最新人教版小学六年级语文上册人教版六年级上册回顾、拓展三(原创)
人教版小学语文六年级上册《回顾拓展三》
她忐忑不安地想：“他会说 些什么呢？这是闹着玩吗？自己 的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！”
——《穷人》
轻诺必寡信。 民无信而不立。
——《老子》 ——《论语》
不精不诚，不能动人。
诚者，天之道也； 诚之者，人之道也。 有所期诺，纤毫必偿；
本组有几篇课文对环境和人物 心理进行了细致的描写，如：
林子里静极了。沙沙的 足音，听起来像一曲悠悠的 小令。 ——《唯一的听众》
让我们再读读这几篇课文，找 出这样的语句，结合课文内容，体 会这样写的好处，并和同学交流交 流。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃 的海浪拍击着海岸，溅起一阵 阵浪花。
—向生 活的无限广阔的海洋。
——凯勒
安妮天性活泼乐 观，她因为天真和爱 幻想闹了不少笑话， 又因为善良和直率赢 得了友谊和真挚的爱。 她凭着自己的努力考 取了大学，但为了照 顾生病的玛莉拉，她 又放弃了学业，留在 家乡当了小学教师。
这是一个孤儿 长大成人的故事， 故事中的许多描写 很有趣，很感人。
主人公安妮她长着一头她自己讨厌至极的红头发， 是一个脸上有很多雀斑而且叽叽喳喳有说不完的话的 女孩。她从小失去父母，被孤儿院收养，整天沉浸在 自己美丽的梦幻和想象中。她想象自己也许是一个国 王的女儿，被海盗偷了出来；看到镜子中的倒影，就 想象那是另外一个被魔法捆住的小姑娘；听到山谷中 传来的回声，就想象那是一个叫维奥莱特的喜欢重复 她说话的好朋友……她对周围的世界，对大自然的一 花一草，一树一木，都充满了爱心，对亲人，朋友， 同学，师长，都怀揣着一颗善良，纯洁，热忱的心。 她对知识和学习都有一股狂热的劲头。总之，这个活 泼可爱的小女孩感动着一代又一代的小读者。而“红 头发安妮”也成了孩子们心目中的偶像。
新人教版六年级语文上册回顾拓展三通用课件
近义词辨析
总结词
辨析近义词，掌握其细微差别和用法
详细描述
通过对比本单元课文中出现的近义词，如“观察”与“侦察”、“轻蔑”与“蔑视”、“规规矩矩” 与“老老实实”等，帮助学生更好地理解词语之间的细微差别和用法，提高阅读理解和写作能力。
04
阅读与写作能力提升
阅读技巧讲解
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过 以下方式帮助学生提升阅读技 巧
写作技巧指导
总结词
明确写作目的、积累写作素材、运用写作 技巧
3. 运用写作技巧
教授学生运用各种写作技巧，如描写、记 叙、议论等，使文章更具表现力和感染力 。
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过以下方式指 导学生提升写作技巧
2. 积累写作素材
通过阅读范文、观察生活、阅读课外书籍 等途径，帮助学生积累写作素材。
通过品味范文中的优美 词句、修辞手法等，指 导学生运用规范、生动 的语言进行表达。
结合范文内容和学生的 实际写作水平，进行有 针对性的点评，鼓励学 生发扬优点、改进不足 。
05
综合性学习指导
活动策划建议
确定活动主题
根据教材内容和学生兴趣，确定 适合的综合性学习主题，如“了
解中国传统文化”等。
制定活动计划
等。
段落理解
理解本单元课文中的重点段落， 如《丁香结》中的结的意义，《
草原》中草原的美丽景色等。
拓展知识
01
02
03
作家作品
了解本单元课文的作家作 品，如《丁香结》的作者 宗璞，《草原》的作者老 舍等。
背景资料
了解本单元课文的背景资 料，如《丁香结》所涉及 的历史时期，《草原》所 反映的地区等。
相关活动
六年级上册语文教案回顾拓展三人教新课标
回顾·拓展三一课时教学目标1.回顾本单元所学内容,交流感悟。
2.积累谚语。
3.读课外读物。
教具准备1.至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片段。
2.收集与“诚信”有关的名言警句,可以是在“辩论”中运用过的。
3.根据“课外书屋”的推荐书目,让学生提前了解相关书籍,给自己喜欢的书写一段广告词、简介或一份推荐书。
教学过程一交流平台1.学生读例句,讨论这些句子对抒发情感的作用。
(1)地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
从侧面烘托出桑娜的勤劳和对家人的热爱。
(2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人。
(3)林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉好琴充满了信心。
2.回忆本组课文,找出其他类似的句子,交流各自的体会和感受。
3.交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写来刻画人物形象的。
4.课后积累相关的句子。
二日积月累1.诚信是中华民族的传统美德,今天我们就一起欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
2.自由读句子,把句子读通顺。
3.同桌互读,借助工具书理解交流句子的意思。
4.全班交流句意。
(1)“轻诺必寡信”的意思是轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用。
(2)“民无信不立”的意思是如果百姓对政府失去信心,那么国家就失去了生存的根本。
(3)“不精不诚,不能动人”的意思是不真诚就不能打动别人。
(4)“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”的意思是真诚,是万事万物共同遵循的准则;真诚待人,是做人的基本准则。
(5)“有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易”的意思是答应给别人的东西,一丝一毫都不能少;与人约好的时间,一时一刻也不能改。
5.学生自由吟诵。
6.学生交流课前收集的名言警句。
三课外书屋1.自由读这部分内容。
2.交流最感兴趣的地方。
六年级上册语文课件-回顾·拓展三｜人教新课标 (共21张PPT)
8
交流平台
交流体会环境描写和心理描写对表现人物性格的好处？ ①地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 （环境描写）这句话描写了家里很整洁 ，表现了桑娜勤劳能干 。 ②她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做 但是觉得非这样做不可 。 （心理描写）这句话表现了桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美 好品质。
回顾 拓展三
六年级上册
1
情境导入 读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感
动，我们真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”。
2
学习目标
1.引导学生回顾本单元所学内容，交流感悟。 2.引导学生积累谚语。 3. 向学生推荐课外读物。
3
回顾
4
记忆字词
读读写写
舒适 搁板 魁梧 撕破 悠悠”中的名言警句朗读成诵。自选一句名言警句，说说其意思。
轻诺必寡信。《老子》 民无信不立。《论语》 不精不诚,不能动人。《庄子》 诚者,天之道也；诚之者,人之道也。《礼记》 有所期诺,纤（xiān）毫必偿；有所期约,时刻不易。 《袁氏世范》
13
日积月累
轻诺必寡信。——出自《老子》六十三章。
16
日积月累 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 ——出自《袁氏世范》 意思是：答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时 间，一时一刻也不能改。
17
课外书屋
18
课外书屋
《绿山墙的安妮》是一个孤儿长大成人的故事。这是一部甜蜜的描写 儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和马瑞 拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮 手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是 一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮·雪莉。小安妮天真热情， 满脑子都是浪漫的想像。在她的想象中，有古怪的名字，顽皮的小溪在冰 雪覆盖下欢笑；
人教版六年级上《回顾拓展三》语文优秀教案3篇优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展三》语文优秀教案3篇优秀教案《回顾·拓展三》优秀教案1【学习目标】１、回顾本单元所学内容，交流感悟。
２、积累谚语。
３、推荐课外读物。
【课前准备】１、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
２、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。
３、根据“课外书屋”的推荐书目，安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
【教学过程】一、对话导入１、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。
２、教师宣布比拼方式与方法。
积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充沛的为“演说家”。
二、课堂比拼１、比拼一：分享精彩片断：讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
⑴指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由：其他同学评价、补充。
⑵同学自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由：其他同学再评价、补充。
⑶再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
同学读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
教师小结：同学们不只能用心用情地读，能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。
预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。
２、分享精彩片断二──心理活动描写：⑴组内分享，注意倾听与评判。
⑵小组推荐一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
⑶几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。
⑷教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
六年级语文上册 回顾 拓展三教案 人教新课标版
回顾拓展三学习目标1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
课前准备1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
教学过程对话导入1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
2、师生讨论比拼方式与方法。
3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
比拼一：分享精彩片断4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学评价、补充。
（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学再评价、补充。
（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
教师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。
预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。
分享精彩片断二──心理活动描写。
(1)组内分享，注意倾听与评判。
(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。
比拼二：读悟警句1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。
新人教版六年级语文上册《回顾拓展三》通用课件
设计五个环节，包括“温故而知新”、“ 口语交际”、“习作指导”、“自主选择 ”、“交流平台”。
方案实施
方案评价
在班级中分组，每组4-6人，选出组长一名 ，负责组织学习和讨论。按照方案内容进 行学习、交流、展示和评价。
采用多种评价方式，包括学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评、互评 和教师评价，以了解学生的学习情况和效 果，及时调整教学策略。
应用案例分享
案例一
在“温故而知新”环节中，通过小组合作学习，学生回顾了之前所学的知识点，总结出了 学习方法和经验，并分享给其他同学。
案例二
在“口语交际”环节中，学生通过角色扮演和情境模拟的方式，练习了口语表达和沟通技 巧，提高了口语交际能力。
案例三
在“习作指导”环节中，教师引导学生回顾了之前所学的写作方法，并给出新的写作题目 让学生进行写作练习。学生在小组内互相交流作品，提出修改建议，最后选出优秀作品在 班级中展示。
增加拓展内容的趣味性和实用性， 让学生更加愿意参与拓展活动。
06
回顾拓展三的教学反思与展望
教学反思总结
知识掌握
学生能够较好地掌握回顾拓展三中的 重点知识点，但在词汇运用方面还存 在一些困难。
技能培养
通过回顾拓展三的学习，学生能够进 一步提高阅读理解、写作和口语表达 能力。
情感态度
学生对回顾拓展三中的文化背景和价 值观有了更深入的了解，激发了对中 华文化的热爱。
05
回顾拓展三的常见问题与对策
常见问题分析
问题1
学生对所学知识掌握不牢固，容易遗忘。
问题2
学生无法独立完成回顾拓展任务。
问题3
学生对于拓展内容缺乏兴趣。
对策建议
建议1
加强知识巩固，通过多练习、多 回顾，加深学生对知识的记忆和
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11/4/2016
分享关于诚信的格言警句：
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不 待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
11/4/2016
创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一 步一个脚印走。——周晋峰 求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制 虽繁必不敢省人工。——“同仁堂”里看诚信 真诚到永远。——海尔著名广告语
11/4/2016
读例句，讨论这些句子对于抒发美好情 感的作用。
1、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。”
（环境描写，侧面烘托出桑娜对家人 的热爱）
11/4/2016
2、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可”
（心理描写，表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦 也要帮助他人的品质）
11/4/2016
一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。 她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐， 又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人 好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和 黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子， 有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子 照得朦朦胧胧。
11/4/2016
11/4/2016
自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介 绍。 课外书屋中提到的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《 小海蒂》三本书，你认为哪本书最值得推荐？我们来 发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默； 看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
11/4/2016
发表演说要有称呼，有开场白，有结束 语；还要注意声音响亮，富有感情；态 度自然大方。 老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话 讲而不是读。
11/4/2016
“民无信不立”——出自《论语》： “民无信不立，人而无信不知其可 也。”
意思是如果百姓对当局失去信心，那么国 家就失去生存之本。
11/4/2016
“不精不诚，不能动人” ------出自 《庄子》 意思是不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者，人之道 也”----出自《礼记》。
11/4/2016
11/4/2016
11/4/2016
《绿山墙的安妮》是一个孤儿长大成人的故事。这是 一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师 和孩子的心灵读本。马修和马瑞拉兄妹俩在绿山墙过着平 淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们 打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来 的竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮· 雪 莉。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想 象中，有古怪的名字，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢
11/4/2016
11/4/2016
诚信是中华民族的传统美德，现 在我们一起欣赏有关中华民族的 传统美德的名言警句。
11/4/2016
读悟警句
把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。自选一句 名言警句，说说其意思。
“轻诺必寡信”——出自《老子》六十三 章。
意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
11/4/2016
觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙 了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克.安 东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位 罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。 只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特?布莱恩 背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从图 书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她
11/4/2016
3、“林子里静极了。沙沙的足音，听起 来像一曲悠悠的小令”
（环境描写，表现了“我”第一次到林中拉琴时 那种兴奋的心情，也表达了“我”对练琴环境的 喜爱之情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。）
11/4/2016
回忆本组课文，找出其他类似的句子， 交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描 写和人物的心理活动描写刻画人物形象 的。
意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人， 是做人的基本准则。
11/4/2016
“有所期诺，纤xiān毫必偿；有所期 约，时刻不易。”----出自《袁氏世范 》。 意思是答应给别人的东西，一丝一毫都 不能少；与人约好的时间，一时一刻也 不能改。
11/4/2016
自由吟诵。 交流课前收集的名言警句。
11/4/2016
笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子 和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事…… 然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己 惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。 在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿 山墙里快乐成长的小主人。
11/4/2016
绿山墙的安妮（片段） 那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少 对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班 唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着 天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆.斯隆 用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑 不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们 是受了她的感染，并非
11/4/2016
课前准备
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动 描写的片断。 2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在 “辩论”运用过的。 3、根据“课外书屋”的推荐书目，提前了解相关 书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐 书或简介。
11/4/2016
11/4/2016
读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受 着一份又一份美丽的感动，浸润着我们 一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！ 今天就让我们快乐地走进“回顾· 拓展 三。
ห้องสมุดไป่ตู้
11/4/2016