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《囚绿记》ppt课件全面版
品读欣赏
自学指导三
1、用曲线画出直接抒情的句子。
2、选一个你最喜欢的段落或句子， 按照下列步骤，鉴赏品味。
①反复朗读 ②分析修辞 ③体悟情感 ④挖掘深意 ⑤做以批注
文段赏 析
直抒赞叹喜爱 之情。
绿色是多宝贵的啊!它 比喻、排比,表达对
绿色不同寻常的理
是生命,它是希望,它是慰 解和深深的爱意。
安,它是快乐。
陆蠡是一位坚贞的爱国者。1937年8月，他负责上海 文化生活出版社。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达 数百种，还有十几种丛书。
1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣， 日本宪兵队追踪到上海，查封了书店。陆蠡亲自去巡捕房 交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国！” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝不可能！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，得到的口供依然如 故。刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。
有人说，绿色是自然颜色中最具生命意 义的色调，提到绿，人们就会联想到生命、 生机、希望。对，当一抹绿色出现在沙漠 中时，你难道没有感觉到生命的希望吗？ 当一棵绿芽冲破险阻绽放绿意时，你难道 没有意识到生命的顽强吗？当无边的绿色 扑面而来时，你难道没有听到生命的乐章 吗？绿在视觉上给人以美感；心理上使人 产生愉悦感。这就是一般人都喜欢绿，爱 绿的原因吧。
把握主题
借赞美常春藤“永不屈服 于黑暗”的精神，颂扬忠贞不 屈的民族气节，抒发自己忠于 祖国的情怀；并借“有一天” 重见常春藤的期望，祈祝沦亡 的祖国河山早日获得解放。
“囚绿”既是作者个人境遇的 隐喻，更是民族命运的象征。作 者从绿顽强抗争的性格、永向光 明的执著中，感受到了民族的顽 强性格，看到了民族的希望。他 不仅抒发了自己对绿的热爱，更 赋予绿以时代精神，寄托了作家 对民族未来的美好祝愿。
《囚绿记》优秀课件.ppt
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她因此 没进过学校，童年起就开始 以顽强的毅力自学知识，她 先后自学了小学、中学和大 学的专业课程。张海迪十五 岁时随父母下放聊城莘县一 个贫穷的小村子，但她没有 惧怕艰苦的生活，而是以乐 观向上的精神奉献自己的青 春。在那里她给村里小学的 孩子们教书，并且克服种种 困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县 期间她无偿地为人们治病一 万多人次，受到人们的热情 赞誉。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 念绿（14） 抒 情 线 索
情感变化
喜爱盼
囚 绿
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿 恢复自由？ ？
绿
是生命，是希望， 是安慰，是快乐 蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
作者为什么要囚绿? 后来为什么又 放绿?
不应凋零的绿叶
——生命
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟 大的小说家.1946年， 因高血压、糖尿病、 皮肤癌，精神抑郁 症，海明威健康每 况愈下。他开始变 得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。 终于在1961年7月2 日，用双筒猎枪伸 进嘴里扳动了扳 机……
《囚绿记》优秀课件——课件PPT
可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力 旺盛等，最感人的特点是——
❖ 顽强
生命、希望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 向阳
追求光明 、自由
❖ 固执
坚贞不屈
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的 囚人…向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿…
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
当时的写作背景，领悟 作者表达的思想感情。
社会背景
在文中隐约交代了当时的写 作背景，请在预习的基础上，再 次快速扫描课文，找出关于这些 背景的语句。
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱 成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会 生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋 于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻 而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种 令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重， 进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
lǐ lí
蠡
xiá
暇
xùn
蕈菌
qiàn piē
嵌瞥
jīng
xī lì
茎 淅沥
yà
揠苗助长
hé
涸辙
yī
猗郁
词语汇集
⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏
的样子③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什 么？作者为什么“囚绿”？
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
祝福 （放绿）；
怀念 （怀绿）。
喜悦 满足
快活 留恋
无比喜悦 不快 可怜恼怒 内疚
《囚绿记》pptx课件49优秀课件
物 言 志
小结：作者通过对窗前的一株不屈于 黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂 扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自 己对光明与自由的向往之情。
常春藤的“永不屈服于黑 暗、顽强抗争的精神” 给 你什么深刻的人生启示？
浩瀚的大海正是因为有了礁石， 才激起了美丽的浪花。
生活的磨难，是人生的一笔财富！
在苦难面前抬起你自信 的头颅！永不言败！
爱
我囚禁你，因为你
。
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？ 你能用一句话作简要概括吗？
作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
2. 课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿” 之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与 “囚绿”形式相同的动宾短语概括。
3.哪一段或哪几句特能打动你，做一下 记号，待会儿我们要好好朗读和品味。
海迪以顽强毅力克服 病痛和困难，精益求精地 进行创作，执着地为文学 而战，至今已出版大量的 作品。做过癌症手术后， 继续以不屈的精神与命运 抗争，她开始发奋学习哲 学专业研究生课程。多年 来她还做了大量的社会工 作，她以自己的演讲和歌 声鼓舞着无数青少年奋发 向上。
北京市人，“文 化大革命”初期响应 号召由北京赴陕西务 农，因积劳致残下肢 瘫痪，后返回北京， 顽强生活，潜心文学 创作，现为专业作家。 作品主要有《我的遥 远的清平湾》《插队 的故事》《夏日的玫 瑰》《合欢树》等等。
从小失去听力， 曾是个全聋全哑的小 女孩周婷婷是我国第 一位少年聋人大学毕 业生、中国的“海 伦·凯勒”。周婷婷被 美国加劳德特大学录 取，她已奔赴这所世 界上一流的聋人大学 攻读心理咨询专业硕 士学位。
中国的“海伦·凯勒”
永永
远 向 着 阳 光
不 屈 服 于
囚绿记 ppt课件完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
背景链接
卢沟桥事件发生了，担心我的朋友催我南 归。我不得不变更我的计划，在七月中旬， 不能再留连于烽火四逼的旧都……
中国人民奋日军起残抵害中抗国人民 绿一样的中国人
1937年卢沟桥事变 1937年“卢沟桥事变”
绿一样的民族气节
象征向往光明、自由、坚
绿
永不屈服于 黑暗
小结：
强不屈的广大中国人
托 物 象征忠贞不屈的民族气节 言 志
2、写出自己的独特感受。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
背景链接
卢沟桥事件发生了，担心我的朋友催我南 归。我不得不变更我的计划，在七月中旬， 不能再留连于烽火四逼的旧都……
中国人民奋日军起残抵害中抗国人民 绿一样的中国人
1937年卢沟桥事变 1937年“卢沟桥事变”
绿一样的民族气节
象征向往光明、自由、坚
绿
永不屈服于 黑暗
小结：
强不屈的广大中国人
托 物 象征忠贞不屈的民族气节 言 志
2、写出自己的独特感受。
《囚绿记》用 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
山间的绿
沙漠里的生命
6
2020/12/2
悬崖边的树
7
2020/12/2
石缝中的小草
8
希望、生命 象征
自由、光明 爱、幸福
• 1、请用与“囚绿”相同结构的动宾短词来 概括本文的写作思路。
• 2、因爱绿而囚绿，作者为什么喜欢绿？
• 3、囚绿之前，作者的哪些举动反应了他对 绿藤的喜爱？
• 4.被囚后的绿藤生长状况如何？它的尖端 总朝向窗外，有什么寓意？
• 5.你如何评价作者这种因爱而囚的举动？
• 6、联系写作背景，结合13段，进一步探
获得民族独立的心声。
2020/12/2
27
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执
2020/12/2
坚贞不屈的抗敌精神
28
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
2020/12/2
*初：它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比 在外边长得更快。
*它的尖端总朝着窗外的方向。
*它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄； 枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
显示出不屈不挠的反抗意识，折射出追求光
明和自由的精神，展现出不可侵犯的生命尊
严。 2020/12/2
19
5.你如何评价作者这种 因爱而囚的举动？
到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数
月，惨遭杀害，年仅34岁。主要
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
山间的绿
沙漠里的生命
6
2020/12/2
悬崖边的树
7
2020/12/2
石缝中的小草
8
希望、生命 象征
自由、光明 爱、幸福
• 1、请用与“囚绿”相同结构的动宾短词来 概括本文的写作思路。
• 2、因爱绿而囚绿，作者为什么喜欢绿？
• 3、囚绿之前，作者的哪些举动反应了他对 绿藤的喜爱？
• 4.被囚后的绿藤生长状况如何？它的尖端 总朝向窗外，有什么寓意？
• 5.你如何评价作者这种因爱而囚的举动？
• 6、联系写作背景，结合13段，进一步探
获得民族独立的心声。
2020/12/2
27
蓬勃 希望、生命
象征 向阳 自由、光明
固执
2020/12/2
坚贞不屈的抗敌精神
28
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
2020/12/2
*初：它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比 在外边长得更快。
*它的尖端总朝着窗外的方向。
*它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄； 枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
显示出不屈不挠的反抗意识，折射出追求光
明和自由的精神，展现出不可侵犯的生命尊
严。 2020/12/2
19
5.你如何评价作者这种 因爱而囚的举动？
到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数
月，惨遭杀害，年仅34岁。主要
《囚绿记》精美课件.ppt
《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是国土 沦丧、国难当头之最危急时刻。他困居在已成“孤岛” 的上海，借此文怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外 的常春藤。
ห้องสมุดไป่ตู้ 整体感知
• 请同学们仔细默读课文，理清文章思路。
本文题为“囚绿记”，哪几段是写“囚绿” 的？囚绿之前、之后又写了什么？请同学们
以“ 绿”的形式概括其他部分的内容，
1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些 有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后， 前去交涉，被宪兵扣留，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈， 被日寇秘密杀害。年仅34岁。1983年被国家民政部追认 为革命烈士。
巴金说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同 他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，
我是和一个崇高的灵魂接触了”。
陆蠡的三个散文集子，《海星》中几乎全部是散文 诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想 与沉思，文字清新纯朴。笼罩着孤独和空虚的情绪。 《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并 写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。《囚绿记》写 于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入 了对祖国山河沦亡的悲叹与对民族气节的礼赞。
因为爱一个人、一样东西至于极点，便 想将其牢牢占据，置于自己的控制之下，朝 夕相伴须臾不离，这是人类的共性，可爱而 又愚蠢，甚至不免造就悲剧的结局。其实， 对于那些有情感、有生命的所爱，爱并不一 定意味着占有，舍得放手，让其活在最适合 的世界，才是一种真爱、最爱◎。
★5、“囚绿”的前后，常春藤分别有什么特点？
“常春藤”的特点
实（物） • 蓬勃
虚（志）
生命、希望
• 向阳
追求光明 、自由
• 固执
坚贞不屈的精神
ห้องสมุดไป่ตู้ 整体感知
• 请同学们仔细默读课文，理清文章思路。
本文题为“囚绿记”，哪几段是写“囚绿” 的？囚绿之前、之后又写了什么？请同学们
以“ 绿”的形式概括其他部分的内容，
1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些 有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后， 前去交涉，被宪兵扣留，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈， 被日寇秘密杀害。年仅34岁。1983年被国家民政部追认 为革命烈士。
巴金说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同 他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，
我是和一个崇高的灵魂接触了”。
陆蠡的三个散文集子，《海星》中几乎全部是散文 诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想 与沉思，文字清新纯朴。笼罩着孤独和空虚的情绪。 《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并 写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。《囚绿记》写 于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入 了对祖国山河沦亡的悲叹与对民族气节的礼赞。
因为爱一个人、一样东西至于极点，便 想将其牢牢占据，置于自己的控制之下，朝 夕相伴须臾不离，这是人类的共性，可爱而 又愚蠢，甚至不免造就悲剧的结局。其实， 对于那些有情感、有生命的所爱，爱并不一 定意味着占有，舍得放手，让其活在最适合 的世界，才是一种真爱、最爱◎。
★5、“囚绿”的前后，常春藤分别有什么特点？
“常春藤”的特点
实（物） • 蓬勃
虚（志）
生命、希望
• 向阳
追求光明 、自由
• 固执
坚贞不屈的精神
囚绿记-ppt优秀课件
3、在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格 特点？
作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一 半是带着感情和想象。它具有没的特点，它是 青春、爱和幸福的象征。它是柔弱的，又是倔 强的、坚贞的。这些特点既有现实依据，又有 作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条 当作人来写的。
技巧鉴赏
1、象征手法的运用 《囚绿记》写于抗战前期，作者当时正在沦为孤 岛的上海，由此他怀念一年前暂住北京时，窗外的一 树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后， 地点是又是烽烟四起中的旧都，这就很自然地使读者 联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈 服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不 拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中 所包含的对民族的光明前景的信念。
生字识读
涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌
Hézhé Pósuō xīlì piē xǐ xiān yī xùn
解题
本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿”是怎么回事？ “绿”又是指什么？ 作者为什么“囚绿”？
明确“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的
囚绿记
陆蠡
目录
新课导入 作者简介 写作背景 生字识读 解题
相关图片 整体把握 问题探究 技巧鉴赏 课堂小结
新课导入
同学们，你见过雨后的彩虹吗？你知道它是有 哪几种颜色组成的吗？你最喜欢其中的哪种颜色？
绿色往往让人联想到安静、和平、希冀； 萌生的愿望、无尽的生机。
绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不 仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌 咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的 现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》
写作背景
卢沟桥事件
相关主题
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囚 绿 记
陆 蠡
绿色是自然满足人类的审美心理需求的 礼物，它是和平安宁的象征，给人以生 命活力的感召力量。
梯田的绿色
生命 希望 收获 ……
沙漠里的绿色
给人安慰和希望
悬崖上的绿色
顽强 绝世独立……
石缝中的绿色
生命力的象征
作者简介
陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
绿 托
物 言 志
生命、希望，追求光明、 自由，坚贞不屈的抗战精 神
蓬勃、 向阳、 固执
象
征
以小见大
1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！
3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
“绿”给你什 么启示？
本文给了你什 么深刻的人生 启示？
绿
是生命，是希望， 是安慰，是快乐 蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她因此 没进过学校，童年起就开始 以顽强的毅力自学知识，她 先后自学了小学、中学和大 学的专业课程。张海迪十五 岁时随父母下放聊城莘县一 个贫穷的小村子，但她没有 惧怕艰苦的生活，而是以乐 观向上的精神奉献自己的青 春。在那里她给村里小学的 孩子们教书，并且克服种种 困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县 期间她无偿地为人们治病一 万多人次，受到人们的热情 赞誉。
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他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄 金的心和崇高的灵魂。 ——巴金
翻译出版了法国作家拉马尔丁的长篇 小说《葛莱齐亚》，还与巴金、丽尼分 译了屠格涅夫六部长篇小说中的《罗亭》 和《烟》。
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
海伦· 亚当斯· 凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．
从小失去听力， 曾是个全聋全哑的 小女孩周婷婷是我 国第一位少年聋人 大学毕业生、中国 的“海伦· 凯勒”。 周婷婷被美国加劳 德特大学录取，在 这所世界上一流的 聋人大学攻读心理 咨询专业硕士学位。 中国的“海伦· 凯勒”
——生命
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟 大的小说家.1946年， 因高血压、糖尿病、 皮肤癌，精神抑郁 症，海明威健康每 况愈下。他开始变 得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。 终于在1961年7月2 日，用双筒猎枪伸 进嘴里扳动了扳 机……
1、快速找出常春藤不同的称呼，
品味作者情感变化。 绿 影 绿 色 绿 友
绿 囚
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
怀 绿
作者赋予了绿怎样的内涵？ 绿色被赋予了不屈不挠的精神， 作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠 贞不屈的民族气节。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。 • 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
写作思路
赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 念绿（14） 抒 情 线 索
情感变化
喜爱
无比的喜悦 爱怜
尊敬 怀念
祝福 期盼
囚 绿
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿 恢复自由？ ？
作者为什么要囚绿? 后来为什么又 放绿?
为了让绿色与“我”更接近、更亲 密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑 郁之心，燃起“我”对生活的希望， “我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发 后，“我”被青藤那顽强的抗争性格， 永向光明的执著精神所感染，作者仿佛 看见了呼唤光明和自由的千千万万个中 国人（当然也包括作者本人），故珍重 开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
探讨文章主旨
借赞美常春藤“永不屈 服于黑暗”的精神，颂扬忠 贞不屈的民族气节，抒发自 己忠于祖国的情怀；并借 “有一天”重见常春藤的期 望，祈祝沦亡的祖国河山早 日获得，日本人 问：“你爱国吗？”“我爱！”“你 认为日本能战胜中国吗？”“不能！” 最后被折磨而死。如今看来，陆蠡不 也正是一枝永不屈服的常春藤吗？！ 正如巴金所说他有着一颗黄金般的心， 有着崇高的灵魂。巴金说陆蠡是他最 值得交的朋友！
一片绿叶，一枝常春藤，就 是“永不屈服于黑暗的囚人”， 是我的绿友，是阳光的孩子。
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
解题
解题
绿
笼子 囚禁对象
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？ 你能用一句话作简要概括吗？
作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
• 1、“囚绿”之前、之后主要写了 哪些内容？请用与“囚绿”形式 相同的动宾短语来概括本文的写 作思路。
海明威
荷兰天才 画家----印 象派大师--文森特.凡高 因爱情的挫 折、生活的 残酷用手枪 对准自己的 心脏……
凡高
史铁生：写作就是为了不至于自 杀。人之为人在于多一个毛病，除了 活着还得知道究竟活的什么劲儿。种 田做工吃饭乃是为活着提供物质保证， 没有了就饿死冻死；写作便是要为活 着找到可靠的理由，终于找不到就难 免自杀或还不如自杀。
陆 蠡
绿色是自然满足人类的审美心理需求的 礼物，它是和平安宁的象征，给人以生 命活力的感召力量。
梯田的绿色
生命 希望 收获 ……
沙漠里的绿色
给人安慰和希望
悬崖上的绿色
顽强 绝世独立……
石缝中的绿色
生命力的象征
作者简介
陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
绿 托
物 言 志
生命、希望，追求光明、 自由，坚贞不屈的抗战精 神
蓬勃、 向阳、 固执
象
征
以小见大
1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！
3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
“绿”给你什 么启示？
本文给了你什 么深刻的人生 启示？
绿
是生命，是希望， 是安慰，是快乐 蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤，高位截瘫。她因此 没进过学校，童年起就开始 以顽强的毅力自学知识，她 先后自学了小学、中学和大 学的专业课程。张海迪十五 岁时随父母下放聊城莘县一 个贫穷的小村子，但她没有 惧怕艰苦的生活，而是以乐 观向上的精神奉献自己的青 春。在那里她给村里小学的 孩子们教书，并且克服种种 困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县 期间她无偿地为人们治病一 万多人次，受到人们的热情 赞誉。
：
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄 金的心和崇高的灵魂。 ——巴金
翻译出版了法国作家拉马尔丁的长篇 小说《葛莱齐亚》，还与巴金、丽尼分 译了屠格涅夫六部长篇小说中的《罗亭》 和《烟》。
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
海伦· 亚当斯· 凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．
从小失去听力， 曾是个全聋全哑的 小女孩周婷婷是我 国第一位少年聋人 大学毕业生、中国 的“海伦· 凯勒”。 周婷婷被美国加劳 德特大学录取，在 这所世界上一流的 聋人大学攻读心理 咨询专业硕士学位。 中国的“海伦· 凯勒”
——生命
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟 大的小说家.1946年， 因高血压、糖尿病、 皮肤癌，精神抑郁 症，海明威健康每 况愈下。他开始变 得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。 终于在1961年7月2 日，用双筒猎枪伸 进嘴里扳动了扳 机……
1、快速找出常春藤不同的称呼，
品味作者情感变化。 绿 影 绿 色 绿 友
绿 囚
欢喜
根源：爱
恼怒
敬重
怀 绿
作者赋予了绿怎样的内涵？ 绿色被赋予了不屈不挠的精神， 作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠 贞不屈的民族气节。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。 • 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
写作思路
赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 念绿（14） 抒 情 线 索
情感变化
喜爱
无比的喜悦 爱怜
尊敬 怀念
祝福 期盼
囚 绿
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿 恢复自由？ ？
作者为什么要囚绿? 后来为什么又 放绿?
为了让绿色与“我”更接近、更亲 密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑 郁之心，燃起“我”对生活的希望， “我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发 后，“我”被青藤那顽强的抗争性格， 永向光明的执著精神所感染，作者仿佛 看见了呼唤光明和自由的千千万万个中 国人（当然也包括作者本人），故珍重 开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
探讨文章主旨
借赞美常春藤“永不屈 服于黑暗”的精神，颂扬忠 贞不屈的民族气节，抒发自 己忠于祖国的情怀；并借 “有一天”重见常春藤的期 望，祈祝沦亡的祖国河山早 日获得，日本人 问：“你爱国吗？”“我爱！”“你 认为日本能战胜中国吗？”“不能！” 最后被折磨而死。如今看来，陆蠡不 也正是一枝永不屈服的常春藤吗？！ 正如巴金所说他有着一颗黄金般的心， 有着崇高的灵魂。巴金说陆蠡是他最 值得交的朋友！
一片绿叶，一枝常春藤，就 是“永不屈服于黑暗的囚人”， 是我的绿友，是阳光的孩子。
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
解题
解题
绿
笼子 囚禁对象
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？ 你能用一句话作简要概括吗？
作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
• 1、“囚绿”之前、之后主要写了 哪些内容？请用与“囚绿”形式 相同的动宾短语来概括本文的写 作思路。
海明威
荷兰天才 画家----印 象派大师--文森特.凡高 因爱情的挫 折、生活的 残酷用手枪 对准自己的 心脏……
凡高
史铁生：写作就是为了不至于自 杀。人之为人在于多一个毛病，除了 活着还得知道究竟活的什么劲儿。种 田做工吃饭乃是为活着提供物质保证， 没有了就饿死冻死；写作便是要为活 着找到可靠的理由，终于找不到就难 免自杀或还不如自杀。