【范文】圆明园的毁灭第1课时导学案
21、《圆明园的毁灭》导学案1
21.《圆明园的毁灭》导学案主备人: 周祝望参备人: 黄禄惠翁小燕闵华云黄东茹时间: 12月2日教学目标学生能在理解的基础上有感情地朗读课文。
2. 学生能边读边思考、体会, 从而对语言获得真实的感受, 领悟作者的表达方法。
3．通过对课内重点词句的理解和对课外资料的分析, 能深刻了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过, 产生爱国情感, 增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点:学生读文中的感悟和想象, 在脑海中能显现圆明园昔日的辉煌, 深刻了解毁灭的经过。
教学准备：相关课件。
教学过程第一课时教学目标1. 了解圆明园的历史, 激发学生爱国热情。
2. 理清课文脉络, 分段、概括段意。
3. 学习生字新词, 理解重点词语。
4. 学习第一段。
教学重点1.了解圆明园的历史, 激发学生爱国热情。
2.理清课文脉络, 分段、概括段意。
教学过程【自学阶段】一、揭题导入, 奠定基调1.让我们举起写字的手, 一起写下“圆明园的毁灭”。
“圆”是“圆满无缺”的“圆”, “明”是“光明普照”的“明”, “园”是“皇家园林”的“园”。
齐读“圆明园”。
2.座圆满无缺的皇家园林, 一座光明普照的皇家园林, 被两个强盗毁灭了。
被英法联军的熊熊大火毁灭了。
齐读课题。
二、整体感知, 明确目标1.自读课文, 读准生字的读音, 把课文读通顺。
这篇课文讲了一件什么事？2.读后交流, 在交流中深入感受课文。
想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分: （1）圆明园昔日的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。
）3.检查认读生字词情况。
4.指名分自然段朗读课文, 注意纠正字音。
三、自学课文, 小组交流讨论1.自学生字词, 不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2.这篇课文讲了一件什么事？（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。
）3、默读课文, 想想当年的圆明园是什么样子的, 圆明园是怎样被毁灭的？4、遇到不懂的问题, 在小组讨论后, 把你们认为有价值的记录下来。
圆明园的毁灭第一课时导学案.doc
21、明园的毁灭（第一课班级：姓名：编制人：一五年级语文组星期日期：教学目标：1、读准《圆明园的毁灭》中的生字、词，要求读准字音，理解词义。
2、在读准字音、词音的基础上，将课文读诵读顺。
3、珅清课文脉络，体会圆明园的烽煌成就。
4、了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
教学重难点：1、读准《圆明园的毁灭》中的牛字、词，要求读准字音，理解词义。
2、理清课文脉络，体会圆明园的辉煌成就。
资料准备：查阅资料，了解圆明园的有关知识【展示课导学】迪反旦壬学习型交流、展示，能够读通读顺课文，感知课文的主要内容，体会文中描写自研自探环节合作探究环节展示提升-质疑评价随堂笔记自学指导内容：初读课文，扫互动策略展示方案重点摘记、成果记录、导学—'.. 初读整体清字词障碍，读通读顺课文。
1、大声朗读课文一遍，读准字音，读通句子。
2、找出文中易错字和难写字，理解词义,会用下列词语造句：估量、损失、举世闻名、众星捧月、玲珑剔透完成随堂笔记一请按以下程序进行组内合作交流・组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。
（1）抽查生字词及朗读课文的情况。
（2）课文主要讲了一件什么事？导学. ・・ . 再读课文，整体内容：再读课文，感知本文的主要内容。
1快速地通读课文，在读中思考课文的主要内容是什么？2理清脉络，分段、概括段意。
3找出描写圆明园辉煌的语句，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？完成随堂笔记二（3）理清脉络，分段、概括段意。
（4）找出描写圆明园辉煌的语句，想象当年圆明园的壮观景请按以下内容进行1、£字认读及书写展示（范读、指名读、小组读、听写等）、学习词语，能用多种形式巩I古I（说词猜意、说意猜词、用词造句）o2、我是诵读艺术家:正确、流利、有感情地诵读课文在全班营造浓浓的读书氛围。
3、课文主要讲了一件什么事？理清脉络，分段、概括段4、找出描写圆明园辉煌的语句，想象当年圆明园的壮观景象，谈谈小组的感受。
21《圆明园的毁灭》导学案第1课时
《《圆明园的毁灭》》导学案年级：五年级学科：语文编号： 19本周习惯：学会倾听学会思考学会交流课题：21、圆明园的毁灭课型：精读课课时：第1课时【学习目标】：1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“估量、殿堂、销毁、灰烬”等词语。
理解“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解圆明园辉煌的过去。
【课前预习提示】1、查找有关圆明园的资料。
2、词语解释写书上：不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透学习流程教与学【导入】【学习过程】一、整体感知：1．我自己能正确地朗读课文，把课文读通顺；2．我能和对子读课文，并纠正对子读错的字音。
3. 我能正确标上拼音：损皇珑杭莱瑶澜掠宏宋侵统销瑰烬陵4．对子交流“我会写”生字中易写错的生字，并动笔写写。
5．我能和对子读这些词语并纠正他读错的字音：毁灭估量损失殿堂杭州宏伟侵入统统掠走销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意蓬莱瑶台天南海北奇珍异宝6.我知道这些词语的意思：不可估量：众星拱月: 金碧辉煌：玲珑剔透：二、小组合作探究1.课文主要讲了什么内容？（试着给课文分段）2.我能读好描写圆明园昔日辉煌的内容。
三、展示交流。
任务一：课后14个生字。
（然后小队长可以提问大家谁能再找个形近字）任务二：重点词语。
（然后挑选3个让大家造句）毁灭估量损失殿堂杭州宏伟侵入统统掠走销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意蓬莱瑶台天南海北奇珍异宝任务三：了解课文主要内容，读好表现圆明园辉煌过去的内容。
四、达标检测：1、练习册21课第一、二、三题。
《圆明园的毁灭导学案》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：1. 了解圆明园的历史背景和重要性；2. 掌握圆明园被毁灭的过程和原因；3. 分析圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
导学内容：一、圆明园的历史背景圆明园，位于北京西郊，是清代皇故里林建筑的杰作之一，建于18世纪初。
它占地约350公顷，分为前、中、后三部分，建筑风格融合了中西方的元素，被誉为“万园之园”。
二、圆明园的重要性圆明园是清代皇故里林的代表作，不仅是皇帝休息游玩的地方，也是政治活动和外交交往的处所。
在当时，圆明园被视为中国园林艺术的巅峰之作，吸引了浩繁文人雅士前来游览。
三、圆明园的毁灭过程圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁。
联军以报复清政府不屈服于他们的要求为由，对圆明园进行了暴虐的破坏，其中包括大量珍贵文物的抢夺和销毁。
四、圆明园的毁灭原因1. 外国侵略：英法联军对中国进行侵略，圆明园成为他们的目标之一。
2. 清政府的脆弱：清政府在外交和军事上表现出脆弱无能，无法有效珍爱国家财产。
3. 文化冲突：西方文化与中国传统文化的冲突导致了对圆明园的毁灭。
五、圆明园的毁灭对中国的影响1. 损害国家尊严：圆明园的毁灭严重损害了中国的国家尊严和文化遗产。
2. 激起爱国情绪：圆明园的毁灭引起了中国人民的愤怒和爱国情绪，促使他们更加团结起来反抗外国侵略。
3. 唤起文化自大：圆明园的毁灭让中国人认识到自己文化的珍贵和重要性，唤起了他们对传统文化的自大和珍爱。
综上所述，圆明园的毁灭是中国历史上的一次悲剧，但也激发了中国人民的爱国情绪和文化自大，对中国历史和文化产生了深遥的影响。
希望同砚们通过进修《圆明园的毁灭》，能够更加珍惜国家的文化遗产，坚守文化自大，尽力传承和发扬中华优秀传统文化。
圆明园的毁灭导学案份
圆明园的毁灭导学案(一)份圆明园的毁灭导学案 1《圆明园的毁灭》语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
下面是其导学案，希望能对你有所帮助、【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多__课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘__，增强振兴__的责任感和使命感。
【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1.课前搜集圆明园的相关资料。
2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】第一课时【教学内容】初读课文，整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。
第二课时【教学内容】精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】一、复习导课，奠定情感基调1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学要求：1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。
2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。
逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。
训练学生的创新能力语言表达能力。
4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。
5.学习生字词。
有感情地朗读第三、四自然段。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点：1.体会文章的中心思想。
2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。
教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。
上网收集资料并交流。
第二课时教学内容：（理解课文内容。
）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。
教学过程：一、复习引入：1、导语：（略）。
2、揭题齐读课题。
3、复习总结、学生质疑。
（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。
）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）[归纳学生问题：1、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？2、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。
1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。
[园林艺术：园林布局、景色特点。
历史文物：文物种类及其价值。
园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。
]3、制作简报步骤。
（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。
【新课标】部编版五年级语文上册《14 圆明园的毁灭》第1课时导学案
统编版五年级语文上册导学案14.圆明园的毁灭（第1课时）【素养目标】文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
教学重难点：重点：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
难点：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的朗诵课文，能读得正确、流利。
二、字词识记1.我会读下面的生字，并能注音不可估．量（）金碧辉煌．（）玲珑剔．透（）殿．堂（）2.我能正确书写本课生字。
3.结合课文内容或借助工具书，解释下列词语不可估量：_________________________________________________ 众星拱月：_________________________________________________ 三、资料搜集我搜集了课文的背景资料：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、质疑问难通过自学，我有疑惑要与老师同学们交流：___________________________________________________________ ___________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语huī huánɡ xiāo huǐ fènɡ mìnɡɡuī bǎo huī jìn建筑．（zhù zù）侵．（qīn qīng）略灰烬．（jìnɡ jìn）玲珑．（nónɡ lónɡ）武陵．（línɡ lín）奉．（fènɡ fèn）命三、比一比再组词拱（）辉（）棱（）销（）供（）浑（）陵（）梢（）四、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学目标1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。
难点：句子训练，感悟辉煌。
教学准备多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。
教学方法情境教学法，引导学生读、思、议、说教学过程一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体，引出课文题目。
（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流，在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。
出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。
句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。
假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。
感悟第四自然段：圆明园不但建筑宏伟，还收藏了最珍贵的历史文物，你知道都有什么吗？说课堂圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！那课文题目是“圆明园的毁灭”，圆明园是怎样毁灭的？我们下节课再来学习。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(精品3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字，13个生词。
4、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
教学重、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
一、聊天导入（5）1、我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事（奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七）神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛导入：可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。
然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。
孩子们，知道发生了什么事吗？2、出示题目《圆明园的毁灭》。
二、学习2、3、4自然段，感受圆明园的美（15）在上节课中我们已经知道了，作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。
那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么？（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。
）学生说一说（1）建筑宏伟。
①圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
（板书“有……也有……”）②有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。
21《圆明园的毁灭》第1课时导学案[
兴宾区长梅小学：长梅小学
年级：五年级课题21《圆明园的毁灭》课时第1课时科目语文
目标：1、会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象
征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2、感情的朗读课文。背诵课文。
教学重点：有感情的朗读，背诵课文。
2、指名认读生字词。3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。5、学生讨论后得出：第二至四自然段写了圆明园的昔日的辉煌，第五自然段写了圆明园的残遭毁灭的经过。(小组------全班）
巡视
点拨
点评
工
具
书
三、学习课文，小组交流：
15分
1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，
2、小组交流自己的学习感悟。
3、学习课文第一自然段。(小组)
讲述
总结
工
具
书
四、拓展练习内化语言
5分
课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复？
指导
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资 源
听课记录与评价
学生学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事项
教师教导事项
一、揭示课题，导入新课：
5分
同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。（个人）
点拨
板书
二、初读课文，整体感知：
15分
1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。（个人）
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。
【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。
它由______组成，许多小图分布在__三面。
⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。
4、自读第三自然段。
建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。
5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。
说明圆明园是当时世界上__。
6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。
7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2、背诵课文3、4自然段。
《圆明园的毁灭》教学设计（第一课时）（通用10篇）
《圆明园的毁灭》教学设计(第一课时)《圆明园的毁灭》教学设计(第一课时)（通用10篇）《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
以下是一篇关于《圆明园的毁灭》的教学设计范文，供大家学习参考。
《圆明园的毁灭》教学设计(第一课时) 篇1教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重点：了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。
教学难点：1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
课前准备：1.课前搜集圆明园的相关资料.2.多媒体课件教学过程：一、构建话题，激发情感。
1.同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
”(课件1) 圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。
2.板书课题，齐读课题。
(两遍)3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。
二、初读课文，检查自学情况1、课件出示自学要求: 课件(2)(1)自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】导入：这节课我们来学习第23课《圆明园的毁灭》请大家齐读课题。
（生读）请你们再读一遍，这回结合你对课题的理解，你试着带着情感来读。
谁能说说你是带着什么情感来读的？（生汇报）你们为什么会有这样的情感呢？谁能结合你课前所搜集的资料来谈一谈。
一、学习第一自然段1、过渡：课文中对圆明园的毁灭是怎么说的？谁来读读第一段话？（板书：不可估量）2、不可估量的损失是怎样的损失？3、说明圆明园的毁灭损失是巨大的。
4、大家一起读这句话。
5、为什么说这种损失是不可估量的呢？6、我们首先来看看课文中是从哪几方面来介绍圆明园的？请大家快速浏览课文的2----4自然段。
7、学生汇报：板书：布局、建筑、收藏8、请大家以你自己喜欢的方式读一读这三段，读完之后，你有什么感受，一会儿跟大家谈谈。
9、汇报。
（布局独特、风景优美、收藏珍贵）10、就让我们把对圆明园的热爱、赞叹之情读出来。
你想读哪段就读哪段？二、学习第二、三、四自然段第二自然段-------布局1、学生读。
你觉得他读得怎么样？（解决举世闻名、众星拱月）学生提到众星拱月时：那你是怎样理解这个词的呢？（学生说）那众星拱月到底是什么样的呢？你们看，这里的月指的是--------星指的是-------，这就是众星拱月，这要是从高空往下看，多美呀！到了晚上，灯火通明的时候，这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。
第三自然段------建筑2、学生读。
（出示第一句话）同学们看这句话，老师请两名同学读读这句话，看谁读得好？你们说说谁读得好？为什么？（金碧辉煌------重读。
玲珑剔透------轻读。
买卖街-------语调上扬。
山乡村野------轻、慢。
）3、我们男女生合作来读一读，好不好？男生读殿堂、买卖街，女生读亭台楼阁、山乡村野。
4、课文还提到了园内有很多的景点，我们一起来看看有哪些景点？（出示课件）谁能根据资料给大家介绍一个你最喜欢的景点？5、我们一起来读读这一部分。
圆明园的毁灭导学案
圆明园的毁灭导学案
一、目标：
了解圆明园的历史背景；
了解圆明园毁灭的原因；
探究圆明园毁灭对中国历史和文化的影响。
二、背景知识：
圆明园是中国清朝时期的一座皇家园林，位于北京西郊，始建于1709年，占地约3000余亩。
圆明园依山而建，布局宏伟，以山水建筑和皇家园林为特色，是中国古代园林艺术的杰作之一。
三、探究过程：
1. 圆明园的历史背景
解答以下问题：
a) 圆明园兴建的时间是哪个朝代？
b) 圆明园的设计灵感源自哪些古代园林艺术?
c) 圆明园有哪些著名的建筑和景点？
2. 圆明园毁灭的原因
解答以下问题：
a) 圆明园毁灭的具体时间和事件是什么？
b) 圆明园毁灭的原因有哪些？
c) 圆明园毁灭与哪场战争有关？
3. 圆明园毁灭对中国历史和文化的影响
解答以下问题：
a) 圆明园毁灭后，中国历史和文化遭受了怎样的重大损失？
b) 圆明园毁灭对中国人民的心理影响是什么？
c) 圆明园毁灭对中国历史和文化的保存和传承产生了什么影响？
四、总结：
通过学习圆明园的毁灭，我们不仅了解到圆明园的历史背景和建筑特色，同时也认识到了在历史中发生的惨痛事件对国家和民族的影响。
圆明园的毁灭对中国历史和文化的保存和传承产生了深远。
《圆明园的毁灭》教案学案设计
《圆明园的毁灭》教案学案设计第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解圆明园的历史背景和建筑风格。
激发学生对圆明园毁灭的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：简要介绍圆明园的历史背景和建筑风格。
引导学生观察圆明园的图片，引起学生对圆明园毁灭的思考。
1.3 教学活动：展示圆明园的图片，让学生观察并发表对圆明园的看法。
教师简要介绍圆明园的历史背景和建筑风格。
学生提出关于圆明园毁灭的问题，教师引导学生思考。
第二章：圆明园的辉煌2.1 教学目标：让学生了解圆明园的辉煌历史和文化价值。
培养学生的文化认同感和保护文物的意识。
2.2 教学内容：介绍圆明园的辉煌历史和文化价值。
强调圆明园在中国历史文化中的重要地位。
2.3 教学活动：教师通过图片和文字资料，向学生展示圆明园的辉煌历史和文化价值。
学生通过观察和听讲，了解圆明园的重要地位。
学生讨论如何保护和传承中国的文化遗产。
第三章：圆明园的毁灭3.1 教学目标：让学生了解圆明园毁灭的原因和过程。
培养学生的爱国情感和历史责任感。
3.2 教学内容：介绍圆明园毁灭的原因和过程。
强调圆明园毁灭对中国文化的影响和损失。
3.3 教学活动：教师通过图片和文字资料，向学生展示圆明园毁灭的原因和过程。
学生通过观察和听讲，了解圆明园毁灭的背景。
学生讨论圆明园毁灭对中国文化的影响和损失，培养爱国情感和历史责任感。
第四章：圆明园的遗址保护4.1 教学目标：让学生了解圆明园遗址保护的现状和重要性。
培养学生的环保意识和保护文物的责任感。
4.2 教学内容：介绍圆明园遗址保护的现状和重要性。
强调圆明园遗址保护对中国文化遗产保护的意义。
4.3 教学活动：教师通过图片和文字资料，向学生展示圆明园遗址保护的现状和重要性。
学生通过观察和听讲，了解圆明园遗址保护的重要性。
学生讨论如何积极参与圆明园遗址保护工作，培养环保意识和保护文物的责任感。
第五章：圆明园的重建与复兴5.1 教学目标：让学生了解圆明园重建与复兴的规划和进展。
人教部编版五年级上册语文教案-圆明园的毁灭
小组成员认真逐句读第三自然段，完成下面的填空。
自读第三自然段，快速、准确地完成以下练习。
引导学生观看相关图片，阅读文字，再次感受感受圆明园昔日的辉煌。
学生观看《火烧圆明园》的录像
后带着感受读。
再读文中的第三、四自然段，概括出赞美圆明园的三个句子
通过课文中的语言文字及课前整理的图片、文字信息资源了解到了圆明园的建筑很美，历史文物很多。为学生搭建了自主学习的平台，使学生真正成为学习的主人。
《圆明园的毁灭》第一课时导学案
学习目标
1.认识本课的生字，能正确书写，能正确读写词语。背诵第3、4自然段。
2.学习课文内容，引导学生把搜集到的相关资料在语文学习中加以运用，并总结整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过，激发学生爱国情感，增强振兴中华的使命感。
学习重点
通过读圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
观看图片，感受昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，进入情境，为学习课文，铺设好了情感场。
1、认真听读课文，纠正自己的读音。扫清字词障碍。（预设5分钟）
（1）通过听读课文，你能把下面的词语读准确吗？（相信你，一定行！）
估量损失殿堂宏伟
侵入销毁瑰宝灰烬
举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟建筑
第一自然段：圆明园的毁灭损失很大
第二自然段：布局
第三自然段：建筑
第四自然段：文物
第五自然段：毁灭
（2）小组内交流：课文围绕中心，你能概括出本文主要写了哪两个方面的内容吗？准备班内展示。
填一填：
课文中的（ ）、（ ）和（）三个自然段是围绕( )这个问题来讲的，因此课文围绕中心，写了（）和（）两个方面的内容。
《圆明园的毁灭》导学案
圆明园的毁灭导入大家好，今天我们将要了解的是中国历史上一段非常重要的事件——圆明园的毁灭。
你们是否听过这个故事？或者你们曾经在哪里看到过关于圆明园的知识呢？导入问题•你们是否听过关于圆明园的故事？•你们认为圆明园毁灭的原因是什么？•圆明园的毁灭对于中国历史有什么影响？导入新知圆明园介绍圆明园是清朝时期的皇家园林，位于北京的西北郊，占地面积达350公顷，被誉为“万园之园”。
圆明园由三个部分组成，分别是万春园、绮春园和建福宫殿区。
园内有众多的明清文物和建筑，包括乾隆皇帝宝座、缅甸白玉佛、赏心悦目的翡翠玉观音、巨型琉璃仙鹤等。
圆明园极富艺术价值，是中华文化的一笔巨大财富。
圆明园的毁灭圆明园在清朝时期的顶峰时期，是中国园林史上的巅峰之作。
但是，在1860年，圆明园受到了英法联军的破坏。
当时，英法联军决定烧毁圆明园来表达对中国的报复，因为他们认为中国侵犯了他们的权益。
此次烧毁行动持续了三天，英法联军掠夺了大量文物，包括珍贵的瓷器、书画和佛像等。
圆明园的毁灭造成了难以估量的损失。
一些人说，圆明园的毁灭被视为中国文明史上的一次巨大损失和对人类艺术的大屠杀。
圆明园的意义圆明园是中国文化和艺术的珍品，但是它的毁灭成为了中国历史上的一道痛。
圆明园的毁灭代表着中国式微的开始，也是中国的屈辱史之一。
圆明园的毁灭引起了人们对国家和文化保护的深思和反思。
现在，圆明园的废墟成为了一个国家级重点文物保护单位，在那里可以看到当时的废墟和已经修复的文物。
总结归纳今天我们了解了圆明园的历史和毁灭事件，它代表了中国文化遭受外来侵略的悲惨历史。
它的毁灭不仅仅意味着艺术和文化的损失，还意味着中国文明史上的一次巨大损失和对人类艺术的大屠杀。
圆明园的毁灭不仅仅是历史，更是中国文化和民族精神的标志。
人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》第一课时导学案
1、依据预习案，通读教材，进行知识梳理；勾画重点，写上提示语、标注。
2、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
3、限时 分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
1、给下列词语注音。毁灭（ ） Nhomakorabea辉煌（ ） 宏伟（ ）
陵园（ ） 游览（ ） 闯入（ ）
2、解释下列词语的意思。
（1）众星拱月：
（2）玲珑剔透：
（3）金碧辉煌：
（4）宏伟：
〖我的疑惑〗：请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在下面，待课堂上和老师同学们一起探究解决。
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在
1、这篇课文讲述了什么事？
2、请同学们对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
一、按要求改写句子。
1、圆明园是一座举世闻名的皇家园林？（缩句）
_____________________
2、圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为反问句）
____________
二、根据课文内容填空。
1、课文从（ ） （ ） （ ） 这三个方面向我们介绍了圆明园。
年级： 五年级 学科：语文执笔： 审核：
使用日期: 课时及内容：14 《圆明园的毁灭》第一课时 课型：新授
〖学习目标〗：
1、认识10个生字、会写15个生字、能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力；
2、能正确流利有感情地朗读课文，了解圆明园的历史，激发爱国热情，理清课文脉络。
〖学习过程〗
〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。
这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
圆明园的毁灭第1课时导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
五年级（2）、（3）班
课
题
21
圆明园的毁灭第1课时
主备教师
曾祥华
副备教师
上课时间
XX年12
月
3日星期三
教学目标
知识与能力
.了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。
2.理清课文脉络，分段、概括段意。
过程与方法
.搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。
2.以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
情感态度与价值观
品读有关语句，领会句子含义
教学重点
通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。
教学难点
理解重点语句的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，激发学生振兴中华的责任感和使命感。
教具准备
多媒体
教法运用
电教法
朗读法
自主学习
学法指导
感悟体会
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。
学生观看多媒体图片
导入新课
初
学
新
课
（初步探究）
1.初读课文，了解课文内容。
这篇课文讲了一件什么事？
（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史）。
2.对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有
什么感受？
学生初读读课文，感受作者为何在前面对圆明园的辉煌做了那么详细的描写？
发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。
引
导
释
疑
（合作学习）
全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。
接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。
第一．先介绍了圆明园的位置与总体布局；
第二．再介绍圆明园中的景点；
第三．对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。
最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
根据以上分析，这篇课文可以分为三段。
学生朗读理解课文，划分段落，男女生分别朗读第1.2.自然段，学生齐读第3自然段。
培养学生自主准确划分段落的能力。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
学习第一段，这一段告诉我们什么？
（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。
）“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？
（“估量”的意思是推算、计算。
“不可估量”说明圆明
园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。
）
这一段在全文起什么作用？
学生朗读第1，2，3自然段，并再次详细体会感悟，作者这样写的目的。
指导朗读，体会这一段在全文所起的作用，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1.仿照句式用上“••••••有••••••也有•••••有•••••也有••••••”说一句话。
2.代表我们祖国民族特色的建筑物中还列举了哪些？
学生照例子造句，交流自己在网络上或者课外书上找到的代表我们民族建筑特色的宏伟建筑。
培养基础知识句式的学习，及课外拓展延伸的交流
课
堂
小
结
（梳理归纳）
人们梦中的圆明园只有这些宏伟的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将一起继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。
学生整理笔记，再次重读课文，重温那段“辉煌”和“耻辱”。
感受圆明园的宏伟，为下节课做好铺垫
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
抄写自己感受最深的句子，背诵1.2.3自然段。
圆明园的毁灭
不可估量不可估量！
举世闻名
宏伟建筑
珍贵文物。