教师招聘考试知识点手册—职测(全国通版)-言语理解

言语理解与表达知识点汇编

第一章选词填空

选词填空是言语理解与表达部分的重点考查题型，考查内容主要包括以下两方面：一，语境分析，即寻找前后文的逻辑关系；二，词语辨析，包括实词辨析、成语辨析和虚词辨析。因此，考生在复习备考时加强语境分析训练，了解常考的逻辑关系并掌握语境分析的方法；同时，多积累词语，准确了解词语的含义并掌握辨析词语间差异的方法和角度。

知识点一、选词填空之解释说明关系

（一）含义

上下文呈解释说明的关系。

（二）判定标志

1.同义互换词：类似于、或者说、譬如……

2.归纳总结词：可见、总之……

3.指代词：这、此……

4.标点：冒号、破折号

5.因果词：因为……所以……、因此

6.假设词：如果……那么……、若……则……

7.条件词：只要……就……；只有……才……

8.上下文句义、修辞

注意：有些题目虽无以上标志，但从句子间的关系来看，存在着互为解说的关系，也属于解释说明关系。

（三）应用

理解概括句意或寻找提示空缺处信息的互解词。

【例】灾难性事件往往以突发的方式出现，给个人与社会造成巨大的破坏和影响。灾难的突发性决定了报道的________是第一位的。最快的时间、最新的报道，才能满足

人们在灾难发生后对________的迫切需求和思想混乱时的心理需求。能否快速地投入新闻报道成为决定此类新闻报道能否成功的关键。

依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A.内容真相

B.方式沟通

C.实效事实

D.速度信息

【答案】D。解析：由文意可知，“最快的时间、最新的报道”是对第一空的解释，因此第一空应填一个表“最新”“最快”的意思的词语，D项“速度”与此相符，“内容”“方式”与此无关，排除A、B，“实效”指实际的效果，也与语境不符，排除C。第二空填入“信息”也恰当，故本题答案为D。

知识点二、选词填空之词语辨析

（一）含义侧重不同

词语含义相近，但侧重描述的方面不同。

（二）搭配对象不同

词语含义相近，但固定搭配的对象不同。

（三）程度轻重不同

词语含义相近，但表现的程度轻重有所不同。

【例1】如今被冠之为“文学作品”的文字急剧增加，文学分辨任务更加________，文学批评界________的不是理论建构，不是从理论角度对创作进行评价，而是需要对作品进行过滤、分拣和认证，为________文坛风气、为催生更多的优秀作品、为民族文化积淀尽到应有的责任。

填入横线部分最恰当的一项是：

A.艰巨欠缺整顿

B.繁重急需净化

C.突出缺少改善

D.紧迫缺乏纠正

【答案】B。解析：第一空，“突出”常与重点、成绩或问题搭配，与“任务”搭配不当，排除C。第三空，“纠正”搭配的对象多是错误、缺点之类不好的事物，此处“文坛风气”没有体现不好的方面，“纠正”与“文坛风气”搭配不当，排除D。对应“对作品进行过滤、分拣和认证”，“净化”侧重的是清除杂质使物体纯净，“整顿”侧重的是使紊乱的变整齐，使不健全的健全起来，故“净化”比“整顿”更契合句意，排除A。故本题答案选B。

【例2】对经典的质疑不会使经典变得________，反倒有助于公众更加清醒地认识经典的意义所在，并正确对待经典中可能存有的某些________。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.平淡无奇缺陷

B.黯淡无光瑕疵

C.百无一用弊病

D.一文不值不足

【答案】B。解析：经典之所以能成为经典，是因为其有精华且精华居多，不足之处相对较少，因此经典不可能因为外界的看法变得没有任何价值，“百无一用”、“一文不值”程度过重，明显不合句意，由此排除C、D。“缺陷”表示不完善或不健全的地方，“瑕疵”表示微小的缺点或毛病。“瑕疵”比“缺陷”程度要轻，用来形容经典的不足之处更恰当，排除A。故B为正确答案。

第二章片段阅读

片段阅读主要考查阅读理解能力，主旨观点题考查准确地理解和把握文字材料内涵的能力，细节判断题&文意推断题考查判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致的能力，其他题型考查词句理解题、承接叙述题、文意推断题、标题添加题和道理启示题。总之，片段阅读是较容易掌握的题型，只要运用正确的方法，就一定能取得理想的成绩。

知识点一、主旨观点题之主题词筛选

（一）含义

文段围绕的中心话题、论述对象。

（二）得出方式

通过文段中的高频词确定主题词；通过文段关键句中的重点论述对象确定主题词。

【例】在生产力不发达的时代，战争成为争夺资源的最重要的方式。青年是战争中最重要的参与者，而要赢得战争的胜利，青年人必须有强健的身体素质。为了取得战争的胜利，各城邦青年组织起来进行训练。作为全希腊的盟主，雅典城邦在全盛期有25万人口。而同时期的科林斯有9万人口，有些城邦只有5000人甚至更少。人口越多，青年的比重越高，城邦越是能够在竞争中居于优势地位。

这段文字强调了，在生产力不发达的时代：

A.青年在竞争中起着重要作用

B.获取资源主要依靠战争方式

C.人口多寡是衡量城市发展的指标

D.竞争主要依赖人们的身体素质

【答案】A。解析：文段首先指出在生产力不发达的年代，争夺资源主要靠战争，而要赢得战争主要靠青年。末句进一步强调，人口越多，青年的比重越高，城邦越是能够在竞争中居于优势地位。由此可知，“青年”为文段的主题词，选项中与此相关的只有A。B、C、D三项都不涉及“青年”这个主题词，排除。故本题选A。

知识点二、主旨观点题之转折文段

（一）标志词

但是、然而、则、可、尽管如此、事实上、实际上……

（二）行文脉络

话题转换、对比

（三）文段重点

话题转换在转折后；对比需概括全文。

【例】钱穆先生曾说：“做学问可训练做人。”初听不免令人困惑：“做学问”是少数人从事的职业，并非人人可为，更非人人必为，除了享受其研究成果，可谓与大多数人的生活毫无干系。不过，若我们把思路放开，钱先生此言也不难理解。这里的关键在“训练”二字：治学的道理、方法，许多根本就来自日常生活，两者虽有深浅之别，却是一脉贯通。比如，我们几乎需要时刻面对各种情势，判断是非准确，甚或涉及身家；而专业性的学术训练，一个核心工作就是学习精确而审慎地作判断。

这段文字意在：

A.阐述做学问何以能够成为做人的训练

B.探究应拓宽思路以指导生活实践

C.论证现实生活的问题远比学术研究复杂

D.说明生活和学习都需要精确而审慎的判断力

【答案】A。解析：文段首先指出钱穆先生的名言“做学问可训练做人”初听让人困惑，然后以“不过”转折，说明若把思路打开，此言也不难理解。因为治学的道理、方法与日常生活一脉贯通，最后用生活和学习都需要精确而审慎的判断力的例子加以佐证。故文段重点阐释的是钱穆先生的名言，即做学问为什么能够成为做人的训练。A项表述与此一致，故当选A。

知识点三、主旨观点题之总分文段

（一）行文脉络

提出观点-举例论证/原因分析/具体说明

（二）文段重点

重点在提出观点部分。