也曾被列入世界奇迹，先于秦兵马俑，长城成为了中华民族的代表，中国的象征......正想着，一片花瓣落在我的脸上，我立即明白了幽香的****——是花。
我环顾四周，发现，在那些枝繁叶茂的大树之间夹杂着几朵花。
左边有，右也是。
望着这些花，我不禁想到了古时候战火纷飞的年代，顶多也只有一边有花吧!而现在，两边的花儿都开了。
这不正意味着祖国的统一与富强......两边的花儿遥相呼应，更加美丽!这次游览长城，让我有了许多感悟，受益匪浅。
也让我决心摘下宅男的帽子，多出门游玩见识大千世界。
长城演讲稿精选七篇
长城演讲稿长城演讲稿「篇一」尊敬的评审团，亲爱的同学们大家好，今天我要为大家介绍的是“世界建筑的奇迹——万里长城”。
首先，大家看这幅图片，相信大家被长城的雄伟壮观、气势磅礴所震撼，更被他那和谐自然之美所吸引。
今天就让我给大家详细地介绍它。
这是我今天要讲的主要内容，分为七个方面。
首先来看的建筑师，历史上有四种不同的说法，然而普遍公认的是“20xx多年前的劳苦大众，是他们造就了今天豪迈的长城。
其次来看一下它的建筑规模，历史上共分为四个时期：春秋战国、秦长城、汉长城、明长城。
而它的功能是相同的，只不过位置和背景有所不同，大家依次看看。
大家看完三朝长城，如何理解“长城”的“长”字呢？它是时间和空间上的长：“纵横十万里，上下两千年” 是建筑就有独特的建筑风格，就是“和谐统一，因地制宜”之美。
每一栋建筑都有它的功能，而长城的功能就是防御。
通过城墙、敌台、烽燧和关城构成了复杂完备的防御体系。
大家再来看一下它的文化内涵，它包括：建筑艺术、装饰艺术和文学艺术。
大家看到这些，我相信大家都知道，长城不仅是防御性军事工程，也是一座伟大的艺术宝库。
最后，大家看一下长城的历史丰碑。
长城是中国和世界乃至全球的奇迹建筑，它永远独一无二。
谢谢大家长城演讲稿「篇二」大家好！我是公司的，我演讲的题目是《用安全构筑生命的长城》。
六月是一个繁忙而温馨的季节，鲜花开满整个南疆大地，踏着时光的节拍，带着关注与使命，我们沙漠运输人紧紧围绕“18661”发展目标奋发大干，深入开展第二个“百日安全无事故”活动之时，迎来了以“治理隐患，防范事故”为宣传主题的第七个全国“安全生产月”。
对于常年从事沙漠运输的我们来说：安全是我们各项工作的重中之重，是承载着沙运事业平稳发展的航船，是吹拂着石油运输事业蓬勃发展的春风；是凝聚着千家万户的幸福欢乐生命中永恒的旗帜。
安全是什么？我们说安全是效益。
这几乎是一个毋庸置疑的定律。
如果一个企业安全事故连续不断，那么就必然会影响员工队伍的稳定，势必会影响生产运行的正常，同时沙运司的企业形象和荣誉也将大打折扣。
五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城5篇
【导语】长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城万里长城位于中国北方地区，不仅是中国文化的瑰宝，也是世界文化的瑰宝。
长城如一条长长的巨龙，跨过群山，在崇山峻岭间，沿山脊蜿蜒曲折绵延开来。
它横卧在中国北方十五个省份之间，从西边的嘉峪关直到东边的山海关，长达21196千米。
它修建的时间特别长，从西周到明代，前后经历了2000多年。
长城的军事作用特别大。
长城其实并不是单独的城墙所形成的，它包含了多种不同的建筑，就说烽火台吧，其作用主要是便于侦查和传递军情。
城墙两边有两米高的墙，墙上设有垛子，垛子与垛子之间设有方形瞭望口，可以观察敌情，白天有敌人入侵时，可以燃烧稻草等可燃物，这样可以用烟火传递敌情，让下一个岗提高警惕；晚上要是侦查到敌情，就会点火，通知大家注意应敌。
最重要的是传递情报，它需要与敌台、墙台等长城建筑密切配合。
瞭望口的下方还有很多射口，专门用来对付敌人。
修建长城，还有一个传说：在修建嘉峪关城时，需要成千上万块长2米，宽0。
5米，厚0。
3米的石条，工匠们在黑山将石条凿好后，却人抬不起，车拉不动，且山高路远，无法运输。
大伙们边凿石条边发愁，眼着寒冬季节就要到了，石条还没有从山里运出一块，大家正在丧气时，天空中飘落一幅锦绸，工匠们接住锦绸，上面写着字，大家看后，才成功地将石条运到了嘉峪关城下。
长城对中国人来说，是意志、勇气和力量的标志。
长城在人们心中已升华为勤劳、智慧、百折不挠、众志成城、坚不可摧的民族精神。
世上最长的文化瑰宝，是你；中国古代的军士防御建筑体系，是你；象征中华族团结精神的，仍是你……每当看见你的名字——万里长城，我都会无比自豪。
2.五年级下册语文第七单元作文中国的世界文化遗产长城长城位于中国的北方，又叫万里长城，是我国，也是世界上最长的建筑瑰宝，长城是中国古代的军事防御工程，它并不是简简单单的一道城墙，而是由城墙、烽火台等多种防御工事所构成的防御工程体系。
大班主题《万里长城》说课稿
大班主题《万里长城》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的主题是大班活动《万里长城》。
一、说教材《万里长城》是中国古代劳动人民智慧与力量的结晶，是我国世界文化遗产的重要组成部分，对于幼儿了解中国历史文化具有深远意义。
本节课选自大班社会领域课程，旨在通过学习，让幼儿初步认识长城的历史地位、建筑特点及其象征意义，培养他们对祖国历史文化的热爱和尊重之情。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿知道长城的基本信息，如长城的地理位置、建筑结构及功能等。
2. 能力目标：通过观察图片、视频资料等活动形式，提升幼儿的观察能力和理解能力，同时激发他们探索未知事物的兴趣。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿感受长城所蕴含的民族精神，萌发对祖国优秀传统文化的自豪感和保护意识。
三、说重难点重点：让幼儿掌握长城的基础知识，理解长城的历史价值和文化内涵。
难点：通过有限的教学手段，让幼儿体验到长城的伟大壮丽，感受到中华民族坚韧不拔的精神风貌。
四、说教法与学法采用情境教学法，以故事、图片、视频等多种直观教学方式，引导幼儿主动参与、积极思考。
在学法上，注重幼儿的主体性，鼓励他们通过观察、讨论、操作等方式进行探究式学习。
五、说活动准备1. 教具准备：长城的相关图片、模型，以及介绍长城的动画或纪录片。
2. 环境准备：创设与长城主题相关的学习环境，如布置长城主题墙、展示长城相关图书等。
3. 心理准备：提前与家长沟通，让幼儿对长城有一个初步的认知。
六、说活动过程1. 导入环节：通过讲述关于长城的小故事吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲解环节：借助多媒体展示长城图片和视频，详细介绍长城的构造、历史背景等知识。
3. 互动环节：组织幼儿观看模型并分组讨论长城的特点，引导幼儿分享自己的理解和感受。
4. 实践环节：提供绘画材料，让幼儿描绘心目中的长城，或者用积木搭建长城模型，以此加深对长城的理解和记忆。
5. 总结环节：回顾课堂内容，强调长城的重要性，激发幼儿对祖国文化的自豪感。
初二状物作文《我心中的万里长城》800字(总10页PPT)
初二状物作文《我心中的万里 长城》
它巧夺天工的设计，更加体现了中国
人民 古代
的智慧。长城，他就是
我们伟大民族的英雄历史的
见证人，它本身就是一个热血沸
腾、顶天立地的英雄好汉！
浪 有人会说，万里长城的修筑
费了多少的财力和物力。又
家庭 使多少人民的
破碎，即使孟
姜女没有真的哭倒长城，但是，她不
代表 正是无数受苦受难的人的
初二状物作文《我心中的万里 长城》
谈起美国，大家的思绪又会跨
越海峡，来到自由女神脚下；想到法
印象 国，给人
最深的不过凯旋门；
人们 走进意大利，最让
眼前一亮
的一定是比萨斜塔……而根在中国， 令我魂牵梦萦的便是长城。
长城的四季是彩色的。
关键词：大家,思绪,印象,人们,
彩色,谈起,跨越,来到,想到,走进, 便是。 词语：大家 拼音：dàjiā 解释：犹巨室，古指卿大夫之家。 《书·梓材》：“王曰：‘封，以 厥庶民暨厥臣，达大家。’”孔 传：“言当用其众人之贤者与其 小臣之良者，以通达卿大夫及都 家之政於国。”蔡沉集传：“大 家，巨室。”《左传·昭公五年》： “箕...
初二状物作文《我心中的万里 长城》
枫叶 火红的ຫໍສະໝຸດ 把整座长城都映红了，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花”。
长城的冬天是雪白的。雪花
万物 一片一片轻轻飘落下来，
沉
腊梅 寂。唯有
迎寒绽放，不禁让
诗句 人想起王安石赞美梅花的
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
关键词：枫叶,雪花,万物,腊梅,
诗句,墙角,数枝,停车,坐爱,飘落, 迎寒,绽放,想起,沉寂。 词语：枫叶 拼音：fēnɡ yè 解释：枫树叶。亦泛指秋令变红 的其他植物的叶子。诗文中常用 以形容秋色。南朝宋谢灵运《晚 出西射堂》诗：“晓霜枫叶丹， 夕曛嵐气阴。”唐白居易《琵琶 行》：“潯阳江头夜送客，枫叶 荻花秋瑟瑟。”明徐...
大班建构活动《万里长城长又长》-教学设计公开课
大班建构活动《万里长城长又长》一、在本学期10月份《大中国》的主题当中，我们班的孩子们在分享游历祖国山的川海报时，对长城产生了浓厚的兴趣。
区域活动时，孩子们在建构区里自发使用小木块和小木条搭建起了万里长城。
二、第一次活动三、第一次搭建活动时，由于相关的经验较少，孩子们的聚焦点仅限于搭建一条“直直”的长城，使用搭建方法也仅是通过不同高度的垒高，来体现高高低低的城墙。
四、在活动后的团讨环节，孩子们纷纷提出了疑问：“长城到底有多长，为什么要叫万里长城呢？”“长城为什么看起来是弯弯扭扭的呢？”“长城上一个一个‘小房子’是什么用的呢？”……根据孩子们的问题，我请孩子们回家搜集关于长城的资料。
五、第二次活动在搜集了相关资料后，孩子们都了解到了相关的答案。
“长城是沿着山坡上建造的，所以看起来会高高低低、弯弯扭扭的。
”“长城上的小房子是烽火台，古时候有敌人入侵就可以在里面点上火，飘起来的烟雾可以相互提醒做好防御准备。
”我也将孩子们搜集的长城图片展示在了建构区里。
第二次搭建活动时，孩子们关于长城的经验明显较前次丰富了很多，可以通过架空、垫高等方法，表现出长城的“高高低低”，同时也可以体现出长城“弯弯扭扭”的形态。
但仅是较为单一的线条造型，没有台阶宽度的体现和烽火台等造型。
这次活动后，我为孩子们提供了长城的细节特写图片，主要在与城墙、台阶，与烽火台的造型图片。
请孩子们仔细观察。
六、第三次活动第三次搭建活动时，孩子们在长城的造型上都有了更为丰富和细致的表现。
可以通过平铺、垒高、架空、叠加等多种方法，来搭建出各种长城的形态。
七、这次活动后，我组织孩子们进行了一次绘画活动，请孩子们画一画自己心中的长城，以及想要搭建的万里长城的样子。
八、第四次活动结合了前几次的搭建，以及绘画经验，在第四次的搭建活动时，孩子们都可以将绘画作品的相关造型迁移进建构作品当中。
这一次孩子们自发的相互商量、协作，合作搭建了一个完整的“万里长城”。
在这四次的建构活动当中，孩子们由最初自发地从主体中延伸出自主搭建，到后来激发兴趣，一步一步去搜集相关资料、探究细节，设计长城造型，到最后的合作搭建，看出了孩子们进入大班后在探究、合作、搭建水平等方面都有了不同的提高。
国培,让我修建心中的万里长城
国培，让我修建心中的万里长城曾听说国培是个学习的好地方；也听说国培是个知识的殿堂，名师的聚集地；更是有人戏言：国培实际上就是抓壮丁。
我就希望自己是个“壮丁”。
因为我很早就想修一修自己心中的万里长城了。
今年终于有幸参加国培真是让我圆了心中的一个梦。
国培让我理论知识丰富了。
以前自己教书虽然有一套自己的方法，但总是说不出个所以然来，学完了这十门课程，让我收获很大。
让我的“长城”有了坚固的“基石”。
我的实践工作有了理论做支撑，更加站稳了脚跟。
让我在学校的教研活动中可以侃侃而谈，有理有据。
说课评课的能力更是有了很大的提高。
国培让我的电脑操作能力得到了提高。
在国培中发帖、回贴、写作业、评论……让我从只会QQ聊天、看电影、看电视、购物到学会了文本的编辑、课件的制作等。
不懂就向同事请教、到图书馆查找资料、和班上的同伴交流......目的只有一个：想出色地完成这次国培的任务。
当然我还希望自己“长城”的“屯兵堡垒”更多更坚固。
国培让我看到了自己的不足和差距。
以前自己总觉得只要学生学得会，不管是新方法还是老一套的教法只要成绩好就OK。
也总以为自己有了一桶水就足够了。
谁知到了这了才明白，自己是多么需要接受新事物啊！同样是教人家可以教得轻松，自己却教得辛苦，每天绷着个脸对着学生，我都忘了怎么笑了。
现在我在这里学到了很多教学方法和管理学生的方法。
让我认识到老师乐教、学生乐学的重要性。
让我可以借鉴名师的力量提升自己的教学能力、课堂的操控能力。
让我拥有了长流水，有了终身学习的观念。
让我“长城”的“垛子”更多。
国培让我见识到用现代化教学手段教学的好处。
一支粉笔一本书的教学到了今时今日真得是远远不够，特别是这学期学校每个教室都有了白板黑板，都有了电脑，上课都要用课件上课，让我必须要努力地学习课件制作的方法，在这里又学到了课件制作的要求，不能太喧宾夺主，一定要突出重点，抓住教学的难点。
让我的备课更高效，“长城”的“射口”和“嘹望口”安排的更合理。
[长城在我心中]我心中的长城4篇
![[长城在我心中]我心中的长城4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/eddd3dee4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cc5.png)
[长城在我心中]我心中的长城4篇(1) [我心中的长城]读后感600字读《长城在我心中》有感我是一个生长在农村的孩子，从没有出去旅游过，一直就跟着爷爷奶奶生活，对举世闻名的古建筑万里长城不仅是没有亲眼看见过，而且就连长城的图片都好像只见过一次。
今天早上，我和同学们自学了《长城在我心中》一文，还仔细看了课文插图后，我便情不自禁地说出了:“长城，你，真的在我心中了!祖国，您，也真的留在我的心中了!”。
我把课文反复读了几遍，当我再次读课文第一自然段时，我知道了我们祖国幅员辽阔，祖国山河如此壮丽，物产也很丰富，我多么地热爱自己的祖国啊!我为我们祖国而骄傲!我继续读课文，了解作者孩提时是多么向往长城，此刻，我也是多么渴望亲自登上长城啊!读到第四自然段时，我明白了长城那古老的城墙就像一条巨龙，那高大的烽火台有的就像奋起的勇士，有的就像沉思的巨人。
此刻，我多么想插手翅膀飞到长城上亲眼目睹它的磅礴气势。
曾经听老师说过，由于当时没有交通工具，修筑长城所用的一块块的砖都是古代劳动人民用双手搬起来用双肩扛上去的，当时听了我都惊呆了。
古代的劳动人民不知流了多少汗，消耗了多少精力，他们有的可能积劳成疾，有的可能被活活累死在运砖的途中，有的......我想我们现在坐在宽敞明亮的教室里，上课时有时还不用心听讲，找别人说笑，就连一节课40分钟都坐不住，真是太不应该了!我再想想那些设计者又是多么的有智慧啊！我再想想自己，有时遇到一点点困难就退缩了，真是太不应该了。
当我再次读第五自然段时，我周身的热血好像在沸腾!读完这文，我好像跟着作者游览了长城，拍了我自己站在长城上自豪地放声高歌祖国，高歌长城的照片。
从此，长城已经印在我脑海里了，也将会永远留在我心中!(2) [我心中的长城]我爱长城北京不仅是我们中国的首都，而且有令人印象深刻的美景。
今年暑假我去了北京游玩，八达岭长城、故宫、天坛······其中令我印象最深刻的就是八达岭长城了。
幼儿园中班社会活动教案《万里长城》
幼儿园中班社会活动教案《万里长城》教案目标：1. 让幼儿了解中国的历史文化遗产，培养对万里长城的兴趣和认知。
2. 引导幼儿通过社会活动的参与，培养团队合作和社交技能。
3. 增强幼儿的动手能力和想象力，培养他们对手工制作的兴趣。
准备材料：1. 大幅度的《万里长城》图片或模型；2. 颜色纸、剪刀、胶水、颜色画笔等手工制作工具；3. 《万里长城》相关的绘本故事或动画片。
活动流程：1. 导入 (10分钟)- 介绍活动主题：今天我们要一起学习中国的一样重要宝藏，它就是《万里长城》。
- 给孩子们展示一幅或几幅《万里长城》的图片，引发他们的兴趣和好奇心。
- 引导幼儿回答一些基本问题，如“你们知道《万里长城》是什么吗？”、“你们想知道它有哪些特点吗？”等。
2. 认知活动 (20分钟)- 讲述《万里长城》的基本知识，可以通过绘本故事或动画片的形式进行。
- 同时，通过问题与回答的方式，让幼儿更深入地了解万里长城的历史文化背景和作用。
3. 手工制作活动 (30分钟)- 给每个幼儿发放颜色纸、剪刀、胶水等手工工具。
- 让幼儿们根据自己的想象力，用手工工具将《万里长城》的形象进行创作。
- 鼓励幼儿尝试使用不同的颜色和形状，发挥自己的创造力。
4. 团队合作活动 (20分钟)- 将孩子们分成小组，每个小组一起合作完成一段《万里长城》的拼图。
- 每个小组可以由一位幼儿领导，其他成员协助完成任务。
- 在活动过程中，教师可以给予指导和鼓励，提倡团队合作和互相帮助。
5. 活动总结 (10分钟)- 邀请每个小组派代表展示他们手工制作的《万里长城》和拼图成果。
- 教师可以向幼儿们提出一些问题，让他们回顾和总结今天的活动，如“你们喜欢这次活动吗？”、“你们学到了什么？”等。
教学反思：通过《万里长城》社会活动教案的开展，幼儿们能够了解中国的历史文化遗产，培养对万里长城的兴趣和认知。
同时，通过手工制作和团队合作的活动，幼儿的动手能力、想象力和社交技能得到了培养。
通过讲解中国的工程建筑,来激发孩子的兴趣的策划主题
通过讲解中国的工程建筑，来激发孩子的兴趣的策划主题引言中国的工程建筑历史悠久，世界上许多著名的建筑都有中国的功劳。
通过讲解中国的工程建筑，可以激发孩子对历史、文化和科技的兴趣，并增强他们对建筑设计的理解和认知。
本文将介绍几个中国工程建筑的例子，并提供相关的故事和有趣的事实，旨在为孩子们提供一个有趣而有收获的学习经历。
1.万里长城万里长城是中国古代的建筑奇迹之一，也是世界上最伟大的工程之一。
长城的主要目的是保护中国的边境免受外侵。
讲解万里长城时，可以给孩子们讲述长城的建造历程、传说和一些有趣的故事，如居庸关的英雄故事和长城上的守夜人传说。
可以通过模型、图片或图表展示长城的形状和布局，让孩子们更直观地理解长城的杰出设计，激发他们对历史和军事防御的兴趣。
2.敦煌莫高窟敦煌莫高窟是中国古代艺术宝库之一，位于甘肃省敦煌市。
这些洞窟内保存了大量的佛教壁画和雕塑，是对中国古代文化和艺术的珍贵遗产。
在讲解敦煌莫高窟时，可以带领孩子们欣赏其中的壁画和雕塑，讲解佛教的故事和其中的艺术特点。
可以通过幻灯片或互动展示的方式，让孩子们近距离观察敦煌莫高窟的艺术细节，激发他们对艺术和文化的兴趣。
3.颐和园颐和园是中国古代皇家园林之一，位于北京市。
这个宫殿和庭园结合的建筑群，展示了中国古代皇家建筑的独特魅力。
在讲解颐和园时，可以介绍其建造背景、规模和风貌。
可以引导孩子们关注颐和园中的建筑特点，如宫殿的屋顶设计、建筑和园林之间的协调。
还可以通过解说员或导游的方式，带领孩子们参观颐和园，了解其中的建筑细节和皇家生活的故事，激发他们对园林设计和历史文化的兴趣。
结语通过讲解中国的工程建筑，可以激发孩子对历史、文化和科技的兴趣，增强他们对建筑设计的理解和认知。
万里长城、敦煌莫高窟和颐和园都是中国工程建筑的杰出代表，在讲解过程中可以结合有趣的故事和事实，使孩子们更加投入和享受学习的过程。
希望通过这样的策划主题，能够为孩子们提供一个有意义且有趣的学习经历。
我心中的长城作文
我心中的长城作文•相关推荐我心中的长城作文600字（通用10篇）在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的我心中的长城作文600字（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我心中的长城作文1长城上下两千年，纵横万里，长城是人类文明的标志，也是中华民族的骄傲和象征。
还是在幼稚的孩童时代，图片上长城那巨龙般的雄雄姿，就曾给我的梦中抹上几多神奇瑰丽的色彩。
后来我终于登上了长城，伫立在宽阔的城墙上极目远望。
在广阔的天宇下，这古老的苍龙，从起伏的巨岭间穿越，随着群山绵延伸展，跌宕起伏，横卧在华夏大地上。
那高大的城堡，有的象奋起的勇士，傲视长空;有的象沉思的巨人，默对苍穹。
千百年屹立于此，是生命的记录和历史的见征。
漫步关山，对民族深远历史的沉思和对长城内外气象万千的感叹。
万里长城是我国古代劳动者的伟大创举，它像一条钢铁巨龙蜿蜒起伏在世界的东方。
今天的长城显得格外壮丽，尤为世界瞩目，登临长城时，心潮激荡，浮想联翩，对中华民族光辉历史的由衷赞叹，进而激发出爱国一义情感。
长城，是我们中华民族的图腾，它那逶迤磅礴的气势，足以令人心灵震颤。
站在雄伟壮观的长城上，遥想起那悠远的岁月，仿佛能感到古战场扑面而来的烽火热浪，闻到狼烟燃起的刺鼻气息，看到秦世皇驾驭着战车驰骋四方，挥长鞭一统天下。
正是这座亿万华夏英灵用智慧和血肉筑成的历史丰碑，成为中华民族钢铁意志和伟大力量的象征，成为炎黄子孙的骄傲和光荣。
军队是保卫祖国和人民利益的钢铁长城，从红军长征、敌后抗日、解放中国、抗美援朝到唐山地震、98抗洪、战胜非典，无不让人民们感受到"钢铁长城"的力量。
长城，作为民族的象征，在国家最危难的时刻，曾经唤醒过我们，向着敌人进行英勇的抗争，今天，在建设和谐社会和谐军营的道路上，同样会激励我们进行。
我们是华夏的子孙，我们身上刻着中国，心中印着长城，这是炎黄的了记，龙的的永恒。
长城的感想800字
长城的感想800字长城，以她蜿蜒万里而享誉世界，以她气魄雄伟而成为中国的骄傲，在我们的心目中，她已不只是一座建筑，而是一种民族精神的象征。
下面由小编来给大家分享长城的心得体会，欢迎大家参阅。
长城的心得体会1早晨大约6点钟，我们吃完早餐，来到车上。
今天是我最兴奋的一天，因为，今天要游览长城!我们满怀激动的心情，在大巴上讨论着关于长城的各个方面，这时老师充当起了导游，在那里绘声绘色讲着长城的介绍：“长城(Great Wall)又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一种很长的墙体防御建筑，或形式和墙体相近、防御性质和墙体一样的防御建筑。
”我们听后如同旱苗逢雨，一个个听的是津津有味，尔老师似乎讲起了劲，继续为我们普及知识“城资源主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆等15个省区市。
期中陕西省是中国长城资源最为丰富的省份，境内长城长度达1838千米。
根据文物和测绘部门的全国性长城资源调查结果，明长城总长度为8851.8千米，秦汉及早期长城超过1万千米，总长超过2.1万千米。
1961年3月4日，长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
1987年12月，长城被列入世界文化遗产。
”我们听完了后好不佩服，纷纷问道：“老师老师，您是怎么知道这么多的?”“嘿嘿，其实我是在网上查的。
”老师的回答令我们无语。
在一路欢笑声中，长城不知不觉就到了，俗话说：“不到长城非好汉。
”这下我们全都是“好汉”了，我们兴奋极了，马上争先恐后地冲了上去，到了长城脚下，我们自发地组织了一场比赛——谁最后一个上到顶端，就给我们一人一个冰棍!面对这样的规则，我们十分兴奋。
“3!······2!······1!······开始·!”随着开始的声音，我们争先恐后地往上使劲爬，爬着爬着，我们便特别的累，我渐渐开始喘粗气，但是我看见其他人都在坚持，我也努力向上爬，突然，在前面的一个同学脚扭了一下，在后面的同学立即跑了过去，不管那个同学，我马上就要超过他了，我心中一阵窃喜，但是，我刚超过他又不忍心丢下他，便将他扶起来一起爬，在后面的同学渐渐赶上，看到这一幕都十分感动，也来加入我们的行列，本来我也坚持不住了，但是看到同学们的帮助我也一下子回了神，仿佛身体变轻了一样，走的健步如飞，感觉不到疲劳，这时，我感到十分温暖。
结构游戏：万里长城
建构游戏：万里长城游戏主题由：建构游戏也称结构游戏，是幼儿的一种创造性活动、操作活动和造型艺术活动。
大班幼儿对结构游戏的目的明确，计划性也增强，往往能围绕一个主题进行完整的建构活动。
在谈话活动中孩子们对中国一些著名的建筑物都很感兴趣，尤其是对北京长城有着无比的向往之情，在此基础上便开启了我们班的建构活动之旅——长城。
游戏总目标：1.了解长城的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。
2.与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神6.在游戏中加深对长城、对祖国的热爱之情。
第一阶段：活动目标；1.了解长城的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。
2.与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：经验准备：经过上一次的搭建，在家里让幼儿观看视频。
材料准备：长城图片、视频材料，纸张画笔若干木质积木、大型积塑、管状积木、雪花片、纸盒、牛奶瓶、凳子、城堡、迷彩布、大积木、小积木、奶粉瓶、水管玩具等建构材料。
活动过程：1、出示长城图片，引导幼儿观察和了解基本结构和形态，发现长城结构的特点。
2、教师提问：这是什么地方？长城是什么样子的呢？它有什么特殊的地方呢？它底下的门是什么样子的？城楼上的柱子呢？3、幼儿分组进行讨论，完成长城设计图。
在掌握长城主题结构特点的基础上，按照对称特点幼儿自行讨论完成长城整体的布局设计图。
4、师幼共同讨论敲定设计图并确定需要制作的材料。
5、利用放学后及周末时间幼儿和家长一起完成所需材料的手工制作，增进亲子关系。
6、活动结束。
观察与推进：活动优点：本次活动是建构《长城》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《长城》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答。
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用心构筑学生心目中的万里长城
【摘要】在职业学校任教，面对学生基础差、比较调皮、不善交流的现状，教师必须具备广博的知识、睿智的头脑、丰富的人际交往经验。
通过谈话技巧、家庭教育，使学生乐于表达自己的想法，通过心与心的交流，使师生间构筑起坚不可摧的万里长城，才能把班级搞得有声有色，硕果累累。
【关键词】班级管理；谈话艺术；家庭教育
【中图分类号】g715
做班主任三年多了，在这三年里通过自己和全体同学的共同努力，取得了很多可喜的成绩，多次获得“文明班级体”的荣誉称号，成绩的取得离不开学生的努力，更离不开班主任的管理艺术。
我从事的是职业学校的教育工作，通过几年间与学生的交流接触，我发现职业学校的学生不喜欢学习、不善于跟老师交流。
作为班主任，我们要利用自己的学识、谈话技巧打开学生的心扉，与他们真诚的沟通，真诚的交流，使学生乐于分享他们的思想，敢于表达自己的想法。
只有师生之间在心里建立了交换意见、交流信息、解决矛盾的思想平台，才能在以后的教育管理中起到事半功倍的效果。
下面就如何提高与学生谈话的艺术技巧，做以下总结：
一、谈话前要认真准备，不打无把握之仗。
“知己知彼，百战不殆”。
谈话前认真做好调研工作，摸清学生的思想、心理、问题出现的原因以及社会、家庭对学生的影响，做到心中有数，并制订谈话方案，选择最好的谈话方法和谈话技巧，
使学生不要对老师产生反感情绪。
二、精心选择谈话的时间、地点及场合。
时间的选择要根据学生思想状况而定，学生情绪不稳定，还没有从怒火中走出来的时候不易交谈，等学生的情绪稳定了，择机找学生谈话，谈话时，首先使学生放松对老师的戒备心理，引导学生说出事情的缘由，并让学生作为一个评判者自己谈对整个事件的看法，往往通过学生的自我分析，很快就能认识到事件的错误所在，达到“不教胜有教”的效果。
地点、场合的选择往往能对事件的处理起到事半功倍的效果。
一般而言，应选择清净、人少、不受外来干扰的场所，切忌选择人多的场合。
人多的场所学生会感觉没面子，产生抵触情绪，不利于事件的解决。
三、谈话要有明确的目标。
找学生谈话，要有明确的谈话主题，谈话的目标要尽量集中，内容要围绕主题进行，缩小谈话范围，另外时间不可拉得太长，否则容易引起学生厌倦。
要适可而止，让学生有意犹未尽的感觉，这样的谈话最能给人留下深刻的印象。
四、谈话的艺术。
找学生谈话不仅是一种语言交际行为，更是谈话艺术的一种体现。
它要求班主任要有较高的思想修养、道德水准和心理素质，还要有广博的学识，丰富的实践经验，灵活的谈判技巧。
（一）平等原则
与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。
不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法，让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。
（二）真诚原则
“精诚所至，金石为开”。
班主任要真心诚意的对待每一位学生，关心爱护学生，做到以情感人。
真诚才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生思想的火花。
面对一个处处为学生考虑，以学生为本的老师，我相信所有的学生都愿意袒露自己的心声。
（三）尊重原则
找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断对方的话语，要与人为善，正面引导，鼓励帮助；不要高声训斥，挖苦讽剌。
学会尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。
（四）目标激励原则
对鼓励进步的谈话对象，要帮助其设立恰到好处的奋斗目标，并激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地实现学习中的目标。
职中学生有相当大的一部分学生文化基础特别差，但是他们的动手操作能力比较强，我们可以实时的鼓励他们提高专业技能的操作水平，给他们树立目标与信心。
（五）话语要适可而止
批评学生不可把对方说的一无是处，弄得对方垂头丧气，毫无自
信。
表扬不可把对方说得完美无缺，吹得对方头脑发昏，得意忘形。
同时，话语要做到散而不乱、活而有度、张弛相间、刚柔相济、进退有序。
五、学校教育与家庭教育相结合。
家庭教育作为人接受教育的最早教育形式，是影响孩子时间最长的一种教育方式。
因此学校要重视家庭教育，及时将学生的在校表现反馈给家长，运用家庭与学校的合力来培养教育孩子，可以取得事半功倍的效果。
家长的教育方式，应该遵循以下原则：
（一）家长要加强学习，给孩子树立正确的价值观念，，引导孩子做正直的人。
（二）家长平时应该多关心子女的学习成绩，多与孩子沟通交流，使孩子感觉到家长很在乎他的学习，在乎她的想法和感受。
（三）父母的言行举止要得体，给孩子树立正能量。
通过教师的用心教导和家庭教育的积极配合，我相信再调皮捣蛋的学生，经过心与心的交流后，也一定会成为你的知心朋友。
掌握了学生的思想，就好比握住了班级的灵魂，只要用心教育，班级一定会不断前进、不断的走向成功、走向辉煌。
参考文献：
1、温梅仙；；浅谈中职学校教师继续教育的现状与对策[j]；时代教育（教育教学）；2012年08期
2、郝日花；；浅谈中职班主任工作中的学生养成教育方法[j]；中国校外教育；2012年05期
3、董茗；；中职学校班主任工作的管理经验分析[j]；华章；2012年16期。