七年级语文上册 第6课《小巷深处》讲学稿1 语文版
第6课《小巷深处》教案(语文版初一上) (4)doc初中语文 (1)
第6课《小巷深处》教案（语文版初一上）(4)doc初中语文(1)«小巷深处»教学设计广东省英德市黎溪中学黄丽琼一、教学目的1.学习本文用形象作为情感的依靠，对形象的描写，事实上确实是情感的形象抒发的散文常用的写法。
2.学习本文以情感的变化进展结构文章的写法。
3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的明白得和感受。
二、教学重点、难点(一)重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的明白得。
②学习如何选取生活琐事来表达情感。
(二)难点把握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。
三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1.解题。
2.提出讨论的咨询题让学生摸索。
3.朗读全文。
二、教学程序：(一)导语：母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
然而对一个瞎养母收养被人抛弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就专门少了。
今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——«小巷深处»(板书)(二)导读1.题解这是一篇感人至深的散文，抒写养母对〝我〞深切的爱和〝我〞对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题〝小巷深处〞是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依靠。
2.生字正音炫著黝荤揶揄ｘｕàｎｚｈｕóｙǒｕｈūｎｙéｙú哽孽颊蹒跚ｇěｎｇｎｉèｊｉáｐáｎｓｈāｎ向往瘪ｃｈōｎｇｊǐｎｇｂｉě3.学生朗读全文提示：①注意把握文中〝我〞的感情变化。
②画出文中刻画养母外貌、表情的语句，品味其中蕴涵的思想感情。
4.概述课文内容请1—2位同学发言提示：全文以〝我〞的感情变化进展为主线，从〝我〞对生活的满足，为母亲而自豪，写到〝我〞长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以〝我〞被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪终止。
第六课 《小巷深处》教案(语文版七年级上)
第六课《小巷深处》教案(语文版七年级上)一、教学目标1. 知识目标1.了解小说的基本特征，掌握小说与散文的区别；2.理解小说《小巷深处》中的情节与人物形象；3.学习运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心。
2. 能力目标1.能根据文本提取信息，理解文本的意义和主旨；2.能够运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心；3.能够运用所学知识分析描写，理解小说的情节和含义。
3. 情感态度和价值观目标1.培养学生良好的品德和价值观；2.鼓励学生勇于探索，勇于尝试，积极参与教学活动；3.培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.小说与散文的区别；2.小说《小巷深处》中的情节与人物形象；2. 教学难点1.运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心；2.辨析小说的情节和含义。
三、教学内容及方法1. 教学内容(1) 小说与散文的区别通过讲解小说和散文的定义和特点，使学生了解二者的区别。
(2) 小说《小巷深处》中的情节与人物形象1.分析小说中的情节，理解小说的情节和含义；2.了解小说中不同的人物性格，并对他们进行分析。
(3) 运用语言文字，表现人物的思想、情感和内心通过教师讲解、分组讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
2. 教学方法(1) 讲授法通过教师讲解，让学生快速了解小说和散文的定义和特点。
(2) 合作学习法以小组为单位，让学生一起探讨小说的情节和含义，并分析小说中不同的人物性格。
(3) 情景演示法通过展示小说情节和人物性格的内涵，让学生理解并掌握语言表达的技巧。
四、教学过程1. 课前准备1.整理教学资料，包括小说和散文的定义及特点；2.确定分组，设计分组讨论题目。
2. 上课环节(1) 导入新课1.观看小说《小巷深处》的女主人公玲玲的故事，引出小说。
2.引导学生讨论小说和散文的定义及特点。
(2) 学习小说《小巷深处》中的情节与人物形象1.让学生分组讨论小说中的情节和含义。
2.合并小组讨论结果，跟全班进行分享。
七年级语文上册第二单元第6课《小巷深处》说课稿(新版)语文版
《小巷深处》一、说教材（一）教材分析《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课文。
本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。
同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。
《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。
在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举足轻重的作用。
（二）教学目标1、知识与能力（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。
2、过程与方法（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。
（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
确立依据：新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”，使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，确立了以上目标。
（三）教学重点与难点1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的特点，并指导学生写作。
确立依据：（1）新课标中提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。
因此我把“情”字作为教学重点，在感知文本的基础上，让学生联系自己的生活加深体验，陶冶自己的情操，培养感受、体验爱心的能力。
小巷深处说课稿
《小巷深处》说课稿吴忠二中李海艳一、说教材：（一）教材分析《小巷深处》是语文版教材七年级上册第二单元的第6课。
这是一篇抒写母爱的感人散文。
文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。
因此，本文的教学原则是：让学生在“原汁原味”的文本阅读中悟“情”究“文”，从而使学生在亲情中经历一次情感的碰撞，在生动的形象、精彩的语言中感受散文的魅力。
（二）教学目标《语文课程标准》中要求“应该重视语文的熏陶感染作用”，“着重培养学生的语文实践能力”。
而叶圣陶先生在论述语文教材的功能时也曾说过：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文字的能力，训练写作文字的技能。
”1、积累文中的字词，会写会读。
2、有感情的朗读课文，体会母爱。
3、理论联系实际，为自己的母亲做一件事并写出感受。
（三）教学重点：①朗读课文，感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解。
②学习通过人物的外貌、神情描写表现人物性格的方法。
（在新编大纲的“教学要求”中特别提出要让学生“具有一定的语言感受能力”。
教学法也指出要“重在学生自己对语文、对生活的感受。
”众所周知，数理化一条线，语文、社会生活则是一大片，学生难以让教师牵着鼻子走。
一字、一词、一句、一文都要由学生自己去反复体味之后才能灵活运用。
而这也与古人提倡的吟咏之法不谋而合，目的都在于提高学生的语言感受能力。
通过吟咏，溶入感情，感受自然会比较深刻。
记叙文是初一学生接触最多的一种体裁，把事情写清楚在他们已不是难事，但要将事情写具体、写生动则是初一年语文教学的重中之重。
而这篇文章的外貌、神情描写都有其过人之处、动情之处，正是学生学习用生活琐事来表达情感、用典型形象来抒发情感的好例子，我认为这必将为今后记叙文写作积累必要的素材与写作技巧。
）（四）教学难点：激发学生理解爱、感悟爱、赞美爱。
（对于初中一年级的学生，理解、领悟和赞美，相对于他们的心理特点、生活阅历来说，比较缺乏。
七年级语文上册《小巷深处》说课稿
七年级语文上册《小巷深处》说课稿七年级语文上册《小巷深处》说课稿一、说教材（一）本课地位《小巷深处》是语文七年级上册（语文版）第二单元中的第二篇回忆性的抒情散文。
抒写了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，文章富有感染力。
由于情感教育是语文教学的重要目标之一，因此，本课的教学既要落实新课标的要求，又要把握好本单元及本文的教学特点。
（二）教学目标根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深广的这一特点，我确定如下教学目标：1、知识与能力目标（1）学习本文写人物致力于表现人物感情世界的变化特点；（2）把握人物形象的刻画对突出中心的作用。
2、过程与方法目标在教师恰当的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文具有开放性。
3、情感与态度目标从课文到生活，加深对亲情的理解，培养学生“爱”的情感。
（三）教学重点、难点根据这些教学目标，我确定了以下教学重点和难点：重点：从文章的欣赏，分析过程中，体会母爱的伟大与无私，增强对亲情的理解。
难点：学习如何选取生活琐事来表达情感，突出重点。
【以上是对教学内容的简要分析，教学必须面对学生，要了解学习的知识范围，接受能力，于是，在教学之前要对学情进行了解。
】二、说学情这篇文章的教学对象是初一学生，由于他们绝大多数来自独生子女家庭，以自我为中心，往往忽略了身边的人文关爱，但他们并不是没有情感。
鉴于此种情况，教师应在他们每一个幼小的心灵里，点燃情感的“火焰”，进行美的熏陶和情感的教育，播下“爱”的种子，让他们从关注身边的爱开始，培养博爱的情怀。
三、说教法与学法作为新课改背景下的课堂，应该“一切为了每一个学生的发展”，让思维迥异、个性纷呈的学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣等参与课堂学习，并成为课堂学习的主体，与教师在民主和谐的氛围中平等对话，情感碰撞，生命沟通。
在这样的课堂里，我们的`学生才会激情之流四溢，思维之花闪耀，睿智之言流淌；这样的课堂才是真正的“以生为本”，才是新课程改革所需要的理想课堂。
七年级语文上册 第6课《小巷深处》(第2课时)教案 (新
同学们，小巷深处的母爱让我们敬佩，也让我们深思。其实母爱无处不在。我们每天都生活母爱的氛围中，享受着来自父母的浓浓亲情。失败后的声声鼓励，受伤后的字字安慰，出门前的句句叮咛，疲惫时的一杯清茶，成功时的一丝笑容……尽你最大的努力回报这份深沉、无私的母爱吧！
诗歌赏析：感谢
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
6、小巷深处
节次
第2课时
备课人
授课时间
ห้องสมุดไป่ตู้总课时数
教
学
目
标
知识与技能
把握人物形象的刻画对突出中心的作用，认识母亲的伟大与无私，加深对亲情的理解 。
过程与方法
通过赏读文章，体会养母对“我”的情感，增强对亲情的理解
情感态度
与价值观
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。感悟母爱、赞美母爱。
3、学生可以就文本中任何方面质疑，师生共同讨论解决疑难。
①根据本文内容，你觉得“我”是个坏女孩吗?（学生各抒己见）
可能出现的答案：①对“我”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；②认为“我”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。她还是一个孩子。而且她知错能改的做法也是值得表扬的。（该题没有固定的答案，只要学生言之成理即可）
教 学 重、难 点
重点：描写方法。难点：对亲情的理解
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习导入
请一个学生复述课文的内容。
二、合作探究
1、文中哪些地方表现了母亲已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写方法?
①依旧满面春风“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”
《小巷深处》的语文教案
《小巷深处》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的小巷生活的美好与温馨。
（2）培养学生对家乡、对生活的热爱之情。
（3）学会珍惜身边的人和事，传递正能量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）分析课文结构，领悟作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的小巷生活的内涵。
（2）学会从不同角度欣赏文学作品。
（3）将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示小巷的景色，引导学生进入学习情境。
（2）简介作者及其作品背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释学习生字词，体会词语的用法。
3. 合作探讨：（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生从课文出发，谈谈自己对小巷生活的感悟。
（2）学生交流自己的成长经历，分享生活中的点滴美好。
5. 课堂小结：（2）强调情感态度的培养，鼓励学生在生活中积极向上。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇关于自己成长经历的小作文。
3. 思考课后问题，深入理解课文内涵。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析课文结构、领悟作者表达技巧的能力。
4. 学生对作品情感态度的理解和体会。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，营造小巷生活的氛围，让学生身临其境。
2. 引导发现：鼓励学生主动发现课文中的美好情感，培养学生的审美情趣。
七年级语文上册 第6课《小巷深处》讲学稿1(无答案) 语
《小巷深处》学习目标与要求：1、熟读课文，了解作者，掌握注释里生字词。
2、通过各种方式的课文阅读（默读、浏览、朗读），掌握课文内容，理清作者写作思路。
3、把握本文的故事情节。
模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记知识链接：1、关于作者林莉，1972年生，湖北嘉鱼人。
她出生不久便被抛弃，被一盲女所收养，生活十分窘迫。
后来考上了县中，不久后开始了文学创作。
《小巷深处》便是她的代表作。
2、关于母爱的古诗词1.父书空满筐，母线萦我襦。
2.慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
3.万爱千恩重，疼我孰知父母。
4.昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
1、给下列带点字注音瘦瘪．( ) 炫．( )耀揶揄．．( ) ( )黝．( ) 黑哽咽．．( ) 荤．( )菜蹒跚．．( ) ( ) 造孽．( ) 咸亨．( )打折．腿（）憧憬．．（）( ) 脸颊．（）2、解释下列词语。
蹒跚：揶揄：哽咽：造孽：斑斑驳驳：名正言顺：3、这篇抒情散文有几个人物？讲述了一个什么故事？建议从文中找出词语并摘录建议将成语等摘录在自己的语文笔记本上模块三：巩固内化一、基础题：研讨内容摘记内容一：用充满“爱”的眼睛去寻找出母亲爱“我”的事例。
内容二：文中母亲对“我”的爱始终如一，那么“我”对母亲的爱呢？如果变化了，是什么原因使我变化了？（试从课文中可以找到答案）内容三：课文写的是关于母爱的事情，还不如把题目改为“我的养母”，这样会使中心人物更突出，你认为怎样？小组长组织小组成员，分别讲述每本书相关的故事。
学习任务摘记任务一：将课文中的字词积累抄写一遍。
任务二：尝试完成下面的习题。
文章是按照什么顺序写的？贯穿于其中的感情线索是什么？1．给字注音或根据拼音写汉字。
xuàn耀（）执zhuó（）揶揄（）（）哽咽（）2．给下列多音字注音，并分别用形似字和多音字组词。
咽（）( ) 调（）( ) 黝（）( ) 斑（）( )（）( ) （）( ) 拗（）( ) 班（）( )二、阅读题。
语文版七年级上册林莉《小巷深处》说课课件
剧情阅读
模仿剧本演员的分 工合作，将课文拓 展到语言、表演艺 术语言艺术等多个 层面，培养学生的 多元文化素养。
短语搭配练习
巩固词汇，提升学 生的语言运用能力。
语言分析讨论
探究作品的情感、 主旨、描写等语言 艺术元素，激发学 生对文学课程的兴 趣和表达能力。
教学评价
观察评估
观察学生的作业、作品、表 现，总结学生的优点和不足， 给予进一步指导。
教学内容
1
大声朗读
全班带读，清晰准确地朗读文本。
分段阅读理解
2
对于每段文字进行深度阅读和分析
3
识字练习
挖掘、总结和运用词汇，储备词汇资
进行文本分析
4
源。
解读文本，理解作品的意义，抓住散
文的描写技法与意境。
5
情感体验
通过思考、感悟，让学生更好地领悟 作品的情感。
课堂活动
朗读练习
生动形象地演绎作 品的语言和情景， 进一步加深对作品 的理解。
教学目标
1 知识目标
2 能力目标
了解《小巷深处》的主 要故事情节和文学特点， 认识作品中的语言、描 写等因素。
提高学生的口头表达能 力和思维能力，让学生 自主组织语言，分析和 理解文本。
3 情感目标
通过作品中温情、人性 之间的真情实感体现， 培养学生的情感教育素 养，增强学生的积极情 感。
教学重点
口头评价
让学生自己表达理解和情感 体验，提高其思维表达和口 头表达能力。
书面评价
让学生在书写、笔耕不辍中 成长，不断完善对语言的理 解和语言技能的练习。
课后作业
1 做阅读题目
针对文本进行阅读并回答问题，加强对课文的理解。
第6课《小巷深处》教案(语文版初一上)doc初中语文
第6课《小巷深处》教案（语文版初一上）doc初中语文教学目的1.学习本文用形象作为情感的依靠，对形象的描写，事实上确实是情感的形象抒发的散文常用的写法。
2.学习本文以情感的变化进展结构文章的写法。
3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的明白得和感受。
二、教学重点、难点(一)重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的明白得。
②学习如何选取生活琐事来表达情感。
(二)难点把握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者目的教学课时：二课时。
第一课时一、教学目标1、整体感知课文，分析〝养母〞这一形象。
2、了解、把握描写人物的四种方法。
二、教具预备：投影片。
三、教学过程〔一〕、导入新课我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来自父母的浓浓亲情。
今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着〝我〞长大，但〝我〞却在长大后，关于抚育〝我〞长大的养母产生了隔阂，对养育〝我〞长大的贫困的家产生了厌恶之情，同时离开了它，养母与〝我〞之间发生了什么情况？母女二人后来的生活又如何样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关怀之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。
〔二〕、阅读要求1、默读课文，熟悉情节，认识人物。
2、画出文中生词和应把握的词语。
〔三〕、字、词的落实〔四〕、分析课文1、分析文中母亲这一形象。
提咨询：文章前四个自然段都写了母亲的哪些情况？回答：母亲是一个双目失明的妇女，她以卖冰棍为生，她好心地收留了〝我〞，一个弃婴。
为了〝我〞，她拿出所有积蓄换了住处，使〝我在降临到人世一个月后，真正拥有了一个家〞。
为了〝我〞，她甚至改变了以往的泼辣性格。
提咨询：5——8自然段都写了母亲的哪些情况？回答：课文第5——7自然段重点写母亲为了〝我〞终年辛勤劳作，苦心经营，为了多一点收入，宁可〝坐在太阳最毒的地点守着卖〞，任凭夏日〝恶毒的阳光〞把〝原已油黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色〞。
七年级语文上册 第6课《小巷深处》教学课件 语文版
讲述一个双目失明的妇女用她的微薄收
入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹 苦地养大了“我”，而“我”却对贫困 的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后 “我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流 泪，回到母亲身边。
一曲烛光里的妈妈唱响了先下女儿的 无悔誓言，一曲烛光里的妈妈道出了 天下女儿的肺腑之声……
困的家，淡忘了母亲，乃至 与家隔绝
我为什么会有这个变化？
因为作者曾经被虚荣心迷惑了心灵， 因而厌恶贫穷的家，淡忘了家中的一 切，而瞎眼母亲对她——这个领养的 孩子爱得那么深，那么无私，那么宽 容，母亲的那份无以回报的爱最终深 深打动了女儿，唤醒了女儿的良知， 令这个“迷路”的女儿幡然醒悟，找 到了“回家”的路。
我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来
自父母的浓浓亲情。今天我们一起来认识一位母 亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位 母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我” 却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了 隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶 之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了 什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我 们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之 情来阅读这篇感人至深的抒情散文。
外貌描写
辛勤劳作,无私付出
角度用“这是一个
故事”这个
句式说话，对课文内容进行概括。
＊这是一个爱的故事。 ＊这是一个养母收养弃婴的故事。
＊这是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个小巷深处的故事。
＊这是一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔
悟的故事
思考、交流（先独立思考，再小组交流）
1、用充满“爱”的眼睛去寻找母亲爱“我”的事例：
①英姨收养了“我”。 ②为“我”换住处。 ③为了“我”改变了泼辣的性格。 ④为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营。 ⑤把“我”调养得像个“千金小姐”。 ⑥为“我”的一点成绩而骄傲。 ⑦当“我”厌恶这个家时，母亲抑制情感，表现平静。 ⑧母亲克服常人难以想象的困难，给“我”送生活费和营养品
七年级语文上册 第二单元 第6课《小巷深处》教学设计 (新版)语文版
《小巷深处》[教学目标]学习选取生活琐事来突出人物的品质，表现人物真挚的情感。
激发学生理解母爱，感悟母爱，赞美母爱。
[教学重难点]理解母爱，感悟母爱，赞美母爱。
[教学过程]课前布置预习。
Ppt显示字词。
一、导入新课，检查预习：在小巷深处有一个特殊的家庭，同学们已经预习过课文了，特殊在哪呢？二、初读课文，整体感知：自读课文，概述课文内容。
三、再读课文，分析人物：1、母亲：1）这样一位双目失明且又贫穷的母亲是怎样对待“我”这被收养的孩子呢？圈划出文中母亲为“我”做的事情。
1）为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处，使“我在降临到人世一个月后，真正拥有了一个家”。
2）为了“我”，她改变了以往的泼辣性格。
3）为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营，为了多一点收入，宁可“坐在太阳最毒的地方守着卖”。
4）一年四季的忙碌，换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”，和“我”见不到补丁的衣服。
母亲含辛茹苦，却把“我”调养得像个“千金小姐”。
5）母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。
“我”的一篇作文成了她的“珍藏”。
6）当我升入高中说出不希望母亲去看我时，，她点头答应了女儿的请求，还起身摸索着给女儿做好吃的。
7）母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的情绪，每次都让别人带到学校，自己孤零零地回家。
2）、刻画了一个怎样的母亲形象：高尚、无私、执着、奉献、宽容……正是这些对生活中琐细的事的描写刻画出一位伟大的母亲形象。
2、女儿：生活在这样的家庭，拥有如此爱“我”的母亲，我也曾有过满足，有过自豪，但随着年龄的增长，“我”对母亲、对家庭的情感却发生了变化，是怎样的变化呢？为什么？沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。
升入高中后不希望母亲去看自己。
淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声。
（“我”的虚荣，无知）3、对于“我”的变化，母亲察觉了吗？重点分析14节。
可圈画词语。
细节描写表现了人物的心理，揣摩此时此刻母亲的心理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小巷深处》第1课时
学习目标：
1.学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。
2.掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
3.感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
模块二：交流研讨
内容三：作者写的具体事例其中哪一处事让你最感动的？说说你的理由。
模块四：当堂训练
一．给加点字注音或根据拼音写汉字。
xuàn耀（）执zhuó（）揶揄
．．（）（）
．．（）（）哽咽
二、给下列多音字注音，并分别用形似字和多音字组词。
（）（）（）（）
①咽｛②调｛
（）（）（）（）
黝（）斑（）
③｛拗（）④｛班（）
三、阅读下面的文段，回答问题。
⑴随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
⑵我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆些时间。
有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
⑶时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。
我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
⑷临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。
当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下定了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。
”我有些哽咽，但我什么也没有说。
1．解释词语：
落寞：
名正言顺：
2．第一段中“我渐渐感到了自己的不同一般”，“不同一般”体现在哪些方面？
3．第二段中“依旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了强烈的对照，这样写说明了什么？
4．第三段中写县城与“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？
13．“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的‘我’时……”一句中“我”加上引号的原因是
14．摘出第四段中暗示母亲心情的句子。
15．以上的句子体现了母亲的心情。
《小巷深处》第2课时
学习目标：
1.学会感悟文学创作中的形象。
2.通过与文本对话理解母爱，学会能够心存感激地面对生活。
3.养成思考生活的习惯。
模块一：自主学习
．“我的视线顷刻间模糊了。
在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的
模块四：当堂训练
1．看拼音写汉字。
cì_________给kòu________击瘦biě_________xuàn________耀执zhuó_______yé________揄pán跚_________ 憧jǐng________ 2．用下列词语造句。
满面春风：__________________________________________________________________
名正言顺：__________________________________________________________________
苦心经营：__________________________________________________________________
3．仿照下面句子，试写一段回忆性的语言。
我的视线顷刻间模糊了。
朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
我的视线顷刻间模糊了。
朦胧的泪眼中，我依稀看到了
_______________________________________________________________________________________。
3、“我”对母亲感情的变化可分为哪几个阶段？
4、母亲早已察觉“我”的感情变化，文中间接说明了这一点，找出相关的语句，体会这样写的好处。
语句：
好处：
5、“然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
”母亲“憧憬”的是
，“等候”的是。
6、“随着年龄的增长”，“我”开始回避同学，“厌恶我的家”。
原因是什么？（用课文中的话回答）
7、你对你的双亲（母亲和父亲）是什么样的印象，记忆中的双亲和现实中的双亲的印象有什么变化，请作简要说明，并简述理由。