小学科学我们关心天气

四年级上册科学我们关心的天气教科版

小组讨论：
1.你为什么说今天是
天气？
2.今天天气有什么特点？
这是什么天气？有什么样的特点？
晴
这是什么天气？有什么样的特点？
多云
这是什么天气？有什么样的特点？
阴
这是什么天气？有什么样的特点？
雷阵雨
风
这是什么天气？
这是什么天气？
雨
雪
这是什么天气？
四、你能给这
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴多云转雷雨
中到大雨小雨
暴雨小雨
七、我能完成
2.请给天气现象及给我们生活带来的影响连线。
晴
外出要带雨衣、雨伞
雾
适合晾晒
雪
看不远、看不清，不能开车
雨
寒冷，要多穿暖和的衣物
八、作业
1.你知道的天气现象有哪些？请写出至少三种,并为这些天气现象设计天气符号。
大雨
暴雨
中雨
晴大雪
多云中雪
小雨阴
小雪
阵雨
西北风1级
东南风3-4级
降水：大雨、中雨、小雨、暴雨、阵雨云量：晴、多云、多云转晴、阴
雪：大雪、中雪、小雪风： 1级、2级、3级等
五、同桌交流：天气对我们的生活有什么影响？
不能上室外体育课
• 六、请再看天气预报
你认识有哪些天气符号？
雷雨
科教版科学四年级上册第一单元
1.我们关心的天气
请听：这是什么音乐？
第一单元天气
1.我们关心的天气
天气是指我们居住的地区，在某个时间的天气变化。
• 一、请看天气预报
你知道有哪些天气现象？
二、说说你知道哪些天气现象？
大雨

三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案

三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案一. 教材分析本课的主题是“我们关心天气”，属于教科版三年级科学教材的“我们关心天气”单元。

这一主题旨在让学生了解天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的天气知识，能够描述天气现象，并了解天气对人们生活的影响。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。

但他们对天气现象的理解往往是表面的，缺乏系统的认识。

此外，学生的观察能力、思考能力、表达能力等方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等活动，提高学生的观察能力、思考能力、表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心他人、关爱生活的情感，使学生认识到保护环境、关注天气的重要性。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。

2.难点：引导学生深入理解天气现象，培养学生关心天气、关注生活的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。

2.观察法：培养学生观察天气现象，提高学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备与天气相关的实践活动材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过讲解、展示天气现象的视频等方式，让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。

操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生观察并描述天气现象。

《我们关心天气》小学科学三年级上册课件

小雪中雪大雪雨夹雪风: 微风大风狂风暴风
探究一
晴天长城
雪天长城Biblioteka 同一地点、不同时间的天气一样吗？
1122月月的的海海南南
1122月月的的黑黑龙龙江江
同一时间、不同地点的天气一样吗？
探究二
天气现象是发生在大气圈中的自然现象
探究二
这些恶劣天气现象带给我们什么启示？
台风
沙尘暴
暴雨
探究三
为了记录不同天气现象，可以用记录天气日历的办法
探究三
一个天气日历该怎么做呢？
我们的天气日历
班级
姓名
日期
星期
天气现象
探究三
注意: 1.天气现象处应留有足够的记录空间。 2.在天气日历中，一般要记录日期、时间和天气现象。 3.天气现象最好从云量、降水量、气温三个方面进行。 4.记录的形式可以用简单的文字，也可以用符号。
教科版三年级上册《天气》单元
1. 我们关心天气
什么是天气呢?
过两天爸爸准备带我去爬山，今天的天气可爬不了
天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
探究一
常见的天气有哪些？
今天的天气怎么样？
冷暖: 冷热温暖阴晴: 阴多云晴雨雪: 小雨中雨大雨雷雨
研讨
天气日历的符号该如何设计呢？
简洁、直观、形象, 让人一看就懂, 适当用文字注明符号代表的意义, 再填写天气
探索
来观看一下实验指导视频
一分钟了解世界气象日
感谢聆听

小学科学1《我们关心天气》(教案)

小学科学1《我们关心天气》（教案）我们关心天气引言：天气是我们生活中非常重要的一部分，它对我们的衣食住行都有直接的影响。

了解天气的变化对我们做出合理的安排和措施至关重要。

本节课我们将通过观察和实践，学习天气的基本概念和常见的天气现象。

目标：1. 了解天气的基本概念和常见的天气现象。

2. 发展观察天气现象的能力。

3. 学会利用天气预报图和相关资料获取天气信息。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导他们回顾昨天的天气是什么样的，提问季节变化对天气有什么影响。

然后开始本节课的学习。

2. 天气的基本概念（15分钟）- 引导学生一起分析什么是天气，它与气候有什么区别。

- 解释天气的形成原因，并介绍温度、湿度、风力和降水等是天气的重要要素。

- 引导学生观察实际天气现象，比如晴天、多云、阴天等，并通过对比来了解不同天气现象的特征。

3. 天气观察实验（25分钟）- 分组进行实验，每个小组选择一个观察点，观察天气状况，包括天空的颜色、云朵的形状和运动、风的方向和强度等。

- 每个小组记录观察的数据，并根据数据描述出当前的天气状况，如晴天、多云、阴天等，并尝试给出未来一天的天气预测。

4. 天气预报图的解读（20分钟）- 向学生展示一份天气预报图，并解释图中的符号和标记的含义，如高压、低压、温度、降水等。

- 引导学生根据预报图预测未来几天的天气状况，并与小组内的观察结果进行对比。

5. 天气及活动指导（15分钟）- 分发一份关于各种天气的手册，介绍不同的天气时适宜的活动。

- 学生在小组内讨论并设计一个户外活动方案，在方案中要考虑到当天的天气状况。

然后呈现给全班。

6. 总结（10分钟）- 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调天气对我们生活的影响以及学会观察和利用天气预报图的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录天气状况，并分享自己的观察成果。

拓展活动：1. 让学生在家中或学校周边的观察点记录一周的天气状况，然后绘制一个天气变化曲线图，观察并分析天气的变化规律。

【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第一课时《我们关心天气》附反思含板书设计和课后作业

间的天气也可能不一样。……………………………………………………………（）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）
2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）
小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
3.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？
8.提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？（学生自由回答）
出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。
（四）、拓展：记录“天气日历”（预设10分钟） [材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和天气日历] 1.天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。
2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞……）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？
3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。） 4.揭示课题：我们关心天气（板书）。
（二）、探究新知
[材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片各一张；天气现象分类单每组一份] 1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）
小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。
4.针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？（生自由回答。）出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。

教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案

教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。

通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。

他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。

三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。

3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。

四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。

2.基本天气知识的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。

2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。

3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。

可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。

5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。

科教版四年级科学课件-我们关心天气

二、今天的天氣怎麼樣
用一些詞和句子描述今天的天氣。
今天的天氣怎麼樣？
今天有雲
描述天氣要從雲量、降雨量、風向、風速、氣溫去描述。
今天有風會不會下雨呢天氣有點熱
晴空萬里
觀察天氣：
描述今天的天氣。
藍天白雲
狂風四起
電閃雷鳴
烏雲滾滾
大雨即將來臨
下大雨啦
漫天飛雪
白雪皚皚
銀裝世界
1 我們關心天氣
一、認識天氣現象
天氣是指我們居住的地區，在某個時間的天氣變化。
雷雨
晴
晴
多雲轉晴
多雲
陰轉多雲
陰轉多雲天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
暴雨小雨
常見氣象符號
我們能把這些天氣現象分類嗎？降水：小雨、中雨、大雨、陣雨、暴雨雲量：晴、多雲、多雲轉晴、陰雪：小雪、大雪、中雪、暴雪風： 1級、2級、3級等
春風吹拂著湖面
你能用什麼方法知道天氣
知道天氣的方法
1、天氣預報 2、收音機 3、上網、打電話、短信訂閱 4、螞蟻、燕子等小動物
天氣對我們生下雨了活的影響
下雪了
颳風了
在觀察天氣時，把影響天氣變化的因素聯繫起來考慮，會幫助我們更好地認識天氣。網狀圖”能使這種聯繫變得更加清晰。
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
雾
看不清楚
雨
云
风
阴
雪
走路困难
要多穿衣服
凉爽
氣泡圖：陰天對我們生活有什麼影響？
不用帶傘
洗衣服不容易曬乾
關節炎容易發作
多穿衣服
陰天
室外上體育課
光線較暗，宜開燈
不能曬被子

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。

在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。

同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。

2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。

3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

4.培养学生合作学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认知。

2.天气与生活的关系。

3.天气工具的使用。

4.关注天气、查询天气信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.天气预报、天气图等天气工具。

3.学生分组合作的材料。

4.教学视频、图片等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。

通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。

每组选取一个实例，进行分享。

4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。

教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课《我们关心天气》课件

云量：今天有云。降雨量：今天下起了小雨。气温：天气有点热。风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
新知讲解 2.天气的复杂性和多样性。同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新知讲解
风、霜、雨、雪对人体会产生各种影响，容易引起各种疾病，如中暑、冻伤、感冒等。留心天气变化可以减少生活中不必要的损失和麻烦，还可以保证身体健康。由此可见，天气与我们每个人的生活都密切相关!
新知讲解
3.观测天气。
科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
图片
天
气
现
象
文字
风：风是由空气流动引起的一种自然现象，在科学上，可把风分为13个等级。
雪：由大雷阵雨：
量白色不表
及其聚合还伴有放
物（雪团）点现象，
组成。
常见于夏
季。
大雨：雨冰雹：春露：是空
声激烈，夏之交最气中的水
在排水不为常见，蒸气在地
经过三百多年的发展,应用于研究和业务的气象观测仪器,已有数十种之多,主要包括直接测量和遥感探测两类:前者通过各种类型的感应元件，将直接感应到的大气物理特性和化学特性转换成机械的、电磁的或其他物理量进行测量，例如气压表、温度表、湿度表等;后者是接收来自不同距离上的大气信号或反射信号,从中反演出大气物理特性和化学特性的空间分布,例如气象雷达、声雷达、激光气象雷达、红外辐射仪等。
新知讲解
3.观测天气。
风杯风速传感器
温湿度表
声雷达

小学科学《我们关心天气》教案(两篇)

《我们关心天气》教案教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。

教学过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

）2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。

（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。

通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。

但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。

此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。

三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2.培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。

2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。

提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。

4年级上册科学---我们关心天气

四、简答
Concept 1
1.我们知道哪些天气现象？
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
2.下雨的好处和坏处有哪些？
好处是空气凉爽清新，坏处是……
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
可以通过看报纸、听广播、看电视、打电话、上网查询等，还可以根据动植物行为变化判断天气变化。
谢谢！
科四学年
级上册
我们关心天气
黄兴
生物预报
蚂蚁搬家，必有雨下。泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。
每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时，人们会说：“燕子低飞，天要下雨。” 蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后将有大雨出现。即将下雨时松果的鳞片会紧闭。
P1
问
什么是天气？
常见的天气现象？
一、填空
1.C天on气cep总t 是1 在(
(
我们的活动
不断变化着
)，它影响着
)，也影响着地球上
( 地球上所有的生物
)。
2.科学家通过研究( 大气 )、( 云 )、( 风 )和各种形式的
降水——(
雨、雪、冰雹、雾
)等，可以预测未来
一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术可以帮助科学家更准
确地观测天气。
3.我们知道的天气现象有
(
晴、阴、雨、多云、风、雷、电、雾
)等。
4.天气是指（我们居住的地区，在某个时间的天气状况）
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人
心Con情ce舒pt畅1 。（ √ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。
（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还

四年级上册科学课件1.1我们关心的天气教科版共22张PPT

请听：这是什么音乐？
第一单元天气
1.我们关心的天气
天气是指我们居住的地区，在某个时间的天气变化。
• 一、请看天气预报
你知道有哪些天气现象？
二、说说你知道哪些天气现象？
大雨
暴雨
中雨晴
多云小雨
阴阵雨
样的天气？
小组讨论：
1.你为什么说今天是
天气？
2.今天天气有什么特点？
这是什么天气？有什么样的特点？
晴
这是什么天气？有什么样的特点？
多云
这是什么天气？有什么样的特点？
阴
这是什么天气？有什么样的特点？
雷阵雨
风
这是什么天气？
这是什么天气？
雨
雪
这是什么天气？
四、你能给这些天气现象分类吗？并说说理由。
大雨
暴雨
中雨
晴大雪
多云中雪
小雨阴
小雪
阵雨
西北风1级
暴雨小雨
七、我能完成
2.请给天气现象及给我们生活带来的影响连线。
晴
外出要带雨衣、雨伞
雾
适合晾晒
雪
看不远、看不清，不能开车
雨
寒冷，要多穿暖和的衣物
八、作业
1.你知道的天气现象有哪些？请写出至少三种,并为这些天气现象设计天气符号。
东南风3-4级
降水：大雨、中雨、小雨、暴雨、阵雨云量：晴、多云、多云转晴、阴
雪：大雪、中雪、小雪风： 1级、2级、3级等
五、同桌交流：天气对我们的生活有什么影响？
不能上室外体育课
• 六、请再看天气预报
你认识有哪些天气符号？
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云

小学科学31我们关心天气(教案)三年级上册科学教科版

小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版我给的任务名称为：“小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版”教案：一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解天气的基本特征和影响因素。

2. 培养学生观察和描述天气的能力。

3. 培养学生保护自己在不同天气条件下的能力。

二、教学重难点：1. 天气的基本特征和影响因素。

2. 学生如何观察和描述天气。

3. 学生如何保护自己在不同天气条件下。

三、教学准备：1. 教师准备气象图和天气现象图片。

2. 学生准备笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示气象图，引导学生观察并讨论图中的天气现象。

教师提问：“你们在图中看到了哪些天气现象？”2. 概念讲解（15分钟）教师向学生介绍天气的概念，包括天气的变化和影响人们生活的作用。

教师通过图示和简单的语言解释，使学生更好地理解天气的概念。

3. 观察与描述（20分钟）教师将准备好的天气现象图片展示给学生，要求学生观察图片中的天气现象，并用自己的话描述。

教师可以给予一些提示词，如晴天、阴天、下雨、刮风等，以帮助学生描述天气现象。

4. 练习与巩固（15分钟）教师让学生再次观察图片，然后向他们提问，让他们描述不同的天气现象。

随后，教师向学生出示不同的天气条件，例如下雨、刮风、阳光明媚的场景，并就如何保护自己进行讨论。

5. 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：“在不同的天气条件下，你们都有哪些保护自己的方法？”学生回答后，教师可以补充一些方法，并鼓励学生根据自己的实际情况提出更多的方法。

六、课堂作业：学生将本节课学习到的内容记在笔记本上，包括天气的基本特征和影响因素，以及保护自己在不同天气条件下的方法。

七、板书设计：天气- 变化- 影响人们生活观察与描述天气保护自己在不同天气条件下的方法以上就是《小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版》的教案。

通过本课的学习，学生将了解天气的基本特征和影响因素，培养观察和描述天气的能力，以及学会保护自己在不同天气条件下的方法。

《我们关心天气》科学教案

《我们关心天气》科学教案一、教学目标1. 让学生了解天气与人类生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2. 培养学生观察天气现象的能力，学会描述天气状况。

3. 引导学生运用科学方法，探究天气变化的规律。

二、教学内容1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法3. 天气变化的规律三、教学重点1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法四、教学难点1. 天气变化的规律五、教学准备1. 教学PPT2. 天气预报视频素材3. 天气观察记录表4. 笔记本、笔一、第一章：天气与人类生活的关系1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象。

2. 讲解：阐述天气对人类生活的影响，如农业、出行、健康等。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生体会天气与人类生活的密切关系。

4. 讨论：让学生谈谈自己关注的天气现象，以及天气对生活的影响。

二、第二章：天气观察的基本方法1. 讲解：介绍天气观察的基本方法，如观察天空、气温、湿度等。

2. 实践：让学生分组进行天气观察，记录观察结果。

3. 分享：各组汇报观察到的天气现象，交流观察心得。

三、第三章：气温与降水1. 讲解：阐述气温与降水的概念，分析它们对人类生活的影响。

2. 案例分析：分析具体地区的气温与降水特点，了解不同气候类型。

3. 讨论：让学生谈谈自己对气温与降水的认识，以及它们对生活的影响。

四、第四章：风向与风力1. 讲解：介绍风向与风力的概念，分析它们对人类生活的影响。

2. 案例分析：分析具体地区的风向与风力特点，了解不同气候类型。

3. 讨论：让学生谈谈自己对风向与风力的认识，以及它们对生活的影响。

五、第五章：天气变化的规律1. 讲解：阐述天气变化的规律，如季节变化、气候变化等。

2. 案例分析：分析具体地区的天气变化规律，了解不同气候类型。

3. 讨论：让学生谈谈自己对天气变化规律的认识，以及如何应对天气变化。

六、第六章：天气现象的成因1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象的成因。

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的天气章节的第1课《我们关心天气》，通过教授天气的基本知识，引导学生关注和了解天气对我们生活的影响。

本课内容简单易懂，适合小学三年级学生的认知水平。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解天气的概念和特征，如晴天、阴天、雨天等。

-掌握天气现象与日常生活的关系，如选择合适的衣物。

2. 能力目标：-能够观察天气现象，描述和记录不同天气的特征。

-能够根据天气情况做出适当的行为和选择。

3. 情感目标：-培养学生对天气的关注和兴趣，增强他们的环境意识。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：-天气的概念和特征。

-天气与日常生活的关系。

2. 教学难点：-学生如何观察和描述天气的特征。

-如何引导学生根据天气情况做出适当的行为和选择。

四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对天气的认知仍较为模糊。

他们对天气现象的关注度和实际应用能力有待提高。

因此，本节课需要通过生动的教学方式激发学生的兴趣，培养他们对天气的观察和关注能力。

五、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张晴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如阳光明亮、天空湛蓝等。

-教师提问：你们喜欢晴天吗？在晴天你们喜欢做什么活动？2. 新课呈现-教师展示一张阴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空灰蒙蒙、云朵密布等。

-教师解释阴天的概念，告诉学生阴天多云，阳光被云层遮挡，天空看起来灰暗。

-教师再展示一张雨天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空阴沉、雨水从云朵中落下等。

-教师解释雨天的概念，告诉学生雨天是云层中的水滴凝结形成的，会有雨水降落到地面上。

3. 拓展探究-学生分成小组，每组观察一天的天气变化，并记录天气的特征。

-学生在小组内分享自己观察的结果，并讨论不同天气对日常生活的影响。

-教师引导学生思考：在晴天、阴天和雨天，我们应该如何选择合适的衣物和活动？-学生举例回答：在晴天，我们可以选择穿短袖衣服、裙子、短裤等，可以去户外运动、郊游等；在阴天，我们可以选择穿长袖衣服、长裤等，可以进行室内活动、阅读等；在雨天，我们应该选择穿雨衣或带伞，可以进行室内活动、看电影等。

小学科学《我们关心的天气》优质课件

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二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
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的日期,河流、湖泊结冰与解冻的状况,各种候鸟南飞与北归的
时间。通过数十年如一日的观测,竺可桢总结了现代物候的特征,
通过与我国古代丰富的文献记载进行比较,解了我国过去五干年
的气候变化特征,也了解了我国各个地区气象灾害的发生特点,

小学科学三年级——天气

小学科学三年级——天气第1课时我们关心天气将合适的科学关键词填写在相应的横线上。

1.清晨，道路上的汽车在缓慢地行驶着，黄色的尾灯亮着，是因为当时的天气是（）。

A.晴天B.下雪C.雾2.我们观察到的各种天气现象都是发生在（）的自然现象。

A.地球内部B.大气圈中C.大气圈外3.记录每天各种天气现象的表格，我们通常叫做（）。

A.气温表B.天气日历C.日历表4.下列天气中属于极端天气的是（）。

A.刮风B.酷热C.下雪5.下列说法指天气的是（）。

A.夜来风雨声，花落知多少B.昆明四季如春C.沙漠地区终年炎热，干燥少雨6.下列能很好地说明天气对人类影响的是（）。

A.望梅止渴B.诸葛亮借东风C.程门立雪7.下雨前，有些动植物会有异常反应，如（）。

1.天气与我们的生活有着密切的关系，请你完成下雨天气对我们生活影响的气泡图。

2.我们观察到的天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

根据右图中的天气信息，请写出当天的天气状况。

_____________________________________________3.下面是小丹和明明谈论天气的对话，学习了本课后，请你用横线画出描述天气的词语。

小丹：“今天看来像是多云，天空中的云量不少。

”明明：“是的，云量比昨天多一些，昨天是晴天。

”小丹：“据说下午会是阴天，会刮东风。

”明明：“希望不要下大雨，不然不能到操场跑步了。

”大气圈又叫大气层，在地球引力作用下，大量气体聚集在地球周围。

大气层的成分主要有氮气（占78.1%）、氧气（占20.9%）、氩气（占0.93%），还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。

大气层的气体密度随高度而减小，越高气体越稀薄。

大气层的厚度在1000千米以上，但没有明显的界限。

整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、电离层和散逸层。

第2课时认识气温计将合适的科学关键词填写在相应的横线上。

1.关于体温计，下列说法错误的是（）。

A.测量体温前，必须先把玻璃管里的水银柱甩到玻璃泡里再进行测量B.体温计离开人体后，读数会发生变化C.体温计的刻度一般在35℃～42℃之间，每一摄氏度细分为10个小格2.可以用（）的方法准确地知道一杯水的温度。

科教版小学科学四上《我们关心天气》(新)

1 我们关心天气
-
一、认识天气现象
天气是指我们居住的地区，在某个时间的天气变化。
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴多云转雷雨
中到大雨小雨
这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
暴雨小雨
图中各种符号表示什么意思？
用符号记录天气现象
晴
晴转多云多云阴小雨中雨
今天有风会不会下雨呢天气有点热
晴空万里
观察天气：
描述今天的天气。
蓝天白云
狂风四起
电闪雷鸣
乌云滚滚
大雨即将来临
下大雨啦
漫天飞雪
白雪皑皑
银装世界
春风吹拂着湖面
你能用什么方法知道天气
知道天气的方法
1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
天气对我们生下雨了活的影响
下雪了
刮风了
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
雾
看不清楚
雨
云
风
阴
雪
走路困难
要多穿衣服
凉爽
气泡图：阴天对我们生活有什么影响？
不用带伞
洗衣服不容易晒干
关节炎容易发作
大雨暴雨雷阵雨雨夹雪小学中雪
大到暴雪冰雹
南风
霜冻雾
北风
东风西风
常见气象符号
我们能把这些天晴、多云、多云转晴、阴雪：小雪、大雪、中雪、暴雪风： 1级、2级、3级等