第12课 亚非拉的奋起说课稿
《亚非拉的奋起》教案
《亚非拉的奋起》教案一、教学目标：1. 让学生了解亚非拉国家在二战后的历史背景，以及他们为争取民族独立和解放所进行的斗争。
2. 通过学习，使学生认识到亚非拉国家的奋起对国际关系和世界格局的影响。
3. 培养学生热爱和平、尊重多样性的价值观，提高学生的历史人文素养。
二、教学内容：1. 第二战后期至1949年新中国成立之间的亚非拉历史。
2. 亚非拉国家为争取民族独立和解放所进行的斗争。
3. 亚非拉国家的奋起对国际关系和世界格局的影响。
三、教学重点：1. 亚非拉国家在二战后的历史背景。
2. 亚非拉国家为争取民族独立和解放所进行的斗争。
3. 亚非拉国家的奋起对国际关系和世界格局的影响。
四、教学难点：1. 亚非拉国家在二战后的历史背景。
2. 亚非拉国家为争取民族独立和解放所进行的斗争。
3. 亚非拉国家的奋起对国际关系和世界格局的影响。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解亚非拉国家在二战后的历史背景，分析亚非拉国家为争取民族独立和解放所进行的斗争。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解亚非拉国家的奋起对国际关系和世界格局的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考亚非拉国家奋起的原因、过程和影响。
4. 影像资料展示法：播放相关历史影像资料，增强学生对历史事件的认识和感受。
5. 互动提问法：课堂上设置提问环节，激发学生思考，巩固所学知识。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《亚非拉的奋起》相关章节。
2. 影像资料：与亚非拉奋起相关的历史事件视频或纪录片。
3. 课件：内容包括历史背景、关键事件、人物介绍、时间线等。
4. 讨论指南：准备针对不同学习任务的小组讨论问题。
5. 作业习题：设计相关的练习题，用于课后巩固学习内容。
七、教学过程：1. 导入新课：通过简要介绍亚非拉地区的历史背景，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解亚非拉国家在二战后的情况，分析各种历史因素如何促成亚非拉的奋起。
3. 案例分析：选取具体的亚非拉国家，如印度、埃及、古巴等，分析它们争取独立和自主的历程。
九年级下册第12课亚非拉的奋起教案
九年级下册第12课亚非拉的奋起教案第12课亚非拉的奋起一、教学目标1、知识与能力：了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源及其影响。
通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维。
能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。
2、过程与方法：引导学生思考和讨论亚非拉的奋起对整个世界民族独立运动起了什么作用？冲突的根源是什么？非洲独立、古巴革命、巴拿马人民收回巴拿马运河的意义及其影响等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同点与相同点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民统治体系。
这是殖民地人民共同团结、坚持不懈斗争取得的。
只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
4、重点与难点重点：亚洲国家的独立和振兴对整个世界民族解放运动的作用和影响。
难点：印巴分治在历史上产生的后果；亚非拉民族独立和振兴给我们的启示。
二、教学过程（一）课前准备：教师在黑板上绘制表格指导学生预习课文：地区亚洲非洲拉丁美洲代表国家代表人物代表事件（注明时间）影响（二）教师导入师：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
（三）教学内容一、亚洲国家的独立与振兴1、二战对亚洲地区的影响。
第12课亚非拉的奋起1公开课教案教学设计课件
亚
和 两个国家。实行 。后来,印、巴分别成立了 .
洲 印度领导人是 。（印度独立后的成就：
）
2、 、 经济发展迅速，已经成为
。
1、二战以后，非洲的民族独立和解放运动最先在 展开。
亚 埃及 1) 年,埃及爆发 （性质）领导人 ,斗争形式 ，
非非
结果 。2） 年,埃及宣布将
收归国有。
拉 洲 2、20世纪五六十年代,非洲先后有 个国家取得独立。
主权 5）拉美的巴拿马： 年，收回 具有重要意义 6）1960年
7）1990年3月
。 。 。 河。 河。
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1）亚洲：印度： 年 人物 国家独立 2）非洲：埃及： 年 人物
3）拉美：古巴： 年 人物 收回运河 4）非洲的埃及： 年 ， 收回
主权 5）拉美的巴拿马： 年，收回 具有重要意义 6）1960年
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沟通两洋的巴巴拿马拿运马河
点此播放教学视频
沟通两洋的巴巴拿马拿运马河
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太平洋
大西洋
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——
国 际 巴黄 拿金 马水 运道认巴拿马对运河的主权。
规定：一九九九年运河区主权全部 交还给巴拿马
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
1990年3月 纳米比亚独立 标志着 的结束， 最终崩溃。
1、印度： 年， 国被迫同意 独立，但把原印度分为 和 两
亚
个国家。实行 。后来，印、巴分别成立了 。印度领导人是 。
洲
（印度独立后的成就： 都有巨大发展， 的成就卓著）
2、 、 经济发展迅速，已经成为
。
二战以后，非洲的民族独立和解放运动最先在
点此播放教学视频
九年级历史上册第12课亚非拉的奋起教案新人教版
第12课亚非拉的奋起教学目标通过本课学习, 使学生了解亚非拉民族独立运动的基本发展概况, 培养学生综合问题和归纳问题的能力, 提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
通过课堂讨论、分类比较等方法对本课问题进行探讨。
使学生认识到亚非拉人民是反对帝国主义和霸权主义、维护世界和平的重要力量, 企盼和平是全世界各族人民的共同心声。
赢得独立的人民还要进一步扫除殖民主义的残余, 为建立一公正合理的世界继续努力。
教学重难点重点: 印度的独立与经济发展, 非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治的原因及影响, 巴拿马人民收回巴拿马运河的主权。
教学过程创设情境导入新课回顾二战对世界的影响: 1.资本主义世界发生了变化 2.社会主义阵营也发生了变化 3.亚非拉人民纷纷掀起民族解放与民族独立运动, 并取得了巨大成果。
合作交流解读探究亚洲国家的独立和振兴印度的独立和印巴分治展示与印度有关的材料, 引导学生回忆: 印度是如何沦为英国的殖民地的？印度曾经发生哪些著名的反英斗争？有什么作用？展示印度独立的时间与相关材料。
（议一议）二战结束后, 英国在印度推行印巴分治的原因是什么？（想一想）印巴分治造成了怎样的影响？印巴分治根源是什么？展示图片印度独立后经济发展情况亚洲其它主要国家的独立和发展非洲民族独立浪潮非洲的国界线有什么特点？说明了什么？展示图片, 引导学生看图回答。
2.非洲独立的进程引导学生看书后总结多媒体展示埃及七月革命的爆发和埃及独立引导学生看书了解埃及七月革命的性质和特点。
(说一说)说一说纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献。
（展示材料）非洲独立年（1960年）纳米比亚的独立（要求学生掌握其独立的意义）拉丁美洲捍卫民族主权的斗争教师讲述: 虽然拉丁美洲早在19世纪前期就展开了民族独立运动, 但独立后的国家又陷入欧美列强的控制之中, 拉美许多国家仍处于发展的落后阶段。
在控制拉美的列强中, 尤以美国最主要。
美国通过政治干涉、军事进攻和经济渗透, 控制了拉美许多国家。
鲁教初中历史九下《第13课 亚非拉的奋起》word教案 (10)
第12课亚非拉的奋起课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本主题概述亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
这一主题使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
二、课程标准通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫民族主权、发展经济所进行的斗争。
三、教学目标通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
四、教学重点、难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：播放视频《印尼将举办纪念万隆会议60周年系列活动》教师：2015年4月18日至24日，印度尼西亚将举办万隆会议召开60周年纪念庆典，届时将邀请109个国家和25个国际组织参加。
万隆会议是历史上首次由亚非国家自发举行的国际会议，是国际关系史上的一个伟大创举。
会议所倡导的“团结、友谊、合作”的“万隆精神”有力推动了亚非国家的联合自强，促进了世界的和平与发展。
60年前的万隆会议是在怎样的背景下召开的？这课就让我们穿越时光，回到二战刚刚结束后的亚非拉世界，感受这些国家为获得独立与自由所进行的斗争。
（设计意图：通过新闻导入起学生的学习兴趣，培养学生从新闻时政中提取历史的能力。
）（二）教师引领，合作探究展示：“我宁愿向前看，当洪水消退，人类的历史上会出现新的一章：说不定黎明会从这一面出现，从太阳出升的东方出现。
”——泰戈尔教师：近代以来，殖民侵略如同洪水、野兽，淹没、蚕食了亚非拉广大地区，造成当地的贫穷与落后。
人教版九年级历史下册_12课_亚非拉的奋起_说课稿PPT课件
（二）教学目标
1.知识与能力目标
知识方面，要求学生掌握以下知识点： 印度等亚洲国家的独立与振兴、非洲独立的 进程及意义和巴拿马人民收复运河主权。能 力方面，提高学生运用历史地图的技能，归 纳出随着历史进程的不断向前发展，非洲民 族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终 崩溃。提高学生分析归纳的能力。
区域，所以对课题的解读也就是
界”。在第让二学生次明世白界本节大课战所结学的束内后容，具这些国 家不断发展体史，是知哪识逐个更步地加缩区具，体小哪，与个增发国强家历达，史国使与家历现的距离。
实的联系。
（三）推进新课
1.亚洲国家的独立与振兴
（1）印度独立
1947.8.尼赫鲁在庆祝印度独立 时说:
今天我们结束了一个厄运的时 代,印度再次发现了自己。
理解。同时，还想有哪些需要研 究的问题，为今后的课程及分层 作业做好铺垫。
（五）作业设计
1.根据所学，完成下表。
地 区亚 国 家印
独立时间
运河 意义
洲 非 洲 拉丁美洲
军 事实力不可小视
（3）亚洲其他国家的发展
“亚洲四小龙”
合作探究 印巴分治的影响
培养学生的合作探究能 力和用历史思维分析历史问 题的能力，使学生学会学习 。通过合作探究，突出本节 课重点，在教师的讲解下突 破难点。
2.非洲民族独立浪潮
非洲民族独立运动进程图
（1）埃及的独立 纳赛尔
（2）途径感知历史，学会 从当时的历史条件理解历史上的人 和事，经过分析、概括等思维过程， 形成历史概念，进而认识历史发展 的特征和历史发展的趋势。
3.情感态度与价值观
理解民族独立运动是不可抗拒 的历史潮流，殖民体系虽然已经 崩溃，但是它的消极影响尚未肃 清，在当今世界出现了新的表现 形式，赢得民族独立的人民要进 一步扫清殖民主义残余，为建立 一个公正合理的世界而继续努力。
人教版部编历史九年级下册《第12课 亚非拉民族民主运动的高涨》说课稿
人教版部编历史九年级下册《第12课亚非拉民族运动的高涨》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第12课亚非拉民族运动的高涨》这一课，主要讲述了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲兴起的民族运动。
教材通过介绍印度独立运动、阿拉伯国家的独立运动、非洲独立运动和拉丁美洲的改革等历史事件，展示了亚非拉人民为争取民族独立、自由而进行的英勇斗争。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界近现代史有一定的了解。
但针对本课内容，他们可能对一些具体的历史事件和人物了解不多，因此需要在教学过程中引导学生关注历史事件的前因后果、发展过程，以及人物的历史地位和影响。
同时，学生对于民族运动的背景、原因和意义可能理解不够深入，需要通过教学引导他们从多元角度分析历史问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚非拉民族运动的主要史实，认识亚非拉民族运动的高涨对世界历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识民族运动对于民族独立、自由的重要性，培养学生热爱和平、追求的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚非拉民族运动的主要史实及其对世界历史发展的影响。
2.教学难点：亚非拉民族运动的背景、原因和意义，以及学生对历史事件的前因后果、发展过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生关注历史事件的发展过程，培养学生的史实分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放亚非拉民族运动的歌曲、视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解亚非拉民族运动的主要史实。
3.合作探讨：分组讨论亚非拉民族运动的背景、原因和意义，分享学习心得。
新人教版九年级历史下册第12课 亚非拉的奋起教案
第12课亚非拉的奋起课程标准：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权,促进社会经济发展所进行的斗争。
本课的内容涉及地区极为广泛；其次，内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；再有内容牵涉旧知识较丰富，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。
同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
所以课前学生根据教师给的预习提纲，预习课文搜集有关资料,课堂上以小组活动为主，教师及时引导、归纳小结。
导入1、导言框：1952年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什么？（图片或报纸或视频资料等）亚洲国家的独立和振兴小组活动：介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。
介绍二战后印度的民族独立介绍印巴分治的由来。
介绍印度独立后经济发展的情况。
思维拓展：（教师归纳并组织学生思考讨论）印度的独立对英国殖民主义者有什么影响？英国殖民者为什么要印巴分治？结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？非洲民族独立浪潮小组活动：谈谈新航路开辟后，非洲遭受到的殖民灾难。
介绍二战后非洲的民族独立运动。
说说纳赛尔领导的埃及武装起义。
介绍苏伊士运河。
课堂讨论：苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献拉丁美洲捍卫民族主权的斗争时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历。
思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?直击现实：卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争对中国改革开放的启示。
九年级下历史教案第12课-《亚非拉的奋起》
九年级下历史教案第12课:《亚非拉的奋起》一教学目标通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起非洲民族独立浪潮与影响拉美民族独立运动与成果等历史知识。
通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
二教学重点与难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权三教学要点一亚洲国家的独立与振兴印巴分治印度经济的发展亚洲其他国家的独立与发展二非洲民族独立浪潮二战后非洲掀起民族独立浪潮非洲民族独立的四个阶段三拉丁美洲捍卫民族主权的斗争古巴革命巴拿马人民收回运河主权的斗争四教学过程导入新课师：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于世纪末世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第课亚非拉的奋起。
（展示板书：第课亚非拉的奋起）内容组织师：亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。
（展示板书：一亚洲国家的独立与振兴印巴分治）师：战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。
由于深受帝国主义的侵略剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。
其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。
这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。
人教版历史九年级下册 第12课 亚非拉的奋起 优秀教案 教案
第12课亚非拉的奋起【教学目标】1．知识与能力通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
2．过程与方法通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
3．情感态度价值观通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
【教学重难点】1．重点：第一，印度的独立与经济发展。
第二，非洲民族独立浪潮。
2．难点：第一，印巴分治。
第二，巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【教学点拨】首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、有埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮、还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记的要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课的内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。
同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
鲁教版历史八年级下册《亚非拉的奋起》说课稿
鲁教版历史八年级下册《亚非拉的奋起》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《亚非拉的奋起》这一章节，主要讲述了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲的人民，在争取民族独立和自由的斗争中，所展现出的英勇精神和顽强斗志。
本章内容涉及到众多国家和地区，如印度、埃及、越南、古巴等，以及他们的领导人，如尼赫鲁、纳赛尔、胡志明、卡斯特罗等。
教材通过讲述他们的斗争历程，展示了亚非拉人民为民族解放而进行的不屈不挠的斗争精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于民族解放运动有一定的了解。
但针对本章内容，他们可能对于一些具体的国家和领导人的斗争历程，以及他们的思想和精神，了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节入手，去了解和感受亚非拉人民的奋起精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放斗争的主要历程和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于亚非拉人民奋起精神的尊重和敬佩，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：亚非拉民族解放斗争的主要历程和成果。
2.难点：如何引导学生从细节入手，去了解和感受亚非拉人民的奋起精神。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：对于教材中的基本概念和知识点，采用讲授法进行讲解。
2.自主学习法：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示亚非拉民族解放斗争的场景。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于亚非拉民族解放斗争的视频，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：对于教材中的基本概念和知识点，进行详细讲解。
3.探讨：学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。
4.展示：每个小组选取一个国家或领导人，进行展示，分享他们的斗争历程和精神。
九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》教案新人教版
学生
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生汇报，
小组活动：介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？
1.尼赫鲁说：“[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfagain.]今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题：
放眼世界
明确责任
殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力
教学
重点
难点
教学重点印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮
教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权
教
学
方
法
阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论
3.课堂讨论：
A苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?
B纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？
拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历。
思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?
巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?
（六）当堂训练、完成课堂作业。
增强知识的系统性
组织学生完
教师补充
（提示学生结合课文和“自由阅读卡”回答）
展示巴拿马运河的概况，并作简要讲解
学生回答
九年级下册历史教案：亚非拉的奋起
九年级下册历史教案：亚非拉的奋起一、教学目标1.了解亚非拉地区的奋起历史，认识亚非拉国家在抵抗殖民统治和争取独立、发展中所做出的努力和取得的成就。
2.探究亚非拉国家不同的反殖斗争形式和策略，认识到民族团结和解放运动的重要性。
3.培养学生较好的历史意识、爱国主义和国际主义精神，鼓励学生以积极的心态面对中华民族和世界各国的现实，不断为人类的进步事业进行创新和贡献。
二、教学内容1.亚洲的独立和发展2.非洲的独立和发展3.拉丁美洲的解放进程和存在的问题三、教学重点1.亚非拉国家的反殖斗争形式和策略2.民族团结与解放运动的重要性四、教学难点1.探究反帝反殖的不同形式和策略2.分析独立和发展的困难和问题五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解亚非拉国家的奋起历史，认识亚非拉国家在抵抗殖民统治和争取独立、发展中所做出的努力和取得的成就。
2.活动法：通过给学生分析历史事件，并组织小组讨论，引导学生思考，培养学生能够从中提出问题并解决问题的能力。
3.历史实例法：通过以亚非拉国家的独立和发展为例子，让学生面对实际的历史事件，了解历史的发展规律和历史的反思能力。
六、教学内容及时间安排第一课时：亚洲的独立和发展1.亚洲殖民统治的严重后果（20分钟）–学生通过阅读资料或小组讨论，了解亚洲各国被殖民统治后造成的严重后果。
2.亚洲独立进程和存在的问题（40分钟）–列举亚洲国家的独立历史，分析独立过程中存在的困难和问题，让学生了解独立并不是一件容易的事情。
第二课时：非洲的独立和发展1.非洲殖民统治的严重后果（20分钟）–让学生通过阅读资料或小组讨论，了解非洲各国被殖民统治后造成的严重后果。
2.非洲独立进程和存在的问题（40分钟）–列举非洲国家的独立历史，分析独立过程中存在的困难和问题，让学生了解独立并不是一件容易的事情。
第三课时：拉丁美洲的解放进程和存在的问题1.拉丁美洲殖民统治的严重后果（20分钟）–让学生通过阅读资料或小组讨论，了解拉丁美洲各国被殖民统治后造成的严重后果。
人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案
第12课亚非拉的奋起
教师：其中印度独立是二战后亚洲民族独立运动中的重大事件。
、印度的独立和发展
教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？
学生：印度17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，
完全占有。
教师：简介“印巴分治”的原则，并说明巴基斯坦分为东西两部分，即今巴基斯坦和孟加拉国。
教师：由英帝国主义一手策划的印巴分治，给印巴两国人民埋下了矛盾和冲突的种子，带来了长期不利的影响。
两国之间流血冲突不断，爆发过多
学生：根据《非洲国家独立进程图》民族独立运动进程。
1、兴起：埃及独立和收回苏伊士运河
教师：埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，
米比亚的独立，标志着欧洲殖民体系奴役非洲五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
“黑暗大陆”终于重现曙光。
教师：虽然殖民制度已寿终正寝，但由于长期殖民统治的恶果，整个非洲
教师：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，历史上美国通过与巴拿马签订不平等条约，
性权利。
运河通航后，美国一直把持着经营和管理权，后来，又将运河周围1400万平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。
巴拿马人民是怎样一步步收回运河主权的？
学生：阅读课本P73最后一段，简单概括。
教师：古巴革命和巴拿马人民斗争的胜利表明，
颐指气使的时代已经一去不复返了。
人教版九年级历史上册教案：第12课 亚非拉的奋起
课题：第12课亚非拉的奋起课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本主题概述亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
这一主题使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
二、课程标准通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫民族主权、发展经济所进行的斗争。
三、教学目标通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
四、教学重点、难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：播放视频《印尼将举办纪念万隆会议60周年系列活动》教师：2015年4月18日至24日，印度尼西亚将举办万隆会议召开60周年纪念庆典，届时将邀请109个国家和25个国际组织参加。
万隆会议是历史上首次由亚非国家自发举行的国际会议，是国际关系史上的一个伟大创举。
会议所倡导的“团结、友谊、合作”的“万隆精神”有力推动了亚非国家的联合自强，促进了世界的和平与发展。
60年前的万隆会议是在怎样的背景下召开的？这课就让我们穿越时光，回到二战刚刚结束后的亚非拉世界，感受这些国家为获得独立与自由所进行的斗争。
（设计意图：通过新闻导入起学生的学习兴趣，培养学生从新闻时政中提取历史的能力。
）（二）教师引领，合作探究展示：“我宁愿向前看，当洪水消退，人类的历史上会出现新的一章：说不定黎明会从这一面出现，从太阳出升的东方出现。
”——泰戈尔教师：近代以来，殖民侵略如同洪水、野兽，淹没、蚕食了亚非拉广大地区，造成当地的贫穷与落后。
教学设计5：第12课 亚非拉的奋起
第12课亚非拉的奋起名师指路一、知识梳理⒈亚洲国家的独立和振兴印度的独立和振兴：二战后印度民族独立运动出现高潮——1947年印巴分治——印度独立后工业发展很快——但也留下了历史问题（印巴矛盾）其它国家的独立和振兴：韩国、新加坡已经成为现代化国家⒉非洲民族独立浪潮开始与北非——1952年埃及的七月革命——20世纪五六十年代三十多个国家独立——1960年17个国家独立被称为“非洲独立年”——1990年3月纳米比亚独立——非洲500年殖民史结束⒊拉美捍卫民族主权的斗争古巴革命：1959年古巴人民推翻美国傀儡政权——走上了社会主义道路巴拿马运河主权之争：20世纪六七十年代巴拿马人民为收回运河进行斗争——70年代收回部分主权——1999年底收回全部主权点评：本课是九年级下册唯一一课涉及到了民族解放的历史事件，在中招和平时的考试中多有涉及。
二、教材详解1. 亚洲的独立和振兴：二战后初期，印度民族独立运动再次高涨。
1947年英国被迫同意印度独立，但决定实行印巴分治。
后来，印度和巴基斯坦分别成立了共和国。
印度独立后工农业巨大发展，科技成就卓著。
亚洲的新加坡、韩国等已经成为现代化国家。
点评：印度的印巴分治造成了后来的印巴冲突，成为南亚地区不安定的一个隐患。
2.非洲民族独立浪潮：二战后非洲的殖民体系一步步走向瓦解。
非洲的民族独立运动首先在北非展开。
1952年，埃及爆发了由纳赛尔领导的“七月革命”，使埃及赢得了真正的独立。
1956年，埃及又收回了苏伊士运河。
20世纪五六十年代非洲先后有三十多个国家独立，其中1960年就有17个国家独立，所以这一年被称为“非洲独立年”。
1990年，纳米比亚独立。
这标志着欧洲殖民者奴役非洲长达五个世纪的历史结束。
点评：二战后非洲的独立大事是中招开始重点关注的对象，其中“非洲独立年‘和纳米比亚的独立出现频率最高。
3.拉丁美洲捍卫民族主权的斗争：二战后，拉美人民捍卫主权的斗争发展迅速。
1959年，古巴通过武装斗争推翻了美国扶植的傀儡政权，走上了社会主义道路。
新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿
新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》主要讲述了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲的人民掀起的反殖义、民族独立和民族解放的运动。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和现实意义，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感，提高学生的思想道德素质和历史文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于亚非拉奋起这一时期的历史事件，可能还存在着一定的陌生感和距离感。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史事件背后的原因和意义，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实，认识这一时期亚非拉奋起的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实及其历史意义。
2.教学难点：如何引导学生理解并分析这一时期亚非拉奋起的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等多种教学资源，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《亚非拉奋起》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注亚非拉奋起这一历史时期。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实。
3.合作学习：学生分组讨论，分析亚非拉奋起的原因和影响，分享学习心得。
八年级历史说课稿：亚非拉的奋起说课稿
八年级历史说课稿：亚非拉的奋起说课稿
大多数同学认为本单元功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，亚非拉的奋起说课稿及时整理后送给大家~
目标叙写
基础知识了解亚洲的振兴与崛起;非洲民族独立浪潮;拉丁美洲民族独立运动
掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复
能力训练过程方法
分析比较评价史实
你如何认识印巴问题?纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献?苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?当地人民收回主权的过程有什幺不同?
认识现象概括线索
印度怎样赢得独立?它独立后经济发展的情况如何?印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况怎样?二战后非洲独立运动的主要经过如何?古巴怎样捍卫民族主权?
情感态度价值观
唯物史观非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的
形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然，放眼世界明确责任。
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第12课亚非拉的奋起说课稿
目标叙写
基础知识了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动
掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复
能力训练过程方法
分析比较评价史实你如何认识印巴问题？纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？
认识现象概括线索
印度怎样赢得独立？它独立后经济发展的情况如何？印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况怎样？二战后非洲独立运动的主要经过如何？古巴怎样捍卫民族主权？
情感态度价值观
唯物史观非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的
形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然，放眼世界明确责任
殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力
教学重点印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮
教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权
教学过程
导入新课
温故知新
1.第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么
特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。
社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。
东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。
）
2.教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。
从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。
从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。
它们怎样奋起和发展？请阅读课文。
1 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
） 1.印度怎样赢得独立？印度独立后经济发展的情况怎样？ 2.如何认识印巴问题？
3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？
4.二战后非洲独立运动的主要经过如何？
5.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？
6.古巴怎样捍卫民族主权？
7.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）
亚洲国家的独立和振兴
1.尼赫鲁说：
“[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfaga in.]今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。
）
B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。
）
C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。
1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。
） 2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，
集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
）[教师补充指出]
A.现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。
B.印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。
印度国土面积排世界第七，稻米、小麦、牛奶的产量却居世界第二。
3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（识图回答） A.独立的国家：巴基斯坦、缅甸、老挝、柬埔寨、马来亚、韩国、锡兰、菲律宾、印度尼西亚等
B.经济发展情况：韩国、新加坡（1965年从马来西亚退出）已经成为现代化国家，还有盛产石油的西亚各国经济发展也十分引人注目，我们在下一节课将进行专门的探究。
4.如何认识印巴问题？（印度教徒与穆斯林[伊斯兰教徒]曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。
1947年，英国公布印巴分治方案，使这一地区分裂成以印度教徒为多数的印度和以穆斯林为多数的巴基斯坦两个国家，遗留下宗教矛盾、克什米尔归属等严重问题，致使印巴之间的冲突持续了半个多世纪。
）
非洲民族独立浪潮
1.二战后非洲独立运动的主要经过如何？（课件展示纲要信号） A.发起：埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权 B.高潮：三十多个国家五六十年代独立 C.深入：纳米比亚1990年独立
2.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？（提示学生结合课文和“自由阅读卡”回答）
A.领导埃及获得真正的独立
B.收回苏伊士运河主权
C.与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动
拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1.古巴怎样捍卫民族主权？（运用课件直观展示） A.古巴长期处于美国控制之下。
2. B.1956年，卡斯特罗等革命青年展开革命斗争反对美国支持的独裁政权。
斗争受挫后，他们潜入山区，与农民运动结合，建立根据地进行游击战争。
1959年1月，游击队进入首都哈瓦那，推翻了亲美的独裁政府，建立了独立、民主的新古巴。
3. C.古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革，1961年宣布为社会主义国家。
D.古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。
4. 2.继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?”（巴拿马人民收回运河主权） 3.本课史实给了人们什么启示？（教师小结）
5. A.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然。
6. B.殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式。
赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力。
7. 2.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？（结合地图分析，完成知识迁移）
8. A.苏伊士运河的战略地位：它地处欧亚非三大洲交界之处，是世界上最长的无船闸运河，大大缩短了世界贸易运输的航程。
它位于当今世界的天然油库中东附近，连接着红海和波斯湾沿岸港口，扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线，具有极高的经济价值。
9. B.巴拿马运河的战略地位：它位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。
它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡大大缩短了，具有重要的经济和战略意义。
10. C.两条运河主权收回过程的不同点：苏伊士运河的主权是埃及独立后，在1956年直接从英、法收回的。
巴拿马运河的主权是巴拿马人民展开不懈斗争，自20世纪70年代后期起，从美国手中逐步收回的，到1999年才全部收回。