在第一次作业中我提出了一下待解决的问题：
我解决的数学难题
在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题。
有些难题让我绞尽脑汁，有些难题让我冥思苦想，但最终我都成功地解决了它们。
其中，有一道数学难题让我印象深刻。
那是一个周末的下午，我正在家里做数学作业。
突然，一道难题出现在我的眼前。
题目是这样的：“有一个长方形，长是宽的两倍，它的周长是 30 厘米，求这个长方形的面积。
”我看着这道题，心里想：这道题看起来好难啊！我该怎么解决呢？我先试着用以前学过的方法来解决这道题。
我知道长方形的周长等于长加宽的和乘以二，那么就可以设宽为 x 厘米，长就是 2x 厘米。
根据周长是 30 厘米，可以列出方程：（2x + x）×2 = 30。
我开始解方程，先算括号里的 2x + x = 3x，那么方程就变成了 3x ×2 = 30，也就是 6x = 30。
两边同时除以 6，得到 x = 5。
这样就求出了宽是 5 厘米，长就是 2×5 = 10 厘米。
最后再根据面积公式长乘宽，算出这个长方形的面积是 10×5 = 50 平方厘米。
我高兴极了，以为自己已经解决了这道难题。
可是，当我仔细检查的时候，我发现自己的解法好像有点问题。
我想了想，发现自己在设未知数的时候，没有考虑到单位的问题。
题目中给出的周长是 30 厘米，而我设宽为 x 厘米，长为 2x 厘米，这样算出来的面积单位应该是平方厘米，而不是题目中要求的平方厘米。
我又陷入了沉思，不知道该怎么办才好。
我决定再仔细地读一遍题目，看看有没有什么线索。
我发现题目中说长是宽的两倍，这是一个很重要的条件。
我想，如果我能把这个条件用图形表示出来，也许就能找到解决问题的方法。
于是，我拿出一张纸，画了一个长方形，并在上面标上了长和宽。
我发现，长是宽的两倍，也就是说，如果把宽看作一份，那么长就是两份。
这样，长方形的周长就可以分成六份，每份的长度就是 30÷6 = 5 厘米。
这就说明宽是 5 厘米，长是 5×2 = 10 厘米。
提出一个问题并解决作文
提出一个问题并解决作文
生活中，咱们总会碰到各种各样的问题。
有时候，这些问题就像调皮的小
怪兽，跳出来挡住咱们的路。
今天，我就来给您讲讲我最近遇到的一个问题，
还有我是怎么把它解决掉的。
前阵子，学校布置了一个作业，要求我们制作一份关于历史人物的手抄报。
这可把我难住了！我心里直犯嘀咕：“这么多历史人物，我选谁好呢？而且怎
么才能把手抄报做得又好看又有内容呢？”
我坐在书桌前，抓耳挠腮，脑袋都快想破了。
我先是随便选了个历史人物，结果发现关于他的资料好少，根本不够我写在手抄报上。
这可咋办？
我决定重新选一个大家都熟悉，资料又多的历史人物——李白。
资料多是
多了，可新问题又来了，这么多资料，怎么筛选呀？我又开始发愁了。
后来，我灵机一动，先把李白的生平大事整理出来，比如他的出生、求学、当官、写诗等等。
然后，挑出最有趣、最重要的部分。
比如说他让高力士脱靴
的故事，多有意思啊！
接着，我在手抄报上划分好区域，一部分写他的诗，一部分画他的画像，
再一部分介绍他的生平故事。
为了让手抄报更好看，我还用水彩笔涂上了漂亮
的颜色。
经过一番努力，我的手抄报终于完成啦！看着自己的成果，心里那叫一个美！
通过这次经历，我明白了，遇到问题别慌张，多想想办法，总能解决的。
就像打游戏通关一样，一个难题一个难题地攻克，最后就能取得胜利！
您在生活中是不是也遇到过这样让人头疼的问题呢？又是怎么解决的呢？。
想解决一个题的作文
想解决一个题的作文
《想解决一个题》
哎呀，前几天我碰到了一道超级难的题，简直要把我的脑袋都想破啦！
那天，我正在教室里做数学作业，突然就被一道题给拦住了去路。
这道题就像个拦路虎，张牙舞爪地对着我示威。
我瞪大眼睛，把题目读了一遍又一遍，可就是摸不着头脑。
我咬着笔头，皱着眉头，心里那个着急哟！我在草稿纸上乱写乱画，试图找到一点线索。
我一会儿想想老师讲过的知识点，一会儿又看看旁边同学的，可他们也都被这道题难住了。
我就不信我搞不定它！我开始回忆以前做过的类似题目，想着是不是能找到点灵感。
突然，我好像想到了什么，赶紧又在草稿纸上算了起来。
我算得满头大汗，手都酸了，可还是没算出个结果。
就在我快要放弃的时候，我突然发现了一个小细节，哎呀，原来是这样！我一下子兴奋起来，赶紧把答案写了上去。
解决了这道题，我那个高兴劲儿就别提了，感觉自己像个打了胜仗的将军。
这就是我想解决一道题的经历，虽然过程很艰难，但最后成功的感觉太棒啦！。
第一次自己解决问题
第一次自己解决问题人生中的问题，时常会困扰着我们，不论是大是小。
而解决问题的能力，是我们成长过程中必不可少的一项技能。
回想起我第一次自己解决问题的经历，我至今仍能感受到那份成就感和自信心。
这个问题并不复杂，但对于当时的我来说，却是一次宝贵的学习机会。
那是一个晴朗的周末早晨，我刚刚进入高中，对新的学校和环境还没有完全适应。
在这个时候，我面临着一个困扰我已久的问题——学习方法。
以前的学习方式已经不再适用于高中的学习，我需要一个更加高效和科学的方法来提升我的学习成绩。
于是，我开始了解一些学习方法和技巧。
我阅读了许多相关的书籍和文章，也向一些优秀的同学请教。
通过这些途径，我了解到了一些学习方法的基本原则和实践技巧。
然而，面对如此多的信息和方法，我感到有些无从下手。
在经过一番思考后，我决定制定一个个人学习计划。
首先，我列出了我需要学习的科目和重点内容。
然后，我根据每门科目的难易程度和我的时间安排，合理地安排了每天的学习计划。
我还制定了一些学习目标和时间节点，以便更好地追踪我的学习进度。
接下来，我开始了实施计划的过程。
我按照计划进行每天的学习，严格控制自己的时间和注意力。
同时，我也不断地调整和改进我的学习方法，根据实际情况进行适当的调整。
我尝试了不同的学习方式，比如制作思维导图、做练习题、参加讨论等，以找到最适合我的学习方式。
经过几周的努力，我开始感受到了学习效果的提升。
我的成绩逐渐上升，我对学习的兴趣也逐渐增加。
这种成就感和自信心的滋润，让我更加坚定地相信自己能够解决问题，能够克服困难。
通过这次经历，我明白了解决问题的重要性和方法。
首先，我们需要正确认识问题，找到问题的核心和关键。
其次，我们需要积极主动地寻找解决问题的方法和途径，不断学习和尝试。
最后，我们需要坚持不懈地执行解决问题的计划，不怕困难和挫折。
解决问题不仅仅是解决眼前的困扰，更是培养自己的思考能力和解决问题的能力。
通过解决问题，我们可以不断成长和进步，迎接更大的挑战和机遇。
三年级作文我有一个想法我有一个想法如何帮助同学们解决学习困难
我有一个想法如何帮助同学们解决学习困难标题：找到学习的钥匙亲爱的同学们，大家好！我是一名青少年作家，今天我想要和大家分享一个关于解决学习困难的想法。
生活中，我们都遇到过学习困难的时候，感觉就像是迷失了钥匙一样。
可是，其实，只要我们仔细观察生活，就会发现，其实学习的钥匙就在我们身边。
首先，我想谈谈对待学习的态度。
有时候，同学们可能觉得学习是一种负担，和它们玩耍就像是在和大怪兽搏斗一样。
其实，我们可以改变这种想法。
例如，我们可以把学习比喻成为一朵正在绽放的鲜花，或者将其看作一份神秘的宝藏等等。
只要用轻松有趣的心情对待学习，就会发现学习其实是一场有趣的冒险。
其次，我觉得找到适合自己的学习方法也非常重要。
有的同学可能会遇到记不住单词、理解不了数学公式等问题，这时我们可以尝试多种学习方法，找到最适合自己的那一种。
比如，看图片记单词，可以让记忆更深刻；遇到难题时，可以请教老师或者同学，因为你我共同拥有解开难题的力量。
只要我们用心去寻找，就一定能找到解决学习困难的方法。
最后，我认为互相帮助是解决学习困难的关键。
每个人都有自己的优点和亮点，在面对学习的时候，我们可以相互补充、相互帮助，就像小石头们互相搭桥，形成一座坚固的桥梁，帮助彼此跨越难题的鸿沟。
如果我们用心去观察，就会发现，每一个同学都拥有独特的学习技能和才能，只要我们积极分享和协作，学习之路就会越来越宽广。
所以，同学们，让我们在这座温馨的大家庭中一起携起手来，用心观察生活中各种现象，用创造力提出解决学习困难的想法，用勇气去改变和接受新的挑战。
相信只要我们找到了学习的钥匙，就能够解锁我们的潜力，迈向成功的道路。
祝愿大家在学习上获得巨大的进步，收获满满的自信和成就！谢谢大家！你们的青少年作家朋友。
三年级作文我有一个想法我有一个想法如何处理家庭作业的负担
我有一个想法如何处理家庭作业的负担我有一个想法，如何处理家庭作业的负担家庭作业，简直是我们小学生的一座巨大山峰，每天都要爬上去，才能休息。
但是，这座山峰太高了，我有一个想法，或许能帮助我们减轻负担。
在我印象中，家庭作业就像一只饿得发慌的小熊，时刻盯着我们。
它总是吞食掉我们的时间和精力，让我们无暇顾及其他重要的事情，比如与家人一起玩耍，或者追求自己的兴趣爱好。
然而，每个问题背后都蕴藏着一个奇妙的解决方法。
我的想法是，为家庭作业设置一个“时间银行”。
这个时间银行就像一个巧妙的储蓄罐，每当我们完成一项作业时，就能存入一些宝贵的时间。
而这些存入的时间，可以用来玩耍、阅读、或者去实现我们的梦想。
我相信，这种方式能缓解我们由于家庭作业而产生的压力。
毕竟，我们也需要属于自己的时间和空间来发展自己的才能，不是吗？除了“时间银行”，我还有一个更有趣的建议。
我觉得家庭作业应该像一本全新的神奇魔法书。
每天放学后，我们可以打开这本书，在书中找到属于我们的魔法小镇。
这座小镇里有各种神奇的生物，比如说足智多谋的聪明猴，能够解答我们的问题，帮助我们完成作业；还有懂得速算的神奇精灵，能够让我们计算变得游刃有余。
而每完成一项作业，就会有一座新的建筑物出现在小镇上，使它变得更加繁荣美丽。
这样一来，我们会觉得做作业就像探险般有趣，不再感到枯燥无味。
当然，这只是我的一个幻想，但我相信，通过这种有趣的方式来处理家庭作业，我们能够更加愉快地完成，并且不会觉得沉重，负担会减轻很多。
让我们一起拿出我们的创造力和想象力，找到更多有趣的方法来处理家庭作业的负担吧！或许，未来的家庭作业可以成为我们生活中最激动人心的一部分。
相信我，这个想法并不遥远，只需要我们一起努力。
周记500字初中生发现并解决问题
周记500字初中生发现并解决问题今天是我初中生涯中的第一天，我发现了一个问题，并且想出了一个解决办法。
早上，我来到了新的学校，心里充满了对未知的好奇和期待。
但是当我走进教室时，我发现了一个问题。
教室的桌子上满是刻花和涂鸦，墙上也是乱七八糟的涂鸦，给人一种脏乱的感觉。
我感到很失望，因为我曾经听说这所学校非常优秀，我期望这里有一种秩序和整洁的氛围，但现实却让我感到一丝郁闷。
于是，我决定解决这个问题。
我首先和我的同学们交流了这个问题，发现大家对此都非常不满。
于是我们一致决定，我们要主动行动起来，改变这种局面。
我们首先通过班级会议的方式集体讨论。
每个同学都表达了自己的看法和建议。
有的同学提议在每个课间休息的时候，大家一起清理桌子和地面。
有的同学提议邀请画画爱好者去美化教室的墙壁，让教室变得更加美丽。
还有的同学提议和老师一起制定一套清洁规范，每个人都要遵守。
大家都对这些提议表示了赞成，并表示愿意全力支持。
接下来，我们决定行动起来。
每天课间休息的时候，我们会轮流抽调几个同学来清洁教室。
在每周末，我们会组织志愿者去美化教室的墙壁，让它们焕然一新。
我们还制定了一套清洁规范，包括保持桌子整洁、不乱丢垃圾、爱护公共设施等等。
每个人都要遵守这些规定，否则就要接受相应的惩罚。
经过我们的努力，教室的状况得到了极大的改善。
桌子上再也找不到刻花和涂鸦，墙壁上也被精心绘制的壁画所装饰。
教室的环境变得越来越整洁，我们每个人都为此感到骄傲和自豪。
通过这个问题的解决，我学到了很多东西。
首先，问题不可怕，只要我们采取正确的方法和态度去解决，一定能够化险为夷。
其次，团结就是力量。
只有大家团结一致，才能够共同解决问题，达到我们的目标。
最后，每个人都应该为自己的环境负责，积极参与环境的改善。
通过这个经历，我对自己有了更深的认识。
我发现自己是一个有责任感和行动力的人，我也发现自己是一个善于团结和引领大家的人。
我相信这些品质会在我今后的成长中起到重要的作用。
有一次作业很有挑战性,想办法克服困难非常难忘作文
有一次作业很有挑战性,想办法克服困难非常难
忘作文
有一次，我面临了一项极具挑战性的作业任务。
这个作业要求解决一个复杂的问题，让我感到困惑和无助。
然而，我决心克服困难，展现出我的毅力和智慧。
首先，我开始通过深入研究和阅读来了解问题的背景和相关的知识。
我查阅了各种资料和参考书籍，以便获得更多的理论支持和灵感。
接着，我采用了系统化的方法，将问题分解成更小的部分，并逐步解决每个部分，以确保整体任务的顺利完成。
在这个过程中，我遇到了许多挫折和困难。
然而，我没有放弃，而是坚持不懈地尝试各种不同的方法和策略。
我与同学和老师进行合作，分享彼此的思路和建议，以获得更多的思维启发和解决问题的方法。
随着时间的推移，我渐渐掌握了问题的核心，并找到了一种创新的解决方案。
我充满自信地将这个方案付诸实施，并进行了详细的实验和测试。
当我看到这个方案成功解决了问题时，我感到非常振奋和满足。
这个克服困难的过程给了我很多宝贵的经验和教训。
我学会了坚持不懈地努力，即使面临巨大的困难和挑战。
我也明白了合作和与他人分享思想的重要性，因为他们可以为我提供新的观点和支持。
总之，这次作业对我来说是一次非常难忘的经历。
通过克服困难，我提高了自己的解决问题的能力，培养了毅力和创新思维。
第一次解决困难作文
第一次解决困难作文
“哎呀，这可怎么办呀！”我愁眉苦脸地站在一堆玩具零件面前。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在地板上，我正兴高采烈地玩着我最心爱的玩具赛车。
可玩着玩着，赛车突然不动了，我急忙检查，发现是一个小零件掉了。
我试着把它装回去，却怎么也装不好，这可把我急坏了。
我跑去问妈妈：“妈妈，我的赛车坏了，你能帮我修好吗？”妈妈正在厨房忙碌，她看了一眼说：“宝贝，妈妈现在忙着做饭呢，你自己再试试呀。
”我有点失望，但还是决定自己想办法。
我回到房间，对着赛车自言自语：“哼，我就不信我修不好你！”我又开始捣鼓起来，汗水都冒出来了。
这时，爸爸走了进来，他笑着说：“怎么啦，小家伙，遇到困难啦？”我点点头，委屈地说：“爸爸，我修不好赛车。
”爸爸摸摸我的头说：“别着急，我们一起来看看。
”
于是，我和爸爸一起坐在地板上，仔细研究起赛车来。
爸爸一边看一边给我讲解：“你看，这个零件要这样装……”在爸爸的耐心指导下，我终于把赛车修好了。
我高兴地跳了起来：“哇，修好了，修好了！”爸爸看着我开心的样子，也笑了。
这一刻，我突然明白了，遇到困难不要怕，只要勇敢面对，努力去解决，就一定能战胜它。
就像修赛车一样，一开始我觉得好难呀，可是当我静下心来，和爸爸一起想办法，就成功了。
这可是我第一次靠自己解决这么大的困难呢！以后我也要像今天这样，勇敢地面对生活中的每一个挑战！。
本次培训要解决的问题第一次作业
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
我希望通过此次国培能够学到更多优秀教师的业务素质，更希望能从他们身上取经，学会做一名正的良师益友。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
一，做好充分准备:
每一节课之前我都坚持认真备课，备课中我不仅备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思。在这里我特别注重去做的是备学生，因为我带的班级比较多，各班的学生情况大不相同，所以不能用同样的办法去对待每个班的学生，于是我在课前都会将本班的学生的情况做深入了解，以便在上课的时候区别对待，多鼓励那些沉默内向的学生，压压乃些风头过剩的同学，避免两极分化过重。
二，因材施教：
针对不同年级确定教学的深度和广度；针对不同的学生班级，采取同教材的不同教法。
三，启发式教学，注重结合乡土地理！
授人以鱼不如授之于渔。一般情况下，我不会急于告知学生正确答案，而是给予一定的启发之后让他们自主探究，这样得出的结论，学生既感兴趣，又记得牢固！在平时的教学中，我更注重乡土地理的结合！我觉得初中地理不能纯粹的讲课本知识，应该联系生活实际，把相关的生活例子，时事政治，天灾人祸等等，比如2010年三月发生的日本地震，引发海啸，并发核泄漏，全世界都怕，当世界人民在为日本普通民众的生活担忧时，中国大陆竟出现了抢盐，真是让人惊讶，感叹，网上是这样调侃的上联：大和民族，下联：炎黄子孙，横批：有碘意思。还有一联，上联：日本人在核辐射中等待碘盐，下联：中国人在抢碘盐中等待核辐射，横批：无盐以对。联系我国少数民族的宗教，风俗，节日等，讲给同学们听，或者设场景，提问同学们去到少数民族同胞的聚居地，应该如何做，那些可以做，那些不可以做。提高学生的学习兴趣！
我解决的数学难题
在一个阳光明媚的下午，我正在家里认真地做数学作业。
突然，我遇到了一个难题，它像一只狡猾的小狐狸，让我无论如何也想不通。
这个难题是：“一个农夫有一块形状不规则的土地，他想要计算土地的面积。
你能帮帮他吗？”这个问题听起来简单，但是怎么做呢？土地是形状不规则的，不像我们平时学的正方形、长方形那么简单。
我拿起笔，认真地画出了一个类似土地的图形，但是看起来还是很复杂。
我想起了老师在课堂上说的，“数学问题有时候需要从生活的实际出发，去想象和理解。
”于是，我开始想象这块土地可能的形状，是像一个梯形，还是一个不规则的多边形？我试着用不同的图形去近似这块土地，但是总感觉不对。
然后，我决定分步解决。
首先，我量出了土地的各个边的长度，然后用尺子量出了对应的角度。
我把这些数据都记录下来，然后试着用这些数据去计算面积。
我用了梯形和多边形的面积公式，但是结果总是和实际的面积差很多。
我感到有些沮丧，但是我想起了妈妈经常说的一句话：“失败是成功之母。
”我决定再试试其他的方法。
我想到了一个办法，我把这块土地想象成了很多小的矩形和三角形，然后把它们的面积加起来。
这个方法听起来有些复杂，但是我想试试看。
我开始画图，把土地分成了很多小部分。
然后，我量出了每一小部分的尺寸，并计算出了它们的面积。
我把所有的面积加起来，得到了一个结果。
我把它和老师给的答案比较，竟然一模一样！我解决了这个难题，我感到非常的开心和自豪。
通过解决这个问题，我学到了很多。
我学会了如何把复杂的实际问题转化成数学问题，学会了如何把问题分解成更小的问题，然后逐一解决。
我也学会了不放弃，即使一开始的方法不成功，也要尝试其他的方法。
这些经验不仅仅可以帮助我更好地学习数学，也可以帮助我在生活中面对困难时，更加勇敢和坚持。
这个小小的数学难题，让我感到数学的乐趣和挑战，也让我更加自信。
我相信，只要我用心，就没有什么难题是我解决不了的。
我解决的数学难题
在我的学习生涯中，遇到过许许多多的数学难题。
它们就像一个个调皮的小怪兽，总是试图拦住我前进的脚步。
但我可不会轻易被它们打败，其中有一次解决难题的经历让我至今难忘。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。
我正埋头做着数学作业，突然一道难题出现在我的眼前。
题目是这样的：“有一个长方形的花园，长是 12 米，宽是 8 米，在花园的四周修一条宽 1 米的小路，求小路的面积是多少？”我一开始觉得这道题很简单，不就是用大长方形的面积减去小长方形的面积嘛。
于是我很快算出了大长方形的长是 14 米，宽是 10 米，面积是 140 平方米，小长方形的面积是 96 平方米，然后用 140 减去 96 等于 44 平方米。
我自信满满地把答案写了上去，心想：“这也太简单了吧！”可是当我把作业交给妈妈检查的时候，妈妈却摇了摇头说：“宝贝，你再仔细想想，答案不对哦。
”我听了心里很不服气，又重新算了一遍，结果还是 44 平方米。
我疑惑地看着妈妈，妈妈笑着说：“你看，我们可以把小路分成四个部分，分别是四个长方形。
”说着，妈妈在纸上画了起来，“上面的长方形长是 12 米，宽是 1 米；下面的长方形长也是 12 米，宽是 1 米；左边的长方形长是 8 米，宽是 1 米；右边的长方形长也是 8 米，宽是 1 米。
我们把这四个长方形的面积加起来就是小路的面积。
”我按照妈妈说的方法重新算了一遍，12×1×2 + 8×1×2 = 40 平方米。
“哎呀，我怎么没想到呢！”我拍了拍脑袋，恍然大悟。
通过这次解决数学难题的经历，我明白了做数学题不能想当然，要认真思考，多换几种方法。
遇到困难也不能轻易放弃，只要坚持下去，就一定能找到解决问题的办法。
这道小小的数学题，让我在学习的道路上又前进了一步。
我解决的数学难题
在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题，它们就像一座座高山，阻挡着我前进的道路。
但是，我并没有被这些难题吓倒，而是勇敢地迎接挑战，努力寻找解决问题的方法。
有一次，数学老师给我们布置了一道特别难的数学题。
题目是这样的：有一个水池，单开甲水管，6 小时可以把水池注满；单开乙水管，8 小时可以把水池注满。
如果甲、乙两水管同时打开，几小时可以把水池注满？看到这道题，我一下子就懵了。
这可怎么办呢？我从来没有遇到过这么难的问题。
我想了很久，也没有想出解题的方法。
于是，我决定向老师请教。
老师听了我的问题后，微笑着对我说：“这道题并不难，只要你掌握了方法，就很容易解决。
”老师给我讲了一遍解题的方法，但是我还是不太明白。
老师又耐心地给我讲了一遍，这一次，我终于明白了。
回到家后，我又仔细地想了想老师讲的方法。
我发现，这道题其实就是一个工程问题。
我们可以把水池的容积看作单位“1”，那么甲水管每小时的注水量就是 1/6，乙水管每小时的注水量就是 1/8。
甲、乙两水管同时打开，每小时的注水量就是 1/6 + 1/8 = 7/24。
所以，甲、乙两水管同时打开，注满水池需要的时间就是 1÷7/24 = 24/7 小时。
我终于解决了这道数学难题，心里非常高兴。
通过这件事情，我明白了一个道理：遇到难题不要害怕，只要我们勇敢地面对，努力寻找解决问题的方法，就一定能够战胜困难。
还有一次，数学考试的时候，我遇到了一道难题。
题目是这样的：一个数除以 8 余 3，除以 9 余 4，这个数最小是多少？看到这道题，我又开始犯愁了。
这可怎么办呢？我想了很久，也没有想出解题的方法。
就在我快要放弃的时候，我突然想到了一个办法。
我想，这个数除以 8 余 3，除以 9 余 4，那么这个数加上 5 之后，就可以被 8 和 9 整除了。
8 和 9 的最小公倍数是 72，所以这个数最小是 72 - 5 = 67。
我终于解决了这道数学难题，心里非常高兴。
我解决的数学难题
在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题，有的让我绞尽脑汁，有的让我冥思苦想，但最终我都凭借着自己的努力和坚持，成功地解决了它们。
其中，有一道难题让我印象深刻，它不仅考验了我的数学知识，还锻炼了我的思维能力。
那是一个周末的下午，我正在家里做数学作业。
突然，一道难题映入了我的眼帘：“有一个长方体，它的长、宽、高分别是 8 厘米、6 厘米、4 厘米。
现在要把它切成两个完全一样的小长方体，表面积最多增加多少平方厘米？最少增加多少平方厘米？”我看着这道题，脑子里一片空白，不知道从哪里下手。
我想了很久，还是没有头绪。
于是，我决定先画出这个长方体的图形，帮助自己理解题意。
我拿出一张纸，画了一个长方体，然后按照题目要求，把它切成两个完全一样的小长方体。
我发现，有三种切法，分别是沿着长、宽、高切。
我分别计算了这三种切法增加的表面积。
沿着长切，增加的表面积是两个长为 8 厘米、宽为 6 厘米的长方形的面积，即 8×6×2 = 96 平方厘米。
沿着宽切，增加的表面积是两个长为 8 厘米、高为 4 厘米的长方形的面积，即 8×4×2 = 64 平方厘米。
沿着高切，增加的表面积是两个宽为 6 厘米、高为 4 厘米的长方形的面积，即 6×4×2 = 48 平方厘米。
通过比较，我得出了答案：表面积最多增加 96 平方厘米，最少增加 48 平方厘米。
解决了这道难题，我感到非常高兴和自豪。
我明白了，只要我们认真思考，勇于尝试，就一定能够解决数学难题。
同时，我也体会到了数学的魅力和乐趣。
数学就像一个神秘的宝库，里面有许多珍贵的宝藏等待着我们去挖掘。
在以后的学习中，我还遇到了许多其他的数学难题。
每次遇到难题，我都会想起这次的经历，鼓励自己勇敢地面对挑战。
我会认真分析题意，找出关键信息，然后运用所学的数学知识和方法，一步一步地解决问题。
有时候，我会遇到一些非常难的题目，需要花费很长时间才能解决。
《第一次解决问题》
《第一次解决问题》在我的记忆长河中，有许多的第一次，第一次学骑自行车，摔得鼻青脸肿；第一次学做饭，差点把厨房给烧了。
但最让我难忘的，还是第一次自己解决问题。
那时候我才上小学三年级，有一天放学回家，发现家里的门锁着，爸爸妈妈还没回来。
我站在门口，肚子饿得咕咕叫，心里想着：“这可咋办呀？”我在门口等了一会儿，还是不见爸爸妈妈的身影。
我决定不能这么干等着，得想办法解决。
我先去隔壁王奶奶家问问，敲了敲门，王奶奶开了门，笑着问我：“孩子，咋啦？”我有点不好意思地说：“王奶奶，我爸妈还没回来，我进不去家门，肚子好饿呀。
”王奶奶一听，连忙说：“那先在奶奶家吃点东西垫垫。
”我赶忙摆手：“不用不用，王奶奶，我还是想回家等。
”从王奶奶家出来，我又回到了家门口。
这时候，我突然想到书包里有一把备用钥匙，那是之前妈妈放进去的，说以防万一。
我赶紧打开书包一阵翻找，嘿，还真找到了！我高兴地拿着钥匙打开了门，一进门就直奔厨房，想找点吃的。
结果发现冰箱里只有几个鸡蛋和一点青菜。
“哎呀，这可怎么做饭呀？”我自言自语道。
想了想，我决定做个简单的鸡蛋炒饭。
我学着妈妈的样子，先把鸡蛋打到碗里，搅散。
然后点火，倒油。
油刚倒进去，就“噼里啪啦”地响起来，吓得我往后退了好几步。
“这可咋办呀？”我心里直犯嘀咕。
但一想到饿扁的肚子，我又鼓起了勇气。
我小心翼翼地把鸡蛋液倒进锅里，快速地翻炒起来。
接着把米饭倒进去，加了点盐和酱油，一顿乱炒。
终于，我的鸡蛋炒饭出锅啦！虽然卖相不太好，但闻着还挺香。
就在我准备大快朵颐的时候，爸爸妈妈回来了。
他们看到我自己做了饭，惊讶得不行。
妈妈笑着说：“宝贝长大了，都会自己解决问题啦！”我得意地说：“那是，我可厉害着呢！”这就是我第一次自己解决问题的经历，虽然过程有点曲折，但让我明白了，遇到问题不能干着急，要自己想办法。
现在回想起来，还觉得挺有意思的呢！。
我解决了这个问题作文
我解决了这个问题作文我解决了这个问题作文无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺整理的我解决了这个问题作文，希望能够帮助到大家。
我解决了这个问题作文1有时候，问题可以让人成长。
很喜欢这么一句话：“无论黎明前的黑夜有多么暗，全新的一天总会等待着自我去证明。
”或许真是这样，只有满怀信心，勇于挑战，乐观地面对生活才会成功。
以前在学习中，我总是背负了太多的枷锁，害怕老师眼中失望，害怕家长口中的叹惜，害怕同学询问的表情……这些或许就是导致我心理素质不好的原因吧！这个问题，让我迷茫，使我困扰。
初二的期末考试前一个星期，我为了不辜负所有人的期望，每天晚上都温习功课到12点，睡觉时也不断地麻痹自己：“努力总会有回报！”但还是因为心理素质的原因，考试终究以失败而告终。
那段时间，大概是我最崩溃的日子。
我不住地问自己：“到底为什么？为什么每次我都这么努力，成绩却还是不理想？后来一位高二的姐姐告诉我：“知道吗？心理素质差，是最根本的原因。
其实在于你惧怕考试。
你害怕考试带给你的失望，你的野心太大，期望太高。
当你的才华配不上的野心时，你就很容易崩溃了。
所以啊，放下心来，好好想一想自己真正要取得什么，而不是像无头苍蝇一样，横冲直撞，找不到方向。
”慢慢地，我静下心来，尝试着寻找我问题的源头，寻找我内心真正害怕的东西。
渐渐的，在反复琢磨之后，答案也就显而易见了。
我确实是把自己定位得太高，在没有触摸到它时，内心便心烦意乱，越乱也就越慌，越慌也就导致了我一次次的`考试失利。
在意识到这些问题后，我尝试着解决它们。
我强加给大脑一个意识：“心静则能成功，不准慌乱。
”逐渐地，这句话取得了一定的心理暗示效果。
在考试的期间，我不再心烦意乱，不再为自已考出怎样的成绩而伤神。
所以，在问题被解决的几场考试中，我不断进步，不断成长，不断地向自己的目标而靠近。
我解决的数学难题
在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题，它们就像一个个拦路虎，挡住了我前进的道路。
但是，我并没有被它们吓倒，而是勇敢地迎接挑战，努力寻找解决问题的方法。
有一次，数学老师给我们布置了一道特别难的数学题。
那道题的题目是：“有一个水池，单开甲水管，6 小时可以把水池注满；单开乙水管，8 小时可以把水池注满。
如果甲、乙两管同时打开，几小时可以把水池注满？”我看到这道题的时候，一下子就懵了。
这道题看起来好复杂啊，我该从哪里入手呢？我先试着用以前学过的方法来解决这道题。
我想，可以先求出甲水管每小时的注水量和乙水管每小时的注水量，然后再把它们加起来，就可以得到甲、乙两管同时打开时每小时的注水量。
最后，用水池的总量除以甲、乙两管同时打开时每小时的注水量，就可以得到注满水池所需的时间。
于是，我开始计算甲水管每小时的注水量。
因为单开甲水管，6 小时可以把水池注满，所以甲水管每小时的注水量是 1/6。
接着，我又计算了乙水管每小时的注水量。
因为单开乙水管，8 小时可以把水池注满，所以乙水管每小时的注水量是 1/8。
然后，我把甲、乙两管每小时的注水量加起来，得到 1/6 + 1/8 = 7/24。
最后，我用水池的总量“1”除以甲、乙两管同时打开时每小时的注水量 7/24，得到 24/7 小时。
我算出答案后，心里非常高兴。
但是，我又有点不放心，不知道自己的答案是否正确。
于是，我又仔细地检查了一遍我的计算过程。
我发现，我的计算过程没有问题，答案也是正确的。
这次解决数学难题的经历，让我明白了一个道理：遇到困难不要害怕，要勇敢地面对它，努力寻找解决问题的方法。
只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。
还有一次，数学老师又给我们布置了一道难题。
那道题的题目是：“一个圆柱的底面半径是 3 厘米，高是 5 厘米。
求这个圆柱的侧面积和表面积。
”我看到这道题的时候，又有点犯难了。
这道题看起来也不简单啊，我该怎么解决呢？我先回忆了一下圆柱的侧面积和表面积的计算公式。
【叙事】我解决了一个小难题 写事的作文500字
【叙事】我解决了一个小难题写事的作文500字我解决了一个小难题大家好，我是一名小学生，今天我想给大家分享一件让我印象深刻的事情，那就是我解决了一个小难题。
某一天，放学后我回到家里，准备做作业。
可是当我拿起笔准备写字时，发现我的笔已经没油了。
这可怎么办啊？我必须找到解决方法。
我首先想到的是问问妈妈有没有多余的笔。
于是我急忙跑到妈妈的房间，见到妈妈正在整理文件。
我开口问：“妈妈，你有没有多余的笔呀？”妈妈停下手中的事情，笑着说：“嗯，你忘记了吗？有的是的。
”原来，妈妈早就为我准备好备用的书包，里面装了许多笔。
我开心地拿起一支笔，感谢妈妈，然后回到书桌上继续写作业。
当我将书包中的笔点在纸上时，发现颜色很浅，字看上去模糊不清。
我想要换一支其他颜色的笔，却发现书包中全都是同一颜色的笔。
我想了一下，又想到了另外一个解决方法。
我决定去问一下我的好朋友小明，他住在我楼上。
于是我跑到楼上，按响了小明家的门铃。
小明开门一看是我，很疑惑地问：“怎么了，有什么事情？”我向他抱怨了自己的困扰。
小明听后，想了一下，然后提出了一个非常好的建议。
他建议我可以试试用铅笔代替彩笔来写作业。
听到这个建议，我眼前一亮，觉得这个方法非常可行。
我感激地向小明表示了谢意，然后拿起了一支铅笔回到家里。
当我拿起铅笔开始写字时，发现虽然铅笔的颜色深浅不一，但字迹清晰可见，没有问题。
我顿时松了一口气。
通过这个小难题，我学到了一个很重要的道理：遇到问题时，不要慌，要冷静思考，想出解决方法。
当我们勇敢面对困难时，我们就能够找到一条出路。
我相信，在以后的学习生活中，我会遇到更多的问题和困难，但我也坚信自己有能力去解决它们。
因为，每一个小难题的解决，都是我成长的一部分。
三年级作文我有一个想法我有一个想法如何解决学生作业负担过重的问题
我有一个想法如何解决学生作业负担过重的问题大家好，我是一名小小作家。
最近，我仔细观察了我的同学们的生活，并发现了一个令人担忧的问题：学生们的作业负担太重了！他们每天都要写许多作业，压力山大。
想必很多同学都和我一样，非常希望能有解决这个问题的方法吧。
我曾听说过一个故事，说有一个凡人，那是一个十分勤奋的人，他几乎每天都要劳动到午夜。
但是，就在他所住的房子旁边，有一只神秘的鲤鱼，只要他一捕鱼，鱼就会变成好多好多的金子。
结果，全村的人都知道了这个消息，开始纷纷夜观星象、抓鲤鱼，向金子无限靠拢。
然而，当金子变得琳琅满目的时候，村民们突然间发现他们的生活变得一团糟，没有人再去种地、干活了，只会抓鱼。
世界突然间变得寂静，像一个死寂的记忆。
这个故事告诉我们一个道理：贪得无厌会带来短暂的快乐，却会最终毁掉我们的生活。
同样地，过多的作业就像那只可以变成金子的鱼，吸引着我们的目光，让我们过分沉迷于它们，忽略了其他重要的事情。
那么，该如何解决学生作业负担过重的问题呢？我有一个想法：希望老师们能够更加关注学生的身心健康。
作业本身并没有错，但是如果过量的作业让孩子们没时间锻炼、没时间玩耍、没时间去和家人交流，那就变得不好了。
大家可以想象一下，如果我们把学生作业负担看作是一本书，那么我们可以把书分成几个章节，每天只读一小部分，这样不但能保证学生们掌握知识，还能保护他们的身心健康。
此外，还有一些其他的方法。
比如，老师可以帮助学生们设置合理的时间管理计划，教导他们如何高效地完成作业。
同时，家长们也可以适当参与到孩子的学习中，帮助他们分担一部分负担。
我们还可以提倡学校与家长、学生进行更多的沟通，共同商讨作业的合理负荷。
总之，我们要明白过多的作业并不能真正提高学习效率，相反，它可能会损害学生的健康和快乐。
让我们希望老师们和家长们能够共同努力，关注学生的身心健康，减轻学生的作业压力。
就像那只神秘的鱼一样，我们要学会控制自己的欲望，追求真正有益的快乐，让我们的生活变得更加美好！。
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在第一次作业中我提出了一下待解决的问题：
1、学生和家长对美术课的认识不足。
2、农村学校的美术教学的学习材料和硬件设施严重缺失。
我认为可以这样解决:
对于学生和家长对美术课的认识不足这个问题，我认为应该让家长理解美术对学生发展的好处，美术课是一门基础学科，它是对学生进行审美教育的主要途径。
随着社会教育的完善，美育在社会教育中成了密不可分的重要组成部分，也是培养全面发展社会主义新人必不可少的重要环节，这也是我国教育方针德、智、体、美、劳五个方面特定的任务。
美术学习对两个大方面的好处。
一个是绘画技术提高，拓展三维空间思维，提高观察事物的明锐度，很好的培养一个人的耐心，细心，效率等。
另外一个是理念和审美提高，提高创造性思维，创新意识分别事物的美丑培养艺术的个性化独特的事物观察角度。
第二点是儿童画教学重点，可悲的是很多儿童的想象力和创造力被很多老师扼杀了。
由于教育制度的失败，统一模式和填鸭式教学的教学，培养了很多没有创新，缺乏独立思考，没有个性的民众。
只会模仿，制造大量的山寨，沦为世界的代工厂悲惨命运！学习美术可以开阔学生的视野，避免现在的教育中对学生不利因素。
多和家长交流，增强家长的认识，得到家长的理解，特别是有美术特长的学生通过课内、外活动小组的方式要进行重点培养。
以点带面，让学生都喜欢美术课，会学习美术技能，促进学生全面发展。
对于第二个问题，学习材料的解决要通过多方面来实现，最基本的学习材料可以让学生自己准备，如画笔，水彩等一些基本学习用具，
另外有一些学习材料，现由学校统一购买，如画纸、画板等，上级主管部门可根据学习内容统一配制材料。
这样材料才能得到很好的解决，场地限制让很多的美术教学活动很难开展，在教学中有大量的手工课，还有书法和国画课等这些内容的学习都很难在课堂上进行，同样在讲到一些专业性知识时，这样的内容也没有办法在课堂上进行，这都需要有专门的美术教室，来进行课堂教学，同时这样的场所还可以对学生的作品进行展示。
初中美术八年级（上册）教案：
第3课墨与彩的韵味
教材分析：
《墨与彩的韵味》属于造型与表现领域的课程，它属于中国画中的水墨画。
水墨画无论是它的表现方法还是独特的画面效果，都体现出了中国人特有的情怀，可以说是中国千年文化传统的浓缩。
本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性和历史继承性。
因此，本课在继承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术方面有着不可替代的作用，同时也为下一课《笔墨的情趣》打基础。
本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。
对水墨画的体验，使学生体会到
中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。
教学目标：
引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点：
指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：
引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备：
范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学过程：
组织教学：
导入新课：
1．学生体验：
(1) 拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？
教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。
这也是中国画不同于其它画种的主要特征
(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？
(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特
点?
学生分组讨论，教师总结：
这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。
这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。
师生共讨：
（1）你知道国画的历史吗？
学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。
中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。
它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。
所以我们要继承传统文化，使它不断发展。
（2）你理解水墨画的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。
其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？
教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。
学生有了动手的欲望，急于想体验一下。
教师因势利导。
3．学生实践：教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。
学生作画，
教师巡视，及时指导遇到的情况。
4．作品评价：提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。
画面要体现出变化莫测的韵味。
(1)学生互评：
(2)师生互评：
5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样。