《圆明园的毁灭》导学案1、2课时
《圆明园的毁灭》导学案
第一课时
温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
知识链接:圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860 年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14 个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2、课文内容我知道：
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？
4、我的质疑：
预习检测：
1、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）侵（）销（）
雄（）踢（）遥（）魅（）浸（）稍（）
2、把词语补充完整。（）世（）名
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）亭（）楼（）奇（）（）宝
3、用加横线的词语写话。
（1）园中不仅
．．西洋景观。
．．有名族建筑，还有
（2）流连其间，仿佛
．．置身在幻想的境界里。
自主、合作、探究学习：
1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3、反复读第三、四自然段，并背诵。
4、组内解决预习中的质疑。
交流展示：
交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。
我来闯关：1、根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。
自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有
还有…说明圆明园是，
漫步圆明园中，有如，仿佛。
2、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。
学习收获：
知识延伸：观看电影《火烧圆明园》
《圆明园的毁灭》导学案
第二课时
温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。
学习目标：
1、通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。
2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。
重点、难点：通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径；我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点。
预习任务：
1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭” ，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
预习检测：
A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，10月18日和19日，三千多名＿＿（q īn lüè）者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿（guī bǎo），建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。
B、填写关联词语。
1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”（）象征着山乡村野的田园风光。
2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。
自主学习、合作探究：
1、我为灿烂文化而自豪
读第二——四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。我为灿烂文化而自豪。
（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？
（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
（3）你认为这一部分表达了作者怎样的思想感情？
2、我为强盗的野蛮而痛恨。
默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。
(1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？
(2) 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？
3、我想以读表我心
我能以感情朗读的形式把我感受最深的段落读给大家听。
4、情境创设，一吐为快（请任选其一）。
（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说：
（2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：
（3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说：
（4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说：
达标检测
1、熟读成诵，我会填
圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野……园中不仅有（），还有（）。漫步园内，犹如漫步在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛置身在（）的境界里。
3、写有独特，我会赏
文章题目是圆明园的毁灭，可文章却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，作者这样写的目的是什么？
请同学们课前搜集圆明园有关资料，了解它的辉煌、清政府的无能及帝国主义的残暴、野蛮。
当堂反思：
本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我最需要改正的不足之处是：，近段最大的进步是：。
2013-2014八上英语Unit8第二课时导学案
2013-2014八上英语Unit8.How do you make a banana milk shake?导学案 第2课时Section A(2d-3c) 【学习目标】 一、单词及短语目标： 1. make Russian soup 做罗宋汤make beef noodles做牛肉面make---made—making---makes 2. potato---potatoes土豆，马铃薯tomato---tomatoes西红柿 3. an/ one onion一个洋葱 ★☆★4.（Don’t）forget to do sth. （别）忘记做某事（指事情还没做） forget doing sth.忘记做过某事（事情已经做过了）forget---forgot ---forgetting---forgets 5.add增加，添加add…to…把…加到…中add过去式：added 6.不可数名词：盐salt；糖sugar；奶酪cheese；爆米花popcorn；玉米，谷物corn；面包bread 7. plant a tree植树8.wash clothes洗衣服9.take out a book from the library从图书馆借书 10. dig a hole挖个洞 二、Key sentences(重点句子)： 1、How do you make a banana milk shake? 你怎样做奶昔？ 2、I want to make Russian soup for a party on Saturday.我想为周六的聚会做罗宋汤。 3、Finally, don’t forget to add some salt.最后，不要忘了加些盐。 4. Put the corn into the popcorn machine. 把玉米放进爆米花机中。 5、Do you know how to plant a tree? 你知道怎样植树吗？ 【学习重难点】1.掌握并会用how many和how much。2.会表述罗宋汤、爆米花等的制作过程。【学习过程】一、预习并完成下列单词、短语及句子： 1.v.添加___________ 2.adv.最后，最终____________（adj.最后的___________） 3.盐________ 4.糖__________ 5.干酪，奶酪___________ 6.爆米花_____________ 7.玉米，谷物__________ 8.机器___________ 9.掘(地),挖(土) _________ （过去式___________）10.洞，坑__________ 11. I _______ ______ _______ Russian soup for a party on Saturday.我想为周六的聚会做罗宋汤。 12. _________ _________ ___________ do we need? 我们需要多少西红柿？ 13. ---__________________ corn do we need? 我们需要多少玉米？ --- _______________________ corn.半杯玉米。 二、导入新课。三、听2d对话，完成下列练习： 1. The party is on _______________. 2. How many potatoes does the girl need to make Russian soup? ____________ A. one B. three C. four D. five 3.How many onions does the girl need to make Russian soup? ____________ A. one B. three C. four D. five 4. The girl needs five _______________. 5. How long does the girl need to cook the ingredients(材料) to make Russian soup? _________ A. 30 minutes B. 10 minutes C. 40 minutes D. half an hour 四、小组合作学习2d对话。五、学习Grammar Focus，讨论本单元Section A 的重点内容。 六、完成3a，3b；小组讨论爆米花的制作过程。 A: First, put half a cup of corn into the popcorn machine. B: Next, turn on the machine. B: Finally, eat the popcorn. 七、小结并完成巩固练习。 【巩固练习】 一、用所给词的适当形式填空 1、How many (tomato) are there on the table? 2、Don’t(忘记倒入) the milk into the blender. 3、After a long walk, they got there (final). 4、Do you know how (make) a banana milk shake? 5、Every day I drink two (两杯酸奶). 二、单项选择 （）1、You can some sugar the water. A. add; / B. add; with C. add; to D. add up; to （）2、Please put one spoon of salt into the water, then . A. mix up it B. mix it up C. mix them up D. mix up them （）3、(2013.湖州中考)---Do you know how to popcorn?---Sorry, I don’t know. A. buy B. write C. pour D. make （）4、(2013.菏泽中考)--- is the banana milk shake?---Four yuan a bottle. A. How many B. How much C. What D. How heavy （）5、After I peel the banana, what should I do ? A. first B. next C. till D. finally 三、用方框中所给词的适当形式填空。 1、Please help me the pears. Let’s make fruit salad. 2、I want to some sugar the coffee. 3、She the meat and the vegetables, and then made dumplings 4、Don’t the radio. Your brother is doing homework. 5、What about _________________ the windows? It’s too hot here. snacks(零食) your school bag.
B4 苏教版八年级语文 第三单元复习学案
义安二中__八__年级__语文__学科导学案 课题第三单元知识要点串讲课型复习课时班级姓名 主备教师授课教师备写日期12.25 序号：_________ 学 习目标1.归纳主要知识点。 2.练习巩固拓展所学内容。 学习流程 一、字音 狼藉(jí) 蹒跚(pán shān) 箸(zhù) 呼啸(xiào) 停滞(zhì) 磨蹭(cèng) 吮(shǔn) 瞅(chǒu) 馍(mó) 病笃(dǔ) 恸(tòng) 瞥(piē) 憧憬(chōng) (jǐng) 脸颊(jiá) 嘱(zhǔ)托颓(tuí)唐琐屑(xiè) 惦(diàn)记 二、成语 （1）触目伤怀：看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。 （2）情郁于中：感情聚积在心里。 （3）蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 （4）循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。 （5）饮泣吞声：泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。 （6）唏唏嘘嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。 （7）情不自禁：感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。 （8）气势汹汹：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。 （9）一饱眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。 (10) 热泪盈眶：盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。（11）莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。 （12）辗转反侧：辗转：翻来复去；反侧：反复。翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。 （13）无精打采：采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。 （14）失魂落魄：魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。 三、课文知识 1、《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。这是一篇叙事纪实散文。 2、《甜甜的泥土》作者黄飞，其体裁是一篇小小说。小小说的特点是：（1）立意新奇；（2）结构严谨；（3）结尾惊奇。这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。 4、《我的母亲》选自《经历》，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 5、《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍，清末思想家、文学家。 四、背诵内容略 五、古文、古诗词理解 《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。 1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来 2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。批注 第____页共 ____ 页
八年级第三单元《父母的心》教学案(无答案)苏教版
父母的心 教学目标： 1．理解本文在情节上一波三折、跌宕起伏的结构特点，体会开头和结尾写法的妙处，积累语言。 朗读训练。内容上引导学生进行合理的想象体会一波三折的特点。揣摩人物心理。 3．引导学生理解父母，学会珍惜至真、至爱的亲情。 教学重、难点： 1．理解一波三折的结构。 2．体会“浓浓的爱心，淡淡的哀愁”。 教学过程： 一、检查预习： 1、作者简介： 2、生词音形义： 二、猜读 教师讲本文故事的开端，请学生猜测：贫穷父母会怎么办？ 三、细读 阅读课文，了解文中的贫穷父母又会怎么办？为什么这样做？ 1．学生快速浏览课文。 3．教师组织讨论：文中的这对穷夫妻在经历了犹豫、三次送子的波折后，最终不愿把任何一个孩子送出去。如果我们一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心？现在这样写有什么好处？ 4、学生分角色朗读7—15段，要求读出人物的语气、情感。听的学生边听边勾画出能显示贫穷父母内心活动的词语。
小结：这部分是故事的发展和高潮，作者运用对话的方式，将故事情节组织得曲折生动：先犹豫不决，之后又三次送子、三次要子，最后决定不送。在这一过程中，我们感受到送与不送都是爱，那矛盾冲突的父母之心经历着怎样的痛苦煎熬啊。正是这矛盾的爱子之心激荡着故事情节一波三折、跌宕起伏，使人物个性更加鲜明，文章主题更加突出。 四、感受本文的语言风格和写法特点 1．简介作者川端康成的经历和其作品的主要风格。 2．请学生自由朗读课文，边读边勾画文章的精彩之处。 3．交流：读出最打动你的地方，说说感受。 五、你如何看待父母的心 请结合文章，结合你的生活感悟，以“父母的心是”为形式，写上一两句话，写出你对父母之心的理解和感悟。 六、课堂检测 1、《父母的心》选出《_______》，作者是日本著名小说家______。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是《______》。代表作有《______》、《______》等。 2、课文的原文有这样一句：“……但是孩子的衣服却相当的脏。”课文将这个“脏”字改作“破旧”。为什么要这样改？请说说你的体会。（10分） 3、给下面文字续写一句话。（6分） 对一个年近古稀的人来说，没有什么能比子女们对父母为他们创造幸福所表示的感激更为高兴的事了，反之，________________ 4、课文写父母对三个孩子一个也割舍不掉，你能否用一句民间俗语来概括？（8分）
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning,MissZhou第二课时导学案新版外研
Starter Module 1 Unit 1 Good morni ng ,Miss Zhou 一、学习目标 1. 学会一个小对话： ---Hello,My name ' s Miss Zhou. ---Good mornin g,Miss Zhou. 2. 学会/ al / ?:/ / ?/ /i:/ /u:/ /b/ /p/ /m/ /f/ /v/ 3. 会拼读下列音节 /b a/ / k a/ /d a k / / g a d / / h a d/ / k a d / /g?as/ /d ?/ /m ?/ /f ?:/ /f ?:/ /b ?:d/ /n ?s/ /h ?/ /t ?n/ /g ?:l/ /hu:/ /mu:v/ /fu:d/ / bi :/ /pi:/ /si:/ /di:/ /ti:/ /vi:/ 二、重点和难点：音标的发音和音节的拼读 三、学习过程 1. 复习日常用语：①--Good morning. ---Good morning. ②---Good after noo n. ---Good after noon. ③---Goodbye,class. ---Goodbye,Miss Zhou. 2. 学习---Hello, my name ' s Miss Zhou. ---He llo, my name ' s Lingling. 小组习练巩固所学对话，学科长汇报小组情况。叫小组向全班表演。大家评出优胜小组给以 加分 3. 学习：/ a/ / ?/ / ?:/ /i:/ /u:/ /b/ /p/ /m/ /f/ /v/ 4. 小组练习巩固所学音标。 5. 小组拼读下列音节，相互更正。 ?:d/ /b a/ / k a/ /d a k / / g a d / / h a d/ / k a d / /d ?/ /m ?:/ /f ?/ /b /mu:v/ /fu:d/ / bi :/ /pi:/ /di:/ /vi:/ 6. 反馈检测：检测音节的认读。 四、反思： 1
八年级语文上册 第15课《父母的心》导学案 (新版)苏教版
第15课父母的心 【学习目标】 ⒈体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。 ⒉理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。 【课前预习】 ⒈摘录有关父母爱子女的故事、谚语、格言、俗语等。 ⒉作者简介。 川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 ⒊查字典，解决生字。 【学习过程】 活动一初读课文，扫清字词障碍。 自由朗读课文，同时画出生字词，借助工具书，明确生字词的读音。各小组推选一名同学到讲台投影展示字词内容，并指出最容易读错和写错的字词，全班同学更正完善自己的答案。 给下列加横线字注音或根据拼音写汉字 漱户内海( ) hàn ( ) 馆舱 ( ) 房 奉还 ( ) 犹 yù ( ) sǎng( ) 门 活动二再读课文，整体把握文章的结构和内容。 〖自主先学〗 ①本文一共写了几次换孩子，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？ ②分析人物形象：本文运用了哪些刻画人物的方法？表现了人物怎样的特点？ 〖展示交流〗
小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表展示。不同小组可分配不同任务。 活动三品析语言，把握主题。 本文语言细腻、深沉且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动？请有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？ 〖展示交流〗 小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表展示（展示者可以在板书的基础上讲解）。不同小组可分配不同任务。 【检测反馈】 1．《父母的心》的作者是__ ______，他是_____ ___人，当代________家。 2．给加粗词注音并解释这个词。 （1）无精打采（）_____ ___。 （2）衣衫褴褛（）______ __。 3．改正下列句中的错别字。 （1）那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分忧豫。（） （2）财主人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失混落魄的样子，除了答应也没别的办法了。（） （3）老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡幕你们。（） 4.阅读语段，回答问题。 事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。 “怎么啦？”财主夫人赶忙问道。 “实在是太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，
2014新人教版英语八年级下册unit1第二课时学案
（八）年级（英语）学科第二学期导学案 课题:Unit 1 What’s the matter ? ( Section A 3a—3c ) 主备人：审核人： 温馨寄语：A good medicine tastes bitter.良药苦口。 知识链接 一段时间以来，关于陌生老人摔倒后该不该扶的问题成为了一个热点问题。2014年春晚小品《扶不扶》更进一步增加了人们对这个问题的讨论。遇到一个陌生老人摔倒了，到底应不应该扶呢？发现老年人跌倒时应该怎么办？“扶”还是“不扶”？有关这一问题的讨论最 近再一次被推上风口浪尖。卫生部6日公布的《老年人跌倒干预技术指南》提出：不要急于扶起，要分情况进行处理。 自学辅导 （1）学习目标 认读单词：1上车________ 2 下车________ 3 乘客________ 4 使……惊讶的________ 5 同意（做某事）________5 不同意（做某事）________6 trouble（名词）________（动词）________7 造成麻烦________ 掌握句型 （1）The driver saw an old man lying on the side of the road. （2）Thanks to Mr.Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. （2）重点、难点 单词和短语： passenger, off, get off, to one’s surprise, onto, trouble , hit, right away, get into 重点句子 1)At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road. 2)He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus. 3)To his surprise , they all agreed to go with him. 4.)Thanks to Mr Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. 知识梳理 （1）学生归纳 1、根据首字母或汉语提示完成句子 1 ) In fact, we should also care not to _______ (咳嗽)or sneeze loudly in public. 2. He has a f________ and a temperature of 38.5 degrees centigrade. 3 .Do you have a _________ ( 头痛)、
小学中年级课外阅读指导课教学案
小学中年级课外阅读指导课教学案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
初一英语电子导学案.Unit-第二课时
2020-2021学年七年级英语电子导学案 第二课时 §自主学习方案 学生自学新单词 (教材P19短语)，看谁记得又快又 【新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.I am as tall as (与……一样高)my sister. 2.Does he study better(更好)？ 3.My sister is hard-working at(对……很努力) English. 4.You hope that he can work hard(努力工作). §课堂导学方案 Step 1 情景导入 参考案例 本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问 两人之间的区别。因此，老师可以首先让学生预习课 文找出一些重点的单词与句子，并且理解句意。上课时，老师可以利用预习的句型提问，让学生进行简单 的回答导入新课。(3分钟) Teacher: Hello! Last class we have learnt how to pare people. Now look at the two students in our class.(老师指出两个特点有明显不同的学生)Is A taller than B? Students:Yes,he is./ No,he isn’t. … Teacher:Does A sing better than B? Students:Yes,he does./No,he doesn’t. …He is heavier than B. 环节说明：通过对话复习上节课内容，巩固知 识，检查学生语言学习情况，从而达到导入新课的目的。 Step 2完成教材3a~3c的任务 【操作案例】 1.要求学生迅速完成3a,然后邀求他们在小组内相 互检查，并指出错误。(4分钟) 2.邀请4位同学分别说出自己的答案，找出疑点后在课堂上共同努力解决。(此处学生提问的句子可以不同，只要符合题意就可以)(4分钟) 3.让学生进行同桌之间对话练习，然后邀请几位同学表演出来。(4分钟) 4.让学生根据自己的情况回答3b中的问题，邀请5位同学说出自己的答案。(3分钟) 5.让学生根据自己的想法向同桌提出其他的问题，并补充在3b中，并邀请自己的同桌回答。(3分钟) 6.邀请4~6组学生以问答的形式表演。(4分钟) 7.做游戏。 让学生用3b中的问题对自己周围的同学进行调 查，然后根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文，然后让自己的同学猜一下所描述的人是谁。在此 部分老师可以给例子： She is…She is thinner than two years ago. She studied English better…Who is she? 班里的其他学生根据描述对这名学生进行猜测， 直到猜出为止。(5分钟) 8.让学生根据3c中的例子进行同桌之间问答，相互提问完成表格。(2分钟) 9.让学生根据表格描述一下自己的父母之间的不同。(2分钟) 10.邀请几位同学上台来描述一下自己父母的不同。(4分钟) 11.让学生根据自己的情况描述一下自己与同桌之间的不同，并与同桌之间交流，相互纠正错误。(2分钟) 12.邀请几名同学上台描述出自己与同桌之间的不同，然后请其他同学根据实际情况看这位同学描述的 是否正确以及在描述的过程中出现了何种错误，选出 表现最佳的一组。(4分钟) 环节说明：通过小组合作学习，提高学生的学习 能力和合作意识；通过对话练习，不?使学生巩固了 所学知识，还提高了学生语言运用的综合能力。通过 对比自己加深学生对自己的了解，通过自己与同桌之 间的对比，看到自己与朋友之间的差距。 §当堂评价方案(详见当堂训练部分)
《父母的心》(导学案).doc
《父母的心》导学案 【学习目标】 1.能体会父母亲对儿女的深情。 2.能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。 【学习重点、难点】 1、重点：情节的曲折性。 2、难点：?作品流露岀的淡淡的哀怨。 【课前预习】 1.预习课文，给下列加点字注音。 瀨（）户衣衫褴（）褛（） ? ? ? 即（）馆珊（）谢失魂落哩（） 2.读?文思考：川端康成为我们讲述了一个怎样的故事？读后你最大的收获是什 么？ 3 ?阅读下面的背景材料。 作者川端康成，日本当代小说家。二岁时父母双亡，后抚养照顾他的祖父母和姐姐陆续病故，孤独忧郁伴其一生，这表现在其作品中便有哀怨的，一种伤感的情绪，所以日本评论家认为川端康成是淡紫色的，隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。其主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国?o 1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 【活动方案】 活动1：初读课文，感受父母心。 （1）请同学们口读课文，然后试着复述课文内容。 要求：抓住主要事件，语言生动简明。 （2）文章的题目是《父母的心》，请结合课文内容，对文章题目作适当的补充: 父母的心是 ______________________________________ （小组内交流、补充、完善，再全班交流） 活动2：再读课文，揣摩父母心。 （1）请同学们细读课文，完成下面的表格。 次数 送换情况所去的人表情理由 一送去人儿子
二儿换大儿 三女儿换二儿 四要回女儿 （2）? 活动3：三读课文，探究父母心。 再次研读课文，根据文屮几次换回孩子原因的有关语句，探究“父母的心”的具休内涵。 助学提示可结合“探究?练习"二. 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理活动。 1.财主夫人要求送一个孩子给她时： 2.送走长子时： 3?用次子换回长子时： 4.用女儿换回次子时： 5.要回女儿时： 活动4：拓展延伸，共议父母心。 回忆实际生活中，体现你的父母关心着你、深爱着你的具体的事例，组内口由交流，感受父母的爱。 课堂随笔: 教后记: 【反馈练习】 1.根据拼音写汉字。 yuan _______ 故无精打ca i ________ 女II数feng ______ 还x i dn ___________ 慕
15、《父母的心》导学案 飘红剑客
《父母的心》导学案 一、学习目标： 1．能体会父母亲对儿女的深情。 2．能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。 3. 学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。 二、预习检测： 1、读准字音、理解重点词语的含义。 濑．户（lài）女佣．（yōng）褴褛 ．．（lán lǚ）酬．谢（chóu）舱（cāng ）吩咐（ fēn fù）失魂（hún ）落魄（pò）妥（tuǒ）函．（h án ）馆 2、改正下列词语中的错别字 、 吩付风度极佳痛哭失生无精打彩冷酷无情如数俸还 答：咐声采奉 3、填空：川端康成，日本现、当代小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。 三、学习指导： （一）整体感知： 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题： ①请用简要的话概括本文的故事内容。 答：本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。 ~ ②你觉得这对父母可恶吗他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。 答：不可恶 A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。 B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的
负担。 C、他们最终还是把孩子要回来了。 因此，这对父母并不可恶。 2、划分文章的结构结构层次，概括段落大意。 答：破题（1、2）交代故事背景和人物关系。 开端（3－6）想领养孩子。 发展（7－12）三次送换子女。 | 高潮（13－16）要回女儿。 结局（17）一家六口团聚。 （二）合作探究： 1、请同学们再细读课文，完成下面的表格。（按次序每组完成一 . 船上相遇-----请求领养———换送子女（送大儿子——用二儿子换大儿子——用女儿换二儿子——要回女儿）——一家团聚3、体会“父母的心”。 通过前面的表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，他们一直处于犹豫矛盾之中，为什么呢因为他们的内心有很多的考虑。那他们究竟考虑了些什么 请你根据下面提供的情境，用一两句话说出那对父母的心理。（1）财主夫人要求送一个孩子给她时；
八年级英语下Unit1 What’s the matter导学案(第二课时)
八年级英语下Unit1 What’s the matter Section A 3a—3c导学案（第二课时） 【learning -aims】 知识目标：掌握本课的9个新单词。 能力目标：用推理判断法去解阅读理解题。 情感目标：通过学习应学会主动救人，救人不容考虑的社会价值观。 学习策略：通过复述课文去掌握重要语言点。 文化意识：要主动去救助别人，人人都献出一点爱，我们的社会将变成美好的人间。 【Key & difficult points】用推理法去解阅读理解题。 【Learning procedure】 I. Pre-class 1. 翻译下列短语 下车希望某人做某事使某人感到惊讶的是 同意做某事 2. 知识超市： ⑴get off 下车动副结构 ⑵happen 发生something happens to somebody ……发生在…….身上 碰巧happen to do something 碰巧做某事 ⑶to one’s surprise 使某人感到惊讶的是 ⑷agree to do something 同意做某事 ⑸thanks to 多亏…… II. While-class 1. 导入新课 When someone is in trouble, what do you usually do? Do you go at once as if it didn’t happen or help him/her without thinking? Now, next please read the passage and see what the driver and passengers did? 2. Learning the new knowledge: ⑴读文章，完成3b。 ⑵讲解文章所及知识点。 ⑶小组讨论3c。 3. 当堂检测： ⑴根据句意写单词 ①The bus mustn’t carry too many . ② That’s a good idea. I with you.
养母导学案[1]
景泰三中《父母的心》导学案班级姓名： 审核者：七年级语文组制作者：田种霞 一、教学目标 1.把握作者的情感，理解小说的主题。 2.学习本文一波三折的写法 3.体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。 二、重点、难点及解决办法重点：学习本文一波三折的写法2 预习案 1、知识链接 川端康成，日本小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。。 2、给加点字注音解释词语 濑．户内海( ) 褴褛 ．．（）女佣．( ) 频频 ．．（）失魂．落魄．（）酬．谢（）不妥．（）3. 解释词语我在行 失魂落魄：无精打采： 探究案 一\文体知识 1.本文是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。 二..整体感知课文 ①分角色创意朗读课文 ②梳理故事情节：送走（）→（）换（）→（）换（）→要回（） ③细读品味体会主题 1.找出穷夫妇三次换送子女时的表现，细细体会。 2..课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？ 3. 当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补”所以趁着我们和父母在一起的时候，我们应怎样对待父母呢？ （提示：用“父母的爱是……，我会……”的句式表达） 练习 仿写：父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；父母的心是，。父母的心是，。 反思： 景泰三中《养母》导学案班级姓名： 审核者：七年级语文组制作者：田种霞 学习目标 1、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。 2.品读文章细节描写，从中体会人物的情感。 3.体会浓浓的亲情，学会理解并接受亲人的爱。 预习案 一、预习成果展示 1．给划线的字注音。 拮据（）兄姊（）吸溜（ ) 剜 ( ) 庇( ）护熬煎（）煞（）费心机掺（）纯粹（） 2．解释下列词语。 微不足道: 深明大义: 恩重如山: 3．把你搜集到的有关作者的资料写下来。 《养母》选自，本文作者：，男，出生于张家口市，祖籍山西五台，曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学月刊副主编，太原市作家协会常务副主席，有散文随笔集《》等。 4.补充，知识积累（有关父母关爱子女的谚语）： 探究案 1.“养母”是什么意思？作者的称呼有什么变化？什么原因让我对养母的称呼发生变化？ 2.文中哪些地方表现出了养母的小气？文中哪些地方体现了养母对家人的爱？ 3.你觉得养母是一个怎样的人？ 4.《养母》写了许多养母的小气之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，这是不是矛盾？谈谈你的看法。联系《背影》《慈母情深》中父母的某些表现，再谈谈你对纯粹的人的理解。 反思：
《父母的心》导学案4(苏教版八年级上册)
《父母的心》导学案4（苏教版八年级上册）课型：自读课课时：一课时时间：2019年10月日班级：名称： 教学目标： 1．理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点2．发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动 3．让学生学会理解父母，培养他们对父母、亲人、生活的热爱之情 重点：理解文章一波三折的结构特色，学会揣摩人物心理难点：理解作者浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀愁的风格特点 一、自主学习 1．查找资料完成下列填空 川端康成___________（国籍）现、当代小说家。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐 又陆续病故。孤苦忧郁伴其一生，这反映在他的作品中。一生创作小说100多篇，中篇多于长篇。作品重抒情和主观感受的描写，富抒情性。主要作品《___________________》、《___________________》、《___________________》、 《___________________》。1968年获诺贝尔文学奖。 2．按原文填空 ①有一位四十岁上下的男人，他______________，那副
___________在人群中也十分显眼。 ②该是父母和儿子分手的时候了，这对父母 ______________，_____________地走出了舱房。 ③财主夫人一听是女孩，有些_____________，但是看见那位妈妈_______________的样子， 除了答应也没别的办法了。 ④您给的钱我们_______________，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口 ____________________。 3．解释下列词语： ①褴褛（lán lǚ）： ②风度： ③寒酸： ④酬谢： ⑤如数奉还： ⑥失魂落魄： 二、合作探究 1．整体感知课文，概括故事情节 小说共____段，按照小说情节发展的基本规律，可分为五个部分： 第一部分：（1—2）破题（文章开头用一二句话说破题目的要义）写______________________
Lesson13BeCarefulDanny!导学案（无答案）-甘肃省靖远县糜滩中学冀教版英语九年级全册
课题：Lesson 13 Be Careful, Danny! 学习目标: 1. To listen and understand the dialogue. 2. To learn to be careful in certain situations. 3. To learn some useful words and expressions in this lesson. Language skills: Master some words and try telling the story in English. Emotional Attitude: By acting out the dialogue in roles to make us have interest in English. 学习重点、难点: (1)Master some words and try telling the story in English. (2)Retell the story in English. 学习方法: 自主学习 合作交流 展示探索 点拨提升 学习过程: Step1【温故知新，提出目标】 1.Retell test of Lesson1 2. 2.Show learning aims to us Step2【预习检测. 感知课文】 1.Learn new words. (设计思路：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。) 2.抢答： Step3【自主探究. 解决问题】 1. Listen and answer the questions.（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课 文内容进行初步了解。） 2. Read and answer the questions.(Read it together.)（学生默读课文，回答 问题。）1). What were Danny, Jenny and Brian doing? They were decorating the art classroom. 2). What did Danny climb onto? He climbed onto Mr. Jones ’ chair. 3). Did Brian need an ambulance? No, he didn ’t. 4). Who is Jenny going to call? 3. Read in groups and fill in the blanks to complete the story. （设计思路：锻炼学生的朗读能力，培养小组合作精神） 4. Read and answer the questions. 备 注 （教师复备栏或学生笔记、纠错栏）
英语八下 Unit5第二课时 导学案
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 第二课时（Section A 3a—3c） 【自学指导】 阅读P35 3a课文内容，翻译下面的短语。 1. 狂风大作 2. 家外面 3. 乌云 3. 将天空变得很暗 4. 由于外面没有光 5. 感觉像半夜 6. 一场猛烈的暴风雨 7. （在）这个地区 8. 社区里 9. 一块块木板10. 确认 11. 重重地敲打窗子 12. 玩纸牌游戏 13. 玩得开心 14. 由于一场严重的暴风雨在外 面肆虐着 15. 一开始 16. 逐渐减弱 17. 大约在凌晨三点 18.睡着，进入梦乡 19 .醒来 20. 一片狼藉 21. 倒下的树 22. 砸破的窗子（玻璃） 23. 清扫 24. 把……破坏（得支离破碎） 25. 使得人们更亲近了 【预习指南】 1.beat v. 敲打；打败 [观察] Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows. 当雨水开始猛烈地敲打窗户的时候，本正在帮助他的妈妈做饭。 [探究] beat作动词，意为“敲打”，其过去式是beat，其过去分词是beaten。 [辨析] beat与win beat表示“打败”对手，和表示人、球队、对手等的词搭配。 win 表示“赢得”比赛、竞赛、奖牌、奖杯等，通常和match, competition, game, medal, prize等搭配。We beat them by score 2 to 1. 我们以2:1打败了他们。 Which side won the football match? 哪一方赢了这场足球（橄榄球）赛？ 【活学活用】 The boy is ____________(敲打)the drums and he looks very excited. 2.against prep. 倚；碰；撞 [观察] I put my bicycle against the wall. 我把我的自行车靠在墙上。 [探究] against是介词，意为“倚；碰；撞”。 [拓展] against作介词时还可译为“反对；不同意”，此时其反义词是for，表示“支持”。如： Are you for it or against it?你对这件事是赞成还是反对？ 【活学活用】 Most people are ________building a paper factory near here. They are worried the river will get polluted. A．for B．with C．against D．Beyond 3. fall asleep 睡着 [观察] He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3：00 a．m. 在凌晨3 点左右的时候，风开始减弱，最后他睡着了。 [探究] fall asleep是固定搭配，意为“睡着”，其中asleep是表语形容词，意为“睡着的”。 [拓展] fall ill 生病As a result, he often fell ill and his grades dropped. 结果他经常生病，成绩下降了。 4. With no light outside,it felt like midnight,由于外面没有光, 感觉像是半夜. a. 和…在一起；和；同；跟 She lives with her parents. 她同父母住在一起。 b. 有；具有；带有 a girl with (= who has) red hair 一位红发女郎 c. 用；使用；以；借using sth Cut it with a knife. 用刀把它切开。