6.1 质量学案
秋八年级物理上册 6.1 质量学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理学案
第1节质量【学习目标】1．知道质量的初步概念以及单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量物体的质量。
重点：托盘天平的规X使用。
难点：质量概念及质量是物体的特性。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡。
情景导入生成问题下图是宇航员聂海胜和费俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全失重状态。
请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？自学互研生成能力知识板块一质量自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。
问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。
问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。
它们之间的换算关系为1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg。
知识板块二质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
八年级物理上册《6.1质量》学案(无答案)(新版)新人教版
《6.1 质量》导学案一、学习目标：1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的正确使用方法。
3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
二、重点难点：重点：质量概念的理解和天平的正确使用方法。
难点：天平的正确使用方法三、学习过程：（一）课前导学：1、质量的定义是____________________________________________________。
质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：1 t＝1000kg，1 g＝_______kg，1 mg＝________g=________kg。
3、实验室测质量的常用工具为____________________。
4、托盘天平的主要构造有________________________________________。
6、使用天平应思考的问题。
①天平应________放置。
③称量质量前，用_________调节天平的平衡，指针指在什么位置天平平衡了____________________。
④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用:游码在标尺上每向右移动一格，就等于在右盘中________________，在什么时候使用____________________。
（二）课堂导学：1、质量的引入：（1）思维启动1．铁锤、铁钉是由什么材料制成？2．铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？师生归纳总结：物体：具体的，有一定形状和体积。
（如铁锤、铁钉）物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积（铁）。
一切物体都是由________组成。
2、质量（1）质量的定义物体_________________________叫质量。
八年级物理上册6.1质量教学设计(新版)新人教版
-学生可以探索质量在不同领域的应用，如在医学中质量的测量对于诊断和治疗的重要性，或者在工程中质量控制对于建筑和制造的影响等。
-学生可以阅读有关质量测量技术和仪器的最新研究，了解质量测量的未来发展趋势。
7.教学课件：制作教学课件，包括质量的概念、测量方法、实验步骤等，以清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
8.练习题库：准备一些与质量相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以供学生进行课堂练习和巩固知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
在学习行为习惯方面，学生们普遍存在一定的依赖性，喜欢教师引导和讲解，对于自主学习和探索的能力培养还有待提高。在课程学习过程中，需要通过设计实验和讨论，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
综合以上分析，八年级学生在质量的学习上具备一定的基础，但还需在深度理解和应用上进行引导和培养。在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度、能力培养和素质提升，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和批判性思维。同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在学习过程中更好地相互协作，共同进步。
展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。
简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.质量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解质量的基本概念、测量方法和单位。
过程：
讲解质量的定义，包括其主要测量方法和单位。
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第一节质量学习目标：1．了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算；2．知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化；3．掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
中心任务：知道质量的单位；知道质量是物质的属性；会用天平测物体的质量。
设问导读一质量1、如何区分物体和物质，如“铁钉是由铁组成的”这句话中哪个是物体？哪个是物质？2、什么是质量？通常用什么字母来表示？它的基本单位是什么？常用单位有哪些？3、了解一些物体的质量：一个苹果的质量；中学生的质量；一瓶500ml矿泉水的质量；一个鸡蛋的质量；一本物理书的质量。
自我检测一1、电子的质量是，若用kg表示应该是（）A．B．C．D．2、将换算成以千克为单位的正确换算式为（）A．B．C．D．3．下列物体的质量发生了变化的是（）A．一块橡皮被用掉了一半B．冰墩墩被“神舟13号”带入到太空C．一根直铁丝被弯成弧形D．试管中固态的冰熔化成为液态的水4．下列物体中质量约为的是（）A．两个鸡蛋B．一只老母鸡C．一名中学生D．一张课桌设问导读二质量的测量、天平的使用1、生活中测量质量的工具有哪些？2、实验室中测量质量的工具是什么？3、天平在使用之前需要注意哪些问题？4、天平的构造有哪些？5、天平的使用方法：（1）、放：；（2）、移：；（3）、调：；（4）、称：；（5）、记：。
【巧记“口诀”】（1）天平的使用可以用以下口诀记忆：测质量，用天平，先放平，再调平，游码左移零，螺母来调平，左物右码要记清，先大后小镊取码，平衡质量加游码。
（2）若不小心按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在标尺上的示数值。
自我检测二1、小君取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则这些大头针的总质量为（）A．B．C．D．2、某同学需称量20g水，在调节天平平衡时，未将游码归零，仅调节平衡螺母使天平平衡，则测量结果应是（）A．测量值大于真实值 B．测量值小于真实值C．测量值等于真实值 D．条件不足，不好判断3、小明同学使用已调节好的托盘天平称量物体的质量，当他加最小砝码时指针偏右，此时他取出最小砝码，发现指针偏左。
6.1质量学案
第1节 质 量一、创设情景我们知道物体都是由物质组成的，你能举出几个例子说出它是由什么物质组成的吗？二、探究新知1．质量（1）定义：__________________________________________。
（2）单位：国际单位是______，用符号“______”表示。
常用单位还有______（______）、______（______）、______（______）。
（3）单位换算关系：1t = ______kg 1kg = ______g 1g = ______mg练习：500mg=________g ； 500g=________kg ；5g=________mg ；阅读教材，了解一些物体的质量。
2．质量的测量在我们身边你见过测量物体质量的仪器或工具吗？它们是怎样测量质量的？（1）测量工具：如图2所示。
_______ _______ 图2 _______ _______ _______（2）托盘天平的使用① 结构：_________________________________________________。
图3国际千克原器 图1②注意事项Ⅰ：_______________________________________________________________；Ⅱ：________________________________________________________；Ⅲ：_______________________________________________________________；用天平测量固体和液体的质量天平使用前的准备①________________________________________________________；注：游码的作用：____________________________。
②________________________________________________________；测量时天平的使用③________________________________________________________；注：加砝码时，先估计被测物体的质量，从_______到_______逐次加入砝码。
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c.注重启发式教学，激发学生的思维，引导学生主动探究、发现问题。
d.加强课后辅导，及时解答学生疑问，巩固所学知识。
3.教学评价：
a.过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习过程。
b.结果性评价：通过课堂练习、课后作业、小测验等方式，检测学生对质量知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一些日常生活中的物品，如苹果、书包、饮料瓶等，引导学生思考如何比较这些物品的“轻重”。
2.学生分享自己的比较方法，教师总结并引入质量的概念，指出质量是物体的一种基本属性。
3.提问：“质量与物体的形状、位置、状态等有什么关系？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a.质量与物体的形状、位置、状态等有什么关系？
b.如何正确使用天平和电子秤进行质量的测量？
c.质量在生活、生产中有哪些应用？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，澄清学生可能存在的疑惑。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于质量测量、单位换算、实际应用等方面的练习题，要求学生在课堂上完成。
4.了解质量单位间的换算关系，熟练进行单位换算。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和问题发现与解决能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对质量的概念、测量方法等进行深入理解。
3.培养学生合作学习的能力，让学生在小组讨论、交流中相互学习，提高表达和沟通能力。
c.综合性评价：结合学生的过程性评价和结果性评价，全面评估学生的学习效果。
人教版八年级物理学案：6.1质量
6-1 《质量》导学案班级：小组：姓名：【学习目标】1、通过探究活动，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。
3、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测常见物体的质量，初步认识测量的意义。
【学习重点】质量的单位及测量【学习难点】正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。
、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、质量的测量工具有、、，实验室常用测物体的质量。
【探究案】●要点一：质量的概念、单位及性质活动：请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成预习案中的问题：练习：1、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
2、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为0●要点二：质量的测量活动：请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4、如何使用托盘天平称物体的质量？检测：1、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
2、使用天平时要注意：（1）、每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）、潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
练习:用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。
归纳：托盘天平使用的基本步骤：⑴、调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
⑵、调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
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1.通过观察、实验、探究等教学活动，引导学生主动参与学习，培养动手操作能力和合作学习能力。
2.利用比较、分析、归纳等方法，使学生掌握质量的概念，提高逻辑思维能力和科学素养。
3.结合生活实际，设计有趣的质量测量实验，激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解质量的定义，理解质量是物体所含物质的多少，掌握质量的单位及换算关系，熟练使用天平进行质量的测量。
2.通过实验探究，掌握物体质量与形状、状态、位置等因素无关的特性，培养观察、分析、归纳能力。
3.学习质量在生活中的应用，能运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.学生对生活实际问题的关注程度：引导学生关注生活中的质量问题，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
5.学生学习兴趣和动机：关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习积极性，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：质量的定义、单位、测量方法以及质量与物体形状、状态、位置等因素的关系。
3.指导与反馈：教师巡回指导，解答学生疑问，对学生的讨论结果给予反馈。
4.小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，让全班同学共同学习和借鉴。
（四）课堂练习
1.设计练习题：根据教学内容，设计具有针对性和实践性的练习题，如质量单位换算、质量测量实验等。
2.学生独立完成：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
1.学生对质量概念的理解程度：教师应充分了解学生对质量概念的理解，以便有针对性地进行教学设计，帮助学生建立正确的质量观念。
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④读数：物质量等于右盘中的质量之和加标尺上游码的。
m物=m砝码+m游码测量液体的质量：（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量：m= m总− m 0【反馈练习三】1、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（）A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘B、被测的物体的质量不能超过天平的称量C、称量时，可调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。
2、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用（）A、无须重新调节天平的平衡B、需要重新调节天平的平衡C、横梁右端的螺母必须向左调D、横梁右端的螺母必须向右调3、小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。
他发现天平指针位置如图甲所示，此时，小军应该将平衡螺母向________侧调节（选填：“左”或“右”）。
调节天平平衡后，他将物体A放在天平的左盘，在右盘添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则被测物体A的质量为________g。
【拓展应用】如何用天平称出一枚大头针的质量？说出你的称量方法。
【当堂检测】1.下列说法中正确的是（）A、登月舱从地球到月球质量变小B、1kg铁比1kg棉花的质量大C、玻璃杯打碎后，质量不变D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大2．某物体质量是40000克，这个物体可能是（）A．一头小象 B．一只鸡 C．一只山羊 D．一只生梨3、用调好的天平称物体质量。
当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，时（）A．向右盘中加砝码 B．减少右盘中的砝码C．将游码向右移动 D．将右端的平衡螺母向左调节4、某中学实验室的天平所用的砝码多已生锈，某同学用此天平和砝码测得他的饭卡质量为7g，则饭卡的实际质量为（）A.大于7gB.小于7gC.等于7gD.无法判断5、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。
八年级上册6.1质量 学案
第六章质量与密度6.1 质量导学目标：（1）认识质量的初步概念和单位。
（2）通过实验操作，学会天平的使用。
（3）学会测量固体和液体的质量。
重点：质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
难点：利用天平测量质量，“质量是物体的属性”的探究导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1．地球上的高山、大海、空气都是由组成。
地球上的树木、花草、鸟兽都是由组成。
2.物体所含物质的叫做质量(mass)，通常用字母表示。
3.质量的基本单位是，符号是kg。
常用单位比千克小的有（g）、（mg），比千克大的有（t）。
4.为了不使天平损坏，在操作之前要牢记下面几条要求。
（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大。
被测物体的质量不能超过。
（2）向盘中加减砝码时要用，不能用手接触，不要把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能放到天平盘中。
课堂导学天平的使用1．天平应放置。
2.天平使用前要使平衡。
（1）把放到标尺左端的零刻度线处。
（2）调节平衡使指针指在中央。
如果指针偏左，螺母向方向调，直至指针指在中央。
3.天平使用前要弄清天平的和分度值。
（1）称量= 的总质量+ 的最大刻度值。
（2）游码，也相当于一个，能够分辨更小的质量。
4.物体应该放在天平的盘。
砝码应该添加在天平盘。
在天平左盘放上准备称出的物体后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先添加质量的砝码。
5.质量是物质本身的一种性，不随、、和的变化而改变。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 下列不属于测量质量的工具是 ( )A.台秤B.案秤C.电子秤D.弹簧秤2.下列单位不属于质量的单位的是 ( )A.千克B.毫克C.牛顿D.吨3.质量是物体的属性，下列质量发生改变的是( )A.水汽化成水蒸气B.一瓶液化气烧掉一半C.烟台苹果运到岳阳D.铁棒拉成铁丝4.李明同学测量某物体的质量，将物体放在天平的左盘，用镊子在右盘添加砝码并移动游码，直至横梁恢复平衡，砝码和游码如图所示，则物体的质量是 ( )A. 27gB. 25gC. 27.4gD. 27.2g5.李娜同学测量某液体的质量，将质量为30g空烧杯盛液体后放在天平的左盘，用镊子在右盘添加砝码并移动游码，直至横梁恢复平衡，砝码和游码如图所示，则液体的质量是( )A. 52.2gB. 22.4gC. 52.4gD. 22.8g课后反思参考答案：课前导学：1．物质、物质。
八年级物理上册《6.1 质量》学案1 教科版
八年级物理上册《6.1 质量》学案1 教科版6、1质量学习目标：1知道质量的概念及其单位；2了解天平的构造并能用天平测量物体的质量学习重点：质量的概念与单位。
学习难点：天平的使用方法。
一：认识质量自学教材112页完成下列问题1、一切物体都是由组成的。
表示物体中含有的多少。
2、质量是物体的，与物体的，，及无关。
3、国际单位制中，质量的单位是，符号是，常用的质量单位还有思考讨论：物体与物质的意义一样吗？举例说明当堂训练1、关于质量的概念，下列说法正确的是（）A、质量表示物体所含物质多少B、物体的质量与物体的体积有关C、体积大的物体质量总比体积小的物体的质量大D、质量就是表示物体轻重2、以下球类中质量接近1千克的是（）A、足球B、羽毛球C、铅球D、乒乓球3、一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（）A、大于20千克；B、小于20千克；C、等于20千克；D、无法确定。
4、一块冰熔化成水，它的（）A、状态改变，质量不变B、状态不变，质量不变C、状态改变，质量改变D、状态不变，质量改变5、下列关于质量的说法中正确的是（）A、1kg铜比1kg棉花质量大B、水结成冰后，体积增大，质量也增大C、将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量不变D、将一个铜块放在空气中或放在水中，质量是不同的二：天平及使用阅读课本113--114页结合实物熟悉天平的主要结构1、天平能测量的最大质量叫做天平的2、表示天平的灵敏程度。
3、用天平测量物体的质量时，应把天平放在上，游码放在标尺的端（左，右）的处。
4、调节横梁两端的使指针指在分度盘的处，这时横梁5、把被测物放在盘里、用向盘加减砝码，再调节在标尺上的位置，直到横梁恢复。
4、被测物的质量等于加上当堂训练：1、在调节托盘天平使横梁平衡时，指针偏向分度盘的中线左侧，此时游码已经对零，下列调节正确的是（）A、把横梁右端的平衡螺母向右调B、把横梁右端的平衡螺母向左调C、把标尺上游码向右移动D、把天平搬动一下位置就行了2、用天平测量物体的质量的过程中，下列操作中不规范的是（）A、用镊子夹取砝码，以免砝码生锈B、待测物体放左盘，砝码放右盘C、在测量中，调节平衡螺母，使指针指在刻度盘的中央，然后读出质量值D、不用天平测超过天平测量范围的物体的质量3、托盘天平是科学实验中常用的仪器、下列关于其使用的说法中不正确的是（）A、称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C、不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D、不能把化学药品直接放在托盘里4、某同学在使用天平前调节横梁平衡和在用天平称物体的质量时，都发现右盘下沉，他下列操作正确的是（）A、调节时右盘下沉，应把平衡螺母向左调B、调节时右盘下沉，应把游码向左调C、称量时右盘下沉，应把平衡螺母向左调D、称量时右盘下沉，应向右盘中增加砝码。
人教版八年级上册物理学案：6.1质量
课题：质量【教学目标】一、知识技能：1、理解质量的概念，会进行单位换算。
2、会用天平测量固体和液体的质量（重点）3、理解质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
二、过程方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
三、情感态度：通过实验，培养良好的习惯和科学素养。
【温故知新】1、单位换算：80m= nm, 10-3 nm= m2、判断下不列说法对错（1）．原子结构与太阳系很相似，质子和电子就象行星绕太阳运动一样在绕中子运动（）（2）．原子核由质子和中子组成，质子和中子则由的更小微粒构成的（）（3）．气态物质的分子的间距很大，分子间作用力极小，容易被压缩（）（4）．固体物质具有一定的形状和体积，说明固体分子间的作用力较液态物质的分子间的作用力大（）【学习研讨】活动一：1、物质的多少叫,用符号表示；单位为，用符号表示。
2、四个常用质量单位，由大到小依次排列为3、填写合适单位：:4 g= mg= kg；枚大头针的质量约80 ，合g ；一个成人的质量也、约6 ，合mg 。
活动二：（一）认识天平1、工具：实验室常用测物体的质量.2、原理：由于它的相等，当两盘中质量相等时，天平就能。
（二）天平的使用方法1、测量前天平的调节：（1)把天平放在水平台上.（2)把游码放在标尺左端的零刻线上（3)调节横梁的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处,这时横梁平衡.2、测量时天平的使用步骤:（1）估计被测物体的质量（2）把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里从大到小试加砝码,调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.（3）被测物体的质量=盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
如下图所示，物体质量为3、使用天平的注意事项:（1)被称物体不能超过天平的最大称量.(即测量范围)（2)用镊子加减砝码,不能用手接触砝码,不能弄湿、弄脏砝码。
（3）潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中。
活动三：完成下列问题1、课本图6.1—3，把食品从地球带到太空，质量变了吗？2、质量不随物体的、、、的改变而改变，是物体本身的固有属性。
八年级物理上册学案设计：6.1质量学案设计(含解析)
第1节质量学习目标1.知道质量及其单位.2.知道质量的测量方法.3.会正确使用天平测物体的质量.自主探究一、物体和物质提问:课桌和椅子是由什么组成的?哪个含有的多?二、质量、符号、单位及其换算关系1. 叫质量,通常用字母表示.2.质量的国际单位是,符号是.常用的还有、、等,它们同千克的关系是:1 t= kg,1 g= kg,1 mg= kg.3.当物体的位置、形状、状态发生改变时,它的质量(填“变化”或“不变”),这说明质量是物体本身的一种属性,它不随物体的、、的变化而变化.4.请你给下面的物理量填上合适的单位:(1)一名中学生的质量约为50 ;(2)一张纸的质量约为750 .三、质量的测量工具(一)天平的结构请同学们阅读课本P109“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容,独立思考后,小组讨论完成下列问题:1.实验室里测量质量的常用工具是.2.请你根据如图所示的托盘天平的主要结构,填上合适的名称:(二)天平的使用1.使用前(1)每个天平都有自己的,也就是它所能称的最大质量.被测物体的质量(“能”或“不能”)超过量程.(2)向盘中加减砝码时,要用,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏.(3)潮湿的物体和化学药品(“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中.2.使用托盘天平的基本步骤(1)调水平:把天平放在上,用镊子将拨至标尺左端的零刻线处.(2)调平衡:调节横梁右端的(若指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向调,反之,平衡螺母向调),使指针指在分度盘中线处,此时横梁平衡.(3)称量:将被测量的物体放在盘,估计被测物体的质量后,用向盘里加减适当的砝码,并适当移动标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.(4)读数:天平平衡时,左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值.(5)测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒,游码归零,并整理器材.天平调节使用歌:一放平,二调零,三转螺母成平衡,一边低来向另一边转,针指中线才算完.左物右码镊子夹,游码最后调平衡,砝码游码加起来,物体质量测出来.四、物体的质量与物体的形状、物态、所处的空间位置的关系1.用天平测量橡皮泥的质量,改变形状再测量,比较两次测量结果.2.一块冰放在杯子中用天平测量,化成水后再测量,比较两次测量结果.3.科学发现,地球上的物体被宇航员带到太空后,质量没发生变化.课堂检测1.天平的每一个砝码都有一定的质量,它们的质量在下列情况中会发生改变的是( )A.生锈了B.放在月球上C.掉在干净的水泥地上碰了一下D.气温升高2.用天平称出一个塑料瓶的质量,然后将其剪碎再放到天平上称,则它的质量( )A.变大B.变小C.不变D.无法确定3.第30届奥运会于2018年在英国伦敦举行,这也是伦敦第三次举办奥运会.如图所示是伦敦奥运会上几种球类运动的标志.根据你平时的观察和了解,你认为质量约为2.7 g的球是( )4.在“用托盘天平测物体质量”时,某同学用已调好的天平在测物体质量过程中,通过增、减砝码后,发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点,这时他应该( )A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码5.海洋中一头蓝鲸的质量约为120 t= kg;某位八年级男同学的质量约为6×104.6.如图所示是小明测量物体质量时的情景,操作错误的是:(1) .(2) .(3) .7.小王把天平放在水平台上,将游码拨到零刻度处后,指针静止时出现图甲的情形,此时应向调平衡螺母,使天平横梁平衡.由图乙、丙可知烧杯的质量为g,烧杯中液体的质量是g.参考答案自主探究一、物体和物质课桌和椅子都是由木材这种物质组成的,课桌含有的木材多一些.二、质量、符号、单位及其换算关系1.物体所含物质的多少m2.千克kg t g mg 10310-310-63.不变形状物态位置4.kg mg三、质量的测量工具(一)天平的结构1.天平2.分度盘平衡螺母砝码游码标尺(二)天平的使用1.(1)量程不能(2)镊子(3)不能2.(1)水平台游码(2)平衡螺母右左(3)左镊子右游码(4)砝码游码课堂检测1.A 解析:质量是物体本身的一种属性,物体质量的大小只与物体中含有物质的多少有关,与物体所处的位置、形状、物态(温度)没有关系,故选项B、C、D错误;砝码生锈是一种化学变化,这一过程中有新物质产生,砝码自身的质量会变化,故选项A正确.2.C 解析:质量是物体的基本属性,它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关,所以该塑料瓶形状变化前后的质量不变.3.B 解析:足球、沙滩排球、网球的质量均比2.7 g大得多,足球约为400 g,沙滩排球约为270 g,网球约为57 g;只有乒乓球质量最小,约为2.7 g.4.D 解析:用已调好的天平在测量物体质量时,通过增、减砝码后发现指针指在分度盘中线左边一点,说明左盘中物体质量比右盘中砝码质量大,这时把标尺上的游码向右移动一些即可,选项D正确;平衡螺母的调节只能是在测量物体前调节天平平衡时进行,在测量过程中不能再调节平衡螺母,选项A、B错误;把天平右盘中的砝码减少一些,则右盘中砝码质量变小,指针仍会向左偏,选项C错误.5.答案:1.2×105g解析:120 t=120×103kg=1.2×105 kg;八年级男同学的质量约为60 kg,60 kg=6×104 g.6.答案:(1)游码位置没调零(2)用手取放砝码(3)物体和砝码的位置放反了解析:天平在使用时的注意事项见下图:从题图中提供的信息来看,根据天平的使用方法及注意事项,可知小明在操作中出现了三个错误:①游码位置没调零;②用手取放砝码;③物体和砝码的位置放反了.7.答案:左32.4 50解析:分度盘的指针向右偏,应向左调平衡螺母,直到天平横梁平衡.由题图乙可知烧杯的质量为20 g+10 g+2.4 g=32.4 g,由题图丙可知,烧杯和液体的总质量为50 g+20 g+10 g+2.4 g=82.4 g,则烧杯中液体的质量为82.4 g-32.4 g=50 g.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用下列实验步骤，其中多余的步骤是（）A．用天平称出石块的质量B．用天平称出量筒的质量C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1D．用细线系住石块，浸没在盛水的量筒内，记下石块和水的总体积V22．社会食品造假事件时有发生．小明的奶奶从自由市场上购买了一箱牛奶，小明想知道牛奶是否掺水．通过查阅资料得知，在牛奶中掺水后，掺水含量与牛奶密度的关系如下表所示．小明取100 mL这种牛奶，测得它的质量为102.2 g，则这种牛奶A．未掺水B．掺水含量在20%以下C．掺水含量在20%～30%之间D．掺水含量在30%以上3．在如图所示的四幅图中,分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是()A．(1)(2)B．(1)(3)C．(2)(4)D．(3)(4)4．一个物体在凸透镜前20cm处时，在透镜另一侧的光屏上成一个倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦距f符合A．10cm ＜f＜20cm B．f＞10cm C．f＜10cm D．f＞20cm5．下列做法中，属于红外线技术应用的是A．照相机用滤镜来照相B．用验钞机来辨别钱币的真假C．用家中电视机的遥控器来控制电视的音量和频道D．医院用B超检查胎儿的发育情况6．如图所示的四种现象中，由于光的反射而形成的是（）A．在岸上看到水中的腿变“短”了B．平静湖面上群山的倒影C．透过玻璃砖看到钢笔错位了D．手影7．夏天，盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子，篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，如图所示，就做成了一个“简易冰箱“．即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质。
人教版八年级上册物理学案：6.1质量
课题：《质量》 活动一：质量的概念、单位请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的内容，独立思考后完成下列问题：1、_________________________叫质量，通常用字母_______表示。
2、质量的国际单位是_______，符号是_______。
常用的还有_______、_______、_______等，3、把这些单位按从大到小的顺序排列_________________________________活动二：请同学们阅读Ｐ109页小资料，并完成以下内容(1) 大头针的质量为8.0×10-5Kg=________mg(2) 一头大象6.0×103kg=_____t （3）苹果的质量为1.5×10-1kg=________ g活动三：托盘天平的构造请同学们带着问题阅读教材P110，小组合作认识天平的构造（1）指针指在_____________位置表示横梁平衡；（2）若横梁左低右高，应将两边的平衡螺母往_______调；（3）砝码盒中最小的砝码质量是_________，总的质量是_________；（4）天平标尺上的一个小格相当于______g 的砝码。
活动四：托盘天平使用时的注意事项为保持天平的精确度，在操作之前我们需要注意什么？小组讨论，如果不按这些要求做，会出现什么问题。
（1）每个天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大______。
被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。
达标检测：1．下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）A．50kg B．500g C．5000mg D．0.5t2．下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半3、用调好的天平称物体的质量。
人教版物理八年级上册 6.1 质量 学案
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质 量 学 案〔鞍山二中张晓彤〕问题1：我们同学面前有一袋饼干，它是由什么组成的？问题2：馒头是由什么组成的？小组合作学习新知识：一、概念： 叫质量。
用“m 〞表示二、单位：根本： ，符号常用： 、 、换算：1t=103kg =106g=109mg问题：学生感受物理书〔不带书皮〕和苹果的质量分别是多少？书 ，苹果三、称量工具及使用：日常生活中所用的工具： 、实验室所用的工具：天平1、构造：对照实物观察天平的构造和砝码盒里的砝码天平有几个平衡螺母？ 答复： 个2、考前须知：阅读物理书第109页讨论答复以下问题问题A. 为什么不能超过称量？问题B. 为什么要用镊子拿砝码？问题C. 为什么潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中？学习目标： 1、根据日常生活中的经历总结出质量的概念，物理来源于生活应用于生活 2、感知认识质量的单位，练习估测，注重积累日常生活的经历 3、阅读教材知道使用天平的考前须知，加强对教材的重视 4、阅读天平使用说明书总结天平的使用方法，练习自主学习，培养学生在生活中会通过阅读各种说明书来了解仪器及其使用 5、了解质量不随形状、物态和位置改变天平使用说明书： a. 使用天平时，应把天平放置水平面上，游码移至标尺左端“0〞点位置，取得横梁平衡。
如果不平衡，调整左右两端平衡螺母，直至指针对准分度盘中线(红色)，取得横梁平衡。
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阅读天平使用说明书a 项，并填写学案ABCD 〔每组填写一份〕3、调节：A . 首先把天平放在什么地方？B . 游码放在什么地方？C . 调节哪个物体使横梁平衡？D . 横梁平衡的标志是什么？小组合作：调节天平平衡小组讨论:填写学案EFGH 并答复下面的问题E . 指针偏左，平衡螺母向哪边调？F . 砝码盒里最小砝码的质量是多少？G . 标尺上的量程和分度值是多少？量程 ，分度值H . 注意观察天平底座，所用天平的称量是 和分度值〔感量〕是问题：游码只能向哪个方向移动？相当于什么？4、称量：阅读天平使用说明书b 答复以下问题问题A. 被测物体放在 盘，砝码放在 盘。
人教版八年级上册物理学案：6.1质量
课题：6.1 质量学习目标：1、了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。
2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。
3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握一种天平的使用方法。
学习重点：认识质量的初步概念及单位，理解质量是物体本身的一种属性，学会利用天平测量质量【自主预习】自主预习、发现问题、加深理解、课前完成1、什么是质量？符号是什么？质量的基本单位是什么？单位的符号是什么？2、质量的单位（从大到小）：（）、（）、（）、（）。
1t= kg ，1kg= g ，1g= mg请完成下列单位换算：0.5t= kg 40g= kg 200mg= kg3、阅读课本小资料并结合生活经验，填写下列物体的质量：大头针kg 一个中学生kg 货轮kg一个鸡蛋g 一袋方便面g4、判断下列每组物体，哪一个的质量大？（1）铁锤铁钉（2）一杯水一盆水（3）一个西瓜一颗葡萄5、生活中测量物体质量的器具有哪些？6、阅读课本109页托盘天平的使用，3条注意事项，请你逐条分析，如果不按照要求做，会出现什么问题？7、请在图片中标出托盘天平的各部位的名称，并回答下列问题：8、阅读课本110页的实验，请你试着计算一下图中物体的质量是 g。
【课堂反馈】课堂反馈、掌握知识、提高能力9、观察你面前的托盘天平，回答下列问题：（1）你面前的托盘天平的游码在零刻度线处吗？（2）你面前的天平平衡了吗？天平平衡的标志是什么？（3）你的砝码盒中最小砝码的质量是多少克？总质量是多少克?（4）游码所测量的范围是多少？标尺上每一格表示多少克？10、请你用面前的托盘天平测量一下身边物体的质量实验步骤：（1）请将天平放在桌面上。
（2）用镊子将游码拨到零刻度线处，再调节天平的横梁平衡，若指针偏左，则向旋动平衡螺母。
直到指针指在分度盘的正中间。
科目：物理课型：新授课年级：8年级时间：主备：宋微同伴签字：备课组长签字：物理组1 / 2（3）将物体放在天平的（“左盘”“右盘”），砝码放在天平的（“左盘”“右盘”）。
《6.1 质量》学案
物理新教材《6.1 质量》学案导学目标知识点：①认识质量的概念，知道质量的单位及换算关系；②知道质量是物体的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置而改变；③会正确使用天平测物体的质量。
学习重点：质量的概念、单位及换算；天平的正确使用；学习难点：质量是物体的一种性质；用天平测物体的质量。
学习过程：自学指导一：质量的概念1、物体所含＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做质量，通常用字母＿＿＿＿表示。
2、质量的单位：①国际单位：＿＿＿，符号＿＿＿。
②常用单位：＿＿＿（g），毫克＿＿＿，吨＿＿＿。
单位换算： 0.05kg ＝＿＿＿＿＿g， 200mg ＝＿＿＿＿＿g ＝＿＿＿＿＿kg0.3t ＝＿＿＿＿＿kg ＝＿＿＿＿＿g ＝＿＿＿＿＿mg；3、给下列物体的质量填上合适的单位①一个乒乓球的质量大约是8＿＿＿＿，②一名中学生的质量大约是45＿＿＿＿，③一头大象的质量大约是5.8＿＿＿＿，④物理课本的质量大约是200 。
4、质量不随物体的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的改变而改变。
也不物体的＿＿＿＿的改变而改变。
自学指导二：质量的测量1、在实验室常用的测量质量的工具是＿＿＿＿；在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
如果要称量你自己的质量应该用＿＿＿＿较合适。
2、观察课文P110插图6.1-2和桌面上的天平，认识它的构造，主要包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
3、使用天平时，应将天平放在＿＿＿＿桌面上，并将游码移到标尺左端的＿＿＿＿处。
调节天平两端的＿＿＿＿，当指针指在分度盘的＿＿＿＿时，表明天平平衡了。
如果指针向右偏，则应将平衡螺母向＿＿＿＿旋动。
4、称量时，应将被测物体放在天平的＿＿＿＿盘中，向＿＿＿＿盘中加减砝码，并移动游码，直到天平平衡。
被测物体的质量等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、注意事项：①使用天平时，被测物体的质量不得超过＿＿＿＿；②加减砝码时要用＿＿＿＿，不能＿＿＿＿＿＿＿＿；③潮湿的物体和化学药品不能＿＿＿＿＿＿中。
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第六章第一节质量学案
一、知识链接：
我们知道铁锤和铁钉都是由铁组成，铁锤含有的铁比铁钉含有的铁。
一个铁锤可以做几只铁钉吗? ；一个铁钉可以做几只铁锤吗？。
二、目标展示
1、知道质量的概念及会进行简单的单位换算；
2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；
3、了解托盘天平的使用方法。
三、自主学习+合作展示
1．___________________叫质量，通常用字母_______表示。
2．质量的国际单位是_______，符号是_______。
常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg
0.2g＝_______kg 200mg＝_______kg
3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量______、这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。
4、托盘天平使用的基本步骤：
（1）调水平：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_____调，反之，平衡螺母向_______调，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，
并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上____________对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
5、使用天平时要注意：每个天平都有自己的_______也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。
向盘中加减砝码时要用_____ __不能用手接触砝码、不能把砝码弄湿、弄脏。
潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。
天平调节使用歌：
一放平，二调零，三转螺母成平衡，那边翘来那边转，针指中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。
四、师生点评、交流小结（略）
五、检测反馈：
1、一只老母鸡的质量约是 2 ，一个中学生的质量是50 左右,一头大象质量是2000000
2、2千克铁块和2千克木块谁含有的物质多？
3、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果
正确的顺序应该是____________________________。
4、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）
A．48kg B．480g C．4.8×1010mg D．0.48t
5、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球
C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半
6、用调好的天平称物体的质量。
当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）
A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码
C．将游码向右移动D．将右端的平衡螺母向左调节
7、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，
然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将__________向_____侧调节。
若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。
则被测物体的质量为_________g。
8、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。
请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，
指出错误的步骤并写出正确的做法。
①错误一：，正确的做法：______________。
②错误二：，正确的做法：。
（2）实验步骤的合理顺序是_______________（填代号）。