快乐之旅的反思
大班语言活动快乐的旅行教案反思
大班语言活动快乐的旅行教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》，详细内容包括：旅行准备、旅行中的趣事、旅行后的分享。
通过本节课的学习，让孩子们了解旅行的乐趣，学会用语言表达自己的旅行经历。
二、教学目标1. 了解旅行的基本流程，掌握旅行中的相关词汇和表达方式。
2. 提高孩子们的口语表达能力，培养其分享旅行经历的习惯。
3. 培养孩子们的观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：旅行中的词汇和表达方式，以及分享旅行经历时的语言组织。
教学重点：旅行准备、旅行中的趣事及表达，旅行后的分享。
四、教具与学具准备1. 教具：旅行主题的图片、卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、旅行日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们分享自己的旅行经历，让孩子们对旅行产生兴趣。
出示旅行主题的图片，引导孩子们观察并讨论旅行中的趣事。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书和录音机，讲解旅行准备、旅行中的趣事和旅行后的分享。
讲解过程中，引导孩子们关注旅行中的词汇和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们结合自己的旅行经历，讨论旅行中的趣事。
每组挑选一名代表，分享旅行经历，其他成员补充。
强调旅行后的分享，培养孩子们的分享意识。
5. 板书设计（5分钟）板书快乐的旅行内容：旅行准备、旅行中的趣事、旅行后的分享旁边配以相关图片和词汇卡片六、作业设计1. 作业题目：我的旅行日记请孩子们结合自己的旅行经历，写一篇旅行日记。
要求：不少于100字，包含旅行准备、旅行中的趣事和旅行后的感受。
2. 答案示例：旅行日记：昨天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
我们提前准备好了水和零食，还在路上看到了很多美丽的风景。
在公园里，我们玩了滑滑梯、荡秋千，还喂了鸽子。
旅行结束后，我很开心地和朋友们分享了这次旅行的趣事。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分享旅行经历，让孩子们掌握了旅行相关词汇和表达方式，提高了口语表达能力。
大班语言活动快乐的旅行优质教案反思
大班语言活动快乐的旅行优质教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第五单元“有趣的旅行”，具体内容包括第三章“快乐的旅行”。
本章详细介绍了旅行中可能遇到的有趣事物和情景，旨在通过故事、诗歌和实践活动，让幼儿感知旅行的乐趣，丰富幼儿的想象力，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解旅行的意义，感受旅行的快乐，培养幼儿对生活的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过分享旅行中的趣事，提高幼儿的词汇量和句子构建能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，在小组活动中学会倾听、交流、分享。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握旅行相关词汇，如：行李、火车、飞机、景点等，并能用完整的句子描述旅行中的趣事。
难点：培养幼儿在交流中运用所学词汇，提高语言表达能力，学会倾听他人分享。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、旅行主题的故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、旅行相关贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领幼儿进行一场“模拟旅行”，让幼儿在游戏中体验旅行的快乐。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述旅行主题的故事，引导幼儿关注故事中的旅行场景和有趣事物，让幼儿感知旅行的乐趣。
3. 词汇学习（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿学习旅行相关词汇，如：行李、火车、飞机等，并让幼儿用卡片进行词汇配对游戏。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示旅行主题的图片，引导幼儿用完整的句子描述图片内容，如：“图片中的小朋友正在坐飞机去旅行。
”5. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的旅行场景，并邀请幼儿分享自己的作品。
6. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个旅行主题，用所学词汇和句子进行交流，分享旅行中的趣事。
六、板书设计1. 旅行主题词汇：行李、火车、飞机、景点等。
2. 句子示例：图片中的小朋友正在坐飞机去旅行。
七、作业设计1. 作业题目：画出你的旅行故事。
幼儿园快乐迪士尼之旅：游乐园活动反思总结
幼儿园快乐迪士尼之旅：游乐园活动反思总结在这篇文章中，我们将回顾和总结幼儿园快乐迪士尼之旅的游乐园活动，探讨活动的意义和影响。
通过对活动的深入分析，我们可以更好地理解游乐园活动对幼儿园儿童的成长和发展的重要性。
1. 活动的意义在幼儿园快乐迪士尼之旅中，游乐园活动扮演着非常重要的角色。
这些活动不仅能够让孩子们感受到快乐和刺激，还能够促进他们的身体运动和协调能力的发展。
游乐园活动还可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中学习和成长。
2. 活动的影响通过参与游乐园活动，幼儿园儿童可以建立自信心、团队合作精神和社交能力。
他们在和其他孩子一起玩耍的过程中，学会尊重和理解他人，培养友谊和互助精神。
游乐园活动也可以帮助孩子们培养独立性和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
3. 活动的反思在参与游乐园活动的过程中，我们也应该思考活动中存在的问题和不足，以进一步完善活动的设计和组织。
我们可以考虑如何更好地激发孩子们的兴趣和参与度，如何确保活动的安全性和合理性，以及如何创造更多的互动和启发性的玩耍体验。
通过对游乐园活动的深入反思和总结，我们可以不断改进和提升活动的质量，确保孩子们能够在快乐迪士尼之旅中获得更丰富、更有意义的游乐园体验。
4. 我的观点和理解作为幼儿园快乐迪士尼之旅的文章写手，我认为游乐园活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义。
这些活动不仅可以促进孩子们的身体和心理发展，还可以培养他们的社交能力和创造力。
通过反思和总结活动，我们可以进一步完善和提升活动的质量，为孩子们营造更好的成长环境。
在未来的文章中，我将继续关注幼儿园教育领域的发展和创新，共享更多有价值的内容和观点。
通过以上内容，我为您总结了幼儿园快乐迪士尼之旅的游乐园活动，希望能够对您有所启发和帮助。
感谢阅读！以上就是这篇文章的内容，希望能够达到您的要求。
如有需要，我可以随时进行修改和调整。
幼儿园快乐迪士尼之旅的游乐园活动，不仅是孩子们的一次快乐体验，更是他们成长中重要的一部分。
2024年大班语言快乐的旅行教案反思
2024年大班语言快乐的旅行教案反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《快乐的旅行》。
详细内容包括：认识交通工具及其特点，学习描述旅行的经历，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种交通工具，了解它们的特点和作用。
2. 培养幼儿用语言描述旅行经历的能力，提高其语言表达能力。
3. 激发幼儿对旅行的兴趣，培养其探索精神和观察力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述旅行经历，表达清晰、连贯。
重点：认识交通工具，了解其特点和作用。
四、教具与学具准备教具：交通工具图片、旅行箱、地图、故事书、儿歌CD等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领幼儿进行一次“模拟旅行”，让幼儿感受旅行的乐趣。
2. 讲解交通工具（10分钟）教师展示交通工具图片，讲解各种交通工具的特点和作用，引导幼儿关注交通工具在旅行中的重要性。
3. 学习描述旅行经历（10分钟）教师通过讲故事、儿歌等形式，引导幼儿用语言描述旅行经历，进行语言表达练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个旅行场景，让幼儿用所学的语言知识描述该场景。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的交通工具，并用语言描述其在旅行中的作用。
6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“旅行接力”游戏，巩固所学知识，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 交通工具特点及作用汽车：速度快，适合短途旅行火车：安全舒适，适合长途旅行飞机：速度快，适合远距离旅行轮船：适合水上旅行2. 描述旅行经历的句子示例七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你最难忘的一次旅行经历。
答案示例：我最难忘的一次旅行是去海边玩。
那天阳光明媚，我和爸爸妈妈一起坐火车去。
在海边，我看到了金色的沙滩、蓝色的大海和飞翔的海鸥，还捡到了很多漂亮的贝壳。
2. 作业要求：语言表达清晰、连贯，不少于50字。
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思一、教学内容本节课选自《大班语言活动》教材，主要围绕“快乐的旅行”这一主题展开。
教学内容包括第二章《有趣的旅行》的第四节《快乐的旅行》，详细内容涵盖了旅行的意义、旅行的准备工作以及旅行中的所见所闻。
二、教学目标1. 让学生了解旅行的意义，认识到旅行能增长见识，拓宽视野，丰富生活。
2. 培养学生热爱生活，热爱大自然，学会在旅行中观察、思考、体验。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动、形象的语言描述旅行中的所见所闻。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动、形象的语言描述旅行中的所见所闻。
教学重点：让学生了解旅行的意义，学会在旅行中观察、思考、体验。
四、教具与学具准备教师准备：旅行照片、地图、指南针、旅行日记本、投影仪等。
学生准备：旅行日记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行照片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师向学生讲解旅行的意义，引导学生了解旅行的好处。
3. 实践活动：分组讨论旅行前的准备工作，如制定旅行计划、整理行李等。
4. 例题讲解：教师展示旅行日记，引导学生学会用生动、形象的语言描述旅行中的所见所闻。
5. 随堂练习：学生根据自己的旅行经历，编写一篇旅行日记。
6. 小组交流：学生分组交流旅行日记，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 主题：快乐的旅行2. 板书内容：（1）旅行的意义（2）旅行前的准备工作（3）旅行中的所见所闻（4）旅行日记编写方法七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于自己旅行经历的日记。
2. 答案示例：日期：2024年x月x日地点：某景区天气：晴今天，我和爸爸妈妈一起去某景区游玩。
一路上，我看到了美丽的风景，还认识了很多新朋友。
在旅行中，我学会了观察、思考、体验，收获了很多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入旅行主题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、思考、表达能力。
大班语言活动快乐的旅行教案反思
大班语言活动快乐的旅行教案反思大班语言活动快乐的旅行教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动流程，活动过程，活动反思等内容，会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”，体验同伴间交流的乐趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看快乐的旅行教案吧。
设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。
活动目标：1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
2、体验同伴间交流的乐趣。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：照片活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸活动过程：1、导入（故事“快乐的旅行”）“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。
”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。
“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。
“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。
小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。
”2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）3、总结：（1）我和谁去过什么地方（2）我看到了什么景物（3）我是乘什么交通工具去的4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）指导要点：（1）提示幼儿用以上句式来进行描述（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式5、总结今天所学内容师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。
愉快的旅行主题活动反思
愉快的旅行主题活动反思
《愉快的旅行主题活动反思》
哎呀呀，那次的愉快旅行主题活动可真是让我印象深刻啊！就说其中有一个环节吧，我们去海边玩。
到了海边，那景色真是太美啦！蓝天白云下，大海一望无际，海浪一波接着一波地拍打着沙滩。
我们一群人兴奋得不行，立马就开始撒欢啦。
我呢，特别想堆个沙堡，就找了个地方开始动手。
我先是拼命地挖沙，把沙子堆起来，堆成一个大概的形状。
这时候，旁边有个小伙伴跑过来，说要帮我一起，嘿，那敢情好呀！我们俩就一起忙活起来，他找贝壳来装饰，我继续完善沙堡的结构。
可是啊，这堆沙堡可没那么容易。
刚堆起来一点，一个浪打过来，就给冲垮了一部分。
哎呀，把我给气的呀！但咱也不能放弃呀，接着堆呗。
于是我们又重新开始，小心翼翼地护着沙堡，生怕再被浪给弄塌了。
好不容易堆得差不多了，我还特得意地站在旁边欣赏，结果一个不小心，自己一脚给踩塌了一块儿，哎呀呀，把大家都逗得哈哈大笑。
经过一番折腾，沙堡总算是堆好了，虽然不那么完美，但也是我们努力的成果呀。
看着它，心里还挺有成就感的呢。
这次旅行活动真的太有趣啦，就像堆沙堡这件事，虽然过程中有挫折，但也充满了欢乐和笑声。
以后再有这样的活动，我肯定还会积极参加，去创造更多愉快的回忆呀！嘿嘿！。
中班语言快乐的旅行计划教案及反思
中班语言快乐的旅行计划教案及反思示例文章篇一：《快乐的旅行计划》小朋友们，你们喜欢旅行吗？我可太喜欢啦！一想到能去不同的地方，看到不一样的风景，我就兴奋得不行！今天老师带我们一起做了一个超级有趣的“快乐的旅行计划”。
一开始，老师笑眯眯地问我们：“小朋友们，要是能出去旅行，你们最想去哪儿呀？”有的小朋友大声说：“我想去海边，能堆沙堡，还能捡贝壳！”另一个小朋友也抢着说：“我想去森林，听说那里有好多可爱的小动物！”我也忍不住喊：“我想去大城市，看看高高的大楼和漂亮的灯光！”老师听着我们七嘴八舌的想法，笑着点点头，然后在黑板上写下了好多我们想去的地方。
这就像在画一幅超级大的梦想地图！接着，老师又问：“那去这些地方，我们要准备些什么呢？”“要带好吃的！”一个小馋猫立刻叫起来。
“还要带衣服，万一冷了热了呢！”一个细心的小朋友说。
我也跟着说：“得带相机，把好看的都拍下来！”老师把我们说的都一一写下来，这感觉就像在打包一个大大的惊喜礼盒。
然后，老师给我们每个人发了一张纸，让我们自己动手画下我们心中的旅行计划。
我画了我和爸爸妈妈一起在海边的样子，太阳公公笑得可开心啦，就像在为我们的旅行加油！画完之后，老师让我们互相分享。
我看到有的小朋友画的森林里有好多彩色的蘑菇，难道那是小精灵的家？还有的小朋友画的大城市里有会飞的汽车，哇，这也太酷了吧！在这个过程中，我发现每个人的想法都好不一样，但是都特别有趣。
这难道不像一个装满了奇妙想法的魔法盒子吗？通过这次活动，我觉得做旅行计划可太有意思啦！它让我对未来的旅行充满了期待，就好像马上就能出发一样。
我明白了，旅行不只是去一个地方玩，提前做好计划会让旅行变得更加完美和快乐。
小朋友们，你们是不是也这么想呢？反正我是觉得这是一次超级棒的活动！示例文章篇二：哎呀，我都还在上小学呢，这可有点难倒我啦！不过，我还是来试试吧。
小朋友们，你们喜欢旅行吗？我猜你们一定喜欢！今天咱们就来聊聊一个超棒的“快乐的旅行计划”。
大班语言活动快乐的旅行精品教案反思
大班语言活动快乐的旅行精品教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》，详细内容包括：旅行准备、旅行中的趣事、旅行结束的感想。
通过本节课的学习，让孩子们了解旅行的过程，学会表达旅行中的所见所闻，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解旅行的意义，知道旅行中的注意事项。
2. 培养幼儿观察生活、表达感受的能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达旅行中的所见所闻，提高他们的语言表达能力。
重点：让幼儿了解旅行的过程，知道旅行中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：旅行主题挂图、旅行用品、教学PPT。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领孩子们进行一次模拟旅行，让他们感受旅行的氛围。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解旅行的过程，包括旅行准备、旅行中的趣事、旅行结束的感想。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们根据教师的讲解，用画笔和水彩画出自己心中的旅行场景。
4. 分组讨论（10分钟）孩子们分成小组，讨论旅行中的注意事项，分享旅行趣事。
6. 表达练习（10分钟）教师出示旅行主题挂图，让孩子们用语言描述图片中的情景。
7. 课程回顾（5分钟）教师带领孩子们回顾本节课所学内容，巩固旅行知识。
六、板书设计1. 旅行的意义2. 旅行过程：旅行准备、旅行中的趣事、旅行结束的感想3. 旅行注意事项七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于旅行的画，并用语言描述画中的情景。
2. 答案示例：我画的是去海边旅行的场景，有蓝天、白云、大海和沙滩。
我在沙滩上捡贝壳，还和小朋友们一起堆沙堡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让孩子们了解旅行的过程，学会表达旅行中的所见所闻。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行一次实地旅行，让他们亲身体验旅行的乐趣，并将所见所闻带回课堂进行分享。
大班语言活动快乐的旅行教案反思
大班语言活动快乐的旅行教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《快乐的旅行》。
详细内容包括：理解旅行的意义，掌握旅行中的常用词汇，能够运用简单的句子描述旅行中的所见所闻，培养幼儿对生活的好奇心和探索欲。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解旅行的概念，学会旅行中的基本词汇和句子表达。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对旅行的兴趣，体验集体活动的快乐。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用词汇和句子表达旅行中的所见所闻。
重点：理解旅行的意义，掌握旅行相关词汇和句子。
四、教具与学具准备教师准备：旅行图片、词汇卡片、教学PPT、小动物手偶等。
幼儿准备：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：通过展示旅行图片，让幼儿谈论自己曾经的旅行经历，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课呈现（10分钟）：教师通过PPT展示，讲解旅行中的基本词汇和句子，让幼儿跟随教师一起学习。
3. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行“小动物旅行”的角色扮演活动，让幼儿运用所学词汇和句子进行表达。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示例题，引导幼儿观察、思考，然后给出答案。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：快乐的旅行2. 主要内容：旅行意义：探索、发现、成长常用词汇：火车、飞机、景点、美食、照片等句子表达：我去了地方，看到了，吃到了。
七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的旅行经历。
2. 答案示例：我最喜欢的旅行是去年暑假和爸爸妈妈一起去海边。
我们坐飞机到了目的地，看到了美丽的海景，还在海边捡到了很多贝壳。
那里的海鲜很好吃，我还学会了游泳呢！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境导入、实践活动中，幼儿表现出对旅行的浓厚兴趣，但在句子表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享旅行经历，让家长参与进来，共同培养幼儿的语言表达能力。
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思参考
一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》，具体内容包括：旅行中的所见所闻，旅行中的情感体验，以及旅行中的礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生能够用丰富的词汇描述旅行中的景物和事件。
2. 培养学生与人分享旅行经历的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 教育学生旅行中要遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够生动、具体地描述旅行中的景物和事件。
教学重点：培养学生与人分享旅行经历的能力，以及旅行中的礼貌用语。
四、教具与学具准备教师准备：旅行相关的图片、视频、故事书等。
学生准备：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示旅行图片和视频，引导学生谈论自己在旅行中的有趣经历，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个旅行中的小故事，引导学生关注故事中的景物描写和情感体验，学习描述旅行经历的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，互相分享自己的旅行经历，尝试用丰富的词汇和生动的语言进行描述。
4. 旅行中的礼貌用语教学（10分钟）教师列举旅行中常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，引导学生学会在旅行中与人礼貌交往。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论旅行中的注意事项，如遵守公共秩序、保护环境等。
六、板书设计1. 旅行中的景物和事件描述方法2. 旅行中的情感体验3. 旅行中的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请描述一次你印象最深刻的旅行经历，并谈谈你在旅行中学到的礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在旅行经历分享和礼貌用语运用方面的不足，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享旅行经历，提高他们的口语表达能力。
同时，教师可布置相关实践活动，如制作旅行手账、旅行主题绘画等，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 旅行中的礼貌用语教学4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的旅行图片和视频，涵盖不同场景和主题，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
一等奖心理健康课《快乐之旅》心得
一等奖心理健康课《快乐之旅》心得从开始上《大学生心理健康教育》这堂课到此刻，我成长了许多。
首先我要感激教师的教诲，接下来，我来说说我的体会。
刚开始的时候，我很自信地以为自我的心理很健康，所以起初认为这堂课对我来说没什么意义，感觉都是很枯燥无味，纯属混学分的课堂。
可是，之后我发现我错了，真的完全地错了，上了教师的第一节课以后，我发现这堂课有很大的意义，也触发了我许多的思考，并且教师的讲课也很有吸引力，让我上完体育课就急奔南606，期待教师的到来。
因为我是来自一个贫穷的家庭，我想我和很多人不一样，爸妈辛辛苦苦一辈子，都把期望寄托在我的身上，是的，我明白他们期望我能够改变家庭的命运，摆脱艰难的劳力生活。
我一个人来到这个陌生的城市-深圳，没有一个亲戚朋友，是的，我要在那里靠自我长大，所以我必须付出我百分百的努力。
我也必须珍惜这来之不易的大学生活。
第一讲是幸福人生，阳光旅程。
看了一个小短片“人的一生”，教师提出了两个问题，人的一生是什么什么样的人生是幸福的这节课，教师让我了解人生，让我们明白在这个生存的过程中，要有自我的目标，有规划地去完成自我的梦想。
否则，我们将失去很多乐趣。
打造幸福人生，从现出发。
一是做好职业生涯规划，目标要明确，因为人需要一个方向。
并且人生不能够重来，时间一去不复返。
如果糊里糊涂地过日子，那活着不是浪费国家资源吗?二是教师说要做的自我，爆发自我的小宇宙。
三是在成长的过程中，的敌人是自我，而不是别人。
上课时，教师还让我们做了人生规“画”，虽然我画画很差，但在我的硬盘，已经把它储存起来了。
第二讲是学会学习，收获成长。
学习，是一个人必须做的事，否则就无法生存。
学习，需要效率，那么便离不开记忆力。
一开始，我不相信，在两分钟内能记下20个毫无联系的词语，可是教师做给我们看了。
当时我不得不佩服，之后教师带着我们做了一次，的确，我发现，很多事情真的只要用好的方法去做，没有不可能这一说。
第三讲是健康人格，成功保障。
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思参考
一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《快乐的旅行》。
详细内容包括：旅行准备、旅行中的所见所闻、旅行感悟。
通过本章内容的学习，使幼儿了解旅行的乐趣，学会用语言描述旅行中的各种场景。
二、教学目标1. 了解旅行的基本概念，知道旅行中需要注意的事项。
2. 学会用语言描述旅行中的所见所闻，提高语言表达能力。
3. 通过旅行感悟，培养幼儿热爱生活、善于观察的良好品质。
三、教学难点与重点难点：用语言描述旅行中的各种场景，表达自己的感悟。
重点：掌握旅行相关的词汇，学会用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：旅行主题的图片、视频、地图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示旅行主题的图片和视频，引导幼儿谈论自己的旅行经历，激发幼儿对旅行话题的兴趣。
2. 例题讲解：a) 教师出示一张地图，引导幼儿观察并描述地图上的地点。
b) 教师讲述一个旅行故事，让幼儿学会用语言描述旅行中的所见所闻。
3. 随堂练习：a) 幼儿分小组，用画笔和彩泥创作自己的旅行作品。
b) 每个小组分享自己的作品，其他幼儿进行评价和讨论。
六、板书设计1. 板书《快乐的旅行》2. 主要内容：a) 旅行准备b) 旅行中的所见所闻c) 旅行感悟七、作业设计1. 作业题目：a) 画一幅旅行主题的画，用语言描述画中的场景。
b) 编写一个旅行故事，与家长分享。
2. 答案：a) 描述画中的场景，如：“这是一个美丽的海滩，阳光明媚，海浪拍打着沙滩，有人在沙滩上玩耍。
”b) 旅行故事示例：“暑假里，我和爸爸妈妈一起去郊外旅行。
我们看到了蓝蓝的天空、绿绿的草地，还遇到了可爱的小动物。
旅行真有趣！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了旅行相关的词汇，学会了用语言描述旅行中的各种场景。
但在引导幼儿表达旅行感悟方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：a) 组织一次亲子旅行活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识。
大班语言活动快乐的旅行教案反思参考
一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》的第三章“有趣的旅行”，详细内容主要包括：旅行中的所见所闻、旅行中的情感体验以及旅行中的交流互动。
二、教学目标1. 了解旅行的基本概念，知道旅行中的有趣事物，能简单描述旅行中的所见所闻。
2. 通过分享旅行经历，培养幼儿的语言表达能力和倾听他人讲述的耐心。
3. 培养幼儿对旅行中美好事物的感受力和欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：旅行中的情感体验描述，旅行经历的分享。
教学重点：旅行基本概念的掌握，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：旅行相关的图片、视频、地图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示旅行图片和视频，引导幼儿谈论自己在旅行中的有趣经历，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：介绍旅行基本概念，让幼儿了解旅行的意义，引导幼儿关注旅行中的美好事物。
3. 例题讲解：讲解旅行中的情感体验，通过具体事例让幼儿明白旅行中的喜怒哀乐。
4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，分享自己的旅行经历，并鼓励他们用绘画或口头形式表达出来。
6. 情感教育：让幼儿学会珍惜旅行中的美好时光，懂得感恩和分享。
六、板书设计1. 板书《快乐的旅行》2. 内容：a. 旅行概念b. 旅行中的有趣事物c. 情感体验：喜怒哀乐d. 语言表达与倾听七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回忆自己的旅行经历，用绘画或口头形式表达出来，并分享给家人和朋友。
2. 答案示例：幼儿可以用简单的句子描述旅行中的所见所闻，如：“我去过海边，看到了美丽的沙滩和大海。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在旅行经历分享中的语言表达能力和情感体验，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织一次亲子旅行活动，让幼儿在实际生活中体验旅行的乐趣，提高他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：旅行中的情感体验描述，旅行经历的分享。
2024年大班语言活动快乐的旅行精彩教案反思参考
一、教学内容本节课选自《大班语言活动指导用书》第三章“有趣的旅行”，详细内容围绕“快乐的旅行”展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿体验旅行的乐趣，学习相关的语言表达和旅行知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解旅行的基本流程，学会使用简单的旅行用语。
2. 培养幼儿对自然和人文景观的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：旅行用语的掌握，对景观的观察和描述。
教学重点：学会基本的旅行用语，体验旅行的乐趣，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：旅行主题的故事书、图片、地图、指南针、行李箱等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、旅行用语卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领幼儿进行一次“虚拟旅行”，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验旅行的乐趣。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述旅行主题的故事，引导幼儿关注故事中的旅行用语和旅行趣事。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过图片展示，讲解旅行中的注意事项，如怎样使用旅行用语、如何观察景观等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟旅行中的场景，练习使用旅行用语，观察并描述景观。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“旅行大比拼”游戏，让幼儿在游戏中巩固旅行用语，提高观察力和表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计2. 旅行注意事项：安全、礼貌、观察、记录等。
3. 景观描述：蓝天、白云、高山、大海等。
七、作业设计1. 作业题目：我的旅行日记答案：幼儿根据课堂所学，以日记的形式记录一次自己的旅行经历，内容包括旅行时间、地点、旅行用语、观察到的景观等。
2. 作业题目：画出你心中的美丽风景答案：幼儿发挥想象，用画笔描绘出自己心中的美丽风景，并在画作旁边用简单的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，继续观察和体验旅行，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的语言表达能力。
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《快乐的旅行》。
详细内容包括：故事理解，通过讲述小兔子和小松鼠的旅行经历，使幼儿感受旅行的乐趣；词汇学习，掌握与旅行相关的基本词汇，如“背包”、“地图”、“帐篷”等；句子练习，运用故事中的句型进行语言表达，如“我要去……”、“我看到了……”等。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解，体会旅行的快乐，培养幼儿对生活的热爱。
2. 帮助幼儿掌握与旅行相关的词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：旅行相关词汇和句型的掌握与运用。
教学重点：故事情节的理解，以及通过故事激发幼儿对旅行的兴趣。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、旅行主题的玩具、词汇卡片、小兔子和小松鼠的手偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着旅行装备，扮演导游，带领幼儿开展一次“模拟旅行”。
通过互动，引导幼儿分享自己的旅行经历，激发幼儿对旅行的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用故事挂图、手偶等教具，生动形象地讲述小兔子和小松鼠的旅行故事。
讲解过程中，引导幼儿关注旅行相关词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，如“我要去公园玩”、“我看到了美丽的花朵”，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发词汇卡片，组织幼儿进行小组活动，用所学的词汇和句型进行对话练习。
5. 创作旅行画报（10分钟）教师引导幼儿运用彩笔、剪刀、胶棒等学具，以小组为单位，创作一份旅行画报，展示自己的旅行梦想。
6. 分享交流（5分钟）各小组展示旅行画报，分享创作过程中的趣事，全班交流旅行心得。
六、板书设计1. 故事《快乐的旅行》2. 旅行相关词汇：背包、地图、帐篷、公园、花朵等。
3. 旅行句型：“我要去……”、“我看到了……”七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的旅行画报，用所学的词汇和句型描述旅行经历。
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思
2024年大班语言活动快乐的旅行教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》，详细内容包括：认识旅行相关的词汇，如“行李”、“机票”、“护照”等；学习描述旅行的句子，如“我去过……”、“我打算……”；通过故事分享，了解旅行的快乐和意义。
二、教学目标1. 能够认识和运用旅行相关的词汇。
2. 能够用句子描述自己的旅行经历。
3. 通过学习，体会到旅行的快乐和意义。
三、教学难点与重点教学难点：旅行相关词汇的认读和运用，用句子描述旅行经历。
教学重点：旅行相关词汇的学习，以及通过故事分享感受旅行的快乐。
四、教具与学具准备教师准备：旅行相关的图片、故事课件、词汇卡片。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示旅行相关的图片，引导学生说出自己知道的旅行词汇，如“行李”、“机票”等。
2. 例题讲解：教师通过故事课件，讲解旅行中的趣事，引导学生学习旅行相关词汇和句子。
3. 随堂练习：学生分小组，运用新学的词汇和句子进行角色扮演，分享自己的旅行经历。
六、板书设计1. 旅行相关词汇：行李、机票、护照、旅行包等。
2. 旅行句子：我去过……、我打算……。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的旅行场景，并用新学的词汇和句子描述。
答案示例：我画的是去海边旅行的场景。
画面中有行李、机票、太阳帽等。
我想说：“我去过海边，看到了美丽的大海，还捡到了很多贝壳。
”2. 作业要求：画面清晰，词汇和句子运用正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事分享和实践操作，让学生掌握了旅行相关词汇和句子，感受到了旅行的快乐。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导和关注，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织一次亲子旅行活动，让学生在真实场景中运用所学，进一步巩固旅行相关词汇和句子。
同时，鼓励学生用日记的形式记录旅行过程，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
大班快乐的旅行日志教案反思
大班快乐的旅行日志教案反思教案标题：大班快乐的旅行日志教案反思教案反思：在这个教案中，我们的目标是帮助大班学生学习如何记录和表达他们的旅行经历。
通过这个活动，学生将能够提高他们的写作能力、观察力和创造力。
在教案的准备过程中，我首先确定了学生的学习目标，即学生能够使用简单的句子和词汇描述他们的旅行经历，并能够使用适当的表达方式来传达他们的感受和体验。
我还准备了一些适合大班学生的教具和材料，如图片、卡片和绘画工具，以帮助学生更好地表达他们的想法和感受。
在教案的实施过程中，我采用了多种教学方法和活动来激发学生的兴趣和参与度。
我首先通过展示一些精彩的旅行照片和视频来引起学生的兴趣，并与他们分享我的旅行经历。
然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历，并鼓励他们用简单的句子和词汇来描述他们的感受和体验。
接下来，我引导学生使用图片和卡片来制作自己的旅行日志，并鼓励他们用绘画和文字来记录他们的旅行经历。
在教案的评估过程中，我观察并记录学生的参与度、表达能力和创造力。
我还鼓励学生相互分享他们的旅行日志，并提供积极的反馈和建议。
通过这个评估过程，我能够了解学生的学习进展，并根据需要进行进一步的指导和支持。
总体而言，这个教案在帮助学生提高写作能力和表达能力方面取得了良好的效果。
学生通过参与这个活动，不仅能够记录和表达他们的旅行经历，还能够培养观察力、创造力和团队合作能力。
然而，我也意识到在今后的教学中，我可以进一步提供更多的写作指导和范例，以帮助学生更好地表达他们的想法和感受。
此外，我还可以引入一些游戏和角色扮演活动，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
通过这个教案的反思，我将能够不断改进我的教学方法和教学策略，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习成果。
大班语言快乐的旅行教案反思
大班语言快乐的旅行教案反思1、大班语言快乐的旅行教案反思设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。
活动目标：1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
2、体验同伴间交流的乐趣。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：照片活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸活动过程：1、导入(故事“快乐的旅行”)“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。
”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀?”小白兔又问。
“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。
“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又问。
小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。
”2、提问：(1)小白兔问了哪些问题呀?(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)3、总结：(1)我和谁去过什么地方(2)我看到了什么景物(3)我是乘什么交通工具去的4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)指导要点：(1)提示幼儿用以上句式来进行描述(2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)(3)一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式5、总结今天所学内容师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。
6、活动延伸：游戏活动“快乐的旅行”活动反思：旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。
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小班数学活动：快乐之旅
教师：刘丹活动意图：
在一节《袜子宝宝》的数学活动课后，我把教具袜子放在区角供幼儿学习，孩子们课后对这些袜子上面有规律排列的花纹很感兴趣。
孩子们有的说：“你看这个是条纹的，这个是斑点的……”可是她们只觉得衣服图案美，并没有发现和深入探究这些团排列的规律。
我想，我可以将数学融入生活，现在孩子们对规律图案，就根据她们好玩、好探究的特点我设计了本节数学活动。
活动目标：
1、乐于愿意参与数学活动。
2、感知和体验AB结构的重复排列规律。
3、能够用两种不同动物再现AB结构规律的火车。
活动准备：
经验准备：对AB式排列有一定的感知，幼儿了解物体之间的前后方位。
材料准备：幼儿座位按蓝绿、蓝绿的规律摆放，火车车厢，幼儿人手一张小火车图片，小动物图片若干、呼啦圈9个。
活动过程：
1、活动导入
（1）师：“孩子们，今天老师要带你们进行一次快乐旅行，让我们出发吧。
”（2）看看火车上的座位都是什么颜色。
（绿的、蓝的）
（3）师：“在上火车之前老师要给你们提一个小要求，请男孩坐蓝色的座位、女孩子坐绿色的座位。
”
2、集体活动：
（1）发现规律
①出示一节坐有小狗和青蛙的车厢。
提问：谁坐在前面，谁坐在后面？（小狗坐在前面、青蛙坐在后面）
②再出示一节坐有小狗、青蛙的车厢。
（小狗坐在前面、青蛙坐在后面，教师点着
动物说：“小狗、青蛙、小狗、青蛙。
”）
③又出示一节坐有小狗、青蛙的车厢。
（教师一个一个点这小狗青蛙和幼儿一起检
查座位。
④出示一节空车厢，看看小狗和青蛙坐哪里。
（小狗坐在前面、青蛙坐在后面）师：“总是小狗坐在前面，青蛙坐在后面，我们把他们的这种坐法叫做‘有规律’。
”（2）用声音、动作表现规律。
①小狗、青蛙高兴了唱歌是怎样的？（汪、呱、汪、呱、汪、呱）
②小狗和青蛙高兴了除了唱歌，还会做什么动作？
（3）进一步了解规律。
师：“呜，我的小火车也开来了（教师出示前两节车厢）车上坐着谁呢？谁坐在前面，谁坐在后面？”
幼：“车上坐着小熊、小猫，小熊坐在前面、小猫坐在后面。
”
师：“有一节车厢过来了（教师出示一节空车厢），你们猜猜车上会坐着谁？请一个小朋友来将小动物送上车。
”
一个幼儿上来正确的将小动物送上车。
师：“又来了两节车厢，我想请四个小朋友将小熊、小猫送上车。
“
检查是否正确。
3、探索发现：
师：“两列火车上的小动物都坐好了，可是这里还有许多的小动物也想去旅行，请小朋友帮帮他们，让他们有规律的坐上火车吧。
”
教师提供幼儿操作材料：火车与动物图片，请幼儿安排乘客有规律地乘坐火车。
第一层次：老师已经安排好了两节车厢AB，请幼儿接着往后排。
第二层次：幼儿自己摆出AB的规律。
4、评价与总结。
活动延伸：
在益智区运用雪花片进行AB式排列练习，让幼儿继续寻找AB排序的规律。
课后反思：
在这次活动中我设计了小动物坐小
火车，以小火车的缓缓出现来引出活动。
首先让幼儿通过帮小动物坐小火车来感
知规律，接着以小狗、小猫学唱歌这一
情境来继续展开活动。
小动物的形象比较鲜明，也是幼儿所比较熟悉和喜欢的一个形象，幼儿对之比较亲切，那么在活动中也就能够更加投入。
我利用“汪喵、汪喵”的声音来解决这一重难点。
“汪喵”和“AB”的结构是一样的，但比较形象，易于幼儿理解。
而且在课堂的实际运用中我认为是切实有效的，无论是大小还是种类不同的动物，幼儿都能够借助这一声音来进行交替排序。
在教学过程中，我也发现了一些问
题：
1、教师在教学过程中讲的过多，教
学时间长应该多给时间操作。
在规律教
学中，应该用四节以上的车厢。
2、就是在集体教学的时候幼儿都能够较快较准确的进行有规律的排列，但是一到个体操作的时候总还是有个别的幼儿出现困难。
通过反复地思考，我发现问题存在于教具和学具的不同展现上。
在集体活动时，每组小动物都是在老师的引导下整整齐齐排好了，排队的时候轮流的一个跟着一个。
而当幼儿自己操作时，火车上的不一样小动物操作卡片摆放在一个小篮子里，幼儿进行有规律的排序，所以一些能力弱一点的孩子就遇到了困难。
3、在帮小动物上小火车时，由于反复的次数太少，当幼儿刚刚有一些感觉的时候，火车的车厢就没有了，幼儿的感觉只是停留在火车这一形象，没有能够真正通过这一形象来较好感知到它排列的规律上。
应该根据个体差异进行不同的操作材料的设计。
对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
教师点评：
1、教师教态明朗、快活、富有感染力，语言准确清楚。
2、幼儿学习态度及学习习惯较好，配合度高表现积极。
3、教学时间过长，教学重难点不突出，没有体现出幼儿的主体地位。
教学设
计没有很好的体现出来，环节比较单一，没有层次性。
4、幼儿操作没有尊重幼儿的个体差异。
专家点评：
1、数学活动的三部曲：玩一玩（感知）、说一说（孩子说）、做一做（孩子操作），它的比例是3：2：1循序渐进。
2、前期经验少铺垫，运用多样化体验展开教学。
在AB规律教学过程中应该安排4节以上的车厢。
3、在目标设定上，三维目标不明确。
情感目标应多用乐于、愿意、参与等能愿动词；认知目标感知和体验AB结构的重复排列规律；能力目标能够用两种不同的动物再现AB结构的规律火车。
4、注意提问方式，多提开放式问题，引导幼儿感知发现规律。
5、在环境布置上，增添有规律的排列，让幼儿发现生活中、环境中的规律。