14高尔基和他的儿子1
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14高尔基和他的儿子
（A、爸爸，读了你的信，我知道我种的鲜花开了，你很高兴，我也很高兴。……B、读了你的信，我懂得了一个道理。……C、爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。D、爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。E、高尔基的儿子会说，爸爸希望你的身体能够早点康复，早点回来。）
出示要求，把这封回信写下来。
小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。
4、学习４、５小节
师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？
（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。
（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。
NO:050
课题
14、高尔基和他的儿子
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的含义，学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
时间
教学本课用2课时此教案为第1课时
课时
目标
1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文；
2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事，初步感受父子情深。
6、学到这里，你能说说你对高尔基又有什么新的认识吗？（根据信的内容说说。）
三、质疑
1、字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你不懂或者有疑问，可以做上记号。
2、全班交流：
（相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段 ，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号；B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。）
2、知识扩展
高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
出示要求，把这封回信写下来。
小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。
4、学习４、５小节
师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？
（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。
（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。
NO:050
课题
14、高尔基和他的儿子
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的含义，学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
时间
教学本课用2课时此教案为第1课时
课时
目标
1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文；
2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事，初步感受父子情深。
6、学到这里，你能说说你对高尔基又有什么新的认识吗？（根据信的内容说说。）
三、质疑
1、字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你不懂或者有疑问，可以做上记号。
2、全班交流：
（相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段 ，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号；B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。）
2、知识扩展
高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
14高尔基和他的儿子
清洁工人说： “奉献就是用自己的双手将城市变得整洁美丽。”
作业布置
假如你就是高 尔基的儿子， 你想对爸爸说 什么呢？提笔 给爸爸写一封 回信吧。
亲爱的爸爸： 您好！ 收到您的来信我高兴极
了！
永远爱您的儿子 Ｘ年Ｘ月Ｘ日
仿照例句说说看
人生的快乐在于奉献，而不在于索取。
例：奉献是什么？ 救灾战士说：“奉献就是从废墟中救出劫后余生的人们。” 医生说： “ 老师说： “ 清洁工人说： “ 。” 。” 。”
仿照例句说说看
人生的快乐在于奉献，而不在于索取。
例：奉献是什么？ 救灾战士说：“奉献就是从废墟中救出劫后余生的人们。பைடு நூலகம் 医生说： “奉献就是救死扶伤，为患者解除病痛。” 老师说： “奉献就是教书育人，让学生吸取知识的营养。”
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐 在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有 说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多 像儿子红扑扑的脸庞啊!
春天到了，儿子种的 花全都开了。春风吹来， 姹紫嫣红的花儿轻轻摇 晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。 高尔基坐在院子里，欣赏 着儿子种的花，心里有说 不出的高兴。瞧，那些盛 开的花朵多像儿子红扑扑 的脸庞啊!
美文欣赏 我不期望回报 汪国真 给予你了，我便不期望回报。 如果付出，就是为了有一天索取， 那么，我将变得多么渺小 。 如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕； 如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。 人，不一定能使自己伟大， 但一定可以，使自己崇高。
14.高尔基和他的儿子
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试着背一背吧：
春天到了，儿子种的花 春风吹来， 傍晚，彩霞 高尔基坐在院子里， 瞧，那些盛开的花朵多像 。 。 。 。 ！
不久，一封带着花的芳香， 带着高尔基谆谆教导的信从 意大利飞到了苏联，信上说 了些什么呢？ 请大家认真思考，仔细圈 画，想想你读懂了什么？
“你回去了，可是你栽的花留了下 来。我望着它们，心里想：我的儿子 在岛上留下了美好的东西——鲜花。
儿子收到了高尔基寄来的 信，很激动，决定也给爸爸写 一封回信。同学们想一想：如 果你就是高尔基的儿子，这封 回信应该写些什么内容呢？
高 尔 基 和 他 的 儿 子
高 尔 基 和 他 的 儿 子
高尔基是一位伟大的作家， 他很
爱自己的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个 小岛上休养。他的妻子带着儿子前来 探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没 有鐝头那么高。来到爸爸身边以后， 他顾不上休息，一直在忙着栽种各种 各样的花草。假期很快过去了，他告 别了爸爸，跟着妈妈回去了。
1）借助拼音读准字音，读通课文。
2）同桌交流难记的生字字形，用各种识字
方法识记。
3）思考： 高尔基和他的儿子分别做了什么事？
ěr jī qī 彩霞 栽花 妻子 脸庞 高尔基
妻子
姹紫嫣红
xiá 欣赏 彩霞
高尔基
zāi 休养 探望 栽花
愉快
红扑扑
chà zǐ yān 姹 紫 嫣 红
páng 脸庞
文中的两位主人公分别是谁？ 课文讲了他们之 间的几件生活小 事？ 两件事： 1.栽花赏花（2~5） 2.写信教子（6~9）。
“那时侯，你会感到所有的人都 需要你。你要知道，‘给’，永远比 ‘拿’愉快……”
高 尔 读一读，想一想： 基 “你回去了，可是你栽的花留了下 和 来。我望着它们，心里想：我的儿子在 他 岛上留下了美好的东西——鲜花。 的 “要是你无论在什么时候，什么地方， 儿 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 子 该会多么愉快呀！
试着背一背吧：
春天到了，儿子种的花 春风吹来， 傍晚，彩霞 高尔基坐在院子里， 瞧，那些盛开的花朵多像 。 。 。 。 ！
不久，一封带着花的芳香， 带着高尔基谆谆教导的信从 意大利飞到了苏联，信上说 了些什么呢？ 请大家认真思考，仔细圈 画，想想你读懂了什么？
“你回去了，可是你栽的花留了下 来。我望着它们，心里想：我的儿子 在岛上留下了美好的东西——鲜花。
儿子收到了高尔基寄来的 信，很激动，决定也给爸爸写 一封回信。同学们想一想：如 果你就是高尔基的儿子，这封 回信应该写些什么内容呢？
高 尔 基 和 他 的 儿 子
高 尔 基 和 他 的 儿 子
高尔基是一位伟大的作家， 他很
爱自己的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个 小岛上休养。他的妻子带着儿子前来 探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没 有鐝头那么高。来到爸爸身边以后， 他顾不上休息，一直在忙着栽种各种 各样的花草。假期很快过去了，他告 别了爸爸，跟着妈妈回去了。
1）借助拼音读准字音，读通课文。
2）同桌交流难记的生字字形，用各种识字
方法识记。
3）思考： 高尔基和他的儿子分别做了什么事？
ěr jī qī 彩霞 栽花 妻子 脸庞 高尔基
妻子
姹紫嫣红
xiá 欣赏 彩霞
高尔基
zāi 休养 探望 栽花
愉快
红扑扑
chà zǐ yān 姹 紫 嫣 红
páng 脸庞
文中的两位主人公分别是谁？ 课文讲了他们之 间的几件生活小 事？ 两件事： 1.栽花赏花（2~5） 2.写信教子（6~9）。
“那时侯，你会感到所有的人都 需要你。你要知道，‘给’，永远比 ‘拿’愉快……”
高 尔 读一读，想一想： 基 “你回去了，可是你栽的花留了下 和 来。我望着它们，心里想：我的儿子在 他 岛上留下了美好的东西——鲜花。 的 “要是你无论在什么时候，什么地方， 儿 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 子 该会多么愉快呀！
14.高尔基和他的儿子
_________________，那_________________！ 那时侯，________________。你要知道，
“____”，永远比“____”愉快……
写 回 信
几点提示：
1、儿子接到信以后，想到自己一点点的劳 动会给留在小岛上的爸爸带来这么多的欢乐， 此时，他的心里是什么滋味呢？ 2、看到爸爸那意味深长又饱含 爱意的话，他又会想些什么，要对 爸爸说些什么？ 3、请注意写信格式。
14.高尔基和他的儿子
休养 镢头
欣赏 脸庞
探望 顾不上
姹紫嫣红 愉快
妻子 栽种
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有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
名人名言
1、书是人类进步的阶梯。 2、热爱书吧——这是知识的源 泉！ 3、人生的意义在于付出，而不 在于索取。
高 尔 基 ：
• 高尔基，俄国作家。他出身贫寒，童年备 受屈辱和苦难，8岁就开始独立谋生，先后 当过学徒、饭馆跑堂、轮船小伙计、搬运 工、守夜人、面包师等。一有空余时间， 他就勤奋读书。青年时期，在伏尔加河两 岸长时间流浪。他把早年的遭遇反映在自 传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 中。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”是他 的散文诗《海燕之歌》中的名句。
你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着 它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的 东西——鲜花。
.. .
..
要是你无论在什么时候，什么地方，留给人 们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉 快呀！
.. ...
“____”，永远比“____”愉快……
写 回 信
几点提示：
1、儿子接到信以后，想到自己一点点的劳 动会给留在小岛上的爸爸带来这么多的欢乐， 此时，他的心里是什么滋味呢？ 2、看到爸爸那意味深长又饱含 爱意的话，他又会想些什么，要对 爸爸说些什么？ 3、请注意写信格式。
14.高尔基和他的儿子
休养 镢头
欣赏 脸庞
探望 顾不上
姹紫嫣红 愉快
妻子 栽种
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有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
名人名言
1、书是人类进步的阶梯。 2、热爱书吧——这是知识的源 泉！ 3、人生的意义在于付出，而不 在于索取。
高 尔 基 ：
• 高尔基，俄国作家。他出身贫寒，童年备 受屈辱和苦难，8岁就开始独立谋生，先后 当过学徒、饭馆跑堂、轮船小伙计、搬运 工、守夜人、面包师等。一有空余时间， 他就勤奋读书。青年时期，在伏尔加河两 岸长时间流浪。他把早年的遭遇反映在自 传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 中。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”是他 的散文诗《海燕之歌》中的名句。
你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着 它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的 东西——鲜花。
.. .
..
要是你无论在什么时候，什么地方，留给人 们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉 快呀！
.. ...
高尔基和他的儿子第一课时
五年级语文上册第四单元第3课时总第37课时主备人：曾先进（天王）课题：14.高尔基和他的儿子教学内容： 14.高尔基和他的儿子(1)教学目标：1．学习生字词，能正确、流利地朗读课文；2．理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事；3．初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，在读中理解生字新词的意思。
教学难点：理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。
教学具准备：录音、投影教学过程：一、激趣导入1．名言导入：（1）出示2句名言，指名读：A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。
B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
（2）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。
（板书：高尔基）2．简介高尔基：（1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？（2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。
（3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。
3．揭示课题：今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。
（板书：和他的儿子）学习生字词，能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事；二、整体感知1．放声读文：（1）课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。
请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。
遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。
（2）哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的？指名读。
（围绕“读正确、读通顺”指导）2．同桌互读，同桌分小节读书。
一个人读，另一个人听，有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。
3．全班展示读：把你最喜欢的一段读给大家听听。
（读完后问问为什么喜欢？）（1）结合学生读、说，相机解决以下内容：第2节：A、理解“休养”，简介高尔基来岛上休养的原因；B、理解“探望”（高尔基妻儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望），C、教学生字“妻”：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么？描红。
14《高尔基和他的儿子》
苏教版 五年级 语文 上册 第四组
高尔基和他的儿子
课文讲了他们 之间的几件生 活小事？
两件事：栽花 赏花（2~5）和写信 教子（6~9）。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起 回家去了。
亲爱的爸爸： 您好！ 收到您的来信我高兴极
了！
永远爱您的儿子 Ｘ年Ｘ月Ｘ日
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐 在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有 说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多 像儿子红扑扑的脸庞啊!
春天到了，儿子种的花全都开了。春 风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散 发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。 高尔基坐在院子里，欣赏着儿 子种的花，心里有说不出的高 兴。瞧，那些盛开的花朵多像 儿子红扑扑的脸庞啊!
“那时候，你会感到( ( )你。你要知 道,( ),(
)都 )……”
“给”永远比“拿”愉快是什么意思？
给别人美好的东西，给别人帮 “给”： 助，给别人关心，也就是真诚 的奉献。 向别人索取，接收、享受。 “拿”：
“那时候，你会感到所有 的人都需要你。你要知道， ‘给’，永远比‘拿’愉 快……”
人生的快乐在于＿＿＿， 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 而不在于＿＿＿＿；他希 圆的 你回去了，可是你栽的花留了下来。 我望着它们，心里想：我的儿子在岛上 留下了美好的东西——鲜花。
要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西，那你的生 活该会多么愉快呀！ 两句中的“美好的东西”分别指什么？
“要是你无论在( 留给( )的都是( 该会( )呀！
《14.高尔基和他的儿子》精确版
①文中两次提到的“美好的东西”分别 指什么？ ②“给”“拿”分别是什么意思？高尔 基信中最后一句话想要告诉儿子什么呢？ ③联系自己的日常生活，想想你有没有 “留给别人美好的东西”的经历？
你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想：我的儿子在岛上
留下了美好的东西——鲜花。
.....
. . . . .1自然段
第2~5自然段 第6~9自然段
高尔基很爱他的儿子。 栽花赏花 写信教子
高尔基是一位伟大的作家，他 很爱自己的儿子。
哪个字概括了高尔基和他儿子的关系？
高尔基是一位伟大的作家， 他很爱自己的儿子。
活动一：品读“栽花赏花”，体会亲情。
1．自由朗读课文2—5自然段，想想：父亲 对儿子、儿子对父亲分别是一种怎样的感情？ 圈画出有关词句。 2．在相关句子旁写上自己的感悟。
基
和
他
的 儿 子
．请你代替高尔基的儿子给高尔基写一封回信。 （提示：根据父亲的来信内容，表达对父亲的感 激，以及自己的愿望等，注意书信格式。）
1
亲爱的爸爸：
***********************
想念您的儿子. ×年×月×日.
•
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿 和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要 了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴 搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转 瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的 鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向 海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑 身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗 憾撒手人间。 • 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿 和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大 海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边， 从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子， 有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安 康的生活。 • 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人 目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结 合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道 理，却足以给人意味深长的生命启示。
你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想：我的儿子在岛上
留下了美好的东西——鲜花。
.....
. . . . .1自然段
第2~5自然段 第6~9自然段
高尔基很爱他的儿子。 栽花赏花 写信教子
高尔基是一位伟大的作家，他 很爱自己的儿子。
哪个字概括了高尔基和他儿子的关系？
高尔基是一位伟大的作家， 他很爱自己的儿子。
活动一：品读“栽花赏花”，体会亲情。
1．自由朗读课文2—5自然段，想想：父亲 对儿子、儿子对父亲分别是一种怎样的感情？ 圈画出有关词句。 2．在相关句子旁写上自己的感悟。
基
和
他
的 儿 子
．请你代替高尔基的儿子给高尔基写一封回信。 （提示：根据父亲的来信内容，表达对父亲的感 激，以及自己的愿望等，注意书信格式。）
1
亲爱的爸爸：
***********************
想念您的儿子. ×年×月×日.
•
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿 和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要 了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴 搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转 瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的 鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向 海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑 身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗 憾撒手人间。 • 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿 和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大 海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边， 从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子， 有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安 康的生活。 • 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人 目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结 合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道 理，却足以给人意味深长的生命启示。
14高尔基和他的儿子
得到
高尔基爱他的儿子
种花 高尔基和他的儿子
赏花
写信
“给‛，永远比‚拿‛愉快……
高尔基名言警句：
我扑在书上，就像饥饿的 人扑在面包上。
书籍是人类进步的阶梯。 热爱书吧——这是知识的 源泉！
仿照例句说说看
人生的快乐在于奉献，而不在于索取。
例：奉献是什么？ 救灾战士说：‚奉献就是从废墟中救出劫后余生的人们。‛ 医生说： ‚ 老师说： ‚ 清洁工人说： ‚ 我说： ‚ 。‛ 。‛ 。‛ 。‛
你想做个快乐的人吗？把爱送给周围的人 吧！轻轻地拾起同学掉落的书本；悄悄地 擦去讲台上的灰尘；默默地送给生病的同 学一份关心；甜甜地把真诚的微笑送给他 人······只要你播种爱心，你就是 愉快的，你就是所有人都需要的人。
——送给五（2） 班的孩子们
谁给了谁什么？ 给了什么？
‚那时候，你会感到所有的人都需要你。你要 知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……‛
“给”永远比“拿”愉快是什么意思？ “给”：留给人们美好的东西。
“拿”：向人们索取。 这句话的意思是：高尔基希望儿子 明白人生的快乐在于付出，而不在 于索取。
“给‛，永远比‚拿‛愉快……
给予 付出 贡献 奉献 索取 享受 接受
春天到了，儿子种的花全都开 了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻
（五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、色彩斑斓、 花团锦簇、争奇斗艳、繁花似锦…）
摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一 只只小蜜蜂。
春天到了，儿子种的花全都 开了。春风吹来，姹紫嫣红的花 儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香， 引来了一只只蜜蜂。
本段写出了花儿的哪些特点？
假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 家去了。
高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢
14.高尔基和他的儿子
课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。
学习目标：
1.认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。
我还要补充：1.
2.
3.
（补充的资料可以是国籍、生卒年等，也可是课文中其他方面的资料）
三、字词关
读一读下面的词语：
妻子脸庞欣赏姹紫嫣红休养探望
我通过查阅知道了“欣赏”的意思是，
我通过查阅知道了“休养”的意思是，
我通过查阅知道了“探望”的意思是。
四、条理关
1.这篇课文一共有个自然段。其中第自然段是总写。
2.高尔基是一个的人。
3.概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？
四、达标检测
1.我喜欢的词语有：
2.我喜欢的句子有：
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.初步懂得人生的快乐在于付出，不在于索取的道理。
教学过程：
一、学情调查
1.通过收集资料，你了解了高尔基是一个怎样的人？
2.作者是从哪两件事介绍高尔基和他的儿子的？
二、合作探究
（一）合作探究——品读“栽花赏花”，感悟父子情深
默读课文，思考作者是从哪些地方来体现儿子爱父亲，父亲爱儿子的？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。
重点品读：
◆高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种给人种各样的花草。
（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（用笔圈出来）
学习目标：
1.认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。
我还要补充：1.
2.
3.
（补充的资料可以是国籍、生卒年等，也可是课文中其他方面的资料）
三、字词关
读一读下面的词语：
妻子脸庞欣赏姹紫嫣红休养探望
我通过查阅知道了“欣赏”的意思是，
我通过查阅知道了“休养”的意思是，
我通过查阅知道了“探望”的意思是。
四、条理关
1.这篇课文一共有个自然段。其中第自然段是总写。
2.高尔基是一个的人。
3.概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？
四、达标检测
1.我喜欢的词语有：
2.我喜欢的句子有：
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.初步懂得人生的快乐在于付出，不在于索取的道理。
教学过程：
一、学情调查
1.通过收集资料，你了解了高尔基是一个怎样的人？
2.作者是从哪两件事介绍高尔基和他的儿子的？
二、合作探究
（一）合作探究——品读“栽花赏花”，感悟父子情深
默读课文，思考作者是从哪些地方来体现儿子爱父亲，父亲爱儿子的？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。
重点品读：
◆高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种给人种各样的花草。
（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（用笔圈出来）
高尔基和他的儿子(1)
“要是你无论在什么时候，什么地方， 留给人们的都是美好的东西，那你的生活该 会多么愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要你。 你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”
1.生命的意义在于付出，而不在于索取。
2.给予是一种快乐，得到是一种幸福。 3.赠人玫瑰，手留余香。
作业布置：
一、请你代高尔基的儿子给高尔基写一封 回信。 二、阅读高尔基的《童年》、《母亲》和 《在人间》，至少阅读其中的一部作品。
14.高尔基和他的儿子
“给” ，永远比 “拿”愉快！
有一年，高尔基在意大
利的一个小岛上休养，他的 妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有10岁，还没有镢
(jué)头那么高。来到爸爸身边以后，他
顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样 的花草。假期很尔基的儿子只有10岁，还没有镢
． ．
(jué)头那么高。来到爸爸身边以后，他
顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的 花草。假期很快过去了，他告别爸爸， 跟妈妈一起回家去了。
想象：
小岛上，只见高尔基的儿子忙得满头大汗。 他一会儿__________ ，他一会儿__________， 他一会儿__________ 。他顾不上休息，一直在 忙着栽种各种各样的花草，有__________ 、有 __________ 、有__________和__________ ，他 一边栽种一边想： __________ 。
当儿子娇嫩的小手上磨出了血泡时，他不怕 （ ），因为儿子深深爱着父亲。 当他干得汗流浃背时，他不怕（ 儿子深深爱着父亲。 当他累得腰酸背疼时，他会对自己说（ 因为儿子深深爱着父亲。 ）， ），因为
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休
养，他的妻子带着儿子前来探望他。
14.高尔基和他的儿子
一、很爱儿子 二、栽花赏花 三、写信教子
妻子 欣赏 需要
镢头 脸庞
姹紫嫣红 愉快
高尔基是一位伟大的作 家，他很爱自己的儿子。
品读：
你感到高尔基和他儿子之间的中 的哪些词句体会到？
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛 上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
人生的快乐在于付出，而不在 于索取。给别人快乐，自己也 能得到快乐。
亲爱的爸爸： 您好！能和妈妈一起来看望您，我兴奋了好一阵子。那段时间， 我一直想着，应该送给爸爸什么样的礼物呢？我想送世上最好的礼物 给亲爱的爸爸。直到临行的前一晚，望着窗前美丽的花儿。我才突发 奇想，向奶奶要了一些种子，我要让这些五彩缤纷的花儿代替我陪伴 着您，走过春夏秋冬。即使我不在的时间，您也不会感到孤寂。看到 这些花让您那么快乐，儿子感到十分高兴。爸爸，您在信中说‘看到 这些鲜花就会想起我’，儿子心中无比的开心。 爸爸，您在信中还说“‘给’永远比‘拿’愉快”，这句话让我受 益匪浅。我明白了，哪怕一句温暖的话语，一个动人的微笑，也会给 人创造一个美好的心境……都会使人从阴影黑暗中走出来，从头再来。 无论在何时何地，我们都应该留下的是美好的东西。无私、向上、乐 观，永远为人类造福——这就是“给永远比拿愉快”的真正内涵。儿 子一定不忘您的教诲，时刻注意自己的言行，给别人留下鲜花一样美 好的回忆。儿子一定会做一个像您一样了不起、受人敬仰的人。 爸爸，家里一切都好，您不用担心，我长大了，可以照顾好妈妈。 您一定好好养伤，早点回家，我和妈妈分分秒秒都在等着您。 希望您每天的心情都会像鲜花一样灿烂！ 您的儿子 月 日
14高尔基和他的儿子
来到爸爸身边以后，他顾不上休息， 一直在忙着栽种各种各样的花草。 瞧，那些盛开的花朵多像儿子红
扑扑的脸庞啊!
春天到了，儿子种的花全都开了。 春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着， 散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐 在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有 说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多 像儿子红扑扑的脸庞啊!
那时侯，你会感到所有的人都需要你。你要 知道，“给”，永远比“拿”愉快……
你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着它们，心里想：我的儿子在岛上
留下了美好的东西——鲜花。
. . . . 要是你无论在什么时候， .
. . . . 那你的生活该会多么愉快呀！ .
什么地方，留给人们的都是美好的东西，
安徽省六安市长安小学 纪开兵
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14.高尔基和他的儿子
高尔基的儿子只有１０岁， 还没有镢头那么高。来到爸爸身 边以后，他顾不上休息，一直在 忙着栽种各种各样的花草。假期 很快过去了，他告别爸爸，跟妈 妈回苏联去了。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
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安徽省六安市长安小学 纪开兵
那时候，你会感到所有 的人都需要你。你要知道， “给”，永远比“拿”愉 快……
安徽省六安市长安小学 纪开兵
赠人玫瑰，手有余香。
人生的快乐在于付 出，在于给予，而不在于 接受，也不在于索取。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
小练笔：
代高尔基的儿子给父亲写 一封回信。
温馨提示：
1）要注意书信的格式。
2）要按照父亲来信的内容，在深入理解 父亲心愿的基础上表达自己对父亲关爱的感激 和不负父望的励志笃行。
14.高尔基和他的儿子
高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢 头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上 休息，一直 在忙着 栽种各种各样的花草。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回 苏联去了。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔 基坐在院子里， 欣赏着儿子种的 花，心里有说不出的高兴。 瞧， 那些盛开的花朵多像儿子红扑扑 的脸庞啊!
思考 讨论
• 1.高尔基是不是希望儿子无论在什么 时候，什么地方都要给人们种鲜花？ 那信中第二次提到的“美好的东西” 是什么？ 2.你觉得高尔基是个什 么样的人？这是一对什 么样的父子？
பைடு நூலகம்
“给”，永远比“拿”愉 快……
14.高尔基和他的儿子
东川二小 王平娇
问题生成单
• 1. 高尔基是谁？对他你还 了解哪些信息？ 2.理解交流词语 3.找出高尔基和他儿子之间 发生哪两件事？
高尔基（1868——1936）
• 前苏联作家。原名阿列克赛.马克西莫 维奇.彼什科夫。生于木工家庭，早年当过 学徒，码头工，面包师傅等流浪俄国各地， 经历丰富。1892年开始发表作品。早期作 品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他 们对美好生活的憧憬。1901年他因参加革 命工作几次被捕。代表作有《鹰之歌》. 《海燕》《母亲》《童年》《在人间》等。 1934年主持第一次苏联作家代表大会，并 被当选为苏联作家协会主席。
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上课时间：11 月6 日学习内容14 高尔基和他的儿子(第1课时)
学习目标
1.学会课文中的生字，做到会读、会写。
2.正确、流利地朗读课文。
3.用一至两句话概括课文主要内容。
学习重难点重点：学会课文中的生字，理解生字组成的词语；正确、流利地朗读课文。
难点：用一至两句话概括课文主要内容
学习过程
一、学情调查
1.认读词语：
妻子脸庞姹紫嫣红欣赏栽种
2.朗读课文。
二、学习板块（一）
（一）合作探究
学习引导：
请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字形需要注意？（我们要养成读书做记号的习惯）（二）展示交流：
1.向大家说说你学会了什么。
2.在学习生字词中有什么字引起了你的关注？
三、学习板块（二）
（一）合作探究
学习引导：
1.你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下
2.听听其他同学读得如何？给个评价吧！
（二）展示交流
读给全班同学听一听吧。
你是最棒的！
四、学习板块（三）
（一）合作探究
学习引导：
1 .请同学们用一句话概括这篇文章的主要内容。
2.默读全文，高尔基和他的儿子之间发生了什么事呢？
3.把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
4.课文是按什么顺序描写的?请你用“”画出有关词语。
（二）展示交流
1.小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，
2.推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。
五、达标检测
1.学完这篇课文，你知道高尔基是一个的人。
2.完成《补充习题》一、二题。
六、总结提升
概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？。