声母发音难点突破
普通话考试中遇到的语音难点及解决方法
普通话考试中遇到的语音难点及解决方法普通话是现代标准汉语的一种语言形式，也是现代汉语的基本语音规范。
在普通话考试中，往往会遇到一些语音方面的难点，本文将探讨一些常见的语音难点，并提供一些解决方法。
一、音节的正确划分在普通话中，音节的划分对于正确发音至关重要。
很多考生在划分音节时容易出现错误，导致发音不准确。
为了解决这个问题，考生可以通过以下方法加以改进：1.仔细阅读音节划分规则：了解音节的划分规则，掌握汉字的基本读音，并通过反复练习加强记忆。
2.注意拼音文字间的连读：普通话中，有些拼音文字组合时会存在连读现象，例如“ni hao”读成“ni hao”，而不是“ni hao”。
考生可以通过大量听力练习来熟悉这种连读现象。
二、声母的正确发音声母是汉语中的辅音，是决定词语发音的重要组成部分。
在普通话考试中，一些声母的发音难倒了很多考生。
以下是一些常见声母难点及解决方法：1. zh/ch/sh/r的发音：有些考生容易将这些声母发成浊音，例如将“中国”读成“zhongguo”。
正确的发音应该是清音，即读成“zhongguo”。
2. c/s/z的发音：有些考生在发音时容易将这些声母发得过重或过轻，例如将“请问”读成“qing wen”。
正确的发音应该是轻声，即读成“qing wen”。
为了解决这个问题，考生可以通过观察和模仿来改进自己的发音。
可以通过听标准的普通话录音或者找到相关的发音教材，反复练习这些难点音的发音，以达到准确发音的目的。
三、韵母的正确发音与声母类似，韵母也是汉语中的重要发音组成部分。
在普通话考试中，一些韵母的发音也是考生常常出错的地方，以下是一些常见韵母难点及解决方法：1. ü的发音：有些考生在发音时会将这个韵母发成/u/或/ü/的糅合音，例如将“女”读成“nu”。
正确的发音应该是清音，即读成“nü”。
2. i/y的发音：有些考生在发音时容易将这两个韵母混淆，例如将“已经”读成“yi jing”。
如何突破普通话考试的发音难点
如何突破普通话考试的发音难点普通话考试是中国国家语言文字工作委员会组织的一项重要考试，对于学习者来说，发音是其中最大的难点之一。
准确的发音不仅关乎考试成绩，还关系到日常交流的顺畅度。
本文将为大家探讨如何突破普通话考试的发音难点，并给出一些实用的建议和方法。
一、认识普通话考试的发音难点在突破普通话考试的发音难点之前，我们首先需要了解以下几个常见的难点：1. 声母与韵母的组合普通话的声母和韵母组合非常丰富，有些组合在其他语言中并不存在，因此对于学习者来说相对较难掌握。
例如，“zh”、“ch”、“sh”等声母和“i”、“ü”、“ao”等韵母的组合，需要通过反复练习才能达到准确发音的水平。
2. 声调的准确把握普通话中的声调是非常重要的，不同的声调对于一个字的意思有着截然不同的影响。
而对于一些学习者来说，准确把握声调是一个挑战。
特别是对于含有多音节的词汇，更需要注意每个音节的发音轻重以及声调的变化。
3. 音节结尾的字母发音普通话中的一些音节结尾的字母发音，如“n”、“ng”等，对于一些学习者来说是一个难点。
这些字母在发音时需要注意口腔的协调运动，避免发出模糊或者错误的音。
二、突破普通话考试的发音难点的方法和建议为了突破普通话考试的发音难点，以下是一些实用的方法和建议：1. 辅助工具的使用借助技术的发展，我们可以使用一些智能手机应用或者在线学习工具来辅助学习普通话的发音。
这些工具可以提供发音示范、纠正发音错误，并且能够根据学习者的程度制定个性化学习计划。
2. 口型和舌位的练习口型和舌位是正确发音的关键。
通过模仿老师或者发音专家的口型，并进行针对性的发音练习，可以有效地帮助学习者纠正发音错误，并逐渐形成准确的发音习惯。
3. 多听多模仿通过多听标准的普通话发音，并进行模仿练习，可以提高学习者的口语表达能力。
可以选择一些普通话教学节目、新闻广播或者电视剧等来进行听力练习，同时模仿其中的语音节奏和发音。
4. 口语训练班或课程的参加参加专业的普通话口语训练班或课程，由专业的老师进行教学和指导，可以更有针对性地突破发音难点。
三普通话声母难点
伸缩
疏散
厮杀
随身
主力-阻力 摘花-栽花 木柴-木材 新春-新村 收集-搜集 山顶-三顶
2020/1/18
8
绕口令
• z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字 纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸， 不是字纸，不要胡乱撕一地纸。
• s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山 四水春常在，四水三山四时春
2020/1/18
许多方言中大都发成了平舌音z、c 、s。 练习发音时首
先要弄清舌位，注意发音动作。
• 平翘舌记忆：见教材P66-70 发音训练：P60
2020/1/18
4
• zh 斩 脂 卓 枕
诈
• ch 畅 锄 踹
谗
斥
• sh 杀 烧 矢 售
摄
•z 凿 遵 择
籽
纵
•c 睬 餐 祠 搓
凑
•s 酥 搜 蒜 梭
寺
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仓库－枪库 死角－洗脚
• 四包－细胞
桑叶－香叶 私下－西夏
2020/1/18
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普通话水平测试介绍
普通话是我们的 校园语言！
5013982@
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稻子-套子
蹲下-吞下
尖子-签子
干完-看完
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分清j、q、x的发音
• j 、q：发音时，嘴微张，舌尖抵在 下齿龈，舌面前部挺起与硬腭前部 形成阻碍。除阻时，舌面向下闪出 一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过。
• X：发音时，嘴微张，舌尖抵在下齿 龈，舌面前部挺起与硬腭前部形成 一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过。
2020/1/18
14
比较 r----l
• 发音部位：r发音部位在硬腭前部，l在上齿龈。 • 发音方法：r除阻时气流通道很窄，限于舌尖与
(平翘)声母难点突破
(平翘)声母难点突破声母难点突破一、声母z c s--zh ch sh普通话翘舌音声母zh、ch、sh的音很多，几乎占普通话常用词语声母中的80%，而在武汉话中，翘舌音声母往往被读成了平舌音声母z、c、s，所以翘舌音声母zh、ch、sh 是武汉人学习普通话的重点。
【发音要领】1.发平舌音声母z、c、s时，舌尖抵住（z、c）或接近（s）齿背，舌尖平伸。
2.发翘舌音声母zh、ch、sh时，舌头放松，舌尖轻巧地接触（zh、ch）或接近（sh）硬腭前部，舌尖翘起。
如图示：【方音辨正】要想准确读好平翘舌音声母就必须要明确平舌声母z c s和翘舌声母zh ch sh的发音部位。
这两组音的最大区别是发音部位的不同：发平舌音z c s时，舌尖抵在齿背后面，舌尖放平；发翘舌音zh ch sh时，舌尖抵在硬腭前部（上齿龈的后边），舌尖翘起来。
平舌音与翘舌音不分或误读是语音错误。
如把“正直”说成“zengzi”，把“早晨”说成“zhaocen”；而翘舌音zh ch sh 发不到位（舌尖抵在硬腭后部或齿龈）是语音缺陷，平舌音z c s 有翘舌倾向也是语音缺陷：正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部zh ch sh { 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音正：舌尖抵住或接近齿背，舌尖平伸z c s { 误：舌尖前伸过多，发成齿间音误：舌尖后缩，发成近似于zh ch sh 的音【记忆方法】能够正确掌握发音还不够，还要解决记忆问题。
很多人能够正确地读出平翘舌音，但由于记不住哪些是平舌音哪些是翘舌音，还是时不时地混读这两类音，因此，记住每个平翘舌音的正确读法是很多教师学好普通话的重点。
下面介绍几种记忆方法：（1）形声字声旁类推独体字如果是翘舌音，由它做声旁的形声字一般也是翘舌音或平舌音。
如：正zhèng —政zhèng 征zhēng 证zhèng 怔zhēng 症zhèng 整zhěng真zhēn —镇zhèn 缜zhěn （稹zhěn ） 嗔chēn只zhī—织zhī 帜z h ì 职z h í 识s h í 炽c h ì中zhōng —种zhòng 钟zhōng 肿zhǒng 盅zhōng此c ǐ—雌c í 疵c ī 呲c ī次c ì—瓷c í 茨c í 资z ī 姿z ī子z ǐ—字z ì 籽z ǐ 孜z ī 仔zǎi采cǎi —菜cài 踩cǎi 睬cǎi 彩cǎi（2）不能简单类推的字有些独体字是翘舌音，但由它做声旁的形声字是平舌音；有些独体字是平舌音，但由它做声旁的形声字又翘舌音。
声母重难点分析(鼻边音+平翘舌)
声母重难点分析（鼻边音+平翘舌）目录：一、鼻边音（n,l)二、舌尖前音(z,c,s)三、舌尖后音(zhi,chi,shi,r)一、鼻边音（n,l)1、舌尖中阻——n ,l发音部位:舌尖与上门齿龈成阻发音方法区分:上齿龈与上齿龈后部、软腭下降与软腭上升、打开鼻腔通路与关闭鼻腔通路、气流从鼻腔与从口腔舌头两边、是否咧唇鼻边音:n比起dtl来说有明显的鼻音色彩，可以把手放到鼻孔旁边感受鼻息2、舌尖中阻——n 浊鼻音舌尖轻轻抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔通道打开，除阻发出n的一瞬间，大部分气流是从鼻腔出来的。
（d t 软腭微微上升，鼻腔通路基本关闭，大部分气流从口腔通过）n的练习能耐难能男女拿捏难弄南腔北调逆水行舟年轻力壮内忧外患2：舌尖中阻——l 浊边音舌尖轻轻抵住上齿龈后部，软腭上升，关闭鼻腔通道。
除阻瞬间，舌头放松，适当把嘴咧开一些，气流从口腔里舌的两边通过。
（dtn是舌尖与上齿龈，l是上齿龈后部，往上齿龈后一些）l的练习理论留恋冷落玲珑联络来龙去脉狼吞虎咽老奸巨猾滥竽充数n、l对比练习：难住——拦住南天——蓝天留念——留恋浓重——隆重女客——旅客泥巴——篱笆年夜——连夜南宁——兰陵n、l连用：尼龙脑力能量暖流辽宁老年纳凉奶酪耐劳逆流年龄N,l练习你能不能把公路柳树下的老奶牛，拉到牛栏山下牛奶站的挤奶房来，挤了牛奶，拿到柳林村，送给岭南乡托儿所的刘奶奶牛郎恋刘娘牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。
牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎。
郎恋娘来娘念郎。
二、舌尖前音(z,c,s)发音部位：舌尖前部（整个舌头的最前端）与上或下门齿齿背发音要领:舌面平伸、前音后发、顶尖接触、不要伸到两齿之间(汉语里没有齿间音）、一碰就走，不要接触时间太长.1,舌尖前音——z发音要领：舌头整体放松，舌尖（顶尖接触）轻轻向下或向上，抵住上齿或下齿背，关闭鼻腔通路，让较弱的气流冲开阻碍，形成一个缝隙，气流从缝隙中摩擦出声。
舌尖前音——z的练习自尊宗族在座总则再造粽子载歌载舞贼眉鼠眼赞不绝口自惭形秽（huì）杂乱无章桑树和枣树枣厂前有三十三棵桑树，枣厂后有四十四棵枣树，三十三棵桑树下有三十三个紫伞，四十四棵枣树下有四十四头紫蒜。
拼音教学中的七大难点及其突破
拼音教学中的七大难点及其突破难点一：声调认读与卡调速度训练的教学來练习发音。
尔后，在每一堂“声母新授课”的课前巩固两次，等到学生把声母学完时，带调的单韵母已经让学生烂熟于心了。
这时，还不能急于组合音节，要先把声母按顺序编成顺口溜，并配上舞蹈动作来帮助记忆。
之后，再将单韵母和声母的格式进行书写指导，最后在万事俱备，只欠东风的时候，打开书本，跟着教材，进行音节的组合教学。
学生因为对声母、韵母、声调的熟悉，组合音节时没有太多的羁绊，学生拼读起来非常容易。
再加上有拼音扑克牌的随意组合，课堂效率要高的多。
再加上学生在课余时间用声母、韵母牌进行娱乐效果更好。
这样，教师教的轻松，学生学得快乐。
难点二：单韵母与声母识记的教学每一个字符的设计如下：难点三：b、p、d、q的区分认识。
一、导入师：小朋友，你们见过双胞胎吗？生：学生自由回答……师：将一对双胞胎带进教室，让大家观察区分，并提问：双胞胎有什么特点？（长得像），要想区分清楚就必须仔细观察，找出他们各自的特点，这对双胞胎的特点我要大家课余时间去仔细观察（送走双胞胎）。
现在，我要带大去认识一个“四胞胎”，是声母家族里的，大家说说哪四个声母长得像？这节课我们一起来找找它们的特点。
引出b、p、d、q，并请大家背诵出相应的儿歌。
二、出示图片，观察区分（一）d、q这两个字的第一笔都是左半圆，我们在认读时看到起笔是左半圆时，我们就需要确定一下：它是马蹄印，还是气球，这就要我们观察第二笔竖，朝上，就是马蹄印马退“d“，朝下就是气球加线“q”。
（二）在认读时，我们先确认第一笔是什么，第一笔确定后，再用上述的方法加以确认，就不会出错了。
（三）在书写时，就容易了。
先确认要写的字母是什么？再根据其字母的儿歌和“从左到右”的书写顺序来书写，一定不会出错。
例如：要写p，就念泼水（l），脸盆泼水（O），（心中清楚水向下流，脸盆在上）。
要写b：就念天线（l），广播（O）（心中要清楚天线朝上，广播在下）。
用对方法,巧妙突破拼音难点
用对方法，巧妙突破拼音难点拼音是学习汉语必不可少的一部分，但是对于一些学习者来说，拼音中存在一些困难点。
下面将介绍一些巧妙的方法帮助突破拼音难点。
1. 多听多读：拼音的学习过程中，多听多读是非常重要的一步。
通过多听汉语的发音，特别是跟着标注的拼音进行阅读，可以提高对拼音的感知和理解。
2. 注重音节：拼音中的音节将汉字的发音分解，理解和记忆音节有助于掌握拼音的规律。
可以通过分析词语的音节，尝试自己组合发音来加深对音节的理解。
3. 对比发音：汉字中的发音与拼音之间存在一定的规律，掌握一些常见的音变规律可以帮助记忆和准确拼读汉字。
例如：声母和韵母的组合、声调的变化等。
4. 善用拼音输入法：在使用拼音输入法时，可以通过查看候选字词的拼音来巩固自己对拼音的理解。
当不确定一个字的发音时，可以尝试输入相似的拼音来查找正确的发音。
5. 平时多看、多读、多写：通过多读多写来熟悉拼音的使用和规律。
可以选择一些简单的文章或者句子进行跟读和默写，加深对拼音的记忆和掌握。
6. 制定学习计划：对于拼音学习，可以制定一个合理的学习计划。
分阶段、分内容地进行学习，逐步提高自己的拼音水平。
7. 针对性练习：根据个人的难点，有针对性地进行拼音练习。
对于容易混淆的音节，可以进行一些针对性的听力练习，加大对音的辨别能力。
8. 多做练习题：通过各种拼音练习题，不断巩固和提高自己的拼音水平。
选择一些有趣的练习题，可以增加学习的乐趣和动力。
9. 创设情境：将拼音与实际生活相关联，创设一些情境来练习拼音。
通过模拟情景对话、唱歌等方式来熟悉和巩固拼音的运用。
10. 寻求帮助：当遇到困难时，可以及时向老师、同学或者其他学习者寻求帮助。
相互交流和讨论可以加深对拼音的理解和记忆。
突破拼音难点需要通过多听多读、注重音节、对比发音、善用拼音输入法、多看多读多写、制定学习计划、针对性练习、多做练习题、创设情境、寻求帮助等多种方法来提高拼音水平。
在学习过程中，应保持积极的学习态度，坚持练习，相信一定可以克服拼音难点，提高自己的汉语水平。
第一部分 声母及其学习难点(持续更新中…)
普通话学习中的重难点问题第一部分声母及其学习难点（持续更新中…）一．平翘舌音z、c、s-- zh、ch、sh的辨正1、翘舌音发音要领：zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起并后缩，触及（zh、ch）或靠近（sh）硬腭前端，翘起的舌尖与硬腭前端构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。
2、平舌音发音要领：z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸轻抵下齿背，舌叶上挺与上齿背接触（z、c）或接近（s）使气流受阻摩擦成声。
z、c、s-- zh、ch、sh的辨正练习1、单音节对比练习早——找自——治栽——摘在——寨赃——张赞——站增——争综——忠次——翅催——吹错——绰醋——处财——柴蚕——缠曹——潮存——唇私——师腮——筛嫂——少三——山桑——商缩——说色——社损——吮2、双音节对比练习资源—支援阻力—主力自理—治理宝藏—保障造就—照旧综合—中和从来—重来电磁—电池粗布—初步祠堂—池塘不曾—不成新村—新春死结—使节激素—基数散光—闪光僧人—生人桑叶—商业搜集—收集3、巩固练习制作沼泽指责贞操政策仲裁诊所超载插足赤字冲刺成才纯粹沉思擅自上座肾脏赏赐水彩顺从输送自主组织总之组成资产赞成资深存折村镇惨重磁场促成草创残杀诉状苏州松针松弛丝绸随手宿舍二．鼻音、边音n—l的辨正相同之处：一是发音部位（舌尖中音：舌头——上齿龈）；二是声带振动（浊音）。
不同之处: 在于发音方法中阻碍方式的不同：发n时，舌尖及舌边均上举，顶住上齿龈（补充：也可以换成将舌尖轻抵下齿背一样可以进行发音），带动整个舌面的周围跟硬腭的周围密合，软腭下降，鼻孔出气，同时声带振动。
发l时舌尖前端上举，顶住齿龈（不顶满），舌尖两边跟硬腭的两侧保持适当的间隙，软腭上升，声带振动，气流从舌头两边透出。
n—l的辨正练习1、单音节对比练习那——辣耐——赖内——累脑——老男——兰能——棱囊——狼你——里聂——列尿——料牛——流年——连您——林娘——良宁——零怒——路暖——卵农——龙2、双音节练习利用前一个音节韵尾的－n，发好后一个音节的鼻音声母n：新年今年困难电脑喧闹烦恼忍耐信念愤怒搬弄叛逆本能患难按钮悬念端倪练习在不受鼻音干扰的情况下发好边音声母l：大量波浪活力治疗劳累迷恋法律系列希腊道理吃力贿赂巴黎锅炉牢笼波兰练习在有鼻音干扰的情况下发好边音声母l：分类森林锻炼公路村落谈论贪婪眼泪战略婚礼残留饮料伴侣建立绚丽统领3、n组声母字与l组声母字综合练习：留念辽宁来年老农女郎哪里逆流耐劳落难流脑岭南冷暖能力能量内乱纳凉两难那里耐力农历暖流嫩绿奶酪内陆三．唇齿音、舌面后音f--h 的辨正当声母h与u（主要是u ）或以u打头的韵母，如ua、uo、uai、ui、un、uang相拼时，某些方言区，比如客家方言会把h 错读为f 。
普通话的发音和难点音纠正技巧分析
普通话的发音和难点音纠正技巧分析普通话的发音和难点音纠正技巧分析很多人普通话的发音有一定的问题，其实，普通话发音是有技巧的，以下是店铺搜索整理的关于普通话的发音和难点音纠正技巧分析，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!发音方法：首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去)，不要贴得太多，这很吃力。
摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。
千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。
一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。
最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。
其实简单地说就是：舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。
声母发音技巧双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。
如“玻”字开始的发音。
p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。
t 部位方法同上，但要将气流用力送出。
n 鼻音。
尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。
舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出;但不是用力送气。
k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。
h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。
舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。
翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
(平翘)声母难点突破
声母难点突破一、声母z c s--zh ch sh普通话翘舌音声母zh、ch、sh的音很多，几乎占普通话常用词语声母中的80%，而在武汉话中，翘舌音声母往往被读成了平舌音声母z、c、s，所以翘舌音声母zh、ch、sh 是武汉人学习普通话的重点。
【发音要领】1.发平舌音声母z、c、s时，舌尖抵住（z、c）或接近（s）齿背，舌尖平伸。
2.发翘舌音声母zh、ch、sh时，舌头放松，舌尖轻巧地接触（zh、ch）或接近（sh）硬腭前部，舌尖翘起。
如图示：【方音辨正】要想准确读好平翘舌音声母就必须要明确平舌声母z c s和翘舌声母zh ch sh的发音部位。
这两组音的最大区别是发音部位的不同：发平舌音z c s时，舌尖抵在齿背后面，舌尖放平；发翘舌音zh ch sh时，舌尖抵在硬腭前部（上齿龈的后边），舌尖翘起来。
平舌音与翘舌音不分或误读是语音错误。
如把“正直”说成“zengzi”，把“早晨”说成“zhaocen”；而翘舌音zh ch sh发不到位（舌尖抵在硬腭后部或齿龈）是语音缺陷，平舌音z c s有翘舌倾向也是语音缺陷：正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部zh ch sh{ 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音正：舌尖抵住或接近齿背，舌尖平伸z c s { 误：舌尖前伸过多，发成齿间音误：舌尖后缩，发成近似于zh ch sh的音【记忆方法】能够正确掌握发音还不够，还要解决记忆问题。
很多人能够正确地读出平翘舌音，但由于记不住哪些是平舌音哪些是翘舌音，还是时不时地混读这两类音，因此，记住每个平翘舌音的正确读法是很多教师学好普通话的重点。
下面介绍几种记忆方法：（1）形声字声旁类推独体字如果是翘舌音，由它做声旁的形声字一般也是翘舌音或平舌音。
如：——（）——————（2）不能简单类推的字有些独体字是翘舌音，但由它做声旁的形声字是平舌音；有些独体字是平舌音，但由它做声旁的形声字又翘舌音。
用对方法,巧妙突破拼音难点
用对方法，巧妙突破拼音难点
在学习中文拼音时，往往会遇到一些难点，例如声母韵母的组合、音调的区分、特殊
音节等。
下面我将介绍一些应对这些难点的方法。
1. 练习拼音口型
正确的拼音口型是掌握拼音的前提。
可以通过多听标准的拼音发音，然后跟随发音者
练习口型，这样可以逐渐形成清晰的口型习惯，提高发音的准确性。
2. 练习声母韵母的组合发音
声母韵母的组合形式多种多样，要想掌握其中的规律，需要多加练习。
可以在练习中
把发音拆分为声母和韵母，并逐一练习，逐渐熟悉起来。
此外，还可以结合相关的拼音规律，如拼音中“uo”音的特殊发音等。
3. 区分音调
中文拼音的音调是区别含义的重要手段，因此在学习中要注意区分音调。
可以通过多听、多说、多比较的方式，让自己对不同语音的音调产生感觉，加深印象。
此外，还可以
画出声调线，直观地反映语音的高低变化，帮助自己更好地掌握音调。
4. 练习特殊音节
在中文拼音中，还有一些特殊的音节，例如“ ü ”音、“ er ”音、“ ng ”音等。
在学习中，应该逐一练习这些音节，熟练掌握它们的发音和拼写。
同时，也要注意特殊音
节在口语交流中的使用，例如“ er ”音在口语中多用于表示询问、疑问等。
总的来说，在学习中文拼音时，需要多加练习和实践，不断积累经验，才能渐入佳境。
另外，在学习时也可以结合一些常用的学习工具，如拼音歌、拼音练习软件等，让学习更
加生动有趣。
普通话声母难点
发音习惯干扰
详细描述
一些人在发“q”音时，容易受到方言或习 惯的影响，如南方方言中“q”和“x”发 音混淆，导致在普通话中无法正确区分。
x
总结词
发音位置不准确
详细描述
部分人在发“x”音时，舌面与上齿龈接触过于紧张，导 致发音位置偏后，听起来不够清晰。
总结词
发音动作不协调
详细描述
在发“x”音时，需要舌头抵住上齿龈，同时软腭抬起 ，部分人可能无法很好地协调这些动作，导致发音不准 确。
在发c音时，舌尖应抵住上齿龈，舌前部与上齿龈接触， 但很多人容易将舌尖放在上下齿之间，导致发音位置不 准确。
总结词
发音动作不协调
详细描述
在发c音时，需要舌头和上齿龈同时接触，但很多人容 易在发音时舌头过早离开上齿龈，导致发音动作不协调 。
总结词
发音方法不正确
详细描述
在发c音时，应将声带振动与舌尖前阻相结合，但很多 人容易忽略声带振动，或者舌尖前阻不够明显，导致发 音方法不正确。
详细描述
在普通话中，声母n的发音部位是舌尖中阻和软腭阻之间的过渡音。发音时，舌 尖要抵住上齿龈，气从鼻腔流出，同时声带振动。这个音需要掌握正确的发音 部位和技巧，才能正确发出。
02
CATALOGUE
舌根阻
g
总结词
舌根阻的g发音时，舌根应与软腭 接触，形成阻塞，发出类似"g"的 音。
详细描述
在发音时，舌根应与软腭接触， 形成阻塞，同时声带振动，发出 类似"g"的音。注意发音时不要让 舌尖触及牙齿，以免产生杂音。
普通话声母难点
目 录
• 舌尖中阻 • 舌根阻 • 舌面阻 • 舌尖后阻 • 舌尖前阻
普通话课程教案《声母发音难点突破》
2、在l声母前加上ga、ge音节，这些音节有利于发音l，如：
各类 gelei 客流keliu 割裂 gelie
4.归纳总结：分钟
5.布置作业：分钟
五、练习：65页5、6题
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
课时授课计划
授课日期
授课节次
2、复习旧课，导入新课：15分钟
声母是汉语音节中开头的辅音。
主要特征：气流在发音器官中受到一定的阻碍，由于阻碍的部位和消除阻碍的方式不同，就产生了不同的声音。
3、讲授新课：70分钟
声母的分类：21个声母可以分为7类，即双唇音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音和舌尖前音。
课 时 授 课 计 划
教
学
过
瑞日仍融融，溶雪润饶壤。
榕绒软茸茸，蓉蕊扰人眼。
容忍非柔弱，荣辱若等闲。
燃油熔锐刃，染褥纫秋兰。
肉乳让老弱，妇孺亦仍然。
如入大同镜，重任仁人肩。
2、j、q、x与g、k、h的分辨：
j:街道 阶梯 解放 介绍 睡觉
世界 戒指
q:敲诈 敲门 敲竹杠 敲边鼓
x:机械 螃蟹 松懈 杏子 咸水
衔接 界限 项目 街头巷尾
练习：45页1、2、3 46页4题
3、j、q、x 与 z、c、s （zh、ch、sh、g、k、h）
发舌尖中音j、q、x时，舌面前部与硬腭前部形成阻碍，舌尖不要抬起，否则气流在舌尖部位受到阻碍，发音就近似于z、c、s，也就是通常人们说的“尖音”。
练习：47页1题
第二课时
一、声母发音方法从三个方面来观察
Ch----车床 超产 查抄 拆除
sh-----事实 史诗 适时 山水
(鼻边)声母难点突破
声母难点突破二、声母n—l--r普通话鼻音声母n、边音声母l，在武汉话中都读成了有鼻音色彩的边音。
发准普通话n、l声母的字词，是武汉人学习普通话的重要一环。
另外，武汉话中没有翘舌声母r，普通话r声母的字词，在武汉话中往往被读成了带有鼻音色彩的边音l或零声母。
【发音要领】1.鼻音声母n和边音声母l同在一个发音部位，他们的区别不能像平翘舌音那样简单地从发音部位角度来区分，边音和鼻音的区别主要是发音方法的不同。
发鼻音声母n时，舌尖抵住上齿龈，舌头的两边也与上腭相触，形成闭合的弧形，阻塞气流，软腭下垂，打开鼻腔通道，气流从鼻孔透出，声带颤动。
如：n--泥泞、恼怒、牛奶。
2.发边音声母l时，舌尖轻轻抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，软腭向上抬起，气流从舌头两边流出，声带颤动。
如：l—拉力、理论、嘹亮。
3.翘舌声母r发音时舌尖翘起，和硬腭前端轻轻接触；同时软腭向上抬起，堵住鼻腔通道，气流从舌尖和硬腭前端之间摩擦而出，声带颤动。
如：r—“仍然”、“软弱”、“容忍”。
【方音辨正】正：舌的两侧与口腔上部闭合，封住口腔通道，气流从鼻孔出来n{误：舌的两侧与口腔上部闭合得不紧，气流从鼻、口同时透出，带边音色彩正：舌的两侧与上腭保持适度距离，封住鼻腔通道，气流从口出l{误：软腭提升不够，没完全封闭鼻腔通道，气流从鼻、口同时出来带，带鼻音色彩正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部r{ 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音误：发成边音l或零声母前字引导正音法：鼻音的发音是武汉人的难点音，是我们强化的对象。
我们还可以利用语音的顺同化原理，采用前字引导正音法巩固其发音。
前字引导正音法是利用两个音节中，前一个音节的前鼻韵尾音n 带动后一个音节的声母n 的发音，两字连读，使鼻音声母n 的发音得到强化训练，以便练习者找到正确的发音部位和发音方法。
如：闰年rùnnián 烂泥l àn n í 搬弄bünnîng 云南y ún n án 信念xìnniàn 留念liúniàn 蒜泥s u àn n í 安宁ün n ín g残年cánnián 连年liánnián 温暖wýnnuǎn 断奶duànnǎi 艰难jiünnán 忍耐r þn n ài 擒拿q ín n á 本能bþnnãng按钮àn n i ǔ 沉溺c h ãn n ì 贫农pínnïng 万能wànnãng 震怒z h ân n ù 隐匿y ǐn n ì 酝酿yùnniàng 神女s h ãn n ǚ边音的的发音难点在于很多人的软腭没有上抬堵住鼻腔通道，口鼻都有气流流出，造成边音鼻化，听感上给人一种鼻音色彩。
普通话中,声母的发音六个难点以及口部训练操
声母发音六难点以及口部操，唇舌力量练习【字体：大中小】1、唇的练习（1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。
（2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。
（咧嘴），反复进行、。
（3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
（4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。
2．舌的练习（l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。
这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。
口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。
（2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。
如上左右交替、反复练习。
（3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。
”（4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
（5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。
使舌尖向右侧力翻。
然后做相反方向的练习。
这一练习对于改进边音L的发音有益。
（6）舌打响（7）捣舌口腔的静、动态控制1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭：1、调整呼吸，声波成束2、声波畅通，音饱色纯3、声射腭前，声音鲜明4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明声母发音难点（一）/b、p、m/ 的练习：双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。
播音主持声母发音难点及口部操唇舌力量练习
播音主持声母发音难点及口部操、唇舌力量练习(1)喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。
(2)咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。
(咧嘴)，反复进行。
(3)撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
(4)绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。
2.舌的练习(l)刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。
这一练习对于打开后声腔和纠正.“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。
口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。
(2)顶舌：闭唇.用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。
如上左右交替、反复练习。
(3)伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。
”(4)绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
(5)立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。
使舌尖向右侧力翻。
然后做相反方向的练习。
这一练习对于改进边音L的发音有益。
(6)舌打响(7)捣舌口腔的静、动态控制1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭：1、调整呼吸，声波成束2、声波畅通，音饱色纯3、声射腭前，声音鲜明4、动态控制：字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音)字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明声母发音难点(一)/b、p、m/的练习：双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。
声母难点突破
（平翘）声母难点突破声母难点突破一、声母z c s--zh ch sh普通话翘舌音声母zh、ch、sh 的音很多，几乎占普通话常用词语声母中的80% ，而在武汉话中，翘舌音声母往往被读成了平舌音声母z、c、s，所以翘舌音声母zh、ch、sh 是武汉人学习普通话的重点。
【发音要领】1. 发平舌音声母z、c、s 时，舌尖抵住（z、c）或接近（s）齿背，舌尖平伸。
2. 发翘舌音声母zh、ch、sh 时，舌头放松，舌尖轻巧地接触（zh、ch）或接近（sh）硬腭前部，舌尖翘起。
如图示：【方音辨正】要想准确读好平翘舌音声母就必须要明确平舌声母z c s 和翘舌声母zh ch sh 的发音部位。
这两组音的最大区别是发音部位的不同：发平舌音z c s时，舌尖抵在齿背后面，舌尖放平；发翘舌音zh ch sh 时，舌尖抵在硬腭前部（上齿龈的后边），舌尖翘起来。
平舌音与翘舌音不分或误读是语音错误。
如把“正直”说成“zengzi”，把“早晨”说成“zhaocen”；而翘舌音zh ch sh 发不到位（舌尖抵在硬腭后部或齿龈）是语音缺陷，平舌音z c s 有翘舌倾向也是语音缺陷：正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部zh ch sh{ 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音正：舌尖抵住或接近齿背，舌尖平伸z c s { 误：舌尖前伸过多，发成齿间音误：舌尖后缩，发成近似于zh ch sh 的音【记忆方法】能够正确掌握发音还不够，还要解决记忆问题。
很多人能够正确地读出平翘舌音，但由于记不住哪些是平舌音哪些是翘舌音，还是时不时地混读这两类音，因此，记住每个平翘舌音的正确读法是很多教师学好普通话的重点。
下面介绍几种记忆方法：（1）形声字声旁类推独体字如果是翘舌音，由它做声旁的形声字一般也是翘舌音或平舌音。
如：zhèng zhèng zhēng zhèng zhē ng zhèng zhěng正—政征证怔症整zhēn zhèn zhěn zhěn chēn真—镇缜（稹）嗔z hìzhís híchì只—织帜职识炽zhōng zhòng zhōng zhǒng zhō ng中—种钟肿盅c ǐ c íc ī c ī此—雌疵呲c ìc íc íz ī z ī次—瓷茨资姿z ǐ z ìz ǐ z ī z ǎi子—字籽孜仔cǎi cài cǎi cǎi cǎi采—菜踩睬彩（2）不能简单类推的字有些独体字是翘舌音，但由它做声旁的形声字是平舌音；有些独体字是平舌音，但由它做声旁的形声字又翘舌音如：chácháchǎ chā c ā察-- （檫镲嚓）-- 擦zhàn zhàn zhàn zhān zhān zhān zuàn占-- （站战沾毡粘）-- 钻chuàn cuàn cuān cuān cuān串—窜蹿撺镩shùshùs ùsòu束-- 漱—速嗽z éz éz éz ézh ài责-- （啧帻箦）-- 债zōng cóng zōng zōng zō ng zòng chóng宗-- （淙棕综踪粽）-- 崇zé则--c èc èc ècè（侧测厕恻）-zhá-铡zhī zhīcái cái cái chái才-- （材财）-- 豺s ìchísh ī zhìzh ìshìshì寺—持诗痔峙侍恃sǒu sǎo sōu sōu sōu sōu sōu shòu叟-- （嫂艘搜嗖馊飕）-- 瘦（3）记住声母韵母拼合规律在普通话中，与ong 相拼的声母只有s，没有sh ，如：sòngsōng sǒng sòng sòng sòng sǒng sòng sōng sōng 送、松、耸、宋、颂、诵、怂、讼、崧、嵩都读song，不读shong ；s ēn①平舌声母s 与en 相拼的字，常用的只有一个“ 森”，shēn shēn shēn shēn shěn shèn shèn 其余都是翘舌音，如：身、深、申、伸、审、甚、肾⋯⋯；②与ua、uai 、uang 相拼的声母全是翘舌音，没有平舌zhuāzhǎo shuā shuǎ shuāzhuài音，如：抓、爪（zhua）, 刷、耍、唰（shua），拽（zhuai），chuāi chuài shuāi shuǎi shuài shuài shuāi shuài揣、踹（chuai ），摔、甩、率、帅、衰、蟀（shuai ）, zhuāng zhuàng zhuāng zhuàng zhuāng zhuàng zhuàng chuāng chuáng 装、撞、庄、壮、桩、幢、状（zhuang ），窗、床、chuǎng chuàng chuāng chuàng shuāng shuāng shuǎng shuāng闯、创、疮、怆（chuang ），双、霜、爽、孀（shuang ）。
泰国学生声母发音难点分析及解决思路-教育文档
泰国学生声母发音难点分析及解决思路-教育文档泰国学生声母发音难点分析及解决思路语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
对一种语言的掌握，最主要体现在与人交流中，因此，要学好一门外语，首先必须打好语音的基础，使所传递的有意义内容的外部形式尽可能准确，而不引起误解和歧义，影响交流和沟通。
一、泰国学生声母偏误的情况虽然汉语和泰语同属于汉藏语系，有其共同之处，但是两种语言的差异是毋庸置疑的。
因此泰国学生在学习汉语的过程中会出现这样那样的偏误。
根据陈娥的硕士学位论文《泰国学生汉语习得中的语音偏误研究》对样本的采集、整理，得出下面的数据以供参考。
1）初级阶段：从偏误率来看，初级阶段的声母偏误情况比较严重，其平均偏误率为25.7%，其中声母c，j，q，ch，z的偏误率分别高达82%、70%、70%、45%和42%2）中级阶段x、ch、hs、r、c，这些声母的偏误率都在30%左右。
3）高级阶段高级阶段的偏误率高的声母是zh、ch、sh、z、c、s从上可以看出jqx、zcs、zh ch sh这三组发音的偏误率在整个学习过程中一直都很高。
二、偏误形成原因的分析1、母语的负迁移和方言的影响第二语言习得过程一定会受到母语的影响，可能是正迁移，也可能是负迁移。
在调查中发现母语负迁移主要表现在以下三个方面1）将泰语的发音方法和发音部位运用于汉语学习中。
以至于舌位高低前后的错误，口腔开口度不正确等。
2）为了减轻学习压力，在学习的最初阶段将目的语与母语发音进行比较，用母语的相似发音来同化目的语的发音，如thank you读成（三颗药），这种现象叫做“同化现象”。
3）泰国人说话气流较弱，音色较扁；而普通话发音干净、利落，字正腔圆。
不只是受到泰语的影响。
我们知道，泰国人有百分之十都是华人，多来自中国潮汕地区，潮汕话中保留了尖音和团音的区别。
尖音指z、c、s声母拼i、u或i、ü起头的韵母，团音指j、q、x声母拼i、u或i、ü起头的韵母。
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第三课
教学内容
一、普通话训练
1. 声母·发音部位难点突破
（1）ｚ、ｃ、ｓ与ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ
（2）ｆ与ｈ
（3）ｊ、ｑ、ｘ与ｚ、ｃ、ｓ，ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，ɡ、ｋ、ｈ
2. 朗读·理解作品的基本方法
二、口语交际训练：命题演讲——命题演讲的前期准备
1. 备稿
2. 试讲
3. 默场
教学目标
一、普通话训练
1. 掌握声母的发音部位与发音方法，能够准确地认读声母。
2. 掌握理解作品的方法，分析一篇文章大意。
二、口语交际训练
1. 了解演讲的特点、形式
2. 掌握命题演讲的前期准备方法
3. 能够熟练运用演讲开头和结尾的几种形式进行练习
教学课时：6课时（口语交际训练2课时）
教学重点与难点
一、普通话训练
1. 分清平舌音Z、C、S和翘舌音zh、sh、ch
2. 注意舌面音j、q、x的发音特点
3. 分清唇齿音f和舌根音h
二、口语交际训练：能够熟练运用演讲开头和结尾的几种形式进行练习教学过程
第一课时
一、教学内容：分清平舌音z、c、s与翘舌音zh、ch、sh
二、教学步骤：
1. 教师示范标准发音，学生体会发音要领以及发音部位。
2. 学生分组练习发音（选取书中的练习），教师订正。
3. 掌握分清平、翘舌音的记忆口诀。
4. 学生继续练习正确发音，一对一练习相互纠正，教师巡视指导。