人教版13课亚非拉的奋起
九年级下册历史人教版《亚非拉的奋起》教案
九年级下册历史人教版《亚非拉的奋起》教案九年级下册历史人教版《亚非拉的奋起》教案第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第12课亚非拉的奋起。
他们尽可能地实现这个转变。
英国殖民当局教师：英国殖民当局是怎样帮助印度实现转变的呢?展示：根据居民宗教信仰，英属印度分为印度联邦和巴基斯坦两个自治领，分别建立自治政府；巴基斯坦由东巴基斯坦和西巴基斯坦构成；王公土邦在移交政权后享有独立地位，可分别谈判加入印巴任何一个自治领。
《印度独立法案》1947年（设计意图：通过对《印度独立法案》的解读，认识它给印度带来的影响，知道印巴分治和印巴纷争的渊源。
）教师：这一方案是由时任印度总督蒙巴顿提出的，所以又被称为蒙巴顿方案根据这一方案，原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治，所以还被称作印巴分治方案。
1947年，印度和巴基斯坦分别成立共和国。
展示：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
1947年8月尼赫鲁教师：厄运指什么?厄运的时代是哪个国家造成的?印度再次发现了自己指什么事件?学生：厄运指印度遭受殖民奴役；厄运的时代是由英国殖民者造成的；印度再次发现了自己指英国被迫承认印度独立。
教师：印度独立后的半个世纪中，工农业都有了巨大发展，稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二，GDP1.6万亿美元，外汇储备约有2973亿美元。
科技领域的成就卓著。
展示：未来的世界软件超级大国，不是美国，不是日本，而是印度。
美国微软公司总裁比尔盖茨（设计意图：通过此环节，使学生了解印度独立后走向振兴的情况，尤其是印度的软件制造业。
）教师：蒙巴顿方案给印度带来了独立，但也给这一地区埋下了冲突的种子。
人教版九年级历史下册_12课_亚非拉的奋起_说课稿PPT课件
（二）教学目标
1.知识与能力目标
知识方面，要求学生掌握以下知识点： 印度等亚洲国家的独立与振兴、非洲独立的 进程及意义和巴拿马人民收复运河主权。能 力方面，提高学生运用历史地图的技能，归 纳出随着历史进程的不断向前发展，非洲民 族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终 崩溃。提高学生分析归纳的能力。
区域，所以对课题的解读也就是
界”。在第让二学生次明世白界本节大课战所结学的束内后容，具这些国 家不断发展体史，是知哪识逐个更步地加缩区具，体小哪，与个增发国强家历达，史国使与家历现的距离。
实的联系。
（三）推进新课
1.亚洲国家的独立与振兴
（1）印度独立
1947.8.尼赫鲁在庆祝印度独立 时说:
今天我们结束了一个厄运的时 代,印度再次发现了自己。
理解。同时，还想有哪些需要研 究的问题，为今后的课程及分层 作业做好铺垫。
（五）作业设计
1.根据所学，完成下表。
地 区亚 国 家印
独立时间
运河 意义
洲 非 洲 拉丁美洲
军 事实力不可小视
（3）亚洲其他国家的发展
“亚洲四小龙”
合作探究 印巴分治的影响
培养学生的合作探究能 力和用历史思维分析历史问 题的能力，使学生学会学习 。通过合作探究，突出本节 课重点，在教师的讲解下突 破难点。
2.非洲民族独立浪潮
非洲民族独立运动进程图
（1）埃及的独立 纳赛尔
（2）途径感知历史，学会 从当时的历史条件理解历史上的人 和事，经过分析、概括等思维过程， 形成历史概念，进而认识历史发展 的特征和历史发展的趋势。
3.情感态度与价值观
理解民族独立运动是不可抗拒 的历史潮流，殖民体系虽然已经 崩溃，但是它的消极影响尚未肃 清，在当今世界出现了新的表现 形式，赢得民族独立的人民要进 一步扫清殖民主义残余，为建立 一个公正合理的世界而继续努力。
新人教版初三(九年级)历史课件：亚非拉的奋起
新人教版初三（九年级）历史课件：亚非拉的奋起
导读：本文新人教版初三（九年级）历史课件：亚非拉的奋起，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
新人教版历史九下《亚非拉的奋起》ppt课件
圣雄遇刺的噩耗迅速传遍全国，印度全国顿时沉浸在哀痛与悲伤之中。
悲伤不已的尼赫鲁向全国发表了演讲：“我们生命的光明从此消失了，到处是一片黑暗。
我不知道说什么，更不知道怎么表达……”在加尔各答，一位百姓用黑灰涂抹全身和面部，走街串巷，一边不停地悲叹：“圣贤业已涅盘，何时才能降临一位像他那样的伟人？”
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第13课 亚非拉的奋起
第13课亚非拉的奋起(导学案）学习目标：了解：亚洲国家的独立与振兴；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲捍卫民族主权的斗争；掌握：印度独立和印巴分治；埃及独立和“非洲独立年”；古巴和巴拿马人民的斗争。
认识到：哪里有压迫哪里就有反抗。
1、学习重点：印度独立和印巴分治；埃及独立和“非洲独立年”；古巴和巴拿马人民的斗争2、学习难点：印巴之争的历史根源；苏伊士运河的战略地位和经济价值。
一：自主预习（以小组为单位，小组长带领本组成员，仔细阅读课本，针对提出的问题在课本上进行标注，圈划。
组内订正，课上教师检查。
）1、二战后印度独立的时间？印度分成哪两个国家？2、二战后非洲独立运动最先在哪里展开？埃及何时独立？领导人？3、“非洲独立年”是指哪年？为什么？帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是什么？4、古巴人民是怎样走上社会主义道路的？巴拿马人民怎样收回运河主权的？二：预习展示（小组展示预习成果，教师评价小组）三：合作探究：（小组同学共同讨论、交流，各抒己见）1、印、巴冲突的历史根源是什么？2、试分析：苏伊士运河的战略地位和经济价值？（即埃及人民为何要收回苏伊士运河？）四：课堂检测（一）选择题：1、1947年8月，印度领导人尼赫鲁在庆祝印度独立时说“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
”这里“厄运的时代”指的是（）A、英国的殖民统治B、法国的殖民统治C、德国的法西斯侵略D、苏联的控制2、在“非洲独立年”，有17个国家相继获得独立。
“非洲独立年”指的是（）A、1950年B、1960年C、1970年D、1990年3、帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是（）A、纳米比亚独立B、尼尔利亚独立C、利比亚独立D、肯尼亚独立4、在二战后的拉丁美洲的民族独立运动中，走上社会主义道路的国家是（）A、巴拿马B、古巴C、巴西D、玻利维亚5、英国被迫承认印度独立是在（）A1933年B1947年C1949年D1952年6、1952年，以纳赛尔为首的中下层军官发动“七月革命”，赢得了国家的独立，这个国家是（）A、印度B、埃及C、阿尔及利亚D、巴基斯坦7、印度独立后，实行印巴分治，其中印巴指（）A美国和巴基斯坦B印度和巴基斯坦C印度尼西亚和巴基斯坦二、材料分析题：阅读下列材料：材料一：“今天我们实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归我们了。
人教版历史九年级下册第12课亚非拉的奋起
1956年纳赛尔总统宣布运河国有化
③结合地图，分析苏伊 士运河的重要地位 苏伊士运河，地处亚、 欧、非三洲交界处，扼地 中海进入红海门户。 与绕道非洲好望角相 比，从欧洲进入大西洋沿 岸各国到印度洋缩短 5500—8009千米；从地中 海各国到印度洋缩短 8000—10000千米；到黑 海沿岸缩短了12000千米。
(3)原因：
①英国殖民主义势力的衰落 和印度人民的激烈反抗；②采 取“分而治之”政策；③宗教 信仰的不同
79. 6万平方公里
297.47万平方公里
东 巴 基 斯 坦 14.4万平方公里
尼赫鲁
印度独立后的 第一任总理
仓促分家后遗症： 克什米尔问题
Hale Waihona Puke (4)影响：①沉重打击了英国殖民统治， 结束了英国对印度的直接统治 ②印巴之间的矛盾不断，克什 米尔的归属问题，造成印巴之 间的对立（印巴冲突）
卡斯特罗和中国领导人
（⒉）巴拿马人民收回巴拿马运河主权
20世纪六七十年代起，巴拿马人 民为从美国手中收回运河主权进行了 不懈斗争，到1999年底，收回运河的 全部主权。
—— 巴 拿 马 运 河
国 际 黄 金 水 道
1977 美巴条约
美国承认巴拿马对运河的主权。 规定：一九九九年运河区主权全部 交还给巴拿马
运河开通后，英法 两国就垄断了苏伊 士运河公司96％的 股份，每年获得巨 额利润。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
（1）1959年，古巴人民在卡斯特 罗领导下，推翻美国扶植的傀儡政权， 建立革命政府，走上社会主义道路。
首都：哈瓦那
卡斯特罗
古巴改革政策： ①努力发展经济，实行土地 改革， 废除封建大庄园制 ②没收美国垄断资本在古巴的工矿企业。
九年级历史下册第12课亚非拉的奋起课件1新人教版
79. 6万平方公里
印巴分治
297.47万平方公里
想想：印巴 分治的依据 是什么？
蒙巴顿
东 巴 基 斯 坦
14.4平方公里
印度经济发展
印度作为一个农业大国，到1978年实现 粮食自给，后在农业方面实施“绿色革命”， 取得显著成果。1980年后实行对外开放。现 在的印度形成了比较齐全的国民经济体系。既 有传统制造业，也有原子能工业，具备了生产 核武器的能力；在软件开发领域，实力仅次于 美国，2000年软件出口达62亿美元。印度的 科技人才十分丰富，科技人员数量仅次于美国 和俄罗斯，但人才流失十分严重。2010年印 度GDP位列世界第十，为1.3万亿美元。
阿拉伯埃及共和国:本旗於1984年 10月4日启用。红色代表革命和鲜血， 白色代表光明的未来，黑色代表受外国 压抑的长久历史。其中中央的国徽称为 「萨拉丁之鹰」,注视西方的金黄色雄 鹰象征日益丰盈的文明；雄鹰胸部的竖 纹盾形徽章象征与穆罕默德相关的库里 希部落，鹰爪下方的文字则是用阿拉伯 文写的「埃及阿拉伯共和国」。
古巴共和国
长与宽之比为2：1。
五角星代表古巴是一个独
立的民族。三角形和星是
古巴秘密革命组织的标志，
象征自由、平等、博爱和
爱国者的鲜血。三道蓝色
宽条表示古巴形成时由三
部分组成，白条表示古巴
人民的纯洁理想。
国庆日：1月1日（1959年）
巴拿马运河位于巴拿马共和国
的中部，纵贯巴拿马地峡。全长约 81千米，最高处高出海平面25米， 连接太平洋和大西洋，航程缩短了1 万多千米，可通过5万吨海轮。
边界问题。
自己。
1857-1859年印度民族起义
圣雄甘地：是印度民族解放运动 的领导人和印度国家大会党领袖。他 是现代印度的国父，是印度最伟大的 政治领袖，也是现代民族资产阶级政 治学说——甘地主义的创始人。他的 精神思想带领国家迈向独立，脱离英 国的殖民统治。他的“非暴力” 的哲 学思想，影响了全世界的民族主义者 和争取能以和平变革的国际运动。
初中九年级下册历史教案：亚非拉的奋起
初中九年级下册历史教案：亚非拉的奋起一、教学目标1.综合运用历史思维能力，理解亚非拉国家奋起的原因、过程和意义。
2.掌握亚非拉国家解放运动的基本历史事实和主要人物的基本事迹。
3.能够借鉴亚非拉国家的解放运动，对我国社会主义建设进行思考和探讨。
二、教学内容《初中历史九年级下册》第六章，亚非拉的奋起。
三、教学重点难点1.理解亚非拉国家奋起的原因和过程。
2.熟悉亚非拉国家的主要人物和他们的事迹。
3.探讨亚非拉国家的解放运动对我国社会主义建设的意义。
四、教学过程[课时1] 亚非拉的奋起（一）1.导入：通过简单的图片和视频了解欧洲列强对亚非拉国家的殖民统治。
2.讲解：讲解亚非拉国家奋起的背景和原因，如二战胜利、受到殖民统治的痛苦等。
3.活动：辩论活动，分小组就亚非拉国家奋起的原因进行辩论。
4.总结：案例分析，以印度和非洲国家为例，总结亚非拉国家奋起的过程。
[课时2] 亚非拉的奋起（二）1.导入：通过图片展示亚非拉国家的解放运动的胜利场面和主要人物。
2.讲解：介绍亚非拉国家的主要人物和他们的贡献，如甘地、默罕默德、纳赛尔等。
3.活动：小组研究，让学生分小组研究一名亚非拉国家的解放领袖，汇报研究结果。
4.总结：文章阅读和分析，让学生阅读相关文章，理解亚非拉国家的解放运动对世界和我国的意义。
[课时3] 解放运动的启示1.导入：学生分享对亚非拉国家解放运动的感受和思考。
2.讲解：讲解亚非拉国家解放运动对我国社会主义建设的启示和借鉴。
3.活动：小组探讨，以中国解放战争为例，让学生分小组探讨中国解放战争是如何取得胜利的。
4.总结：学生发言，总结本节课的主要内容和收获。
五、教学评价1.了解学生对亚非拉国家的奋起的情况和理解程度。
2.活动中对学生的表现进行评价。
3.以闭卷形式考查学生对亚非拉国家奋起的理解和掌握程度。
六、课后作业1.阅读相关文章，进一步理解亚非拉国家的解放运动。
2.以小组形式讨论一下现代社会中还有哪些类似的解放运动，并进行比较研究。
【人教版】九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》精品PPT课件
拉丁美洲捍卫民族 主权的斗争
பைடு நூலகம் 面积为11．086万平方公里
古巴共和国 （The Republic of Cuba）
首都：哈瓦那 (La Habana) 国庆日：1月1日（1959年）
卡斯特罗
巴拿马共和国 （The Republic of Panama）
独立日和国庆日：11月3日（1903年）
首都：开罗(Cairo) 国庆日：7月23日（1952年）
埃及将船只凿沉在塞得港苏伊士运河的河口。 入侵一发动，英国海军的打捞船就开始清理河道。
曼德拉
●“让黑人和白人成为兄弟，南非才能繁荣 发展。”
●“我已经把我的一生奉献给了非洲人民的 斗争，我为反对白人种族统治进行斗争，我 也为反对黑人专制而斗争。我怀有一个建立 民主和自由社会的美好理想，在这样的社会 里，所有人都和睦相处，有着平等的机会。 我希望为这一理想而活着，并去实现它。但 如果需要的话，我也准备为它献出生 命。”——1964年被判终身监禁时，曼德拉 将审讯法庭变成了揭露种族隔离制度罪恶和 唤醒广大民众的讲坛。他那长达4个小时的声 明是这样结束的。 ●“你(克林顿)如果不高兴就跳进游泳池去 吧！”——曼德拉最不喜欢别人对南非指手 画脚，1998年3月克林顿访问南非，在联合 记者招待会上，曼德拉公开表示南非将与古 巴、伊朗、利比亚保持密切关系，并宣布不 久将出访伊朗，令与其并肩站在一起的克林 顿大为尴尬。
79. 6万平方公里
297.47万平方公里
东 巴 基 斯 坦
14.4平方公里
印度共和国 (The Republic of India)
首都：新德里(new delhi) 国庆节(共和国日)：1月26日(1950年)
巴基斯坦伊斯兰共和国 （The Islamic Republic of Pakistan）
人教版历史九下亚非拉的奋起
第12课亚非拉的奋起教学目标教学重点印度的独立与经济进展；非洲民族独立浪潮教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权教学进程导入新课温故知新1.第二次世界大战终止后，资本主义国家和社会主义国家的进展经历有什么特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家通过一系列的自我调剂和改良，经济有了较大的新进展。
社会主义曾经由一国进展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。
东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。
）2.教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地域，通常称作“第三世界”。
从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，因此也简称为“亚非拉国家”。
从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在进展，因此也称作“进展中国家”。
它们如何奋起和进展？请阅读课文。
1 课件演示导读提纲（引导学生探讨、交流、讨论、练习。
）1.印度如何博得独立？印度独立后经济进展的情形如何？2.如何熟悉印巴问题？3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济进展情形如何？4.二战后非洲独立运动的要紧通过如何？5.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了如何的奉献？6.古巴如何捍卫民族主权？7.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重腹地位？本地人民收回主权的进程有什么不同？组织学生学习和探讨新课（课件演示相关图片，辅导学生观看试探，教师说明事件缘故，分层解析，学生“动脑筋”）亚洲国家的独立和振兴1.尼赫鲁说：“[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfagain.]今天咱们终止了一个恶运的时期，印度再次发觉了自己。
”请据此回答以下问题：A.“恶运”指什么？（印度蒙受英国的殖民奴役。
）B.什么缘故说是“再次发觉了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”显现的。
初中历史九下《第13课 亚非拉的奋起》PPT课件 (9)
第12课 亚非拉国家的奋起
要点归纳 非洲民族解放运动胜利的意义及启示
(1)意义：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩 溃。壮大了发展中国家的力量，给殖民主义、帝国主义和霸权 主义以沉重打击；在世界政治舞台上发挥着日益重要的作用， 成为推动世界和平与发展的一支不可忽视的力量。 (2)启示：殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段 的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史发展的必
第12课 亚非拉国家的奋起
(3)继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么？ 巴拿马人民收回运河的全部主权。
第12课 亚非拉国家的奋起
要点探究
探究点 非洲民族解放运动胜利的意义及启示 情境探究
材料一 2010年7月13日，法国邮政部门推 出了一枚非洲独立50周年纪念邮票(右图)， 这枚邮票的发行不仅要表达法国对这些非 洲国家的祝贺，还是法国对于这些非洲国
第12课 亚非拉国家的奋起
【答案要点】 (1)英国的殖民统治。二战后初期，印度再次出 现民族独立运动高潮 ，1947年， 英国被迫同意印度独立 。 (2)1952年埃及爆发了反帝反封建的革命，实现了真正的独立。 1956年，埃及将苏伊士运河收归国有。(3)美国。1999年底， 巴拿马人民收回了运河的全部主权。
第12课 亚非拉国家的奋起
综合运用 阅读材料，回答问题。 材料一 今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自 己。
——尼赫鲁 材料二 今天，我们真正实现了真正的主权、真正的尊严和真 正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归还给我们了。
——纳赛尔
第12课 亚非拉国家的奋起
(1)材料一中“厄运的时代”指的是什么？印度是怎样“再次发 现自己”的？ (2)材料二中“我们真正实现了真正的主权、真正的尊严和真正 的自豪”指的是什么？“已经归还给我们的财富”指的又是什 么？ (3)材料三中的“外国国旗”是哪国的国旗？巴拿马人民最终斗 争结果怎样？
2019-2020年九年级历史下册6.12亚非拉的奋起教案新人教版
2019-2020年九年级历史下册6.12亚非拉的奋起教案新人教版【教学目标】1. 知识与能力：掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴、非洲民族独立的进程及其胜利的意义、古巴革命和巴拿马运河主权的收复等基本知识。
2. 过程与方法：结合本课地图概述亚、非、拉独立运动过程中的重大历史事件，将历史事件的时间概念与空间概念结合起来。
3. 情感态度价值观：认识非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系最终崩溃。
【教学重难点】重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【教学方法】讲述法、列表法、归纳法、问题探究法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，他们乘帝国主义被削弱的时机，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
二、自主学习，生成问题：1. 亚洲国家的独立和振兴情况如何？2. 简述非洲民族独立运动的开始、高潮、发展及结束的标志。
3. 解释：古巴革命。
4. 巴拿马是如何收回运河主权的？三、针对问题，有效点拨：1. 亚洲国家的独立和振兴：印度：（1 ）背景：印度沦为英国殖民地后，印度人民不断发动反抗英国殖民者的斗争；二战后初期，印度再次出现民族独立运动高潮。
（2）独立：1947年，英国被迫同意印度独立。
但把印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。
（3 ）经济发展：印度独立后的半个多世纪，工农业都有了巨大发展，科技领域成就卓著。
其他亚洲国家：（1）印度独立后，亚洲的其他一些国家先后宣告独立。
（2）韩国、新加坡经济发展迅速，成为现代化国家。
2. 非洲民族独立运动：（1 ）开始：二战以后，非洲的民族独立和解放运动，最先在北非展开。
人教版高中历史必修 中外历史纲要下 第6单元 第13课 亚非拉民族独立运动
材料二 随着新的生产和管理方式引进拉丁美洲，雇佣关系在 生产中变得普遍，生产方式呈现多样化，出现大量奴役黑人奴隶的 现象。
——摘编自金计初《拉美早期资本主义的探索》 探究 1 以拉丁美洲为例，根据材料一、二并结合所学知识，分 析亚非拉民族独立运动兴起的社会因素。(史料实证、历史解释)
提示：政治上的殖民压迫；经济上严重的奴役剥削；思想上受 天主教会的束缚。尽管亚非拉资本主义的发展长期以来受殖民主义 的桎梏，但是其发展推动了民族独立运动的兴起。
——摘编自罗兹·墨菲《亚洲史》 探究 1 如何理解材料一中“改变了亚洲的面貌并最终促进了 殖民主义的覆灭”？(史料实证、历史解释)
提示：列强入侵客观上给亚洲带来先进的生产方式，有利于亚 洲社会经济的发展，为亚洲各国推翻殖民统治准备了物质基础；列 强入侵还促使亚洲人民民族民主意识的觉醒。
材料二 亚洲的觉醒是不可逆转的历史洪流……对亚洲来说， 这场革命的伟大意义在于，它宣告了一个新时代，即资产阶级民主 革命时代的到来。这场革命提供了丰富的经验教训，为亚洲资产阶 级日后继续革命和无产阶级起来领导革命提供了营养。
拉丁美洲民族独立运动
材料一 拉美独立意识的成因是沉重的殖民压迫,这主要体现 为政治上的金字塔式的统治结构。土生白人和有色人种居于底层,没 有地位;殖民者对原住民进行奴役剥削;主张绝对服从天主教义,束 缚和控制了民众的思想。殖民压迫催生了拉丁美洲的民族独立意识。
——摘编自王金莲《拉美民族独立意识的 觉醒及其局限性分析》
二、亚洲的觉醒 列宁在《亚洲的觉醒》一文中指出：“继俄国 1905 年的运动之 后，民主革命席卷了整个亚洲……世界资本主义和 1905 年的俄国革 命运动彻底唤醒了亚洲。” 请结合教材回答“亚洲的觉醒”的含义是什么。亚洲觉醒的过 程中出现了哪些革命新特点？
【初中历史】亚非拉的奋起ppt优秀课件11 人教版PPT文档43页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
Байду номын сангаас
谢谢！
新人教版九年级历史亚非拉的奋起2
亚非拉的奋起一、【问题情景导入】在亚洲、非洲和拉丁美洲广阔大地上，曾经孕育了世界上最古老的文明，那里的人民繁延生息在那片充满智慧和生机的土地上。
但是，随着新航路的开辟，欧洲殖民者的脚印开始逐渐踏上了这片土地，从此，给亚非拉美人民带来了无尽的灾难。
在欧洲殖民者的铁踢下，坚强不屈亚非拉美人民从来就没有停止过反抗和斗争。
终于，帝国主义的殖民体系在第二次世界大战后逐渐瓦解了，亚洲、非洲和拉丁美洲的许多国家和地区摆脱了殖民枷锁，取得了独立。
那么，二次大战后亚洲国家是怎样取得独立的？非洲的民族独立浪潮在何时兴起？拉丁美洲人民为捍卫民族主权进行了哪些斗争？学了这一课，我们就会有一个初步了解。
二、【教材内容全解】（一）亚洲国家的独立和振兴（教学重点）1、印度人民反英斗争：印度沦为英国的殖民地后，印度人民不断发动反抗英国殖民者的斗争。
印度自19世纪中期以来就出现不少次大规模的民族独立运动，经过几代印度人坚持了长达百年之久、前仆后继地进行大规模反英斗争，最后终于获得了国家的独立。
2、印巴分治：（教学难点）（1）印巴分治：1947年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。
印度共和国和巴基斯坦伊斯兰共和国分别于1950年和1956年宣告成立。
【疑似点破译】印度在不同的时期，版图面积不相同，不要混淆。
古代印度包括南亚次大陆上的所有国家（巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、不丹和锡金等）。
1947年前的印度包括现在的印度、巴基斯坦和孟加拉国。
1947年后，由于英国实行印巴分治，把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，当时的巴基斯坦包括西巴基斯坦和东巴基斯坦。
1971年，东巴基斯坦宣告独立，组成孟加拉国。
（2）影响：印巴独立对英国殖民统治是一个沉重打击，它结束了英国对这一地区二百年的直接统治。
但是，印巴独立后，遗留下不少严重问题，印度教教徒和穆斯林之间的矛盾和冲突不断，克什米尔的归属问题，更造成印巴之间的严重对立，产生了深远影响。
新人教版九年级历史亚非拉的奋起1
亚非拉的奋起从容说课从本课的内容看，主要有以下几个特点：首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。
同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
本课重点有二：一是印度的独立与经济发展。
教材用了最多的篇幅介绍印度的历史、印度的今天并隐含着对印度未来的思考，指出印度原来是亚洲面积最大的殖民地，受英国直接统治的时间长达近二百年之久。
教材还介绍了印度自19世纪中期以来就出现不少次大规模的民族独立运动，告诉我们印度独立国家的建立是几代印度人坚持了长达百年之久、前仆后继地进行大规模反英斗争的结果。
二是非洲民族浪潮。
教材主要介绍了二战后非洲民族解放斗争的光辉历史：从纳赛尔发动埃及武装起义到非洲三十多国独立（非洲独立年），从埃及将苏伊士运河收归国有到标志着帝国主义在非洲殖民体系最终崩溃的纳米比亚独立。
教材通过点明纳米比亚独立标志着殖民主义者入侵和奴役非洲500年历史的终结，帮助学生了解非洲现代的历史。
本课难点也有二：一是印巴分治。
印巴分治既是民族独立运动的成果，又是不利于印巴社会稳定和发展的根源之一。
影响印巴地区稳定和发展的主要因素中，既有该地区历史上的民族宗教对立问题，更有英国在被迫结束对印度实行殖民统治时所采用的“分而治之”政策造成的后患，特别是“分而治之”政策所带来的克什米尔领土之争问题。
印巴之争不仅是南亚地区安宁与发展的巨大障碍，而且还影响到世界的安宁。
二是巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
人教版历史课件：《亚非拉的奋起》PPT
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
第12课
亚非拉的奋起
亚洲国家的独立 和振兴
“英王王冠上一颗最 明亮的宝石”
1857-1859年印度民族起义
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印今 度天
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79. 6万平方公里
印巴分治
297.47万平方公里
东 巴 基 斯 坦
14.4平方公里
印度经济发展
科技领域成就显著
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
亚非拉的奋起PPT课件11 人教版
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
2、巴拿马
1、20世纪六七十年代，巴拿马人民为从美国手 中收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争； 2、70年代后期起，巴拿马逐步收回运河区的海 关、邮政、司法等权力； 3、1999年底，终于收回运河的全部主权。
巴拿马运河是通 过巴拿马地峡沟通大 西洋与太平洋的通航 运河，它的开通大大 缩短了两大洋之间的 航程，与苏伊士运河 同样具有世界战略意 义，因此素有“世界 桥梁”之称。
79. 6万平方公里
297.47万平方公里 东 巴 基 斯 坦 14.4平方公里
尼赫鲁
• 真纳
巴基斯坦 第一任总理
印度独立后的 第一任总理
印度国旗
印度国徽
巴基斯坦伊斯兰共和国 （The Islamic Republic of Pakistan）
首都：伊斯兰堡（lslambad） 国庆日：3月23日（1956年）
巴 拿 马 运 河
—— 巴 拿 马 运 河
国 际 黄 金 水 道
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
课堂小结
独立时间： 1947年 亚洲：印度 领袖人物： 尼赫鲁 奋 起 直 追 的 亚 非 拉 辉煌成就： 农业、工业、高新技术产业 埃及
独立时间： 1952年
非洲：
领袖人物： 纳赛尔 独立时间：1990年 欧洲殖民者奴役非洲长达5个 纳米比亚 历史意义：世纪历史的结束，帝国主义 在非洲的殖民体系最终崩溃 独立时间： 1959年 古巴 领袖人物： 卡斯特罗 拉美： 意义：拉美掀起了震动世界反美风暴
孟加拉人民共和国
（The People's Republic of Bangladesh）
首都：达卡（Dhaka ）
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① 掀起了民族独立运动浪潮
③ 经济迅速发展 Ａ. ①② Ｂ.①③ Ｃ.③④
② 殖民体系的逐步瓦解
④ 古老文明的复兴 Ｄ.②④
4.1952年，纳赛尔领导的埃及武装起义，其性质是 （ A ） Ａ.反帝反封建的民族独立运动 Ｃ.反对英国殖民统治 Ｂ.社会动乱 Ｄ.反革命暴乱
5.标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达5个世纪 历史的结束，帝国主义的殖民主义体系最终崩溃的 事件是（ D ） A.埃及独立 B.阿尔及利亚独立 C.埃塞俄比亚独立 D.纳米比亚独立
基础知识
1.二战后，领导印度民族大起义的领导人是（ Ａ.卡达尔 Ｂ.尼赫鲁 Ｃ.纳赛尔
B
）
Ｄ.阿拉法特
２.二战后，英国对印度实行印巴分治，印度获得独立，其 中的“巴”指的是（ C ）
Ａ.巴勒斯坦
Ｂ.巴拿马
Ｃ.巴基斯坦
Ｄ.巴西
3.二战后一直到上世纪末，非洲发生了翻天覆地的变化， 主要表现在（ A ）
⒈印度在历史上遭受了怎样的“厄运”?
⒉印度“再次发现自己”指什么？为了民族独立， 印度人民进行了哪些斗争？ 尼 ⒊ “厄运”又是怎样结束的？
赫
(1947年,英国被迫同意印度独立, 但决定实行印巴 巴 分 治
2. 印度独立后经济发展情况
今日印度
稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二,GDP已近4900 亿美元，外汇储备约有620亿美元 。印度也是世界著名 的软件开发大国。
第六单元第12课
亚非拉的奋起
课程标准：
以印度为例，简述亚洲国家实现国家独立、民族振兴道 路的概况。
简述非洲独立运动和拉美各国为捍卫国家主权、促进社 会经济发展所进行的斗争。
亚洲篇——亚洲国家的独立与振兴
1.印度独立
•
1947.8.尼赫鲁在庆祝印度独立时说: 今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。 结合材料，思考问题:
三、拉丁美洲
1、1959年，古巴建立社会主义国家。
（卡斯特罗） 2、1999年底，巴拿马人民收回 巴拿马运河主权
合作探究：
二战后亚非拉国家争取民族独立、捍卫民族 主权的斗争对国际格局有何影响？对我们有 何启示？
国际格局影响：第三世界国家独立和振兴改变了世界各国 力量对比，推动世界走向多极化。 启示：（1）民族独立是不可抗拒的历史潮流，民族独立是 国家富强的前提（2）以经济建设为中心，坚持科教兴国， 增强 综合国力，是实现民族振兴的必由之路（3）捍卫国家 主权、维护国家利益，实现伟大民族复兴。
军 事 实 力 不 可 小 视
二、非洲篇
请列出非洲民族独 立运动的大事年表.
二、非洲 1)1952年, 埃及独立 （纳赛尔） 2)1956年, 收回苏伊士运河 3)1960年,“非洲独立年”
纳米比亚独立，标志帝国主义 4)1990年,在非洲的殖民统治崩溃
三、拉美篇
请列出拉丁美洲捍 卫民族主权斗争的 两件大事.