《圆明园的毁灭》导学案1、2课时
14圆明园的毁灭 导学案.doc
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标：1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭经过，能够流畅朗读课文并概括文章主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、小组合作和讨论交流，培养学生的阅读理解能力和历史意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的珍视和保护意识，以及对侵略行为的深切痛恨。
二、学习重难点：1.重点：理解圆明园毁灭的历史原因，体会作者的思想感情。
2.难点：感受圆明园毁灭所带来的历史教训，培养学生的历史责任感和使命感。
三、学习准备：1.教师准备：收集关于圆明园的历史资料、图片和视频等，准备相关的多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解圆明园的基本信息，收集相关的历史资料。
四、学习过程：一、导入新课1.导入话题：展示圆明园的历史图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.揭示课题：板书课题《圆明园的毁灭》，并简要介绍圆明园的历史背景。
圆明园位于中国北京市海淀区，是清朝皇家园林，始建于1709年（康熙四十八年），由圆明园、长春园、万春园三部分组成，是清朝帝王在150余年间经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
二、新课呈现1.自主学习：学生独立阅读课文，了解圆明园的建筑特点和历史价值，思考圆明园毁灭的原因。
圆明园，作为清朝皇家园林，其建筑特点和历史价值无疑都是举世瞩目的。
圆明园的建筑风格融合了中西方元素，既有中式宫殿的庄重，又有西式园林的精致。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导言：《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的事件，它发生在清朝末期，标志着中国半殖民地半封建社会的终结。
本次导学案将指挥同砚们深度了解《圆明园的毁灭》的历史背景、原因以及对中国历史的影响。
一、历史背景1.清朝末期的政治动荡清朝末期，政治腐败、军阀混战、外国列强侵略等问题严峻困扰着中国社会，清政府的统治岌岌可危。
2.圆明园的建立与茂盛圆明园是清朝乾隆皇帝为了庆祝自己六十寿辰而兴建的皇故里林，建筑风格奇特，艺术价值极高，成为当时中国最为壮丽的皇故里林之一。
二、毁灭原因1.外国列强的侵略在清朝末期，外国列强纷纷入侵中国，不息侵占中国的领土，对中国进行剥削，圆明园成为外国列强眼中的“猎物”。
2.清政府的脆弱无能清政府在面对外国列强的侵略时脆弱无能，无力珍爱国家的领土和文化遗产，最终导致圆明园的毁灭。
三、影响与启迪1.对中国文化的损失圆明园的毁灭给中国文化带来了不行估量的损失，许多珍贵文物被掠夺，这是中国文化的一大悲剧。
2.历史反思圆明园的毁灭告知我们，一个国家的壮大不仅仅是靠军事力气，更需要有壮大的文化底蕴和自大，只有如此，才能抵挡外来侵略。
四、沉思与谈论1.你认为圆明园的毁灭对中国文化遗产的珍爱有何启迪？2.若果你是当时的清政府官员，你会怎样珍爱圆明园？五、拓展延伸1.请查阅相关资料，了解其他中国历史上重要的文化遗产的珍爱与毁灭事件。
2.组织同砚进行小组谈论，探讨中国文化遗产的珍爱问题，并提出自己的看法和建议。
六、总结通过本次进修，我们深度了解了《圆明园的毁灭》的历史背景、原因、影响与启迪，同时也让我们反思中国文化遗产的珍爱问题。
期望同砚们在今后的进修和生活中，能够珍惜和珍爱好我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统文化。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案第一课时导语：《圆明园的毁灭》一书揭示了清朝时期圆明园被火烧的历史真相，通过这段历史事件，我们可以深刻熟识到历史的残酷和文化保卫的重要性。
一、导入：1. 请大家回顾一下清朝时期的历史背景，圆明园在当时是怎样的一个重要塞标？2. 你知道《圆明园的毁灭》这本书叙述了什么事件吗？你对这段历史有何看法？二、阅读与理解：1. 请大家阅读《圆明园的毁灭》这本书的摘要内容，简要介绍一下作者的观点和书中的重要内容。
2. 你认为为什么圆明园会被火烧？这件事对中国的文化遗产有何影响？3. 请分析一下圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
三、谈论与互动：1. 你认为文物的保卫是一个国家应该优先思量的问题吗？为什么？2. 请谈谈你对文化遗产保卫的看法和建议。
3. 若果你有机缘参与文物保卫工作，你会如何贡献自己的力气？四、实践与应用：1. 请大家针对圆明园的毁灭事件，撰写一篇感想或者评论，表达对这段历史的看法和观点。
2. 你觉得如何向大众宣扬文化遗产的保卫意义？你可以设计一些宣扬海报或者口号。
五、拓展与延伸：1. 请大家自行查阅资料，探究其他与圆明园相关的历史事件或者文化遗产，分享给大家。
2. 你还知道其他一些被破坏的文化遗产吗？请谈谈你对这些事件的看法。
六、总结与反思：1. 通过进修《圆明园的毁灭》，你有何新的熟识或者体会？2. 你认为我们应该如何保卫文化遗产，让后代能够继承并传承下去？3. 请总结一下本节课的主要内容和收获，写一段总结感言。
七、作业安置：1. 完成《圆明园的毁灭》一书的阅读，并撰写读书笔记。
2. 设计一份关于文化遗产保卫的宣扬海报或者口号，展示给全班同砚。
通过本次进修，期望同砚们能够深刻熟识到历史的珍贵和文化遗产的重要性，珍惜历史，传承文化！愿我们能够共同尽力，保卫和传承好中华文化的珍品。
第二课时【导语】《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的故事，它不仅令人感叹文物的珍贵，更让我们深刻反思历史的教训。
21《圆明园的毁灭》导学案第1课时
《《圆明园的毁灭》》导学案年级：五年级学科：语文编号： 19本周习惯：学会倾听学会思考学会交流课题：21、圆明园的毁灭课型：精读课课时：第1课时【学习目标】：1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“估量、殿堂、销毁、灰烬”等词语。
理解“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解圆明园辉煌的过去。
【课前预习提示】1、查找有关圆明园的资料。
2、词语解释写书上：不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透学习流程教与学【导入】【学习过程】一、整体感知：1．我自己能正确地朗读课文，把课文读通顺；2．我能和对子读课文，并纠正对子读错的字音。
3. 我能正确标上拼音：损皇珑杭莱瑶澜掠宏宋侵统销瑰烬陵4．对子交流“我会写”生字中易写错的生字，并动笔写写。
5．我能和对子读这些词语并纠正他读错的字音：毁灭估量损失殿堂杭州宏伟侵入统统掠走销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意蓬莱瑶台天南海北奇珍异宝6.我知道这些词语的意思：不可估量：众星拱月: 金碧辉煌：玲珑剔透：二、小组合作探究1.课文主要讲了什么内容？（试着给课文分段）2.我能读好描写圆明园昔日辉煌的内容。
三、展示交流。
任务一：课后14个生字。
（然后小队长可以提问大家谁能再找个形近字）任务二：重点词语。
（然后挑选3个让大家造句）毁灭估量损失殿堂杭州宏伟侵入统统掠走销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意蓬莱瑶台天南海北奇珍异宝任务三：了解课文主要内容，读好表现圆明园辉煌过去的内容。
四、达标检测：1、练习册21课第一、二、三题。
《圆明园的毁灭导学案》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：1. 了解圆明园的历史背景和重要性；2. 掌握圆明园被毁灭的过程和原因；3. 分析圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
导学内容：一、圆明园的历史背景圆明园，位于北京西郊，是清代皇故里林建筑的杰作之一，建于18世纪初。
它占地约350公顷，分为前、中、后三部分，建筑风格融合了中西方的元素，被誉为“万园之园”。
二、圆明园的重要性圆明园是清代皇故里林的代表作，不仅是皇帝休息游玩的地方，也是政治活动和外交交往的处所。
在当时，圆明园被视为中国园林艺术的巅峰之作，吸引了浩繁文人雅士前来游览。
三、圆明园的毁灭过程圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁。
联军以报复清政府不屈服于他们的要求为由，对圆明园进行了暴虐的破坏，其中包括大量珍贵文物的抢夺和销毁。
四、圆明园的毁灭原因1. 外国侵略：英法联军对中国进行侵略，圆明园成为他们的目标之一。
2. 清政府的脆弱：清政府在外交和军事上表现出脆弱无能，无法有效珍爱国家财产。
3. 文化冲突：西方文化与中国传统文化的冲突导致了对圆明园的毁灭。
五、圆明园的毁灭对中国的影响1. 损害国家尊严：圆明园的毁灭严重损害了中国的国家尊严和文化遗产。
2. 激起爱国情绪：圆明园的毁灭引起了中国人民的愤怒和爱国情绪，促使他们更加团结起来反抗外国侵略。
3. 唤起文化自大：圆明园的毁灭让中国人认识到自己文化的珍贵和重要性，唤起了他们对传统文化的自大和珍爱。
综上所述，圆明园的毁灭是中国历史上的一次悲剧，但也激发了中国人民的爱国情绪和文化自大，对中国历史和文化产生了深遥的影响。
希望同砚们通过进修《圆明园的毁灭》，能够更加珍惜国家的文化遗产，坚守文化自大，尽力传承和发扬中华优秀传统文化。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。
【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。
它由______组成，许多小图分布在__三面。
⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。
4、自读第三自然段。
建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。
5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。
说明圆明园是当时世界上__。
6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。
7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2、背诵课文3、4自然段。
圆明园的毁灭导学案份
圆明园的毁灭导学案(一)份圆明园的毁灭导学案 1《圆明园的毁灭》语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
下面是其导学案，希望能对你有所帮助、【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多__课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘__，增强振兴__的责任感和使命感。
【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1.课前搜集圆明园的相关资料。
2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】第一课时【教学内容】初读课文，整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。
第二课时【教学内容】精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】一、复习导课，奠定情感基调1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学要求：1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。
2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。
逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。
训练学生的创新能力语言表达能力。
4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。
5.学习生字词。
有感情地朗读第三、四自然段。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点：1.体会文章的中心思想。
2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。
教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。
上网收集资料并交流。
第二课时教学内容：（理解课文内容。
）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。
教学过程：一、复习引入：1、导语：（略）。
2、揭题齐读课题。
3、复习总结、学生质疑。
（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。
）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）[归纳学生问题：1、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？2、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。
1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。
[园林艺术：园林布局、景色特点。
历史文物：文物种类及其价值。
园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。
]3、制作简报步骤。
（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。
【新课标】部编版五年级语文上册《14 圆明园的毁灭》两课时导学案
统编版五年级语文上册导学案14.圆明园的毁灭（第1课时）【素养目标】文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
教学重难点：重点：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
难点：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的朗诵课文，能读得正确、流利。
二、字词识记1.我会读下面的生字，并能注音不可估．量（）金碧辉煌．（）玲珑剔．透（）殿．堂（）2.我能正确书写本课生字。
3.结合课文内容或借助工具书，解释下列词语不可估量：_________________________________________________ 众星拱月：_________________________________________________ 三、资料搜集我搜集了课文的背景资料：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、质疑问难通过自学，我有疑惑要与老师同学们交流：___________________________________________________________ ___________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语huī huánɡ xiāo huǐ fènɡ mìnɡɡuī bǎo huī jìn建筑．（zhù zù）侵．（qīn qīng）略灰烬．（jìnɡ jìn）玲珑．（nónɡ lónɡ）武陵．（línɡ lín）奉．（fènɡ fèn）命三、比一比再组词拱（）辉（）棱（）销（）供（）浑（）陵（）梢（）四、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：通过进修《圆明园的毁灭》，了解清朝末年的历史背景和圆明园的重要性，掌握圆明园的毁灭过程和原因，引导学生思考文物珍爱的重要性。
一、课先导入1. 引入话题：请同砚们回答以下问题：你知道圆明园吗？你对圆明园的印象是什么？圆明园在中国历史上有什么重要性？2. 播放视频：播放相关视频或图片，引起学生对圆明园的兴趣和好奇心。
二、进修目标1. 了解清朝末年的历史背景和圆明园的重要性。
2. 掌握圆明园的毁灭过程和原因。
3. 引导学生思考文物珍爱的重要性。
三、进修过程1. 清朝末年的历史背景简要介绍清朝末年的政治动荡和社会矛盾，引导学生了解当时的社会环境。
2. 圆明园的重要性介绍圆明园作为清代皇故里林的重要性，以及其在中国文化历史中的地位，引导学生对圆明园的价值有更深刻的认识。
3. 圆明园的毁灭过程和原因详细介绍圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的过程和原因，让学生了解到这一历史事件对中国的影响，并引导学生分析毁灭的原因。
4. 文物珍爱的重要性通过讨论圆明园的毁灭事件，引导学生思考文物珍爱的重要性，提高学生的历史文化珍爱认识。
四、教室讨论1. 请学生就圆明园的毁灭事件进行讨论，分享自己的看法和观点。
2. 引导学生思考如何更好地珍爱历史文化遗产，提出自己的建议和想法。
五、课后作业1. 以圆明园的毁灭为题，撰写一篇感想文章，表达对文物珍爱的看法。
2. 收集相关资料，了解其他历史文化遗产的珍爱状况，撰写一份报告。
六、拓展延伸1. 组织学生进行实地考察，参观其他历史文化遗产，增强对文物珍爱的认识。
2. 鼓励学生参与相关文化活动或志愿者活动，积极参与文物珍爱工作。
通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深入地了解圆明园的毁灭事件，并对文物珍爱有更深刻的认识和了解。
希望同砚们能够珍惜历史文化遗产，积极参与文物珍爱工作，传承和宏扬中华文化的优秀传统。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗一、创境揭题师：一百五十一年前，在我们神圣的国土之上曾雄踞着一座美轮美奂、曼妙绝伦的园林。
诗人的语言不足以赞美她，画家的丹青妙笔不足以描绘他。
她是我们中国人心中的一个园林之梦，连法国文学家维克多雨果都对她赞不绝口、顶礼膜拜。
这座园林的名字就叫——生：圆明园(板书“圆明园”)然而，这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却在1860年被两个强盗一把大火给毁灭了。
(板书“的毁灭”)带上你的心情，请齐读课题——生(齐读)：“21圆明园的毁灭”师：面对这样一个课题，你有什么疑惑或者有什么想说的吗?生：圆明园为什么会被毁灭?生：圆明园是怎样被毁灭的?生：这么美的园林被毁灭了，真是太可惜了!师：是的，《圆明园的毁灭》带给我们的不仅有追问、有感叹，还有无尽的思考。
透过课文字里行间的描述，我们来追寻当年的情景。
二、读文习词师：现在就请大家打开书，自由将课文朗读一遍，争取做到正确流利。
先明确一下，知道“正确流利”的标准是什么吗?请齐读——生：正确流利地朗读课文，不添字、不减字、不错字、不回读。
师：带着这样的要求请自由读课文，开始吧——(生自由读文，师巡视)师：之前有过预习，现在又读了课文。
大家对本课的生字词掌握得如何呢?请看——(课件出示词语)第一排的词，请咱们班朗读最好的一位同学来读。
生：殿堂、瑰宝、侵入师：字正腔圆，不愧是朗读最好的同学!第二排的词，谁来读?生：灰烬、销毁、损失师：嗯，读得正确、清楚，敢于挑战最厉害的同学，说明你也很厉害!接下来的词，我们以“开火车”形式来读，“小火车”在哪里?(生读，随机正音)师：是不是大家都会读了呢?看老师的教鞭点到哪儿，就齐读这个词——生(齐读)：不可估量、玲珑剔透、蓬莱瑶台、山乡村野、瑰宝师：会读了还不够，大家是否掌握了这些字的书写要领呢?请看本课的生字，请拿出练字纸，对照这些生字，将你认为最难写最容易写错的字写一写。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学目标1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。
难点：句子训练，感悟辉煌。
教学准备多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。
教学方法情境教学法，引导学生读、思、议、说教学过程一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体，引出课文题目。
（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流，在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。
出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。
句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。
假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。
感悟第四自然段：圆明园不但建筑宏伟，还收藏了最珍贵的历史文物，你知道都有什么吗？说课堂圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！那课文题目是“圆明园的毁灭”，圆明园是怎样毁灭的？我们下节课再来学习。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案【精选3篇】
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案【精选3篇】【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】［教学内容］人教版五年级语文上册教学目标1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
激情导入1、首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们夺我珍宝，毁我园林。
为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。
大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
2、出示课题今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题）探究新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
那么，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。
老师发现同学读得非常认真，那“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？1、第二自然段看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。
小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？2、第三自然段（1）解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。
（2）指导朗读第一句和最后一句。
（3）引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”（板书）3、第四自然段自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。
小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书）4、回读2、3、4自然段（配课件画面）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。
下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】导入：这节课我们来学习第23课《圆明园的毁灭》请大家齐读课题。
（生读）请你们再读一遍，这回结合你对课题的理解，你试着带着情感来读。
谁能说说你是带着什么情感来读的？（生汇报）你们为什么会有这样的情感呢？谁能结合你课前所搜集的资料来谈一谈。
一、学习第一自然段1、过渡：课文中对圆明园的毁灭是怎么说的？谁来读读第一段话？（板书：不可估量）2、不可估量的损失是怎样的损失？3、说明圆明园的毁灭损失是巨大的。
4、大家一起读这句话。
5、为什么说这种损失是不可估量的呢？6、我们首先来看看课文中是从哪几方面来介绍圆明园的？请大家快速浏览课文的2----4自然段。
7、学生汇报：板书：布局、建筑、收藏8、请大家以你自己喜欢的方式读一读这三段，读完之后，你有什么感受，一会儿跟大家谈谈。
9、汇报。
（布局独特、风景优美、收藏珍贵）10、就让我们把对圆明园的热爱、赞叹之情读出来。
你想读哪段就读哪段？二、学习第二、三、四自然段第二自然段-------布局1、学生读。
你觉得他读得怎么样？（解决举世闻名、众星拱月）学生提到众星拱月时：那你是怎样理解这个词的呢？（学生说）那众星拱月到底是什么样的呢？你们看，这里的月指的是--------星指的是-------，这就是众星拱月，这要是从高空往下看，多美呀！到了晚上，灯火通明的时候，这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。
第三自然段------建筑2、学生读。
（出示第一句话）同学们看这句话，老师请两名同学读读这句话，看谁读得好？你们说说谁读得好？为什么？（金碧辉煌------重读。
玲珑剔透------轻读。
买卖街-------语调上扬。
山乡村野------轻、慢。
）3、我们男女生合作来读一读，好不好？男生读殿堂、买卖街，女生读亭台楼阁、山乡村野。
4、课文还提到了园内有很多的景点，我们一起来看看有哪些景点？（出示课件）谁能根据资料给大家介绍一个你最喜欢的景点？5、我们一起来读读这一部分。
《圆明园的毁灭》 导学案
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标1、会认“估、煌、珑”等生字，会写“毁、估、拱”等生字，能正确读写“毁灭、不可估量、众星拱月”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。
二、学习重难点1、重点（1）通过理解重点词句，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
（2）有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、难点（1）领悟文章的表达特点，体会作者的思想感情。
（2）学习与运用搜索、整理资料的方法。
三、知识链接圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。
建筑面积达 16 万平方米，有“万园之园”之称。
圆明园始建于 1709 年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
四、预习导航1、初读课文，圈出生字词，多读几遍，读准字音，读通句子。
2、再读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？3、搜集有关圆明园的资料，包括图片、文字介绍等。
五、课堂探究1、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）交流课文主要内容和段落划分。
2、走进圆明园的辉煌（1）默读课文 2 4 自然段，思考：圆明园是一座怎样的园林？画出相关语句，在旁边做批注。
（2）小组交流，互相补充。
（3）汇报展示，教师相机引导。
结合“众星拱月”一词，理解圆明园的布局。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：1. 了解圆明园的历史背景和建筑风格；2. 了解圆明园的毁灭原因和影响；3. 探讨如何珍爱文化遗产，避免历史重演。
导学内容：一、圆明园的历史背景和建筑风格圆明园，位于北京市西郊，是清朝时期的一座皇故里林，也是中国古代园林建筑的杰作之一。
圆明园的建造始于清朝雍正年间，经过屡次扩建和改建，成为一个占地约350公顷的大型园林。
园内有浩繁建筑，如大水法、海晏堂、石舫、咸和殿等，展示了中国传统园林建筑的精湛工艺和奇特韵味。
二、圆明园的毁灭原因和影响圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁，这场惨烈的战争导致了圆明园的毁灭。
英法联军在入侵北京后，将圆明园内的珍贵文物、艺术品和建筑悉数掠夺并纵火焚毁，导致了园内的大部分建筑和文物被毁坏。
这一事件对中国文化遗产和国家尊严造成了严重的损害，也引起了国内外的广泛关注和谴责。
三、如何珍爱文化遗产，避免历史重演1. 加强文物珍爱认识：作为每个人都应该具备的基本素质，文物珍爱认识应该在平时生活中得到强化，不仅要尊重历史文化遗产，还要积极参与珍爱工作。
2. 完善法律法规：建立健全的法律法规体系，加强文物珍爱的监督和管理，确保文物得到有效的珍爱和传承。
3. 加强国际合作：通过国际合作，加强文化遗产的珍爱工作，共同维护世界文化遗产的完备性和价值。
4. 提高大众参与度：鼓励大众参与文物珍爱工作，增强社会对文物珍爱的认识和重视，共同守护历史文化遗产。
导学活动：1. 观看相关视频资料，了解圆明园的历史和建筑风格；2. 小组讨论圆明园的毁灭原因和影响，分享自己的看法和观点；3. 撰写一篇关于文物珍爱的短文，表达对文化遗产的珍惜和珍爱；4. 参观当地的文物珍爱单位或博物馆，了解文物珍爱的工作流程和重要性。
导学总结：通过本次导学活动，我们不仅了解了圆明园的历史和毁灭原因，还深刻认识到文物珍爱的重要性和必要性。
作为当代青年，我们应该积极参与文物珍爱工作，传承和宏扬中华民族的优秀传统文化，共同守护历史文化遗产，避免历史的重演。
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《圆明园的毁灭》导学案
第一课时
温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
知识链接:圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860 年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
熟记课文中要求会写的14 个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2、课文内容我知道：
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？
4、我的质疑：
预习检测：
1、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）侵（）销（）
雄（）踢（）遥（）魅（）浸（）稍（）
2、把词语补充完整。
（）世（）名
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）亭（）楼（）奇（）（）宝
3、用加横线的词语写话。
（1）园中不仅
．．西洋景观。
．．有名族建筑，还有
（2）流连其间，仿佛
．．置身在幻想的境界里。
自主、合作、探究学习：
1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3、反复读第三、四自然段，并背诵。
4、组内解决预习中的质疑。
交流展示：
交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。
我来闯关：1、根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。
自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有
还有…说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。
2、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。
学习收获：
知识延伸：观看电影《火烧圆明园》
《圆明园的毁灭》导学案
第二课时
温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。
学习目标：
1、通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。
2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。
重点、难点：通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径；我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点。
预习任务：
1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭” ，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
预习检测：
A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，10月18日和19日，三千多名＿＿（q īn lüè）者在园内放火。
我国这一园林艺术的＿＿＿（guī bǎo），建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。
B、填写关联词语。
1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”（）象征着山乡村野的田园风光。
2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。
自主学习、合作探究：
1、我为灿烂文化而自豪
读第二——四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。
我为灿烂文化而自豪。
（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？
（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
（3）你认为这一部分表达了作者怎样的思想感情？
2、我为强盗的野蛮而痛恨。
默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。
(1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。
你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？
(2) 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？
3、我想以读表我心
我能以感情朗读的形式把我感受最深的段落读给大家听。
4、情境创设，一吐为快（请任选其一）。
（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说：
（2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：
（3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说：
（4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说：
达标检测
1、熟读成诵，我会填
圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着
（）的山乡村野……园中不仅有（），还有
（）。
漫步园内，犹如漫步在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛置身在（）的境界里。
3、写有独特，我会赏
文章题目是圆明园的毁灭，可文章却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，作者这样写的目的是什么？。