第二部分 活动设计与指导
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教育活动设计与指导（共5篇）
幼儿园教育活动设计与指导（共5篇）第一篇：幼儿园教育活动设计与指导第一章幼儿园教育活动是教师有目的，有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和儿童双向的交流和作用以促进儿童身心发展的过程，它也是实现幼儿园教育目标，组织传递一定的教育内容，落实幼儿园教育任务的手段。
幼儿园活动的特点1.整合性整合是指把不同类型不同性质的事物组合在一起，是他们成为一个整体。
一是幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域，多种层级整合而成的目标结构体系。
二是幼儿园教育活动的内容也体现出整合的特点1是同一活动领域内的整合，即在一个相对独立的领域内容有关数的，空间形体的，计算的，时间和空间方位的等等。
2是不同活动领域间的整合，即指突破领域相对划分的界限，实现跨领域的内容整合。
三是整体性也体现在幼儿园教育活动的资源和方法，形式，手段方面。
2.生活性内容途径与环境场所方面 3.趣味性活动内容和活动形式上活动环境和材料的丰富多彩上 4.动态性活动过程的动态活动环境的动态活动设计的意义1.幼儿园教育活动设计可以帮助儿童学习，促进儿童发展2.可以引发教室思考，选择行为策略3.可以优化活动过程，提高活动效果幼儿园教育活动设计的基本原则发展性原则。
指在教育活动设计中必须准学的把握儿童原有基础和水平，并以此为依据着眼于促进儿童在身体，认知，情感，个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。
具体说明p13 主体性原则渗透性原则开放性原则认知派学习理论与幼儿园教育活动的设计代表人物皮亚杰，维果斯基皮亚杰关于知识的分类 1.社会知识 2.数理逻辑知识 3.物理知识主张1.强调为儿童提供实物，让儿童自己动手操作2.强调儿童的自主活动，鼓励儿童在活动过程中的自我调节和反省抽象维果斯基强调教育的艺术在于引导和调节学生的个人活动强调知识是由个体建构的，但不能脱离具体的社会文化情景1.社会交往对于儿童知识建构的价值2.最近发展区和鹰架教学，强调良好的教育应该走在发展的前面第二篇：幼儿园教育活动设计与指导幼儿园教育活动设计与指导第一章、幼儿园教育活动设计概述人脑的发展与婴幼儿学习婴幼儿阶段处于脑神经网络形成至成熟的建构期，由此形成个体发展中的关键期。
幼儿园教育活动设计与指导教案
幼儿园教育活动设计与指导教案一、教育背景和目标在幼儿园教育中，教育活动的设计和指导是至关重要的环节。
通过有针对性的活动设计和专业的指导，可以有效地促进幼儿的综合能力发展，提升其认知水平和社交表现。
本教案旨在提供一种系统的思路和方法，帮助教师们设计和指导教育活动，以实现幼儿园教育的目标。
二、教育活动设计的原则1. 贯彻幼儿发展的规律：根据幼儿的生理、心理和社会发展规律，设计与幼儿能力相适应的教育活动，促进其全面发展。
2. 体现个体差异：考虑每个幼儿的差异性，为其提供个性化的学习和发展机会。
3. 培养兴趣和激发动机：注重活动设计的趣味性和吸引力，激发幼儿的学习动机和积极性。
4. 结合实际教学情境：将教育活动设计与具体的教学环境、资源和幼儿的实际需求相结合，使教学更具可操作性和有效性。
5. 注意评估和反思：设计合适的评估手段，对活动效果进行评估，并及时进行反思和调整。
三、教育活动设计与指导步骤1. 教育目标的确定：根据幼儿发展阶段和学习特点，确定每个活动的教育目标，确保教育活动的设计具有针对性和前瞻性。
2. 活动主题的选择：选择与教育目标相符合的主题，活动主题应有一定的吸引力，能够引起幼儿的兴趣和积极参与。
3. 活动内容的设计：根据教育目标和活动主题，设计适合幼儿参与的活动内容。
内容设计应具有一定的系统性和层次性，能够满足幼儿的学习需求和发展需求。
4. 教具和材料的准备：根据活动内容和教育目标，准备与之相适应的教具和材料。
教具和材料的选择应兼顾安全性、易操作性和开放性，以激发幼儿的探索和想象力。
5. 活动实施：根据活动内容和教具的准备情况，进行活动实施。
教师应根据幼儿的实际情况，合理组织活动过程，引导幼儿的参与和交流。
6. 活动评估和反思：通过观察和记录，对活动效果进行评估。
根据评估结果，进行反思和调整，优化教育活动设计，提高教育效果。
四、教育活动的指导要点1. 清晰明确的指导目标：在活动指导中，明确指导目标，在教师引导幼儿参与活动的过程中，重点关注培养自信心、合作精神、探索精神等能力和品质的发展。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
幼儿园教育活动设计与指导(第2版)全套教学课件pptx
幼儿园教育活动设计与指导的 创新方向与实践探索
创新方向：注重多元化、个性化、交互 性的教育活动设计，关注儿童全面发展。
实践探索：通过案例分析、实践操作等 方式，深入探讨幼儿园教育活动设计与 指导的创新实践，总结经验与不足。
未来展望：展望幼儿园教育活动设计与 指导的未来发展趋势，为幼儿教育工作 者提供新的思路和方法。
04
幼儿园教育活动的 组织与实施
活动组织的原则与方法
适宜性原则：根 据幼儿的发展水 平和兴趣需要， 选择适宜的活动 内容和形式
多样性原则：组 织不同类型的活 动，让幼儿能够 全面发展和体验 各种活动形式
整合性原则：将 不同的领域和主 题整合到活动中， 促进幼儿全面发 展
互动性原则：教 师与幼儿之间、 幼儿与幼儿之间 要保持良好的互 动和沟通
06
幼儿园教育活动设计与指 导的发展趋势与创新方向
01
幼儿园教育活动设 计基础
教育活动概述
定义：教育活动是幼儿园教 育中最基本的活动形式
目的：促进幼儿全面发展
类型：集体活动、小组活动、 个别活动
设计原则：安全性、适宜性、 趣味性、可操作性
活动设计理念
儿童为本：尊重儿童的兴趣和需求，以促进儿童的全面发展为目标。 整合性：将不同领域的内容有机整合，促进儿童的全面发展和学习。 实践性：强调活动设计的实践性和可操作性，让儿童在活动中获得实际经验。 创新性：设计具有创新性和挑战性的活动，激发儿童的学习兴趣和创造力。
贴近幼儿生活和经验的内 容
具有教育意义和价值的内 容
考虑幼儿个体差异和特殊 需求的内容
活动内容的整合与拓展 内容选择：根据幼儿发展需求，选择适合的内容 内容整合：结合不同领域，整合相关内容 内容拓展：引入新知识、新技能，拓展幼儿视野 内容调整：根据幼儿兴趣和认知水平，调整内容难度和深度
《幼儿园教育活动设计导学案-幼儿教育活动设计与指导》
《幼儿园教育活动设计》导学案导学目标：通过本节课的进修，幼儿将能够理解幼儿园教育活动设计的重要性，掌握设计活动的基本原则和方法，提高教育活动的质量和效果。
一、导入环节1. 通过图片、视频等多媒体展示，引导幼儿了解幼儿园教育活动设计的观点及重要性。
2. 提出问题：你们在幼儿园参与过哪些有趣的活动？这些活动是怎么设计的？二、活动设计原则1. 以幼儿为中心：活动设计应根据幼儿的年龄、兴趣、特点等因素进行合理安排，使其能够主动参与。
2. 多元化：活动设计应包括多种形式，如游戏、手工、音乐等，以满足幼儿的多样化需求。
3. 按部就班：活动设计应按照幼儿的认知发展水平宁进修能力，按部就班地设置目标和任务。
4. 融合性：活动设计应融合多种教育元素，如情感教育、智力开发等，全面增进幼儿的发展。
三、活动设计方法1. 游戏活动：通过游戏，培养幼儿的团队合作认识、社交能力和动手能力。
2. 手工制作：通过手工制作，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
3. 音乐舞蹈：通过音乐舞蹈，培养幼儿的音乐感、节奏感和身体协调能力。
4. 故事讲解：通过故事讲解，引导幼儿进修道德、情感和价值观。
四、活动实施1. 设计一场包含游戏、手工、音乐舞蹈和故事讲解的综合活动，具体内容根据幼儿的年龄和兴趣灵活调整。
2. 按照活动设计原则和方法，精心组织实施活动，引导幼儿积极参与，营建愉快的进修氛围。
3. 在活动结束后，进行总结回顾，引导幼儿分享感受和体会，增进进修效果的稳固和提升。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了幼儿园教育活动设计的重要性，掌握了设计活动的基本原则和方法。
希望同砚们在日后的教育活动设计中能够灵活运用所学知识，提高教育活动的质量和效果。
作业：设计一个适合幼儿园教育活动的活动方案，并注明活动的设计原则和方法。
注：本节课内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况适当调整。
幼儿园教学活动设计与指导教案
幼儿园教学活动设计与指导教案一、教学活动设计目的和背景幼儿园教学活动设计与指导教案是为了帮助幼儿园教师设计和实施教学活动，促进幼儿的全面发展。
本教案旨在提供一套完整的教学活动设计方案，包括教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、评价方式等，以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学活动设计内容1. 教学目标本教学活动的主要目标是：•培养幼儿的动手能力和创造能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；•培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 教学内容本教学活动的内容包括：•手工制作：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造能力。
教师可以根据幼儿的年龄和能力选择不同难度的手工制作项目，如折纸、剪纸、粘贴等。
•团队合作活动：通过团队合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
可以组织幼儿进行小组游戏、拼图游戏、角色扮演等活动。
•绘画活动：通过绘画活动，培养幼儿的观察力和思维能力。
可以引导幼儿观察周围的事物，然后让他们进行绘画，激发他们的创造力和想象力。
•口语表达活动：通过口语表达活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
可以设计一些情景对话，让幼儿用简单的语言进行表达。
3. 教学资源本教学活动所需的教学资源包括：•手工材料：如彩纸、剪刀、胶水等；•游戏道具：如拼图、玩具等；•绘画工具：如画笔、颜料等；•图片或图片卡片：用于观察和描述。
4. 教学方法本教学活动采用以下教学方法：•指导教学法：教师在教学开始前向幼儿简单介绍活动的目标和要求，然后进行示范，引导幼儿完成活动。
•問題解決法：教师在幼儿进行活动时，会遇到一些问题，教师可以引导幼儿思考、讨论，解决问题。
•合作学习法：教师可以将幼儿分为小组，让他们一起完成活动，通过合作学习来促进幼儿的团队合作能力。
•情境教学法：教师可以通过创设情境，引导幼儿进行口语表达活动，激发他们的兴趣和积极性。
5. 评价方式本教学活动的评价方式可以采用以下方式：•观察评价：教师通过观察幼儿在活动中的参与度、表现等，进行评价。
2024年幼儿园教育活动设计与指导教案完整版
2024年幼儿园教育活动设计与指导教案完整版一、教学内容本教案依据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求，选取教材《幼儿教育活动设计与指导》第3章“幼儿园教学活动的设计与实施”以及第5章“幼儿园游戏活动的指导”，详细内容涉及幼儿园教学活动的目标制定、内容选择、方法运用、评价反思等方面。
二、教学目标1. 理解幼儿园教学活动设计与实施的基本原则和方法。
2. 学会根据幼儿的发展水平和兴趣，设计符合幼儿需求的教学活动。
3. 掌握幼儿园游戏活动的指导策略，提高幼儿的游戏水平。
三、教学难点与重点教学难点：教学活动目标的具体制定与实施，游戏活动指导策略的运用。
教学重点：幼儿园教学活动设计与实施的基本原则，幼儿发展需求与教学内容的匹配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件、实物展示盒、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示幼儿园教学活动的图片，引导学员观察并思考：这些教学活动有哪些共同点？如何吸引幼儿的注意力？2. 理论知识讲解（10分钟）讲解幼儿园教学活动设计与实施的基本原则、方法，结合实例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个具体的教学活动案例，带领学员分析其目标制定、内容选择、方法运用等方面的优点和不足。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组设计一个简单的教学活动，并分享交流。
5. 游戏活动指导策略讲解（10分钟）介绍幼儿园游戏活动的类型和指导策略，结合实例分析。
6. 案例分析与讨论（10分钟）选取一个游戏活动案例，学员分析并讨论如何运用指导策略提高游戏水平。
六、板书设计1. 幼儿园教学活动设计与实施的基本原则2. 幼儿发展需求与教学内容的匹配3. 幼儿园游戏活动指导策略七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一个针对幼儿园小班的教学活动，并说明目标、内容、方法等。
2. 答案要求：作业内容要完整、具体，体现教学活动设计与实施的基本原则和幼儿发展需求。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第二章第五节幼儿园艺术教育活动设计二
教 案 首 页
授课日期
班 级
课题名称：
幼儿园艺术教育活动设计二
课时
2
教学目标要求
1.理解组织幼儿音乐活动对教师的要求;
2.掌握幼儿园音乐教育活动环节与设计。
教学重点、难点
1.理解组织幼儿音乐活动对教师的要求;
2.掌握幼儿园音乐育活动环节与设计。
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲
幼儿园艺术教育活动设计二
第五节幼儿园艺术教育活动设计二
音乐教育
四、幼儿园音乐教育活动的内容与设计
（二）幼儿园音乐教育活动的设计
五、组织幼儿园音乐活动对教师的要求
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务，完成课前学习
2.课前教师自制天平秤，课前录下沙锤乐器的声音。
活动过程：
1.情境导入，变魔术 教师扮演魔术师，将各种材料变出来请幼儿观察并提问。
（1）你们知道这些材料有什么不同吗？
（2）哪些是轻的？哪些是重的？
2.教师做实验，请幼儿观察，并集体做记录 教师出示自制天平秤，请幼儿选材料放到天平秤上面。
（1）天平秤上一头放上海绵，一头放上豆子，请幼儿观察，并说说观察的结果。
学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。
学生学习、评析讲述音乐教育活动教案
学生通过“看一看——分析——提出建议”，掌握音乐教育活动的设计。
理解组织幼儿园音乐教育活动对教师的要求
学生通过练习与
总结，进一步理解所学内容。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教学课件第二章第一节
育活动的密度、力度、时间等，随时观察幼儿在体育 活动中的表现，及时调整活动量。
• （3）教师要掌握一定数量的室内外体育活动的小游戏 、儿歌等。
• （4）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展 幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体 育活动的兴趣。
• 案例： • 活动名称：跟着走（小班） • 目标：练习一个跟着一个走。 • 玩法：幼儿不分高矮一个跟着一个在教师带领下走步
。
• 规则：重点练习一个跟着一个走，模仿动作要简单。 • 活动提示：重复进行游戏时，教师每次回答时要变换
地名
• 2.幼儿园体育教学活动
• 幼儿园体育教学活动的设计是指依据幼儿园体育活 动的目标，选择或创编相应的活动内容，并拟订出在 一定时间内向幼儿实施教育影响的方案的过程。
幼儿园教育活动 设计与指导
第二章 幼儿园五大领域教育活动设计
第一节 幼儿园健康教育活动设计 第二节 幼儿园语言教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 第四节 幼儿园科学教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计
第一节 幼儿园健康教育活动设计
• 一、幼儿健康发展的特点
• 3～4岁幼儿的特点 • 4～5岁幼儿的特点 • 5～6岁幼儿的特点
• 评析活动设计的优缺点并补全以上活动缺少的部分。
• 自己设计一则身体运动方面的活动设计。
谢谢！
• （2）在这个活动中，猜谜语、认识各种各样的蛋、品 尝蛋类的菜肴的过程充满趣味和吸引力，从而达到了 预期目的。
四、组织幼儿园健康活动对教师的要求
• （1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别 是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿 的安全和健康为首要工作。
幼儿园教育活动设计与指导二章
幼儿园教育活动设计与指导二章第一节：体验性游戏活动设计与指导一、活动名称：动物世界二、活动目标：1.培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识；2.培养幼儿的团队合作精神；3.发展幼儿的观察力、动手能力和想象力。
三、活动准备：1.组织者准备各种动物的图片和玩具；2.准备幼儿喜爱的音乐。
四、活动过程：1.导入：（1）播放适当的动物音乐和幼儿一起欣赏；（2）组织幼儿讨论他们最喜欢的动物并给出原因。
2.游戏一：动物表演（1）组织幼儿分组，每组选择一种动物进行表演；（2）幼儿通过动作和声音模仿所选动物并展示给其他小组；（3）其他小组观察并猜测所表演的动物是什么。
3.游戏二：认识动物（1）给幼儿分发动物图片，让幼儿观察并描述所看到的动物；（2）引导幼儿说出动物的特点，例如：有多少只脚，长什么样的尾巴等；（3）让幼儿合作学习，将相同种类的动物图片放在一起，并给出相应的名称；（4）组织幼儿讨论不同种类的动物的共同点和差异。
4.游戏三：动物足迹（1）组织幼儿观察动物的足迹图片，并解释为什么动物的足迹有不同的形状；（2）给幼儿提供各种材料，让他们尝试用不同的物品在纸上创造动物的足迹；（3）幼儿展示自己制作的足迹作品。
五、活动总结：1.组织幼儿进行活动总结，回顾今天学到的内容；2.引导幼儿总结动物的共同点和差异，分享他们喜欢的动物。
第二节：绘画活动设计与指导一、活动名称：绘制我的家二、活动目标：1.培养幼儿对家的认识和理解；2.开发幼儿的绘画能力和创造力；3.培养幼儿用绘画表达自己想法和感受的能力。
三、活动准备：1.准备幼儿绘画用具，如彩色纸、彩色笔、颜料等；2.提前准备好一些家的图片和幼儿书籍。
四、活动过程：1.导入：（1）与幼儿一起观察一些家的图片，引导幼儿说出他们对家的理解和感受；（2）给幼儿讲述一些有关家的故事。
2.绘画一：我心目中的家（1）给每个幼儿发放一张空白纸，并让他们用颜料或彩色笔绘制他们心目中的家；（2）鼓励幼儿用绘画表达自己想要的家的样子和特点；（3）引导幼儿讨论他们绘制的家的特点和各自的想法。
幼儿园教学活动设计与指导教案
幼儿园教学活动设计与指导教案标题：幼儿园教学活动设计与指导教案引言：幼儿园阶段是儿童成长发展的重要时期，教学活动的设计和指导对于儿童的综合素养和个人发展至关重要。
本文将深入探讨幼儿园教学活动的设计原则和指导教案的编写方法，帮助您更好地规划和实施教学活动。
第一部分：教学活动设计原则1. 适应性原则：教学活动的设计应根据幼儿的年龄特点、能力水平和兴趣爱好，确保活动的适应性和实施效果。
2. 综合性原则：教学活动应涵盖幼儿各个发展领域，包括认知、语言、社交、情感、艺术等方面，促进全面发展。
3. 渗透性原则：教学活动应创设多样化的情境和体验，将知识、技能和情感融入其中，以促进幼儿全面发展。
4. 沟通性原则：教学活动应注重提供有意义的沟通体验，包括语言交流、合作互动等，培养幼儿的交流能力和社交技巧。
5. 创造性原则：教学活动应注重培养幼儿的创造力，通过启发思维、激发想象力等方式，促进幼儿的创造性思维和问题解决能力。
第二部分：指导教案编写方法1. 教学目标设定：明确教学活动的目标，包括认知、技能和情感等方面，以指导活动的设计和实施。
2. 活动准备和组织：详细列出所需材料、空间布置和人员分工等准备工作，确保教学活动的顺利进行。
3. 引入和激发：设计生动的引入环节，激发幼儿的学习兴趣和主动参与，为后续学习打下良好基础。
4. 实施步骤和方法：具体说明教学活动的步骤和方法，包括交流方式、游戏环节、示范演示等，确保幼儿能够深入参与。
5. 总结和回顾：在活动结束后，进行总结和回顾，加强对所学内容的巩固和理解，促进知识的转化和应用。
第三部分：观点和理解在幼儿园教学活动的设计和指导中，我认为注重培养幼儿的综合素养和个人发展是至关重要的。
教师应充分了解每个幼儿的特点和需求，以个性化的方式来设计和指导教学活动。
同时，要注重培养幼儿的创造力和问题解决能力，在活动中鼓励他们的表达和思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
对于教案编写来说，清晰的教学目标和细致的活动准备是必不可少的。
幼儿园教育活动的设计及指导
幼儿园教育活动的设计及指导一、教育活动的设计1.目标明确首先，确定教育活动的目标。
目标应该明确、具体，并与幼儿园教育目标相一致。
例如，培养幼儿的注意力、创造力、社交能力等。
目标的设定需要综合考虑幼儿的年龄、发展水平和个体差异。
2.选择合适的主题根据目标确定适合的主题，主题应该有足够的吸引力和教育性，能够引发幼儿的兴趣和主动参与。
例如，动物世界、自然探索、艺术创作等。
3.设计活动内容设计活动内容应该贴近幼儿的生活经验和认知水平，注重情感体验和亲身参与。
可以通过游戏、实践活动、讨论等方式，鼓励幼儿主动探索和学习。
活动内容应该具有层次性和渐进性，适应幼儿的学习能力。
4.选择适合的教育方法针对不同的活动内容和目标，选择适合的教育方法。
可以采用示范、模仿、解释、引导等方式进行教学。
同时，要合理安排时间，保证活动的连贯性和流程性。
5.评估和反思对教育活动的设计进行评估和反思，了解幼儿的学习效果和反馈意见，进一步改进活动的设计和指导方法。
二、教育活动的指导1.创造积极的教育环境提供积极的教育环境，包括物质环境和社会环境。
保证教室、活动场所的安全、整洁和舒适，为教育活动提供良好的场地。
同时，培养良好的师生关系和幼儿之间的合作和友好互动。
2.激发幼儿的兴趣和参与通过情感交流、游戏、童谣、故事等方式激发幼儿的兴趣和参与。
让幼儿在参与活动中感受到快乐和成功，增强自信心。
3.提供适度的支持和指导在教育活动中，教师要提供适度的支持和指导，帮助幼儿理解活动内容和目标，培养解决问题和自主学习的能力。
同时，要注重与幼儿的亲密接触和沟通，了解他们的需求和困惑，给予及时的反馈和肯定。
4.培养良好的学习习惯和行为规范教育活动中，要注重培养幼儿的学习兴趣和自律能力。
通过组织小组活动、自由活动等方式，培养幼儿合作、分享和批判思维等良好的学习习惯和行为规范。
5.家园合作通过与家长的密切合作，共同关注幼儿的成长和发展。
教师要定期与家长进行沟通，分享幼儿的学习情况和问题，共同制定培养计划和指导方法。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第二章第二节幼儿园语言教育活动设计二
四、组织幼儿园语言活动对教师的要求
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务，完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
带领学生一起阅读情境创设，通过观看语言教育活动设计案例，让学生思考如何设计不语言教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣
活动过程：
1.引出课题我们知道有甜嘴巴的娃娃，有甜嘴巴的小鸟，那么还有谁也有 甜甜的嘴巴呢？这次，甜甜的嘴巴里会说哪些好听的话呢？我们来 听故事《甜甜的嘴巴》。
2.出示挂图，教师边讲述故事边提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事对话。
（1）故事中都有谁呀？
（1）小老虎、小熊、小狐狸到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么给 小动物们吃？
（2）在教学过程中，教师以故事作为依托，在引导幼儿理解故事内容的基础上，练习对话，并通过表演强化幼儿的礼貌习惯，理解如何做一个甜嘴巴的孩子。
（3）整个活动过程有问答、有思索、有表演，层层递进，既发展了语言，又教育了孩子。
3．听说游戏活动
听说游戏是采用游戏的方式而开展的语言活动。由于它含有较多的规则游戏的成分，因而能够吸引幼儿在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。一般由教师设计组织，目的在于帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习，提高幼儿积极倾听的水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。
2.图片接龙 出示多幅图片，请幼儿仔细观察每幅小图，说出相应的词语，然 后将它们进行接龙，要求前一幅图词语的尾音是后一幅图词语的 前音。
3.幼儿制作接龙卡片，玩“词语接龙”
（1）教师提供幼儿每人三张小卡片和笔，引导幼儿先想好可以 接龙的三个词语，可以是顺接龙，也可以是倒接龙，然后用图片的形 式把它画下来。如：皮球———球拍———拍手。
第二部分 活动设计与指导
第二部分活动设计与指导第二部分活动设计与指导第二部分活动设计和指导（二取一）第13周布置，第17周完成。
（1）家庭游戏活动设计指导：选择孩子的家长，帮助指导家长设计和实施家庭游戏。
家长将游戏效果反馈给教练，并将其包含在活动记录表中。
“家庭游戏活动设计指导”可以在平时作业（2）之后进行，平时作业（3）可以依次推回。
(2)儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。
请根据（1）和（2）的不同要求选择活动记录表的内容，并附上页面。
活动情况记录表许多家长不会采茶，不知道什么是清明茶，也不知道中国的茶文化。
因此，在2022年3月28日，我们参加了尼巴乡茶厂的联合社区挑选清明茶，并与儿童园合作，分析手工制作的茶叶。
开展茶文化宣传，参与活动动员，开展了预期的采茶、制茶方法教学活动。
目标：指导家长和孩子用手采茶和泡茶1茶文化2采茶方法3泡茶方法4如何品尝茶1活动前期准备活动过程概述1茶文化宣讲2教家长如何采茶3.教家长如何手工制茶4动员家长参加5统计人数6将活动的时间地点以及该准备的东西告诉家长7教师开会讨论当天注意事项以及分组情况，每名教师负责一部分幼儿和家长8带好需要准备的东西：采茶工具、水杯、跌打药等9开展活动，教师跟随指导10亲子活动：手工制茶11活动总结，家长和幼儿回家12活动结束21.茶文化宣传2.教家长如何采茶3.教家长如何手工泡茶4.动员家长参与5.数字统计活动效果（家长反馈）家长反映他们学到了很多茶文化知识，而且他们和孩子之间的关系更加亲密了，因为这个活动，很多家长清明节前就请假回家（我们幼儿园留守儿童多）。
自我认识评价家长签名我感觉这次活动比较成功，因为教师的能力得到了提升，然后家长和幼儿的各个方面也得到了提升，特别是很多家长反映他们在孩子心中变得更高大了，感情也更好了。
杨毅、王紫涵实际得分8.9分三。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)课件 29
①目的：放松整理， 结束活动，平静身 体和情绪。 ②内容：降低运动 负荷，总结评价， 收拾、整理器材。 ③时间：10%。
1.体育教学活动过程设计【案例分析】
基本步骤
花样玩绳
用什么方式开始热
（1）热身准备活动。 身准备活动的？ 体
育
教 学
（2）基本练习活动。 开展了哪些活动？
活
动
（3）放松结束活动。 用了什么方法？
一、《纲要》中健康教育指导要点
1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在 工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康 的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要 尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包 办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
【案例 】 大班 健康活动 “穿合适 的鞋子” 修改前的活动目标： 1、认识几种常见的鞋，知 道不同的鞋有不同的作用。 增加目标： 2、会自己穿鞋。 3、 欣赏各种各样的鞋。
二、幼儿园健康教育活动目标的表述
（二）重点突出
目标的明确意味着 教学重点的明确，但在 实际活动中有时目标重 点不清楚、不确切，从 而造成活动重点不突出。
【案例 】 大班 健康活动 “手绢真 干净” 修改前的活动目标之一： 知道自己长大了，学会做 力所能及的事，会管理自 己的物品。 修改目标： ○知道每天更换手帕，保 持手帕干净； ○会自己洗手帕，愿意做 力所能及的事。
二、幼儿园健康教育活动目标的表述
（三）具体可操作
教育目标是分层次 的，作为具体的教育活 动目标其特点就是具体、 明确，具有可操作性， 能指导、调控教师的教 学过程。
一纲要健康教育指导要点一个工作首位两个高度重视两个尊重一个重要目标二幼儿园健康教育活动目标的表述涵盖面广二幼儿园健康教育活动目标的表述一涵盖面广在确定活动目标时有些教师往往偏重某一方面的目标要求忽视其它方面的发展
幼儿园活动设计及指导
少儿园教育活动设计与指导第一章、少儿园教育活动设计概括人脑的发展与婴少儿学习婴少儿阶段处于脑神经网络形成至成熟的建构期，由此形成个体发展中的要点期。
婴少儿阶段人脑的发展还没有定型，可塑性强，优秀而踊跃的教育环境对人脑拥有较好的修复性。
婴少儿拥有巨大的学习潜力。
少儿园活动设计的理论基础行为主义的学习理论在外面刺激下的反响过程。
重申：加强察看人本主义取向的学习理论小孩的学习潜能与感情在学习中特别重要。
学习的目标是让小孩更好的感觉自己，采取自己。
重申：采取鼓舞发掘（三）认贴心理学的学习理论学习是个体对整个学习情境中失误关系的整体认知与认识。
重申：意义学习研究学习激发内驱力（四）建构主义心理学的学习理论知识是每个小孩依据自己原有的经验，经过时间而不停生成的。
重申：学习是小孩主动建构知识经验的过程。
.皮亚杰建构主义的学习理论皮亚杰对于知识的分类社会知识物理知识数理逻辑知识皮亚杰的主张重申为小孩供给实物，让小孩自己着手操作。
重申小孩的自主活动，鼓舞小孩在活动过程中的自我调理和反省抽象。
维果斯基的学习理论重申知识是由个体建构的，但不可以离开详细的社会文化情境。
重申社会交往对小孩知识建构的价值。
重申教育的艺术在于指引和调理学生的个人活动。
重申优秀的教育应走在发展的前方，他提出“鹰架教课”理论，即为小孩供给教课，并逐渐转变为外面支持的过程。
（老师供给外面的环境支持等）少儿园教育活动的涵义少儿园教育活动是教师有目的、有计划的利用少儿园社区、家庭供给的环境和资料，经过教师和小孩双向的沟通合作用以促进小孩身心全面的、健康、和睦、整体的发展的过程；他也是实现少儿园教育目标，组织传达必定的教育内容，落实少儿园教育任务的手段。
少儿园教育活动的特色整合性少儿园教育活动，是在充分协调多种教育资源、利用多种教育门路与形成、联合多种领域内容，发挥多种因素影响的基础上而构成教育活动系统。
（二）生活性少儿园的教育活动，应该立足于小孩现有生活，丰富小孩的生活经验并充分利用小孩的生活环境，让小孩在实质的生活情境中学习。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第二章第一节幼儿园健康教育活动设计三
授课日期班级课题名称：第二章第一节幼儿园健康教育活动设计三课时 2教学目标要求教学重点、难点1.理解幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动设计的类型;2.掌握幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动的活动设计。
1.理解幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动设计的活动类型;2.掌握幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动的活动设计。
授课方法教学参考及教具含多媒体教学设备小组讨论法、讲授法、拓展训练法PPT、视频、职教云授课授课执行情况及分析板书设计或者授课提纲幼儿园健康教育活动设计一第一节幼儿园健康教育活动设计三一、幼儿园健康教育活动中幼儿动作发展活动的设计(一)活动设计的组成部份(二)动作发展活动设计的案例分析与练习二、幼儿园健康教育活动中生活能力与生活习惯活动设计(一)活动设计的组成部份(二)生活能力与生活习惯活动设计案例分析与练习职教云查看课前学习任务，完成课前学习带领学生一起阅读情境创设，通过观看健康教育活动设计案例，让学生思量如何设计不同类型的健康教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参预积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣(一)活动设计的组成部份1.活动名称2.设计意图3.活动目标4.活动重难点5.活动准备6.活动过程(1)开始部份——导入环节直接导入法问题导入法前经验导入法游戏导入法歌曲导入法情境导入法等(2)基本部份(3)结束部份集中注意力，进入学习状态学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿园健康教育不同类型活动设计”的认识学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。
5 分5 分20 分7.活动延伸8.活动评价(对活动设计没做要求时这几个部份全写，指定要写哪些部份时就只写这些部份)(二)动作发展活动设计的案例分析与练习二、设计意图：编花篮是我们小时候时常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它非但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常爱慕的游戏。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一节组织幼儿园教育活动的基本技能
教案首页授课日期班级课题名称：组织幼儿园教育活动的根本技能课时21.把握幼儿园活动组织的根本技能；教学目标要求 2.能够综合运用教育技能设计活动；1.把握幼儿园活动组织的根本技能；教学重点、难点2.能够综合运用教育技能设计活动；授课方法教学参考及教具含多媒体教学设备小组争论法、讲授法、拓展训练法PPT、视频、职教云授课授课执行状况及分析板书设计或授课提纲第三章组织幼儿园教育活动的技能第一节组织幼儿园教育活动的根本技能一、根本技能概述二、教育技能的综合运用〔一〕促进幼儿进展的技能〔二〕增加目标意识的技能〔三〕突出幼儿主体地位的技能〔四〕指导幼儿主动活动的技能〔五〕整体和谐教育的技能【课前】教师活动内容 学生活动内容 时间集中留意力，进 职教云查看课前学习任务，完成课前学习【课中】一、情景创设、激情导入〔课程导入〕同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有肯定的教育教学力量，教师的教育教学力量表达在幼儿园教育活动的设计、实 施、评价中，我们来一起学习一下组织幼儿园教育活动的根本技能。
二、自主、合作、探究〔课讲授〕第三章组织幼儿园教育活动的技能入学习状态 5 分学生阅读情境创设，谈谈从案例 5 分中所获得的启示，谈谈对“组织幼儿园根本技能”的生疏第一节组织幼儿园教育活动的根本技能一、根本技能概述 〔一〕导入技能导入是活动的起始环节，一般时间不宜过长。
良好的导入可以起到先声夺人的效果。
为了有效地吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的兴趣，引出活动的内容，营造良好的活动情境，教可以变化地运用多种方法。
（1） 直观导入：指在活动开头时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。
（2） 演示导入：指通过演示试验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的古怪心，使幼儿产生想要了解演示中消灭的各种现象、变化及原 因的猛烈愿望。
（3） 作品导入：指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特别 学生通过答复问题，加深理解，吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。
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第二部分活动设计与指导（二选一）
第13周布置，第17周完成。
(1)家庭游戏活动设计指导：选择一位小朋友家长，帮助指导家长设计家庭游戏并实施，家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中。
“家庭游戏活动设计指导”可在平时作业（2）之后进行，平时作业（3）依次后推。
(2)儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。
请根据（1）、（2）不同要求选择活动情况记录表填写内容，可附页。
活动情况记录表。