五下《谈礼貌》PPT教学课件
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《谈礼貌》ppt
迁移运用
作业：
根据“谈诚信”的写作提纲， 把这篇小小的说理文写完整。
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
请浏览课文2——4自然段， 想一想：这三个段落在写作方 面有哪些共同点？
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
“不能怪您” 沟通心灵，反映思想情操和文 化修养
比较辨识
明代著名医药学家 李时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
有一次刮脸时，周 总理咳嗽了一声，脸上 被划了一道小口子，朱 师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪 您，怪我咳嗽没有向您 打招呼，还幸亏您刀子 躲得快哩！”
有过于别人时要学会道歉
层 层 递 进
别人有过于你是要学会宽容
比较辨识
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活更加 美好。xgguexxxxxxxxx
迁移运用
学了这篇说理文，你的 收获是什么？
迁移运用
20、《谈礼貌》课件PPT
词语释义
古训 彬彬有礼 粗暴 出言不逊 纠纷 避免 矛盾 安慰 文雅 沟通 和谐
开火车有感情读课文
其他学生任务：
1.梳理课文可以划分为几大段，以及段落大意； 2.了解课文主要内容，初步理清课文脉络。
第一段（１）指出礼貌待人、使用礼貌语言 是我们中华民族的优良传统。
第二段（2-4）列举三个事例来说明礼貌待人、 使用礼貌语言的重要和好处。
他呔在马，上老吼头道儿：！“爷呔， 老问头你儿，，爷小问校你场，往小哪校去场 ？
往哪儿去？”
牛 皋 问 路 （老人不但没给他指路，反而生气地骂他是
个“冒失鬼”。）
岳
他先离请镫下问马老，丈然后，上
飞
前可哪施曾条方 骑礼见路：一上才 黑“个去可马请骑了曾的黑？问马”老见？的丈一他？，个往他方往才
哪条路上去了？
a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子。（ √ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来，再自由选择一个故事 读一读，要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色，就说明他已经读懂了。
问
路
（老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路）
研读事例，懂得道理
精读故事一： 1、这段讲了一件什么事情？ 2、岳飞和牛皋的性格特点是什么？ 3、这两个人 的性格不同，问路的结果怎样？ 4、作者用了那句话来总结这两种情况？（明
白道理）
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一
位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头 儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但 没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒 失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里， 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老 丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条 路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐 心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到 人心暖，无礼讨人嫌”。
谈礼貌课件
礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁，减少相互间的 矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划 了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有 向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
圈画出表现岳飞彬彬有礼的关键字词：
他先离镫下马，然后上前施礼： “请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”
岳
请问老丈，
பைடு நூலகம்
方才可曾见一个
飞
骑黑马的？他往
哪条路上去了？
问
路
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没有给他指路，反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也 来到这里。他先离镫下马，然后上前施 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的关 系更加和谐，社会生活更加美好。
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没有给他指路，反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也 来到这里。他先离镫下马，然后上前施 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划 了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有 向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
《谈礼貌》课件
合作学习方式：(任选一种） 1、分角色朗读；2、讲故事；3、课本剧 表演 4、谈感受.
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙 拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学 生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋 友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩 脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于 是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可 以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
请问老丈，方才可曾 见一个骑黑马的？他 往哪条路去了？
自由组合，表演岳飞、牛皋问路
注意（神态、动作、语气）
礼到人心暖,无礼讨人嫌
意思：礼貌待人会使人心得到 温暖，没有礼貌会遭到别人的 嫌弃。
同学们合作学习第二、三个故事。
（1）这两个故事分别讲了什么内 容？ （2）通过这两个故事明白了什么道理。
1、朱师傅的心里发生了什么变 化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
通过三个故事的学习，我们明白了：
人在社会上生活，总 要和别人交往。学会礼貌 待人，恰当地使用礼貌语 言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活 更加美好。
拓展练习
1、 你知道的礼貌用语有哪些？ 2、选一个能说明礼貌待人好 处的事例说一说来。
提出道理： 举例论证： 归纳总结：
知新：《谈礼貌》
提出道理：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民
族的优良传统。
举例论证：岳飞、牛皋问路
小学生道歉 周总理慰民
归纳总结：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
君子不失色于人，不失口于人。
意思：有道德的人待人应该彬 彬有礼，不能态度粗暴，也不能 出言不逊。
满江红· 怒发冲冠 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望 眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名 尘与土，八千里路云和月。莫等闲， 白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时 灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥 餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头， 收拾旧山河，朝天阙。
《谈礼貌》ppt
3、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
——《晏子春秋》 4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
5、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。
——孟德斯鸠
理清课文脉络 请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（ 1 ）：作者由古训引出：礼貌待人,使用礼貌语言
个观点，作者又列举了_____ 问路 、______ 踩裙 、______ 刮脸 三个事例。
精读课文
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意
思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也 不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族
的优良传统。
自由读第一段思考:这一段主要讲了什么道理？ 礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。 为了说明这个道理，作者用了一句古训。 君子不失色于人，不失口于人。 请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 同学们有感情地齐读这一段。
校
xiào (学校 )
落
lùo là
我会读
( 岳 )飞 阅 )读 嫌 )弃 空( 闲 ( )
yuè
(
(
xián
纠 )纷
jiū
研( 究 )
理解词语
校场：古时,人们比试的地方。
jiào
文雅：（言谈、举止）温和有礼貌、不粗俗。
冒失鬼：没有礼貌，行为不好。
彬彬有礼：形容举止文雅有礼。
出言不逊：逊：谦恭。说话不谦虚、没礼貌。
在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？” 老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。 过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前 施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条 路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。 这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
20《谈礼貌》ppt课件56页PPT
20《谈礼貌》ppt课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小学语文课 谈礼貌PPT
20、谈 礼 貌
谈礼貌
• 君子不失色于人，不失口于人 • 礼到人心暖 ， 无礼讨人嫌 • 彬彬有礼 粗暴 出言不逊 • 牛皋 古训 呔 离镫下马 • 曾有 避免纠纷 咳嗽 和谐
• 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引 子，说明 " 礼貌待人、使用礼貌语言是我们 中华民族的优良传统 " ，有着源远流长的历 史 。 第 2 至 4 自然段用三个事例，说明礼貌待人、 使 用 礼 貌 语 言 的 好 处 。 第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我 们需要" 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语 言 " 。
小结
• 《谈礼貌》是一篇说理文，课文通过三个 生动的事例说明，告诉我们"学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间 的关系更加和谐，社会生活更加美好 "这样 一 个 道 理 。
5.有关礼貌的名言
•。 • 1、礼貌是人类共处的金钥匙。 • 2、良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。
•
•
•
3、有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使 人怀疑其愚蠢。 --兰道儿（英国作家） 4、礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的 第一件大事。 --洛克（英国哲学家） 5、生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一 切学识都重要。 --赫尔岑（俄国哲学家、作家）
小朋友及时主动有礼貌的认错
•
• 4 、 朱师傅为周总理理发二十多年。有 一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被 划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总 理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没 有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修 养 。
谈礼貌
• 君子不失色于人，不失口于人 • 礼到人心暖 ， 无礼讨人嫌 • 彬彬有礼 粗暴 出言不逊 • 牛皋 古训 呔 离镫下马 • 曾有 避免纠纷 咳嗽 和谐
• 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引 子，说明 " 礼貌待人、使用礼貌语言是我们 中华民族的优良传统 " ，有着源远流长的历 史 。 第 2 至 4 自然段用三个事例，说明礼貌待人、 使 用 礼 貌 语 言 的 好 处 。 第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我 们需要" 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语 言 " 。
小结
• 《谈礼貌》是一篇说理文，课文通过三个 生动的事例说明，告诉我们"学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间 的关系更加和谐，社会生活更加美好 "这样 一 个 道 理 。
5.有关礼貌的名言
•。 • 1、礼貌是人类共处的金钥匙。 • 2、良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。
•
•
•
3、有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使 人怀疑其愚蠢。 --兰道儿（英国作家） 4、礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的 第一件大事。 --洛克（英国哲学家） 5、生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一 切学识都重要。 --赫尔岑（俄国哲学家、作家）
小朋友及时主动有礼貌的认错
•
• 4 、 朱师傅为周总理理发二十多年。有 一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被 划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总 理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没 有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修 养 。
《谈礼貌》ppt课件
可见文雅、和气、宽容 的语言，不但沟通了人们 的心灵，而且反映出一个 人的思想情操和文化素养。
礼貌待人的重要作用：
1、礼到人心暖，无礼讨人嫌。
2、礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥 梁，减少相互间矛盾。 3、文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反应出一个人的思想情操和文化修养。
。
理解词语
彬彬有礼 出言不逊 校场 冒失鬼 君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌。
。
理解词语
彬彬有礼: 形容举止文雅有礼。 出言不逊：说话不谦虚，没礼貌。 校场： 古时候操练或比武的场地。 冒失鬼 ：指举动鲁莽，轻率的人。 君子不失色于人，不失口于人。 （有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度 粗暴，也不能出言不逊。） 礼到人心暖，无礼讨人嫌。 （礼节周到，就会让人感到温暖；没有礼貌， 就会让人感到讨厌。）
有一天，一个女青年下公共汽车， 她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个 跟在后面的小学生踩了一下。女青年 回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚 说：“对不起，把您的裙子踩脏了。” 女青年微笑着说：“没关系。”于是 一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待 人可以在人与人之间架起一座理解的 桥梁，减少相互间的矛盾。
1、女青年回过头来看了看，小 朋友连忙抬起脚说：“对不起， ．． ．．． 把 您的裙子踩脏了。”
yuè xián jiū fù xié bīn
岳
五岳 岳父
嫌
嫌弃 嫌疑
纠
傅
谐
彬
纠正 师傅 和谐 彬彬有礼 纠缠
。
学习词语
彬彬有礼 出言不逊 《说岳全传 》 牛皋 校场 冒失鬼 离镫下马 施礼 俗话 纠纷 避免 师傅 咳嗽 深感不安 安慰 修养 和谐 君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌。
小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 温特（英国画家）
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌 总使人怀疑其愚蠢。
兰道儿（英国作家）
1.完成课后练习三。 2.熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 温特（英国画家）
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌 总使人怀疑其愚蠢。
兰道儿（英国作家）
1.完成课后练习三。 2.熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
谈礼貌课件1五年级语文下册课件
谈礼貌
我汇报
我们组学的是第 个小故事，
这个故事讲的是
，我们从中明白
了
道理，我们准备用 方式来
汇报。
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
君子不失色于人，不失口于人。
色：
a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子。（ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
作业超市
1、善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言， 名句，小故事等。
２、善写作的你选一个能说明礼貌待人好处 的事例写下来。
３、善创新的你创作一句有关礼貌的格言。
人在社会上生活，总要 和别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能 使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
பைடு நூலகம் 礼貌格言
礼貌是博爱的花朵。 礼貌是人生习惯的第一件大事。 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。 讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。 真正的礼貌就是克已，就是千方百计地 使周围的人都像自己一样平心静气。
我汇报
我们组学的是第 个小故事，
这个故事讲的是
，我们从中明白
了
道理，我们准备用 方式来
汇报。
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
君子不失色于人，不失口于人。
色：
a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子。（ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
作业超市
1、善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言， 名句，小故事等。
２、善写作的你选一个能说明礼貌待人好处 的事例写下来。
３、善创新的你创作一句有关礼貌的格言。
人在社会上生活，总要 和别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能 使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
பைடு நூலகம் 礼貌格言
礼貌是博爱的花朵。 礼貌是人生习惯的第一件大事。 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。 讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。 真正的礼貌就是克已，就是千方百计地 使周围的人都像自己一样平心静气。
《谈礼貌》 精品PPT课件5
作业：练笔《谈诚信》
（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训， 查找相关例子，说明诚信做人的重要性） 可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信，不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备 3、失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难 挽回。 ——（美）富兰克林
合作学习方式：(任选一种） 1、分角色朗读；2、讲故事；3、课本剧 表演 4、谈感受.
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙 拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学 生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋 友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩 脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于 是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可 以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
知新：《谈礼貌》
提出道理：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民
族的优良传统。
举例论证：岳飞、牛皋问路
小学生道歉 周总理慰民
归纳总结：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
君子不失色于人，不失口于人。
意思：有道德的人待人应该彬 彬有礼，不能态度粗暴，也不能 出言不逊。
1、朱师傅的心里发生了什么变 化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
通过三个故事的学习，我们明白了：
人在社会上生活，总 要和别人交往。学会礼貌 待人，恰当地使用礼貌语 言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活 更加美好。
拓展练习
1、 你知道的礼貌用语有哪些？ 2、选一个能说明礼貌待人好 处的事例说一说来。
朱师傅为周总理理发二十多年。 有一次刮脸时，周总理咳嗽了 一声，脸上被划了一道小口子， 朱师傅深感不安。周总理安慰 他说：“这不能怪您，怪我咳 嗽没有向您打招呼，还幸亏您 刀子躲得快哩！”朱师傅听了 总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通 了人们的心灵，而且反映出一 个人的思想情操和文化修养。
五年级下册语文课件-20 谈礼貌∣苏教版 (共23张PPT)
课文讲解
课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人 和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的 重要，这是我们民族的优良传统。
课文讲解
学习第五自然段。
（1）读一读，想想这段告诉了我们什么？ （2）这一自然段在课文中起什么作用？ （3）说说你对“交往”的理解。
课文讲解
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的 过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛 盾，和睦相处，生活才会更加美好。
课文讲解
呔，老头儿！爷问你，小 校场往哪去？
牛 皋 问 路Biblioteka 课文讲解岳 飞 问 路
请问老丈， 方才可曾见一 个骑黑马的？ 他往哪条路上 去了？
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现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。 这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说你对这句话的理解。
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同学们合作学习第二、三个故事。
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人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
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古训俗语
1.礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 2.见人不施礼，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人。 4.礼到人心暖，无礼讨人嫌。 5.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
第五单元 · 第二十课
谈礼貌
课文导入
同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪 之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程 中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化 修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
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谈 礼 貌
礼貌用语
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礼貌是人类共处的金钥匙。 ——西班牙作家松苏内吉
PPT教学课件
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2020/12/10
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谈礼貌
自由读第二至第四自然 段，思考：这三段分别列举 的是什么例子？又分别说明 了什么？
学习任务： 1.这个故事讲了一件什么事？ 2.他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？
结果怎样？ 3.你从中体会到什么？（用课文中的句子回答）
用不同的符号在书上划出答案。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
女青年回过头来看了看，
学会礼貌待人，恰当地 使用礼貌语言，就能使人与 人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
礼貌是儿童与青年应该 特别小心地养成习惯的第一 件大事。
——英国哲学家洛克
生活里最重要的是有礼 貌，它比最高智慧，比一切 学识都重要。
——俄国哲学家赫尔岑
彬彬有礼是高贵的品格 中最美丽的花朵。
——英国画家温特
小不女系··。起Biblioteka 青·”，友·年把连·微您忙笑的抬·着·裙起·说·子脚：踩说“脏：没了“。关对·”
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
周总理安慰他说：“这 不能怪您，怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸亏您刀子躲 得快哩！”
作者为什么要选取这三 个例子来说明事理？这三个 例子在表现手法上有什么相 同之处？