鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教案1
2019-2020年八年级历史下册 三次科技革命教案
2019-2020年八年级历史下册三次科技革命教案一、教学目的【知识与能力】通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步分析；培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生分析三次科技革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
【过程与方法】引导学生回忆归纳三次科技革命的共同原因、特点以及影响，指导学生用列表对比、阅读分析的方法分析问题；让学生学会联想、归纳等思维方法；引导学生理解和分析不同时期三次科技革命对中国产生的影响，让学生学会知识迁移，古今中外知识联系，拓宽学生思维。
【情感态度价值观】科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步讲解使学生认识到资本主义发展是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的；通过对三次科技革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育，培养学生树立社会主义荣辱观。
二、重点、难点本课重点：三次科技革命的背景条件、特点及其影响。
本课难点：如何理解三次科技革命巩固了资本主义各国的统治基础。
三、教学方法：讲述法、列表对比法、阅读分析法、联想归纳法、知识迁移四、教学手段：多媒体五、教学过程设计导入新课：当今时代，人类社会步入了一个科技创新不断涌现的重要时期，也步入了一个经济结构加快调整的重要时期。
发轫于上个世纪中叶的新科技革命及其带来的科学技术的重大发现发明和广泛应用，推动世界范围内生产力、生产方式、生活方式和经济社会发展观发生了前所未有的深刻变革，也引起全球生产要素流动和产业转移加快，经济格局、利益格局和安全格局发生了前所未有的重大变化。
进入21世纪，世界新科技革命发展的势头更加迅猛，正孕育着新的重大突破。
——胡锦涛在全国科学技术大会上的讲话（2006年1月9日）科技是第一生产力。
当今国际竞争也是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。
可见，科技的发展对于一个国家的前进至关重要。
初中历史《第三次科技革命》优质课教案、教学设计
第17 课: 第三次科技革命（教学设计）【课标】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】知识与能力：1. 了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2. 感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。
过程与方法：1. 引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。
2. 指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。
情感态度价值观：1. 在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2. 能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。
【教学重点】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。
【教学难点】体会第三次科技革命的影响。
【教学过程】【创设情境导入新知】教师：播放《科技实现了我们生活的梦想》的视频片段，体现了“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲ft了我们的生活,也实现了我们美好的生活理想”。
教师：同学们！大家好！通过欣赏刚才的视频你有何启示？学生：纷纷回答各自的见解！教师：很好！综合全体同学的见解和观点，我们大家都认为：“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲ft了我们的生活,改变了我们生活工作的节奏，也实现了我们美好的生活理想”教师:今天我们带着对科技的无限憧憬和向往,走进“第17 课:第三次科技革命”的讲堂。
【讲授新课】（一）第三次科技革命的兴起多媒体展示第三次科技革命兴起的基本史实的表格，并板书。
识在书上标记出来。
（二）科技发展的成就（合作交流，分享成果）过渡导语：第三次科技革命在原子能、航天技术、生物工程、计算机四大些领域取得重大突破，现在请四个小组的代表分别向大家介绍你了解的科学成就。
最新鲁教版五四制八年级历史下册 第18课 第三次科技革命 学案
第18课第三次科技革命学习目标1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
3、通过本课的学习，认识到“科学技术是第一生产力”。
并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。
学习重点：第三次科技革命的特点。
学习难点：第三次科技革命的影响。
学习过程：一．、【课程导入】这些动物都是克隆动物。
你了解克隆技术吗？你知道它是什么时候兴起的吗？请看下表：1938年德国科学家首次提出克隆设想。
1952年科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食后死亡。
1981年科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
1984年第一只胚胎克隆羊诞生。
1997年2月24日英国罗斯林研究所宣布克隆羊培育成功。
科学家用取自一只6岁成年羊的乳腺细胞培育成功一只克隆羊。
1998年2月23日英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。
1998年7月5日日本科学家宣布，他们利用成年动物体细胞克隆的两头牛犊诞生。
1998年7月22日科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代、共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。
1999年5月31日美国夏威夷大学的科学家，利用成年体细胞克隆出第一只老鼠。
1999年6月17日以美籍华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。
2000年1月3日美籍华人科学家杨向中用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。
2000年1月美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。
第三次科技革命
;第三次科技革命（说课案）各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《第三次科技革命》。
本节课选自义务教育教材鲁教版世界历史下册第18课。
下面我主要从教材分析、教法与学法、教学程序设计和板书设计四个方面来进行具体阐述：一、教材分析：常言说，善于钻研教材是教师上好课的第一步，钻什么呢？下面我就本课内容具体说一说。
㈠地位与作用：弄清教材所处的位置有利于处理教材之间的联系，第三次科技革命对人类社会的影响是空前的，把这一课放在教材的后面来学习，更有助于学生进一步理解二战给人类带来的深重灾难，有助于学生理解二战后美国、西欧、日本等资本主义国家经济能够迅猛发展的根本原因，进而使学生认识到第三次科技革命贯穿着二战以来的各历史事件，加深了学生对历史事件的认识。
㈡学习目标:根据新课标对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及历史知识分层次掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的学习目标定位为以下三点：1、知识目标:通过对本课的学习，使学生了解第三次科技革命兴起的情况，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2、能力目标:通过引导学生结合第一、第二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力,学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
3、情感目标:通过对本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断，认识到：国家间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，刻苦学习，奋发图强，为中华的腾飞作出贡献。
（三）重点和难点:教学中有了明确的教学目标，使得教学活动有了前进的方向；有了突出的教学重点，才可以使教学内容的设计得当。
本课内容共分三块：第三次科技革命的兴起、特点与影响。
根据新课标要求知道，研究第三次科技革命的特点是研究第三次科技革命的意义所在，因此我把分析第三次科技革命的特点作为本课重点。
历史第三次科技革命教案
17.第三次科技革命教学目标需要掌握的知识：第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
知识经济。
通过对第三次科技革命形成原因的分析，从而归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论。
通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
（2）通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。
（3）引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。
教学重点：现代科技革命的内容和作用教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力资源链接：百度百科：/view/275554.htm音频：/programs/view/SSa9CA_ew70/图片：/upload/gz0901/images/0907/22/095617609.jpg/czls/xs/tbxx/sj/9x/201008/W020100827646914791098.jpg/czls/xs/tbxx/sj/9x/201008/W020100827646913859086.jpg/76/26/01300000691717126336266229757.jpg/czls/xs/tbxx/sj/9x/201008/W020100827646913072606.jpg/uploadfile/2009/11/30/2009113011443396443.jpg教学过程一、第三次科技革命复习提问第一次，第二次科技革命发生的时间，理论基础，和标志是什么？导入新课：看大屏幕：图片显示的是第几次科技革命的成果？授课内容：我们正处于第三次科技革命进程中，这场革命与我们的学习、生活有极其密切的关系，它到底包括哪些主要内容呢？请同学们结合课本所介绍的内容来把握。
初中历史《1第三次科技革命》优质课教案、教学设计
积极思考
发散思维
第三次科技革命的影响
（合作探究）
引导学生整体把握第三次科技革命
提出问题， 由学生结合教材进行归纳和总结
阅
二：第三次科技革命的
兴起
本课小结
第一站：原子能展馆
展示图片。
迁移运用高级挑战
第二站：电子计算机展
培养学生“论从史出， 史论结合”的思维
中级挑战第三次科技革命的特点源自（合作探究）特点一
2.主要成就；3.特点；
4.影 响
启发学生进行归纳和总结， 以及从材料中提取信息、获取信息。
学会从材料中获取信息、提取信息， 并且将之应用于实际问题。
特点二
特点三
提问三次工业革命的基础知识
展示课件， 引导学生一起分析图表， 同时教会学生分析图表数据及联系史实的方法
《第三次科技革命》教学设计
。
。
题：
1.背景、时间、主要标志
领学生进行分析和解决问题
回答问题结合教材
进行知识的
归纳与总结
电脑、互联网等视频图片直观的史料，拓宽学生视野的同时，更能激起学生的共鸣，引发学生的思考；
同时材料题的
设计，可以落实知识点，达到讲练结合的目的。
而且网络与学
生现实生活息息相关，所以此处联系生活实际， 使历史更加贴近现实。
《第三次科技革命》教学设计
《第三次科技革命》教学设计一、教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
4、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二、教学重难点：第三次科技革命的特点；第三次科技革命的影响。
三、教学过程：创设情境，导入新课：出示神舟十号图片：航天员聂海胜、张晓光、王亚平在天宫舱内，神舟十号天宫一号实现自动交会对接。
引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》本节课分成三部分进行学习：（幻灯3）一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心）二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）（一）认知科技学生：（自主学习）速读第一段，完成表格。
（幻灯4）学生速记教师：（精讲点拨）核心：电子计算机的广泛应用特征：人类进入信息化时代第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能、电子计算机、航天技术和生物工程,下面我们一起走进这四个领域。
1、原子能：（幻灯5）出示图片：1964年10月，中国第一颗原子弹试爆成功。
二战中的广岛核爆炸总结：我国的科技水平比较落后，科技是一把双刃剑，我们要和平合理的运用原子能，为人类谋福利。
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教学设计
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级下册的《第三次科技革命》一课，主要介绍了第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会产生的深远影响。
本节课的内容涉及到信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术等多个领域，旨在让学生了解第三次科技革命的主要成就，认识到科技对人类社会的重要作用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了第一次和第二次科技革命的相关内容，对科技发展的历程有了初步的认识。
但第三次科技革命涉及到的领域更广泛，内容更复杂，需要学生在已有基础上进行拓展和深化。
此外，学生对于科技产品的使用较为熟悉，但对其背后的原理和科技发展历程了解不多，因此需要通过本节课的学习，提高学生对科技的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的发生、发展及其主要成就，掌握第三次科技革命对人类社会产生的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生对社会发展的责任感。
四. 教学重难点1.第三次科技革命的主要成就及其背后的原理。
2.第三次科技革命对人类社会产生的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，自主了解第三次科技革命的相关内容。
2.合作探究：分组讨论第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响，培养学生团队协作的能力。
3.案例分析：通过分析具体科技产品的原理和应用，使学生更好地理解第三次科技革命。
4.课堂讲解：教师对第三次科技革命的核心内容进行讲解，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》相关内容。
2.网络资源：第三次科技革命的相关资料、科技产品案例等。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第三次科技革命的图片，引导学生思考：什么是第三次科技革命？它与前两次科技革命有什么不同？2.呈现（10分钟）让学生结合教材和网络资源，自主学习第三次科技革命的主要成就，并在课堂上进行分享。
第三次科技革命教案
第三次科技革命教案
《第三次科技革命》教学设计与反思
教学目标
1、知识与能力：
通过学习本课来了解第三次科技革命的兴起时间、标志性的发明、特点、影响。
培养学生的概括、归纳能力和比较分析问题的能力。
2、过程与方法：
通过生活中常用的高科技产品，进而了解第三次科技革命的主要内容。
展示第三次科技革命的主要成果，探究第三次科技革命的特点，体会科技进步给人类社会带来的巨大积极作用。
3、情感态度价值观：
（1）进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。
（2）第三次科技革命带来了军备竞赛、环境污染等问题，培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。
4、重点：第三次科技革命的特点；
5、难点：第三次科技革命的影响
教学过程
导入：从我们生活常用的电脑，和手机等高科技产品引出第三次科技革命 师：现在电脑手机都很普遍，但是在我们小的时候，刚刚有电视，我们在十年前可以上微机课，现在有很多同学家里有了电脑，可以上网学习，问这反映了我国哪方面的科学技术取得了巨大的成就。
指出这是第三次工业革命的科技成就。
新授：。
精品初中历史 《第三次科技革命》参考教案1
第17课第三次科技革命教学目标知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
重点与难点重点：第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸气技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次工业革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教学设计1
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教学设计1一. 教材分析《第三次科技革命》是鲁教版历史八年级下册的一课，主要介绍第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会的影响。
教材内容主要包括：第三次科技革命的背景、主要成就、影响以及我国在第三次科技革命中的地位和作用。
通过本课的学习，学生可以了解第三次科技革命的基本情况，认识到科技对人类社会的重要影响。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的历史知识基础，对科技发展有一定的认识。
但第三次科技革命涉及的知识点较多，内容较为复杂，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，帮助学生理解和把握第三次科技革命的核心内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的背景、主要成就和影响，掌握第三次科技革命在我国的发展状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技的热爱和好奇心，认识科技对人类社会的重要影响，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.第三次科技革命的背景和主要成就。
2.第三次科技革命对人类社会的影响。
3.我国在第三次科技革命中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验第三次科技革命的发展过程。
2.案例教学法：以我国在第三次科技革命中的典型成就为例，分析第三次科技革命对我国的影响。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享第三次科技革命的相关知识，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第三次科技革命的相关图片和视频，引导学生关注第三次科技革命，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍第三次科技革命的背景，让学生了解第三次科技革命的发生。
然后，详细讲解第三次科技革命的主要成就，如计算机技术、互联网技术、生物技术等。
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命1》教学设计
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命1》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命1》一课，主要介绍第三次科技革命的发生、发展及其对人类社会产生的影响。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展示了计算机技术、网络技术、生物技术等领域的突破性进展，使学生能够了解到第三次科技革命的基本情况。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第三次科技革命的理解可能还较为肤浅。
他们在生活中接触过电脑、互联网等科技产品，但对于这些产品的起源和发展过程可能知之甚少。
因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解第三次科技革命的历史背景、发展过程和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第三次科技革命的发生、发展及其主要成果，掌握计算机、网络、生物等科技领域的发展历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识科技发展对人类社会的推动作用，培养学生的创新意识和科技意识。
四. 教学重难点1.第三次科技革命的发生背景和原因。
2.第三次科技革命的主要成果和影响。
3.第三次科技革命与之前科技革命的区别和联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设第三次科技革命的相关情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考第三次科技革命的原因、过程和影响。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同完成相关任务，培养学生的团队协作能力。
4.史料分析法：教师提供相关史料，引导学生分析第三次科技革命的发展脉络。
六. 教学准备1.准备第三次科技革命的图片、视频等资料。
2.准备相关的历史史料，包括书籍、论文等。
3.准备投影仪、计算机等教学设备。
4.设计好教学问题和讨论任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第三次科技革命的图片，如计算机、互联网、生物技术等，引导学生关注第三次科技革命的相关成果。
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教案
操作的系统知识的社会性和根本性的变革；产业革命是由技术革命引起的，是指国民的实际产业结构发生了根本变革，致使经济、社会等方面出现了崭新的面貌。
［15］孙衔、等人认为，科学革命一般是指人类对客观世界认识上的重大飞跃，它常以科学理论突破的形式表现出来；技术革命是人类改造客观世界的手段的重大变革，它往往以科学革命作为基础，又常常作为工业革命或产业革命的先导；工业革命仅指人类在工业化社会中生产领域里所产生的飞跃；产业革命是指由于科学技术的飞跃而在整个经济领域和社会领域中引起的重大变革。
工业革命与产业革命的根本区别在于，前者所反映的是工业社会中生产领域内的进步，而后者反映的则是任何社会中主导产业形式的变化。
［16］（21世纪的生物科技与产业革命）认为科技革命与产业革命是不同的概念，而且产业革命又是制造业或工业革命带动其它产业变革，是动力机的发明及延续到、电动机等动力革命，则是自动化、到互联网的信息革命，从石油化工、有机化工与生物化学、分子生物技术到与应用的开发生物资源，可能导致细胞、细胞制药厂、炼制产业而带来第三次工业革命- 也就是生物工业革命。
科学革命、技术革命和产业革命不可混为一谈。
科学革命通常是指人类对认识的飞跃和科学研究的社会组织形式的重大变革；技术革命是指和工艺过程的重大变革，而产业革命不仅具有科学技术的性质和内容，而且具有经济和社会的性质和内容。
所以，科学和技术的革命只是在具备了一定的经济和社会条件时才会促进产业革命发生，并非任何技术革命都能导致产业革命。
［17］五、第三次科技革命的兴起和发展原子能美国成功试爆第一颗原子弹1945年原子能成为新能源电子技术美国第一台电子计算机，微型计算机迅速发展1946年20世纪70年代计算机的应用对人类社会生产、生活产生重大影响航天技术苏联苏联美国人造卫星上天宇宙飞船载人太空飞行把人送上月球人们在太空从事科学实验1957年1961年1969年生物工程生物工程形成，基因工程是其中的核心技术掌握了克隆技术20世纪70年代人类通过改变细胞的遗传性，达到改良品种和创造生物新类型的目的海洋工程技术、新。
鲁教版历史八年级下册《第三次科技革命》教案1
课型：新授执笔人审核人；时间持有人：一、学习目标1、掌握现代欧美文学、美术、音乐和电影方面的主要成就重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；毕加索及其《格尔尼卡》；爵士乐；好莱坞。
难点：如何评价荒诞派艺术；爵士乐的理解。
二、设问导读1．_________以来.人类在________、________、________、_________等领域取得了重大突破.标志着新的科学技术的到来.这次科技革命被称为____________。
2．第三次科技革命的核心是_________________._______________是计算机产业最有前途的发展方向。
___________是全世界由_________、__________互相连接成的信息传送网络.是使世界上各种计算机能交换各种数据的____________.它是人类历史发展中的一个里程碑.人类由此进入____________的社会。
3．生物工程是在________、________、________、________等学科的基础上发展起来的________科学。
生物工程的核心是_________.而在此核心发展中.________技术尤为引人注目。
4．第三次科技革命与前两次科技革命相比.具有下列特点：首先.这次新科技革命不仅涌现了____________.而且大大加快了_________转化为________的速度.缩短了________变为________的过程。
其次.科学技术的各个领域之间__________.一种技术的发展引起好几种技术的革命。
第三.__________成为社会生产力中最活跃的因素.在促进经济增长的各种因素中.__________所占的比重不断上升。
5．第三次科技革命推动了_____________空前发展.并进一步引起了___________和__________的变化。
第三次科技革命的影响更加证明：____________________________________。
鲁教版历史八下《第三次科技革命》word教案
第五单元社会主义的改革与演变第五单元社会主义的改革与演变一、知识导引（一）表解知识点1．苏联的改革与解体2．东欧社会主义国家的改革与演变（二）剖析重、难点1．赫鲁晓夫时期的改革2．戈尔巴乔夫的改革3．苏联解体的原因①戈尔巴乔夫推行“人道的、民主的社会主义”和“国际政治新思维”是苏联解体最直接的原因。
②高度集权的政治经济体制是苏联解体的深层次的社会历史原因。
高度集中且僵化的政治经济体制，严重阻碍了苏联经济发展和政治民主的实现，致使苏联社会主义制度的优越性得不到充分发挥。
③西方国家的干预、压力和“和平演变”战略，也是苏联解体的重要外部原因。
4．二战后社会主义国家的建立第二次世界大战后，世界政治地图迅速发生变化。
除了苏联外，在东欧，南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚和民主德国相继脱离了资本主义体系，走上了社会主义道路。
在亚洲，中国、朝鲜和越南北部也成功地实现了这一目标。
一些欧亚国家走上人民民主革命和社会主义革命道路。
5．东欧社会主义国家建立的背景东欧国家走上社会主义道路，都是在反法西斯战争胜利的基础上，依靠苏联的支持和援助，并在苏联的支配或影响下建立起社会主义制度的。
6．匈牙利改革背景：①社会主义建设按苏联模式进行,走了不少弯路。
为了推动经济的发展，进行改革。
②国内爆发了“匈牙利事件”以后，匈牙利党和政府实行了改革。
改革内容：①在政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。
②在经济上，针对国民经济比例严重失调的现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；调整农业政策，废除农产品的义务交售制，提高农产品的收购价格，国家取消对合作社和国营农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进行调节；在工业方面也进行了管理体制的改革。
影响：这些改革措施主要是针对斯大林模式在政治、经济方面的种种弊端而展开的，改革后匈牙利的政治经济形势曾一度好转，人民的生活水平也有所提高。
2019-2020年八年级历史下册 三次科技革命教案
2019-2020年八年级历史下册三次科技革命教案一、教学目的【知识与能力】通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步分析；培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生分析三次科技革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
【过程与方法】引导学生回忆归纳三次科技革命的共同原因、特点以及影响，指导学生用列表对比、阅读分析的方法分析问题；让学生学会联想、归纳等思维方法；引导学生理解和分析不同时期三次科技革命对中国产生的影响，让学生学会知识迁移，古今中外知识联系，拓宽学生思维。
【情感态度价值观】科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步讲解使学生认识到资本主义发展是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的；通过对三次科技革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育，培养学生树立社会主义荣辱观。
二、重点、难点本课重点：三次科技革命的背景条件、特点及其影响。
本课难点：如何理解三次科技革命巩固了资本主义各国的统治基础。
三、教学方法：讲述法、列表对比法、阅读分析法、联想归纳法、知识迁移四、教学手段：多媒体五、教学过程设计导入新课：当今时代，人类社会步入了一个科技创新不断涌现的重要时期，也步入了一个经济结构加快调整的重要时期。
发轫于上个世纪中叶的新科技革命及其带来的科学技术的重大发现发明和广泛应用，推动世界范围内生产力、生产方式、生活方式和经济社会发展观发生了前所未有的深刻变革，也引起全球生产要素流动和产业转移加快，经济格局、利益格局和安全格局发生了前所未有的重大变化。
进入21世纪，世界新科技革命发展的势头更加迅猛，正孕育着新的重大突破。
——胡锦涛在全国科学技术大会上的讲话（2006年1月9日）科技是第一生产力。
当今国际竞争也是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。
可见，科技的发展对于一个国家的前进至关重要。
〖2021年整理〗《第三次科技革命》优秀教案
《第三次科技革命》教学设计
一、教学目的：
1、知识与技能目标：
通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。
2、过程与方法目标：
运用分析、综合的方法，就第三次科技革命与第一、二次工业革命进行比较，概括人类文明进程中各个阶段的典型成果，理解科学技术发展是改变人类文明的动力。
3、情感态度与价值观目标：
认识“科学技术是第一生产力”的科学论断，加深对“科教兴国”的认识和信念。
二、教学重点：
第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。
三、教学难点：
用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。
四、教学设备：多媒体技术。
五、教学设计：
教学设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课型：新授执笔人审核人；时间持有人：
一、学习目标
1、掌握现代欧美文学、美术、音乐和电影方面的主要成就
重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；毕加索及其《格尔尼卡》；爵士乐；好莱坞。
难点：如何评价荒诞派艺术；爵士乐的理解。
二、设问导读
1．_________以来，人类在________、________、________、_________等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术的到来，这次科技革命被称为____________。
2．第三次科技革命的核心是_________________，____
___________是计算机产业最有
前途的发展方向。
___________是全世界由_________、__________互相连接成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各种数据的____________，它是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入
____________的社会。
3．生物工程是在________、________、________、________等学科的基础上发展起来的________科学。
生物工程的核心是_________，而在此核心发展中，________技术尤为引人注目。
4．第三次科技革命与前两次科技革命相比，具有下列特点：首先，这次新科技革
命不仅涌现了____________，而且大大加快了_________转化为________的速度，缩短了________变为________的过程。
其次，科学技术的各个领域之间__________，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
第三，__________成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，__________所占的比重不断上升。
5．第三次科技革命推动了_____________空前发展，并进一步引起了___________和__________的变化。
第三次科技革命的影响更加证明：_____________
_______________________。
学习要点
一、第三次科技革命的兴起
1．时间：20世纪四五十年代
2．起源国家：第三次科技革命起源于美国，随后又波及到西欧和日本等发达国家，进而
又逐渐向许多发展家扩展，最终形成了世界范围的科技革命。
3．核心：电子计算机的广泛使用。
4．主要代表成就：原子能、计算机、航天技术、生物工程等
⑴．信息化社会的到来
①．电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
②．国际互联网是使世界上各种计算机能交换各类数据的通信媒介。
它是人类社会历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息化社会。
⑵．生物工程
①．生物工程是一门综合性技术科学，它是在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科基础上发展起来的。
②．生物工程的核心是基因工程，而在基因工程的发展中，克隆技术尤为引人注目。
（二）、第三次科技革命的特点
第三次科技革命与前两次科技革命相比，它具有以下特点：
1．这新科技革命不仅涌现了大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
2．科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
3．新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技所占的比重不断上升。
（三）、第三次科技革命的影响
1．第三次科技革命推动社会生产力空前发展。
2．进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。
三、课堂测试
1．第三次科技革命取得重大突破的领域是( )
①原子能；②电子计算机；③生物工程；④航天技术。
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
2、第三次科技革命的核心是（）A 航天技术 B 电子计算机 C 原子能技术 D 生
物工程
3．生物工程是在下列哪几个学科的基础上发展起来的综合性技术科学（）
①分子生物学②遗传学③细胞学④微生物学A.②③④ B.③④ C.①②③④ D.①
②
4．生物工程的核心是（） A 发酵工程 B 细胞工程 C 基因工程 D 酶工程
5.第三次科技革命中产生了一大批新
型工业，但不包括( )
A 电子工业
B 石油工业
C 核工业
D 生物工程
6. 21世纪对当今国际竞争起到重要决定作用的是
( )
A.经济实力
B.军事实
力 C.科技水平 D.外交实力
7.下列说法正确的是：
A.生物工程的核心是基因工程
B.第三次科技革命起源于德国
C.电力的广泛使用是第三次科技革命的核心
D.第三次科技革命起源于20世纪60年代
8.下列属于第三次科技革命成果的是：( )
A 蒸汽机和火车机车
B 内燃机和飞机
C 电报和电话
D 电子计算机和航天技术
9.下列关于第三次科技革命的说法，不正确的是
A.它是原子弹技术取得重大突破的直接结果
B.引起了世界经济结构和国际经济格局的变化
C.科技竞争成为国际竞争的关键
D.学科之间相互渗透，分工越来越细，联系越来越密切
10.三次科技革命最重要的作用是 A.推动了生产力迅速发展 B.推动了人类的进步发展
C. 有利于防止世界大战与保卫世界和平
D.极大地改善了世界人民生活水平
二、把下面相关的内容连接起来
11．第一次科技革命以电子计算机的广泛使用为主要标志第二次科技革命以电力和内燃机的
广泛使用为主
要标志
第三次科技革命以蒸汽机的广泛使用为主要标志
四、学后记。