优秀完整狮子和鹿1ppt课件
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《狮子和鹿》PPT(第一课时)
书写指导：土字窄小，唐字 内左框要扁、十字交叉居中、 上下和右边出头，口字扁小。
我会写
Hale Waihona Puke yìng倒映 映结构：左右 音序：Y 部首：日 组词：反映 相映成趣 造句：圆圆的月亮倒映在水中。
书写指导：日字窄小，央字下 框要扁，下横要长，一撇贯穿 下框、要长，捺在横下起笔。
我会写
xīn
欣赏 欣
结构：左右
音序：X 部首：欠 组词：欣喜 欢欣鼓舞 造句：我们欣喜地发现小明进步了。
书写指导：斤字窄长、首撇短 平、第二撇要直长，欠字首撇 半斜、人字捺要长、有力。
我会写
shǎng
欣赏 赏
结构：上下 音序：S 部首：贝 组词：鉴赏 雅俗共赏 造句：同学们正在欣赏精彩文艺
晚会。
书写指导：上边三笔紧凑、扁 小，冖的横要长，中间口字窄 小，贝字撇稍长、点有力。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱 险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨 四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候， 鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角 被树枝挂住，险些丧了性命。
我会写
shī
狮子 狮
结构：左右
音序：S 部首：犭 组词：狮王 耍狮子 造句：动物园新进了好几头大狮子。
地叹气声。
书写指导：口字要小，又字 横短、稍向上拉、撇要长， 撇和捺中间交叉、舒展。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 不要因为它的长处而看不见它的短处，也 不要因为它的短处而否定它的长处。
一、比一比，组词。
塘( 池塘 ) 糖( 糖果 ) 传( 传话 ) 转( 转动 )
《狮子和鹿》ppt课件PPT课件
问题。
故事的教育意义
通过这个故事，我们可以教育孩 子们要勇敢、机智、自信，同时
也要珍惜自己的优点和长处。
对未来的展望
故事的影响
这个故事将会对孩子们的成长产生积极的影响，让他们更加勇敢、 自信、机智和珍惜自己的优点和长处。
故事的传承
这个故事将会被传承下去，成为一种文化符号，激励着一代又一代 的人们勇敢面对困难和挑战。
鹿的出场
鹿悠闲地漫步在丛林 中，展现出轻盈和优 雅。
鹿在丛林中的生活环 境和生态习性得到介 绍，如栖息地、食物 来源等。
鹿的体态和外貌特征 被描绘得栩栩如生， 如细长的腿、美丽的 斑点等。
狮子和鹿的对话
狮子突然出现，与鹿展开对话。
鹿表现出惊恐和不安，而狮子则 显得自信和威猛。
对话中，狮子试图说服鹿放弃逃 跑，强调自己的力量和威严。
《狮子和鹿》ppt课件
contents
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事的应用与启示 • 总结与反思
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于古老的非洲草原，描 绘了狮子和鹿这两种截然不同的 动物之间的互动和关系。
02
这个故事反映了自然界中生物之 间的相互依存和竞争，以及生存 的智慧和勇气。
故事的拓展
未来可以通过拓展这个故事的主题和情节，将其应用于更多的教育 场景和领域，让更多的人受益。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保持谦虚和谨慎
故事中的鹿一开始嫌弃自己的腿，后来又因为骄傲自大而 差点丧命，启示我们在职场中要保持谦虚和谨慎，不要因 为一时的成功而骄傲自大。
在教育中的启示
培养孩子的自信心
01
故事的教育意义
通过这个故事，我们可以教育孩 子们要勇敢、机智、自信，同时
也要珍惜自己的优点和长处。
对未来的展望
故事的影响
这个故事将会对孩子们的成长产生积极的影响，让他们更加勇敢、 自信、机智和珍惜自己的优点和长处。
故事的传承
这个故事将会被传承下去，成为一种文化符号，激励着一代又一代 的人们勇敢面对困难和挑战。
鹿的出场
鹿悠闲地漫步在丛林 中，展现出轻盈和优 雅。
鹿在丛林中的生活环 境和生态习性得到介 绍，如栖息地、食物 来源等。
鹿的体态和外貌特征 被描绘得栩栩如生， 如细长的腿、美丽的 斑点等。
狮子和鹿的对话
狮子突然出现，与鹿展开对话。
鹿表现出惊恐和不安，而狮子则 显得自信和威猛。
对话中，狮子试图说服鹿放弃逃 跑，强调自己的力量和威严。
《狮子和鹿》ppt课件
contents
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事的应用与启示 • 总结与反思
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于古老的非洲草原，描 绘了狮子和鹿这两种截然不同的 动物之间的互动和关系。
02
这个故事反映了自然界中生物之 间的相互依存和竞争，以及生存 的智慧和勇气。
故事的拓展
未来可以通过拓展这个故事的主题和情节，将其应用于更多的教育 场景和领域，让更多的人受益。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保持谦虚和谨慎
故事中的鹿一开始嫌弃自己的腿，后来又因为骄傲自大而 差点丧命，启示我们在职场中要保持谦虚和谨慎，不要因 为一时的成功而骄傲自大。
在教育中的启示
培养孩子的自信心
01
狮子和鹿[1]PPT课件
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朋友与熊
两个平常非常要好的朋友一道 上路。途中，突然遇到一头大熊， 其中的一个立即闪电般地抢先爬上 了树，躲了起来，而另一个眼见逃 生无望，便灵机一动马上躺倒在地 上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。熊走 到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅， 转身就走了。躲在树上的人下来后， 问熊在他耳边说了些什么。那人委 婉地回答说：“熊告诉我，今后千 万注意，别和那些不能共患难的朋 友一起同行。”
“啊！我的身 段
多么匀称，我 的角多么精美别致，
好像两束美丽的珊瑚!”
“哎！这四 条
腿太细了， 怎么配得上这两只
“两只美丽
的角差点送 了我的命，可四条难看 的腿却让我狮口逃生！”
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
——《狮子和鹿》
词语王国
快乐门
智慧门
趣味门
匀称 珊瑚 泛起 撅起
配得上 抱怨 逼近 犹豫
角 与 难看的腿
讨
小鹿的
论 角应该锯掉
吗?
事物有它的长处也有 它的短处，一味欣赏长处 而看不见短处，是不对的； 因为它的短处完全否定长 处也是不对的，我们要做 到扬长避短，发扬优点， 克服缺点。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《狮子和鹿》-完整版课件
《狮子和鹿》-完整版课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引子•故事内容•角色分析•主题探讨•教学策略•学生活动•教学反思与总结01引子课程以《狮子和鹿》这一经典童话故事为载体，通过生动有趣的故事情节和形象直观的图片，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
故事讲述了一个狮子和一只鹿在森林里相遇的故事，狮子想要吃掉鹿，但鹿通过自己的聪明才智成功逃脱了危险。
背景介绍课程目标激发幼儿对阅读的兴趣和自信心，培养良好的阅读习惯。
通过故事情节，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
通过故事内容，引导幼儿了解自然界的规律和动物间的生态平衡，增强幼儿对环境保护的意识。
通过各种活动，培养幼儿的团队合作意识和自我展示能力。
02故事内容狮子、鹿、其他动物故事背景丛林中的角色密林、溪流、洞穴丛林背景阳光、雨露、季节更迭自然环境故事情节迷路、体力透支、绝望鹿的遭遇威武、强大、自信狮子的出现怜悯、信任、期望鹿的请求犹豫、矛盾、慈悲狮子的帮助高潮狮子与鹿共同对抗猛兽结局狮子和鹿携手战胜猛兽，成为丛林传奇故事高潮与结局03角色分析狮子角色分析01狮子作为《狮子和鹿》中的强大角色，象征着权力、威严和勇气。
他的形象展示了他的王者风范，同时也揭示了他作为森林之王的地位。
02狮子在故事中虽然强大，但他的外貌和行为都透露出一种威严和自信，这种自信有时也会成为他的弱点，让他变得过于自负和独断。
03通过狮子的角色，故事试图传达出权力和地位的重要性，以及人们对于权力和地位的追求。
同时，也展示了在拥有绝对权力后，人们可能会变得骄傲自大，忽视他人的建议和意见。
鹿在故事中是一个相对弱小的角色，但他的善良、温柔和谦逊却让他在故事中占据了重要的地位。
鹿的形象展现了他的纯真和善良，他对于生活的热爱和对其他动物的关心都让他成为了故事中的正面角色。
通过鹿的角色，故事传达出了善良、谦逊和同情心的重要性。
在面对强大的敌人时，这些品质可能会成为我们生存的关键。
狮子和鹿ppt课件
自然平衡
狮子和鹿的故事体现了自然界的平衡法则。自然界中的生物 各有其生态位，相互依存、相互制约，共同维持生态平衡。 鹿作为食草动物，是食物链中的一环，其数量和种群动态对 整个生态系统有着重要影响。
生态平衡的维护：为了维护生态平衡，我们应该尊重自然规 律，保护生物多样性，避免过度开发自然资源，以及采取措 施减少人类活动对生态环境的负面影响。
05
CATALOGUE
故事反思
人与自然的关系
人类应当尊重自然规律，与自然 和谐共处，而不是过度开发和破
坏。
人类应当保护自然资源，维护生 态平衡，而不是无节制地消耗和
破坏。
人类应当珍惜自然景观，保护生 物多样性，而不是随意改变和破
坏。
生态保护的重要性
生态保护是维护人类生存和发展的基础 ，只有健康的生态环境才能提供足够的
食物、水源和空气等基本生活需求。
生态保护是保障人类健康的重要措施， 许多疾病都与环境污染和生态破坏有关 ，保护环境就是保护人类自己的健康。
生态保护是促进经济社会可持续发展的 重要前提，只有保护好生态环境，才能
实现经济社会的可持续发展。
尊重生命，和谐共处
人类应当尊重所有生命，不随意伤害和剥夺其他生物的生存权利。
人类应当学会与自然和谐共处，珍惜自然资源，保护生态环境，实现可 持续发展。
人类应当倡导绿色生活，减少对环境的负面影响，为子孙后代留下一个 美好的家园。
THANKS
感谢观看
故事目的
引导读者思考丛林法则和自然 界的生存法则。
强调勇气、智慧和自我保护的 重要性。
提醒人们在面对困境时要保持 冷静，运用智慧去解决问题。
02
CATALOGUE
狮子和鹿的生物特性
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我明白 了 我想对鹿 说：
精选ppt
。 。
28
事物有它的长处也有
它的短处，一味欣赏长处
而看不见短处，是不对的；
因为它的短处完全否定长
处也是不对的，我们要做
到扬长避短，发扬优点，
克服缺点。
精选ppt
29
我要对鹿说：“————————— 。”
物各有所长，所短。不要因 为它的长处而看不见它的短处， 也不要因为它的短处而否定了它 的长处。不要光图美丽，更要讲 实用和它的存在价值。
灰心丧气 没精打采
精选ppt
3
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 撅嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
精选ppt
4
多音字:
chèn 匀称 称心
称 小鹿的身材多么（匀称）啊！ chēng 美称 称赞
狮子有“万兽之王”的（美称 ）。
精选ppt
5
sā 撒开 撒手
小鹿看到狮子后（撒开）长腿就跑。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边 休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了 我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
精选ppt
25
险些送命
狮口逃生
精选ppt
26
两只美丽的角差点儿送 了我的命，可四条难看的 腿却让我狮口逃生！
美丽——难看
送命——逃生
精选ppt
27
鹿经历了这次灾难，心里有了许多 感触。我们也和鹿一起经历了，思考 了，相信同学们的心里也有许多体会， 许多收获。请把你的体会和想法写下 来。
作是古希腊人在相当长的历史时期内的
集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的
寓言集”，伊索，可能是其中的一位重
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33
（二）性病防治中的伦理
24
第一节 人类的性与性伦理
一、性现象与性本质 从生物学上说，性首先是一种自然现象和
生理现象。每个人生来就有性器官，并以此 构成男女不同的性别；同时也具有各自的性 身份，承担一定的性角色。 性行为与繁殖的关系； 人的生物属性和社会属性； 人类的性的社会烙印。
25
二、性道德
性道德是社会为人类性行为所规定的范围和评 价标准。性道德是人类在长期进化中所形成， 它又随社会的发展而变化。
因素对性别形成产生一定的影响力，但更 主要的是先天因素。它不仅仅是性染色体 所决定的，还有其它先天因素的影响。
28
2.性别选择与性别判断中的伦理 (1)性别选择 • 性别选择是指选择后代性别的技术或手段。 • 性别选择的方法有两种：孕前方法和孕后方法。
胎儿的性别选择的伦理争论： • 首先，在伦理上对性别选择技术不能持一概否定或一
把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
鹿
“啊!我的身段多么 匀称,我的角多么 精美别致,好象两 束美丽的珊瑚” !
珊瑚
课文写了鹿非常欣赏自 己（美丽）的角，而抱怨四 条（难看）的腿，当狮子扑 来时，鹿（有力）的长腿帮 助他（死里逃生），而美丽的 角却险些（送命）的事 。
啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的 珊瑚！
《狮子和鹿》ppt课件
28 狮子和鹿
sā 撒腿 撒手
撒
sǎ 撒种 播撒
阅读提示 1、大声读课文，找出文中 的两个比喻句。
2、想一想：课文主要讲 了一件什么事？
池水清清的,像一面镜子。
把___池_水__比作___镜__子___ 。
我的身段多么匀称，我的角多 么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
（二）性病防治中的伦理
24
第一节 人类的性与性伦理
一、性现象与性本质 从生物学上说，性首先是一种自然现象和
生理现象。每个人生来就有性器官，并以此 构成男女不同的性别；同时也具有各自的性 身份，承担一定的性角色。 性行为与繁殖的关系； 人的生物属性和社会属性； 人类的性的社会烙印。
25
二、性道德
性道德是社会为人类性行为所规定的范围和评 价标准。性道德是人类在长期进化中所形成， 它又随社会的发展而变化。
因素对性别形成产生一定的影响力，但更 主要的是先天因素。它不仅仅是性染色体 所决定的，还有其它先天因素的影响。
28
2.性别选择与性别判断中的伦理 (1)性别选择 • 性别选择是指选择后代性别的技术或手段。 • 性别选择的方法有两种：孕前方法和孕后方法。
胎儿的性别选择的伦理争论： • 首先，在伦理上对性别选择技术不能持一概否定或一
把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
鹿
“啊!我的身段多么 匀称,我的角多么 精美别致,好象两 束美丽的珊瑚” !
珊瑚
课文写了鹿非常欣赏自 己（美丽）的角，而抱怨四 条（难看）的腿，当狮子扑 来时，鹿（有力）的长腿帮 助他（死里逃生），而美丽的 角却险些（送命）的事 。
啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的 珊瑚！
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28 狮子和鹿
sā 撒腿 撒手
撒
sǎ 撒种 播撒
阅读提示 1、大声读课文，找出文中 的两个比喻句。
2、想一想：课文主要讲 了一件什么事？
池水清清的,像一面镜子。
把___池_水__比作___镜__子___ 。
我的身段多么匀称，我的角多 么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
优秀课件狮子和鹿
我们的教室多么明亮,多么_____! 我的手多么______,我的脚多么_____! ____多么____,多么____!
16
一阵清风吹过,池水泛（fàn）起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴， 皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配（pèi） 得上这两只美丽的角呢！”
《伊索寓言》，文字凝练，故事生
动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和 艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、 《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟 兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他 的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为 全世界家喻户晓的故事。
34
选择几样小动物编一个小故事
35
《农夫和蛇》 《狐狸和葡萄》 《狼和小羊》 《龟兔赛跑》 《乌鸦喝水》
你瞧, 我的身段多么匀称,我的角多么精 美别致，好像两束美丽的珊瑚！
12
“啊！我的身段多么匀称,我的 角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！”
欣赏、 喜爱、 骄傲
13
鹿角
珊瑚
14
我的身段多么匀称,我的角 多么精美别致，好像两束美丽 的珊瑚！ 把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
15
6
zhèng 挣脱 挣钱
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（挣脱）
挣 出来。 zhēng 挣扎
小鹿被狮子抓住了,它（ 挣扎）着，试 图 逃跑。
7
朗读课文,标出段落序号，并说说这 篇课文讲了一个什么故事？
8
课文写了鹿非常欣赏自 己（美丽）的角,而抱怨四条 （ 难）看的腿，当狮子扑来 时，鹿（ 有）力的长腿帮助 他（ 死里逃）生，而美丽的角 却险些（ 送）命的事 。
共同点是两篇课文告诉我们 要学会全面地看问题, 正确对待自 己和别人;
28狮子和鹿1PPT课件
就在狮子灰心丧气不想再追 的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
眼看就要追上了，鹿用尽全
身力气，使劲一扯，才把两只角 从树枝中挣脱出来，然后又拼命 向前奔去。这次，狮子再也没有 追上。
“两只美丽的角差点送了我的命， 可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
点明这则寓言的主题 （中心句）
生活中也有这样的例子，你能举 例说一说吗？
《伊索寓言》，文字凝练， 故事生动，想象丰富， 饱含哲理，融思想性和艺
术性于一体。其中《农夫和 蛇》、《狐狸和葡萄》、 《狼和小羊》、《龟兔赛 跑》、《牧童和狼》、 《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》等已成为 全世界家喻户晓的故事。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
把_鹿__的__角_ 比作__珊__瑚____ 。
“唉，这四条腿太细了， 怎么能配得上这两只美丽的 角呢？”
1、自读课文5、6自然段，用“—” 勾出描写角的句子，用“～～”勾 出描写腿的句子。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来跳去， 不一会儿，就把凶猛的狮子远远 地甩在了后面。
课文主要写了鹿非常欣赏自己
（美丽的角），而抱怨自己（难看的腿） ，当狮子扑来时，鹿（ 有力 ）的长 腿帮助他（狮口逃生 ），而美丽的角 却险些让它（送命 ）的事 。
《狮子和鹿》PPT教学课件
《狮子和鹿》PPT教学课件《狮子和鹿》PPT教学课件课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
下面请直接下载《狮子和鹿》PPT教学课件三年级上册《狮子和鹿》评课稿平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住，最后难看的腿却帮助鹿“狮口逃生”。
这节课在教学中，有许多亮点值得我们学习:1.板书十分漂亮，幻灯片设计非常精美，教学内容设计合理。
2.晓景老师有意识地取舍教材内容，就鹿对它的角和腿前后不同的态度这一个点，进行了“略中有精，‘精’当点拨”的教学。
符合当下“一课一得”的内涵。
3.晓景有意识地以一篇带多篇，以一点带一片，注意以教材为拓展点，拓展了伊索寓言这一类的寓言，实现了从个到类的迁移。
4.本文是一篇略读课文，我认为要更关注学法:需要重点关注略读课文导读提示。
略读课文的导读提示语安排在精读课文与略读课文之间，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的.迁移，使精读课文和略读课文形成强烈的整体感。
对于三年级的学生来说，初步开始学习略读课文，很需要强调导读提示的作用，在圈关键词时让学生自己试着去圈一圈，多放手让学生去做，让学生多一点的思考。
5.要有意识地关注文章的文体特点:把一个深刻的道理或教训寄托在精练生动的故事里，就是寓言。
它的主要特点是:寓言的主题(寓意)、寓言的譬喻、寓言的艺术形象、寓言的语言等。
2.寓言教学策略:感受形象、培养思维、揭示寓意、实践活动等。
6.重视略读课文的语言表达。
《语文课程标准》:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
”语言文字运用包罗万象，而“语言表达能力”无疑是“语言文字运用”重要方面之一。
培养学生的语言表达能力主要阵地即是我们的语文课堂，所以我们要善于抓住略读课文中的语言训练点。
如本篇课文中对于文中出现的语气词的整体呈现，抓住了本章的特色，指向语用实际。
《狮子和鹿》教学课件1共16页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《狮子和鹿》教学课件１
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
EHale Waihona Puke D
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《狮子和鹿》教学课件１
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
EHale Waihona Puke D
相关主题
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共同点是两篇课文告诉我们 要学会全面地看问题， 正确对待 自己和别人；
表达方法上是两篇课文都是通
过具体的事例来说明道理。
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32
完整版课件
33
《伊索寓言》，是古希腊民间流传的
讽刺与人的故事，经后人加工，成为现
在流传的《伊索寓言》。从作品来看，
时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，
据推测，它不是一人一时之作，可以看
完整版课件
11
这是我吗？ 这是我！这是我!这是一个漂亮的我！
你瞧，
我的身段多么匀称，我的角多么精
美别致，好像两束美丽的珊瑚！
完整版课件
12
“啊！我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！”
欣赏、 喜爱、 骄傲
完整版课件
13
鹿角 珊瑚
完整版课件
14
我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美 丽的珊瑚！ 把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
28﹡狮子和鹿
完整版课件
1
寓言：先讲一个故事，再从这个故
事中懂得一个道理的文章叫做寓言。
完整版课件
2
xīn
yuàn fàn yóu yù
欣赏 抱怨 泛起 犹豫
měng chèn shān hú chě
凶猛 匀称 珊瑚 使劲扯
juē zhòu sā zhèng
噘嘴 皱眉 撒开 挣脱
痛痛快快 精美别致
作是古希腊人在相当长的历史时期内的
集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的
寓言集”，伊索，可能是其中的一位重
要作者。一小部分是后人创作，寄在伊
索这位大师名下。
《伊索寓言》，文字凝练，故事生
动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和
艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、
《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边 休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了 我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
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25
险些送命
狮口逃生
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26
两只美丽的角差点儿送 了我的命，可四条难看的 腿却让我狮口逃生！
美丽——难看
送命——逃生
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27
鹿经历了这次灾难，心里有了许多 感触。我们也和鹿一起经历了，思考 了，相信同学们的心里也有许多体会， 许多收获。请把你的体会和想法写下 来。
灰心丧气 没精打采
完整版课件
3
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 撅嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
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4
多音字:
chèn 匀称 称心
称 小鹿的身材多么（匀称）啊！ chēng 美称 称赞
狮子有“万兽之王”的（美称 ）。
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5
sā 撒开 撒手
小鹿看到狮子后（撒开）长腿就跑。
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22
鹿猛一回头，哎呀，一头狮子 正悄悄地向自己逼近。
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23
撒开长腿就跑！
有狮子来 了，赶紧 跑呀！
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24
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过 来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。
我明白 了 我想对鹿 说：
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。 。
28
事物有它的长处也有
它的短处，一味欣赏长处
而看不见短处，是不对的；
因为它的短处完全否定长
处也是不对的，我们要做
到扬长避短，发扬优点，
克服缺点。
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29
我要对鹿说：“————————— 。”
物各有所长，所短。不要因 为它的长处而看不见它的短处， 也不要因为它的短处而否定了它 的长处。不要光图美丽，更要讲 实用和它的存在价值。
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15
我们的教室多么明亮,多么_____! 我的手多么______,我的脚多么_____! ____多么____,多么____!
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16
一阵清风吹过，池水泛（fàn）起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴， 皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配 （pèi）得上这两只美丽的角呢！”
撒 sǎ 撒种 播撒 春天到了，农民伯伯到田地里（播撒） 种子。
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6
zhèng 挣脱 挣钱
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（挣脱）
挣 出来。 zhēng 挣扎
小鹿被狮子抓住了，它（挣扎）着，试 图 逃跑。
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7么故事？
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8
课文写了鹿非常欣赏自 己（美丽）的角，而抱怨四 条（难看）的腿，当狮子扑 来时，鹿（有力）的长腿帮 助他（死里逃生），而美丽的 角却险些（送命）的事 。
咦，这也是我
吗?
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17
一阵清风吹过，池水泛（fàn）起了层层 波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē） 起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了， 怎么配（pèi）得上这两只美丽的角呢！”
抱怨
嫌弃
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难过
18
“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！”
抱怨
嫌弃
难过
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30
1、外貌好看不一定是有用的。有的东 西虽然外表不漂亮，却很实用 。
2、有的东西各有优缺点，在不同的情况 下，优点就可能变成缺点，缺点会变成优点。 也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见 它的优点。
1、外貌好看不一定是有用的。有的东 西虽然外表不漂亮，却很实用 。
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31
把课文和《陶罐和铁罐》作 比较学习，把两篇课文联系起 来说说共同之处。
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9
倒{
dào dǎo
yí
咦，这是我吗？
丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快 快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽 然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是 我吗？”
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10
池水清清的,像一面镜子。
把__池_水___比作__镜__子____ 。
19
“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！”
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20
唉，这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！
a．唉，这四条腿太细了，配不上这
√ 两只美丽的角。（ ）
b．唉，这四条腿太细了，配得上这 两只美丽的角。（ ）
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21
就在他没精打采地准备离开时 候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚 步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮 子正悄悄地向自己逼近。
表达方法上是两篇课文都是通
过具体的事例来说明道理。
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32
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33
《伊索寓言》，是古希腊民间流传的
讽刺与人的故事，经后人加工，成为现
在流传的《伊索寓言》。从作品来看，
时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，
据推测，它不是一人一时之作，可以看
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11
这是我吗？ 这是我！这是我!这是一个漂亮的我！
你瞧，
我的身段多么匀称，我的角多么精
美别致，好像两束美丽的珊瑚！
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12
“啊！我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！”
欣赏、 喜爱、 骄傲
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13
鹿角 珊瑚
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14
我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美 丽的珊瑚！ 把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
28﹡狮子和鹿
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1
寓言：先讲一个故事，再从这个故
事中懂得一个道理的文章叫做寓言。
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2
xīn
yuàn fàn yóu yù
欣赏 抱怨 泛起 犹豫
měng chèn shān hú chě
凶猛 匀称 珊瑚 使劲扯
juē zhòu sā zhèng
噘嘴 皱眉 撒开 挣脱
痛痛快快 精美别致
作是古希腊人在相当长的历史时期内的
集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的
寓言集”，伊索，可能是其中的一位重
要作者。一小部分是后人创作，寄在伊
索这位大师名下。
《伊索寓言》，文字凝练，故事生
动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和
艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、
《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边 休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了 我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
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25
险些送命
狮口逃生
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26
两只美丽的角差点儿送 了我的命，可四条难看的 腿却让我狮口逃生！
美丽——难看
送命——逃生
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27
鹿经历了这次灾难，心里有了许多 感触。我们也和鹿一起经历了，思考 了，相信同学们的心里也有许多体会， 许多收获。请把你的体会和想法写下 来。
灰心丧气 没精打采
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3
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 撅嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
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4
多音字:
chèn 匀称 称心
称 小鹿的身材多么（匀称）啊！ chēng 美称 称赞
狮子有“万兽之王”的（美称 ）。
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5
sā 撒开 撒手
小鹿看到狮子后（撒开）长腿就跑。
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22
鹿猛一回头，哎呀，一头狮子 正悄悄地向自己逼近。
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23
撒开长腿就跑！
有狮子来 了，赶紧 跑呀！
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鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过 来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。
我明白 了 我想对鹿 说：
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。 。
28
事物有它的长处也有
它的短处，一味欣赏长处
而看不见短处，是不对的；
因为它的短处完全否定长
处也是不对的，我们要做
到扬长避短，发扬优点，
克服缺点。
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我要对鹿说：“————————— 。”
物各有所长，所短。不要因 为它的长处而看不见它的短处， 也不要因为它的短处而否定了它 的长处。不要光图美丽，更要讲 实用和它的存在价值。
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我们的教室多么明亮,多么_____! 我的手多么______,我的脚多么_____! ____多么____,多么____!
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一阵清风吹过，池水泛（fàn）起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴， 皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配 （pèi）得上这两只美丽的角呢！”
撒 sǎ 撒种 播撒 春天到了，农民伯伯到田地里（播撒） 种子。
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zhèng 挣脱 挣钱
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（挣脱）
挣 出来。 zhēng 挣扎
小鹿被狮子抓住了，它（挣扎）着，试 图 逃跑。
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7么故事？
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课文写了鹿非常欣赏自 己（美丽）的角，而抱怨四 条（难看）的腿，当狮子扑 来时，鹿（有力）的长腿帮 助他（死里逃生），而美丽的 角却险些（送命）的事 。
咦，这也是我
吗?
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一阵清风吹过，池水泛（fàn）起了层层 波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē） 起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了， 怎么配（pèi）得上这两只美丽的角呢！”
抱怨
嫌弃
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难过
18
“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！”
抱怨
嫌弃
难过
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1、外貌好看不一定是有用的。有的东 西虽然外表不漂亮，却很实用 。
2、有的东西各有优缺点，在不同的情况 下，优点就可能变成缺点，缺点会变成优点。 也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见 它的优点。
1、外貌好看不一定是有用的。有的东 西虽然外表不漂亮，却很实用 。
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把课文和《陶罐和铁罐》作 比较学习，把两篇课文联系起 来说说共同之处。
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倒{
dào dǎo
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咦，这是我吗？
丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快 快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽 然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是 我吗？”
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池水清清的,像一面镜子。
把__池_水___比作__镜__子____ 。
19
“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！”
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唉，这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！
a．唉，这四条腿太细了，配不上这
√ 两只美丽的角。（ ）
b．唉，这四条腿太细了，配得上这 两只美丽的角。（ ）
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21
就在他没精打采地准备离开时 候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚 步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮 子正悄悄地向自己逼近。