人教版六年级语文上册回顾拓展三

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人教版六年级上册语文电子课本讲解学习

人教版六年级上册语文电子课本
1山中访友
2*山雨
3草虫的村落
4*索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5詹天佑
6怀念母亲
7*彩色的翅膀
8*中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9穷人
10*别饿坏了那匹马
11唯一的听众
12*用心灵去倾听
口语交际·习作三
<b回顾·拓展三< b=""></b回顾·拓展三<>
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25伯牙绝弦
26月光曲
27*蒙娜丽莎之约
28*我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1林海
2祖国，我终于回来了
3小抄写员
4城市之肺
5军神
6我们的方阵
7军犬黑子
8看戏
生字表
第四组
13只有一个地球
14*鹿和狼的故事
15这片土地是神圣的
16*青山不老
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17少年闰土
18我的伯父鲁迅先生
19*一面
20*有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21老人与海鸥
22*跑进家来的松鼠
23最后一头战象
24*金色Leabharlann 脚印

新人教版六年级语文上册回顾拓展三通用课件

近义词辨析
总结词
辨析近义词，掌握其细微差别和用法
详细描述
通过对比本单元课文中出现的近义词，如“观察”与“侦察”、“轻蔑”与“蔑视”、“规规矩矩” 与“老老实实”等，帮助学生更好地理解词语之间的细微差别和用法，提高阅读理解和写作能力。
04
阅读与写作能力提升
阅读技巧讲解
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过以下方式帮助学生提升阅读技巧
写作技巧指导
总结词
明确写作目的、积累写作素材、运用写作技巧
3. 运用写作技巧
教授学生运用各种写作技巧，如描写、记叙、议论等，使文章更具表现力和感染力。
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过以下方式指导学生提升写作技巧
2. 积累写作素材
通过阅读范文、观察生活、阅读课外书籍等途径，帮助学生积累写作素材。
通过品味范文中的优美词句、修辞手法等，指导学生运用规范、生动的语言进行表达。
结合范文内容和学生的实际写作水平，进行有针对性的点评，鼓励学生发扬优点、改进不足。
05
综合性学习指导
活动策划建议
确定活动主题
根据教材内容和学生兴趣，确定适合的综合性学习主题，如“了
解中国传统文化”等。
制定活动计划
等。
段落理解
理解本单元课文中的重点段落，如《丁香结》中的结的意义，《
草原》中草原的美丽景色等。
拓展知识
01
02
03
作家作品
了解本单元课文的作家作品，如《丁香结》的作者宗璞，《草原》的作者老舍等。
背景资料
了解本单元课文的背景资料，如《丁香结》所涉及的历史时期，《草原》所反映的地区等。
相关活动

人教版六年级语文上册《回顾·拓展三》同步练习(附答案)

人教版六年级语文上册《回顾·拓展三》同步练习1一、在下列带点字正确的一组读音后打“√”。

打扰．掀．起强．制魁梧．1．jiǎo xiān qiánɡ wú ( )2．rǎo xuān qiǎnɡ wǔ ( )3．rǎo xiān qiánɡ wú ( )4．jiǎo xuān qiǎnɡ wǔ ( )二、把词语补充完整身( )分( ) ( )之( )吉怒目( )( )心( )肉( ) 自( )自( ) 流连( )( )三、比一比，组词。

虑( ) 议( ) 歉( ) 怨( )虚( ) 仪( ) 谦( ) 祭( )四、选词填空。

1．( )的马路十分平坦。

(广阔宽阔)2．这个工厂规模( )，很有发展前途。

(广大宏大)3．( )要你学习，( )你要学习。

(不但……而且……不是……而是……)五、给下列加点的字选择正确的解释。

1．自言自语． ( )①话。

②说。

③谚语。

2．是啊，是啊，天气坏透．了！ ( )①渗透；穿透。

②透彻。

③达到饱满的、充分的、极点的程度。

3．身无分文． ( )①文字。

②文言。

③用于旧时的铜钱。

4．你竟．说她是聋子。

( )①完毕。

②终于。

③表示出于意料之外。

5．轻．诺必寡信 ( )①轻松。

②不重要。

③轻率；轻易。

6．不精不诚，不能动．人 ( )①动作；举动。

②感动；打动。

③改变。

7．诚者，天之道．也 ( )①道路。

②道德。

③道理；准则。

六、阅读短文。

回答问题。

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”两个人了一阵。

（）你知道吗（）桑娜说（）咱们的邻居西蒙死了（）（）哦（）什么时候（）（）我也不知道（）大概是昨天（）唉（）她死得好惨哪两个孩子都在她身边（）睡着了（）他们那么小（）一个还不会说话（）另一个刚会爬（）桑娜了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]

表决心 “人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志” 长立下去！
比喻式每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。我的理想是当一名作家。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。”所以，她值得我为之努力。
• 第六，要大胆地设想，大胆地想象，大胆地描述。当然还要注意文章的完整，写出新颖的开头和结尾。
理想背后的故事——为什么有这样的理想？
一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢？
本次“交流平台”主要回顾两方面的内容。 1、回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹。交流时，学生可以着重回忆感动自己、震撼自己的一个片段、一个细节。 2、回顾本组课文写法上的特点。
回忆一下本组有哪几篇课文？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
为理想而努力——怎样实现理想？
理想是用来追的，不是用来想的。巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。”

六上语文园地三(修改完美版)

放飞真情
“感人心者，莫先乎情” ——白居易 “登山则情满于山，观海则意溢于海” —— 刘勰 “你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” ——冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
如何写出真情实感?
感情真挚涉及到
1.真情缘于真人真事。 2.抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。） 3.悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。
课外书屋中提到的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》三本书，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。
“不精不诚，不能动人”——出自《庄子》意思是不真诚就不能打动别人。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道也” ——出自《礼记）意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。 “有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”—— 《袁氏世范》意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。
阅读材料
感悟真情
（一）生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。” 这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”

六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇

六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《少年旅行队》教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

4、背诵课文最后一部分。

过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。

情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句。

教学过程第一课时(一)导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中的收获是什么?2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。

[板书课题]齐读课题。

(点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。

)(二)自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。

”]教师激情引读。

新人教版小学六年级语文上册单元测试题第十一册第三单元智能测试题及答案

回顾·拓展三日积月累“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。

“民无信不立’’意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。

“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。

“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。

关于讲诚信的名言人无忠信，不可立于世。

言必信，行必果。

人不诚不行，国无信不兴。

信乃安生立命之根本。

第三单元智能测试题一、看拼音，写词语。

(5分)kuí wú bào yuàn bào qlàn liū zǒu gē shě( ) ( ) ( ) ( ) ( )答案：魁梧抱怨抱歉溜走割舍二、比一比，再组词。

(5分)嘶( ) 虑( ) 莓( ) 仪( ) 填( )撕( ) 虚( ) 霉( ) 议( ) 镇( )三、在下面的括里填上合适的词。

(6分)答案：清新的(空气、海风) 平静的(心情、湖面) 悠悠的(笛声、岁月) 耐心地(解释、回答) 幸福地(歌唱、回忆) 尽心尽力地(演奏、协助)四、把下面的词语和句子补充完整。

(9分)心( )肉( ) ( )( )不安( )( )大吉 ( )( )忘返蹑( )蹑( ) 一如( )( )刻( )铭( ) 自( )自( )1．_______________，不能动人。

2.诚者，______________；诚之者，______________。

3.______________，纤毫必偿；______________，时刻不易。

答案：心惊肉跳忐忑不安溜之大吉流连忘返蹑手蹑脚一如既往刻骨铭心自作自受1．不精不诚2．天之道也人之道也3．有所期诺有所期约五、写出下面句子中带点词的意思。

(6分)1．哦，我们，我们总能熬．过去的。

人教版语文六年级上册教材知识点梳理(比较完整的版本)

人教版语文六年级上册教材知识点梳理●教材概貌全册共有课文28篇,其中精读课文略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。

教材设计了八个专题.依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物,艺术的魅力。

全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次,“阅读链接”两次。

安排“口语交际·习作"、“回顾·拓展"各七次。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事"“课外书屋”“趣味语文"穿插安排，其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋"各安排了两次，“展示台"安排了一次。

●学期教学目标识字与写字1、会写120个字,掌握词语盘点中的词语。

有较强的独立识字能力。

2、能硬笔书写楷书,行款整齐，有一定的速度。

3. 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。

2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景)等方法理解含义深刻的句子。

抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情.学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法,把握文章的主要内容,学习列小标题,养成独立的概括能力。

5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。

6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

习作1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。

人教版六年级语文上册第三单元回顾·拓展(含参考答案)

人教版六年级语文上册第三单元回顾·拓展三一、给带点字选择正确的读音,打上“√”。

勉强．(qiáng qiǎng) 强．制(qiáng qiǎng) 着．迷(zháo zhuó)掀．起(xiān xuān) 仪．式(yíyì) 瘦削．(xuēxiāo)二、从“读读写写”中找出下列词语的近义词。

舒服——( ) 埋怨——( ) 担忧——( ) 圣洁——( ) 在意——( ) 名望——( ) 三、选词填空。

幽静安静寂静平静1.同学们都( )地在教室里自习。

2.夜深了,山村又变得十分( )。

3.这难听的声音,一定破坏了这位老人独享的( )。

4.桑娜十分担心丈夫的安危,因为海面仍旧没有( )下来的迹象。

四、名言警句我会用。

1.妈妈经常对我说：“古人常说，。

意思是轻易向别人做出承诺的人，一定很少讲信用。

你在向别人做出承诺之前，一定要想想自己能不能做到，否则就会失信于人。

”2.丽丽的同桌童童是个不讲信用的孩子，答应给别人的东西，总会少给一点；与人约好的时间，却总是不遵守。

丽丽看了，对他说：“古人说：‘’你可要好好理解这两句话的意思啊！”五、课文回顾。

本组课文如一首首心灵之歌,唱出了动听的旋律,唱出了人间真情。

《穷人》一课中,生活贫困的桑娜夫妇主动收养了,有着的美好心灵；《唯一的听众》一课中,教授用她善意的谎言——,成就了“我”的梦想。

六、交流平台。

平平：你知道什么是心理描写吗？果果：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。

如《穷人》中“”，就是心理描写的句子。

平平：对，这句话反映了桑娜。

果果：我们在写作中也要学会通过人物的心理描写来突出人物的品质。

参考答案：一、qiǎng qiáng zháo xiān yíxuē二、舒适抱怨忧虑神圣介意声望三、1.安静2.寂静3.幽静4.平静四、1.轻诺必寡信2.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

语文六年级下册第三单元《回顾·拓展三》教案

回顾·拓展三1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。

2.积累革命诗歌。

3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。

1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。

2.积革命诗歌。

培养学生读课外书的兴趣。

1课时一、回顾“词语盘点”1自读“词语盘点”中的词语。

2积本组词语，进行听写或抄写。

二、交流平台1读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。

3课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。

4把有这个特点的习作读给大家听。

三、日积月累1谈话导入革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨和对革命胜利的向往之情。

阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会从作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。

2朗读《囚歌》，感受形象。

〔让学生利用工具书，自行掌握生字、新词，要读准字音，读顺句子。

之后联系时代背景，整体感知全诗的思想内容，体会作者的思想感情。

）《囚歌》第一节：叶挺将军以形象的语言，把自由与尊严相分离的情况表达了来。

下一节中，诗人先直接抒发了对自由的渴望，他决不会以屈尊为代价，更不会以奴颜婢膝去换得所谓的“自由”。

表明他为了坚持真理，坚贞不屈的顽强斗志；为了革命事业，“头可断、血可流”的坚定信念；为了革命的理想，“宁为玉碎，不为瓦全”，视死如归的大无畏革命精神。

最后作者以革命的凛然正气，慷慨激昂地说“我应该在烈火与热血中得到永生”。

《囚歌》的结尾气势豪迈，慷慨悲壮，反映一位革命战士无惧于死亡，甚至乐于把这视为生命最后辉煌的崇高境界，是作者向世人豪迈的真情告白，使我们的心灵为之震撼！在血与火的斗争考验面前，革命先辈为了崇高的理想，用他们的鲜血和生命体现生命的真正价值，从而得到永生。

他们的英名彪炳史册，让我们肃然起敬！3背诵《囚歌》。

4课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。

四、课外书屋1明确“课外书屋”的目的。

人教版六年级语文上册语文园地三

身影朝我走近，是小丰。他停下来对我说：“你没有带雨具吧,我送你回家好吗？”我听了高兴极了,连声向他道谢。说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我发现他把伞的一大
半遮向了我这边。他的衣服被豆大般的雨点给打湿了。我说：“小丰，你也遮些伞吧,要不会感冒的。”他却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。”
要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作 ﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行
细致的描写。
〈三〉、题目要紧扣中心，简洁新颖。主次分明,关爱的细节为详写内容.
指导写作
〈一〉、选择好事例。
第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。第二，从小处着眼，以小见大。第三，写自己的所见所闻。
〈二〉、叙述好细节。
“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。
小学语文课件
灿若寒星整理制作
想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念......
时间角度：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近...... 地点角度：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外...... 人物角度：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学...... 在习作之前，收集人与人之间相互关爱的事例。

人教版小学语文六年级上册第三单元《人间真情》主题教学设计

第三单元《人间真情》单元整体备课【单元教材分析】生活处处有真情。

真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。

小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。

《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。

《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

主题丛书：《寸草春晖》《父爱无边》《友情无价》《师爱永恒》《陌路情浓》《生灵有情》《真情如歌》。

【单元教学目标】1.学会18个生字，正确读写“勉强、心惊肉跳、忧虑、抱怨”等词语。

2.理解文中重点词句，读懂课文，有感情地朗读课文。

抄写印象深刻的句子。

3.通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。

4.在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。

5、阅读《三字经》，了解三字经的主要思想，学会自学《三字经》6、阅读《西游记》前7回，了解【教学重难点】本组课文人物形象鲜明，感情真挚。

教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。

特别注意有关人物的言行、心理活动及环境写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

【教学准备】学生搜集课文以及当时社会背景的资料。

【重组单元教材与教学时数安排】教学内容教学时数单元导读与识字教学 29《穷人》 110《别饿坏了那匹马》 111《唯一的听众》 112《用心去倾听》 1《三字经》阅读指导 3回顾拓展三 2口语交际•习作三 3合计14 【学情分析】针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。

人教版语文六年级上册课程纲要

小学六年级语文上册《课程纲要》课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册授课教师：授课时间：课文学习 56课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作指导 14课时回顾拓展 14课时机动时间 15课时总计 120课时一、教材简析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

（二）教材的特点1、全面、准确地落实语文教学目标。

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、“口语交际*习作”的编排，加强指导，明确要求。

5、综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。

6、加强语文学习与生活实际的联系。

二、学习目标（一）字词目标1、在阅读和语言实践中会写本册要求书写的120个字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

2、学生借助字帖临摹，继续学习用硬笔书写楷书，指导学生注意笔顺，安排好字的间架结构，行款整齐，有一定的速度，养成良好的书写习惯。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生的书写兴趣以及对书法的爱好之情。

（二）理解感悟3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中增强语感。

注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

5、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段，能联系自己的生活经验，理解课文内容，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

人教新课标六年级语文上册语文第三单元习作三教案

A、句1侧面烘托出桑娜对家人的热爱。
B、句2表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。
C、句3表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。
2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受
3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。
设计意图：通过让学生自由朗读“课外书屋”中的内容，通过谈话提问，了解学生对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
课堂小结：通过这两项活动，有很多收获。各自总结一下吧！
板书设计
交流平台：环境描写、心理活动描写
日积月累：中华传统美德的名言警句
课外书屋：《绿山墙的安妮》
教
学
反
思
成功之处：
重难
点
教学重点
通过自读“习作”部分的内容，明确习作要求。完成习作。
教学难点
通过观察图片，完成小练笔，学会对人物的心理、语言、动作等方面进行描写。
教
学
过
程
第一课时教学设计（习作）
二次备课
明确要求：
1、请自读“习作”部分内容，想一想本次习作的要求。
2、交流习作要求
（1）写体现互相关爱的事。
（2）把事情的经过写清楚。
4、师生共同推荐范文，投影出示。
5、教师根据学生点评，运用正确的修改符号做示范性标注。
设计意图：学会正确品评作文，学会正确使用修改符号。
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题
2、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
设计意图：接纳意见，完善习作
四、誊抄习作
学生将修改好的习作誊抄在作文本上。
设计意图：规范作文书写。