德高为师 身正为范
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范
作为教师，形象是非常重要的，因为我们在教育过程中扮演着重要的角色，我们所传
递的知识与信息不仅仅是我们所看到的，更是教育网络中的重要组成部分。
因此，我们的
形象设计应该像“德高为师，身正为范”一样，以引领学生为目标，让我们的教学环境变
得更加有生命力。
首先，在德方面，教师应该具有良好的品格和良好的师德。
教师的行为和言语都应该
具有智慧和礼仪的特质，并且始终以正确的榜样和身份行动。
通过廉洁自律、诚信守信、
勤奋努力等优秀的行为建立起来的良好师生关系，有利于维护教育质量、拓宽课堂实施和
课程识别上的成功。
其次，在身方面，教师应该注重自己的形象打造。
清洁整洁、穿戴整齐是最基本的要求，打扮时应遵循流行趋势并注意适度。
教师的形象不仅仅是一个人的形象，更是代表着
整个学校和老师群体的形象，体现着教育行业的权威和形象。
最后，在表现力方面，教师应该具备新颖独特的审美和绘画技能，表达出教育的思想
和知识内容，以及表达独立自由思想的过程和方法。
这也是教育行业的老师和领导者所需
要具备的能力，让学生在困难的学习中有更多的启发。
因此，教师的形象应该集德、身、表为一体。
在德方面，教师应该以良好的品格和师
德为基础，在身方面，教师应该时刻注重自己的形象打造与表现力的展现，在表现力方面，教师应该有新颖独特的审美和绘画技能，表达出教育思想和知识内容。
总之，德高为师，
身正为范这个观念，给予教育行业不错的方向和指引，帮助学生更好的融入学习的环境当中。
德高为师,身正为范
德高为师,身正为范教师是知识的化身,是智慧的原泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子的引路人。
换来说之,教师是学生美好心灵的塑造者。
所以,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
我认为要提升自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提升自身的综合素质。
一、增强自身师德修养，体现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师理应成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
二、热爱教育事业。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、持续地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不但仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、.热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地实行有针对性的教育。
热爱学生还要尊重和信任学生。
教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。
四、持续提升自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和水平素质。
身正为师德高为范心得体会
身正为师德高为范心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师德师风体会：忠诚党的教育事业做优秀的人民教师_教育心得体会
师德师风体会：忠诚党的教育事业做优秀的人民教师_教育心得体会德高为师，身正为范。
教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力，一个民族、一个社会，道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现，这是教育的本质特征。
党的教育方针明确提出，必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这对广大教师和教育工作者而言，使命光荣，责任重大。
因此，只有对党忠诚，坚定理想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责，我们才能不辱使命，不负众望。
否则，失去忠诚，背离了党的教育方针，再好的教育手段、教育效果，都会得不偿失，甚至走向反面。
忠诚党的教育事业，是党的召唤，是人民群众对广大教师和教育工作者的职业期许。
忠诚源于真情，源于真信，源于真心。
忠诚党的教育事业，源于对党的宗旨的深刻了解，源于对教书育人使命的真正认同。
忠诚不是附庸风雅的口号，不是抽象的道德，甚至也不只是一般的道德表现，而是一种为了国家和民族利益坚贞不渝、甚至奉献一切的信念和追求。
对党的事业忠诚，需要培养；对党的事业忠诚，需要考验。
作为一名党员教师，要应具有很强的观察事物和独立判断能力。
忠诚，是不屈的永恒的爱，是坚贞！忠诚，只能源于对党、对中华民族历史的深刻了解，只能源于对党的思想理论体系完全的信服。
忠诚是成就事业的基础，是事业取得成功的关键。
拥有对教育事业的忠诚，意味着我们教师要出色地做好每一件事。
每一件事都要主动去做，努力去做，用心去做。
一切为了学生，为了学生的一切。
我们要关怀每一个学生，最大限度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，使他们打下扎实的基础。
我们要让每一个孩子都能在我们的关爱中健康茁壮地成长。
我们不仅要教给学生书本知识，帮助学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。
学高为师,身正为范的意思
学高为师,身正为范的意思
“学高为师，身正为范”这句话的意思是：学问高的人才能成为老师，行为端正的人才能成为典范。
作为教师，要给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，甚至源源不断的源头水。
同时，教师的行为具有示范性，必须规范自己的言行举止，才能给学生做出正向的示范。
要践行“学高为师，身正为范”，首先在学高为师的层面来说，要积极学习丰富的知识和教育教学理念。
向老同事学习，学习他们的丰富经验；向书本学习，掌握专业的理论知识；向网络学习，了解先进的教育教学理念；向学生学学习他们的创新和实践精神。
在身正为范方面，要严格要求自己，以身作则，做到为人师表。
这不仅包括教师的言传身教、严谨治学、诲人不倦等方面，更涉及到教师的道德品质、精神风貌和人格魅力等方面。
总之，“学高为师，身正为范”是教师职业的基本要求，也是教师职业发展的重要基础。
教师只有具备丰富的学识和端正的行为，才能真正发挥教育的引导作用，对学生产生积极的影响。
德高为师身正为范——浅析高职教师师德规范
身” 。 作为高职教师在师德 方面上 ， 标准则更高， 要 求则更严。 敬业爱生， 立德树人 ， 为人师表 ， 行为世 范， 以高尚师德 、 人格
魅 力 来教 育感 染学 生 。 “ 德 高 为师 ， 身正 为 范 ” Байду номын сангаас 为 师者 的 一 面 明镜 。 关键 词 ： 高职 教 师 ； 师德 ； 高职 学 生 ； 职 业道 德 ； 立德 树 人 ； 以身 示 范
中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ０ 文 献标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ９ — ０ ０ ３ １ — ０ ２
“ 业 精堪 称 师 ， 德 高能 为 范 ” ， 人 以德 为本 ， 作 为 高 职教 师在 师德 方 面上 ， 有 一个 怎样 道 德标 准 ？有人 说 “ 教 师 是 人 类灵魂的工程师” ， 这就说教师不仅要教好书 ， 还要育好人 ， 在 各 方 面都 要 为人 师表 。作 为人 民教 师在 师 德 方 面上 ， 标 准 则更 高 ， 要 求 则更 严 。 教 师肩 负 着培 养祖 国栋 梁 之重 任 ， 要 为社 会主义 现 代
生可 靠 的引路 人 ， 是 学 生美 好心 灵 的塑造 者 。 所 以教 师 的师 德是对教师最基本的要求。 “ 德高为师 ， 身正为范” 是为师者 的一 面镜 子 。 二、 爱 生如 爱子 ， 以德 感人
建设培养出适应２ ｌ 世纪的高素质人才 ， 关键是要有一支高 素质的教师队。在新时期 ， 我 国正在推进素质教育 ， 对教师 的师德 、 知识能力和身心健康等方面提出了更高要求 ， 良好 的职业 道 德素 养是 对 高职 教师 师德 规 范 的起 码 要求 。
一
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范一个值得尊敬的教师形象离不开良好的仪表打扮。
教师的仪表给人一种端庄、稳重、大方的感觉，这样的形象更容易赢得学生的敬重和崇拜。
教师在着装方面应注重穿着整洁，衣着色彩搭配不应过于张扬，避免过分夸张的化妆和梳洗，保持简约、自然的形象。
教师还要注意对自身形体的管理，保持健康的体魄，这既能让学生看到教师的精神面貌，也能给学生树立正确的生活习惯和健康意识。
言谈举止是一个教师形象的重要表现。
教师的言谈举止应以自信、和谐、文明为主要特点。
在日常生活中，教师应注意控制自己的情绪，不随意发脾气或大声喧哗，做到以和为贵，以理服人。
教师在与学生沟通时要注重语言的得当和相应的行为礼仪，使用正确的措辞和语气，给学生以良好的表率。
一个优秀教师还要具备扎实的学术研究功底。
教师在学术研究上要深入钻研，不断提升自己的专业水平，时刻保持学习的姿态。
掌握学科前沿的知识，了解教育教学的最新理论和方法，不断优化自己的教学内容和教学方法。
只有拥有扎实的学术研究功底，教师才能在教育教学中充分发挥自己的才华，为学生提供更优质的教育资源和教学服务。
一个令人信服的教师形象还要包含正确的价值观和职业道德。
教师作为学生的榜样，应以诚实、守信为基本准则。
教师要严格遵守学校的规章制度，坚持原则，在纷繁复杂的教育教学环境中始终保持职业道德的底线。
教师要积极践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确的价值取向和行为规范。
教师形象设计是培养学生良好品质的重要一环。
一个令人信服的教师形象需要教师在仪表打扮、言谈举止、学术研究等各个方面都能保持优秀的表现。
只有以德高为师、身正为范的姿态去引领学生，才能真正实现对学生的教育与培养。
身正为师德高为范教师演讲稿三篇
身正为师德高为范教师演讲稿教师是人类灵魂的工程师。
用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
这是人民教师崇高的劳动！在我们准东二小，也有这样一位受人尊敬的老师，她在这个平凡的岗位上兢兢业业工作了二十七年。
她就是我心中的常青树——吴开英老师。
世上有很多东西,给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我奉献。
吴老师就是把这种爱奉献给了一批又一批的学生。
从接手懵懂无知的一年级孩子开始，她手把手地教孩子们写字，认读生字，学唱儿歌……悉心地教孩子们各种生活的常识。
如今，又一批六年级学生即将毕业了，孩子们将满载着爱和知识跨入更高的学府。
而吴老师，还将继续她热爱的教育事业。
我有幸与吴老师在同一办公室工作了近六年，见证了她无私奉献的全过程。
我跟着吴老师学习，向她讨教，请她指导，这让我从中获益不少。
吴老师就是我心中的那棵常青树。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。
吴老师关心班里的每一个孩子的生活与成长。
哪个孩子生病了，哪个孩子情绪有波动了，哪个孩子家里有困难而影响了学习了，只要是吴老师知道的，她都尽力去帮着解决。
比如他们班里的艾米尔丁、李涵等学生感冒发烧去输液了，黄思睿、吴子逸等同学出水痘了，杨冬雪的外婆生病了，吴老师都亲自订购牛奶、红枣莲子羹、孩子爱吃的零食或者药品亲自去探望或者请人转交。
几个学期下来，班里已经有十几位同学受到过这样温暖的问候了。
天气热了，她经常提醒学生勤洗澡、勤换衣，告诉他们避暑的方法。
天气冷了，她提醒学生注意增减衣物，陪着学生一起锻炼身体。
这些润物细无声的爱点点滴滴都融入了孩子们的心田。
学生与老师的关系更加融洽了。
她们班的艾米尔丁同学经常在上学放学时都到办公室来看一看，为的就是见到吴老师叫一声“吴老师好。
德高为师 身正为范
德高为师身正为范石桥二小苏高宁有位名人曾经说过：教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
作为教师，身教的重要性显得尤为重要。
因为教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。
教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
大教育家陶行知曾经说过：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。
因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。
如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。
如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。
因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。
德高为师，身正为范心得体会（通用10篇）
德高为师，身正为范心得体会（通用10篇）德高为师，身正为范心得体会我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的德高为师，身正为范心得体会（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
德高为师，身正为范心得体会1在教师干部作风整顿学习活动中，我认真学习了学校作风整顿文件精神，学习了《教师法》《义务教育法》等重要内容，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，对我校开展干部作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批语意见，我有如下一些认识。
政治思想方面。
要全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论,认真学习党的十七大精神。
必须在自己的工作岗位上认认真真干教育，踏踏实实育人才，发扬求真务实的工作作风，积极参加课程改革。
在工作中不断学习，用先进的教育教学理论指导实践，不断创新，重视教育的过程管理，把工作落到实处，做人民满意的教师。
教育教学要有雄心。
教育是一项平凡而伟大的工作，系民族兴衰和国家存亡。
要克服工作中的急躁情绪，从点点滴滴做起。
用赏识的眼光看学生。
对待学生要有耐心，特别对于问题学生要给他(她)机会，用发展的眼光看人，树立学生的自信心，精心营造育人的一片蓝天。
“作为教师，用爱点亮学生心头的明灯，开启他们沉重的心扉，责无旁贷，任重道远。
”“没有爱就没有教育，这就要求教师不仅有丰富的知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱。
”“教师在教会学生做人和学会知识的同时，还要让学生知道先相信你自己，然后别人才会相信你。
”作为教师，做好日常工作要不断加强政治理论学习及业务学习，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好领导交办的日常工作，并且要不断更新教育工作理念，工作要积极、主动，勤动脑，多研究，力求工作上创新，有新突破。
师德师风个人总结(7篇)
师德师风个人总结（7篇）德高为师，身正为范。
师德是一个教师的灵魂，作为一名教师要以德治身，培养良好的师德。
下面是给大家带来的师德师风个人总结(7篇)，以供大家参考!师德师风个人总结1古人云：学高为师，德高为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
德，指道德、品行、思想品质。
作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。
我认为：做一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。
一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。
因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的美德，是我紧记的，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，不愧对人民教师的称号。
有教育调查表明：知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。
做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。
我在工作中，虚心向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。
一个合格的教师，还要有良好的语言修养。
在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。
热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。
教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要热爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
做为班主任，更应该更好的了解、爱护学生。
德高为师身正为范作文
德高为师身正为范作文“为人师表”这个词语，很好地诠释了教师的职责。
老师不仅要在课堂上给我们传授知识，还要让我们懂得许多做人的道理。
身正为范的意思是说身要端正，行为才能符合规范。
只有拥有良好的师德，才能称得上是真正的教师。
高尚的师德会影响到自己，对学生来说也是如此。
一位优秀的老师可以带出一批优秀的学生，而一个差劲的老师则会把班级弄得乌烟瘴气，甚至使整个班级掉队。
因此，无论是老师还是学生，都应该在平时严格要求自己，认真遵守校规校纪，这样才能成为一名受学生欢迎、家长信赖的好老师。
在学校，我就认识一位优秀的班主任——王老师。
她是一位令人尊敬的老师。
一头短发下面，是一双明亮的眼睛，闪着智慧的光芒，看上去非常和善。
作为一名学生，她带我们晨跑。
我很庆幸能跟着她跑步，在王老师的身上我体会到了很多，她也不吝啬将自己的方法教给我们。
晨跑后的王老师气喘吁吁，汗水浸湿了她的衣衫。
她却并不放弃，继续带领我们向前奔跑。
她用她的言行感染着我们。
无论是在教室里，还是在操场上，每当有同学违反校规校纪时，她总会及时地提醒他们，告诉他们应该怎么做，要求他们改正。
王老师说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”她是这样说的，也是这样做的。
她不但自己要做到，还要求我们做到。
她经常告诉我们要做一个诚实的人。
那天下午放学回家，我正走在路上，突然看见一个乞丐在向我招手。
我犹豫了一会儿，心想这么热的天，这个乞丐肯定没什么好事，要不要回去呢？最终，我还是选择了回去。
回到家后，妈妈问我今天在学校过得怎么样，我支支吾吾地说：“还行……”身正为范，以身作则是作为一名老师应具备的基本条件。
作为一名学生，我们也应该注意自己的一言一行。
同学之间相互帮助，友爱相处。
如果我们不小心弄坏了别人的东西，不要立刻将它丢掉，要跟别人讲清楚。
如果同学遇到困难，不要袖手旁观，要乐于伸出援助之手。
做到这些，我们就离优秀又近了一步。
我们学习的目的，就是要为祖国和人民服务。
作为学生，我们更应该拥有远大的理想和崇高的目标。
德高为师,身正为范——从教二十年有感
德高为师,身正为范——从教二十年有感以“德高为师，身正为范从教二十年有感”为标题，写一篇3000字的中文文章二十年，转瞬即逝，更像是一场美丽的旅程。
在短短的二十年时间里，我从一个刚完成学业正在步入社会的大学生，变成了一位经历了多次起落、曲折历程的教师。
在这段时间里，我深知德行才能取信于人，责任是一个教师最重要的职责；更重要的是要身正为范，自身的行为作风要始终保持正直和正确。
记得二十年前，我迈进教师的职场时，激动的心情是无法用语言来形容的。
新的职责、新的生活、新的事物，组成了这段充实、有趣的日子教书育人，也成了我生活中不可或缺的一部分。
刚开始，我以一颗饱满的热忱，投入到了教师的工作中。
年轻的我充满了创新的力量，时常设计出新的教学计划，寻求新的教学思路，努力向学生传授更多的知识和技能，并力求把课堂变得有趣、有乐趣。
此外，我还通过各种形式的沟通，把自己的热情融入到教学之中，帮助学生探索内心，发现自己内在的潜力，如此多年，不断坚持，中间也留下了一些美好的回忆。
但是，也有许多苦涩的片段。
工作中，我遇到过不同程度的挫折，遇到过不少难以克服的困难，甚至有时候不懂得怎么去选择，也会担心自己的做法是不是正确的。
然而，正是在这些艰辛的日子里，我才懂得了“德高为师，身正为范”的深刻含义，只有以身作则，才能够给学生以正确的榜样。
二十年难熬的日子，让我一次次提醒自己，要不断完善自身，做一个完美的教师，树立良好的典范。
作为一个教师，不仅要保持正确的行为和励志的思想，更要培养学生养成良好行为习惯，用自身的行为力量去引导学生们朝着正确的方向发展，从而建立起一种以德为主体、正义为根本的教育文化。
虽然不断受到社会各种竞争压力，但我依然保持着坚持学习、坚持行善的态度，以全心全意去执行教师的职责和义务，因为我明白，只有在自身的德行不断增强的情况下，才能够给学生树立起一个好的榜样。
二十年，虽然历经坎坷，但也见证了我不断成长的脚步，在这段时光里，我受到了许多有趣的经历，也体会了“德高为师，身正为范”带来的满足。
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德高为师，身正为范
作为一名教师，通过多年来的工作实践，我深深感到自己肩上担子的沉重。
在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，也充满着无限的困惑。
在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程中，我也体会到了作为一名教师“活到老，学到老”的真正含义。
下面就我的一些教育的心得略加整理，作为我以后工作的借鉴，也算是接引后学的破镜。
一：言传身教
学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。
老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。
因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。
要提高学生的思想素质，教师必先以身作则。
孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。
如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。
所以，在教学过程中，要求我们老师“不做警察，而要做学生的良师”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
要时刻牢记校训的“责任，荣誉”，用自己的一言一行去深刻的影响学生的成长。
二、给学生爱
每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重，学生也不例外。
作为教师就应懂得这项育人的原则。
在教学过程中教师不防采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点，然后多给予鼓励和表扬。
这样可能会收到更好的效果。
反思自己的教育、教学过程，我也曾尝过“赞美”的甜头。
有一个学生转入了我所带的班级。
他上课心散，不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有很强的逆反心理。
于是，我就多方了解得知，原来他的父母关系不和，于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任，他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。
甚至还直接跟我说“老师，只有你才能关心和理解我，我一定要争气，决不辜负你的希望”。
当然赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。
这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。
那样实际上是害学生，是“捧杀”。
教师要掌握理智的这把尺度，批评是为了让学生懂得什么是真正的真、善、美。
只不过要掌握得适当罢了。
三、心理健康
课堂上，教师不只是教书，还要育人，要经常教育学生不讲假话，做一个诚实、有用的人；用健康的心理去调节学生情绪，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，只有
心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动培养出优秀的学生。
总之，教师懂的教育科学，掌握学生的心理状态的个别特点，有的放矢的对学生进行教育，克服偏爱、偏见情绪，积极感染与调节学生情绪，形成对学生客观公正的评价，消除学生反感、抵触心情，形成学生良好的心境，激发学生积极地认识周围的美好事物、自觉培养健康的情感与意识，力争使学生得到最大的自我肯定与心理上的满足。
四、以德育人
德高为师，身正为范。
教师是学生心目中的偶像，具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。
”其实，这正是师德的作用。
要成为一名合格教师，就要树立好良好的道德观。
对学生的教育也应采用多种方法教育学生讲道德、讲文明；培养他们从小就树立良好的道德观；从小就学会尊重他人，爱护他人；学会分清“是”、“非”的观念。
对学生大力弘扬祖国的民族精神和传送祖国的优良传统，培养他们从小就有热爱祖国、热爱人民的崇高理想。
五、师生平等
学生由于年龄关系，在一些老师眼里，常常是“人微言轻”，个人的意志往往不能得到应有的体现和发挥，因而常被“大人”们忽略了，以为他们人小，连起码的人的尊严也没有了，可以任人“宰割”了。
更由于“童言无忌”，好于直言，急于抒发，在不恰当的时候发表了些许意见，就常常被斥责为“胡扯”、“调皮”、“不乖”、“好表现自己”等；以至于动辄横遭贬斥，受辱骂的现象，更是屡见不鲜。
其实，知识这个东西从来都没有谁能够“独霸”，专门拥有。
只不过大人们由于经历多、学习多，知识量也就多些；而学生们因年龄小等问题，知识的拥有量少些罢了。
但是有一个事实也是不容置疑的：这就是尺有所短，寸有所长。
因此，我们的祖师爷孔老夫子早在几千年前就曾明确地提出“三人行必有吾师”。
不管怎么说，小孩子也有堪为人师的长处；也不管怎么说，大人们也有向小孩子学习的时候，更何况在当今的信息技术社会，电脑、电视、广播、网络等传媒的大量涌现，学生们的学习也不再局限于课堂，他们所拥有的信息知识，是我们这些为人师者所难以想象的，我们还能再以知识的拥有者自居吗？如果作为老师的我们仍然执迷不悟，仍然整天煞有介事地摆着一副“师道尊严”的臭架子，动辄“我是老师，你是学生，我教，你学，你必须听我的”，或者摆出一副貌似严肃的“尊者”面孔，手持教棍，高兴敲谁就敲谁。
这样一来，固然，我们维护了自己的“尊严”，保持了自己作为为人师者的“风范”，但是我们与学生之间的感情，就隔了一层“墙”，阻碍着我们的教育，影响着我们的教学。
所以，教育也需要民主。
在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我们走近，常把心里话告诉我们，这因该是一个教师最大的乐趣。
我们必须放下架子，以一种强烈的时代责任感和职业道德感，以学生为主体，以培养创新人才为己任，尊重学生，关爱学生，与学生平等相处，努力构建师生良性的交流互动平台，我们才能真正做到教书育人，不愧为人师。