3Aunit3第一课时优质课教案
牛津小学英语3A UNIT3教案
牛津小学英语3A第三单元教案第一教时一、教学内容：3A 第三单元第一教时二、教学目标：1.能听懂几种家庭成员间的称呼语：father , mother , brother , sister.2.能用This is my …句型介绍家庭成员3.复习巩固Nice to meet you.4.认识三个人物：Mr Black, Mrs Black, Gao Shan,并能正确理解和运用Mrs.三、教学重点：1.单词:father , mother , brother , sister.2.日常交际用语：This is my …四、教学难点：1.father, mother, brother, sister.2.能在现实生活中正确运用Mr和Mrs.五、课前准备：1.教具准备：课前准备好一些照片、课文人物图片、磁带、录音机、单词卡片等。
2.教学准备：请学生带好合家欢照片。
3.板书准备：黑板上预先写好课题：Unit 3 This is my father第二教时一、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第三单元第二教时二、教学目标：1.能听懂会说单词:an, apple, an orange, a pear, a banana, a peach, a mango, a pineapple, a watermelon.2.能听懂,会说对话:W hat do you like? I like…并能运用所学句型进行询问调查.3.能初步了解名词复数的读音.三、教学重点：1.八个水果类单词:an apple, an orange, a pear, a banana, a peach, a mango, a pineapple, a watermelon.2.日常交际用语：What do you like? I like …四、教学难点：1.八个水果类单词的复数及读音.五、课前准备：1.教具准备：课前准备八种水果类的实物及图片。
2024年译林新版小学英语3A Unit3 Are you Su Hai？第一课时教学设计
3A 《Unit3 Are you Su Hai？》教学设计（Lead in）教学目标：1. 学生能够理解并使用疑问句"Are you...?"来询问对方身份。
2. 学生能够正确回答"Yes, I am."或"No, I'm not."。
3. 学生能够通过游戏和活动，加深对人物识别和自我介绍的理解教学重点：掌握疑问句"Are you...?"及其回答的用法。
教学难点：正确使用询问姓名的疑问句和回答，特别是在具体情境中。
教学过程：一 .Lead in游戏导入：游戏规则：根据看到的人物影子，回答人物的名字。
展示PPT，介绍疑问句"Are you...?"的用法。
以及回答。
二.PresentationT:Great！What are Su Hai and Yang Ling talking about ？Let’listen and say.Ss：Are you Su Hai？No，I am Su Yang.T:Who else can you see？Ss：Liu Tao，Wang BingT:What are they talking about？Let’s finish the talking.T:Now,Let’s read and chant.设计意图：通过chant的形式帮助学生轻松愉快的掌握文本的内容，在欢快的节奏中掌握关键句型。
T:Can you make a new chant？设计意图：让学生学会迁移运动句型，真正掌握该句型用法。
三.PracticeT:Great！Do you like games？We can play a game now！T:We can pay another game：你划我猜：选择一个你喜欢的卡通人物上台表演，大家在下面猜测！A:Are you…？B:Yes！\No！T:You can know more about your friends！Great！Now，let’s learn letters.四. Letters1.认识字母Hh，Ii2.观察字母Hh，Ii的书写，并模仿书写3.学做字母操4.学习关于字母Hh，Ii的自然拼读五．Homework1.完成字母Hh，Ii的书写练习教学反思：这节课的教学任务目标复习问候英语。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握一些动物的名称以及相关的日常用语。
本节课的主要语言功能是让学生能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但是学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对较差。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称的掌握和关于动物特点、习性的询问和回答。
2.难点：动物名称的准确发音和关于动物特点、习性的语言表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
2.情境教学法：通过呈现各种动物的图片和场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片和卡片。
2.准备相关的教学课件和教学资料。
3.准备录音机和录音带，以便进行听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后向学生提出问题：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生呈现各种动物的图片和卡片，让学生尝试说出动物的名称，并简要介绍动物的特点和习性。
3.操练（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生反复练习动物的名称和关于动物特点、习性的语言表达。
译林版英语3AUnit3教案1
译林版英语3AUnit3教案1一、教学内容本节课选自译林版英语3A教材，主要围绕Unit 3 "My friends"展开。
教学内容包括：Lesson A中的1a1b，通过图片和情景对话，让学生掌握描述朋友的外貌和性格的词汇和句型；Lesson B中的2a2b，通过听力练习和角色扮演，巩固描述朋友的词汇和句型；以及FunTime和Cartoon Time部分，通过各种实践活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读关于描述朋友外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。
2. 能够运用句型"He/She is He/She has He/She is and "来描述朋友。
3. 能够在真实情境中运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇和句型。
难点：正确运用句型进行描述，并在实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的外貌和性格，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现：a. 教师展示Lesson A中的1a1b，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。
b. 学生听录音，跟读1a1b的对话，掌握词汇和句型。
c. 教师创设情境，让学生用所学词汇和句型进行描述。
3. 活动练习：a. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型互相描述朋友。
b. 教师选取几名学生进行角色扮演，展示所学内容。
4. 巩固拓展：a. 学生听Lesson B中的2a2b，完成听力练习。
b. 教师引导学生进行角色扮演，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课的主题：My friends2. 描述朋友外貌和性格的词汇：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 3》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit3At the zoo（Lesson1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit3课名Unit3At the zoo(Lesson1)学习目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够自己简笔画出常见的小动物，并运用学到的语言描述自己的作品。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入Hi,Shining!Yes,ready!1.歌曲热身Hi,boys and girls!今天我们要学习Unit3At the zoo.首先让我们欣赏一首歌曲吧！同学们可要看仔细了，找一找歌曲中都有哪些可爱的小动物，记一记他们的名字是什么？欣赏歌曲，活跃课堂气氛，使学生轻松融入英语的学习氛围中，为本课的学习创设气氛。
大象，elephant.Are you ready?Let’s go.（播放歌曲flash）2.复习旧知好的，同学们，你们能来说一说有哪些动物吗?David,please.(卡片带读)tiger,monkey,panda.3.新词giraffe同学们，这里我们遇到了一个新的单词giraffe长颈鹿。
Follow me,g i r a ffe.(带读)Very good！复习三年级上学期已学的动物单词，为本单元的学习作铺垫。
学习对话Giraffe.1.Let’s talk教学视频同学们，今天Miss White,Amy和Zhang Peng要去动物园，让我们跟着他们一起去看看动物园里都有哪些动物吧。
播放视频。
情景表演，增加真实感，Wow!It’s so tall.高的2.同学们在动物园里先看到了什么动物呀？Yes,giraffe.你们还记得Miss White是怎么说的吗？Look at that giraffe.看那头长颈鹿。
3A Unit 3 教学方案 第一课时
3A Unit 3 教学方案第一课时Class 1 of 3A unit 3 teaching plan3A Unit 3 教学方案第一课时前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、年级：3年级二、单元：unit3三、课题：this is my father四、课型：新授课五、教学内容：单元parta六、教学目标：1.认识本课中的新人物：mr black，mrs black，gao shan；2.能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；3.能用this is my…句型介绍家庭成员。
七、重点难点：1.能用this is （my）…介绍朋友或家人2．正确理解和运用: mrs第二部分教学过程第一步：重难点突破t: hi, boys and girls, i’m miss zhu. nice to meet you.t指手偶）this is my friend, bobby. let’s say‘hello’ to him.t: bobby is my friend,. would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了我的朋友 bobby，那么，你能用：this is…介绍一下这几位朋友吗？（ppt: miss li、mr green、gaoshan）1.t: oh, this is miss li.t: and this is mr green.t: is this wangbing?t: no. let’s ask: what’s your name? listen! （课件声音：hello! i’m gaoshan.）t: oh. this is gaoshan.gaoshan is our new friend.t: are they your friends? （ppt: david、nancy）t: yes. this is david. david black. and this is nancy. nancy black. （字幕：david black nancy black）t: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，david 和nancy 都姓black,他们是一家人。
3A Unit 3 教学方案 第一课时
3A Unit 3 教学方案第一课时一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：pencil, pen, ruler, eraser, crayon。
学生能够理解并运用句型：What's this? It's a2、能力目标学生能够通过听、说、读等活动，熟练运用所学单词和句型进行简单的交流。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
让学生在学习中感受英语的实用性，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：pencil, pen, ruler, eraser, crayon 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型：What's this? It's a 进行问答。
2、教学难点单词 eraser 和 crayon 的发音。
能够准确区分和运用句型：What's this? It's a三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
四、教学准备1、单词卡片：pencil, pen, ruler, eraser, crayon。
2、实物：铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔。
3、多媒体课件。
五、教学过程（一）Warming up1、 GreetingsT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, teacher!T: How are you today?Ss: I'm fine, thank you And you?T: I'm fine, too Thank you2、 Sing a songT: Let's sing a song together ＂Hello, hello, how are you?＂Ss: （Sing the song）（二）Presentation1、呈现单词教师拿出一支铅笔，问：What's this? 引导学生用中文回答“铅笔”。
译林小学英语3AUnit3第一课时教案
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike ，让学生work in pair
(1)Read with the teacher——She’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to …
教师先做示范
eg.T:Hello, ….She’s…
d.引入课题My friends
T:You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。
Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.
板书设计
Unit 3My friends
Goodbye.
5. 加深对所学人物的印象，并能用he’s/she’s…表达出来。
教学
重点
1. 能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye.
2. 能听懂、会读、会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye.
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。
译林版英语3AUnit3教案1
译林版英语3AUnit3教案1教案1：译林版英语3A Unit 3一、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you, morning, afternoon, evening2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：对话内容涉及问候和回答问候的场景。
二、教学目标1. 学生能够正确拼写和朗读本节课的单词。
2. 学生能够理解和运用句型How are you? I'm fine, thank you. And you?进行日常问候。
3. 学生能够参与对话，用英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 重点：单词的拼写和朗读，句型的理解和运用。
2. 难点：单词的准确记忆，句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
2. 引入（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写单词。
3. 新课内容（15分钟）教师播放录音，让学生听录音并跟读对话。
然后教师解释句型的意思，并让学生进行模仿练习。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行问候练习。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些日常情景，让学生用英语进行回答。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，并提醒学生注意单词的拼写和句型的运用。
六、板书设计1. 板书单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you, morning, afternoon, evening2. 板书句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写本节课的单词5遍。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍，通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但在本单元学习中，学生需要掌握家庭成员的英语表达，这对他们来说是一个新的知识点。
此外，学生可能对一些家庭成员的词汇理解存在困难，如sister, brother等。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人正在做的事情，如watch TV,read a book等。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用。
2.难点：对家庭成员词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用家庭成员词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等多媒体课件，生动展示家庭成员词汇。
2.实物模型：准备家庭成员的实物模型，如全家福照片等，帮助学生直观理解。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型和全家福照片，引导学生用英语描述家庭成员。
同时，教授家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主题为“Family”。
教学内容详细包括：Unit 3 “Family”的Part A部分，主要涉及家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等词汇，以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 培养学生运用所学词汇进行自我介绍和家庭成员介绍的能力。
3. 提高学生听说认读能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇的发音及运用。
2. 教学重点：掌握家庭成员词汇，学会进行自我介绍和家庭成员介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Song》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，引导学生学习家庭成员词汇。
b. 教师通过卡片，让学生进行家庭成员词汇的认读练习。
c. 学生跟随录音机，模仿教材中的对话，进行听说训练。
3. 例题讲解：a. 教师展示例题，如：“This is my father. He is a doctor.”，引导学生理解句子结构。
b. 学生模仿例题，进行家庭成员介绍的练习。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，进行家庭成员词汇的认读比赛。
b. 学生上台展示，介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. Unit 3 Family2. 主要内容：Family members: father, mother, brother, sisterIntroducing family members: This is my七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，至少介绍三个。
2. 答案示例：This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，提高教学效果。
译林版小学英语3Aunit3教案(1)
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"，涉及章节内容包括：Story time、Fun time、Letter time和Song time。
详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特征，掌握一般现在时态，学会使用核心句型“He/She has…”，并能运用目标词汇描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
2. 能够运用一般现在时态描述朋友，运用核心句型“He/She has…”。
3. 能够通过小组合作，用英语进行简单交流，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握描述朋友外貌和性格特征的单词和句型，如：long hair、short hair、big eyes、small nose等。
难点：运用一般现在时态和核心句型描述朋友。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学歌曲。
b. 学生两人一组，用英语描述对方的外貌和性格特征。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌和性格特征。
b. 教师示范描述一个朋友，引导学生学习一般现在时态和核心句型。
3. 新课呈现（15分钟）a. 学生跟读教材中的Story time，学习描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
b. 教师分组让学生用目标词汇和句型进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的Fun time，巩固所学内容。
b. 教师挑选部分学生展示成果，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
6. 课堂拓展（5分钟）a. 教师播放教材中的Song time，引导学生学唱。
b. 学生分组进行角色扮演，用所学知识进行交流。
(三年级英语教案)3AUnit3教学方案第一课时
3AUnit3教学方案第一课时三年级英语教案第一部分简要提示●一、年级：3年级●二、单元：unit3●三、课题：this is my father●四、课型：新授课●五、教学内容：单元parta●六、教学目标：1. 认识本课中的新人物：mr black，mrs black，gao shan；2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；3. 能用this is my…句型介绍家庭成员。
●七、重点难点：1. 能用this is (my) …介绍朋友或家人2．正确理解和运用: mrs第二部分教学过程第一步：重难点突破t: hi, boys and girls, i’m miss zhu. nice to meet you.t指手偶) this is my friend, bobby. let’s say ‘hello’ to him.t: bobby is my friend,. would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了我的朋友bobby，那么，你能用：this is…介绍一下这几位朋友吗？(PPT: miss li、mr green、gaoshan)1.t: oh, this is miss li.t: and this is mr green.t: is this wangbing?t: no. let’s ask: what’s your name? listen! (课件声音：hello! i’m gaoshan.)t: oh. this is gaoshan.gaoshan is our new friend.t: are they your friends? (PPT: david、nancy)t: yes. this is david. david black. and this is nancy. nancy black. (字幕：david black nancy black)t: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，david 和nancy 都姓black,他们是一家人。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主要内容包括：My family家庭成员的认识和介绍，重点词汇有father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等；一般疑问句“Is this？”的使用；以及简单的回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用家庭成员的词汇，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用一般疑问句“Is this？”进行提问和回答，进行日常交流。
3. 培养学生的家庭观念，学会关爱家人。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇的掌握，一般疑问句“Is this？”的运用。
难点：一般疑问句的语调，回答时的肯定和否定表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Song”，让学生感受家庭的温馨，引入本课主题。
2. 新课内容展示：a. 利用PPT展示家庭成员图片，教授新词汇。
b. 通过角色扮演，让学生练习使用一般疑问句“Is this？”进行提问和回答。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解一般疑问句的语法结构和回答方式。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行问答练习。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma2. 一般疑问句：Is this？3. 回答：Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学家庭成员词汇，每个单词写5遍。
b. 用一般疑问句“Is this？”和所学家庭成员词汇编写一段对话。
2. 答案：a. father, mother, sister, brother, grandpa, grandmab. 例如：Is this your father? Yes, it is.Is this your mother? No, it isn't. It's my grandma.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂互动。
三上英语unit 3 第一课时教案
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教师强调tall和short。
【合作探究】：
听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
【精讲预设】：
1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
【学习难点】：
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
【复习回顾】：
（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生源自唱边做动作。【预习导航】：
1、听录音，读一读
Look at that monkey.
It’s fat.
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案
导学案教学内容
二备教学设计
课题：Unit 3 Let’s learn& Let's do课时：1
【学习目标】：
1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【学习重点】：
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
【学以致用】：
译林版小学英语3Aunit3优质教案
译林版小学英语3A unit3优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主题为“我的家庭”。
教学内容详细包括：Story time部分的课文，重点词汇（如：mum, dad, sister, brother, grandpa, grandma等），重点句型（如：This is He/She is My family. Look at 等）。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的单词和介绍家人的句型。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员单词的拼写和句型的正确运用。
教学重点：掌握家庭成员的单词和介绍家人的句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
学具：练习本、彩色笔、教材。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟随歌曲一起唱。
1.2 教师展示家庭照片，引导学生用中文介绍家人。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师展示Story time的课文图片，引导学生观察并预测故事内容。
2.2 教师播放录音，学生跟随录音朗读课文。
2.3 教师引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导学生分析题目要求。
3.2 教师讲解解题思路，示范解题过程。
3.3 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取部分学生进行展示，并对学生的答案进行点评。
5. 小组活动（15分钟）5.1 学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的家人。
5.2 教师巡回指导，对学生的表现给予评价。
6.2 教师布置课后作业，并提醒学生下节课的内容。
六、板书设计1. My family2. 家庭成员词汇：mum, dad, sister, brother, grandpa, grandma3. 重点句型：This is He/She is My family. Look at七、作业设计1. 抄写家庭成员单词，每个写5遍。
小学英语3A Unit3 第一课时教案
Unit3My friends story time 第1 课时教学目标：1. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2. 能初步听懂并且会读、会说He’s…/ She’s…3. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4. 培养学生的文明礼仪意识教学重点：1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends3.区别he与she教学难点：1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/ She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step1. Warming1.GreetingsT: Good morning / afternoon, class.Ss: Good morning / afternoon, Miss zhang2. Say a rhyme——Are you Mike?Step2. Presentation1.复习Hello, I’m…Are you …？Yes, I am./No, I’m not. I’m ….a. Miss Zhang，师生之间对话T: Hello, I’m Miss Zhang. Are you…？S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m…教师总结：He’s Mike. He’s my friend. Joe is my friends too.Learning Tips: 当所介绍的朋友,超过一个人时，用复数形式，friend一词要加s.2.引入课题My friendsT：You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板书：Unit 3教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T：Follow me, please. My friend / friends.(1) Read the phrase one by one.(2) Read the phrase group by group.(3) Read the title together.3 Watch and answer: What are they saying?看动画回答问题：他们在说什么？T: . Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends. Look, What are they saying? 教师出示Goodbye,板书：Goodbye(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together4 Read and circle:放学后有哪些同学在互相打招呼呢？快速浏览课文，圈出文中出现的学生。
译林版英语3AUnit3教案1
课题Unit3 My friends课型新授时间第一课时教学目标1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重难点1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话教学方法讲解、探究教具PPT、头饰等。
教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）Step1．Preparation1. Free talkT: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you…？S1: Yes, I am. / No, I’m not.2. Try to sayStep2 Presentation1．T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend. (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)2. Work in pairs (T-S, S-S)T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)3.Watch and match（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike头像)T: Who’s he?Ss: He’s Mike.T: Who’s she?Ss: She’s Yang Ling.T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.板书本单元课题：Unit3 My friendsT: Today let’s talk about friends.4. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.5. Read the dialogue1) Read after the video/ tape.2)Open the books and read after the teacher3) Read by themselves4) Read in groupsStep3. Practice1.Let’s summarize:What have you learnt today? (今天你学习了什么？) Topic: My friends（我的朋友）Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别)-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介绍我的朋友）Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)2. Act the dialogue1) (T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?2) Act in groups（可根据学生实际情况选择适当情境）情境一：文中的对话创编（提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上，适当延伸对话的内容）情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……（和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生告别，向家人介绍自己的朋友）情境三：参加“好朋友”社团活动情境四：卡通人物大聚会（提供给学生更大的发挥空间，让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人物，使表演内容更加丰富多彩，不拘一格）3) Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)3. 评价（T-Ss, S-Ss）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)Homework1)跟读磁带五遍。
牛津小学英语3A Unit3教案 教学设计
牛津小学英语3A Unit3教案教学设计◆您现在正在阅读的牛津学校英语3A Unit3教案教学设计文章内容由teacher’s action students’ action第一课时一、Organization1 sing a song Hi, Nancy!2 Greeting(1) boys and girls, I don’t kno all your names, so please introduce your deskmates to me. OK?S1: This is x x.S2: This is x x.T: Nice to meet you.S1，S2: Nice to meet you, too.(four or five pairs)(2) you all said very good. No, look here, do you remember them? If you remember them, Let’s introduce them together, OK?Mr Black, Mrs Black (是指夫人)，Mr Green, Miss Li.二、PresentationT: No, boys and girls, please take out your photos,and introduce your family members to us.Ss say in Chinese.S: 我叫x x. 这是我的妈妈，这是我的爸爸。
T: Boys and girls, no, I’m x x.Listen to me carefully.This is my father. This is my mother.(say it again) S say it like this.T: No, read after me. Ss: father—my fatherMother—my motherSister—my sisterBrothe—my brotherSs read the ords in line.T: Say the sentence: This is my …….Please introduce your family members to me.Ss introduce their family members三、PractiseT: Boys and girls, this is a photo of Nancy’s family.No, you are Nancy.Or: You are David. Ss: This is my father. This is my mother. This is my brother/this is my sister.四、onsolidation1 Listen to the tape, and read after it ( three times)2 Act the dialogue out.其次课时一、OraganizationT: Boys and girls, Let’s listen to the tape. A rhymeThey are all very good!Pears, bananas and pineapples,Oranges, peaches and apples,Big fruit and small fruit,They are all very good!二、PresentationT: Boys and girls, Let’s play a game.”Touch and guess”.Sho the big bag. Ask students to touchit then guess. What is it?S: pear—pears apple—applesS: banana—bananas orange—orangesS: peach—peaches mango—mangoesS: pineapple—pineapplesS: atermelon—atermelonsStudents read after the teacher one byone—group—boys—girls三、Practise1 Listen to the tape2 Listen to the tape again and read after it.3 read the ords by theirselves4 Sho the things If the teacher says: sho me your pearsthe students must sho the pears5 Teacher sho the fruits and the students sayit in English.四、Consolidation1 Read the fruits in English each tice2 Play a game.Who can get the most fruits Teacher sho one fruit, students must say the fruit in English quickly. If he say the first, he’s the inner, and he’ll get this fruit.At last, find out ho get the most fruit.第三课时一、Revie(1)T: Good morning, x x. S: Good morning, Miss Zhang.(2)T: Good afternoon, x x. S: Good afternoon, Miss Zhang.(3)T: Hi. S: Hi.T: What’s your name? S: I’m x x.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.(4)please introduce your partner to me.S: Hi, this is x xT: Nice to meet you, x x. S1: Nice to meet you, too.二、PresentationPart11 T: Look at picture 1. Who are they? S: Mr Green, Mr Black. T: Please think about hat are they talking?2 Ss say something about it, say inEnglish.3 Practise in pairs.(Mr Green—Mr Black)第四课时一、Organization1 GreetingT: Good morning/afternoon. S: Good morning/afternoon. T: What’s your name? S: I’m x x.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2 Say a rhymeThey are all very good!Pears, bananas and pineapples,Oranges, peaches and apples,Big fruit and small fruit,They are all very good!3 Let’s go shopping4 What’s this?Ss: bananas atermelons peachesPears apples orangesMangoes pineapplesSay these fruits each three times二、Presentation1 Listen to the tapeA: Listen and respond(1)Hi, I’m Miss Xu.. S: Hi, I’m x x.(2) Good afternoon. S: Good afternoon.(3) Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.(4) Nice to meet you, Mrs Black. S: Nice to meet you, Mrs Black.B: Listen and number(1) This is my brother Mike.(2) This is my sister Nancy.(3) This is Mrs Black.(4) This is Mr Black.The anser a: 4 b:五、作业设计1 Listen to the tape and read after it2 Make similar dialogue by yourselves.3 Finish the orkbook of unit3。
3A Unit 3 教案
3A Unit 3 教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如“apple”“banana”“orange”等水果类单词，以及“like”“don't like”等表达喜好的短语。
能够正确运用句型“I like ”“I don't like ”来表达自己对水果的喜好。
2、技能目标通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
能够听懂关于水果喜好的简单对话，并能做出正确的回应。
能够用英语流利地表达自己对水果的喜好。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
引导学生养成健康的饮食习惯，多吃水果。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
能够准确发音并正确拼写单词。
2、教学难点灵活运用句型“I like ”“I don't like ”进行交流。
理解并区分“like”与“don't like”的用法。
三、教学方法1、情景教学法通过创设水果市场、水果派对等情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如水果猜谜、水果接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、合作学习法安排小组活动，让学生在合作中交流和学习，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首与水果相关的英文歌曲，如“Apple Song”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
然后展示一些水果的图片，提问学生是否认识这些水果，引出本单元的主题。
2、词汇学习（15 分钟）依次展示“apple”“banana”“orange”等水果的图片，教学生认读单词，同时纠正发音。
可以采用多种方式进行练习，如跟读、个别读、小组读等。
利用实物或卡片进行单词的拼写练习，让学生加深对单词的记忆。
3、句型学习（15 分钟）呈现一个小朋友吃水果的场景，引出句型“I like ”和“I don't like ”，并进行讲解和示范。
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3A Unit3 My friends 教学案例一、教学内容：《Unit3 My friends 》Story time二、教材分析：本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。
其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
三、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
四、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
五、教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
六、教学准备：PPT。
七、教学过程：Step1．Warm up:1.Greetings.2.Sing a song<Good morning>3．Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4.Play a game:Magic eyes.【复习旧知，熟悉人物。
渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。
】Step2 Presentation1.T: I like make friends.And I went to visit my friends this summer. Look! (ppt呈现照片)Teach “my friend”(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。
分男女生读，小组读)2.Say a chantFriend, friend, my friend.Friend, friend, good friend.Friend, friend, my good friend.Friend, friend,Yeah…【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如my friend,good friend等。
】3.T: She’s my friend. And he’s my friend.(用两张照片教授she、she’s、he 、he’s。
指着图片领读)T: They’re my friends.【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并在此部分引出标题My friends。
】4.Try to sayPpt快速闪现表示男女的图标和单词he,she,he’s,she’s。
【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she,she’s和he’s的认识，强化区分二者不同的用法。
】5. Work in pairs. (T-S, S-S)T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me?T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.【让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】6. Watch and findT:Look!Who’s he?Ss:He’s Mike?T:Do you want to know Mike’s friend?Watch the cartoon and tell me.（播放视频，Ss 找出答案）T:How do you know?Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.【给观看动画设定任务，能加提高孩子观看动画的集中度，由学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友，则是充分信任孩子，充分体现了孩子是课堂主人这一理念。
】7.Read and thinkT: Read the dialogue by yourselves and find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。
S2: 放学离开校园时Goodbye。
S3: …(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
【2011新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质，对于日常用语的学习，教师有必要引导孩子学以致用，让孩子自己总结出交际语的使用场合，能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力，潜在地，也提示孩子，该在分别时，礼貌地用交际语进行道别，体现了英语课程的人文性特点。
】8. Read the dialogue1) Read after the tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。
)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Act the dialogue(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?4)Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)【模拟场景，学以致用，当堂巩固，大大提高了课堂的有效应。
】Step3. Practice and Production1.Let me try(ppt出现小灰灰和它的朋友)T: Look！They’re Xiaohuihui and his friends.If you are Xiaohuihui,how do you introduce your friends? You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)S1: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.【呈现可爱的卡通形象，可以激发学生的表达欲望和学习兴趣，帮助学生有效操练和运用本课重点句型。
】2.Show time表演内容：放学了，你和家长在校门口遇见了你的朋友。
【有效拓展，选材合理，激发孩子说的欲望。
】Step4.Summary:1. Let’s summary:What have you learnt today? (今天你学习了什么？)Topic: My friends（我的朋友）呈现一幅朋友互助的场景，及标语。
A friend in need is a friend in deed.【适时情感教育，学会交朋友，学会互帮互助，充分体现2011新课标强调的人文性特点。
】Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别)-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介绍我的朋友）T:同学们，这些你都掌握了吗？在你的学习卡上给自己打个分吧！Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)【新教材，在每个单元末都设定了自我评价的一个环节，我则是把这一环节渗透到了每一节课的结尾，技能作为一个总结归纳，也能让孩子对自己所学有一个梳理，获得一定的学习成就感，有疑惑的，也能及时掌握。
】Step5 Homework1) Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2) Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!歌曲Goodbye (在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容)Blackboard designUnit3 My friendsGoodbye….----表示与他人告别She’s…. She’s my friend. (女的头像) He’s…He’s my friend. （男的头像）Unit 3 My friends 教学反思小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
今天我所教授的内容是译林小学英语Unit3 的第1课时，教授story time,整个活动设计的围绕She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.这几个重点句型展开。
而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。
在课前热身阶段，我设计了《Good morning》这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上课的紧张感。