综合主题活动设计与指导
综合科主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合科作为学校教育的重要组成部分，其教学质量和教研水平直接影响着学生的综合素质培养。
为了进一步提升综合科教师的教学能力，促进教师专业成长，我校于2023年3月开展了以“提升综合科教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高综合科教师的教学水平，推动学校综合科教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提升综合科教师对课程标准、教学大纲的理解和把握能力。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成教学合力。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素养。
三、活动内容（一）集体备课1. 选题与分工：本次集体备课以“中国古代文化”为主题，由各学科组共同参与。
各学科组根据教学内容，确定了备课主题，并明确了各成员的分工。
2. 资料收集与整理：各学科组成员分工合作，查阅了大量相关资料，包括教材、教学参考书、网络资源等，对备课内容进行了深入的研究和整理。
3. 讨论与交流：在集体备课过程中，各学科组成员就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了充分的讨论和交流，形成了共识。
4. 教案撰写：根据讨论结果，各学科组成员分别撰写了详细的教案，并在备课组内进行了分享和修改。
（二）教学观摩1. 观摩课安排：本次教研活动安排了3节观摩课，分别由语文、历史、地理三个学科的优秀教师进行展示。
2. 观摩课内容：观摩课内容涵盖了“中国古代文化”这一主题的多个方面，包括诗词、历史故事、地理景观等。
3. 观摩课评价：观摩课后，各学科组进行了集体评课，对观摩课的优点和不足进行了深入的分析和讨论。
（三）经验交流1. 教学经验分享：在经验交流环节，观摩课的教师分享了他们的教学经验和心得体会。
2. 教学反思：各学科组成员结合自身教学实践，对教学中的问题进行了反思，并提出了改进措施。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，对综合科教学中的热点问题进行解读和指导。
综合实践主题教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对自然环境的关注度日益提高，但同时也面临着环境污染、生态破坏等问题。
为了培养学生的环保意识，提高他们的实践能力，本教学设计以“探索自然，关爱生命”为主题，通过一系列实践活动，让学生深入了解自然，感受生命的价值，增强环保责任感。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解自然环境的现状，认识到环境保护的重要性。
- 掌握一些基本的环保知识和技能。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：- 增强学生的环保意识，树立关爱生命的理念。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 自然环境的现状- 通过图片、视频等形式，展示自然环境的现状，包括空气污染、水污染、土地沙化等。
2. 环保知识- 介绍环保的基本概念、原则和方法。
- 学习如何进行垃圾分类、节约用水、减少能源消耗等。
3. 实践活动- 组织学生进行户外考察，观察植物、动物等生物，了解它们的生存环境。
- 开展环保宣传活动，如制作环保海报、举办环保讲座等。
四、教学过程（一）导入阶段1. 情境导入：播放一段关于自然环境的视频，引起学生的兴趣和思考。
2. 问题提出：引导学生思考：我们能为保护自然环境做些什么？（二）探索阶段1. 知识讲解：教师讲解自然环境的现状和环保知识。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护环境，如何关爱生命。
（三）实践阶段1. 户外考察：组织学生到公园、自然保护区等地进行实地考察，观察植物、动物等生物。
2. 环保宣传活动：让学生制作环保海报、举办环保讲座等，向他人宣传环保知识。
（四）总结阶段1. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享心得体会。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和成果。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力等。
2. 成果评价：评估学生的环保海报、环保讲座等成果。
3. 自我评价：引导学生反思自己在实践活动中的收获和不足。
综合实践主题课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生在实践中学习，在学习中成长。
本节课以“科技改变生活”为主题，通过实践活动，让学生了解科技的发展历程，感受科技的魅力，激发学生探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技的发展历程，掌握一些基本的科技知识；（2）学会运用科技知识解决生活中的实际问题；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观科技馆、进行科技实验等活动，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；（3）通过查阅资料、交流讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生尊重知识、尊重人才的态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 科技发展历程简介2. 常见科技知识及运用3. 科技实验4. 小组合作与交流四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍科技发展历程，引导学生思考科技对生活的影响；（2）提出本节课主题：科技改变生活。
2. 主体部分（1）科技发展历程简介1. 学生分组，每组选取一个科技领域，如计算机、航天、生物等；2. 各组查阅资料，了解所选领域的科技发展历程；3. 各组代表进行简要汇报，分享所了解的科技发展历程。
（2）常见科技知识及运用1. 教师讲解一些常见的科技知识，如互联网、人工智能、新能源等；2. 学生分组，每组选择一个科技知识，探讨其在生活中的运用；3. 各组进行交流讨论，分享所了解的科技知识及其在生活中的运用。
（3）科技实验1. 教师演示一个简单的科技实验，如电磁感应、光学实验等；2. 学生分组，每组进行实验，观察现象，分析原因；3. 各组分享实验过程和结果，总结实验原理。
（4）小组合作与交流1. 学生分组，每组选取一个与科技相关的实际问题，如环保、交通等；2. 各组进行讨论，提出解决方案；3. 各组进行交流，分享解决方案，并接受其他组的评价。
幼儿综合主题教育活动方案设计
幼儿综合主题教育活动方案设计在幼儿园中，综合主题教育活动是一种重要的教学方式，旨在培养幼儿的综合素养和全面发展。
为了有效实施这样的活动，需要精心设计一个方案来指导教师和安排活动内容。
本文将针对幼儿综合主题教育活动方案进行设计并讨论其关键组成部分。
一、目标与背景1.1 目标通过此次综合主题教育活动，旨在促进幼儿身心健康发展，并提高其自我管理和社交能力。
具体目标包括：- 培养幼儿审美意识和创造力；- 发展幼儿的语言表达和沟通能力；- 提升幼儿运动协调性和智力开发；- 培养幼儿观察力、思考力和解决问题的能力。
1.2 背景幼儿期是人生最关键阶段之一，孩子们的大脑正在迅速发育，并形成一系列学习基础。
因此，需要设计多样化、有趣而又富有意义的综合主题教育活动，以刺激幼儿的学习兴趣并培养他们的全面素质。
二、活动内容2.1 主题选择在确定主题时，需要考虑以下几个要素：- 幼儿年龄段特点：根据幼儿的认知水平和生活经验来选择适合的主题；- 教学资源：确保可以提供丰富的教育资料、游戏玩具等支持；- 学习目标：主题应能满足幼儿发展需求，并与综合素养目标相契合。
2.2 活动设置根据所选主题，可以设计一系列针对不同方面的教育活动，如语言表达、美术创作、音乐舞蹈、体能训练等。
同时也要注重将各个教育领域有机融入到整个学习过程中。
三、教学方法和手段3.1 游戏化教学方法游戏是幼儿认知世界和交流体验的重要途径。
通过在游戏过程中引导幼儿参与各类综合活动，可以激发他们的学习兴趣和积极性。
例如，在创作主题相关的故事情景中，让幼儿扮演角色并互相配合完成任务。
3.2 多元化活动手段使用多种形式和媒介来进行综合主题教育活动，比如图片展示、音乐欣赏、实地观察、小组合作等。
引入不同材料和资源丰富了幼儿的视觉、听觉和触觉体验，并培养他们对环境的感知能力。
四、评估方法4.1 观察记录法教师可以通过实时观察和记录幼儿在活动过程中的表现来评估其发展情况。
比如观察幼儿在艺术创作时的想象力和创造力，或者在团队游戏中的协作精神等。
幼儿综合主题教育活动设计
幼儿综合主题教育活动设计在幼儿园的教育环境中，为了帮助孩子全面发展，培养他们的观察力、思维能力以及情感表达能力，组织一些综合主题教育活动是非常重要的。
本文将介绍一个针对幼儿的综合主题教育活动设计。
一、活动背景和目标1. 活动背景这次综合主题教育活动以“探索自然奥秘”为主题。
通过开展相关活动，学龄前儿童可以在轻松愉快的氛围中认识自然界，并培养其对自然规律和现象的观察与理解能力。
2. 活动目标(1) 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心；(2) 提高幼儿对物质及生命等方面知识的掌握与运用；(3) 增进幼儿社交技能及团队合作意识。
二、活动内容1. 赏析花卉艺术利用画册或实物向孩子们展示不同种类的花卉，并与孩子们一起观察、欣赏和比较它们的形态、颜色和香味。
通过亲自体验整理花束或制作简单的插花作品，鼓励幼儿了解植物的生长过程，并培养他们对美感的认识。
2. 乐园游戏探险设立一个“自然乐园”，在院内打造临时的场景让幼儿参与探险活动。
例如，设置一片迷你森林供幼儿观察其中不同种类的植物和动物；再如，在水池中放入彩绘浮萍以及塑料小鱼，引导幼儿触摸、抚摸并学习关于水生生物的知识。
这些游戏将帮助增进幼儿对于自然界多样性的认识。
3. 自然科学实验选择一些合适的自然科普实验进行展示和操作指导。
可以选取一些简单易懂又有趣味性的实验，如用温水消融冰块、利用球状对象演示地球公转等等，通过实践了解基本科学原理和方法。
4. 艺术创作表演给孩子们提供一些简单的艺术创作材料，如颜料、软陶、布料等，并根据自然元素（如花卉、小动物）进行艺术创作。
可以通过面貌剧、晨间讲座等形式，展示他们的成果并表演一些相关故事和歌曲。
5. 室外野餐活动在安全监护人的带领下，利用户外环境举行野餐活动。
组织孩子们观察身边环境变化及发现不同种类的植物与昆虫。
通过亲手触摸大自然中的草地、土壤和风吹过的感受，加深幼儿对自然环境的感知及理解。
三、活动评估与总结1. 活动评估(1) 了解每个幼儿对于活动内容的掌握程度；(2) 观察幼儿参与活动是否积极主动；(3) 关注幼儿在集体合作中表现出来的交流和沟通能力。
幼儿园综合主题教育活动设计
幼儿园综合主题教育活动设计幼儿园综合主题教育活动设计旨在通过有趣且全面的教育活动，促进幼儿的身心发展，培养他们的兴趣、想象力和创造力。
本文将介绍一种针对4-6岁幼儿的综合主题教育活动设计方案。
活动主题：植物与大自然概述：本次教育活动以“植物与大自然”为主题，旨在引导幼儿了解植物生长过程、培养他们对大自然的热爱，并通过亲身体验、观察和参与各种相关活动来增强他们对植物和自然界的认知。
一. 探索花草园1. 活动目标：- 帮助幼儿了解不同类型的花草以及它们的特点。
- 发展幼儿观察能力和语言表达能力。
2. 活动内容：- 在校内设立花草园区，包含不同颜色、形状和香型的花草。
- 由老师带领幼儿进行参观，引导幼儿观察、描述花草的外貌特征。
- 给予幼儿机会亲自种植并照看一株小花草，提升他们威慑责任心和动手能力。
二. 自然世界拼图1. 活动目标：- 发展幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
- 增强幼儿对大自然不同元素之间的联系和依赖关系的理解。
2. 活动内容：- 准备一套关于大自然各个元素（土地、水源、阳光等）的图片拼图。
- 将拼图混合后给予每个小组，要求他们合作还原正确的拼图。
- 引导幼儿讨论不同元素间的关系，并鼓励他们思考这些元素如何影响植物生长。
三. 制作植物模型1. 活动目标：- 提高幼儿的动手能力和创造性思维。
- 帮助幼儿了解植物结构及其功能。
2. 活动内容：- 向幼儿介绍不同类型的常见植物，并讨论它们的不同结构和功能。
- 使用易塑性材料（如黏土或纸张）鼓励幼儿制作他们自己的植物模型。
- 引导幼儿分享并解释他们所制作的植物模型，理解每个部分的功能。
四. 自然探索游戏1. 活动目标：- 培养幼儿团队协作能力和观察能力。
- 加深对大自然的认知，引发对环境保护的思考。
2. 活动内容：- 在校园内设置隐藏着各种有关植物与大自然信息的提示牌。
- 将学生分成小组，给予一条线索并引导他们参与寻找以达到特定目标。
- 集体讨论结果，并通过对话、绘画或手工艺品等方式加深对大自然及其保护意义的理解。
2024年小学综合实践活动的指导计划例文（三篇）
2024年小学综合实践活动的指导计划例文根据《基础教育课程改革纲要》（试行）的相关规定，综合实践活动作为一门必修课程，旨在促进学生综合能力与创新精神的培养。
以下是对综合实践活动指导思想及具体工作内容的规范表述：一、指导思想综合实践活动旨在通过紧密联系学生自身生活与社会生活，运用知识参与实践性活动，培养学生的综合能力与创新精神。
活动主题应源自学生生活，与其兴趣爱好、年龄特征及知识水平相契合，在观察、思考、操作中实现知识的有机融合。
活动应以学生个体为中心，鼓励其根据自身能力探索未知领域，追求个性的健全发展，并珍视生命价值的体现。
二、具体工作1、加强理论学习和培训力度持续深入学习《基础教育课程改革纲要》及《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，明确课程改革目标，深入分析学生与学校在教学过程中遇到的挑战，不断探索解决方案，提升教师问题解决意识，保持与新课程同步发展。
倡导教师在日常教学中边学习边实践，增强对综合实践活动教学的理解，从而科学指导育人工作。
2、调整内容，贴近生活结合学生和学校的实际情况，利用《综合实践活动课程指导纲要》开展活动，强调学生的参与和体验，通过活动增长知识，培养能力。
三、前期工作1、成立研究小组：为确保综合实践活动的有效开展，提升学生的团队合作精神和科学交流能力，按照“就近结合”原则组建研究小组，每组6-8人，由学生自行选举组长并自拟组名。
组长负责小组分工、活动方案制定、过程记录等，确保每位学生都能在活动中提升能力。
2、取得家长支持：学期初举行家长会，向家长宣传综合实践活动课程的意义与目的，鼓励家长参与研究并给予孩子适当帮助，同时邀请家长担任辅导员。
3、选择活动专题：（1）体现学校特色：本学期围绕“绿色学校”主题，配合少先队大队部的推广普通话、读书节、科技节等活动确定主题。
（2）尊重学生兴趣：了解学生需求，结合课程资源，将学生感兴趣的知识作为活动内容，培养技能，锻炼能力。
（3）联系生活实际：重视日常生活对学生发展的重要性，引导学生从日常生活中选取课题进行探究，实现学科与日常生活的整合。
综合实践活动主题确定指导方案(教案定稿)
综合实践活动主题的确定（教师指导方案）赣榆县石桥二小李大成一、活动内容：综合实践活动主题的确定二、活动目标：（一）知识技能方面1、通过参与此次实践活动，让学生了解主题活动课题选定的原则、方法、价值，初步感知课题的生成过程；2、让学生初步学会课题方案的制定方法；学会将自己提出的主题以书面的形式汇报，并能完整的阐述自己提出的主题活动构想；3、在课堂实践中学习一些倾听和交流技巧，学会正确对待他人提出的有建设性的建议或意见，全班同学共同确定活动主题；4、让学生初步学会对自我和他人的客观评价。
（二）能力方法方面1、学会与人交流、与人合作；2、采用多种方式搜集、整理资料和信息；3、在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。
（三）情感态度价值观方面1、通过自选主题展开实践研究，培养学生参与实践活动的兴趣；2、能互相帮助，在和谐气氛中共同完成任务；3、培养学生留心观察生活和积极实践的态度；4、初步培养学生的课题选定价值观。
三、活动准备：课题选择的原则方法材料，活动方案的生成材料、课题生成评价表、课堂过程评价表、教师评价表等表格每生一份（见附件）四、活动时间：一课时五、活动过程：一、谈话引入：同学们，你们喜欢吃什么样的食品？（指名学生回答）为什么？（引出学生喜欢的话题）如果把你们不喜欢的食品给你们吃，你们会怎么样？——拒绝吃我们做事也一样：做自己喜欢做的事情。
现在我们学校即将实施的研究性学习，首先面临的是选题这一关，有研究价值的问题我们可以称为课题。
这节课我们就来研究怎样确定研究课题。
（板书：课题的确定）二、指导学生选择课题。
谁能说说你打算选什么样的问题作为自己的研究课题？（板书：一、问题的提出）指名生回答，（教师提醒学生把自己的问题记录下来）说说为什么？有和他相同想法的其他同学吗？小组讨论。
根据生的不同回答，教师板书：兴趣、爱好、特长、需求、价值、资源、可行性。
如何选择合适的问题作为自己的研究课题是一门学问，一般根据自己的兴趣入手。
综合主题教育活动教案设计
综合主题教育活动教案设计引言：综合主题教育活动作为一种新的教学形式，通过多种途径和方法将课程内容与实际生活相结合，注重培养学生的创新思维、解决问题能力和团队协作意识。
本文将围绕综合主题教育活动的设计原则、步骤及实施过程进行探讨，并提供一个示例来帮助读者更好地理解这一概念。
一、设计原则1.关联性原则：在选择具体主题时，应该根据学生年龄段和需求确定相关性强的话题。
例如，对于小学生，可以选择与科学知识或自然环境相关的主题；而对于初中生，则可以考虑当下社会热点问题。
2.真实性原则：所选取的主题要能够真实地联系到学生现实生活中的经验和观念，使他们能够理解、认同并表达自己的见解。
同时，在安排相关活动时也要确保能够提供真实情境和材料。
3.策略多样性原则：在设计教案时应尽量采用多种策略来激发学生兴趣并提高学习效果。
除了传统的课堂讲授外，还可以引入小组合作、角色扮演、实地考察等形式，以满足不同学生的学习需求。
二、设计步骤1.确定主题：根据教育目标和学生特点，选择一个符合要求且有关联性的主题。
例如，在小学阶段可以选择“环保”作为主题；而在初中阶段则可以选择“社会责任”。
2.分析主题：对所选取的主题进行深入研究和分析，确定相关的知识点、能力培养目标和教育活动。
3.编写大纲：制定一份综合主题教育活动的大纲，并明确各个环节的时间安排、参与者角色及相关素材准备。
4.设计任务：将大纲中列出的知识点和能力培养目标转化为具体可操作的任务，使之成为学生进行实际操作与思考的载体。
5.确定评价方式：根据任务目标和要求，确定相应的评价方式，并设置评价指标以确保评价结果客观准确。
6.实施教案：按照设定好的大纲和任务进行教学活动，并及时记录整个过程中出现的问题和反馈。
三、实施过程以主题“环保”为例，我们可以设计一个如下教案：1.任务设置：学生被要求在小组内合作设计并制作一份宣传海报，内容涵盖了环境保护的重要性、具体措施以及个人责任等方面。
2.活动准备：老师提供参考资料、图片及字体样式，并就工具使用和创意展开指导说明。
综合实践_教学指导教案(3篇)
第1篇教学对象：小学五年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解综合实践活动的意义和目的。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 学生能够积极参与综合实践活动。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的合作学习。
2. 如何激发学生的创新意识和实践能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、活动记录表、活动评价表。
2. 学生准备：收集相关资料、准备活动所需物品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍综合实践活动的意义和目的。
2. 引导学生思考：什么是综合实践活动？它对我们有什么好处？二、活动设计1. 分组讨论：每组确定一个活动主题，如环境保护、科技创新、传统文化等。
2. 每组制定活动计划，包括活动目标、活动步骤、所需资源等。
3. 教师指导学生如何收集信息、分析问题、解决问题。
三、活动实施1. 学生按照活动计划进行实践活动。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
3. 活动过程中，鼓励学生互相帮助、合作完成。
四、活动总结1. 每组分享活动成果，展示活动过程。
2. 教师引导学生总结活动中的收获和不足。
3. 教师点评各组活动，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的活动内容，引导学生回顾活动过程。
2. 提问：通过这次活动，你们有哪些收获？二、活动评价1. 学生自评：每组填写活动评价表，评价活动过程中的表现。
2. 互评：各组之间互相评价，交流心得体会。
3. 教师评价：对各组活动进行综合评价，指出优点和不足。
三、拓展活动1. 教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？2. 学生分组讨论，提出具体的实践方案。
3. 教师点评，鼓励学生将所学知识转化为实际行动。
四、总结1. 教师总结本次综合实践活动的意义和目的。
2. 引导学生反思：在活动中，自己有哪些收获和成长？3. 布置课后作业：学生撰写活动总结，分享活动心得。
小学综合实践活动主题的设计与实施
小学综合实践活动主题的设计与实施一、活动概述小学综合实践活动是小学教育教学计划的一个重要组成部分，旨在通过各种形式的实践活动，帮助学生培养综合素养，提升综合能力。
设计和实施小学综合实践活动主题至关重要。
针对此，本文将从设计主题、安排活动内容、实施步骤等方面进行详细阐述，以期帮助教师更好地开展小学综合实践活动。
二、主题设计1. 主题确定在确定主题时，教师应根据学生的年龄特点、学习需求和社会发展情况，结合课程内容，选择与教学内容有机联系且符合学生认知水平的主题。
可以选择“环境保护”、“科学探究”、“历史文化”等主题，以便更好地引导学生进行实践活动。
2. 主题内涵在设计主题时，教师要明确主题的内涵，包括主题的背景、意义、目标以及相关的活动内容。
如果选择“环境保护”为主题，可以设定主题的内涵为“倡导垃圾分类、植树造林、节约资源”的环保理念，旨在引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识和行为习惯。
三、活动内容安排1. 活动形式活动形式应多样化，可以包括实地考察、实验研究、调查报告、手工制作、小组讨论等多种形式，以满足学生不同的学习需求和兴趣爱好。
2. 活动内容根据主题内涵确定活动内容，活动内容应包括相关的知识介绍、实践活动安排和成果展示等环节，全面培养学生的素养和能力。
3. 活动安排根据学生的年级特点和学习进程，合理安排活动时间和顺序，确保活动的顺利进行。
要考虑到活动的连贯性和系统性，使活动内容相互呼应、相互促进。
四、实施步骤1. 活动准备教师需要在活动开始前做好充分准备，包括活动场地、材料准备、学生动员等工作，确保活动的有序开展。
2. 活动实施在活动进行中，教师要引导学生积极参与，注重学生主体性和创造性，鼓励学生发表观点、展示成果，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 活动总结活动结束后，教师要及时总结整理活动过程和成果，对学生的表现给予肯定和评价，同时针对活动的不足之处进行反思和改进，以便进一步提高活动的质量和效果。
综合实践主题活动指导策略
综合实践主题活动指导策略综合实践主题活动旨在通过参与和实践，培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
设计与实施这样的活动需要有效的指导策略来确保活动的顺利开展和达成预期目标。
本文将探讨几种有效的综合实践主题活动指导策略，旨在帮助教育工作者更好地组织和指导实践活动。
一、确定主题首先，确定一个具有吸引力和教育意义的主题对于综合实践主题活动非常重要。
主题应与学生的学习内容相吻合，并能够引发学生的兴趣和思考。
例如，可以选择“可持续发展”作为一个主题，让学生从蔬菜种植、废物回收、能源利用等方面展开实践活动。
二、制定目标在确定了主题后，需要明确综合实践主题活动的目标。
目标应该具体、可衡量，并且与主题紧密相连。
教育工作者可以根据学生的年级和能力，制定适合的目标，例如培养学生的合作能力、创新思维、实践操作能力等。
三、规划活动步骤在指导综合实践主题活动时，教育工作者应仔细规划活动的步骤和流程。
活动步骤应该清晰、具体，并且充分考虑到学生的时间和能力。
可以将活动分为介绍主题、调研、实践操作、总结等环节，并为每个环节准备详细的指导材料和教学资源。
四、鼓励学生合作综合实践主题活动通常侧重于学生之间的合作与交流。
在指导策略中，教育工作者应鼓励学生积极参与合作，促进团队合作精神的培养。
可以采用小组活动的形式，让学生在合作中学习与沟通，并分享彼此的成果和经验。
五、提供实践机会为了使学生在综合实践主题活动中获得更多的实践机会，教育工作者可以寻找适当的合作伙伴或外部资源，丰富活动内容。
例如，邀请相关领域的专业人士到校进行讲座或实践指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
六、评价和反思综合实践主题活动结束后，教育工作者应及时对活动效果进行评价和反思。
评价可以通过问卷调查、学生报告、讨论等方式进行。
同时，教育工作者也应鼓励学生自评和相互评价，帮助他们从中发现不足和提升空间。
七、改进和分享最后，教育工作者可以根据对综合实践主题活动的评价和反思结果，对指导策略进行改进。
幼儿园综合活动课的设计与实施指导
幼儿园综合活动课的设计与实施指导教学价值幼儿园综合活动课在幼儿园教育中具有重要的教学价值。
通过综合活动课，幼儿能够在愉快的氛围中全面发展，培养和提升他们的综合能力。
此外，综合活动课也为幼儿提供了丰富多样的学习经验，促进了幼儿的个性发展和社交能力的提高。
教学目标幼儿园综合活动课的教学目标主要包括以下几个方面。
首先，培养幼儿的动手能力和创造能力，激发他们的学习兴趣。
其次，促进幼儿的社交能力和合作精神，培养他们的团队意识。
最后，通过综合活动课，帮助幼儿建立正确的价值观和人生观。
教学区域幼儿园综合活动课的教学区域应当包括室内和室外两个环境。
室内活动区域可以设置为多功能教室，包括绘画区、手工区、建构区等。
室外活动区域可以设置为游戏场地，供幼儿进行课外活动和运动。
教学准备在进行综合活动课之前，教师需要做好充分的教学准备。
首先，教师要制定详细的教学计划，包括活动内容、教学目标、教学方法等。
其次，教师需要准备所需的教具和材料，确保活动的顺利进行。
此外，教师要了解幼儿的个体差异，为每个幼儿提供合适的教育支持。
教学介绍在综合活动课开始之前，教师需要向幼儿做出简要的教学介绍，介绍活动的内容和目标。
同时，教师要引起幼儿的兴趣，激发他们的参与热情。
教师可以通过故事、游戏等方式进行介绍。
教学重点综合活动课的教学重点应当放在培养幼儿的综合能力上。
这包括观察能力、思维能力、创造能力、动手能力等。
教师应当关注每个幼儿的发展需求，根据不同幼儿的兴趣和能力，设定相应的教学目标。
教学方法在进行综合活动课时，教师可以采用多种教学方法。
例如，通过观察、探究、实验等方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
同时，教师还可以组织幼儿进行小组活动，促进他们的合作和交流。
教学过程综合活动课的教学过程应当根据具体活动内容而定。
教师可以采用多种方式，例如游戏、讨论、制作等，引导幼儿积极参与。
在教学过程中，教师要密切关注每个幼儿的学习进程，给予及时的指导和帮助。
综合主题活动设计与指导
综合主题活动设计与指导综合主题活动设计与指导是指在教育领域中，针对特定的主题或课程内容，设计和指导学生参与综合活动的过程。
这种设计和指导旨在提供一个综合性的学习环境，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，并培养学生的综合素质和能力。
综合主题活动设计与指导的目标是帮助学生全面理解和掌握课程知识，并能将其应用于实际情境中。
通过综合主题活动，学生有机会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。
同时，综合主题活动也有助于深入挖掘课程内容，加深学生对知识的理解和记忆。
在进行综合主题活动设计时，需要考虑以下几个方面：1. 主题选择：选择与课程内容相关的主题，能够引起学生兴趣和积极参与的主题。
比如，在语文课程中，可以选择以一本著名的文学作品为主题，通过阅读和讨论，帮助学生深入理解作品的内涵和主题。
2. 活动设计：根据主题，设计与之相关的综合性活动，包括实地考察、小组合作、调查研究等。
活动要具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，活动设计要有一定的组织性，确保学生能够在活动中达到预期的学习目标。
3. 指导方法：在活动进行过程中，教师要及时给予学生必要的指导和支持。
指导可以包括提供相关的学习资源、引导学生进行思考和讨论、给予反馈和评价等。
教师还可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4. 教学资源：为了支持综合主题活动的开展，教师还需要准备相关的教学资源，包括参考书籍、多媒体课件、实验器材等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，并提高他们的学习效果。
综合主题活动设计与指导对学生的发展具有积极的影响。
通过参与综合主题活动，学生可以培养自主学习和解决问题的能力，提高他们的创新思维和实践能力。
这种综合性的学习过程还可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对学习内容的理解和记忆。
同时，通过团队合作和交流，学生能够培养良好的人际关系和沟通能力，为将来的社会生活做好准备。
综合主题教育活动教案设计思路
综合主题教育活动教案设计思路首级段落标题：引言综合主题教育活动是现代教育中的一种重要形式，旨在促进学生的全面发展和综合素质提升。
为了充分利用这一教育机会，设计一个富有创意和针对性的教案至关重要。
本文将提供一些关键思路，帮助您规划并实施一场成功的综合主题教育活动。
二级段落标题：确定主题与目标确定适当的主题是设计一场成功的综合主题教育活动的第一步。
主题应与课程内容相关，并能激发学生对知识和自己成长的兴趣。
例如，在化学课上可以选择“环保”作为主题，既能关注科学知识，也能引导学生关注环境保护问题。
接下来，明确活动的具体目标。
这些目标应该符合学生发展需求，并且能够在不同层次进行评估。
例如，通过参与这个综合主题教育活动，学生能够增强环保意识、培养团队合作精神、掌握相关科学知识等。
二级段落标题：设计活动内容与形式确定了主题和目标后，下一步是设计活动的具体内容与形式。
这需要考虑以下几个方面：1. 多元化的学习方式：综合主题教育活动应该鼓励学生通过各种途径获取知识，如实地考察、文献研究、小组讨论等。
这样能够满足不同学生的学习需求，促进他们的主动参与。
2. 合作学习机会：合作学习是综合主题教育活动中的重要组成部分。
通过团队合作，学生将有机会分享自己的观点、倾听他人意见，并在解决问题过程中培养批判性思维和沟通技巧。
可以设计小组项目或任务，让学生协作完成并展示成果。
3. 实践体验环节：提供实际操作和亲身体验的机会对于深化理解和记忆知识非常重要。
例如，在环保主题中，可以安排校园清洁行动、垃圾分类讲座或植树活动等，让学生亲手参与，并从中感受到环保行为的价值。
二级段落标题：评估和反思教育活动的评估和反思是提高教学质量的关键环节。
在综合主题教育活动中，这一环节更加重要，因为它涉及到学生全面的发展。
以下几点可以帮助您进行有效的评估与反思：1. 制定明确的评估标准：根据活动的目标，制定与之相匹配的评估标准。
可以采用观察、问卷调查、小组讨论等方式收集数据，并建立一个系统化的评价体系。
综合活动类教学设计方案
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
综合活动类教学旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，激发学生的学习兴趣。
本设计方案以小学四年级学生为对象，通过开展一次以“探索自然，感受生态”为主题的综合活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 知识目标：了解自然生态的基本概念，认识常见的动植物，掌握基本的生态保护知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。
三、活动内容1. 活动主题：探索自然，感受生态2. 活动时间：2课时3. 活动地点：学校周边的自然保护区或公园4. 活动对象：小学四年级全体学生四、活动流程1. 导入新课（10分钟）- 教师简要介绍活动主题，激发学生兴趣。
- 学生分组，明确各组成员的任务。
2. 观察与记录（30分钟）- 学生跟随教师或家长进入自然保护区或公园，观察周围的动植物。
- 学生分组进行记录，包括动植物名称、形态、生活环境等。
3. 分享与讨论（20分钟）- 各小组汇报观察结果，分享自己的发现。
- 教师引导学生分析动植物之间的关系，探讨生态系统的平衡。
4. 实践操作（20分钟）- 学生分组进行实践活动，如制作生态保护海报、绘制动植物手抄报等。
- 教师巡回指导，确保学生安全。
5. 总结与反思（10分钟）- 学生分享自己的活动感受，总结所学知识。
- 教师进行总结，强调生态保护的重要性。
五、活动评价1. 学生观察记录的完整性、准确性。
2. 学生在实践活动中的参与度、合作精神。
3. 学生对生态保护的认识程度和情感态度。
六、活动准备1. 教师准备：活动主题、观察记录表、实践活动材料等。
2. 学生准备：观察记录工具、绘画工具等。
七、活动注意事项1. 确保学生安全，避免发生意外事故。
2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的意见。
如何设计幼儿园综合主题活动
如何设计幼儿园综合主题活动幼儿园综合主题活动是一种以主题为核心，整合多个领域知识和技能的教育活动形式。
它能够激发幼儿的兴趣和积极性，促进幼儿的全面发展。
如何设计一个成功的幼儿园综合主题活动呢？以下是一些关键步骤和要点。
一、确定主题选择一个适合幼儿年龄和兴趣的主题是设计综合主题活动的第一步。
主题可以来源于幼儿的生活经验、兴趣爱好、社会热点等。
例如，“动物世界”“我的家庭”“交通工具”等都是幼儿比较感兴趣的主题。
在确定主题时，要考虑主题的可扩展性和教育价值，能够涵盖多个领域的知识和技能。
二、制定目标根据主题，明确活动的目标。
目标应该包括知识、技能、情感等方面的发展。
例如，在“动物世界”主题活动中，知识目标可以是认识不同的动物及其特征；技能目标可以是学会用绘画、手工等方式表现动物；情感目标可以是培养幼儿对动物的关爱之情。
目标要具体、可操作、可衡量。
三、设计活动内容围绕主题和目标，设计丰富多彩的活动内容。
活动内容可以包括集体教学活动、小组活动、区域活动、户外活动等。
例如，在“动物世界”主题活动中，可以设计认识动物的集体教学活动，让幼儿观看动物图片、视频，了解动物的外形、习性等；可以在区域活动中设置动物角，让幼儿观察、喂养小动物；可以组织幼儿进行户外观察，寻找身边的动物。
还可以结合音乐、美术、语言等领域，开展相关的活动，如唱动物歌曲、画动物、讲动物故事等。
四、选择教学方法根据幼儿的年龄特点和活动内容，选择合适的教学方法。
幼儿园常用的教学方法包括游戏法、观察法、操作法、讲述法等。
例如，在认识动物的集体教学活动中，可以采用游戏法，通过动物卡片游戏让幼儿记住动物的名称和特征；在区域活动中，可以采用操作法，让幼儿通过拼贴、搭建等方式表现动物。
五、准备教学材料准备充足的教学材料是保证活动顺利进行的重要条件。
教学材料可以包括图片、视频、实物、玩具、图书等。
根据活动内容和教学方法，选择合适的教学材料。
例如，在认识动物的集体教学活动中，需要准备动物图片、视频等；在区域活动中，需要准备动物玩具、图书等。
综合主题教育活动教案设计
综合主题教育活动教案设计第一章：引言1.1 背景介绍综合主题教育活动是现代教育中的一种重要形式，旨在帮助学生全面发展和提高他们的实际应用能力。
本文将针对综合主题教育活动进行教案设计，以促进学生的多方面素质培养。
第二章：目标确定2.1 整体目标通过这个综合主题教育活动，希望学生能够理解并掌握特定主题下的相关知识，培养学生的团队协作意识和创新思维，并且提高他们解决问题和表达意见的能力。
2.2 具体目标- 帮助学生了解特定主题背后的基本概念和内容。
- 提供机会让学生参与团队项目，并通过协作完成任务。
- 培养学生的创造性思维和问题解决能力。
- 鼓励学生表达自己的观点和想法，并尊重他人看法。
第三章：教学准备3.1 设计一个具体而明确的主题或话题选择一个适当而有趣的主题或话题，以引起学生的兴趣和好奇心。
例如，环保、健康饮食、信息技术等。
3.2 资源准备收集相关资料，包括文献、视频资料和案例分析等。
这将为教师提供必要的资源以及丰富学生的学习体验。
第四章：活动设计4.1 活动一：主题导入在这个阶段，教师可以使用多媒体或有趣的小游戏来引发学生对主题的兴趣，并激发他们思考与讨论。
4.2 活动二：知识扩展通过专门设计的任务和活动，让学生深入了解主题背后的重要知识点，并培养他们对该主题的理解能力和记忆能力。
4.3 活动三：团队合作项目组织学生进入小组进行团队合作项目。
每个小组都需要选择一个具体的问题或挑战，并提出并实施相应的解决方案。
在此过程中，鼓励学生之间进行交流和互动，共同解决问题。
4.4 活动四：成果展示与评价请每个小组向全班同学展示他们的成果，并接受同学和教师的评价。
这将帮助学生更全面地理解主题，并从互相反馈中不断提高。
第五章：总结与展望5.1 活动效果评估根据活动设计的目标，对整个教育活动进行评估分析，并探讨学生在知识掌握、团队协作等方面的进步情况。
5.2 未来发展方向综合主题教育活动是一个循序渐进的过程，本文涉及到的教案设计只是一个起点。
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4、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随 着幼儿的“生成”而拓展。 大班《爱祖国、爱家乡》
主题
4、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随 着幼儿的“生成”而拓展。 大班《爱祖国、爱家乡》
主题
4、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换， 随着幼儿的“生成”而拓展。 大班《爱祖国、爱家乡》主
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境 创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题
3、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境 创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题
4、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随 着幼儿的“生成”而拓展。 大班《爱祖国、爱家乡》
思考与交流
从刚才这个主题说明中，你能发现选择 与确定《亲亲泥土》主题过程中，主要考虑 了哪些方面的因素？ 换句话说，依据什么选择与确定《亲亲 泥土》这个主题？
（一）选择与确定主题
儿童主题 自身特性 教师可以 利用的教 育资源 已经开展 过的主题 学科知识
确定主题
（二）确定综合主题活动目标
分析主题的潜在价值
有趣的茶馆
人在茶馆中干什么
精美的桌椅
茶馆什么样
棋牌乐
课程网络《特别的我》
四、幼儿园主题活动中的环境创设
传统观念中的环境创设： 重墙饰 轻区域 重美观精致 轻实际功效 重教师布置 轻幼儿参与 长时间不更换 主题活动中的环境创设： 逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展
主题源于幼儿生活。
二、特 点
主题内容循序渐进
主题活动教学形式多样
主题活动内容间有机结合
以时间为单元 的主题活动
如：节日（春 节、儿童节）
三、
综合主题活动 的分类
以知识为单元 的主题活动 如：动物（螃 蟹、蝌蚪）
以技能为单元的主题活动 如：我真能干
四、综合主题活动方案的设计
选择与确定主题 拟定主题活动总目标
第十二章 幼儿园综合主题活动的设计与指导
学习目标：
1
2 3
理解综合主题活动的含义 了解综合主题活动的特点 形成初步的综合主题活动方案的设计能力
学习重点难点：
1
学会设计综合主题活动方案
一、综合主题活动
综合主题活动也称整合课程，就 是把课程的各个部分、要素有机地组 织在一起，形成一个整体。强调知识 之间的相互联系。是幼儿园课程优化 的有效教育形式。
欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟 装饰图案中的历史文化、人 文底蕴；利用经验进行艺术 创作交流与评价修改与完善。
亲亲泥土
以泥土的文化探询为主: •‚重塑古老村庄‛、‚戏 剧扮演：回到远古时代‛、 集体创作：我们眼中的 ‘泥土与人类’
？
请你分析主题设计这 部分的内容
“螃蟹”主题活动剖析
面对着一个个活生生的螃蟹，孩子们表现 出极大的兴趣和探索的欲望。
1、注重环境创设的关联性
例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动
1、注重环境创设的关联性
例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动
2、注重环境创设的丰富性
（1）空间的丰富性
例：《金秋喜洋洋》主题
2、注重环境创设的丰富性
（1）空间的丰富性
例：《金秋喜洋洋》主题
2、注重环境创设的丰富性
（1）空间的丰富性
例：《金秋喜洋洋》主题
2、注重环境创设的丰富性
（2）内容的丰富性
例：《亮眼看世界》主题
2、注重环境创设的丰富性
（2）内容的丰富性
例：《亮眼看世界》主题
2、注重环境创设的丰富性
（3）材料的丰富性
2、注重环境创设的丰富性
（3）材料的丰富性
2、注重环境创设的丰富性
（3）材料的丰富性
2、注重环境创设的丰富性
（3）材料的丰富性
2、注重环境创设的丰富性
（3）材料的丰富性
3、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境 创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题
3、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境 创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题
3、注重环境创设的实效性
的用途
2、纸可以 做成的
剪卷贴做
成玩具 2、在不同纸
日用品
3、纸制品 的再利用
质、颜色、
形状的纸 上绘画。
3、举办画展
（一）选择与确定主题
案例：《亲亲泥土》主题
泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的 造型，多变的特性，……具有独特的造型能力与审美特性。泥土，孕育着 生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类 的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。泥土烧制的陶器，是实用与审美的完 美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。 泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长， 又给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子 们接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在 幼儿园询问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以 外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥……，孩子们对 泥土的感受竟是如此的贫乏。 泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、各种科技 合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造型与审美特性，这不能不 说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。 泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教 育与发展价值
综合主题活动 方案的设计
编制主题活动网
设计主题系列活动
案例：
选择与确定主题：纸是人类最常用的物质之一，幼儿有 许多场合和机会能观察并是用纸；纸是我国四大发明之 一，历史悠久，在科技发达的今天纸的用途变得多种多 样，而纸的原料、生产过程等都与环保相关，通过此活 动培养幼儿初步环保意识，同时纸对于幼儿而言又是好 玩的素材。 拟定主题活动总目标：1、对纸感兴趣，指导纸很有用，但 来之不易，懂得节约用纸，爱护环境。2、能运用各种感官 感知、探索纸的特性及其在生活中的运用，愿意将自己的 发现和感受与同伴交流、分享。3、通过用不同的纸画画、 制作玩具等，感知体验不同纸的特定。4、学习按纸的某一 特性进行分类和统计，计算自己收集的纸质品和制作的玩 具数量。5、知道造纸术是我国古代四大发明之一，有初步 的民族自豪感。
方案一：以泥土的科学探秘为主
方案二：以泥土的艺术表达为主
方案三：以泥土的社会文化探询为主 根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼儿 的具体特点确定综合主题活动目标。
（三）编制主题活动网
以泥土的科学探秘为主： ‚摔泥碗‛、‚垒泥洞‛、 ‚搭泥房‛、‚泥塑‛、 制作泥碗、泥人等；还可 以对创作的泥作品进行彩 绘装饰。 以泥土的艺术表达为主:
思考主题的潜在方案
确定适宜的主题方案的目标
思考与交流：
1.分析主题的潜在价值 你认为‚亲亲泥土‛这个主题有哪些潜在的价值？
科学方面：在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土质
的柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到在 水、风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化，感 悟到泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。
京剧脸谱
京剧道具鼓
京剧舞台
京 剧 博 物 馆
京 剧 脸 谱
我 眼 中 的 京 剧 脸 谱
我 心 中 的 鼓
各 式 各 样 的 鼓
小 小 舞 台 设 计 师
剧 院 招 聘 会
我 心 中 的 小 舞 台
茶叶一样么 会变的茶叶 茶叶从哪来得 装茶的是什么 茶叶遇热水会怎样 茶杯真多
海南的茶叶
茶叶袋真漂亮
关注幼儿的自身价值
关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用
1、注重环境创设的关联性
在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连， 教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经 验以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境， 以满足幼儿自主活动，自我发展的需要。
1、注重环境创设的关联性
例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动
题
四、综合主题活动的设计与指导 （一）综合主题活动方案结构 主题名称 主题说明 主题目标 主题网络 主题系列活动 活动一： 活动目标 活动准备 活动过程 活动二： …… 活动三： ……
（二）综合主题案例 幼儿园大班主题活动――放飞风筝 主题活动说明（背景） 春天，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的 目光。只要看到风筝，他们就会驻足观看、欣赏，还不时 地欢呼雀跃，问这问那：“风筝是怎样飞上天的?”“风筝 是用什么做的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没尾 巴?”为了满足孩子们的求知欲望，我和孩子们一起生成了 此次主题活动――放飞风筝。
活动三：设计风筝
一、活动目标：． 1．引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的结构特征。 2．激发幼儿创作风筝的兴趣。
二、活动准备：
1．实物风筝，画笔，纸。
2．教师事先录制“风筝专集”供幼儿欣赏(教师利用 摄像机提前录制)。
3．事先学习一首有关风筝的儿歌。
活动二：放飞风筝
一、活动目标： 1．进一步激发幼儿对风筝的兴趣，喜欢与同伴分享快 乐。 2．认识风筝各部分的名称，了解风筝的结构特点。 3．引导幼儿发现风筝飞行的条件。 二、活动准备： 幼儿搜集的各式各样的风筝、线轴、网上下载的风筝 图片等。
三、活动过程；
1．今天小朋友们都带来了自己的风筝，请介绍一 下你的风筝是什么样的(名称、形状、颜色等)。 2．你还看见过什么样的风筝？ 3．带领幼儿到户外去放风筝。老师示范放飞过程， 请幼儿自己尝试着放飞。(幼儿分小组学习放飞风筝， 三位老师分组指导。) 4．回班后与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起 来，}引导幼儿讨论风筝放飞的条件。幼儿自由讨论， 大胆发言。 (引导幼儿说出要有风、要逆看风飞才能飞起来。)