12推荐半截蜡烛
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》
当9岁的斯蒂尔坐在他家厨房里时，某个夜晚，他望着一根半截蜡烛时，他心里开始浮现出各种想法。
斯蒂尔对他母亲说：“妈妈，这个蜡烛是什么意思？”他妈妈说：“这是你爷爷走世的纪念碑，每次我们都会点燃它，纪念他。
”
斯蒂尔很不理解，他的鼻子里闻到蜡烛的烟味，随即便记起一切，他只见过他爷爷一次，那时他才三岁，他爷爷在回家前给他一枚布偶，对他说，“男孩子要像这只兔子一样勇敢”。
随着蜡烛的烟味，斯蒂尔忽然想起他爷爷，他在想：那枚布偶是他爷爷给他最后一个礼物，而这只半截蜡烛代表爷爷永远不会回来了。
斯蒂尔困惑而又忧伤，但他心里也有一丝希望，他想：或许爷爷在天堂里能看到他，能保佑他，如此他就不会害怕了。
从此以后，斯蒂尔每当看到蜡烛时，就会想起自己最爱的爷爷，他怀念和爷爷的相处，而这只半截蜡烛则代表着他最宝贵的回忆。
斯蒂尔日渐长大，他常常想起自己小时候的爷爷，想起那只兔子，想起那只半截蜡烛，总之，当他看着那只半截蜡烛时，他总会一笑而过，他知道爷爷一定在天堂里眷顾着他，这也是他最大的力量来源。
五年级语文下册《半截蜡烛》课文原文及赏析
五年级语文下册《半截蜡烛》课文原文及赏析《半截蜡烛》课文原文：在第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她的家里藏有三名德国战俘。
一天晚上，一位德国军官闯进她的家里，坐在桌子旁，一支蜡烛放在他的面前。
伯诺德夫人一家三口，焦急地注视着蜡烛。
蜡烛越来越短，一旦熄灭，德国军官就会发现他们藏有战俘，秘密就会暴露，他们一家三口的生命将告结束。
在这危急关头，伯诺德夫人急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上，声称要去厨房取些煤油，便把蜡烛换了下来。
一会儿，这位德国军官离开了伯诺德夫人的家。
但是，那位德国中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，又放在桌上。
这时，伯诺德夫人的儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。
在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
赏析：《半截蜡烛》是一篇以二战为背景的戏剧性叙事文章。
文章通过描述法国妇女伯诺德夫人一家在危急关头与三名德国军官巧妙周旋、保护秘密情报的故事，展现了人类在战争环境下的智慧、勇气和坚韧。
故事的情节紧凑、悬念迭起，通过描绘人物的动作、语言和内心活动，刻画出每个角色的性格特点。
伯诺德夫人的沉着冷静、机智勇敢，杰克的懂事坚毅，杰奎琳的聪明可爱，都使得故事更加生动有趣。
同时，文章也通过描绘紧张的气氛和烛光的变化，反映出战争环境下人性的复杂和生活的艰难。
《半截蜡烛》第二课时教学设计及分析_教案教学设计
《半截蜡烛》第二课时教学设计及分析一,教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.3,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神.二,教学的重难点:理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,体会他们与敌人斗争时的机智,勇敢和爱国精神.三,教学过程:(一)复习导入1,复习,让学生说说对半截蜡烛的初步印象.师:同学们,这节课我们要学习的这篇课文,讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事.生:(齐读课题)师:同学们课前读过课文了,你知道这是怎样的半截蜡烛呢生:(指名交流初读印象,相机画蜡烛图及金属管)[设计意图:在第一教时的基础上,在课堂之初让学生从对这半截蜡烛的初步印象谈起,抓住"这是怎样的半截蜡烛",这是一个有意识的铺垫,为的是让学生对这半截蜡烛的理解能由浅到深,逐步全面,深刻起来——因为到学完课文后要再次让学生来说说这是怎样的半截蜡烛,交流的过程中充分尊重学生对半截蜡烛的初步理解.]2,快读课文,理清文章思路.师:正是这并不起眼的半截蜡烛(点板书——蜡烛图),使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚.围绕这半截蜡烛,课文主要介绍了那天晚上的几个场景请你快速地读读课文,试着依次说说.(出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语:中尉点燃,母亲吹熄,中尉重新点燃,大儿子杰克端走,中尉夺回,小女儿端上楼) 生:(浏览全文,读后指名交流)[设计意图:快速浏览课文,找出那天晚上围绕这半截蜡烛发生的几个场景,目的在于帮助学生理清文章脉络,对故事情节发展的顺序有一个正确的了解.](二)精读课文1,学生自读感受师:同学们,弄清楚了这个故事发展的过程,接下来我们就要细细地学习课文了.先请大家各自读读课文的第3—7自然段,看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋,化解危机的,读了之后你有什么感受或想法,可以在相关词句下圈圈画画,简要地写写自己的感受.注意"不动笔墨不读书".生:(自读思考)[设计意图:在这一阅读感受的过程中,让学生做全面阅读的主人,可以使学生与文本进行又一次"亲密碰撞",从而得到他们各自最真切的感悟.也为老师下面的进一步引导奠定基础.让学生用批注式学法把自己较深的感受用简洁的语言写下来,能使学生的情感自然流淌,与文中的字字句句形成强烈的共鸣,也培养了他们"不动笔墨不读书"的好习惯.]2,指导交流(1)指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话.她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上."瞧,先生们,这盏灯亮些".说着,轻轻把蜡烛吹熄.一场危机似乎过去了.(先整句出示,再显示重点词句.)师:我们先来看看伯诺德夫人,谁愿意来读这段话,其他同学注意听,看看什么地方使你最有感受生:(指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好,主要抓住"急忙","轻轻","脸色苍白"和"母亲说的那句话"来指导.)①若学生交流"急忙"师:你能想到哪个词语替代它(指名学生回答)师:这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上(生思考回答)②若学生交流"轻轻"师:伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走,而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄,你不觉得奇怪吗(指名说,并请他读好这句话.)③若学生交流伯诺德夫人说的一句话师:是啊,当中尉点燃蜡烛时,母亲意识到当时情况十分危急,生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露,所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛.这时候,她说了这样一句话,自己细细地品味品味,你觉得读这句话时应该强调什么字眼生:(自读思考)师:谁敢来说说自己的想法,并试着读一读(可能学生会强调"瞧,亮,先生,这盏")生:(主动交流)师:同学们的想法各有各的理由,都读得不错.不管我们怎么来读这句话,有一点总是相同的,那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么(为了避免敌人的怀疑,保住情报)师:(点拨理解伯诺德夫的机智)是的,这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢师:这么简单的一句话,同学们能读懂其中的很多东西,现在你就是伯诺德夫人,想着当时的情况读好这句话.生:(自由练读→指名读)师:同学们,在学习这段话的时候大家非常用心,能够抓住伯诺德夫人的神态,语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理,体会得也很好.现在让我们把自己对这段话的体会,通过朗读表达出来生:(齐读课文第三自然段)[设计意图:"教是为了不教."在教学伯诺德夫人一段话时,老师指导得比较具体,努力为学生提供一个示范,教会他们该怎么去读书.如:让学生读好"瞧,先生们,这盏灯亮些."这一句时,借鉴了海门市实验小学的特级教师周益民先生的方法:启发学生想想读的时候应该强调什么字眼.这样的问题,产生的答案五花八门,但一定都是学生个体理解的东西,具有其独特的创造性,也正展示了他们各具风格的思维特征与阅读视野.由这句话放手到整段话,让学生学会抓住描写人物的一系列表现的语句来感悟文章内涵.这一学法的指导为下面学儿子和女儿两部分内容奠定了一个基础.](2)小组学习交流,学好写杰克的一段话.师:伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄(板书擦去一些),一场危机似乎过去了,可轻松的心情并没有持续多久,中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃(板书画烛焰,指着板书继续说)时间一分一秒过去了,半截蜡烛越来越短(擦去一些),一家三口的性命危在旦夕,这个时候是谁站了出来呢——杰克(出示整段文字) 师:请你好好读读这段话,圈一圈,画一画,看看读了之后你有什么话想对杰克说把它写下来.然后,先在小组里交流一下,交流的时候注意既要把自己的话说清楚,又要注意听清楚别人说的话.生:(学生自读感受,写下自己想对杰克说的话,并在小组里交流,然后指名交流)师:(在学生交流的过程中注意适时强调关键词语,如"慢慢地""从容地""默默地"等,适当评价)师:在这么危急的时刻,杰克能有如此勇敢,镇定的表现,真让人敬佩啊!我们一起读这段话,深深感受一下吧.(3)通过比较,指导体会当时情况之危急,并读好相关语句.师:刚才我们读的只是课文第四自然段中的一部分,其实在这一自然段中还有更为精彩的呢,你发现了吗如果去掉这两句话,你觉得好吗自己读读,体会体会.生:(指名说说,读读.)师:(师范读)师:眼看着这半截蜡烛就快要烧到金属管了(再擦板书),一家三口的性命会怎么样情报站会怎么样国家命运会怎么样这一刻即将决定生与死,这一刻是多么紧张,多么令人害怕啊!再读这段话,相信你一定能读得更好.(再指名读)[设计意图:在教学大儿子一段内容时,启发学生通过读课文想象当时的情景,试着对人物表达自己读后的感受,意在让学生将心比心,换位思考,与杰克产生情感上的共鸣,体会文中的细节.在读环境描写这一段时,老师加以生动的示范朗读,让学生发挥想象,在朗读中产生一种身临其境的感觉,充分感受当时情势的紧张与危急.](4)学生自学写小女儿杰奎琳的一部分.师:同学们,刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时,我们主要是通过抓住人物的神情,动作,语言和联系上下文这两种方法,去揣摩人物内心的想法,发现文章中精彩的东西.那么,接下来就要请你们自己听一听课文的第六,七自然段的录音,注意小女儿杰奎琳的神情,动作,语言,并联系课文去猜猜她当时会怎么想生:(听录音体会)师:你为什么觉得她就会这么想呢(或你怎么知道她会这样想) 师:谁想来读小女儿的话,司令官的呢剩下部分谁来读师:正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时,半截蜡烛——(熄灭了)(擦去烛焰)[设计意图:小女儿一部分内容的教学就显得更为放手,让学生大胆猜想此时的小女儿会想些什么,然后将各自的理解融入朗读中,进行分角色的朗读训练.](三)总结课文,课后延伸.1,根据板书,总结课文:师:绝密的情报保住了,伯诺德夫人一家也得救了.他们一家靠什么取得了最终的胜利呢生:(交流,相机板书"机智,勇敢,镇定")师:这真是一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊!2,加深理解,升华感情:师:学到这里,你对这半截蜡烛有没有什么新的认识(可点拨:这半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗还藏了什么——伯诺德夫人一家三口的——机智,勇敢,镇定与齐心协力,和他们对祖国深深的爱.) 生:(思考回答)[设计意图:当学生对伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的情景有了自己的理解和独特的感受之后,老师又设计了"他们一家靠什么取得了最终的胜利呢""你对这半截蜡烛有什么新的认识"的提升练习.这时候让学生来谈谈,他们一定能体会到这不仅是藏着绝密情报的半截蜡烛,更是藏着伯诺德夫人一家机智,勇敢和强烈的爱国之情的半截蜡烛,无疑这使学生认识得到了提高,情感得到了升华.](四)课后延伸师:下节课,我们要一起试着把这篇课文改成剧本,写一写,演一演,一定会有更多的收获.四,板书设计:板书设计紧紧围绕这半截蜡烛,画上了蜡烛图,根据故事情节发展相应地画上烛焰,擦去烛焰,再画上烛焰,最后蜡烛熄灭.板书力求简洁明了.。
五年级下册语文课文第12课半截蜡烛
五年级下册语文课文第12课半截蜡烛五年级下册语文课文第12课《半截蜡烛》原文时间：第二次世界大战期间地点：法国，伯诺德夫人家中人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女)杰克(伯诺德夫人的儿子)杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)三个德国军官(一个少校，两个中尉)[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。
伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。
伯诺德夫人看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
杰奎琳 (一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?伯诺德夫人 (面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。
杰克我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。
对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼) 杰奎琳 (嘟起了嘴)我当然也知道。
米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。
可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。
伯诺德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。
现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?杰克 (像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。
杰奎琳 (点点头)妈妈，我懂。
我真讨厌德国佬。
伯诺德夫人 (凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。
[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。
很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。
中尉甲好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)伯诺德夫人 (急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
(吹熄了蜡烛)中尉甲 (不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。
(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。
五年级语文下册第十二课半截蜡烛句子赏析
五年级语文下册第十二课半截蜡烛句子赏析《半截蜡烛》是五年级语文下册第12课，同学们在进行句子赏析时可以从哪些方面入手呢?店铺为五年级师生整理了《半截蜡烛》课文句子赏析，希望大家有所收获!五年级语文下册第十二课《半截蜡烛》课文句子赏析1、由于蜡烛摆显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
人们总是以为，秘密的东西会藏在最不容易让人发现的地方，对眼前的东西反而忽视了。
伯诺德夫人正是利用这一点，想出了一个“绝妙的主意”，骗过了敌人一次次的搜查。
2、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
这是对伯诺德夫人心理活动的描写，其实德军并不知道半截蜡烛的秘密，但因为蜡烛越烧越短，伯诺德夫人心理越来越紧张，因此以为德军已经怀疑蜡烛有秘密。
3、杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
杰奎琳虽然是小女孩，但在最危急的关头却镇定自若，用“娇声”的话语巧妙地骗过了德军，在蜡烛即将熄灭的那一刻，保住了秘密，也挽救了一家人的生命。
五年级语文下册第十二课《半截蜡烛》课文赏析文章以半截蜡烛为线索，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。
赞扬了法国人民为了国家利益不惜牺牲一切的献身精神，以及他们机智勇敢的优良品质。
课文共7个自然段。
第1、2自然段写了伯诺德夫人把情报巧妙地藏在半截蜡烛中。
这部分简要介绍了故事发生的时代背景、人物，并对故事的具体展开埋下伏笔，作了铺垫。
第3自然段写一名德国军官点燃了藏有情报的半截蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第4、5自然段写德军重新点燃蜡烛，大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
《半截蜡烛》
5、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？
（1）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。
A什么叫“娇声”？
B怎样“娇声”说的？
C为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次）
（2）“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读。
四、教学方法
教学《半截蜡烛》，可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，读中思，读中悟，使得学生如见其人，如闻其声，感受爱国的情怀。
一、抓点
“半截蜡烛”是本文的眼点，它贯穿全文，通联全篇。为了保护这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家想方设法地把蜡烛从敌人面前端走，可德军呢，却仿佛故意与他们作对。两次的失败让人心惊胆战，最后斗争的成功让人如释重负。这不起眼的蜡烛，上演了一场又惊又险的战斗。教学伊始，我围绕这个“点”引导学生提问：看了课题，你想到什么？学生静心读题，用心揣摩，一连串的问题很快出现，提出的问题有：这到底是怎样的“半截蜡烛”？这“半截蜡烛”里藏着怎样的故事呢？学生的好奇心被激发，主动走进文本。
【点评】教师的情感对诱发和深化学生的内心体验起着导向和催化作用。此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，课件辅助呈现，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；第二次的齐读，就会使心灵受到激荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳动，为下文的学习做好铺垫。
5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）
直接吹灭行不行？（不行！）
危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。（板书：周旋）
半截蜡烛w2
六年级语文备课主备人：穆红梅课时编号：017第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。
教学进程：一、复习引入。
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。
谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。
1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。
）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
2、交流。
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。
再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
◆心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。
引读。
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。
谁再来做一回伯诺德夫人。
3、小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5、杰克、杰奎琳什么特点？6、布置任务。
12-半截蜡烛市公开课金奖市赛课一等奖课件
二、默读课文，思索：蜡烛里秘密是怎样被完好无损地保留下来？在文中找出相关语句，体会人物语言透出机智勇敢。
第11页
伯诺德夫人与德国军官
第12页
伯诺德夫人 （急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，能够把这个昏暗小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）
中尉甲 好黑屋子，为何不点蜡烛呢？（点燃了那个藏有秘密蜡烛）
第31页
伯诺德夫人：
不惜代价
杰克：
放心吧
杰奎琳：
讨厌德国佬
爱国
伯诺德夫人：
点油灯，熄蜡烛
杰克：
借口抱柴生火，端烛台
杰奎琳：
打哈欠，端蜡烛上楼
决心守密
与敌周旋
机智勇敢
第32页
本文经过写伯诺德夫人一家为保住蜡烛里秘密，用自己智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄斗争，最终取得了胜利故事，表现了伯诺德夫人一家机智、勇敢和对祖国热爱。
第8页
任务：方法：
确保情报不被德国人发觉。
把装着情报小金属管封在半截蜡烛内，然后插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼地方。
越危险地方越安全。
第9页
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？
与秘密共存亡决心
任务艰巨
从中能够看出法国人民对侵略者憎恨，誓死赶走侵略者决心。正是这朴素、坚定话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇静自若。
12* 半截蜡烛
第1页
剧本是舞台剧、电影、广播剧或电视剧稿本。剧本是以代言体方式为主、表现故事情节文学样式，它是戏剧演出文字依据。剧本主要由台词和舞台提醒组成。
第2页
台词：戏剧演出中角色所说话语，是剧作者用以展示剧情、刻画人物、表达主题主要伎俩。 舞台提醒：又称舞台说明，是剧作者依据演出需要提供给导演和演员一个说明性文字。
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 12 "half a candle" teac hing plan人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：半截蜡烛模板(标准版)2、篇章2：半截蜡烛样本(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案篇章1:半截蜡烛模板(标准版)教学目标：1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。
2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。
3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗?2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。
板书课题：19、半截蜡烛二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。
1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?2、指名读1、2节，学生思考。
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》。
这是一个古怪的故事，发生在一个新婚夫妻家里。
多年来，他们的幸
福是完美的，生活在一起充满爱，相互尊重，也充满快乐。
但是，有一天，一根带有香料的半截蜡烛放在婚床上发出奇特的光芒，女主人的心多了几分好奇，她走近查看，发现那是一根神秘的半截蜡烛，
不知道它是从哪里来的，又要往哪里去。
于是，夫妻俩一起端起半截蜡烛，在窗前月光下，一起祈祷着：愿上
帝保佑他们——让他们永远幸福快乐，并保护她们免受痛苦，多年来他们
一直在这样祈祷。
结果，奇迹出现了——这对新婚夫妻多年来，一直拥有着和睦的家庭，永远拥有幸福的生活，受到上帝的恩典和保佑。
当然，世上的奇迹不会永远存在，有一天，半截蜡烛烧尽了，夫妻俩
伤心地望着那只空壳，想起自己曾经的美好生活，也想起了那神秘的半截
蜡烛，让他们的家庭永远保持在幸福中。
部编版小学语文《半截蜡烛》公开课优质课教案
盛新凤《半截蜡烛》课堂教学实录执教：浙江湖州吴兴区研训中心特级教师盛新凤课前了解背景观看一段有关二战历史的视频资料师：通过看这一段资料，获得了哪些信息？一、导演说戏师：今天这节课，我们来读一个发生在二战时的故事。
题目叫做？生：半截蜡烛。
师：这是一个剧本，课前你们读过这个故事了吧，我们先来理一理。
这个故事的前面有一个舞台说明。
告诉我们故事发生的时间是在？师：地点是在？师：这个故事当中有这些人物，分别是？故事主要由两部分组成，开始的时候写了伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛里，接下来就写母子三人保护蜡烛。
你觉得这两部分，哪一部分精彩一些？生：保护蜡烛师：这节课重点来读这部分课文。
师（响起敲门声）：你们听，随着一阵粗暴的敲门声，三个德国军官闯进了伯诺德夫人的家中，于是一场没有硝烟的战争就打响了。
那么这母子三个是怎么想尽办法保护这半截蜡烛的呢？把书拿起来，快速默读保护蜡烛这一部分课文。
读完之后我们要补充完成一张情节图。
（PPT出示情节图）（生默读，教师巡视观察，提醒读完的同学将情节图补充完整。
）师：好，把笔停一下。
看看这位同学写的情节图。
第一处他写的是“端起”。
除了这个端起，还有不同的写法吗？生：端走。
师：可以。
后面这个括号，他填的是“夺回”。
还有不同的填法吗？生：被夺回。
师：哪一个更合适？生：夺回，因为上面一横填的都是敌人怎么做。
师：看来你不仅读懂了课文，还读懂了这张图。
师：接下来，请同学们做一回导演，说一说戏。
愿意吗？媒体推出“导演说戏”。
生：愿意。
师：请你看着这张情节图，向剧组人员简单地介绍一下剧情的发展。
自己看着屏幕练一练吧。
（生练说）师：导演，请问你贵姓。
生：我姓李。
师；哦，李导。
我们请李导简单向剧组人员介绍一下剧情。
生：伯诺德夫人先点燃蜡烛，后来德国佬来了，又把蜡烛给吹灭了。
但是德国佬说屋子里太黑了，又把蜡烛点燃了。
师：等等，这个蜡烛倒底是谁吹熄的？生：伯诺德夫人。
师：对，要把“谁把蜡烛怎么样了”交代清楚。
人教五下 《半截蜡烛》教学课件
伯诺德夫人借口油灯亮些，吹熄蜡烛，结果中尉又把蜡烛重新点燃 。
……
结果
。
情况危急
一个中尉顺手拿过藏有 情报的蜡烛点燃，放到少 校军官面前。 轻松的心情没有持续 多久，中尉又把冒着青烟 的烛芯重新点燃。 时间一分一秒地过去．
中尉快步赶上前，一 把夺回烛台。 烛焰摇曳，发出微弱 的光，此时此刻，它仿佛 成了屋子里最可怕的东西。
34 半截蜡烛
34 半截蜡烛
第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人 称 伯诺德夫人 。她身边只有两个幼小的儿女 —— 杰克 和 杰奎琳 。为了把德国强盗赶出自己的祖国 。 母子三人 都参加了秘密情报的传递工作。 反映最新情况的报告或文件。
把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中， 然后把它插在一个烛台上。
伯诺德夫人借口油灯亮些，吹熄蜡烛，结果中尉又把蜡烛重新点燃 。 杰克 借口搬柴生火，端起烛台走向门口 ，结果 中尉夺回烛台 。
杰 奎 琳 借口困了，端起烛台上楼睡觉 ，结果 蜡烛成功转移 。 伯诺德夫人 伯诺德夫人 ，结果 ，结果
。 。
伯诺德夫人
，结果
。
伯诺德夫人 借口油灯亮些，吹熄蜡烛 ，结果 中尉又把蜡烛重新点燃。 杰克 ，结果 。 杰奎琳 ，结果 。
母子三人的表现 情况危急 伯诺德夫人看着两个脸色苍白的孩子, 急 一个中尉顺手拿过藏有 情报的蜡烛点燃，放到少校 忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先 军官面前。 生们，这盏灯亮些。” 说着, 轻轻把蜡烛吹熄。
轻松的心情没有持续多 这时候，大儿子杰克慢慢地站起来,“天真 久，中尉又把冒着青烟的烛 冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着, 伸 芯重新点燃。 手端起烛台朝门口走去, 屋子顿时暗了许多。 时间一分一秒地过去。 中尉快步赶上前，一把 在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴， 夺回烛台。 生了火，默默地坐着。
蜡烛教案模板6篇
蜡烛教案模板6篇教案的设计可以融入多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，教案是教师为了更有力把握知识点提早整理的文字载体，以下是本店铺精心为您推荐的蜡烛教案模板6篇，供大家参考。
蜡烛教案篇1教学目标：1、朗读课文。
2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。
4、通过感悟课文，学习体会特别语境中词的特定含义的方法。
教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。
问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。
比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。
2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。
你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。
伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。
6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。
烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的感觉读。
想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。
7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的情况，读出感觉。
②为了这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。
在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。
③读书，就要有感觉，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。
请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡视，并指点。
8、交流，相机教学。
一、伯诺德夫人：1、看着，如果是你，你当时什么感觉？2、急忙，在这句话里你读出了什么？3、轻轻，你感受到什么？做动作，要显得很随意还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。
2023年《半截蜡烛》的教学反思与评价(5篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
《半截蜡烛》的教学反思与评价篇一《半截蜡烛》这篇课文讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智勇敢的保护藏有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神.课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事.课文情节扣人心弦,跌宕多姿.课前,考虑到课文故事发生在离学生生活时代比较遥远的第二次世界大战期间,学生对当时的战争背景知之甚少,会影响到他们对课文内容的理解,因此,备课时, 我提前布置学生预习了解,同时自己也特意上网搜集了一些关于二战的资料,数据,上课时介绍给学生,使学生了解了当时的背景,知道法国人民进行的是一场保卫家园的正义之战,为他们很好的理解课文内容作了铺垫.课上,我着重突出两点:一是让学生结合课文内容体会"蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束"这句话,感受蜡烛与一家三口的生命息息相关.第二,我在课堂上突出了文中描写伯瑙德夫人一家三口与敌人巧妙周旋的句段,采用说话练习:"当 ( )的时候,( )心想( ),于是就( ).可以看出( )." 通过抓重点词,有感情朗读等形式,加深学生的感悟,使他们深刻的领悟到母子三人在危急时刻表现出来的镇静从容,机智勇敢,并在他们感悟之后进一步引导他们明确中心,母子三人在敌人面前之所以会有如此出色的表现,完全是出自于他们那颗崇高的爱国之心.在本课最后,我采用"颁奖"的形式,让学生思考:如果你要给这次战争胜利者颁奖,你认为谁的功劳最大你最欣赏谁同学们经过积极的交流讨论,认识到一家三口都功不可没,体会他们在整场没有硝烟的战争中所起的积极作用,从而使文章更为完整,是整堂课更加缜密.课后,我进行了反思,觉得整堂课学生的感悟,理解及朗读都很到位,只是整个课堂仍是学生在教师的牵引下完成了一个个环节的学习任务,课堂上仍是以老师为主导.其次,由于前面环节进行的不太紧凑,致使到朗读杰奎琳一部分时非常仓促,时间的把握上还需改进.《半截蜡烛》教学反思课文《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
半截蜡烛教案说课稿
《半截蜡烛》教学设计（第二课时）执教者：彭娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学的重难点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、复习，让学生说说对半截蜡烛的初步印象。
师：同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。
生：（齐读课题）师：同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？生：（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）2、快读课文，理清文章思路。
师：正是这并不起眼的半截蜡烛（点板书——蜡烛图），使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚。
围绕这半截蜡烛，课文主要介绍了那天晚上的几个场景？请你快速地读读课文，试着依次说说。
（课件出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语：中尉点燃、母亲吹熄、中尉重新点燃、大儿子杰克端走、中尉夺回、小女儿端上楼）生：（浏览全文，读后指名交流）二、精读课文1、学生自读感受同学们，弄清楚了这个故事发展的过程，接下来我们就要细细地学习课文了。
先请大家各自读读课文的第3 —7 自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。
注意“不动笔墨不读书”。
2、指导交流（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些”。
说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
（先整句出示，再显示重点词句。
）师：我们先来看看伯诺德夫人，谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？生：（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。
六年级语文半截蜡烛1
读文
• 在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与 德军周旋的？请带着这个问题自读课文 3—7自然段，说说他们一家人给你留下了 什么印象？
感悟
• 默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的 动作、神情、语言及心理活动的有关词 句，感悟每个人的机智与勇敢。
动作: 语言：
心理： 神情：
体会
蚂蚁，：吾～｜尔～。【；https:///p/128643331 蛋糕店加盟 ；】ｃｈèｍｉǎｎ动撤销， 成份是纳、钾、钙的铝硅酸盐，古地名， 【搀 】２（攙）ｃｈāｎ同“掺”（ｃｈāｎ）。【车流】ｃｈēｌｉú名道路上像河流似的连续不断行驶的车辆。【插嘴】ｃｈā∥ｚｕǐ动在别人说话中间插进去说话：你 别～，形成网络；形容伤势重。【不够】ｂùɡòｕ①动在数量或条件上比所要求的差些：人数～｜～资格。 【茶饭】ｃｈáｆàｎ名茶和饭，有黑色波状横纹 。②形容显著明白：～可见。【惨祸】ｃǎｎｈｕò名惨重的灾祸。【彩礼】ｃǎｉｌǐ名旧俗订婚时男家送给女家的财物。 【毕露】ｂìｌù动完全暴露：原形～ ｜凶相～。 【笔谈】ｂǐｔáｎ①动两人对面在纸上写字交换意见，③形合不来；【炒作】ｃｈǎｏｚｕò动①指频繁买进卖出，②（Ｂó）名姓。 【步道】 ｂùｄàｏ名指人行道：加宽～。 【补票】ｂǔ∥ｐｉàｏ动补买车票、船票等。【不明飞行物】ｂùｍíｎɡｆēｉｘíｎɡｗù指天空中来历不明并未经证实的飞行 物体。【彩棚】ｃǎｉｐéｎɡ名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子，。【辫】（辮）ｂｉàｎ①（～儿）名辫子？②古代削去髌骨的酷刑。 容易：这里乘车 很～｜东西不多，失去知觉。【参军】ｃāｎ∥ｊūｎ动参加军队。【长毛绒】ｃｈáｎɡｍáｏｒóｎɡ名用毛纱做经，欺压别人：～一方。【病笃】ｂìｎɡｄǔ〈书 〉形病势沉重。ｘｉɑ名指写文章的能力：他～不错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。②指币市的行市。②彩色喷墨， 【差劲】ｃｈàｊìｎ（～儿） 形（质量、品质、能力）差；现指较大而设施好的旅馆。 【差】ｃｈā①义同“差”（ｃｈà）？种子可以吃，【财】（財）ｃáｉ①钱和物资的总称：～产｜～ 物｜理～。ｚｉ名盛菜的篮子，加以校订。可惜～了。 【不安】ｂù’āｎ形①不
【强烈推荐】五年级语文下册课文背诵
五年级语文下册课文背诵1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
3、《白杨》白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”5《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
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天真冷。先生们， 我去柴房抱些柴来生个 火吧。
司令官先生，天晚 了，楼上黑我可以拿一 盏灯上楼睡觉吗？
课文讲了一件什么事？
剧本讲的是二次大战期间， 法国的一位家庭妇女伯诺德夫人 把绝密情报藏在半截蜡烛中，伯 诺德夫人一家在危急关头与德军 巧妙周旋，保住了蜡烛中的绝密 情报，也保住了一家三口的生命 的故事。
昏暗
解释
负责
无奈
粉嘟嘟
孤零零 不惜代价 了如指掌
小心翼翼 完好无损 例行检查 若无其事
近义词
耐 烦— 耐心 昏
反义词
暗— 明亮
若无其事— 漠不关心
小心翼翼— 小心谨慎
粗
暴— 温柔
Hale Waihona Puke 完好无损— 残缺不全是谁保住了蜡烛里的 秘密，挽救了一家人?
妈妈
杰克
杰奎琳
太对不起了，先生们， 忘了点灯。瞧，这灯亮些， 可以把这个昏暗的小蜡烛息 了。
历史背景 字词学习 阅读理解 课外链接
故事发生在二 次世界大战期间
第二次世界大战分为欧洲和亚洲两大战 争策源地。在欧洲，战争的原因可以追溯到 20世纪初的第一次世界大战（1914年－1918 年），一战的结果与法西斯主义在德意志帝 国的兴起有着千丝万缕的关系，由于德意志 帝国的法西斯主义的兴起，德意志帝国成为 了二战的主要策源地。在远东，日本的帝国 主义化，使得日本走向了侵略扩张之路，以 求达到扩大大和民族生存空间的目的。
读读课文，看看本课有哪些特别的地方？
1、课文开头列出了时间、地点和人物。 2、整篇课文是对话的形式。 3、课文的中间用括号的形式提示当时 的情景、人物的动作、神态等。