计算机英语课程教学应如何突破教材局限
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施计算机专业的英语教学存在一些问题，比如教学内容过于理论化、学生学习兴趣不高、教学方法单一等，这些问题都需要我们认真对待并制定相应的改进措施来提高教学质量。
本文将就计算机专业英语教学存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、问题分析1.教学内容过于理论化计算机专业的英语教学内容往往过于理论化，给学生的感觉是枯燥乏味，不具备足够的实践性，学生难以将所学知识应用到实际工作中去。
2.学生学习兴趣不高由于教学内容的理论化和实践不足导致学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性不够。
3.教学方法单一目前的计算机专业英语教学方法较为单一，主要集中在听、说、读、写等方面，缺乏多元化的教学手段，导致学生学习效果不理想。
二、改进措施1.更新教学内容，增加实践性针对教学内容过于理论化的问题，可以通过更新教材内容，增加实际案例分析等方式来增强教学内容的实践性，引导学生将所学知识应用到实际工作中去。
2.增加趣味性，提高学生学习积极性为了解决学生学习兴趣不高的问题，可以通过增加趣味性的课堂活动、引入计算机专业相关的英语游戏等方式来提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
3.多元化教学方法针对教学方法单一的问题，可以尝试采用多元化的教学方法，比如引入互动式教学、实践教学，鼓励学生参与到课堂讨论中等，以提高教学效果。
4.鼓励学生参与实践项目计算机专业要求学生具备一定的实际操作能力，因此可以鼓励学生参与一些实践项目，比如开发一个小型软件、参与开源项目等，让学生将所学知识应用到实际操作中去，提高他们的实际操作能力。
5.开设英语角为了提高学生的口语表达能力，可以开设英语角，提供一个让学生自由练习口语的平台，通过与其他同学的交流来提高口语表达能力。
6.加强师资力量建设为了保证教学质量，可以加强计算机专业英语教师的师资力量建设，提高他们的教学水平和教学质量。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施计算机专业英语教学在近几年的大力推广下已经逐渐普及，但是在实际教学中还是存在一些问题，如何解决这些问题是当前需要考虑的问题。
1. 教学内容过于死板计算机专业英语教学的内容往往较为死板，只注重单词和语法的学习，却忽略了实际应用和交流技巧的培养。
需要增加实践性和可操作性的课程内容，扩充教学内容，让学生在英语中真正感受到计算机专业的实际运用。
2. 教学方法过于传统传统的英语教学方法，如听、说、读、写等仍然占据主导地位，不够富有启发性和趣味性。
需要更加灵活多样的教学方式，如角色扮演、组织学生进行小组讨论等，以辅助学生更好地理解和应用英语知识。
3. 学生学习兴趣不高由于计算机专业英语教学的内容较为专业化和理论化，学生往往缺乏实际兴趣。
可以增加一些有趣的实例和案例，调动学生的学习兴趣，使其能够主动学习、主动思考，提高学习效果。
4. 教学环境与需求不匹配一些普通高等学校的计算机专业英语教学教师及课程资源还比较欠缺，教学条件受到极大限制，很难满足学生对计算机专业英语实际应用的需求。
需要加大教学资源配置和环境建设，为学生提供更好的英语学习环境。
5. 原有的评价方式不够科学传统的计算机专业英语教学评价方式往往只注重学生语法和阅读理解能力，忽略了学生的口语表达和实际应用能力。
需要制定更加科学、综合性的评价体系，对学生的各项能力进行评价。
针对以上问题，可以采取以下改进措施：1. 增加实践性和应用性的教学内容，注重学生英语知识的实际运用。
2. 采用更加灵活多样的教学方法，注重启发学生的思索能力和兴趣。
3. 增加课堂趣味性，加大实例和案例运用，调动学生的学习兴趣。
4. 加大教学资源配置和环境建设，为学生提供更好的英语学习环境。
5. 制定更加科学、综合性的评价体系，全面评价学生的各项能力。
通过上述改进措施的实施，相信可以有效提升计算机专业英语教学的教育质量和教学效果，提高学生应用英语掌握计算机专业技能的能力，为以后的工作培养优秀的人才。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施计算机专业英语教学是现代高等教育中的一门重要课程。
随着计算机科学技术的日新月异和世界经济文化的不断融合，计算机专业英语教学已经成为当前大学英语教学的热点之一。
然而，计算机专业英语教学中存在一些问题，如课程设置、教学方法、教材质量等方面，需要采取有效的改进措施以提高教学质量。
首先，计算机专业英语课程设置方面应该更加完善。
当前的专业英语教学大多数是基础性的教学，如基本英语语言知识的掌握和应用以及计算机专业英语词汇的学习。
但是，现实中计算机专业已成为经济、科技、文化等各个领域的核心，学生需要更多实践和应用性的计算机专业英语课程。
为此，课程设置应该更加贴合实际需求，增加实践课程，如项目管理、软件开发以及国际贸易等课程，加强计算机专业英语应用实践。
其次，需要改进教学方法。
目前计算机专业英语教学大多使用传统的教学方法与教学手段，如讲授、听讲、阅读等方法。
这种教学模式突出了语言形式的学习，但是缺乏对实际应用的培养。
要改进教学方法，应该开展多样化的教学活动，如语言实践、调查研究、模拟演练、实验操作等，使学生能够更好地掌握和应用计算机专业英语技能。
最后，教材质量也是计算机专业英语教学中需要改进的方面之一。
目前计算机专业英语教材普遍存在单一化以及缺少实际应用的问题。
计算机领域本身技术日新月异，英语教材应该与时俱进，紧跟当前计算机技术发展的趋势，适应各个层次的学生需求，以提高教材的实用性和针对性。
总之，计算机专业英语教学应该注重实践应用，完善课程设置，改进教学方法，并且不断完善教材质量。
只有这样，才能更好地提升计算机专业英语教学的水平和质量，让学生更好地应对计算机技术发展和全球化时代的挑战。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施计算机专业英语教学是现代高等教育中的一项重要内容，它旨在培养学生掌握基础英语知识的同时，还要让学生掌握计算机领域的基础术语和技能。
然而，当前计算机专业英语教学也面临着一些问题，需要采取相应的改进措施。
问题一：重视英语语言技能，忽视计算机专业知识当前的计算机专业英语教学往往过分强调英语的语言技能，而忽视了计算机专业知识的重要性。
这使得一些学生在实际应用中的能力不强，难以胜任计算机领域的工作。
因此，应该在教学中更加注重计算机专业知识的传授，尤其是在实践性课程中加强学生的实际应用能力。
改进措施：1. 加强教师队伍建设。
选拔拥有较高英语水平和计算机专业知识的教师，确保实际应用与理论知识的平衡。
2. 推进双语教学模式。
采用完全或部分采用英语教学的方式，以更直观的方式展示计算机专业知识，提高学生的学习成果。
问题二：教学模式陈旧，缺少实践性培训传统的计算机专业英语教学模式缺乏实践性培训，导致学生缺乏实际操作的机会，难以适应复杂的工作环境。
因此，在课程设置中应尽可能提供更多的实践培训和实践课程，帮助学生更好地掌握实际操作技能。
1. 增加实践活动。
为学生提供更多机会进行实践活动，如项目实训、实验课等，以提高实际应用能力，进而更好地适应未来就业市场。
2. 加强与企业合作。
与计算机领域的企业开展合作，包括实践性培训、学术交流等，以增强学生对市场需求的了解，提高实际应用能力。
问题三：教材设计不合理当前的计算机专业英语教材大多缺乏实际应用场景的描述，而注重于规范英语语法和术语。
这导致学生难以理解难点和重点，影响学生的学习效果。
因此，在编写教材时应更加注重实际应用和场景的描述。
1. 采用案例教学。
以实际案例为基础，紧密结合场景的特点和实际问题，帮助学生理解计算机专业英语术语和技能。
2. 融入多媒体教学。
结合计算机技术，采用多种形式，如音频、视频、PPT等，增加教学多样性，提高学习效果。
计算机辅助英语教学的问题及建议
摘 要 ：随着网络信 息技 术的高速发展 ，计算机 辅助教 学也逐 步成为现代化 英语教 学的有 力工具。多媒体计 算 机辅 助英语教 学打破 了传统教 学死板的教学方式 ，能够有效活跃课 堂氛 围，从而提 高学生 学习英语的效率。计算机 辅 助英语教 学 目前来讲 虽然具有传统英语教 学不 可比拟的优势 ，但仍存在一定的弊端和 问题亟待解决 。本文就计算 机辅助英语教学过程 中隐合的弊端和存在的 问题进行深入讨论 ，并提 出了相应 的解决 问题 的几 点建议 ，以有效指导 英 语 教 学工 作 。 关键词 ：计 算机辅助教 学；英语教 学；问题 ；建议 中图分 类号 ：Ｔ Ｐ ３ ９ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ４ － ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ １ ７ ３ － ０ ２
素 对 于 学 生来 讲 虽 然好 玩 、好 看 ，但 是 会 导 致 学 生过 多 关 注 与 动画等而忽视 了学 习英语 的主要任务，反而不利于提高英语课 堂效 率 。 （ 五 ）计算机辅助英语教学淡化 了学生的主体地位 许多教师在英语教学过程中应用计算机辅助技术 ，只是将 其变成了黑板 的替代品，省略了板书 的时间而可 以向学生灌输
围，激发学生的学习热情。因此 ，将计算机辅助教学应用于英 辅助教学后课堂讲述 内容丧失流畅性。学生也会因此对英语课 语 教学这一新课程理念可实现英语教学理念 的内化与外显，为 程的学习更加反感 ，导致师生交流互动 不够 ，严重影响英语教 学生创设 良好的语言情景 ，可有 效扩展课堂信 息容量 ，改变传 学 效 果 。 统英语教学课堂枯燥乏味的知识讲授形式 ， 丰富英语教学内容 ， （ 四 ）部 分 教师 制 作 的 电子 课件 质 量 有 待提 高 从而提高英语课堂的教学效率 ，同时为学生和教师提供交流互 英语课程不同于其他理科课程 ，英语课程涉及到 的知识点 动 的平台，让师生能够更有效的互相学习。 复杂 、信息量大 ，很多教师准备的电子课件有许 多不尽人意的 虽然计 算机辅助英 语教学较 传统英语 教学有着 明显的优 地方 ：条理不清 ，重点难 点分散、不集 中，所涉及 的英语知识 势 ，但 同时也存在诸多急需解决 的问题。唯有不断对计算机辅 点内容过于简单 ，因此，学生在观看 电子课件时就会心不在焉 ， 助英语教学进行完善和改进 ， 才能充分利用计算机多媒体技术， 弄不清教师的讲课重点 ，一节课下来根本不知道 自己学了什么 使其更好地为英语教学而服务 ， 从而达到更好的交流学习效果 。 有关知识 ；而有的教师则会在电子课件中应用过多的动画、声 二、计算机辅助英语教学中有待解决的问题 音 以及图片等 。英语课程是一门语言课程，应用过多其他的元 （ 一）对计算机辅助英语教学认识不到位 目前来讲 ，虽然计算机辅助英语教学应用范围已经大幅扩 张，但是仍有不 少英语教师尤其是教龄 比较大、资质较深 的老 师对于计算机的快速发展和运用未能很好地适应 ，不能熟练应 用计算机辅助技术来 帮助英语教学 ，对计算机辅助教学效果持 怀 疑 态度 ，认 为 计 算机 多媒 体 技 术大 量 的课 外信 息会 过 多 地 分
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施随着信息技术的快速发展，计算机专业英语已成为计算机专业学生必备的一门语言技能。
目前计算机专业英语教学存在一些问题，如单一的教学方法、教材内容与实际需求不匹配等。
为了改进计算机专业英语教学，以下提出一些具体的改进措施。
计算机专业英语教学过程中，使用的教学方法过于单一，主要以传统的讲授为主。
这种教学方式不但单调枯燥，而且容易使学生产生厌倦感。
为了解决这个问题，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以增加学生的参与度和互动性。
可以利用信息技术手段，如多媒体教学、在线教学等，丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握计算机专业英语知识。
计算机专业英语教学过程中，教材内容与实际需求不匹配。
由于计算机技术的快速发展，一些教材内容已经过时，不再符合实际需求。
为了解决这个问题，教师可以结合最新的技术和行业动态，更新教学内容。
可以邀请企业内部专家进行讲座或作为客座教师，将实际应用知识融入到课堂教学中。
可以组织学生参与实际项目，锻炼他们的实际操作能力，提高他们对计算机专业英语的理解和运用能力。
计算机专业英语教学中，缺乏实践环节。
尽管计算机专业英语是一门语言学科，但是学生仍然需要通过实践来提高他们的技能。
为了解决这个问题，教师可以设计一些实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
可以要求学生编写英文文档、设计英文PPT、进行英文演讲等，提高学生的实际操作能力和语言表达能力。
计算机专业英语教学中，缺乏个性化教学。
每个学生的英语水平和学习方式都有所不同，因此教师需要根据学生的实际需求和差异化水平做出个性化教学的安排。
可以设置不同的课程内容和形式，提供不同难度的教学材料，根据学生的学习进度给予个性化辅导和指导。
计算机专业英语教学存在的问题是教学方法单一、教材内容与实际需求不匹配、缺乏实践环节和个性化教学。
为了改进教学，可以采用多种教学方法，更新教材内容，增加实践环节，实施个性化教学。
计算机英语教课形式的新突破
计算机英语教课形式的新突破随着计算机技术的迅猛发展，计算机英语教学的形式也不断进步和演变。
当前，计算机英语教学已经突破了传统教室授课的限制，采用了更为灵活多样的教学方式。
下面将介绍一些新的计算机英语教课形式的突破。
第一，在线学习平台。
随着互联网的普及，许多在线学习平台应运而生，为学生提供了便捷灵活的学习环境。
计算机英语教学也纷纷融入在线平台，学生可以根据自己的时间安排和学习进度进行学习。
这种形式的突破不仅为学生提供了更多的学习资源，还可以帮助学生更好地掌握计算机英语知识。
第二，虚拟现实技术。
虚拟现实技术的应用为计算机英语教学提供了全新的可能性。
通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地参与到英语环境中，提高听说读写能力。
例如，在虚拟的英语国家环境中，学生可以与虚拟的英语母语人士进行对话练习，有效提升口语表达能力。
第三，游戏化教学。
游戏化教学是一种通过游戏方式进行教学的方法。
在计算机英语教学中，可以通过设计一些英语学习游戏，来吸引学生的兴趣并增强他们的参与性。
例如，可以设计一个英语学习的冒险游戏，学生通过完成各种任务，不断提升自己的英语能力。
第四，机器人辅助教学。
随着机器人技术的进步，机器人辅助教学逐渐走进课堂。
在计算机英语教学中，机器人可以担任辅导员的角色，为学生提供个性化的学习指导和互动。
例如，机器人可以根据学生的学习情况，制定相应的学习计划，并提供实时的语音纠错和提示。
第五，移动学习。
随着移动设备的普及，移动学习模式在计算机英语教学中也得到了广泛应用。
学生可以随时随地通过手机或平板电脑进行学习，提高学习的灵活性。
同时，移动学习还可以通过一些应用软件，为学生提供单词记忆、语法学习等功能，帮助学生更好地掌握计算机英语知识。
综上所述，计算机英语教学形式的新突破主要体现在在线学习平台、虚拟现实技术、游戏化教学、机器人辅助教学和移动学习等方面。
这些新的教学形式为学生提供了更多的学习资源和更自主的学习环境，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，促进计算机英语教学的创新和发展。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施随着全球化和信息化的发展，计算机专业英语的重要性日益凸显。
无论是在学术研究领域还是在工作岗位上，计算机专业英语都扮演着重要的角色。
目前计算机专业英语教学存在着一些问题，因此有必要采取一些措施来改进教学质量，以满足学生的需求。
一、问题分析1. 教学内容陈旧目前计算机专业英语教学内容相对陈旧，无法跟上行业发展的步伐。
随着技术的不断发展，计算机专业英语内容应该结合最新的行业动态和热点，才能更好地满足学生的需求。
2. 教学方法单一传统的计算机专业英语教学方法比较单一，主要以课堂讲解和阅读为主，缺乏与实际应用相结合的教学内容。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以提高学生的实际应用能力。
3. 师资力量不足计算机专业英语教学需要具备高水平的师资力量，但目前师资力量普遍不足。
缺乏经验丰富的教师会影响到教学质量，也难以将最新的行业动态和实际应用融入到教学内容中。
4. 学生学习积极性不高由于传统的教学方法和内容比较枯燥，学生的学习积极性普遍比较低。
他们缺乏对计算机专业英语的兴趣，只是为了应付考试而学习，缺乏对于实际应用的关注和重视。
二、改进措施1. 更新教学内容针对计算机专业英语教学内容陈旧的问题，可以建立行业导师制度，邀请行业内资深人士参与教学，保证教学内容与实际应用相结合。
加强教师的教学研究，及时更新教学内容，满足学生的需求。
2. 多元化教学方法为了激发学生的学习兴趣和提高他们的实际应用能力，可以采用多元化的教学方法。
可以引入案例分析、项目实践、实地考察等教学方式，使学生能够在实际操作中学习英语知识，提高实际应用能力。
3. 加强师资力量建设为了提高计算机专业英语教学的质量，有必要加强师资力量的建设。
可以通过培训和引进优秀的教师来提升教学质量，也可以搭建国际交流平台，引进国外资深教师，提高师资力量的国际化水平。
4. 激发学生学习兴趣为了提高学生的学习积极性，可以通过创新课程设置、举办英语角、组织英语演讲比赛等方式来激发学生学习兴趣。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施1. 引言1.1 背景介绍计算机专业英语教学是现代高等教育中一个重要的组成部分，随着信息技术的飞速发展，计算机专业人才的需求也在不断增长。
在当前的计算机专业英语教学中存在着一些问题，如教学内容与实际需求之间存在差距、教学方法单一与僵化、评估体系不完善等，这些问题已经成为制约教学质量提升的重要因素。
为了解决这些问题，需要对计算机专业英语教学进行全面深入的改进。
本文将针对现存问题提出一些教学改进措施，包括优化课程设置、创新教学方法、建设完善的评估体系等方面。
通过这些改进措施的实施，可以有效提升计算机专业英语教学的质量，提高学生的综合能力和竞争力。
在此背景下，本文旨在探讨计算机专业英语教学存在的问题，并提出改进措施，以期为计算机专业英语教学质量的提升提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的The purpose of this research is to identify the problems in teaching computer professional English and propose effective measures for improvement. With the rapid development of thecomputer industry, the demand for computer professionals who are proficient in English is increasing. However, there are still many challenges in the current teaching of computer professional English, such as outdated course content, lack of practical relevance, and traditional teaching methods that do not effectively enhance students' language skills.2. 正文2.1 现存问题计算机专业英语教学存在的问题主要包括教学内容过时、教学方法单一、评估体系不完善等方面。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施1. 引言1.1 当前计算机专业英语教学的现状Currently, computer major English teaching in colleges and universities is facing several challenges. Firstly, the teaching content tends to be too single-focused, focusing mainly on grammar rules and vocabulary without incorporating real-world applications. This can lead to a lack of practical language skills for students in the field of computer science. Secondly, there is a lack of practical application environment in the English teaching curriculum for computer majors, which makes it difficult for students to apply their language skills in real-life scenarios.Moreover, the shortage of qualified teachers with both English language proficiency and computer science knowledge is a significant issue in computer major English teaching. This can result in students not receiving sufficient guidance and support in mastering the language skills needed for their future careers.Additionally, the lack of diverse teaching methods and engaging materials can lead to a lack of interest in learning English among computer major students. This can hinder their language learning progress and overall academic performance.In conclusion, it is essential to improve the design of teaching content, provide practical application environments, and strengthen the teaching staff in order to enhance the quality of computer major English education.2. 正文2.1 教学内容单一化教学内容单一化是当前计算机专业英语教学存在的一个问题。
计算机英语教学的困境及授课方法
计算机英语教学的困境及授课方法1。
1从教师角度来看——选择教材的困难ﻭﻭﻭ在课堂，如何一本教材即选择适合多数大学生，又同时具有较强的指导意义和重要的参考价值，并且教材又包含较先进技术的介绍内容，是一件比较困难的事情.现代大学计算机和网络工程专业使用的计算机英语教材的组织体系主要有两种:第一种是按语法体系编撰的教材；第二种是按计算机体系编排的教材。
此外,不同的教材有其突出的重点知识，也有其侧重点。
如何从这两类教材中做出符合学生学习特点的教材类型，无疑是给计算机英语教师们带来了一切困难.ﻭﻭ１．２从学生角度来看——对计算机英语学习的不重视ﻭﻭ修计算机英语这门课的学生，一般都是理工科类.历来的理工科学生都有一种倾向就是忽视或者可以说不重视英语的学习和英语能力的培养。
普遍的现状是,学生都比较重视自己的专业课程,而对于英语,特别是计算机英语,没有足够的重视；对自己的要求仅仅是通过考试、拿到学分,学完就忘或修到学分后就把英语扔在一边。
这样一种习惯，久而久之促成了一种较差的学习动机，使得计算机和网络工程专业的学生越来越不重视计算机英语的学习。
现代的课堂教学越来越成为体现师授课内容和方式的最佳展示地，所以课堂教学需要教师发挥自己的主动性和创造性。
作为高校教师,不但要了解本学科的和,还要持续关注利于本学科教学的各种技术和方法，让这些优秀先进的教学技术和方法为教学活动服务.同时还应该保持批判性思维,对一些传统的教学理念和教学方式采用一种取其精华去其糟粕地扬弃态度，只有这样才能适应高速的信息化时代对人才培养的要求。
而计算机英语作为一种交叉学科，其授课方式更应该朝着高效、实用、以及注重大学生个性的方向去。
ﻭ二、计算机英语授课方法的优化ﻭﻭﻭ基于上述情况，必须从该学科的特点出发，分析学生学习计算机英语的特点及情况，优化计算机英语授课方法以教学方法和内容的。
使得计算机英语教学不再成为高校教育中的一道难题,从而激发大学和大专院校学生学习计算机英语的兴趣,增强学生学习计算机英语的。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学是计算机专业的基础课程之一，是培养计算机专业人才的重要环节。
目前计算机专业英语教学中存在一些问题，包括教学内容单一、教学方法传统以及教
师水平参差不齐等。
为了提高计算机专业英语教学质量和学生的英语水平，需要采取一些
改进措施。
目前计算机专业英语教学内容单一。
传统的教学内容主要包括计算机硬件、软件以及
网络等方面的知识，但忽视了计算机领域的其它重要内容，如人工智能、大数据分析等。
改进计算机专业英语教学的第一步是丰富教学内容，引入与计算机领域相关的最新知识，
使学生能够跟上行业发展的最新动向。
计算机专业英语教学方法传统。
目前，很多教师仍然采用传统的讲授和示范的教学方法，缺乏与时俱进的教学理念和方法。
由于计算机专业英语教学需要大量的实践和动手操作，因此可以引入工程实践和实验教学，配合英语教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以利用互联网和多媒体技术，设计一些互动性强的教学活动和教学资源，提高学生的学
习积极性和情感投入度。
计算机专业英语教师水平参差不齐。
由于计算机专业的发展较快，教师需要不断地学
习和更新知识，以适应行业的新需求。
学校需要加大对计算机专业英语教师的教育培训力度，提高教师的学科素养和教学能力。
可以引入行业教师或行业专家参与教学，提供实战
经验和最新行业动态，以丰富教学内容。
为了改进计算机专业英语教学，需要丰富教学内容、创新教学方法，并提高教师水平。
只有这样，才能提高学生的英语水平和应用能力，使他们能够适应计算机行业的发展，并
为我国的计算机事业做出贡献。
科学运用现代化信息技术突破英语教学重难点
科学运用现代化信息技术突破英语教学重难点随着现代信息技术日新月异的发展，它给人们的工作、生活、学习带来重大变革。
它作为一门新兴学科，把一种工具引入了教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革。
科学运用信息技术，能优化教学过程，能有效地化枯燥乏味为生动有趣，能帮助教师在课上突破教学的重难点,为学生营造宽松、愉悦的学习氛围，提高了教师的教学效果。
我经过学习、借鉴和探索，并从平时的教学实践出发，研究了在进行英语教学时，如何利用现代信息技术，通过创设学习情景，激发学生学习兴趣，发挥信息技术的辅助作用，让学生的学习变得主动，帮助他们更好地理解和把握学科知识的重难点。
一. 英语教学中的现状我们在英语教学过程中经常会产生这样一种共鸣:课堂上所有的老师都想让学生把所教的知识全部吸收,于是教师在上课时可谓面面俱到，无微不至。
但是效果往往是差强人意,尤其在教学效果反馈时,发现学生对重点部分掌握得不够牢固,在难点之处错误率很多。
结果教师教得吃力,学生学得费力,最后教学质量还上不去。
症结何在?其中一个很重要的原因,就是教学中没能有效地突破教材的重点与难点,导致教学达不到预期效果。
我们都知道一节课的成败在于能否突出这堂课的重点，突破难点。
传统的英语教学，是通过时间上的倾斜和练习上的重复来达到上述目的的。
但这也带来了副作用，我们的学生慢慢对英语学习失去了兴趣，甚至产生厌恶感，这是教育的大忌。
那么我们到底该如何把握教材中的重难点，又怎样才能在教学中突破教学中的重难点，使学生乐于接受和掌握，从而优化英语课堂教学呢？二、重难点教学的实施(一)、现代化信息技术创设情景，以突破重难点在英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了适宜的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。
如：我在教授see the doctor这一单元的课文时，课文以动画形式展现在学生眼前给学生创设了一个生动形象的情境，同时吸引了学生眼球，帮助学生更清晰的理解了课文内容。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施随着信息技术的飞速发展，计算机专业的英语教学变得愈发重要。
计算机专业英语涉及到软件开发、网络安全、数据分析等专业领域，对学生的英语水平要求较高。
在目前的计算机专业英语教学中存在一些问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、师资力量不足等。
针对这些问题，本文将探讨计算机专业英语教学存在的问题及改进措施。
一、存在的问题1. 教学内容与实际需求脱节当前计算机专业英语教学的内容往往偏向于基础知识和语法，而忽视了行业实际应用的专业词汇和表达方式。
学生学习了大量的英语语法和词汇，却难以在实际工作中流利地运用英语进行沟通和表达。
这导致学生在毕业后很难适应计算机专业的工作环境，影响了其职业发展。
2. 教学方法单一目前的计算机专业英语教学方法比较单一，主要以课堂讲授和听力练习为主，缺乏实际情景模拟和实践操作的教学手段。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以帮助学生真正掌握专业英语。
3. 师资力量不足在一些院校，计算机专业英语教学往往由非计算机专业的英语老师承担，这些老师在计算机领域的知识和经验有限，难以将计算机专业的英语教学与实际需求相结合。
这也导致了教学质量无法保证。
二、改进措施需要对计算机专业英语的教学内容进行调整，将更多的专业词汇和行业实际应用的语境融入到课程中。
可以结合实际案例，以及真实的计算机项目情景进行教学，让学生能够在学习过程中更好地理解和掌握专业英语。
2. 多元化教学方法，增加实践环节在计算机专业英语的教学中，可以增加多元化的教学方法，如小组讨论、项目实践、模拟情景演练等，使学生在实际操作中运用所学知识，增强实践能力。
通过实际操作，学生可以更好地掌握专业英语，提高英语水平。
3. 加强师资队伍建设，提升教学质量学校需要加强对计算机专业英语师资队伍的培训和引进。
引入具有计算机专业背景的英语教师，或者对现有的英语教师进行相关专业知识和能力的培训，使其能够更好地将英语教学与计算机专业相结合，提升教学质量。
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施
计算机专业英语教学存在的问题与改进措施【摘要】计算机专业英语教学存在的问题包括教学内容单一、教学方法传统以及师资力量不足等。
为了改进这些问题，可以通过丰富教学内容、创新教学方法以及加强师资培训等措施来提高教学质量。
在未来，我们需要进一步总结反思当前教学情况，同时展望未来，希望能够构建一个更加有效、创新的计算机专业英语教学体系。
这些改进措施将有助于提升学生的学习兴趣和能力，更好地适应现代社会对计算机专业人才的需求。
【关键词】计算机专业英语教学、问题与改进措施、教学内容、教学方法、师资力量、丰富教学内容、创新教学方法、师资培训、总结反思、展望未来1. 引言1.1 现状分析计算机专业英语教学作为计算机专业中的重要一环，面临着一些问题。
目前教学内容较为单一，主要围绕在基础词汇和语法知识上，缺乏与计算机相关的实践性内容。
这导致学生在实际应用中往往难以运用所学知识，影响了英语能力的提升。
教学方法比较传统，以课堂讲授为主，缺乏互动性和实践性，不能激发学生学习的兴趣和积极性。
师资力量相对不足，部分教师缺乏计算机专业背景和教育教学经验，难以针对学生的实际需求进行有效的指导和引导。
计算机专业英语教学亟需改进和提升。
只有充分认识和分析当前存在的问题，才能有效制定相应的改进措施，提高教学的质量和效果。
1.2 研究意义The significance of researching the problems and improvement measures in the teaching of Computer English lies in the crucial role that English plays in the field of computer science. As English is the lingua franca of the computer industry, it is essential for students majoring in computer science to have a strong command of English in order to effectively communicate, collaborate, and access the latest information in their field.2. 正文2.1 计算机专业英语教学存在的问题计算机专业英语教学存在的问题包括教学内容单一、教学方法传统、师资力量不足等方面。
计算机英语课程教学应如何突破教材局限
计算机英语课程教学应如何突破教材局限
刘纯
【期刊名称】《天中学刊》
【年(卷),期】2016(031)003
【摘要】计算机英语教材普遍存在偏重计算机理论介绍、操作实践内容欠缺、内容缺乏时代性与代表性且内容体系不完善等问题,如不采取可行的措施,会严重影响计算机英语课程的教学效果.突破现有计算机英语教材的局限,可采取多本教材搭配使用、合理取舍和组合教学内容的方法,并在把握教学内容时代性、规范性、多样性、实用性原则的前提下,适当补充各种形式的计算机英语材料.
【总页数】3页(P154-156)
【作者】刘纯
【作者单位】平顶山学院外国语学院,河南平顶山467000
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.突破教材局限拓宽学生视野 [J], 尤东煜;孟芳
2.突破教材局限拓宽学生视野 [J], 尤东煜;孟芳
3.重视课外阅读,突破教材局限 [J], 王晶; 高金春
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计算机专业英语教学中面临的问题及解决方式
总第277期2014年5月(上)The Science Education Article CollectsTotal.277May 2014(A)（下转第154页）摘要随着时代的进步和社会经济的发展,我国计算机技术得到了迅速发展和普遍应用,并且科学技术的革新速度越来越快,促使专业人员需要对最新技术进行有效掌握。
另外,因为最新的计算机技术都是从国外引入进来的,那么就对计算机专业人员的英语水平提出了较高的要求。
本文简要分析了计算机专业英语教学中面临的问题及解决方式,希望可以提供一些有价值的参考意见。
关键词计算机专业英语教学方法On Problems in the English Teaching of Computer Ma 原jors and the Solutions //Jiang LuAbstract With the progress of the times and the development of social economy,computer technology has achieved rapid devel-opment and been widely applied in China,and the reform of sci-ence and technology is more and more rapid,making it urgent for professional staff to effectively master the latest technology.How-ever,the latest computer technology is introduced from abroad,proposing higher requirements for the English ability of computer professional staff.This paper briefly analyzed the problems in the English teaching of computer majors and the solutions,hoping to provide some value referential suggestions.Key words computer;professional English;teaching methods国外的计算机技术革新速度较快，因此要想对计算机专业的先进技术进行更好的学习和掌握，就需要对计算机英文文献进行熟练地阅读，因此，就需要重视计算机专业的英语教学工作。
以多媒体技术为突破口 提高英语课堂教学质量
以多媒体技术为突破口提高英语课堂教学质量英语是一门工具课，也是一门实践课。
照本宣科的教学方法不能充分调动学生的积极性和能动性，更难提高教学质量。
因此，教师必须根据教材内容，变换教学方法来组织课堂教学，充分利用实物、挂图、简笔画、游戏和多媒体电化设备等手段来增强情景教学的直观性，使学生在特定的情景中产生兴趣，运用所学，并学到活的语言。
而在这众多的教辅手段中，卡片、挂图、幻灯等虽然能将课本内容变成活生生的图像，将文字形象化，但是由于其手段和功能单一，有一定的局限性，在知识操作和知识运用阶段其作用就不那么明显了。
现在，计算机为丰富英语教学提供了前所未有的可能性，它不但能够完全代替录音、卡片、录像、幻灯，而且可以通过影音剪辑，甚至是一个三维的仿真环境，使教学者、教学媒介和教学效果真正达到三位一体，加深学生的学习能力，营造真实的英语学习环境。
所以，在教学中，要以信息技术为突破口，提高英语课堂教学质量。
一、创设情景，激趣启智利用多媒体声像结合、图文并茂的特点，可以营造逼真的语言环境，使课堂变成活生生的英语世界，使学生有身临其境的感觉。
通过创设情景，学生在多媒体的声、光、色、行、动、变等媒介传载信息中由感官而刺激大脑皮层，调动听觉、视觉等多种感官，刺激求知欲望和思维潜能。
如讲仁爱英语七年级下Unit 6 My Home时，直接运用动画，可使学生有身临其境之感，这样能促使学生很好地了解学习内容。
然后我去掉声音，让学生复述，他们大多能做到，而且兴趣盎然，收到了极好的效果。
二、利用多媒体，培养学生兴趣课堂是学生学习英语的主阵地，因此应把学习的主动权交给学生，让全体学生都参与到教学活动中来，使不同层次的学生发挥各自的主体作用，使课堂的主体活动多层次、多角度地开展，让每个学生都能体会到成功和进步的喜悦。
正因为如此，学生才会对所学知识感兴趣，才能更进一步调动他们学习的积极性和主动性，提高分析问题、解决问题的能力，培养创新精神和各方面的素质。
利用信息技术突破小学英语教材、教学的束缚
利用信息技术突破小学英语教材、教学的束缚江都市真武镇中心小学姜文娟【内容摘要】当前教育正面临着一场深刻的教育变革，即由应试教育向素质教育的转变，由传统教育向现代教育的转变。
日常的文本教材知识内容，由于信息存储量有限，书本教材中每单元仅给出了重点单词、句型、文本阅读及一些日常用语的简单整合。
学生学习时可能会受到书本静态知识的限制，单靠语言传授不能更好的理解和掌握一些词句及课文。
利用信息技术，在课程目标、书本特点及学生身心发展的指导下，使多媒体计算机与书本知识内容相结合，更合理的安排教学内容。
本篇借助小学英语文本教材内容为知识基础，利用多媒体信息技术，从单词呈现形式，句型呈现方法，语篇解读方式，巩固及拓展等方面来传授书本内容的同时，突破书本教材给我们所带来的局限和束缚，从而更好的促进小学英语教学的整体发展。
【关键词】信息技术教材、教学突破方面当前教育正面临着一场深刻的教育变革，即由应试教育向素质教育的转变，由传统教育向现代教育的转变。
日常的书本知识内容，由于信息存储量有限，书本每单元中仅给出了重点单词、句型、文本阅读及一些日常用语的简单整合。
教师和学生们如靠传统的“一本书、一支笔、一张嘴”，来教学和学习书本知识内容，学生学习时可能会受到书本静态知识的限制，单靠语言传授不能更好的理解和掌握一些词句及课文。
长而久之会导致学生学习兴趣下降，教师工作怠倦、照本宣科。
然而信息技术的出现则突破了这一传统的局限，多媒体计算机能组合利用文字、图画、摄像、动画、声音及视频等多种信息，并具有同时操作、编辑、储存和展现不同媒体能力的特性，为学生们提供了一个全方位的，学习英语的交互环境，成为运用多媒体教学最理想的工具。
《新英语课程标准》也明确提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容和健康丰富的课程资源；要积极利用多媒体等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
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计算机英语课程教学应如何突破教材局限2016-06-02 11:22:20 作者:7天论文网【大中小】浏览:12次评论:0条计算机英语是很多高校计算机及相关专业的专业必修课。
目前，该课程可供选用的教材种类繁多，有针对大学本科层次的，有针对高职高专层次的，有偏重于计算机硬件的，有偏重于计算机软件的，也有偏重于信息技术的。
然而，很多讲授此课程的教师都有同感，在种类众多的计算机英语教材中，很多教材都具有局限性，要想选取一本完全符合实际教学需要的教材十分困难。
基于此，本文将针对目前计算机英语教材存在的一些典型问题，探讨在计算机英语教学中应如何突破教材的局限。
一、计算机英语教材存在的普遍性问题(一) 偏重计算机理论介绍，操作实践方面的内容欠缺计算机英语相对而言是比较新兴的课程，早期的教材多是由国外英文教材改编而成的。
通常这些教材所选的英语文章对中国学生来说理解难度较大，且理论性太强，这就使得一方面学生学习起来具有一定的难度，另一方面会出现学生所学知识与实际操作和专业需求相脱节的情况，导致一部分学生认为学习计算机英语的意义不大[1]。
近年来新编的计算机英语教材，大多数都是以计算机科学技术原理的结构为主线编排的，如计算机体系结构、硬件、软件、程序设计、网络、多媒体技术、数据机构与算法、数字图像处理、电子商务、计算机安全以及人工智能与虚拟现实等，实用性操作方面的内容仍然很少。
例如，对于计算机软件，大多数教材只大致陈述了软件的基本分类（如系统软件、编程软件和应用软件）等概括性知识，而对具有代表性的应用软件却没有展开论述，更不用说这些软件的具体操作流程和界面展示了。
再如，对于计算机程序设计，大多数教材只是蜻蜓点水般提及编程分为系统程序设计和应用程序设计，至多介绍应用程序设计的大致步骤，而具体到某种程序设计语言的编程过程却没有任何实例和演示。
总之，对于计算机各部分的相关知识，很多教材都仅仅简单提及一些概念性的知识，介绍实际操作与演示方面的内容较少，而实践应用方面的内容更是鲜有涉及，总体上给人以空洞之感。
(二) 内容陈旧，缺乏时代性与代表性计算机技术日新月异快速发展的特性，决定了计算机知识的更新速度非常快，绝大多数教材不能及时反映计算机科学的最新技术和最新理论，从而导致教师仅依靠教材不能将最新的计算机英语知识传授给学生，学生的知识更新跟不上实际应用的需要，难以实现学以致用的目的[2−3]。
例如：很多教材在数据库部分仍然只介绍FoxPro 程序，而对Oracle Database 和Microsoft SQL Server 等数据库管理系统却只字未提；在操作系统章节仅仅简单列举了DOS、Windows、Mac OS、UNIX 和Linux，而对目前流行的移动终端操作系统如Android、WebOS、iOS、Windows Phone 等几乎没有涉及；在数据存储部分，仍然主要介绍硬盘、CD/DVD 和早已淘汰的软盘，很少涉及闪存、移动硬盘等目前常用的存储设备。
另外，据初步统计，现行的主流计算机英语教材基本上是2001―2006年出版的，2010年以来特别是近三年的版本相对较少。
问题在于，大部分教材在首次出版后很少进行内容更新，虽然有少数教材进行了修订，但修订的幅度不大，主体内容基本没有变化，有的只是修正了单词部分的音标及词义注释错误。
(三) 结构单一，内容体系不完善，知识结构分配不合理综观计算机英语教材，编排组织结构绝大多数为英文课文→生词与短语→计算机专业术语→练习→文章参考中文译文→阅读材料，没有充分考虑学生的理解接受能力。
比如，对于一些文章中出现的长句、难句，只有先讲解一定的语法知识，学生才能顺利地阅读和理解。
同时，科技英语应有的阅读、翻译方面的方法技巧等知识，在很多计算机英语教材中都是空白。
课文、词汇和中文译文的简单罗列与堆砌，不能教会学生学习方法，从而不利于学生开展自主学习。
另外，计算机英语课程的教学目标，是使学生能够比较熟练地看懂计算机屏幕上的英文菜单、英文帮助文件和英文提示信息，能够阅读英文专业文献，翻译计算机软硬件资料，同时学习和巩固计算机基本知识。
因此，计算机英语的内容体系应该是全面的，除了传统的主体计算机知识框架外，还应包括屏幕英语、软件开发指南、产品使用说明书、计算机专业论文及研究报告等。
以上几方面的内容，很多教材只涉及了其中的某些部分[4]，这极易导致学生所学知识和技能缺乏完整性。
二、计算机英语教学中突破教材局限的策略由计算机英语教材中存在的普遍性问题可以看出，授课教师在日常教学中只有采用积极有效的策略方法突破教材本身的局限，才能有效地提高教学效果，实现计算机英语课程的教学目标和人才培养目标。
(一) 对教学内容进行合理的取舍和组合笔者从事计算机英语教学实践多年，尽管多次换用不同层次和不同版本的教材，但始终感觉没有哪一本教材称心如意。
经过不断摸索，笔者后来采取多本教材搭配使用、合理取舍和组合教学内容的方法，取得了较好的效果。
目前可供选用的计算机英语教材很多，除学校征订的学生用书之外，教师还可以筛选出三四本相对有特色的教材，作日常备课参考之用。
平顶山学院计算机及相关专业计算机英语课程使用的教材是张玲主编的《计算机英语》（清华大学出版社2008 年版），在教学实践中，笔者根据此教材的特点，选择了谢小苑《科技英语翻译技巧与实践》（国防工业出版社2008 年版）、任军战《计算机英语》（外语教学与研究出版社2008 年版）、刘兆毓《计算机英语实用教程》（清华大学出版社2006 年版）和徐莉芳《新编计算机专业英语》（中国电力出版社2013 年版）作为课堂教学的拓展和补充教材。
根据授课板块所涉及的知识从多本教材中取舍和重组教学内容，然后制作出教案和PPT，需要花费教师大量的时间和精力，但对某一教学内容，只要第一次把工作做扎实，以后再讲该内容时只要进行适当的优化调整就行了。
教师采用这种方法开展教学，一定要保证教学内容的系统性、完整性和合理性。
例如，笔者在讲授张玲《计算机英语》“计算机软件”这一单元时，主要采取了以下措施：(1) 选取任军战《计算机英语》中的“Warm-up”一文作为话题导入和热身活动的素材；(2) 以学生所用教材上的课文作为教学内容的主体；(3) 考虑到教材相关内容只涉及软件的基本概念、软件的分类、软件侵权等概念性知识，缺少常用软件介绍等内容，因此补充了徐莉芳《新编计算机专业英语》中2―5单元的部分内容，让学生具体体会Windows 操作系统、Microsoft Office 等代表性用户软件的相关英文表述。
由于所补充内容使用了大量软件界面截图，所以学生会感到更加直观，更加贴近计算机操作实际。
(4) 练习部分也根据实际课堂设计进行了搭配组合，以加深学生对所学知识的理解。
(5) 选择徐莉芳《新编计算机专业英语》中的语法知识板块和谢小苑《科技英语翻译技巧与实践》中的科技英语阅读翻译技巧知识作为拓展和延伸教学内容，以提高教学内容的系统性和全面性。
(二) 多种形式结合，补充时新计算机英语材料多本教材搭配使用、合理取舍和组合教学内容的方法，能够从一定程度上突破教材的局限，但不能解决现有教材存在的内容陈旧问题。
由于计算机科技的发展日新月异，新技术、新产品和新术语层出不穷，而教材的编写具有一定的时滞性，因此，教材的更新速度无法与计算机发展的速度同步。
为解决这一问题，教师在实际教学中适当选用时新的计算机技术英语资料作为补充性教学材料是非常必要的[5]。
多媒体教学和网络信息技术的发展与普及，为时新计算机技术英语教学材料的补充提供了便利。
在时新计算机技术英语材料的选择上，可以根据教学需要从网络上下载文本、图片、音频、视频、漫画、Flash 动画、计算机技术短片等形式的资料。
比如，考虑到很多教材计算机硬件部分的内容只是简单介绍和罗列各种硬件的构成，几乎没有涉及具体品牌的产品，为增强教学效果，教师可补充介绍一些著名品牌的最新产品及其采用的最新技术。
在讲解中央处理器（CPU）和主板时，可以用图片或动画的方式介绍Intel、华硕、技嘉、微星等著名公司的最新产品，使学生直观地了解CPU 和主板的技术参数、性能等，了解计算机技术的一些发展动态。
IBM、Microsoft 等著名公司网站上的新技术和新产品介绍部分，都采用了Flash 动画的形式，语言简练，形象生动有趣，在教学中展示这样的资料，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和学习效果[6]。
此外，为了拓宽学生的视野，一些与计算机相关的文本材料，如计算机屏幕内容、程序指令、开发指南、安装说明、设备操作规范、版权信息、产品目录等，都可以选作教学补充材料。
在计算机英语教学补充材料的选择上，应注意把握以下原则：一是时代性和代表性原则，所选的材料应尽量反映计算机技术的最新进展和代表性主流产品的特性；二是规范性原则，要保证选用的文字材料语言规范，内容健康；三是多样性原则，所选的材料应基本覆盖计算机科学的各个分支领域，且材料的形式要多样化，包括文本、图片、音频、视频、漫画、Flash 动画等；四是实用性原则，除介绍主流技术和常用产品外，还应根据授课对象的专业方向有所区别。
计算机科学、软件工程、网络技术、动漫等专业计算机英语课程的教学内容和要求是不完全相同的，因此教师在选用教学材料时要有所侧重[5]。
三、需要注意的问题教师选用恰当的教学材料作为教材教学内容的补充和拓展，可以从很大程度上突破教材自身的局限，增强教学的实用性、时效性和趣味性，使原本单调枯燥的计算机英语学习变得丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，增强授课效果。
在教学材料的组织与呈现上，授课教师应注意以下问题：并非补充的材料越多越好，应根据学生的接受能力、教学内容的难易程度等因素确定授课内容的信息量；补充的教学材料应与课本内容联系紧密、融为一体，若呈现在学生面前的是一堆“散而乱”的材料，则无法取得预期的教学效果。
教师的“教”与学生的“学”从来都不是孤立、割裂的，二者是一个双向交互的过程[7]126。
要让学生理解和掌握教师所补充的知识，更要注意提高学生的主体参与意识。
课前预习是学生学习的重要环节，鉴于授课中补充的材料较多，教师可以将授课内容制作成微课短视频或PPT，通过校园网在线自主学习平台或QQ、微信等发布给学生，以帮助学生增强课前预习的效果。
在教学实践中，教师在教学内容的安排上必定受教材的约束，而计算机英语教材本身的局限性，为教师的教学工作带来了一定困难。
为达到计算机英语课程的教学目标，教师在教学实践中必须突破教材的局限。
教师可采取多本教材搭配使用、合理取舍和组合教学内容的方法，并在把握教学内容时代性、规范性、多样性、实用性原则的前提下，适当补充各种形式的计算机英语材料，从而突破现有计算机英语教材的局限。