大班科学做风车教案反思.doc
幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思
幼儿园大班科学领域教案《制作风车》含反思1. 教学目标1.了解风是自然界的一种力量，能够驱动物体运动。
2.能够使用简单的材料制作出风车，了解风车的工作原理。
3.培养孩子们动手能力、观察能力、思维能力和合作精神。
2. 教学内容制作风车。
3. 教学准备3.1 材料纸盘、饮管、剪刀、胶水、颜料、彩纸、牙签。
3.2 工具投影仪、教学PPT。
4. 教学过程4.1 导入活动用投影仪播放与风有关的视频，向孩子们展示风的特点和风的作用。
让孩子们能够提出一些与风有关的词语，例如“风车”、“风筝”等。
4.2 讲解制作风车的步骤让孩子们明确风车的作用，并引导他们体验口吹风、手扇风等方式制造风的感觉。
在PPT上播放制作风车的步骤，并向孩子们逐一解释和演示，如下：4.2.1 制作风车叶片•准备三个圆形纸盘、彩纸和剪刀。
•将三个纸盘分别用剪刀剪成正三角形。
•每个正三角形上加入少量彩纸，背面涂上胶水。
•将三个纸盘粘到一起，并按需求修剪即可制作完成三个风车叶片。
4.2.2 制作风车的中轴和支架•准备一个塑料饮管、彩纸和牙签。
•把饮管剪成相等的两段。
•用彩纸包裹两段饮管，再把两个饮管头部交叉组合。
•将一个牙签插入饮管中，如图打出4个小洞。
•在现成的塑料饮管中塞入四只牙签，并确保牙签紧贴饮管。
4.2.3 拼装风车•准备叶片和中轴。
•将叶片的顶端插入中轴顶端牙签中，注意夹牢。
•用胶水固定此处。
•把中轴插入中央芯片中。
4.3 制作风车在讲解完制作风车的步骤后，根据学生的实际操作情况，提供必要的指导和帮助，引导每个孩子都能成功制作出风车。
4.4 实验将风车放在空旷的场地上，让孩子们吹拂风车，观察叶片的运动情况，并引导他们讨论风车的工作原理。
4.5 总结在实验过程中，让孩子们自主发现与风车有关的物理现象和知识，并进行定性探讨，加深对风及其作用的认识和理解。
然后演示一个小视频总结这次风车制作的体验。
5. 反思此次幼儿园大班科学领域教案《制作风车》让孩子们探索科学知识的过程中，主要存在以下几个问题：5.1 教学内容不够丰富制作风车的步骤较为简单，教学内容相对比较单一。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标：1.理解何为风车，掌握风车的组成部分。
2.通过制作风车，掌握风的产生和风力的作用。
3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.PPT课件2.玻璃杯、铁丝、彩纸、剪刀、麦穗等材料教学过程：1.导入（5分钟）通过问答的方式导入新课，引导学生思考和表述：教师：同学们，你们见过风车吗？风车是用来做什么的？学生：风车是用来产生风的。
教师：非常好，风车是由什么部分组成的？我们先来看一下PPT。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT介绍风车的组成部分，风车如何产生风力以及风力的作用。
并补充相关知识点。
1）风车主要由桥架、风车段和风车底盘等部分组成。
2）风车通过风力的作用产生动力，然后可以转动。
3）风力的大小取决于风的速度，风的速度越大，风力就越大。
3.操练实验（30分钟）教师给每个学生准备好所需材料，让学生动手制作风车。
在制作过程中，教师引导学生思考和交流，鼓励他们提出问题。
学生们按照教师的示范，先制作风车的底座，再将风车段固定在底座上，并在风车的顶部加上麦穗。
最后，学生们把制作好的风车放在窗前，观察风车的转动情况。
4.分享体验（10分钟）教师鼓励学生互相分享制作风车的过程和心得体会，让学生们在分享中收获更多的思考和启发。
5.教学反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和经验：教师：我们今天学习了什么？你们又从中学到了什么？学生：通过制作风车，我们学到了风的作用和风车的构造。
教师：非常好，对于风车和风的作用，你们有了更深入的理解。
通过这次制作风车的活动，你们学到了什么？学生：学会了动手制作风车，提高了我们的动手能力。
教师：很好，同时你们还提高了自己的创造能力和解决问题的能力。
这些都是非常重要的能力，对你们今后的学习和生活都很有帮助。
通过本次活动，学生不仅学会了风车的组成部分和风的作用，还提高了动手能力和创造力。
同时，通过分享和反思，学生们加深了对所学知识的理解，并培养了解决问题的能力。
大班科学做风车教案【含教学反思】
大班科学做风车教案教学目标1.让学生通过制作风车的过程，了解风车的结构和原理。
2.让学生体验实践操作，培养动手能力和自主探究意识。
3.培养学生探索和解决问题的能力，并且通过不同的尝试，了解设计的重要性。
教学准备1.布置教室，清理出工作区域。
2.确认每位学生都准备好以下物品：•长竹签 * 2•手表弹簧 * 1•bopp类型塑料袋 * 1•颜料笔若干•剪刀•胶水教学实施1. 先让孩子们了解风车1.1 通过课堂展示、视频或图片等多种方式，让孩子了解风车的结构、使用、普及程度，以及风能转化为机械能的原理。
2. 动手制作风车2.1 指导孩子们用剪刀将塑料袋剪成一个长方形的形状。
2.2 取两根长竹签，将两根竹签分别相互交叉，组成一个十字形的风车叶片。
将风车叶片放到塑料袋上，用画笔为风车叶片制作图案或者颜色。
2.3 折叠塑料袋，形成一个三角形，与一个手表弹簧相连接，使风车顶端卡住弹簧。
2.4 用相同方法制作4个带有叶片的风车，并把它们安装在弹簧上，使它们形成十字形。
2.5 可以利用胶水将硬纸板打成的底座固定住整个结构。
3. 教学反思此次的风车制作活动让孩子们很兴奋，他们都聚精会神的动手，制作出属于自己的旋转风车。
整个制作过程充满挑战，孩子们在不断调整尺寸和形状中，了解到自己需要注意的问题，如风车叶片大小的比例和如何让整个风车稳定的旋转。
整个制作活动不仅培养了孩子的动手能力和创造力，还培养了他们的自主探究和解决问题的能力，让他们更加认识到设计的重要性。
然而，在今后的教学中，我们将引导学生理解风能转化为机械能的原理、并为生活带来的益处，让他们了解到这古老但却新鲜的传统技术。
同时在制作风车的过程中，我们也将鼓励孩子们自主解决小问题，向同学共享经验，促进合作共赢。
大班科学活动教案风车教案附教学反思
大班科学活动教案风车教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《自然现象探索》中的第二节“风车”。
详细内容围绕风车的制作、原理及风力对风车的影响展开，通过实践活动，让学生了解风车的工作原理和风力的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握风车的制作方法，了解风车的工作原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。
3. 增强学生对环境保护的意识，认识到风能作为一种清洁能源的重要性。
三、教学难点与重点难点：风车的工作原理及风力对风车的影响。
重点：风车的制作方法，观察、分析风车转动速度与风力之间的关系。
四、教具与学具准备教具：风车模型、风扇、计时器、测量尺、教学PPT。
学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，让学生观察风车在风扇吹动下的转动情况，引导学生思考风力对风车的影响。
2. 制作风车（15分钟）教师讲解风车的制作方法，并示范制作过程。
学生跟随教师一起制作风车，期间教师巡回指导。
3. 风车转动实验（10分钟）学生分组进行实验，观察不同风力下风车的转动速度，并记录实验数据。
4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生根据实验数据和讲解内容，完成随堂练习题。
六、板书设计1. 大班科学活动——风车2. 内容：a. 风车的制作方法b. 风车的工作原理c. 风力对风车的影响d. 风能的利用与环境保护七、作业设计1. 作业题目：a. 制作一个风车，并记录风力对风车转动速度的影响。
b. 思考风能的利用和环境保护，结合生活实际，写一篇短文。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 加强学生对风力与风车转动速度关系的理解，提高观察、分析问题的能力。
2. 引导学生关注风能的利用和环境保护，培养学生的环保意识。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生了解其他清洁能源，培养学生的科学素养。
重点和难点解析一、风车工作原理的理解二、风力与风车转动速度关系的观察与分析三、环保意识的培养四、课后拓展延伸一、风车工作原理的理解1. 以实际操作的方式，让学生观察风车在风力作用下的转动，直观感受风能转化为机械能的过程。
幼儿园大班科学教案《风车》含反思
幼儿园大班科学教案《风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为第三节《风车》。
通过对风车的制作和观察，让幼儿了解风力与物体运动的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的制作过程，掌握基本的操作方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力，提高科学素养。
3. 通过实践活动，让幼儿体验合作、探究的乐趣，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：风车制作过程中，如何引导幼儿观察、思考风力与物体运动的关系。
重点：风车的制作方法、操作技巧以及风力对物体运动的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、细线、小木棍等。
2. 学具：每组一套风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，让幼儿观察并描述风车的外观特征。
引导幼儿思考：风车是如何运动的？风力与风车运动的关系是什么？2. 制作风车（10分钟）（1）教师演示风车的制作过程，讲解操作技巧。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察风车运动（5分钟）（2）引导幼儿讨论：风力对风车运动的影响。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解风力与物体运动的关系，让幼儿理解科学原理。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合风车制作和观察过程，进行思考和回答。
六、板书设计1. 制作风车步骤图2. 风力与物体运动关系图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个风车，并观察记录风力对风车运动的影响。
2. 答案：观察记录表格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过风车的制作和观察，让幼儿了解了风力与物体运动的关系。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对风力影响物体运动的掌握情况。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他物体在风力作用下的运动，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，教师应注重培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的实践能力。
大班科学教案及教学反思《做风车》
《大班科学教案及教学反思《做风车》》一、教学目标1.让幼儿了解风车的结构及原理，培养幼儿的动手能力和创造力。
2.通过制作风车，让幼儿感受风力，激发对自然现象的兴趣。
3.培养幼儿的观察、思考和合作能力。
二、教学内容1.风车的结构及原理2.制作风车的步骤3.风力对风车的影响三、教学过程（一）导入1.教师出示风车，引导幼儿观察风车的形状、颜色和特点。
2.邀请幼儿谈谈对风车的认识，引导幼儿发现风车的基本结构。
（二）讲解风车的结构及原理1.教师讲解风车的结构，包括轮子、轴、叶片等。
2.讲解风车的工作原理，即风力驱动风车叶片旋转，从而带动轴转动。
（三）制作风车1.教师发放制作风车的材料，包括硬纸板、剪刀、胶棒、竹签等。
2.教师示范制作风车的步骤，包括剪叶片、粘叶片、安装轴等。
3.幼儿分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿的问题。
（四）风车实验1.教师组织幼儿进行风车实验，观察风力对风车的影响。
2.幼儿分组进行实验，记录实验结果。
2.教师针对幼儿在制作和实验过程中遇到的问题进行讲解和指导。
四、教学反思（一）优点1.教学内容丰富，涵盖了风车的结构、原理、制作和实验等多个方面。
2.教学过程注重幼儿的动手操作和观察思考，培养了幼儿的实践能力。
3.教师在制作和实验环节进行了有效的指导，保证了幼儿的安全和活动的顺利进行。
（二）不足1.教学时间安排不够合理，部分环节时间较长，导致课堂氛围略显拖沓。
2.部分幼儿在制作风车时，对风车的结构理解不够深刻，需要加强引导和讲解。
（三）改进措施1.调整教学时间安排，合理分配每个环节的时间，提高教学效率。
2.在制作风车环节，加强教师对风车结构的讲解，让幼儿更好地理解风车的原理。
通过本次教学活动，幼儿对风车的结构、原理有了更深入的了解，动手能力和创造力得到了锻炼。
在今后的教学过程中，我们将不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
重难点补充：1.风车工作原理的理解难点：幼儿可能难以理解风车是如何通过风力转动的。
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》中的第2节《做风车》。
通过本节课的学习，让幼儿了解风车的制作过程，认识风车的工作原理，感受风力与物体运动的关系。
二、教学目标1. 了解风车的制作过程，认识风车的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，体验合作完成任务的喜悦。
三、教学难点与重点教学难点：风车的工作原理。
教学重点：风车的制作过程，感受风力与物体运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、吸管、绳子等。
2. 学具：每组一份风车材料（包括剪刀、胶水、彩纸、吸管、绳子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示风车模型，引发幼儿兴趣。
（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它是怎么工作的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风车的制作过程。
（2）教师演示风车的工作原理。
（3）教师引导幼儿观察、思考风车运动与风力之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组根据教师提供的材料，合作制作风车。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（1）每组展示制作的风车，分享制作过程中的趣事。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《做风车》2. 板书内容：（1）风车的制作过程（2）风车的工作原理（3）风力与物体运动的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
2. 答案：参照课堂所学，发挥创意，完成风车制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过让幼儿动手制作风车，使他们在实践中感受风力与物体运动的关系，提高了幼儿的动手操作能力和观察能力。
但在教学过程中，部分幼儿在制作风车时遇到困难，需要教师耐心指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解风车的起源和用途。
（2）鼓励幼儿尝试使用不同的材料制作风车，观察风力与风车运动的关系。
幼儿园大班精品教案《做风车》含反思
幼儿园大班精品教案《做风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为教孩子们制作简单的风车。
二、教学目标1. 让孩子们了解风车的基本结构，掌握制作风车的基本方法。
2. 培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力。
3. 培养孩子们的合作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：风车的制作步骤，尤其是粘贴部分的技巧。
重点：风车的结构及制作方法，培养孩子们的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、画笔、范例等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用风车模型，让孩子们观察风车的外观，了解风车的结构。
2. 讲解制作方法（10分钟）详细讲解风车的制作步骤，强调重点和难点。
a. 将彩纸剪成正方形。
b. 对角线剪开，注意不要剪到底。
d. 在中心处打孔，插入画笔，固定风车。
e. 装饰风车，画上自己喜欢的图案。
3. 例题讲解（10分钟）展示范例，让孩子们跟随老师一起制作风车。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们自己动手制作风车，老师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 风车的结构图。
2. 制作步骤简图。
3. 注意事项（如：粘贴技巧、剪刀使用安全等）。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
2. 答案：根据课堂所学，完成风车的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个孩子的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 了解风车的起源和发展，增加孩子们的知识储备。
b. 尝试使用其他材料（如：塑料瓶、纸杯等）制作风车，提高孩子们的创新能力。
c. 开展户外活动，让孩子们的风车在自然风中转动，感受风的力量。
重点和难点解析1. 风车制作的难点：粘贴部分的技巧。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和展示作品环节。
3. 板书设计中的注意事项。
4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《有趣的科学》第三章《生活中的科学》，详细内容为第2节《做风车》。
通过制作风车，让幼儿了解风能的作用，感受科学的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的制作过程，掌握简单的制作技巧。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 帮助幼儿理解风能的作用，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：风车的制作过程和风能的作用。
难点：风车各部分的关联和组装。
四、教具与学具准备教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、竹签等。
学具：每组一份风车制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，让幼儿观察风车在风中旋转的现象，引导幼儿思考风车为什么会转动。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解风车的制作过程，分解每个步骤，让幼儿了解风车的结构和原理。
3. 动手操作（15分钟）幼儿按照教师讲解的步骤，分组进行风车制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿展示自己制作的风车，并尝试在风中观察其旋转情况。
引导幼儿讨论风车转速与风力大小的关系。
六、板书设计1. 风车的结构：叶片、轴、支架、底座。
2. 风车制作步骤：剪叶片、固定轴、组装支架、粘贴底座。
3. 风能的作用：驱动风车旋转，可转化为其他形式的能量。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个风车，并观察其在不同风力下的旋转情况。
答案：略。
2. 作业题目：讨论风能还可以用在哪些地方，画出相关场景。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作风车，让幼儿了解了风能的作用，培养了幼儿的动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他可再生能源，如太阳能、水能等，提高幼儿的环保意识。
同时，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中，激发对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 动手操作的指导方法5. 作业设计的实践性与拓展性6. 课后反思的内容一、教学难点与重点的确定在《做风车》的教学中，重点在于风车的制作过程和风能的作用。
幼儿园大班科学优质教案《做风车》及教学反思
幼儿园大班科学优质教案《做风车》及教学反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班科学教材中“有趣力学”章节中“做风车”一节作为教学内容。
详细内容涉及解风车制作原理、风能转化为动能过程以及风力对物体运动状态影响。
二、教学目标1. 让幼儿解风车制作原理，培养他们观察力和动手能力。
2. 帮助幼儿理解风能可以转化为动能，提高他们对科学现象探究能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，培养他们积极思考、主动探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风车制作原理和风能转化为动能过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察力、动手能力和对科学现象探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、扇子、气球、小木棍等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示风车模型，让幼儿观察风车在风中旋转现象，引发他们对风车兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解风车制作原理，引导幼儿观察风车叶片形状和旋转方向。
（2）介绍风能转化为动能过程，让幼儿解风力量。
3. 随堂练习：指导幼儿动手制作风车，培养他们观察力和动手能力。
4. 互动环节：让幼儿用扇子、气球等物品模拟风，观察风车在不同风力下旋转速度，引导他们思考风力与物体运动状态关系。
六、板书设计1. 板书做风车2. 板书内容：（1）风车制作原理（2）风能转化为动能（3）风力与物体运动状态关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己风车。
2. 作业要求：使用彩纸、剪刀、胶水等材料，按照课堂所学方法制作风车，并记录风力与风车旋转速度关系。
3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，幼儿在动手制作风车过程中，观察力、动手能力得到锻炼。
但在讲解风能转化为动能过程中，部分幼儿理解起来较为困难，需要针对这部分内容进行巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中观察风车旋转现象，进一步解风力与物体运动状态关系。
同时，鼓励幼儿回家后与家长一起探讨风车制作原理和风力发电等科学问题。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《做风车》及教学反思
2024年幼儿园大班科学精彩教案《做风车》及教学反思一、教学内容《做风车》这一教学内容选自幼儿园大班科学领域教材的第六章《探索自然界的奥秘》，具体内容包括：了解风车的制作原理和过程，探索风能转化为动能的现象，培养幼儿的动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的结构特点，理解风能转化为动能的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力，提高幼儿的实践创新能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：风车的制作过程和原理。
难点：风能转化为动能的原理。
四、教具与学具准备教师准备：风车模型、制作风车的材料（彩纸、吸管、图钉、剪刀等）、教学PPT、视频等。
学生准备：安全剪刀、彩纸、吸管、图钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，引导幼儿观察风车在风中转动的现象，激发幼儿对风车的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT和视频，讲解风车的制作过程和原理，让幼儿了解风能转化为动能的现象。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组，按照教师提供的步骤和材料，动手制作风车。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿在教室内展示自己制作的风车，并让幼儿讨论风车转动的原因。
六、板书设计1. 风车的结构2. 风车的制作过程3. 风能转化为动能的原理七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车，并记录观察风车在不同风速下的转动情况。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手制作风车，对风车的原理有了初步的了解。
但在教学过程中，部分幼儿对风能转化为动能的原理掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观风力发电站，让幼儿更直观地了解风能的利用。
2. 开展科学小实验，让幼儿探索风能转化为电能的过程。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 动手操作环节的组织与指导4. 作业设计中的观察记录要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于风车的制作过程和原理，难点在于风能转化为动能的原理。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》科学教案：教学目标：1. 了解风车的原理和结构。
2. 学习制作风车的方法。
3. 掌握风力对风车旋转的影响。
4. 培养学生动手实践和合作学习的能力。
教学准备：1. 风车模型的制作材料：纸板、铁丝、风车翼片、插头等。
2. 示范风车模型。
教学过程：1. 导入「风」的概念，让学生分享平时见到的与风有关的现象。
2. 教师通过图片或实物，简单介绍风车的原理和结构，并引导学生观察和思考。
3. 分组实践：将学生分成小组，每个小组制作一台风车。
教师向学生解释风车的制作方法，并提供相应的材料。
4. 学生动手制作风车模型，观察风车的每个部分。
5. 学生讨论风车的结构对风力的影响，并根据理论推测预计风车的转速。
6. 学生小组一起摆放风车，在教师的指导下进行实验，记录风车转动的速度和方向，并讨论原因。
7. 学生归纳总结：总结风车的原理、结构与风力之间的关系。
8. 教师引导学生思考如何改进风车模型，增加风的利用效率。
教学反思：1. 教学目标：通过制作风车的过程，学生能够理解风车的原理和结构，并掌握制作方法。
实际操作中，学生表现出了强烈的兴趣和积极性，整个实验过程也比较顺利。
2. 教学过程：通过引导学生观察和思考的方式，激发了学生的学习兴趣。
小组合作的方式提高了学生的参与度，增强了彼此之间的合作意识和互动能力。
3. 学生表现：学生在制作过程中表现出了较高的动手实践能力，能够独立完成大部分制作任务。
在实验中，学生能够观察和记录实验现象，初步理解风力对风车转动的影响，但在讨论和推测时有些困难，需要引导和指导。
4. 改进方案：在今后的教学中，可以加强学生的理论知识学习，让学生更好地理解风车的原理和结构。
同时，可以引导学生针对风车结构的特点，提出自己的改进意见，进一步加深对风车的认识。
幼儿园大班教案《做风车》含反思
幼儿园大班教案《做风车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为教孩子们制作简单的风车。
二、教学目标1. 让孩子们了解风车的制作过程，提高他们的动手能力。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，增强他们分享快乐的能力。
三、教学难点与重点难点：风车的制作步骤和技巧。
重点：培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：风车模型、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以一个关于风车的故事引入，激发孩子们的兴趣。
2. 制作风车（15分钟）a. 分组讨论，让孩子们观察风车模型，了解风车的制作步骤。
b. 讲解并示范风车的制作方法。
c. 孩子们按照步骤动手制作风车。
3. 例题讲解（5分钟）针对风车制作过程中的常见问题，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们互相交流制作心得，分享制作过程中的快乐。
5. 彩绘风车（10分钟）让孩子们用画笔和彩纸为风车添加色彩，发挥他们的想象力。
对孩子们的制作成果进行评价，鼓励他们展示自己的风车。
六、板书设计1. 制作步骤：分组讨论、观察风车模型、讲解示范、动手制作、彩绘风车。
2. 注意事项：使用剪刀、胶水时要注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的风车。
答案：根据课堂所学，按照步骤制作风车。
2. 拓展延伸：与家长一起收集关于风车的资料，了解风车的起源和发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于风车的文化背景，让孩子们在动手制作的过程中，了解更多相关知识。
同时，注重培养孩子们的创新能力，鼓励他们发挥想象，制作出独一无二的风车。
课后可以组织孩子们进行户外活动，观察风车在不同风力下的转动情况，增强他们的实践体验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标本课程的教学目标主要包括： - 了解风能的来源和基本原理 - 学习如何制作简易的风车 - 培养学生观察、动手、合作和解决问题的能力教学内容1.风能的来源和基本原理–导入课题：利用图画或下面的文字来引起学生的兴趣，如“大家知道，风是从哪里来的吗？”、“你们有没有听说过风能？”–引导学生对风的概念进行讨论，从而引出风力发电和风车的知识点–通过PPT或视频等多媒体形式，向学生介绍风力发电和风车的基本原理2.制作简易的风车–教师向学生展示模型，并解释其构造和原理–分组让学生制作简易的风车，并根据学生的水平进行不同难度的设计–指导学生进行实验，并观察记录风车在不同风力下的性能表现–让学生讨论提高风车性能的方法，如改变叶片的数量、大小和材料等教学反思本次授课在教学内容和教学方法方面都比较成功。
在教学内容方面，通过对风能的介绍，让学生对风力发电和风车的原理有了进一步的认识。
而在制作简易风车的环节，学生基于自身的能力和兴趣进行创意设计，不仅锻炼了学生的手工能力和团队协作能力，还让他们在实践中深入了解了风车性能和设计的关系。
但值得反思的是，在指导学生制作风车的过程中，我没有对学生的安全问题进行全面和有效的考虑，导致一些学生在操作过程中出现了一些小问题。
同时，在实验环节，部分学生由于对记录方式不熟悉而出现了记录错误或遗漏数据的问题，这影响了实验的准确性。
因此，我需要更加重视这些问题，进一步加强学生的安全意识和实验技能，提高他们的实验记录和分析能力。
总结通过本次教学，不仅让学生掌握了风能和风车的基本知识，还培养了学生观察、动手、合作和解决问题的能力，也让我发现教学中的一些问题和不足。
在今后的教学中，我将更加注重学生的安全和实验技能，加强对学生的指导和训练，让他们在科学实践中不断提高自己的技能和能力。
大班科学教案做风车教案及教学反思
大班科学教案：做风车教案及教学反思一、教学背景本节课是大班科学课，根据国家课程标准，大班科学课程的主要任务是让幼儿通过亲身体验和观察，对周围的自然环境有初步的了解和认识，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
本次课程通过制作风车的方式，让幼儿了解风的产生和运动规律，探究风力的应用，在幼儿的活动中体验科学知识的乐趣。
二、教学目标1.通过观察和制作，了解风的产生和运动规律。
2.通过学习，认识风力在日常生活中的应用。
3.培养幼儿的动手能力和观察能力。
三、教学准备1.风车模板。
2.制作风车的材料：A4纸、铁丝、剪刀、胶水、铅笔等。
3.课件。
4.课堂录音设备。
四、教学过程4.1 教学引入教师先放一段视频，让幼儿观看，引发幼儿的兴趣和好奇心，领会风的存在和力量。
观看结束后，教师与幼儿展开一次简短的、互动性强的对话，引导幼儿学会表达。
4.2 操作实践1.教师先展示制作风车的步骤和方法。
让幼儿跟着教师一步一步地进行制作。
2.教师根据幼儿的实际情况，适当地给予指导和帮助，一起解决问题。
3.制作完成后，教师与幼儿共同观察和检验，发现问题并讨论解决方法。
4.3 课程总结教师通过幼儿的自我发表和教师的补充和引导，总结本次课程的主要内容，让幼儿加深对本课内容的认识。
4.4 课后作业1.让幼儿回家实验，通过用口吐气或风扇吹风的方式，观察风车的运动情况。
2.让幼儿写一篇风车实验记录，向家长展示自己的学习成果。
五、教学反思本次课程目的是让幼儿了解风的产生和运动规律，探究风力的应用，培养幼儿的动手能力和观察能力。
整个课程紧密联系幼儿的生活实际，引导幼儿通过操作实践、观察和思考，探索科学知识，培养他们的科学兴趣和探索精神。
总体来说，本次课程教学效果良好。
幼儿对风车的运动原理有了初步了解和认识，了解了风力在生活中的应用，并且通过制作风车，培养了他们的动手能力和观察能力。
但是还存在一些问题，比如时间安排有些紧张，部分幼儿的操作技能还需要提高等。
幼儿园大班教案《做风车》含反思
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，激发幼儿思考和参与。
2.针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与到课堂中。
3.对于幼儿的回答，给予积极反馈和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.结合幼儿的兴趣和生活经验，设计有趣的情景导入，吸引幼儿的注意力。
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2.在关键步骤和注意事项上，适当提高语调，引起幼儿的注意。
二、时间分配
1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。
2.示范讲解环节控制在10分钟，确保讲解清晰、详细。
3.制作风车环节分配15分钟，给予幼儿充足的操作时间。
五、作业设计与课后反思
作业设计和课后反思是教学的重要组成部分，以下细节需要重点关注：
-作业题目要具有趣味性和挑战性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
-答案部分要详细，给予幼儿明确的指导，帮助他们在家中顺利完成作业。
-课后反思要针对教学过程中的亮点和不足进行总结，为今后的教学提供借鉴。
本节课程教学技巧和窍门：
幼儿园大班教案《做风车》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班手工制作教材第四章《有趣的立体制作》，详细内容为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作风车。
二、教学目标
1.让幼儿了解风车的制作过程，提高动手操作能力。
2.培养幼儿的观察、想象和创新能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
难点：风车各部件的组装与固定。
重点：风车的制作步骤和技巧。
2.拓展延伸：
a.让幼儿尝试用不同材料制作风车，如吸管、纸杯等。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》前言在大班教学中，科学教学占据重要的位置。
科学教学对幼儿的认知、语言、思维等多个方面的发展起着至关重要的作用。
本教案以科学概念“风”的认知为切入点，引入手工制作的“风车”活动，采用互动式教学法，目的是促进幼儿的认知、语言、动手能力等多方面的发展。
教学目标•知识目标：认知风这一概念，并了解其形成的原因。
•情感目标：培养孩子对生活环境的敏感与好奇心，促进爱护环境和学习科学知识的情感体验。
•能力目标：通过自主动手制作风车，能够理解风车的原理并获得一定的动手能力。
教学准备教学材料1.风车模型（事先可以找教师或学生制作好）2.风车制作材料：A4纸、颜料、小插杆、剪刀、胶水环境准备1.教室内要保持安静、整洁的教学环境；2.教室内应当有合适的摆放位置，便于教师进行示范和幼儿制作。
人员准备1.安排教师较为空闲时段；2.一个教师配合整个过程的指导与调节；3.每组三人，每个组提供指导员一名。
教学过程第一步：引入1.教师通过图片或场景的方式，向幼儿介绍风这一概念，并引发幼儿与教师的交流。
2.教师介绍风车，讲解它是如何工作的。
第二步：制作步骤1.教师向幼儿展示制作的步骤；2.看完后，由指导员引导幼儿尝试手制作风车，并再次讲解制作的步骤；3.教师在讲解会用到的术语中适当加入“力”、“旋转”等与风车相关的概念。
第三步：制作实践1.由指导员示范和讲解，让幼儿理解组合造型；2.指导员引导幼儿按照制作步骤逐步完成风车的制作；3.教师通过互动、引导等多种方式与幼儿互动交流，提高语言表达和语言理解能力。
第四步：制作成果展示1.指导员引导幼儿对自己的作品进行自评；2.教师带领幼儿一起欣赏、陈述自己的作品。
第五步：教学反思本次教学采取互动式教学法，让幼儿通过自己亲自制作的风车感受风的力量，强化了他们的学习效果和知识理解能力。
但由于年级大小差别和制作难度，一部分幼儿出现了没有能力独立完成制作，需要指导员代劳的问题。
大班科学教案及教学反思《做风车》
大班科学教案及教学反思《做风车》教学目标通过本次科学实验，让学生：1.了解风的形成和原理；2.学习制作简单的风车，理解其工作原理；3.增强动手能力和观察能力。
教学准备1.风车制作材料：卡纸、剪刀、铅笔、图钉、牙签等；2.实验用品：水龙头或吹风机等；3.教学课件：有关风的知识点、制作风车的步骤等。
教学过程第一步：引导学生认识风1.展示风的图片和视频，引导学生了解风的形成和原理；2.瞎猜时间：老师给出一些问题，如“为什么在风中会感觉凉爽？”“风是从哪里来的？”等，让学生发表自己的猜测。
第二步：制作风车1.展示风车的图片，介绍制作风车的原理；2.让学生依次按照步骤制作风车：1.制作风车叶片：用卡纸制作出叶片，并在其中央用图钉固定；2.制作风车轴：用铅笔或牙签制作出轴；3.固定叶片和轴：用图钉将轴与叶片固定在一起；4.确定风车正反面：将图钉插到风车底座上，让学生观察风车转动方向；5.制作风车底座：用纸板或卡纸制作风车底座。
第三步：实验竞赛1.分组竞赛：将学生分为若干组，让他们用吹风机、水龙头等工具来测试风车在不同风力下的转动情况；2.评选优胜组：评选出在不同风力下转动最快、效果最好的组。
教学评价学生评价1.勾勒了风的轮廓：学生通过动手制作风车的方式，对风有了更深层次的认识；2.增强了观察能力：学生通过实验观察风车在不同风力下的转动情况，使他们有机会锻炼观察力；3.增强了团队合作意识：通过分组竞赛的方式，增强学生的团队合作意识。
教师评价1.教学目标达成度：本次教学能够达到预期的教学目标，学生对风有了更加深入的认识；2.教学方法：本次教学既注重学生的动手能力，又注重学生的观察能力，及时补充过去学习中缺失的知识点；3.教学评价：通过学生对本次科学实验的表现，可见教学效果良好，满足了教学要求。
教学反思1.优秀预习：在下一次教学中，可以鼓励并引导更多学生提前预习，从而更好地把握机会；2.实际操作：在实验前，可以给学生提供一定的帮助，如一个示范板供参考，这样可以更好地保证学生能够独自完成实验；3.奖励机制：奖励不一定总是一起领取，可以将奖励分阶段到账，或者家长面前颁发奖品，以期更好地鼓励学生。
大班科学教案做风车教案反思
大班科学教案做风车教案反思1、大班科学教案做风车教案反思活动目标：1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2.遇到困难时，可以积极寻求解决办法，感受生产活动的乐趣。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：1.制作风车的五个步骤图。
2.彩色方纸(多于孩子的数量)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：首先，展示风车，激发孩子制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?(点评:孩子的世界是丰富多彩的，表情也是多种多样的。
给他们自由的空间，让他们利用已有的知识和经验，在相互交流中相互启发。
)第二，引导孩子讨论制作风车所需的材料和方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。
)2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。
(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。
)第三，孩子可以自由探索，制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?2.孩子们可以自由操作和制作风车。
3.教师鼓励幼儿多看插图或遇到困难时向同伴和老师求助，注意观察幼儿不同的制作方法和解题策略。
(点评:在运营活动中，有主动思考、主动探索的两扇门，充分享有自主权。
幼儿园大班科学优质公开课获奖教案教学设计《做风车》含反思
幼儿园大班科学优质公开课获奖教案教学设计《做风车》含反思一、教学目标1.让学生了解风车的结构和原理。
2.培养学生动手动脑的能力，锻炼他们的动手能力。
3.培养学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学准备材料准备1.彩色卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔等。
2.风车模板。
3.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔等。
教学环境准备1.教室内要保持安静整洁。
2.教室内准备摆放合适的学生桌椅，方便学生操作。
三、教学过程及步骤第一步：导入1.老师向学生介绍风车的结构和原理，激发学生对风车的兴趣。
第二步：制作风车1.老师指导学生根据风车模板，用彩色卡纸剪出风车的各个部分。
2.学生按照老师的示范，将剪出的风车部分装配在一起，并使用彩色笔进行装饰。
3.学生们在老师的指导下完成风车的制作。
第三步：展示1.学生展示他们制作的风车，并向同学们解释风车的原理。
2.学生们互相欣赏并交流各自的风车设计和装饰。
第四步：反思和讨论1.老师与学生一起回顾整个制作风车的过程，提出问答，让学生们进行讨论和总结。
2.学生们发表他们对制作风车过程的感受和体会，老师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.老师观察学生在制作风车过程中的动手能力和创新意识。
2.老师评价学生在展示和讨论环节中的表现，包括表达能力、团队合作能力等。
五、教学反思教学经验总结1.教师在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与。
2.教师要根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和节奏。
教学改进建议1.在制作风车过程中，可以增加一些小组竞赛和互动环节，激发学生的学习热情。
2.可以邀请专业人士或家长来学校进行风车制作的辅导和指导，增加学生的学习资源。
结语通过这堂幼儿园大班科学公开课的教学实践，学生们不仅学习了风车的结构和原理，还锻炼了他们的动手能力和创新意识。
希望在今后的教学中，能够更好地发挥学生的创造力，促进他们的全面发展。
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大班科学做风车教案反思
活动目标：
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）
2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。
）
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。
）
2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。
（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。
）
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜
能充分开发和释放。
）
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？
2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。
）
（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。
）活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。
孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。
那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。
这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。
光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。
由此看来，探究在学习中的重要性。
探究性学习是一种积极。
能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。
获取科学知识，形成尊重事实。
善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。
分析和解决
问题的能力的目的。
并且总结出探究在科学教学中的运用：
一、注重实践性，在实践中探究
好动。
爱玩是小朋友的天性。
在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。
克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。
把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神，在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。
在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放，促进探究
课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。
根据教材的需要。
选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。
去操作，去讨论，去验证结论。
有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。
开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。
提出问题。
发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。