2011学年鲁史中心学校教师培训计划
师资培训计划及培训记录
师资培训计划及培训记录一、培训目标师资培训是指对教师进行专业技术、教学能力和教育观念等方面的培训，旨在提高教师的教学水平、专业素养和教育品质，进一步提高学生的学习效果和发展潜力。
本次培训目标是全面提升教师的教学水平，增强教师教育教学能力和教育观念的现代化理念。
二、培训内容1.教育理念，包括现代教育思想、素质教育理念、多元化教学理念等。
2.教学设计，包括课程目标的设定、教学资源的整合、教学过程的设计等。
3.教学方法，包括多媒体教学、案例教学、讨论式教学等。
4.班级管理，包括班级学习氛围的营造、学生纪律的管理、班主任工作的技巧等。
5.教学评价，包括学生评价、教师评价、教育评价等。
6.教育技术，包括教学软件的应用、计算机教学技术和多媒体辅助教学等。
三、培训安排1.培训方式：小组交流、专家讲座、课堂观摩、实地考察等。
2.培训时间：连续五天，包括专家讲座、小组研讨、课堂观摩等环节。
3.培训地点：学校教学楼。
四、培训安排培训第一天1.上午8:00-9:00：签到9:00-10:00：开班典礼典礼由学校教导处主持，学校领导发表讲话，培训师作培训说明。
10:00-12:00：专家讲座由学科专家进行教学理念和现代教育思想的分享。
2.下午14:00-18:00：小组交流参与教师分成小组，自由交流各自的教学心得和反思。
培训第二天1.上午9:00-12:00：专家讲座专家围绕教学设计、教学方法展开讲解。
2.下午14:00-16:00：课堂观摩观摩优秀教师的一堂课，学习借鉴其教学方法和风采。
16:00-18:00：总结交流教师们交流观摩心得，总结教师们的教学特点。
培训第三天1.上午9:00-12:00：教育技术培训学习教育技术、多媒体应用等现代教学技术。
2.下午14:00-18:00：实地考察参观当地教育先进学校，借鉴其教学方法和管理经验。
培训第四天1.上午9:00-12:00：班级管理学习如何营造良好的班级风气和学习氛围。
师资培训计划(2011—2012第一学期)
街道办中心小学2011—2012学年第一学期师资培训计划一、指导思想贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，提高教师的创新和实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设一个稳定的具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍，使我校教师的整体素质再提高一个层次。
二、领导小组组长：程延辉副组长：刘瑜成员：张亚萍蔡金娜史永平王爱萍马凤芹郑丽敏三、培训目标通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育，实现教师：1、有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2、鼓励教师一专多能，不断提高文化水准，优化知识结构，拓宽知识面，成为学生欢迎的有广博知识的人。
3、加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。
4、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。
5、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
6、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
四、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1、师德培训以教师专业法,教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
培训历史教师实施方案
培训历史教师实施方案
为了提高历史教师的教学水平，培训历史教师是非常必要的。
在实施培训历史
教师的方案时，我们需要考虑到教师的实际情况和需求，制定出科学合理的培训方案，以达到提高教学质量的目的。
首先，我们需要对历史教师进行需求调研，了解他们的实际情况和培训需求。
通过问卷调查、个别访谈等方式，收集历史教师的培训需求和意见，从而为后续的培训方案制定提供参考。
其次，根据历史教师的需求和实际情况，制定培训内容和形式。
培训内容可以
包括历史学科知识更新、教学方法与手段的提升、学科前沿动态等方面；培训形式可以采取集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足历史教师的不同需求。
接着，确定培训的时间和地点。
根据历史教师的工作安排和实际情况，确定培
训的时间安排和地点选择，以便历史教师能够参加并参与到培训中来。
然后，选择合适的培训讲师和教材。
培训讲师应具有丰富的历史学科知识和教
学经验，能够针对历史教师的需求进行有针对性的培训；教材应选择权威、实用的教学资料，能够帮助历史教师提升教学水平。
最后，进行培训效果的评估和跟踪。
在培训结束后，要对培训效果进行评估，
了解历史教师的培训收获和反馈意见，以便为今后的培训提供参考；同时，要对历史教师进行培训效果的跟踪，帮助他们将培训成果应用到实际教学中去。
综上所述，培训历史教师是一项重要的工作，需要针对历史教师的实际情况和
需求，制定科学合理的培训方案，以提高他们的教学水平，促进学科的发展。
希望通过我们的努力，能够为历史教师的培训工作带来积极的影响，推动历史教学水平的提升。
历史教师培训计划
历史教师培训计划历史教师培训计划——加强历史教育，培育优秀历史教师历史教育是培养学生历史意识、历史情感、历史能力的一门重要课程，是中小学教育中不可缺少的组成部分。
然而，随着社会的发展和改革的深入，教育改革也在不断推进。
历史学科的教学内容、方法和目标也在不断发生变化，这就要求历史教师具备更多的专业知识和教育技能，才能更好地完成教学任务。
因此，历史教师培训计划的重要性不言而喻，它有助于提高历史教师的教育水平和教学质量，进一步加强历史教育，培养优秀历史教师。
历史教师培训计划的内容历史教师培训计划的教学内容应该包括历史学科的基本理论知识和教育技能。
首先，历史学科的基本理论知识是历史教师必不可少的，比如历史学的发展、社会历史、文化历史等，这些理论知识是历史教师的基本功。
其次，历史教师在教育实践中需要掌握相关的教育技能，例如教学设计、课堂教学技巧、学科评价方法等。
第三，除了培养历史教师的专业能力外，还应该赋予历史教师更广泛的教育视野，例如课堂文化建设等教育资源的开发，多方面的教育信息的获取等。
历史教师培训计划的形式历史教师的培训形式，主要包括线上和线下的两种模式。
其中，线上教育是依托于网络，通过图片、声音、视频、文字等信息载体进行教育，还可以通过网络上的讨论、交流、互动等方式进行互动式教育。
线下教育则主要是通过课堂教学、工作坊和研讨会等形式进行，这种教育模式可以加强教师之间的互动，让教育形成更为细致和个性化的理论教育和实践教育。
历史教师培训计划的实施历史教师的培训计划的实施应该从两个角度出发，即教育机构和历史教师自身。
教育机构应该建立更为完善的培训制度，完善培训课程的设置和质量，优化培训模式和方法。
同时，学校还应该建立历史教育课程组和教育命名体制，定期进行历史教育的研究和教学实践。
历史教师自身也应该认识到，进行终身学习和专业知识更新对于教师本身以及其学生的成长都有着重要的促进作用，因此，应该积极参加教育机构提供的培训课程，并且通过阅读、写作等形式不断提升自身教育技能和学科素养。
历史教师培训计划
历史教师培训计划导语：教师培训总结是教师参加培训的结果的中的概括，为教学过程中更好的提升教学质量打下坚实的基础，下面是为大家带来的历史教师培训计划，欢迎阅读！一、个人基本情况：作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在教育事业上能有个明确的目标和方向，对我来说，尤为重要。
现在，我结合自己的实际情况，制定个人专业发展三年规划，用于指导以后的教学工作。
二、指导思想：以课程改革为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。
三、总体目标：1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。
2、初步形成自己的教学风格。
3、具备一定的科研能力和创新能力。
4、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：1、坚持不断学习，提高学科功底。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平。
本人力求有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识、追求学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于教学与讲座新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。
因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术，力争熟练制作课件运用于教学与讲座。
3、提高自身素质首先，提高教学能力①、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
②、我要掌握三方面的知识，即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。
在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。
在研究历史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态，积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流；与此同时，还要广博地汲取其他学科的知识，勤于学习，广泛涉猎，不断汲取新知，使自己不仅有丰富的学科知识，更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧。
中心校师资培训计划
中心校师资培训计划一、培训目标：培养优秀的中心校师资，提高教学水平，促进学校教育水平的整体提升。
二、培训内容：1. 教育理论与教学方法：教师需要了解最新的教育理论和教学方法，掌握有效的教学策略和技巧，以提高教学效果。
2. 学科知识与专业能力：教师应不断提升自身学科知识水平，深入了解教学内容，做到学科专业能力过硬。
3. 教育心理学与学生管理：了解学生心理发展规律，掌握有效的学生管理方法，创设良好的学习氛围。
4. 教学设计与评价方法：教师应具备良好的教学设计能力，能够设计出符合学生学习特点的教学内容及评价方法。
5. 教学资源开发与应用：教师需不断更新教学资源，灵活运用多种教学手段，提高课堂教学的多样性和趣味性。
6. 信息技术与教学应用：加强信息技术知识的学习和应用，利用多媒体教学，提高课堂教学效果。
7. 学科教研与合作分享：鼓励教师进行学科教研，与其他老师进行合作，分享教学心得，促进师资间的交流和合作。
三、培训方式：1. 专家讲座：邀请教育专家进行讲座，介绍最新的教育理论和教学方法。
2. 教研活动：组织学科教研小组，开展教学观摩、教案研讨等活动，促进教师之间的交流和分享。
3. 实践教学：安排教师赴其他学校或单位进行实地教学实习，拓宽教师的视野和经验。
4. 进修培训：组织教师到相关学术机构、大学深造，提高教师的学术水平。
5. 在线学习：利用网络平台，进行在线学习和交流，推动教师之间的信息共享和互动。
四、培训计划：1. 春季培训计划：3月：邀请教育心理学专家开展学生心理健康教育培训；开展教学方法创新与课堂管理研究。
4月：组织学科教研活动，开展教案分享和教学观摩。
2. 夏季培训计划：7月：进行实地教学实习，安排教师赴其他学校进行教学实践，开阔视野和积累经验。
8月：安排进修培训，组织教师到大学、学术机构深造，提高学术水平。
3. 秋季培训计划：9月：举办信息技术与教学应用培训班，提高教师的信息技术应用能力。
10月：邀请学科专家进行课程设计与评价方法的培训，促进教师的教学设计水平的提高。
教师培养计划和培训记录
教师培养计划和培训记录一、培养目标1. 强化师德教育，提升教师职业操守和责任感。
2. 提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地应对教学中的各种挑战。
3. 提升教师的创新意识和实践能力，鼓励教师积极探索教育教学的新途径。
4. 强化教师团队协作意识，培养团队精神和协作能力。
二、培养内容1. 师德教育：通过师德师风讲座、案例研讨等形式，强化教师的职业操守和责任感，提高其教书育人的意识。
2. 专业素养和教学能力提升：开设课程教学设计、课堂管理、学科教学方法等课程，帮助教师提升专业素养和教学能力。
3. 创新意识和实践能力培养：组织教学观摩交流、教育技术应用等活动，激发教师的创新意识，鼓励其在教学实践中不断探索和创新。
4. 团队协作能力培养：开展教研活动、团队建设和协作训练等，促进教师之间的良性互动和团队合作，提高团队的整体教学水平和协作能力。
三、培养方式1. 理论学习：通过课堂授课、师生互动等形式，对教师进行师德教育、专业知识、课程设计等方面的理论学习和培训。
2. 实践教学：组织教学观摩、实地教学实践等活动，帮助教师将理论知识运用到实际教学中，提高其教学水平。
3. 团队合作：通过团队建设、协作训练等形式，培养教师的团队合作意识和协作能力，提高团队整体教学水平。
四、培养措施1. 建立健全教师培训档案和考核评价制度，对教师进行培训成果进行考核评价，激励教师参与培训活动。
2. 开设定期师德师风讲座、专业知识培训等课程，为教师提供不同层次的培训资源，满足教师不同的培养需求。
3. 建立教师培训导师制度，为教师提供个性化的培训指导，帮助其更好地完成培养目标。
4. 鼓励教师参与教研活动和学术交流，提供教师发表论文、参加学术会议等机会，激发其创新意识和学术追求。
五、培养评估1. 培养过程评估：建立定期培养成效评估制度，对教师的培养过程进行评估，并根据评估结果进行调整和改进培养措施和内容。
2. 培养成果评价：定期对教师的教学水平、专业素养和综合能力进行考核评价，激励教师积极参与培养活动，不断提升自身的教育教学水平。
中心校教师培训工作计划
中心校教师培训工作计划一、培训目标1. 帮助教师提高教学水平，提升教学质量；2. 帮助教师了解最新的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境；3. 提升教师的专业素养和教育教学能力；4. 帮助教师了解学生的心理变化和发展规律，更好地与学生沟通和交流。
二、培训内容1.教学理论知识的培训2.教学方法技巧的培训3.学生心理健康知识的培训4.专业发展与教师成长的培训5.科研能力培训三、培训时间每月安排一次集中培训,每月末进行总结。
四、培训方式1. 专家授课2. 分组研讨3. 观摩课程4. 实践教学五、培训人员中心校全体教师。
六、培训具体安排1. 教学理论知识的培训时间：第一个月方式：专家授课内容：通识教育理论、教学心理学、教育学原理等。
2. 教学方法技巧的培训时间：第二个月方式：分组研讨、观摩课程内容：多元化教学方法、课堂管理技巧、教学评价方法等。
3. 学生心理健康知识的培训时间：第三个月方式：专家授课内容：学生心理发展与疾病预防、心理健康教育等。
4. 专业发展与教师成长的培训时间：第四个月方式：分组研讨内容：教师职业规划、教师成长路径、教师专业发展等。
5. 科研能力培训时间：第五个月方式：专家授课、实践教学内容：科研方法、科研管理、科研成果的转化等。
七、培训效果评估1. 每次培训结束后，进行教师反馈，了解教师对培训情况的评价和意见；2. 每学期末，进行培训成果总结，对教师的教学水平和教育能力进行评估，并进行教师素质提升计划的制定。
八、培训经费由学校提供，具体经费安排由校领导负责。
九、培训保障1. 学校领导将全力支持此次培训活动；2. 学校将组织骨干教师和外部专家共同承担培训任务；3. 学校将提供必要的教学资源和学习设施，确保培训的顺利进行。
十、培训预期通过本次培训，希望能够帮助教师不断提升自身的教学水平和教育教学能力，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
希望本次培训能够激发教师的学习热情，促进教师的专业成长，达到提高教学质量、提升教师素质的目的。
中心学校教师培训计划
中心学校教师培训计划1. 背景和目标中心学校是一个育人为本，全面发展的学校，致力于培养学生的创新能力和实践能力。
为了更好地实现学校的办学目标，提高教师的教学水平和专业能力，中心学校决定开展教师培训计划。
该计划旨在帮助教师提高自己的专业技能，增强教学能力，提高教师的综合素质，使他们能够更好地适应学校的教育发展需求。
2. 计划内容（1）教学理念的转变通过培训，教师将在教学理念上进行转变，从传统的教学模式转变为学生主体的教学模式。
培训将重点放在如何引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新精神和实践能力，建立起一种积极的、有益的学习氛围。
（2）新课程的理念和方法培训将帮助教师更好地理解学校所推行的新课程理念，帮助他们掌握新课程的方法，学会借助现代技术手段开展课程设计和教学活动，实现课堂教学的多元化和差异化。
（3）教育技术的运用培训将重点帮助教师掌握信息技术和教育技术的最新方法，学习如何利用网络和多媒体技术辅助教学，提高教学效率和效果。
（4）教师职业发展规划培训将帮助教师更好地规划自己的教师职业发展，通过专业的教师发展规划课程，帮助教师明确未来的发展方向和目标，提高教师的职业发展能力。
（5）教师的身心健康和心理辅导培训还将关注教师的身心健康问题，学会如何保持身心健康，学会应对工作压力和情绪管理，以及一些简单的心理辅导技能。
3. 计划实施（1）确定培训的形式和时间培训将分为集中培训和分散培训两种形式进行。
集中培训会安排经验丰富的教育专家进行授课讲座和现场辅导，为期一周。
分散培训将在平时安排一些专题活动，并邀请相关专家为教师进行讲座。
（2）优化资源学校将充分利用校内外的资源，邀请优秀的教育专家，学者和成功的教师为教师提供教育教学经验，分享他们的成功经验和做法。
（3）参与方式培训将要求全体教师参加，鼓励教师进行交流和合作，让每位教师都能充分参与进来，学到更多的知识和经验。
4. 计划成果评估（1）定期考核学校将设立培训考核小组，对教师进行培训成果的定期考核，评估每位教师的学习效果，形成培训档案。
2011-2012学年教师培训计划
2011-2012学年教师培训计划教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。
本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。
同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。
随着计划的出台，相信民族幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。
以下是我们特制定了本园的教师培训规划：一、园长、副园长目标：园长、副园长应该具有较高的理论修养和政策水平，有高度的责任感，较强的管理能力和业务能力，具有大学本科以上学历，观念新，思路宽，意识超前，紧跟时代的步伐。
积极组织、开发、实施园本课程，有本园特色。
1、园长、副园长、保教主任每学期必须利用寒暑假时间以及星期六、星期天的时间，积极参加县、市、区以及全国组织的幼儿园管理和教育教学管理、业务培训，并取得培训合格证和相应的学历证书。
2、园长、副园长每年必须走出去1——2次，到比较有声望的园所参观学习，吸取经验，并因地制宜地进行改革。
3、园长、副园长要积极、认真地参加教改和教科研研讨班的学习并负责教科研工作。
4、园长、副园长要定时认真地学习《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要》，认真领会《纲要》所要求的内容及其精髓并穿到实际工作之中。
二、教研组长目标：教研组长应该有大学本科以上的学历，具有较强的理论修养和业务能力，具有较高的教科研研究能力和一定的分析问题和解决问题的能力，有指导教研组活动、教研组长业务能力和课题成员培训的能力和实际操作能力、总结能力。
中心学校教师培训工作计划
中心学校教师培训工作计划
本学校教师培训工作计划旨在提高教师的专业素养和教学能力，从而提升教育教学质量。
具体安排如下：
1. 制定培训计划：学校将根据教师的实际需求和学校的发展方向，制定全年的培训计划，确保培训内容与教师的成长需求相匹配。
2. 专业知识培训：安排各类专业知识培训课程，涵盖教育教学理论、课程设计、教学方法等方面，以提升教师的教学水平和专业素养。
3. 教育技术培训：针对现代教育技术的应用，安排培训课程，帮助教师掌握先进的教学技能，提高信息化教学水平。
4. 学科教学研讨：组织不同学科的教师进行教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，共同提高学科教学水平。
5. 实践教学观摩：安排教师到其他学校进行实践教学观摩，借鉴其他学校的先进教学经验，拓宽视野，提升教学水平。
6. 教学反思分享：鼓励教师进行教学反思，并进行分享交流，从中总结经验，发现问题，促进教学改进。
7. 培训考核评估：对教师培训的效果进行定期的考核评估，及时发现问题，调整培训方向，确保培训效果的实现。
通过以上培训安排，相信可以有效提升教师的教学水平和专业素养，提高学校教育教学质量。
历史老师个人校本培训计划
历史老师个人校本培训计划一、培训目标作为一名历史老师，我认为在校本培训中，我应该以提高教学能力和教学水平为目标，不断提高自己的教学能力和专业水平。
具体来说，我的培训目标如下：1. 通过培训，提高自己的历史知识水平，不断更新教学内容，增强对历史教育的专业素养。
2. 学习并掌握新的教学方法和教学技巧，提高教学效果，提高学生的历史学习兴趣和学习成绩。
3. 提高自己的教学管理能力，加强班级管理，提高教学秩序，创造良好的教学环境。
4. 通过培训，提高自己的教学创新能力，不断探索新的教学模式，增强教学实践能力。
5. 学习并掌握近年来的历史教材变化，尤其是针对新课标的教学要求，不断提高自己的备课和教案编写能力。
二、培训内容1. 历史知识更新：联系相关学科的最新研究成果，对历史学科的相关知识进行更新，按照最新的教学大纲和课本内容进行学习和补充。
此项内容需要不断更新，比如可以通过阅读相关专业书籍、报刊杂志、观看历史类电视节目等方式进行学习。
同时，结合平时的教学实践，不断总结、积累和提炼新的知识。
2. 教学方法和技巧：学习和掌握各类教学方法和技巧，比如案例教学、问题式教学、多媒体教学、合作式学习等等。
要具体针对历史教学特点，提出适合历史教学的方法和技巧。
同时，还要关注历史学科最新的研究成果和教学热点，及时调整教学内容和教学方法。
3. 教学管理能力提升：学习和掌握教学管理理论和实践，包括班级管理、学生管理、教室管理等内容。
要注重培养师生高度合作的班级氛围，加强班级管理和教学秩序，为学生提供良好的学习环境。
4. 教学创新能力提高：学习和掌握教学创新理论和实践，注重教学实践能力的培养。
可以通过教学观摩、教学交流、教学研讨等方式，学习他人的教学案例和成功经验，不断提高自己的教学创新能力。
5. 教材变化：学习了解当前历史教材的最新变化和要求，掌握近年来历史教材的变化情况，对新课标的教学要求有全面的掌握。
要注重教材的质量和教学内容的选择，不断更新教学内容和提高备课和教案编写能力。
历史教师培训计划
历史教师培训计划历史教师培训计划1一、研修目标：1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修内容：（一）主要内容：1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。
还要明晰实施建议的具体要求。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。
同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。
3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。
培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。
改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
（二）具体内容1、参加校本培训，提升教育理念。
现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。
①积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。
②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，在网上与众多教师交流、研讨。
这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。
另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。
2、立足课堂教学，形成个人特色。
课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。
历史教师培训计划
历史教师培训计划导语：教师培训总结是教师参加培训的结果的中的概括，为教学过程中更好的提升教学质量打下坚实的基础，下面是作者为大家带来的历史教师培训计划，欢迎阅读！历史教师培训计划1一、个人基本情况：作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在教育事业上能有个明确的目标和方向，对我来说，尤为重要。
现在，我结合自己的实际情况，制定个人专业发展三年规划，用于指导以后的教学工作。
二、指导思想：以课程改革为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。
三、总体目标：1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。
2、初步形成自己的教学风格。
3、具备一定的科研能力和创新能力。
4、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：1、坚持不断学习，提高学科功底。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平。
本人力求有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识、追求学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于教学与讲座新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。
因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术，力争熟练制作课件运用于教学与讲座。
3、提高自身素质首先，提高教学能力①、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
②、我要掌握三方面的知识，即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。
在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。
历史教师培训实施方案
历史教师培训实施方案一、培训目标。
历史教师培训的目标是提高教师的专业水平和教学能力，使其能够更好地传授历史知识，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的历史思维能力和历史文化素养。
二、培训内容。
1.历史学科知识更新。
随着历史研究的不断深入，历史学科知识也在不断更新。
历史教师需要不断学习新的历史研究成果，了解最新的历史学科知识，才能更好地教授学生。
2.教学方法与手段。
历史教学需要多样化的教学方法和手段。
培训中应重点介绍多媒体教学、课堂互动、案例教学等教学方法，帮助教师更好地运用这些方法提高教学效果。
3.历史教学案例分析。
通过分析历史教学案例，教师可以学习到成功的教学经验和方法，了解如何更好地引导学生学习历史，激发学生的学习兴趣。
4.评价与反思。
培训中还应包括历史教学评价和反思的内容，帮助教师更好地评价学生的历史学习成果，并对自己的教学进行反思和改进。
三、培训方式。
1.集中培训。
可以组织全校历史教师进行集中培训，由专业的历史教育专家进行授课，内容包括历史学科知识更新、教学方法与手段、历史教学案例分析等。
2.分层培训。
针对不同年级和不同教学特点的历史教师，可以进行分层培训。
针对初中历史教师和高中历史教师的培训内容和方式可以有所不同，更加贴近实际教学需求。
3.校本培训。
学校可以组织校本培训，由学校内部的历史教育骨干教师进行分享和授课，更加贴近学校的实际情况，提高培训的针对性和实效性。
四、培训评估。
培训结束后，需要对历史教师的培训效果进行评估。
可以通过教学观摩、教学设计、教学反思等方式，对历史教师的教学水平和教学效果进行评估，为下一阶段的培训提供参考。
五、培训后的跟进支持。
培训结束并不意味着教师的成长就停止了，学校需要为历史教师提供持续的支持和跟进。
可以通过教学研讨会、教学观摩、教学督导等方式，帮助历史教师不断提升自己的教学水平。
六、总结。
历史教师培训是学校教育工作的重要组成部分，只有不断提升历史教师的教学水平和专业能力，才能更好地培养学生的历史文化素养和历史思维能力。
历史新教师培训计划
历史新教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在帮助新教师了解历史学科的教学理念、教学方法和教学技巧，提高他们的教学能力和水平，使他们能够胜任历史学科的教学工作，并且能够教育学生对历史的兴趣和热爱，培养学生对历史的批判性思维和分析能力。
二、培训内容1. 历史学科教学理念本部分将介绍历史学科的教学目标、教学特点和教学理念，帮助新教师了解历史学科的价值和意义，以及如何通过教学实践来实现历史学科的教学目标。
2. 历史学科教学方法本部分将介绍历史学科的教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等，帮助新教师了解不同的教学方法的优缺点，以及如何根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
3. 历史学科教学技巧本部分将介绍历史学科的教学技巧，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行主动学习、如何评价学生的学习成果等，帮助新教师掌握有效的教学技巧。
4. 历史学科教学资源本部分将介绍历史学科教学资源的获取和利用，包括教材、多媒体教学资源、实物资源等，帮助新教师了解如何利用各种教学资源来丰富和提升历史学科的教学效果。
5. 历史学科教学实践本部分将组织新教师进行历史学科的教学实践活动，通过观摩和实践教学，帮助新教师将培训内容转化为实际的教学能力。
三、培训方式1. 理论教学本部分将采用讲座、学习讨论等方式进行，由专业教师进行。
通过理论教学，帮助新教师对历史学科的教学理念、教学方法和教学技巧有一个系统和全面的了解。
2. 实践教学本部分将组织新教师进行教学实践，包括观摩优秀教学案例、参与教学设计和教学实施等，帮助新教师将所学的理论知识转化为实际的教学技能。
3. 自主学习本部分将要求新教师根据自身实际情况，通过阅读相关教育教学书籍、参与线上学习等方式进行自主学习，巩固和拓展所学的知识和技能。
四、培训评估1. 课堂观摩组织专业教师对新教师的教学进行课堂观摩，并提供个性化的指导意见。
2. 学习成果展示要求新教师经常性地进行学习成果展示，包括教学设计方案、教学实施情况、学生学习成果等。
历史教师培训研修计划
历史教师培训研修计划一、培训目标本次培训旨在通过系统的学习和实践，使历史教师能够：1. 深化对历史学科知识的理解，掌握最新的历史研究成果。
2. 提高运用现代教育技术的能力，创新教学方法。
3. 增强课堂互动和学生思维启发的技巧。
4. 培养跨学科整合的能力，拓宽教学视野。
5. 加强师德师风建设，树立正确的教育观念。
二、培训内容1. 历史学科前沿讲座：邀请知名历史学家或教育专家，分享历史学科的最新研究动态和学术成果。
2. 教学法工作坊：围绕案例教学、探究式学习等现代教学方法，进行实操训练和经验交流。
3. 信息技术应用：学习多媒体教学工具的使用，如T制作、历史事件虚拟模拟等。
4. 课堂管理与互动技巧：探讨如何在课堂上有效管理学生行为，激发学生的学习兴趣和参与度。
5. 跨学科课程设计：指导教师如何将历史与其他学科如地理、文学等结合，设计综合性课程。
6. 师德师风专题研讨：组织讨论会，强化教师职业道德和社会责任感。
三、培训形式1. 线上与线下相结合：通过网络平台提供远程教育资源，同时安排面对面的工作坊和研讨会。
2. 小组合作与个人反思：鼓励教师在小组内协作解决问题，同时留出时间进行个人教学反思。
3. 实践观摩与案例分析：安排教师观摩优秀教学案例，并进行深入分析和讨论。
四、培训时间安排本培训计划为期一周，每天安排6小时的培训时间，共计30小时。
具体时间表将根据培训内容的需要进行调整。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过日常观察和小组讨论，了解教师的参与度和学习进展。
2. 成果评估：在培训结束时，要求教师提交一份个人研修报告，展示其在培训期间的学习成果。
3. 反馈收集：通过问卷调查和个别访谈，收集教师对培训内容和形式的意见和建议。
六、后续支持与发展1. 建立历史教师社区：提供一个在线交流平台，方便教师之间持续交流和资源共享。
2. 定期追踪指导：设立专门的辅导团队，对参训教师进行定期的教学指导和问题解答。
3. 持续更新资源：根据教育发展的需求，不断更新培训资料和教学方法。
历史教师素养培训计划方案
历史教师素养培训计划方案第一部分：培训目的和背景培训目的：历史教师需要具备丰富的知识储备，较高的教学技能和方法技巧。
培训的目的是提升历史教师的教学水平和专业素养，让他们能够更好地完成教学任务，提高学生的历史素养和历史综合能力。
培训背景：随着社会的发展，历史教学也面临新的挑战。
传统历史教学模式已经无法满足学生的需求，需要历史教师不断提高自身素养，更新教学思路和方法，才能更好地适应新的教学环境。
第二部分：培训内容和方式培训内容：1.历史学科知识的更新和扩充；2.教学方法和教学设计；3.历史教学与教育技术的融合；4.学生历史能力和历史情感的培养；5.历史教学有效评价；6.其他相关教学和教育理论知识。
培训方式：1.专家讲座：邀请具有丰富教学经验和研究成果的专家进行讲座，介绍最新的历史教学理论和方法；2.教学案例分享：组织历史教师进行教学案例分享，促进彼此学习和交流；3.实践教学：组织历史教师进行教学实践，观摩和辅导，全面提升他们的教学水平；4.互动讨论：组织历史教师进行小组讨论和交流，让他们彼此学习和分享。
第三部分：培训目标和效果评估培训目标：1.提升历史教师的教学水平和专业素养；2.让历史教师掌握最新的历史教学理论和方法；3.提高学生的历史素养和历史综合能力；4.增强历史教师的教学激情和创新能力。
效果评估：1.教学效果评估：通过学生测试和考核，评估历史教师的教学效果；2.满意度调查：通过问卷调查，评估历史教师对培训的满意度；3.教学案例分析：通过分析历史教师的教学案例，评估他们的教学水平和教学方法；4.学生评价：通过学生评价历史教师的教学效果和教师素养。
第四部分：培训计划和时间安排培训计划：1.第一阶段：历史学科知识的更新和扩充时间：2天内容：邀请历史学术专家进行讲座，介绍最新的历史研究成果和历史知识。
2.第二阶段：教学方法和教学设计时间：3天内容：组织历史教师进行教学案例分享和教学设计，促进他们学习和交流。
学校学期历史教师培训计划
学校学期历史教师培训计划一、培训背景教师是学校教育教学的主体力量，在提高教师综合素质和业务水平方面，教师培训扮演着至关重要的角色。
历史学科是培养学生综合人文素养的重要课程，为了提高历史教师的教学水平和师德师风，本学期学校决定对历史教师进行培训，以期提高学校历史教学水平，提升学校的教学质量。
二、培训目标1. 提高历史教师的教学水平，更新教学理念和方法，推动多样化教学模式；2. 增强历史教师的教学能力，加强课程设计与教学实施；3. 提高历史教师的师德师风，弘扬爱国主义教育，传承中华文化；4. 提升历史教师的专业素养，加强课程开发和教育教学改革的实际操作能力。
三、培训内容1. 教学理论知识的学习与交流（1）历史教学理论知识的学习；（2）以史为鉴，激发学生历史兴趣的方法；（3）多媒体与网络资源在历史教学中的应用。
2. 教学方法与手段的创新（1）教学方法的创新与实践；（2）多元化教学手段的应用；（3）课程设计与实施。
3. 师德师风与文化传承（1）历史教师的师德要求；（2）爱国主义教育；（3）中华文化传承与弘扬。
4. 专业素养与教育教学改革实践（1）历史教师的教育教学改革实践；（2）应对学生历史学习中的问题；（3）课程开发与教学设计。
四、培训方式1. 理论学习与交流：导入教育理论知识，通过讲座、研讨等形式进行知识传授；2. 实践操作：组织教师进行教学设计、教学实践和课程改革方面的实际操作；3. 案例分析：以实际案例为依据，分析历史教学中的问题与处理方法；4. 观摩课程：组织历史教师观摩先进的历史教学案例，进行教学方法与手段的学习；5. 网络学习：利用网络平台进行学科知识学习、教学资源共享。
五、培训计划1. 第一阶段（第1周-第4周）：历史教学理论知识的学习与交流第1周：教师教学理论知识讲座；第2周：历史教学理论学习与交流研讨；第3周：多媒体教学资源的学习与应用；第4周：教学方法的创新与实践研讨。
2. 第二阶段（第5周-第8周）：教学方法与手段的创新第5周：教学方法的创新与实践研讨；第6周：多元化教学手段的应用；第7周：课程设计与实施研讨；第8周：教学实践案例分析。
历史教师培训计划
历史教师培训计划目标本培训计划旨在提升历史教师的教学水平，帮助他们更好地传授历史知识，激发学生对历史的兴趣，并培养学生批判思维和独立研究能力。
培训内容1. 历史学科知识更新：通过介绍最新的历史研究成果和学术观点，更师的历史学科知识，提高他们对历史的理解深度和广度。
2. 教学方法与策略：探讨多种针对历史学科的教学方法和策略，包括案例教学、讨论式教学、项目式研究等，帮助教师更好地引导学生研究历史。
3. 教学资源开发与利用：介绍使用数字化教学资源和互联网工具来丰富历史教学内容，提高教学效果和吸引学生的研究兴趣。
4. 学生评估与反馈：分享有效的历史学生评估和反馈方法，帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略，促进学生的研究进步。
培训形式1. 理论研究：通过讲座、研讨会等形式，向历史教师介绍相关理论知识和研究成果。
2. 实践探究：组织实地考察、档案馆参观等活动，让教师亲身感受历史，并探讨如何将这些实践经验应用到教学中。
3. 分享交流：鼓励历史教师分享自己的教学经验和教学资源，促进彼此之间的研究和成长。
培训评估培训结束后，将进行培训效果的评估，包括教师对培训内容的理解程度、教学改进的计划等。
通过评估结果，将进一步完善培训计划，并为教师提供个性化的后续支持。
时间安排本培训计划预计为期一周，具体时间安排如下：- 第一天：历史学科知识更新- 第二天：教学方法与策略- 第三天：教学资源开发与利用- 第四天：学生评估与反馈- 第五天：实践探究活动- 第六天：分享交流与总结- 第七天：培训评估结束语通过本培训计划，我们希望能够提升历史教师的教学能力和专业水平，为学生提供更优质的历史教育。
我们相信，历史教育的提升将对学生的全面发展产生积极影响。
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2011学年鲁史中心学校教师培训计划
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以素质教育为主题，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、培训目标
1、加大教师各种培训的力度，积极培养教师的“爱岗敬业，专业求精，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位臵，努力提高教师学科专业知识水平.
3、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，切实加强教师教育技术的能力。
4、加大教师的教育科研培训力度，以网络培训为载体，采用“专题讲座，个人自学，教研论坛”等形式提高自身素质。
5、立足长远，加强学校管理人员的培训，以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、培训内容及要求
（一）培训内容
1、中小学教师国培计划
2、中小学教师现代教育技术能力培训
3、普通话培训
4、校本培训：根据人员变化较大的情况，拟在2011年11月份，组织一次“农远”设备的管理维护、多谋体课件制作、文字处理系统、表格处理系统等教学辅助能力的培训（管理员施兴龙负责）。
对新参加工作教师、代课教师、少先队负责人作一次教育教学技能方面和教育教学常规方面的培训（教导处负责）。
5、上级安排的各种培训
（二）培训要求
1、根据培训科目的要求，按时、按质、按量完成各种培训。
2、认真学习，努力钻研，力争各种培训结果达“合格”及以上等次。
3、注重平时素材的积累，为顺利完成培训打下坚实的基础。
4、不管进行何种培训，非网络培训的内容要认真做好学习笔记；网络培训的内容要主动在线学习，按要求完成在线学时，按时提交作业，积极进行研讨，注重模拟试题的训练。
5、上级安排跨中心学校培训的教师，培训结束后回中心校进行二级培训。
四、具体措施
1、教导处牵头，系统组织中心校各类教师进行两次校本培训。
2、抓住“中小学教师国培计划”和“中小学教师现代教育技术能力培训”的机遇，切实做好专业培训，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
3、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的教研活动时间进行课改交流，同时加强对教学负责人的业务培训与指导。
4、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，教师培训后要求把学到的新方法、新理念，结合实际在教学中实践。
5、开放学校图书室，要求每期教师至少精读一本小学教学理论书刊，订购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
鲁史中心学校
2011年9月1日
鲁史中心校2011学年教师培训计划表
培训内容培训时间人数备注
参与式教学每周观摩、交流每周一65
“国培”工作待定根据教育局安排2012年春季履职晋级培训2012年2月待定中心校
2012年秋季履职晋级培训2012年8月待定中心校
新教师、代课教师业务培训2011年11
月
中心校
农远、少先队负责人业务培训2011年11
月
中心校
普通话培训待定根据教育局安排六年级毕业研讨交流2012年5月15 中心校
骨干教师、教学能手进行校
本培训
2012年4月65 中心校
上、下期末教学检测水平经验交流2012年1月
2012年8月
65 中心校
各级安排的其他培训待定根据教育局安排
注：教师外出培训的差旅费报销标准，一律按人民政府统一下发的有关文件执行。