鉴赏文章的表现手法和表达技巧(第三节)
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赏析作品的艺术形象表现手法和语言风格
7.动静相衬。多是以动衬静。 8.联想、想象。联想，就是由一事物想到另一 事物的心理过程；想象，就是在原有感性形象 的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常 在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象 更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 9.渲染。是指作者通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的 挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特 点，用以加深主题的一种表现手法。
赏析作品的表现手法
（一）修辞手法
常见修辞方法（12种）：
比喻、比拟、对比、对偶、排比、反复、 夸张、设问、反问、引用、借代、反语
1.叙述
（二）表达方式
叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙 叙述人称： 1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感 情，给读者以真实生动之感。 2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感 情交流。 3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生 活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
10.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”， 结合这一评论，赏析第⑦段画线句。（3分）
2013 年
《舒卷的粉墙》 6．本文研究的视角新颖，阐述的方法多样， 请结合文章对这两点作简要说明。（4分）
《惠特曼访问记 》 10．第⑤段所写的“阳光”对刻画惠特曼的
形 象有什么用？（4分）
2014年
《宁静 》
考纲要求：
社科类现代文： Ⅱ.6 分析文章的语言特点。 Ⅱ.7 分析文章的表达方式、写作手法。
文学类现代文： Ⅲ. 1 赏析作品的语言特点。 Ⅲ. 3 赏析作品使用的表现手法的特点及其表达 效果。 Ⅲ. 5 评价作品塑造的艺术形象。 Ⅲ. 6 评价作品使用的手法。
【考点解说】
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是高考中的重 要考点，是近年来在高考试卷中不断得到加强的一个考点， 也是与新的教材新的教学内容结合得十分紧密的一个重要考 点。
诗歌鉴赏常见表现技巧归纳
诗歌鉴赏常见表现技巧归纳第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。
就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
（二）间接抒情1、借景抒情形式：触景生情（景→情），以景结情（情→景）寓情于景（有景无情）情景与哀乐的关系：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景衬哀情、以哀景写乐情。
2、借物抒情（托物言志）托物言志是作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。
托物言志和借景抒情的区别：①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情（用现实之事或历史典故）（1）因事缘情（用现实之事）：例“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”（2）咏史抒怀（借历史或典故）：二、描写方式（正面描写与侧面描写）对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。
描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。
“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
正面描写命题角度。
1、虚实结合所谓“虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。
所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：“虚”的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。
李商隐《锦瑟》：【析】运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想不已，被喻为古代“朦胧诗”。
诗歌鉴赏表达技巧有表达方式(全面)
鉴赏诗歌表达技巧【注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）（二）间接抒情1、借景抒情①触景生情（景→情）：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。
此类诗一般先写景后抒情。
例：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”（高适的《别董大》）【析】诗的头两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。
后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。
②寓情于景（有景无情）：只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。
此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。
例：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”（杜牧《江南春绝句》）【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景，也全是写情。
一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。
三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。
全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
③情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。
例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”（杜甫《春望》）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。
情景与哀乐的四种关系：①以乐景写乐情：黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低。
鉴赏文学作品的表达技巧
4
三、修辞技巧 比喻、比拟（拟人）、夸张、对比、双关、通感、借代、反语、反问、互文等等。 四、章法技巧 1．结构上的常用术语 开门见山、直承文题、层层深入、先总后分、先分后总、卒章显志、先景后情、以景结 情、铺设悬念、伏笔照应、过渡衔接、承上启下、叙议结合、前后照应、首尾圆合、点明文 题、等等。 2．内容表现 景————情 事————情 景、事————情、志 事、物————理、趣 3．谋篇章法 首———起
2
台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花
二、描写技巧 1．渲染铺陈 我国传统画技之一，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。 用于文学创作，就是 从正面着意描写，用铺排、反复等手法对人物和环境作突出、强调。 江南可采莲 汉乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏 莲叶北。 渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和青年男女采莲时的欢愉活灵 活现地展示了出来。 交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢 马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用 青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁 登郡门。 用铺陈的手法描写太守家迎娶兰芝的场面，表现了女主人公的 美丽高贵，为全诗增加了悲剧 的气氛。 2．烘托 我国传统画技之一，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象更为明显突出。用于 艺术创作，就是指从侧面 着意描写，作为陪衬。 ⑴正衬：用同类的相似的事物来衬托，此乃“烘云托月”之法。 如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”。 ⑵反衬：用相反、相对的事物进行衬托，此乃“山高月小”之法。 如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 。 ⑶互衬：两个事物相互映衬，无主次之分，此乃“绿叶衬红花”之法。 如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”。
鉴赏小说的表达技巧(含语言)
我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵 乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐了下来，开了一个处 方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走 了出去。
我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退 了回来。
他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗？”我问。
(2)明确这种表达方式在文中表现了什么内容； (3)结合语境加以说明这种表达方式有何作用、好处或效 果。
二、结构方式 小说的结构指小说布局谋篇的技巧，指开头结尾是否各有特
色；结构是否严谨、完整、匀称。 例3 (2012·江西)阅读下面的文章，完成后面题目。
报复 (法)雨果·克里兹 (文本详见“合作探究课时1”例3) 题目：简析小说结尾的特点和艺术效果。 答：_______________________________________
例1 (2011·浙江)阅读《第9车厢》，完成文后题目。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 (文本详见“合作探究课时3”课堂训练1) 题目：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 答：______________________________________________ 【解析】 开头是“我”，结尾两段也是“我”，只有中间 主体部分用的是第三人称。表达效果根据人称不同而不同。第三 人称的特点是更客观，表达更自由。
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出 某种暗示性的铺排，穿插的情节为后文出现的情节做前兆，当事 情发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章 峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合 情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读 惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。例如，《社戏》 里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦苗，为后文看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下的 伏笔。
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵 乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐了下来，开了一个处 方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走 了出去。
我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退 了回来。
他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗？”我问。
(2)明确这种表达方式在文中表现了什么内容； (3)结合语境加以说明这种表达方式有何作用、好处或效 果。
二、结构方式 小说的结构指小说布局谋篇的技巧，指开头结尾是否各有特
色；结构是否严谨、完整、匀称。 例3 (2012·江西)阅读下面的文章，完成后面题目。
报复 (法)雨果·克里兹 (文本详见“合作探究课时1”例3) 题目：简析小说结尾的特点和艺术效果。 答：_______________________________________
例1 (2011·浙江)阅读《第9车厢》，完成文后题目。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 (文本详见“合作探究课时3”课堂训练1) 题目：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 答：______________________________________________ 【解析】 开头是“我”，结尾两段也是“我”，只有中间 主体部分用的是第三人称。表达效果根据人称不同而不同。第三 人称的特点是更客观，表达更自由。
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出 某种暗示性的铺排，穿插的情节为后文出现的情节做前兆，当事 情发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章 峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合 情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读 惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。例如，《社戏》 里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦苗，为后文看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下的 伏笔。
古诗词鉴赏表达技巧及表现手法（整理）
古诗词鉴赏表达技巧及表现手法（整理）表达技巧（也称表现手法）包括三个方面，即表达方式、表现手法和修辞手法。
注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。
古诗词鉴赏表达技巧及表现手法（整理）（一）表达方式及其作用。
1.抒情方式。
⑴ 直接抒情（即景抒怀、直抒胸臆）。
直接抒情是一种不依靠任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
（李白《梦游天姥呤留别》）例2：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）⑵ 间接抒情。
a.情景交融（寓情于景）。
借景抒情、寓情于景（或物）是作者通过对某种景物的描摹刻画来抒发感情的抒情方式。
例3：国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）b.托物言志、托物寓意（咏物诗）。
托物言志（托物寓意）就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。
例4：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（于谦《石灰吟》）c.寓情与理（哲理诗）。
诗人借助景物描写或比喻，说明一个具有普遍意义的深刻道理。
例5：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）例6：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）例7：欲穷千里目，更上一层楼。
（王之焕《登鹳雀楼》）古诗词鉴赏表达技巧及表现手法（整理）（二）修辞手法及作用。
比喻、接待、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、借代、通感、反复、顶针等。
1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
例8：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜。
飞在青云端。
（李白《古朗月行》）例9：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）2.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
诗词鉴赏第三讲鉴赏诗歌的表达技巧
5.比拟把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比 拟有促使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现得 更形象、生 动的作用。
例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还
赏析 未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一 词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
2.描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和 刻 画。往往包括正面描写和侧面描写。
例句
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
赏析
诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静 地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌 的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
6.象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相 近特点的概念、思想和感情。也就是借助于特定具体的事物，寄
寓某种精神品质。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕《登崖州城 例句
作》) 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密 赏析 封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写 思归不得的忧伤。
常见的表现手法 1.用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事
来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态 度、个人的情绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京 例句
口北固亭怀古》) 这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年 赏析 北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝 主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和 恢复中原的决心。
鉴赏诗歌表达技巧之表现手法
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
诗人运用了象征手法。//石 灰“清白”等外形特点和它的神 韵、品格，象征了诗人襟怀崇高 清白的人格。//表面上是写石灰， 目的是写诗人自己的志趣情操， 表达不怕牺牲的心愿和坚守高洁 情操的决心。
表现手法——(五)象征
翻
译
青玉案 贺 铸①
你步履轻盈却不肯来到横
凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华 塘，依旧凝望目送你带走了芬
年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 芳。你与谁相伴共度这美好时
飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。若问闲 光？月桥花屋朱门映着美丽花
愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ 窗，只有春天知你生活的地方。
男儿空有一身武功绝技，来
沙黄，此际偏思汝。
和谁一争高下呢？年老了仍然意
【注】 ①堵：座。②削碎中原路：气飞扬，因为人间还有多少狐兔
形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。 啊！月色昏沉，沙滩惨黄。在这
这首词的上片主要是用什么表现手 样的时刻，我特别想你！
法来写鹰的？请作简要分析。
表现手法——(二)衬托
1．阅读下面这首清词，然后回答问题。 醉落魄·咏鹰
（1）诗运用了烘托，作者对行者、少年、耕者、锄者种种描写，就是从侧面来烘 托罗敷的貌美。
（2）诗是渲染，作者开头写寒蝉凄惨悲切的叫声，目的是为下文的离别渲染一种 凄凉、伤感的气氛。
烘托和衬托的区别
用作衬托的事物：可以不写，写了可增强表达效果； 用作烘托的事物：与主要事物是一个整体，是非写不可的。
（1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） （2）沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》）
现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色
竭诚为您提供优质文档/双击可除现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色篇一：赏析文段的表达特色(江苏高考)一、回顾近几年江苏高考对文段赏析题的提问方式和答案要点：《麦天》48、“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过《溜索》59二、回顾练习，总结方法“我到北京的距离是一个晚上。
通常我都是在头一天夜里从我居住的那个城市坐上一趟特快，睡一觉，睁开眼睛时，到处都亮了，透过远郊越来越茂密的树林，可以看见辽阔天际的云霞，一个远在天边近在眼前的伟大而神秘的城堡，呈现在天地旷野的正中央，浑身闪烁出圣洁的光环。
这就是我对北京的感觉。
此时，我完全被唤醒了。
”《戴车匠》简要赏析。
（6分）“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。
木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻《背水的日子》③水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。
初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。
秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
④背水，要清晨去。
那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台上，背水的人们在井边嬉闹着。
只有舀水的的人静静地蹲在井边，埋下身子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。
待舀满一桶，轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。
第③段描写水井四周的秀美景色，第④段描写背水的生动画面。
这两段文字在描写上各天游，还有那“替古人卖劲儿”的说书人民谈笑风生。
”《放生鸟》“概是几千百只。
两岸上的孩子们，拍手叫绝，跳脚欢迎。
大人则看出了神，一声不响，陶”篇二：现代文鉴赏表达题答鉴赏表达技巧题的几个要领[考点风向]鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读考查的重点之一。
3-1-3第三节 鉴赏古代诗歌的表达技巧
【解析】(1)本题考查诗人为何有“寂寞 壮心惊”的感慨，实际上是对作品思想内 容的鉴赏评价。结合注释①了解到本诗写 作时间是763年，安史之乱刚刚平息，但 “边隅还用兵”，吐蕃回纥乘虚而入，战 乱再起。战火已烧至“雪岭”一带，注释 ②告诉我们“雪岭”在成都西北，作者曾 居住在成都草堂。此时严武已去世，杜甫 的生活失去依靠，他又开始了漂泊生活。 位卑未敢忘忧国的诗人考虑的不是自己的 生计问题，而是面对“天地日流血”的战 乱，发出“朝廷谁请缨？”的疑问并由此
(3)照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。 一首诗歌一般要有头有尾，前后内容要有 内在联系。前面交待过的话，后面得有照 应；后面要照应的话，前面得先有个交待。 这样，诗歌前后才能贯串，使读者容易掌 握全诗的脉络。照应能使情节连贯、脉络 清晰、结构紧凑。照应的种类：首尾照应 (开头与结尾的照应)、扣题照应(围绕主题 反复照应)、伏笔照应(先设伏笔，后予交 待的照应)。 (4)卒章显志是指在诗歌的结尾处表达诗 人的心志或情怀。
解析 本题考查鉴赏古代诗歌结构层次的 能力。解答此类问题，一般应遵循以下思 路：首先要解读诗意，抓住诗句中的意象， 通过联想和想象将诗句所表现的意境还原 成生活画面，对一些重点动词、形容词进 行咀嚼、揣摩，从而体会理解文字中蕴涵 的作者的思想感情。然后在理解内容的基 础上理清文章的结构层次。
答案 写了两个层次。开头至“风景疾如 箭”为第一层，主要写向往归隐的理由。 由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁 归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层， 主要写向往中的隐居生活。其中第二层又 分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第 一层，写归隐后的物质生活；“床边”后 几句为第二层，写归隐后的精神生活。 答题步骤 第一步，准确指出诗歌在结构上有什么特 点。
高考语文现代文阅读---鉴赏文章表达技巧
全 知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下， 知 调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思 视 想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及 角 人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入同时也在作品和读
者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度 有 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的 限 过程，特点是叙述时遮蔽了作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读 视 者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观， 角 带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感
因此又叫作分叙
2.描写
肖像描 展示人物外部形象
写
神态、动
展示人物的内心及性格特点
作描写
人直
①刻画人物性格，反映人物心理活动， 交代人物，突出
物接
语言描 促进故事情节的发展；其特 Nhomakorabea，展示其
描描
写
②描摹人物语态，使刻画的形象栩栩如 性格品质
写写
生、跃然纸上
直接表现人物的思想和内在感情(矛盾、 心理描
焦虑、担心、喜悦、悲伤、兴奋等)，表 写
第一 述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便
人称 于抒发感情
第二 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
人称 第三 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制， 人称 反映现实比较灵活自由 （2）叙述视角
1
类 释义
别 “全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全
开 开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；
头 从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染) 某种气氛等 开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇， 强化读者印象 中间句段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过
者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度 有 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的 限 过程，特点是叙述时遮蔽了作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读 视 者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观， 角 带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感
因此又叫作分叙
2.描写
肖像描 展示人物外部形象
写
神态、动
展示人物的内心及性格特点
作描写
人直
①刻画人物性格，反映人物心理活动， 交代人物，突出
物接
语言描 促进故事情节的发展；其特 Nhomakorabea，展示其
描描
写
②描摹人物语态，使刻画的形象栩栩如 性格品质
写写
生、跃然纸上
直接表现人物的思想和内在感情(矛盾、 心理描
焦虑、担心、喜悦、悲伤、兴奋等)，表 写
第一 述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便
人称 于抒发感情
第二 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
人称 第三 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制， 人称 反映现实比较灵活自由 （2）叙述视角
1
类 释义
别 “全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全
开 开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；
头 从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染) 某种气氛等 开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇， 强化读者印象 中间句段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过
2021届高考语文诗歌鉴赏表达技巧(三)表达方式
郁郁秋梧动晚烟,一庭风露觉秋偏。眼中高 岸移深谷,愁里残阳更乱蝉。 去国衣冠有今 日,外家梨栗记当年。白头来往人间遍,依旧僧 窗借榻眠。 (2)作者在诗中抒发了哪些情感?请简要概括。
[答案] ①身世变迁、年老体衰的悲 伤。 ②人世沧桑、物是人非的感慨。 ③故国盛衰兴亡的悲叹。(从自己、 故乡、国家三个角度进行概括)
阅读下面的汉诗,完成题目。 秋风辞
刘 彻[注] 秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘。泛楼船 兮济汾河,横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发櫂歌,欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何! [注] 刘彻即汉武帝,公元前113年,汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后 土,途闻南征将士喜报,进而“顾视帝京,欣然中流,与群臣饮宴,上欢甚,乃自作《秋风 辞》”。
修辞
鉴赏古
表达方式
代诗歌
的表达
表现 手法
构思立意
技巧
表达方式 ：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出 来的一种表达方式。
表 达
议论
议论：对人或事物的好坏是非等表 示意见
方Hale Waihona Puke 抒情直接抒情式
间接抒情
描写 用语言文字等把事物的形象表现出来
抒情
直抒胸臆 不要任何“附着物”，而由作者直接对有 关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情 方式。
王诗:借景抒情,一、二句用深秋苍茫之景,烘托作者的离愁别绪, 表达自己因朋友离去的无限忧愁和对朋友的不舍之情。骆诗:借 古伤己,作者歌咏燕太子丹及其宾客送荆轲时怒发冲冠的情景,表 达对荆轲的深深崇敬之意和自己人生失意的无限感慨之情。
借古事抒情的诗歌常用典 ——别忘了用典故抒情
“去用前朝事，来说今人愁，欲说却不尽，故向古 人求”
[答案] ①身世变迁、年老体衰的悲 伤。 ②人世沧桑、物是人非的感慨。 ③故国盛衰兴亡的悲叹。(从自己、 故乡、国家三个角度进行概括)
阅读下面的汉诗,完成题目。 秋风辞
刘 彻[注] 秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘。泛楼船 兮济汾河,横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发櫂歌,欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何! [注] 刘彻即汉武帝,公元前113年,汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后 土,途闻南征将士喜报,进而“顾视帝京,欣然中流,与群臣饮宴,上欢甚,乃自作《秋风 辞》”。
修辞
鉴赏古
表达方式
代诗歌
的表达
表现 手法
构思立意
技巧
表达方式 ：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出 来的一种表达方式。
表 达
议论
议论：对人或事物的好坏是非等表 示意见
方Hale Waihona Puke 抒情直接抒情式
间接抒情
描写 用语言文字等把事物的形象表现出来
抒情
直抒胸臆 不要任何“附着物”，而由作者直接对有 关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情 方式。
王诗:借景抒情,一、二句用深秋苍茫之景,烘托作者的离愁别绪, 表达自己因朋友离去的无限忧愁和对朋友的不舍之情。骆诗:借 古伤己,作者歌咏燕太子丹及其宾客送荆轲时怒发冲冠的情景,表 达对荆轲的深深崇敬之意和自己人生失意的无限感慨之情。
借古事抒情的诗歌常用典 ——别忘了用典故抒情
“去用前朝事，来说今人愁，欲说却不尽，故向古 人求”
高考语文一轮复习古诗文阅读专题第三节鉴赏诗歌的表达技巧(安徽专用)
景抒情,提出了苍茫大地该由谁来主宰
的问题.
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
3．借景抒情 就是借助景物来抒发情感.《忆江南》
中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”
和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南 水乡魂牵梦绕般的深情.《如梦令》中 李清照对春光的留恋惜别之情,正是借 助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
“表达技巧”包括五个方面：一是修辞
方法，二是表达方式，三是抒情手法，
四是描写手法，五是表现手法。
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
命题特点 纵观近几年对安徽卷的诗歌表达技巧的 考查，命题呈现以下特点： 鉴赏诗歌的语言主要包括：
(1)分析诗歌语言的形象性、情感性、
含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具
共患难的胸襟,不可以有跟人共安乐的 贪心,因为共安乐,彼此之间就会互相仇 视.
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第四章
古代诗歌鉴赏
【赏析】
同甘共苦、同舟共济是人类
的美好品德,也是一种理想的境界.然而 做到这一点并不容易,古语有云:“飞鸟 尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹.”中国历史上
汉高祖刘邦、明太祖朱元璋大杀功臣的
做法,给后人留下了深深的思考.
的愁思.句句是写景,句句又是抒情,情和
景高度地统一起来.情景交融涵盖了即景
抒情、借景抒情、寓情于景等手法.
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
6．借物抒情(托物言志) 就是把要抒发的感情、阐发的思想借助
于对某种事物或物品的描摹议论表达出
来.如虞世南的《蝉》:“垂缕饮清露,流 响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.”借 蝉的形象表达了对高尚品格的赞赏.王 安石的《梅花》:“墙角数枝梅,凌寒独自
鉴赏文学作品的表达技巧(讲)
鉴赏指津
⑴开头与结尾
12/17
开头和结尾是否根据表达中心意思的需要全面考虑,精心设计.好的开头, 即可使文章顺利展开,又能吸引读者阅读下文.常见的开头写法有:
①开门见山,单刀直入:这样的开头,或揭示全文内容, 或交代写作动机,能一下子把读者引到文章的中心问题 或主旨上.如《白杨礼赞》的开头就是这样:"白杨树是不平凡的,
鉴赏指津
一鉴赏表达方式
2/17
⒈叙述:是对人物经历,事件发展,情景转换等作的一种述说和 交代.主要用于叙述时间中的事物发展和空间中的事物状态.
第一,明确人称的作用 ①第一人称:是指文章以当事人的口吻来叙述的方法. 作者以"我"的身份在文章中出现,所叙述的都是"我" 的所见,所闻,所做,所感.但第一人称中的"我", 有时指作者自己,有时指所叙述事件的见证人,次要人 物或全文的线索人物等. 作用:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者 以真实生动之感.
⑶主观描写和客观描写 ①主观描写,是作者用浓厚的情感色彩去描绘人物 或意象的笔法.所描写的人物和事物往往是作者情 感世界的一种观照和折射,渗透着作者主观上的喜 怒哀乐的思想情绪,也就是说,描写的内容带有作 者的主观情感. ②客观描写,是客观,具体地描写事物的本来形态 状貌,不带有作者情感色彩的笔法. 典型例题 《名师一号》p349
我赞美白杨树."
②写景抒情,渲染气氛.用环境描写和抒发感情开头, 烘托渲染气氛,引出所要叙说的人和事,这是一种偏重 于定调的开头.如《七根火柴》的开头:"天亮的时候,雨停了.草地的
气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,暴雨夹杂着栗子 般大的冰雹,不分点地倾泻下来."开头的环境描写,点出草地恶劣的气候特征, 说明了对火的迫切需要,为下文的保存火柴作铺垫.
鉴赏古代诗歌的表达技巧
描
把抽象的论述与具体的描写结合起来。或把眼前现
写
实的描写与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回
虚实 结合
忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实 与虚是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实， 主观为虚；现实为实，抽象为虚；己方为实，对方
为虚；当前为实，过去与未来为虚；物质为实，想
象为虚
考点一
考点二
这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件 讽喻当朝
考点一
考点二
考点三
考点四
课时跟踪检测
鉴赏古代诗歌的表达技巧 结 束
[典题练明] 1．阅读下面这首宋词，回答问题。
临江仙 徐昌图
饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远， 寒日暮天红。
今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦， 轻浪五更风。 上阕“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句主要运用了哪种抒情方式？ 试作赏析。 答：
考点一
考点二
考点三
考点四
课时跟踪检测
鉴赏古代诗歌的表达技巧 结 束
技巧
阐释
细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细 细节 致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特 描写 点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过
准确、生动、细致的描写，于细微处见精神
正 面
动静 结合
对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静， 或以静衬动，或“动静结合”，相辅相成
手法——细节描写，范围是全词，然后找出词中的细节，结
合词句内容分析即可。
考点一
考点二
考点三
考点四
课时跟踪检测
鉴赏古代诗歌的表达技巧 结 束
答案：词中的细节描写主要有：留马、送杯、泪下、撚梅、低问。“留
诗歌鉴赏——表达技巧(三)鉴赏表达方式ppt-新高考语文专项复习
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动静结合 “动”，是对事物和动作形态进行描绘；
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细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以 生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细 节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是 小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样， 没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成 功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
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“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔 墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练 朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。分为事 态白描、景态白描、物态白描。 白描作用： 1.具有传神和突出事物的特征； 2.语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。
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动静结合 “动”，是对事物和动作形态进行描绘；
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细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以 生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细 节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是 小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样， 没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成 功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
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“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔 墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练 朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。分为事 态白描、景态白描、物态白描。 白描作用： 1.具有传神和突出事物的特征； 2.语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。
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目录
2.表现手法（按高考考查频率排序）
• 衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人 事物，凸显中心，表达强烈感情。
• 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生， 进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
• 对比，在两种互相对立事物的比较中突出 主体，凸显正面，使形象鲜明。 • 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知 的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻 。
花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一 只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路
呼唤“姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋
子，知为虎所噬,于是啼叫“姑姑”变成“姑虎”,“姑虎”, 因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨 梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。
C．作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、
行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有 更为全面的认识。
目录
D．文章中间引用唐代无名氏的《杂诗》诗句，渲染了杜鹃 鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子“有家归未得”的
思乡愁绪。
E．文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意 蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性强。
目录
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 体。 2.比拟：描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势， 说理更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似 的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云
的时候听着 忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻
食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小 翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,
目录
只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿 去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的 书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不 是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不
归心，唐代无名氏《杂诗》云：
早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。
目录
有家归不得时，整天却听到“不如归去,不如归去”，
心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公
认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它 是“姑姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州 人则听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼声，编织成一个动人 的故事叫做《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台演出。
答：____________________________________________
解析：本题从剪裁的角度考查赏析作品的内涵，领悟作品的 艺术魅力。引用“姑嫂鸟”的传说使文章内容更丰富，同时 也引发读者美好的想象，增强了文章的可读性。从全文结构 来看，这一传说是下文展开议论的基础。
答案：①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间
叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是
杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾 头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而
鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。
目录
杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它 不自己营巢，产卵在地上，等到其他鸟类出去觅食，剩下 空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。 这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还 要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起 乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切 却引人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲 子鹃鸟鸣”哩！ 据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家
人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀 又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可 不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你
目录
翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥 了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀 驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的 招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的 翅膀在半空中沙沙的摇响， 朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩 背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你 的视域，象云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你，独自 在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！ 是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不 说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍 的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着， 从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这 才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。
染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情
于景等手法及其作用。
目录
2．从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多 变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述 顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点， 肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等作用。
3．从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整
目录
以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现
• 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生 动地表现深层含义。 • 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的 心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富， 形象更丰满、生动。 • 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对 照和强烈反差，收到特殊效果。 • 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性 格，更集中地揭示主旨。 • 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的 主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
目录
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
• 承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前 后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结 上文→卒章明志→详略主次。 • 文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或 引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。 • 文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用； ②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照 应上文，转换话题。 • 文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题； ③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开 头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷， 使文章委婉含蓄。
目录
潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇 有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创
造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间
相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭 维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这 些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就 自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为
第三节
鉴赏文章的
表现手法和表达技巧
表达技巧知识储备
目录
1.表达方式
• • ①叙述的技巧：（按高考考查频率排序） 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整 ，内容更加丰富。 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的 表达效果。（还没考过） ②描写的技巧：（按高考考查频率排序） 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染 氛围，烘托主题。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物 作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白 描：简练勾勒，生动传神。 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。
匀称；烘托铺垫，前后照引航
(2011· 高考湖南卷)阅读下面的文字，完成1～2题。
想 飞 徐志摩
我们吃了中饭出来到海边去。云雀们也吃过了饭，离
开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那 边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆 圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。一起就开口唱， 小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的 唾，脆脆的唾，——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多 高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天 顶细细的摇，——这全看不见了，影子都没了！
解析：选BC。本题考查对文章的表达方式的理解，对中心
意思的分析与概括。B.作者对杜鹃啼血化花的说法不认同， 但是从后文看，作者对蕴含在其中的文化内涵并不反对，所
以此项说法错误。C.作者写杜鹃的恶行是为了阐明文学具有
化腐朽为神奇的力量，而非要告诉人们杜鹃的真实面目，让 人们全面认识杜鹃。
目录
2．文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作 者这样写的用意。
是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满
天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头， 影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着 那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦„„
目录
飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我 们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的
做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了
目录
真题热身 (2012· 高考湖北卷)阅读下面的文章，完成1～2题。
耳边杜鹃啼
罗 琅
午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿， 醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼 ，像贺铸词 《忆秦娥》句：
三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜
鹃啼血。
目录
杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝 上月三更”。年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。 我住的地方附近，有一片树林。那一片树林，晨昏可听到各种 鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃 啼大概也发自那里。 据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”, 有人叫“映山红”，更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼