2021版高考语文一轮复习课时作业42实用类文本阅读--传记科普文
2021版高考语文一轮复习集训提升练四实用类文本阅读二含解析
实用类文本阅读(二)一、阅读下面的文字,完成1～3题。
(12分)材料一:虽然我国垃圾分类制度从2000年便开始尝试推广,而且期间对部分试点城市进行补贴鼓励,但实施效果却并不明显。
其原因在于,一方面是公民素质和垃圾分类意识跟不上,公众垃圾分类参与率低下;另一方面则是垃圾收运和处置体系尚不健全,“先分后混”现象频出,前端的垃圾分类做了无用功。
居民素质与经济发展水平存在一定的正相关性。
随着我国经济高速发展,人均收入和受教育水平稳步提升,带动了居民素质的提高;同时,人民群众对美好生活的向往愈发强烈,这为垃圾分类制度的推广提供了先决条件。
回顾德国、美国、日本等发达国家垃圾分类制度推进的历史,其多在人均GDP达到一定水平时(1万美元)开始颁布垃圾分类相关政策和法律,并建立相应的收运处置体系。
2018年我国已有多个省及直辖市人均GDP超过1万美元。
(《垃圾分类为何在2019开始强制实行》,有删改) 材料二:材料三:崇明区陈家镇裕鸿佳苑安通东路北村是一处大型回迁安置社区,现有居民518户。
去年9月份,这里建起了崇明区唯一一处设在居民区内的湿垃圾末端处理设备有机物循环利用中心,实现了湿垃圾资源化处理“不过夜、不出社区”。
湿垃圾处置设备试运行后,居民们看到湿垃圾被转化成有机肥,垃圾分类投放的积极性更高了,参与率达到98%以上。
陆建军说:“经过在全市各处调研,我们对处理站的构造进行了全新设计,对废水、废气、污泥排放都提高了标准。
目前,我们正在和区域内的上海外国语大学贤达经济人文学院、上海市体育训练基地管理中心及3家大型集贸市场沟通协商,计划建设湿垃圾就近处置场,并因地制宜在更多大型社区和村庄推行湿垃圾末端处置设备。
此外,还将开展湿垃圾更精细化分类处置研究,如有针对性地处理餐厨垃圾和农业垃圾,分餐前和餐后分别投放湿垃圾等。
”2017年以来,崇明区按照“一镇一站”标准,建成运行了52座村级湿垃圾处理点、21座镇级湿垃圾集中处理站,实现了湿垃圾就地就近消纳和资源化利用。
高考语文复习-- 实用类文本阅读2 连续性文本阅读科普类(讲义)
实用类文本阅读连续性实用文本科普文文本阅读(一)文体知识梳理(二)阅读步骤和要求科普文阅读要注重整体理解，理解说明对象的特点，把握说明顺序、说明方法，探究文章展现的人文精神，体会科学家严谨的科学态度。
1．标画关键，速读明意。
边读边标画出每一段的关键词句，如重点阐述的名词术语，表明文章主要信息的中心句、要点句等；快速通读全文，把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。
2．把握对象特点。
整体解读文章，把握说明对象的特征。
一篇科普文，总要有一个主要说明对象，阅读文章时要认真把握这个说明对象的特点，如颜色、大小、形状、形态、性质、性能、习性、原理、用途、功能、影响、结构、操作、程序，发生、发展的规律等，从说明对象的特点上把握全文。
3．探究人文精神和科学精神，体会生命的珍贵与崇高，体会科学家严谨的治学态度。
(三)整体阅读示例(2020·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。
稻米传奇文慧谁是稻米的最早驯化者？对于这一问题曾一度众说纷纭。
瑞士的植物学家阿方斯·德康多尔，最早提出水稻栽培起源于印度。
虽然他也曾提过，在公元前2800年左右的中国，水稻作为“五谷”之一很有可能已经被种植，但因为在印度被发现的栽培品种更多，所以彼时流行将印度定为栽培水稻的起源中心。
直到1917年，中国南方各地发现的稻种数量已经与印度不相上下，水稻原产于中国的发声就开始日益响亮起来。
20世纪70年代，浙江余姚县河姆渡村发现的7 000年前人工栽培稻遗址备受瞩目。
一方面，它推翻了中国稻米由印度传入的说法，证明中国才是世界上最早种植水稻的国家；另一方面，人们发现早期的中国在黄土高原地区农耕文明发源较早的同时，其南方也开始早早萌芽了自己的农业文化。
2011年，美国圣路易斯华盛顿大学与纽约大学合作开展了一项水稻DNA基因研究。
研究表明，栽培水稻的起源时间大致在公元前8500年前，地点在长江中下游一带。
在这里，野生稻米被驯化为粳稻，中国的粳稻随后由商人和农民传到印度，与恒河流域的野生稻杂交之后变成籼稻，后又传回中国。
实用类文本阅读答题指导
实用类文本的类型1.新闻新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻包括消息、通讯、特写等。
阅读新闻要先看标题信息，明确新闻类型。
新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。
2.访谈访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的目的性非常强。
访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。
通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
3.调查报告调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。
阅读时，要重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
实用类文本阅读答题指导王 羽实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。
在试题中，实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。
“非连续性文本”，由多个文本片段组成，包括文字、符号、图表等信息，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
实用类文本选材多是新闻材料节选，如调查报告、专题评论等，常取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。
实用类文本阅读是高考必考内容，学会从实用类文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。
实战演练S考点突破4.传记传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记的文体特征是真实性和文学性。
阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹，作者是如何刻画传主形象的，以及作者对传主是如何评价的，表达了怎样的情感态度。
5.科普文章科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为被读者理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
高考语文复习文本阅读类答题解析
高考语文复习文本阅读类答题解析一、阅读的类型文学类文本：小说、散文、戏剧实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查高中语文复习阅读类答题解析二、传记考查的切入角度1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
“结构作用”的题型以小说为例（传记同样适用）一、文本的故事结构（小说情节）故事开端-----发展------高潮-----结局二、情节的类型及作用（一）就整体篇章而言（二）就文章开头而言（三）就文章结尾而言“文章（传记、小说均可）以……………………（周汝昌“安安静静的离开”）开头（结尾），”有什么作用，请结合全文进行分析。
对待“作用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析，具体如下：1. 考虑情节与其他情节的关系。
2. 考虑情节与读者感受的关系。
3. 考虑情节与人物形象的关系。
4. 考虑情节与小说主题的关系。
具体分析:1.情节与其他情节的关系：①开头的作用：总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。
②中间的作用：过渡(承上启下)；由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫)；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文。
③结尾的作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。
④标题的作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
2. 情节与人物形象的关系:也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
实用类文本阅读-人物传记
2、检索性筛选
检索性筛选就是根据题干的要求从文章中 筛选出相关的信息来。
做这类题一是要明确题干的具体要求，二 是要注意题干中的疑问代词，做到问什么 答什么。
黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？ 请简要概括
作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现 出很强的历史责任感。除协助公使处理外交 事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读 其书，与其士大夫交游”。黄遵宪不愿埋首 经籍，主张“识时贵知今，通情贵阅世”， 走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫 对日本的糊涂观念，“遂发凡起例，创为《 日本国志》一书”。
对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活 经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性； 把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把 握传主的自我认识和评价等。
例如：（2008年全国高考（海南、宁夏卷）第16题）盛宣怀 在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思 想？（《盛宣怀的教育思想和办学实践》）（6分）
明确传记类别，了解不同类别传记具有的不
同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分 析。如：自传采用第一人称，语言或自然亲切 或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 他传采用第三人称，叙议结合，语言或朴实自 然或文采斐然。
我的早年生活
【英】温斯顿•丘吉尔
①“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁， 我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几 乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主 考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如 此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。 我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无 知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
高考语文——科普文阅读
20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文 20、科普文的语言除准确严谨外， 的语言特色。请在文中加点词任选两个 加点词任选两个， 的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析 这些不同的语言特色。 08广东卷 广东卷】 这些不同的语言特色。【08广东卷】
从词语分析语言特色答题思路： 从词语分析语言特色答题思路： 解词； 分析词语手法、 作用。 ①解词；②分析词语手法、风格 ；③作用。
09高考
现 代 文 实 用 类 文 本 阅 读 备 考 指 导 ·
整体感知作品，理解文章的主要内容。 2. 整体感知作品，理解文章的主要内容。 深入研读课文，概括文章的内容要点。 3. 深入研读课文，概括文章的内容要点。 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 4. 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 揣摩科普作品的语言， 揣摩科普作品的语言，不仅可以加深对 语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 而且还有助于更深刻地理解领会科普作 品中的科学知识。 品中的科学知识。 科普文章要“文字规范，流畅而生动， 科普文章要“文字规范，流畅而生动， 决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。 决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。” [准 简明，生动、活泼] 确、简明，生动、活泼]
原因——结果 结果 主要——次要 原因 主要 次要 整体——部分 概括——具体 整体 部分 概括 具体 现象——本质 特点——用途 现象 本质 特点 用途 总说——分说 分说——总说 总说 分说 总说
科普文章相关知识
科普文章跟科学论文不同： 科普文章跟科学论文不同：跟科学说明 文相比，科学小品的趣味更浓。首先， 文相比，科学小品的趣味更浓。首先，科 学小品标题要生动活泼，富有新意。其次， 学小品标题要生动活泼，富有新意。其次， 科学小品要借助文学表现手法来加强它的 趣味性。例如： 运用形象化的比喻 形象化的比喻来表 趣味性。例如：①运用形象化的比喻来表 达知识内容，使文章写得生动形象， 达知识内容，使文章写得生动形象，引人 入胜。 运用拟人化 拟人化的手法也能使科学的 入胜。②运用拟人化的手法也能使科学的 小品富有情趣。 小品富有情趣。③把科学知识编织成为有 情节的小故事 让读者通过想象， 小故事， 情节的小故事，让读者通过想象，在阅读 故事中认识和掌握科学知识，这也是科学 故事中认识和掌握科学知识， 小品产生趣味的一种表现手法。 小品产生趣味的一种表现手法。
2021学年高考语文一轮复习实用类文本阅读—传记阅读第2讲传主类主观题目的2种考法课件新人教版
迹(贡献)”“特点(治学、 实的标志性年份？请结合材料简要概括。
性格等方面)”“精神品 (2)(2016·全国卷Ⅱ)对我国的数学基础教育，吴文
质”“人格魅力”等表 俊有哪些心得？请结合材料简要概括。
在科学研究中，史绍熙总是把国家的需要作为自己的研究课题。1951 年 史绍熙决然放弃了优越的物质生活和工作条件，返回祖国，到天津大学任教。 那时，新中国刚成立，工业基础十分薄弱，高校中也没有内燃机专业。然而 内燃机却是国民经济与国防部门广泛应用的动力机械。史绍熙敢为人先，回 国后第二年便在天津大学建立了内燃机专业，亲任内燃机教研室主任并讲授 热工学、气体动力学、燃烧学、内燃机设计、高速柴油机原理与设计等课程； 同时组织翻译了我国高等学校通用的第一套苏联内燃机教材及其教学计划 和教学大纲，并建立了内燃机实验室，成为中国内燃机及燃烧学学科的奠基 人之一。
人物在事件 重点把握传记中具有典型意义的事件、细节，并对这
中的表现 些事件、细节加以仔细思考。
要学会知人论世，结合传主的年龄、身份、传主所处
传主与时 的社会背景等判断。
代、他人的 联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈
关系
述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，
把握传主形象。
对传主的把握要看作者在作品中反映的对人物的态度 作者对人物
1993 年，国际无线电科学联盟大会在日本东京举行，南仁东也 在现场。当时有科学家提出，在全球电波环境继续恶化之前，人类 应该建造新一代射电望远镜，接收更多外太空的讯息。南仁东认为 这对中国来说是一个千载难逢的好机会。于是，一个大胆设想油然 而生。他推开中国参会代表吴盛殷的门，激动地说：“咱们也建一个 吧！”这是一次勇攀世界科技高峰的设想和探索，更是南仁东“做点 事情”的开始。
高中实用类文本阅读技巧汇总
实用类文本的阅读:,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以与历史背景的一种叙事性文,可分为自传和他传。
: 真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性: 传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。
,人物刻画多用用白描。
:,体会传记与小说和散文等文体的区别;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。
【巧解题，得高分】1.理清文本叙述的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。
2.分析传主的思想（情感）、性格（人格魅力）主要的方法：紧扣主要事迹来分析。
抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。
划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。
3.分析作者的评论与基本事实之间的关系。
我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。
评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。
评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。
5、分析表现手法A结构：（1）文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染氛围，奠定全文感情基调等。
（2）文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、对比，丰富文章，强化主旨。
（3）文章的结尾：照应题目、开头，拓宽内容，总结全文，点明主旨，深化主题。
B叙述：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
C、选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。
2021年高考语文大一轮复习 传记阅读(二)课时作业
2021年高考语文大一轮复习传记阅读(二)课时作业一、阅读下面的文字，完成1～4题。
“材料之父”师昌绪余玮师昌绪不仅是我国材料科学与技术界的一代宗师，更是推动我国材料科学发展的杰出管理者和科技战略家。
1955年师昌绪克服重重困难，从美国回到祖国。
回国后，师昌绪心花怒放地前往组织分配的工作单位——中科院沈阳金属研究所。
当时正值国内第一个五年计划的建设高潮，金属所在李薰所长领导下，将大部分科研力量投入直接为国民经济服务，师昌绪被指定为金属所在鞍钢工作组的负责人。
他的专长本是物理冶金学，而新的任务却涉及炼铁、炼钢、轧钢等工艺问题，他毫无怨言地挑起这副担子，边工作边学习，领导全组完成了多项重要课题，显示出他知识的渊博与处理大生产问题的能力。
他不懂俄文，为了需要，就依靠查字典，译出了《金属学物理基础》一书中液体金属结构与凝固两章。
1957年，金属所的研究工作重点转向军工尖端材料的研究。
他被任命为高温合金研究组的负责人，兼任合金钢研究室的主任。
从此，他开始从事高温合金及合金钢的研究与开发工作。
20世纪50年代末，高温合金是航空、航天与原子能工业发展中必不可少的材料。
师昌绪从中国既缺镍无铬，又受到资本主义国家封锁的实际出发，提出大力发展铁基高温合金的战略方针。
为了克服一般铁基高温合金耐热性能差的弊端，师昌绪等人在设计成分时一反铁基高温合金中钛高铝低的常规做法，相应提高铝的含量，从而研制出中国第一个铁基高温合金808，代替了当时镍基高温合金GH33作为航空发动机的涡轮盘。
1960年冬，正是国家经济困难时期，为了使中国高温合金的生产立足国内，师昌绪率队与抚顺钢厂共同攻关。
当时他的妻子正怀孕需要照顾，他便每天早晚乘铁闷罐车往返于沈阳到抚顺之间，即使最冷的2月也是如此。
在几年的时间里，为了高温合金的推广与生产，他几乎跑遍了全国的特殊钢厂和航空发动机厂，以解决生产中出现的实际问题。
20世纪60年代初，国内发生了一起飞机坠机事故。
现代文阅读实用类文本
• 2.塑造形象的常用方法（写作技巧）： • ⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、
细节），侧面描写（环境、场面……） • ⑵表达技巧：对比、衬托、首尾呼应、巧用修辞、
详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用…… • ⑶选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
知识清单——新闻常识
•1.新闻的定义
•新闻是新近发生的事实的报道。狭义的新闻即指 消息。
•新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。 •2.新闻的基本特征 •⑴真实性 •⑵时效性 •⑶客观性 •真实是新闻的生命，时效性体现新闻的价值。时效 性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实 的真相需要时间。求快应该建立在真实基础上。
轻松的气氛。 • ④推问：运用逻辑推理，提出问题。
四、解题思路与规律指津
• 1.筛选整合访谈信息要注意的问题 • ⑴筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。 • ⑵整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否适宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当
传记的阅读要求： 完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思 的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是： 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想 与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语 言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者 所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
2021年高考语文一轮复习 专题16实用类文本阅读科普文章习题课
一、阅读下面的文章，完成1－4题。
大自然的智慧赵大年蜘蛛天生就会结网捕食。
它在体内制造黏性、韧性很高又无色透明的“隐形”蛛丝，选择蛾蝶蚊蝇等飞虫活动的林间通道巧妙织网，然后躲于暗处。
一旦有自投罗网者，信息立刻由蛛丝传递给蜘蛛，而它会迅速赶到，咬住“俘虏”，将自制的麻药通过牙齿注入“俘虏”体内，使其丧失抵抗或逃跑的能力，然后再美美地饱餐一顿。
若一下子捕获多个“俘虏”，一时吃不完，蜘蛛就会用蛛丝将其捆绑起来，留着以后再吃。
要问这些本领和计谋是谁教它的，生物学家也无法给出确切的答案，只好笼统地说是蜘蛛的本能。
其实，人类对于自然界的奥秘知之甚少。
聪明人不妨先学习大自然的智慧——人类编织渔网就是从蜘蛛那里学来的。
网，真是个改变人类的巨大发明呀！人类自从学会了张网捕鱼，至今已经衍生出多少有形和无形的网啊，公路网，铁路网，航空网，法网，关系网，通信网，互联网——天罗地网！只是忘了感谢蜘蛛。
亚马孙森林里的大蜘蛛的网可以缠住鸟雀，即使鸟雀使劲扑棱也挣不断这神秘的蛛丝。
经测定，蛛丝的韧性强于钢丝，而且重量轻得多。
经检测，蛛丝的成分，都是蛋白质之类的有机物；若能人工合成，可能是一种用途广泛的新材料。
出于同样的想法，人们发现多种昆虫的外皮又薄又轻又有韧性，譬如蝗虫的外骨骼，既能保护内脏和肌肉，支撑全身，又可轻盈地弹跳、飞翔，这种外皮也是很好的材料。
最近美国科学家研制的“昆虫皮肤”，就是分析了昆虫外皮的成分，取得甲壳素和若干蛋白质的配方，相当容易地进行了人工合成。
甲壳素也很容易获取，大量的虾壳、蟹壳、鱼鳞都能变废为宝。
这种新材料的强度与铝相当，却轻得多，成本也低得多。
加水多少可决定其柔软度，可根据需要制成不同的形状，可自然降解，能保护环境。
由于其生物相容性，在医学上用途广泛。
莲“出淤泥而不染”的特性早就为人所知，而我国文人以此比喻君子的品格。
德国科学家则仔细审视莲叶的表皮，在显微镜下，发现莲叶的表皮上有无数乳凸状的颗粒，连水珠都不沾。
实用类文本阅读-科普文章的特色考法(教案)-现代文阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分现代文阅读I06.1 实用类文本阅读——科普文章的特色考法教学目标把握科普类文章的特色及考法，准确阅读解答科普类文章的各种设题。
教学重点难点探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。
教学过程一考情考向近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。
其中科普类文章作为轮考点，不应被忽略。
科普类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对科普类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。
二题点必备知识1.科学小品的概念科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍,通俗易懂,语言丰富多彩,形式生动活泼。
这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。
2.科学小品的主要特点(1)内容的科学性科学小品的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。
写科学小品的目的就是向人们普及科学知识,如果介绍的知识不合乎科学,不仅达不到写作目的,还会造成很坏的影响。
(2)文笔的生动性文笔的生动性是科学小品区别于一般说明文的主要标志。
要使文笔生动,需要做到以下三点:一要善于记叙和描写,二要善于穿插趣闻,三要善于运用修辞。
(3)内容的通俗性科学小品不是为专业科研服务的,它以普及科学知识为己任,所以它必须深入浅出、通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。
(二)科普文章的结构特点科普文章的结构一般为“倒金字塔”:首先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战,然后从不同角度具体介绍这个“新”的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。
(三)科普文章的说明顺序一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序(原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等)。
高考实用类文本(传记、新闻、调查报告、科普)阅读考点综合(解析版)
实用类文本阅读考点综合实用类文本阅读考查一般有两种形式。
一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。
另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。
实用类文本包括传记、新闻、科普文章、调查报告等。
一、人物传记1.特点：传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。
优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。
2.阅读技巧：阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境；阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程；阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。
3.考查类型及答题方法：3.1概括传主事迹。
“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
概括是就具体的内容加以归纳、抽象，得出几条内容，几点认识。
概括时要抓住两点。
a抓事件和时间性的词句。
传记具有文学性，对材料的取舍是其主要表现之一。
我们可以根据本文所选事迹，按照先后顺序梳理。
b抓基本事实与细节。
如果传记所写的是传主的一个主要事件，事件比较大，内容比较多，可以采用抓基本事实和细节的方法，先留心细节，切分层次，然后再概括。
3.2分析传主形象分析传主形象是传记的常考题型，一般从三个角度解答此题。
a从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。
阅读传记时要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。
看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。
同时又要注意细节描写。
细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。
b从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。
“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。
联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。
2021届人教版高三语文新一轮复习优化作业：实用类文本阅读·传记(2)
2021届一轮复习人教版实用类文本阅读·传记作业1、阅读下面的文字,完成各题。
我不过就是一个吴孟超“他创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领城的无数个第一,他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著;他制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本;他创造了间歌性肝门阻切肝法和常温下无血切肝法;他完成世界上第一例中肝叶切除手术;他也切除了迄今为止世界上最大的肝海绵状血管瘤……他从医75年,将超过15000名病人从死亡线上拉了回来,他就是朗读者吴孟超。
”他,被人们称为“中国肝胆外科之父”今年已经96岁。
他的右手,握过众多的奖杯,但却最契合止血针的形状—一筋脉虬结,右手食指指尖微微向内侧弯;但又超乎寻常的柔软细膩,指甲整齐润泽—食指畸变是因为过去的成千上万台肝脏手术,细腻灵活是为了未来能再多帮助一个生命。
庞眉皓发的吴盂超说,自己爱惜手要远胜过脸。
脸老了没有所谓的,但是这双能在于术台上连续搡作十个小时的手,是和死神博弈的利器,在肝脏的方寸之间渡人生死,接病人回到人间时,要稳健而有力—一在面对病人满腹腔的充血时,所有人都只能看到满眼的红色,但吴孟超的手可以直接伸进去,代替眼睛游刃有余地选中血管一揞,血当即就会止住。
吴孟超其实是马来西亚的归国华侨。
他初中毕业时,祖国正遭受法西斯的侵略。
按照当地习俗,校方要出资让毕业生聚餐。
“奉献自己”的种子,已经在身为班长的吴盂超心中深种了——他当即建议,把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士。
于是一份以“北婆罗洲萨拉瓦国第二省诗巫光华初级中学39届全体毕业生”名义的抗日捐款,送往了抗日根据地延安。
所有人都没有想到的是,在毕业典礼时,学校收到了八路军总部以毛泽东、朱德的名义发来的感谢电。
吴盂超下定决心,要回国参加抗日战争,即使一人之力不能救祖国于水火,也要和亿万阿胞共赴汤黯火。
吴孟超走了一个月的水路、旱路,来到昆明,却发现去廷安的路只会更加漫长凶险。
同学劝他,与其送死,不如科学救国。
高考语文一轮复习报告和科普文章配套训练苏教版
高考语文一轮复习报告和科普文章配套训练苏教版一、〔2021·山东卷〕阅读下面的文字，完成1～4题。
没有天堂赵鑫珊在东西方宗教中都有一个假定：在地球之外某个中央有一个天堂，那里尽是华丽堂皇，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或凄惨。
这假定中的天堂，纯属子虚乌有，纯属梦想。
要知道，除了地球，我们没有其它任何星球可去！月球、火星、金星……是万万去不得的。
人类只能生活在地球上；在别的星球上，人类无法生活，更无幸福可言——这就是〝我们只要一个地球〞这句口号的涵义。
假设人类可以快乐地生活在月球、火星或金星上，并且还可以把60亿人统统移民过去，那么〝我们只要一个地球〞的口号就是多余的。
摆在人类面前的出路只要两条：坚决控制地球上的人口，下决计维护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去寓居。
但这后一条出路简直是不能够的。
比如，在月球外表上如何建造密封式的寓居空间就是个大效果。
月球上没有大气，它是一个完全没有生命的世界——夜间极冷〔-166℃〕，白昼奇热〔99°C〕。
在世界工业化之前，地球只能供应10亿人的温饱。
假定我们如今决议不搞工业化，那么50亿人就必需分开地球。
而在决议哪50亿人分开地球这场混战中，我们一切的人都会死去。
把我们的工厂搬离地球生物圈，进入太空，让它们高悬在我们头顶上几千公里之外，那也是不理想的。
火星异样不适宜人类生活。
那里的昼夜温差达100°C，气候极冰冷而且枯燥，大气十分稀薄，主要是二氧化碳；火星大局部的水贮存在冻土圈的地壳层中，地表四处是干旱的荒漠。
金星的英文称号是维纳斯，听起来很美、很温顺，但名不虚传。
其大气和外表对人类的生活亦抱有敌意。
金星稀疏云层的下面，是个庞大的、炎热的、以二氧化碳为主的气体的陆地，或许说是一层厚厚的碳酸气浓雾——除非是一些特殊植物，植物是无法呼吸、生活的。
更有甚者，金星的外表温度高达465°C，大气压力比地球高出90倍。
这样的生活环境，简直像个炎热的天堂。
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课时作业42 实用类文本阅读——传记、科普文一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)韩美林，写下一部现代《天书》朱东君北京的韩美林艺术馆里，有一幅书法作品占据了整面墙，足有3层楼高。
其上错落排列的，字非字，画非画，更像一个个神秘的象形符号。
“这就是‘天书’，都是形、音、义不全的先秦文字。
韩美林老师花了三四十年时间，从全国各地的古陶厂、博物馆、古迹、古墓、古书上收集来的。
”艺术馆讲解员说。
开始，韩美林只是觉得这些文字字形好看，希望“看它形，养我画”。
“上世纪80年代，韩老师在香港遇到启功先生，启功先生看到这个本子，觉得特别震撼，他鼓励韩老师一定要把这些字集结成册，拿出来让所有人去看、去传承。
”讲解员说。
没想到这个收集的过程漫长而艰辛，把它们都以艺术的手法在宣纸上表现出来，又极其枯燥。
讲解员说，“他带着写好的作品向国学大师季羨林先生请教，季老也不认识这些字，便说，就叫‘天书’吧。
”当时已缠绵病榻的季羨林，还为韩美林题写了书名。
2008年，《天书》出版，收录了差不多1.5万例古汉字字形。
在韩美林看来，“天书”是“中华古文化给艺术一点‘提炼’和‘概括’的启示，撼人精魂”。
他出版《天书》不是要给古文字学者做研究，而是希望普通人能感受到视觉上舒服的美。
农历猴年，中央电视台发布了春晚吉祥物“康康”，一只四肢呆板、红黄绿配色的3D 猴子，马上被网友调侃为“猴赛雷”，将韩美林完全置于负面舆论中。
说起这个，韩美林倒是一下子乐了。
他让助手翻出“猴赛雷”的设计原稿，“你看看，我们原来设计的小猴，漂亮吧？多好玩啊！”果真，这小猴圆滚滚的，萌萌的，脸上水墨感的红绿色与皮毛的黑色非常和谐。
“中央电视台找了个学生做成3D猴子，说是我设计的，大家把我骂得厉害！如果用我的原稿，全国人民不会骂‘猴赛雷’吧？！”我们对这只萌猴爱不释手。
“那您现在还生气吗？”“不生气，随他去。
”韩美林常说：“我的创作绝对没有重复。
”他指着墙上的蓝印花布说：“你可能都不相信，我在南通一天半，设计了47个花色。
”创作的速度和数量背后，是天赋、更是勤奋。
“我一天能工作18个小时。
”他说。
聊起自己的作品，韩美林的眼睛越来越亮，聊到兴起：“走，我带你们看我的构思本。
”在工作台尽头，堆着58本大开本的册子。
韩美林一辈子都是“画疯子”。
他小时候偶然从家旁边的土地庙里摸到几本古书，就迷上了篆字，用刀在石头上、木头上刻，刻得满手都是血口子。
1949年，13岁的韩美林参了军，被分到烈士纪念塔建塔委员会的浮雕组，给艺术家们当通讯员。
一天，书法家陈树亮看到了韩美林满桌子的篆文，很是赞赏，韩美林得到了莫大的鼓励。
此后更是画疯了。
1955年，仅读过3个月初中的韩美林考入中央美术学院。
因为备考用功过度，考完后他的眼睛竟假盲了8天。
直到年事已高，每当灵感来了，韩美林还是可以白天连着黑夜画下去，经常画到进医院。
准备《天书》出版的时候，他在短短几个月里，挥毫写下1万多个古文字。
高强度的工作让他大拇指和食指上的皮脱了一层又一层，直到手指关节发炎，裹满纱布。
老友冯骥才评价说：“他每一次投入都是大战。
”眼下，韩美林仍然在战斗。
“八十大展”即将开幕，他要用中国国家博物馆满满8个展厅的作品，为自己庆生。
等“八十大展”结束了，他也不会放慢脚步，因为全情的、艺术的“战斗”，已经成为他生命的常态。
(摘编自《环球人物》) 【相关链接】①韩美林，福娃之父。
这位年近八旬艺术大师，是中国当代极具影响力的天才造型艺术家。
韩美林设计了第一轮生肖邮票中的猪票《癸亥年》，设计了第四轮生肖邮票中的《丁酉年》鸡票。
他的作品有鲜明的民族特色。
(摘自郑心仪《时隔33年，他再次成为生肖邮票的设计师》)②我教育学生就三点：第一做人，第二有生存本领，第三要对世界有所贡献。
我有过一个硕士生，愣是3年都没见到她。
后来她要考博士，竟然还敢要我签字。
我发火了，坚决不签，根本不承认她是我的硕士生。
后来我定下一条规矩，没有2/3的时间在听我的课，我最后绝对不签字。
我不能培养出“水货”让全世界笑话。
(摘自许陈静《八十功名尘与土》) 1．下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( D )A．韩美林用三四十年，走遍全国各地收录先秦古文字，支撑他的动力之一是“看它形，养我画”。
B．韩美林乐观豁达，面对网友调侃的“猴赛雷”事件，他淡然处之：“不生气，随他去。
”C．北京奥运会吉祥物“福娃”和《癸亥年》邮票上的小猪，体现出他的作品民族特色鲜明。
D．韩美林是一个“画疯子”，备考时眼睛假盲，年事已高经常画到进医院都证明了这一点。
解析：错在“备考时”，原文为“考完后”。
2．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分) ( B )A．启功鼓励韩美林一定要把古文字集结成册，季羡林将之命名为“天书”，还为韩美林题写了书名，这体现出两位大师对先秦古文字的喜爱。
B．韩美林认为“天书”是中华古文化给艺术一点‘提炼’和‘概括’的启示，他出版《天书》的目的是希望普通人能感受到视觉上舒服的美。
C．韩美林的创作绝对没有重复，热爱创新，体现在他在南通一天半设计了47个花色，他一天工作18个小时，在工作台堆着58本大开本的册子。
D．老友冯骥才评价说：“他每一次投入都是大战”，作者评价他全情的、艺术的“战斗”已经成为他生命的常态都说明了韩美林不服老的战斗精神。
解析：A项，“这体现出两位大师对先秦古文字的喜爱”无中生有。
C项，“韩美林的创作绝对没有重复”错，原文为“韩美林常说：‘我的创作绝对没有重复。
’”；“工作18个小时，在工作台堆着58本大开本的册子”体现的是勤奋。
D项，错在“都”和“不服老”。
3．文章标题有哪些含义？请结合文本简要分析。
(6分)答：①表层含义：韩美林搜集出版的《天书》。
②深层含义：韩美林的精神。
执着精神，创新精神，勤奋精神，战斗精神。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
(12分)“冷冻人”苏醒前不妨思索伦理问题王钟的人体冷冻技术曾不止一次地出现在科幻片里。
而中国首例本土人体冷冻手术的实施，使它高调进入公共舆论。
尽管从现有的技术发展水平看，一个人在被实施人体冷冻之后，未来能否被成功唤醒，仍然是个未知数，但这并不妨碍公众对人体冷冻真正应用予以期待。
约二十年前，生物克隆技术孕育出克隆羊“多莉”，人们开始密切关注克隆人可能造成的伦理问题。
今天，人体冷冻涉及相似的伦理问题。
一个很简单的问题是：如果一个人冷冻数十年、数百年后被唤醒，那么他面对比自己年老的子孙后代，该如何称呼？如何相处？传统上以年龄为尺度的伦理秩序，将受到极大的挑战。
科幻电影《太空旅客》就以人体冷冻技术为背景，设想了可能牵涉到的伦理问题。
在一艘飞往深太空的飞船上，因为冷冻机器故障，一名乘客被提前唤醒，而且无法重新进入冷冻状态，此时距离目的地星球还有几十年时间。
为了排解寂寞，他唤醒了另一位女乘客。
但是，在飞船上，“时间”是没有价值的，让一个人提前结束冷冻，在飞船上白白耗费没有意义的人生，几乎是一种谋杀。
在现实层面，人体冷冻仍然是大胆的设想，谁也不知道几十年后这些被冷冻的躯体能否被唤醒。
但是，伦理思考应当走在技术前面，在技术成熟之后再探索新的伦理秩序，往往要付出惨痛的代价。
几百年前，殖民者踏上新大陆，对技术水平落后的土著人大肆杀虐。
这被视为理所当然。
人们花了几百年时间，才初步实现了种族、文明的平等，对殖民暴行的反思才被写入历史教科书。
冷冻几十年甚至更长时间，前面设想的代际身份认同问题，只是表象之一。
更实质的问题是，经历了漫长的“休眠”，假设成功苏醒，被冷冻者能否适应新的文明和新的社会？彼时，跟他同年代生活的人要么垂垂老矣，要么离开人世，要么也在冷冻状态中，他可能需要构建新的社会关系网。
而因为技术和文明的迅速发展，他如何在新时代中生存也是个问题。
如果一个清代末年的人穿越到当下，应该也会感到极大的不适吧。
在人类社群关系上，“冷冻人”会不会成为异类？他们会不会被隔离，被歧视？这也是需要审慎评估的问题。
漫长的冷冻期，实质上让人实现了一趟时间旅行，但这趟时间旅行是不可逆转的。
“冷冻人”既是技术的受用者，也是被技术远远甩在后边的群体。
他们或许因此延长了时间尺度上的“年龄”，但并没有延长心理尺度上的年龄。
他们可能要跟正常成长的人类争夺资源，进而形成新的社会矛盾。
凡技术进入应用，技术就不再是技术本身，而是人们社会关系的影响因素。
移动社交APP改变了人们的社交姿态，见面不再是社交的唯一方式；共享交通工具改变了人们的出行习惯，又带来了新的管理问题……从大的文明尺度看，这些人们当下热议的技术仅仅是很小的改变，但足以让人们的社会关系发生天翻地覆的变化。
那么，对于像人体冷冻这样堪称改变时代的技术，难道不应该未雨绸缪，通盘考虑一切伦理挑战吗？(摘编自《科技日报》，有删改) 【相关链接】2015年，《人民日报》海外版官方网站海外网刊登了《女作家冷冻遗体需2.8万美元50年后或将复活》一文，文中披露了重庆女作家杜虹成为中国首例“冷冻人”一事，引起了社会的热议以及媒体的广泛关注。
作为中国第一位被人体冷冻的人，杜虹死后，由美国医生来到中国进行冷冻处理，并将其冰冻状态下的遗体送到全球最大的冷冻人体研究机构之一的Alcor总部。
值得一提的是，遗体头部将被分离保存在－196 ℃的液氮环境特殊容器中。
按Alcor科学家的乐观估计，50年后的科学技术也许就能让杜虹解冻头部，再造身体，也就是复活。
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( D )A．人体冷冻技术面临着诸多问题，但我们应该未雨绸缪，通盘考虑一切伦理挑战。
B．作家杜虹是我国第一位人体被冷冻的人，据科学家估计，50年后她有望被复活。
C．人体冷冻技术在科学水平达到一定的水准之后能够实际应用，是公众期待的。
D．材料中举科幻电影《太空旅客》的例子，旨在说明对于冷冻人来说时间是没有价值的。
解析：“旨在说明对于冷冻人来说时间是没有价值的”有误，科幻电影《太空旅客》以人体冷冻技术为背景，设想了可能牵涉到的伦理问题，材料中举这个例子是为了说明人体冷冻技术需要伦理思考。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分) ( B )A．中国首例人体冷冻手术实施，标志着人体冷冻技术从此不单单出现在科幻片里，引起了公众热议和媒体关注。
B．“多莉”的诞生曾引发了一场关于克隆人的伦理道德问题的讨论，而人体冷冻涉及相似的伦理道德问题。
C．材料引用殖民者踏上新大陆后对技术水平落后的土著人大肆杀虐的事实，意在阐述人类技术进步的重要性。
D．但凡技术进入应用，就会成为影响人们社会关系的因素，足以让人们的社会关系发生天翻地覆的变化。
解析：A项，这是中国首例而非世界首例，因此不能说“标志着人体冷冻技术从此不单单出现在科幻片里”。
C项，曲解文意，材料中引用这一事例的目的是证明“在技术成熟之后再探索新的伦理秩序，往往要付出惨痛的代价”。