14鹿和狼的故事(2013.10.29)
鹿和狼的故事课文
鹿和狼的故事课文鹿和狼的故事课文由语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
童话中，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。
14鹿和狼的故事
14*鹿和狼的故事教学目标：一、知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
二、过程与方法1.联系中国国情设例，再设悬念，激发兴趣。
2.速读课文，整体把握大意，再有感情地朗读课文，唤起共鸣。
3.跳读课文，探究关键内容，在对比中加深印象，深化认识。
4.回顾全文，分析写法，体会效果，指导自己的写作。
三、情感、态度与价值观引导学生通过认识环境保护与生态、自然景物的关系，认识到环境保护的重要性。
教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教、学方法：对比中阅读，交流中碰撞，合作中探究，联想中拓展。
教学课时：一课时教学过程：一、导入课题1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。
你为什么这样认为？板书：狼2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。
板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。
可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2、提出不懂的地方，解疑。
四、理解课文内容1、默读课文。
2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
14、鹿和狼的故事_六年级语文上_优秀课件_PPT
生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没有了 ，那这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例子 吗？
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了 ，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七 八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
罗斯福是第一位对环境保护有长远考量的总统，在猎 人和渔民阶层获得了广泛支持。1904年3月14日，他在佛 罗里达设立了第一个国家鸟类保护区，也是野生动物庇护 系统的雏形。他在一篇文章中写道：“我们的发展与永久 性财富的资源保护有密切的关系。”他并非极端环保主义 者，认为自然资源应有效地使用，避免浪费。1906年， 罗斯福在白宫召集全国州长会议，讨论对于水、森林和其 他自然资源的有效规划、分析和使用问题。
后来这些鲤鱼疯狂繁殖，导致它们被美国视为入侵物种。亚洲鲤鱼入侵美国疯狂繁殖引 发了美国人的恐慌。
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
作业：
小练笔：通过这篇课文的学习，将 你的体会写下来。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
• 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明， 生态的“舞台”上，每一种生物都有自己 的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅 仅根据人类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。
举例说明法：运用典型的事例来说明事物的一般 特征的方法。
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一 事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出 维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
14*鹿和狼的故事
出没 狩猎 毙命 糟蹋 相悖 威胁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首
关于鹿和狼的童话故事
关于鹿和狼的童话故事1一天，鹿正在茂密的树林里散步，忽然听到一声声“救命”。
鹿跑过去一看，见是一只狼掉进了猎人的陷阱里，怎么也爬不上来。
狼见到鹿，亲切地说：“亲爱的鹿小姐，你如果能救我出去，我一定会报答你的。
”鹿见狼很可怜的样子，就用角顶断了一棵树，放倒在陷阱里。
狼顺着树爬了上来，对鹿说：“谢谢你救了我!可是我太饿了，我要吃了你。
”鹿一听，生气地说：“你这个忘恩负义的家伙，亏你还说得出口，难道这就是报答吗?”“是的，因为你的目的是要救我，现在我没有吃的，一样会饿死，这与在陷阱里死有什么两样呢?所以我成全你，我不死，只好吃了你。
这样你实现了目的，我也算报答了你!”狼振振有辞地说。
鹿哭笑不得，只好说：“你狡辩，我们去找人评评理，不然我会死不瞑目的。
”狼答应了。
他们就一起往前走，正好遇到一只狗，鹿就把事情的前后经过一一和狗说了一遍，希望狗能秉公评理。
那狗一看鹿身后的狼，就有点发怵。
还未说话，就见狼亲热地蹿了上来，“哎呀，这不是狗弟吗?咱们五百年前就是一家了，想当初，咱们狼兄狗弟……”狼一边说，一边还用前爪轻轻地擂着狗的胸脯。
狗本来和鹿是好朋友，可看狼套着近乎，又捶来捶去，心理直发毛，只好对着天，胡乱地吠了几声就走了，可是谁也未听懂他的意思。
于是他们又走，正好遇到一只羊。
狼一见，就大声地唱起情歌——《狼爱上羊》，羊也兴奋地跑上来，和狼亲热地拥抱起来。
看得鹿小姐脸红心跳，连忙跑开了。
“哎，你不是找人评理吗?怎么不说就跑啊?”狼大声地喊。
“你们是情人，不算!”鹿生气地说。
他们又走，一直到傍晚也未见到一个动物。
唉，也难怪，现在的动物是越来越少了。
忽然，一只乌鸦从头顶飞过。
鹿小姐忙喊道：“哎。
乌鸦先生，你好!”乌鸦一听就不高兴了，说：“我是小姐，不是先生!”“对不起，对不起，我看你穿着黑衣服，我以为你是……”鹿小姐连声道歉。
“穿黑的就是先生吗?你真没有审美观!”乌鸦说，“你看，我这是黑色蕾丝，搭配着黄色花边，这叫内衣外穿，最时尚的了，你这个傻样?!”乌鸦边梳着羽毛边愤恨不平地说。
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统西奥多·罗斯福决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。
狼在凯巴伯林区不见踪影了。
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。
兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。
到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。
出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不至于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。
由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。
并且，狼还激发了鹿的生存本能，“懒汉”化的鹿对危险没有反应，使得鹿群体被偷猎者杀害。
美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。
而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。
随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。
1995年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机。
人教六年级语文上册14 《鹿和狼的故事》课文原文
⑤很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中 东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树 皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减 少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
⑥灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病 流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万 只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
⑦罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护 者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一 些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会 被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾 病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以 承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾 难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
14* 鹿和狼的故事
①20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
②美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁 殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇 请猎人到那里去消灭狼。
③枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对 象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
⑧这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负 弱小的恶名，如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿 则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的， 所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则 制定的。
14鹿和狼的故事
14* 鹿和狼的故事《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。
文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。
1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
学习重点:理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
学习难点：领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教案一一、情境导入1、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃，林间有一群活泼可爱的小鹿在快乐地嬉戏。
可是，在鹿群的后面常常跟着凶恶残忍的狼，一只只鹿接连遭受毒手。
为了保护鹿群，美国总统西奥多·罗斯福决定由政府雇请猎人去消灭狼。
2、结果是否如他所愿，鹿群是否得到了保护。
我们来学习课文《鹿和狼的故事》二、出示学习目标：1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
三、出示自学提示：边读边想：1、这篇课文讲了一件什么事？2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？3、这个故事告诉我们一个什么道理？四、检查自学效果。
1、朗读词语。
出示狩猎宠儿厄运维持控制相悖葱郁凶恶承载疾病几乎糟蹋苟延残喘罪魁祸首面目全非一命呜呼2、学生说主要内容。
3、回报自学提示问题2（美国总统罗斯福，他为了保护鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
）概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
14鹿和狼的故事
?
相信你们对狼、鹿、森林、人类，一定 又有了新旳了解、新旳感受。目前，你最想 担任哪个角色，你最想对谁说些什么？
在我们身边，你看到，听到过哪些破坏 生态平衡旳行为呢？
你看出了什么？
人们做梦也不会想到，他们捕杀旳狼， 居然是森林和鹿群和“功臣”。
而罗人斯们福特不意论要怎保样也护想旳不鹿到，，一他旦下在令捕森杀林旳中过 多恶地狼繁，居殖然，也倒是成森了林破旳坏保护森者林！、消灭自己旳 “祸首”。
罗斯福下定决心要保护旳鹿，一旦数量超 出森林能够承载旳程度，就会破坏森林生态系 统旳：
狼是森林旳“功臣”，是因为
。
狼是鹿群旳“功臣”，是因为
。
贪婪 凶残
？
功臣
凯巴伯森林
漂亮 驯良
？
大坏蛋
20世纪初，美国亚利桑那州北部旳凯巴伯森林 还是松杉葱郁，生机勃勃。
远观森林，这儿
。
小鸟在枝头歌唱，活泼而漂亮旳鹿在
林间嬉戏。
歌曲欣赏
20世纪初，美国亚 利桑那州北部旳凯巴伯 森林还是松杉葱郁，生 机勃勃。
14.鹿和狼旳故事
贪婪 凶残
？
音乐欣赏
凯巴伯森林
漂亮 驯良
？
20世纪初，美国亚利桑那州北部旳凯巴 伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
森林中旳绿色植被在一每天降低，大地 露出旳枯黄在一每天扩大。
你读懂了什么？
有四千只左右旳鹿在林间出没，凶恶残忍 旳狼是鹿旳大敌。
我们旳眼前好像看到了那贪婪而凶残旳狼 正在对鹿下毒手，在暗算小鹿。那是怎样旳一 幅画面呢？
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷旳枪口下， 狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年旳猎捕， 有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对 象旳野兽（如豹子）也被猎杀了诸多。
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事
上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿。
在人们的心中，狼是凶狠的，应该消灭它;鹿是善良的，应该保护它，让它们更快地繁殖。
于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。
森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。
小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡，好心的人们看见了，都露出了欣慰的笑容。
百分网可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。
由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。
同时，鹿群的数量也在飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。
它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开始啃起了大树的树皮。
绿色植被被严重破坏，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。
更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。
现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。
人们这才明白，看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌，它还是动物“食物链”中不可或缺的重要一环，是保护生态平衡的使者!至此以后，猎人们再也不刻意为难狼了，物竞天择，这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机。
鹿和狼的故事
鹿和狼的故事20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中震荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
14 鹿和狼的故事
作业。
写一写读了这篇课文的感受，能够写从中懂得的道理，也能够写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
教学
后记
课时计划
课题
14鹿和狼的故事
教学目标
1．能准确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存有着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
材
分
析
重点
通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
难点
学习这课文是用什么说明方法围绕中心把意思说清楚。
2、这是“狼”的错吗？“狼”难道它想说什么话吗？
4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
5、这个故事告诉我们一个什么道理？
板
书
设
计
鹿和狼的故事
狼吃鹿——消灭狼——鹿吃植被——林毁鹿死
尊重自然界规律保护生态平衡
布置
1、默读课文。
2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
教具
课件
教
学
过
程
一、导入课题
1、同学们听过哪些相关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
14鹿和狼的故事
三、读后思考： 1.读课文7—8自然段，罗斯福错 在哪里？为什么？用“——”勾画。
2.说说狼、鹿、森林三者的关系。
3.默读9自然段，全文告诉我们一 个什么道理？
结论： 自然界里的每一种生物都有自己 的角色，不同生物之间是相互制 约，相互联系的。
链接：《蛇与庄稼》 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，
14*鹿和狼的故事
词语：
残忍 繁殖 饥饿 锐减 糟蹋
生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首
自学提示： 一、快速默读课文1—6自然段，说说 课文讲了凯巴伯森林的什么故事？
美国总统罗斯福为了（ 下令（ ），结果（
）而 ）。
二、动动脑，动动手： 1.凯巴伯森林原来是什么样子的？用“——”勾 画出来。 2.罗斯福为了保护鹿采取了哪些措施？用“﹏ ﹏”勾画出来。 3.护鹿杀狼造成了怎样的后果？找出鹿群和森 林的变化，做上记号。
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来
捕捉它们，它们Байду номын сангаас殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼 又得到了好收成。 1.写出蛇、田鼠、庄稼三者是如何相互制约，相互联系的。
许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄 稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺， 也不见起色。
后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了
一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼 就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说 破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却 游到树上和山坡上，保住了性命。
14-鹿和狼的故事
拓展延伸
鹿和狼的故事告诉我们，习惯的看法和童话的原则有 时并不符合自然的法则，若违背优胜劣汰的自然法则，则 可能弄巧成拙，事与愿违。保持生态平衡，尊重自然规律， 人与自然才能和谐共处！你还知道自然界中哪些生物是相 互联系的？和同学交流一下。
拓展阅读：
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许
了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来
捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得 到了好收成。
生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些 地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎 么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受 到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的 多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得
不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来,老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇。
回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。
大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水
把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被 植
被 破 坏 严 重
归纳总结
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台” 上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时 会犯严重的错误。
生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相互 联系的，人类如果不尊重大自然，生态平衡就会被破坏，人 类就会受到大自然的惩罚。
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2. 人们确实花了“重本”打造五世达赖的灵塔。 前前后后共计花费白银104万两，11万两黄金 104万两 11万两 和15000多颗珍珠、玛瑙、宝石等。 15000
凯巴伯森林中发生的这一系列故 事说明，生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的。仅 仅根据人类自身的片面认识，去判定 动物的善恶益害，有时会犯严重的错 误。森林中既需要鹿，也需要狼。人 们必须尊重动物乃至整个生物界中的 这种相互关系。
这篇文章主要讲述了是 美国总统罗斯福为了保护凯 巴伯森林中的鹿，而下令消 灭狼，从而导致森林被毁， 鹿群大量死亡，给森林带来 了巨大的生态灾难的故事。
假如你现在是凯巴伯 森林里的一头鹿、一头狼 或者是破坏这次生态平衡 的罗斯福总统，现在给你 一次上台说话的机会，你 会想对谁说？说些什么呢？
结果：
1、很快，森林中的鹿增多了，总数超 过了十万只。 2、两年之后，鹿群的总数由十万只锐 减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森 林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
森林中的绿色植被在一天天 减少 减少，大地露出的枯黄在一天天 扩大。 扩大
凶残 消灭 狼是凶残的，所以要消灭； 善良 保护 鹿是善良的，所以要保护。
和 的 故 事
松杉葱郁 苟延残喘
罪魁祸首 厄运
糟蹋 面目全非ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相悖 一命呜呼
（葱） 遭蹋 松杉怱郁 （糟）
（延） 面目全非 苟廷残喘
（魁） 相孛 （悖） 罪愧祸首
（呜） （厄） 一命鸣呼 危运
松杉葱郁 苟延残喘
罪魁祸首 厄运
糟蹋 面目全非
相悖 一命呜呼
生机勃勃
松杉葱郁
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷 的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先 后毙命。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷 的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先 后毙命。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷 的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 25年 数千只 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先 后毙命。
四千只 1、有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼 是的大敌。 2、很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。 十万只 3、两年之后，鹿群的总数由十万只锐减到四万只。 十万只 四万只 八千只 到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只 病鹿在苟延残喘。
夏威夷的蜗牛灾 20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运 到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了， 不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量 繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七八糟。 人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
狼 被 杀
饿
鹿
病
死
森 林 被 毁
悲 剧
1. 清音平湖的确很大。 它的面积足有30万平方米。 30万平方米
独白会
保护生态平衡 共创绿色家园
作业：
1、摘抄本课的好词佳句。
2、写一写读完这篇课文后的感受。 3、给凯巴伯森林设计一块警示牌。
生活在同一地球上的不 同生物之间是相互制约，相 互联系的，身为人类的我们 必须尊重动物乃至整个生物 界中的这种相互关系。
华盛顿州的金鱼灾 美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些 金鱼无意间掉落华盛顿州的水里，然后大量繁殖， 几年后，金鱼霸占了10个湖泊；湖中的鳟鱼无法 与金鱼夺食物，大量减产，杀鱼剂又杀不死金鱼， 渔民叫苦连天。